《体育中的数学》课件

《体育中的数学》课件
导语：通过解决体操表演中的队列问题，使学生理解方队的含义。

以下小编为大家介绍《体育中的数学》课件文章，欢迎大家阅读参考!
《体育中的数学》课件一、说教材
1、教材内容及其所处的地位与作用。

《体育中的数学》是北师大版第六册数学实践活动内容之一，是在学生学习了两位数的乘法与长方形和正方形的面积之后安排的。

它是通过研究体育中“体操队列”与“安排比赛场次”的问题，将基本的数量关系与组合问题融合在一起。

通过“体操队列”的变换队形，探索行数、每行人数与总人数之间的数量关系，增强应用数学的意识，突出表现为用列表的方法解决实际问题；通过安排“比赛场次”来研究组合问题，探索运用图示、列表、计算、连线等不同的解决问题的办法，学会有序思考。

教材将两个知识点与学生接触较多的体育问题结合在一起，使学生在解决两个实际问题的过程中来获取新的解决问题的办法，充分体现数学的实际价值。

本节课我讲的是第一部分内容。

2、教学及学生状况分析
本节为实践活动课，内容设计将数学与体育问题结合在一起。

一般学生每一学年都会参加学校的运动会，也经常观看电视里的体育节目，对于书中所提及的体育问题可以说经常接触，并在不同层面上有过思考。

基于这一点，书中的两个问题，部分学生是可以解决的。

但要将两个生活中的问题数学化，并要利用数学的方法进行解决，这就有一
定的难度，需要帮助学生学会有序思维的方法。

教学目标：
（1）通过解决体操表演中的队列问题，使学生理解方队的含义。

（2）通过解决问题，使学生感受自己的生活与数学有密切的联系。

（3）在活动中感悟数学的价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感，获得初步的数学活动经验。

教学重难点：
让学生在具体的情景中去观察事物、思考问题，运用所学知识和方法解决生活中的简单问题。

二、说教法与学法
本课我采用了六模式教学法：明确学习目标——定向自学，尝试解疑——精讲点拨，归纳总结——当堂达标，迁移训练——回扣目标，课堂小结——课堂测标。

用“情境教学法”导入新课，通过欣赏xx检阅军队的图片，让学生感受队列的美，体会数学与体育的密切联系，激发学生的学习兴趣；用“活动探究法”，让学生主动探索，实践操作，理解方队的含义；用“小组合作法”让学生在小组活动中，相互合作，学习多种解决问题的方法。

三、说教学程序设计意图
首先让同学们欣赏了许多美丽的队形，体会到了队形之美，同时也增强了同学们的审美意识，在欣赏中知道了一个美丽的队形，要有许多的因素在里面。

紧接着联系学生实际揭示课题，出示学习目标。

学习目标有两点，我也是分两步完成的。

我为学生提供充足的探索时。