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浅析晚清科举考试制度的废除(正文定稿)综述

浅析晚清科举考试制度的废除（姓名：周燕指导教师：黄英）科举考试制度是我国封建社会通过考试选拔官员的一种教育制度，它渊源于汉朝，创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废止于清朝末年，历时1300多年，对我国历史的发展产生了广泛而深远的影响。

可自科举建立时起，就存在一些弊端，也招来很多批判，特别是明朝中后期八股取士确立以后，士人的批判浪潮更是迭起，其中影响较大的是“发生在封建社会最高决策层的六次争论或改制”①。

争论的结果是科举考试数次被废，不过少则几年，多则三十余年便重新复活。

鸦片战争以后，晚清政府腐败无能，科举制自身的弊端日益暴露，再加上其考试内容已不适应当时的社会发展，严重与国际脱轨，国内废除科举考试制度的呼声不断高涨。

在内忧外患的形势下，清政府不得不采取改革、完善科举制的建议，终于在1905年9月2日正式下诏,宣布废除科举，“自丙午科为始，所有乡会试一律停止，各省岁科考亦即停止”。

②至此，在古代中国社会历经1300多年的科举制终于走向了它的末路。

本文是对科举考试制度在晚清时被彻底废除的原因、过程以及对我国教育近代化的影响做一个简单的分析。

一晚清科举考试制度废除的原因科举考试制度从创立以来就表现出很多弊端，在康熙时期还曾下令废除八股文，可不久又被迫恢复。

虽然许多有识之士深刻感受到了科举的不可行之处，但是仍然无法动摇其根深蒂固的地位。

可到了清朝末年，在中国存在了1300多年的科举制度却走到了它的尽头。

这其中有科举制自身的弊端不断暴露以外，也和当时那个时代紧密相连。

（一）自身原因1 封建制度的腐朽我们所说的科举考试制度，就是封建科举考试制度。

而自从第一个封建王朝——秦建立以来，整个封建社会的经济基础就是自给自足的自然经济，这种带有严重保守封闭色彩的自然经济在中国封建社会里根深蒂固。

这将导致整个封建王朝对外面的世界孤陋寡闻，只活在自己的天朝上国里。

可是鸦片战争一声巨响，打破了作着天朝美梦的清王朝，打破了闭关锁国的政策。

关于古代科举考试题目及答案

关于古代科举考试题目及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 科举制度最早起源于哪个朝代？A. 汉朝B. 隋朝C. 唐朝D. 宋朝答案：B2. 科举考试中，殿试的第一名被称为什么？A. 状元B. 榜眼C. 探花D. 进士答案：A3. 科举考试中，乡试的第一名被称为什么？A. 状元B. 举人C. 秀才D. 贡生答案：B4. 科举制度在哪个朝代被废除？A. 明朝B. 清朝C. 元朝D. 唐朝答案：B5. 科举考试中，会试的第一名被称为什么？A. 状元B. 会元C. 探花D. 进士答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 科举考试的主要科目包括哪些？A. 经义B. 策论C. 诗赋D. 算术答案：ABC7. 科举考试中，以下哪些是考试的阶段？A. 乡试B. 会试C. 殿试D. 国子监考试答案：ABC8. 科举考试中，以下哪些是考生的称谓？A. 秀才B. 举人C. 进士D. 状元答案：ABCD9. 科举考试中，以下哪些是考官的称谓？A. 主考官B. 副考官C. 监考官D. 阅卷官答案：ABCD10. 科举考试中，以下哪些是考试的地点？A. 贡院B. 书院C. 国子监D. 皇宫答案：ACD三、填空题（每空1分，共10分）11. 科举制度是中国古代选拔官员的一种制度，始于______朝，终于______朝。

答案：隋，清12. 科举考试分为三个主要阶段：______、______和______。

答案：乡试，会试，殿试13. 科举考试中，通过乡试的考生被称为______，通过会试的考生被称为______。

答案：举人，贡士14. 科举考试的最高荣誉是______，获得者被称为______。

答案：殿试，状元15. 科举考试的目的是选拔______，以充实国家的______。

答案：人才，官僚体系四、简答题（每题5分，共20分）16. 简述科举制度的历史意义。

答案：科举制度是中国古代选拔官员的主要方式，它打破了世袭制度，使得社会各阶层的人都有机会通过考试成为官员，从而促进了社会的流动性和公平性。

第四讲科举制度的存废

原指被推荐之人，为历代对各地乡贡入京应试者的通称。明、清两代，为乡试考中者的专称，作为一种出身资格，中了举人叫“发解”、“发达”，简称 “发”，习惯上俗称为“老爷”。

解元唐代，举进士者皆由地方解送入试，故相沿称乡试第一名为解元。宋以前称解头。

秀才别称“茂才”。本系优秀人才的通称。汉代以后，成为荐举人才的科目之一。南北朝时，最重此科。唐代初期，设秀才科，后来渐渐废去，仅作为对一般儒生的泛称。明太祖曾采取荐举的方法，举秀才数十人，反以知府为官。明、清两代，专门用来称府、州、县的学员。习惯上也称为“相公”。贡生明、清时府、州、县学的生员，凡已考选升入国子监肆业的称为贡生。意思是以人才贡献给皇帝。

进士意即贡举的人员。唐代科目中以进士科最被重视，明、清两代，始以进士为考中者的名称，凡是举人（乡试考中者）经过会试考中者为贡士，由贡士经过殿试录取者为进士。状元科举考试以名列第一者为状元。唐代举人赴京应礼部考试都须投状，因此称进士科及第的第一名为状元，也叫状头。宋代以殿试首名称状元。明、清会试以后，贡士须作殿试，分三甲取士，一甲三名，第一名为状元。

科举以前的人才制度

秦朝以前，中国社会采用分封制，选士也依靠世袭制度。西周时，天子以及诸侯分封天下。周礼之下，社会阶级分明。管理国家由天子、诸侯、卿、士分级负责。而各阶层按伦常，依照血缘世袭。到了东周，稳定的制度开始崩溃，于是有“客卿”、“食客”等制度以外的人材为各国的国君服务。到了汉朝，分封制度逐渐被废，皇帝中央集权得以加强。皇帝为管理国家，需要提拔民间人材。当时采用的是察举制，由各级地方推荐德才兼备的人材。由州推举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。察举制缺乏客观的评选准则，虽有连坐制度，但后期逐渐出现地方官员徇私，所荐者不实的现象。

废除科举制度的原因

下面是整理的废除科举制度的原因，欢迎参考。

科举制度是因时代而失败的制度，并不是因为其本身而失败的制度。

光绪三十一年(1905)慈禧太后下诏书，宣布自光绪三十二年开始废除科举。

科举是中国封建皇朝选拔人才的一种考试制度。

始于汉代，隋唐时期形成制度。

明清两代考生首先参加童试，参加者无论年龄大小，一律称为儒童或童生;录取入学后称为生员，也就是秀才。

秀才分三等，成绩最好的中凛生，由官家按月发给粮食;成绩次好的称增生，不供给粮食。

廪生和增生有一定名额限制。

成绩再次的是附生，就是才入学的附学人员。

取得秀才资格的人才能参加正式科举考试。

正式科举考试分为乡试、会试和殿试三级。

乡试每三年在省城举行一次，称大北。

录取的人称举人，第一名叫解元，第二名称亚元。

会试于乡试的第二年春天在礼部举行，录取者称贡士，第一名叫会元。

殿试是最高一级的考试，由皇帝亲自主持，参加考试的人是贡土。

考取后称进士，第一名是状元，第二名称榜眼，第三名叫探花。

合称三鼎甲。

二甲赐进士出身，第一名称传胪。

三甲赐同进士出身。

上面所提到的解元、会元、状元，即所谓“三元”。

根据这一制度秀才是功名的起点。

如果在三级考试中都名列第一，这就是连中“三元”。

据史书记载，自实行科举考试起至废科举，连中三元的有十三人。

他们是：唐朝的张又新、准元翰，宋朝的孙何、王曾、宋庠、杨置、王若叟、冯京，金朝的孟宋献，元朝的王崇哲，明朝的商辂，清朝的钱檠和陈继昌。

1905年9月2日，袁世凯、张之洞奏请立停科举，以便推广学堂，咸趋实学。

清廷诏准自1906年开始，所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止，并令学务大臣迅速颁发各种教科书，责成各督抚实力通筹，严饬府厅州县赶紧于乡城各处遍设蒙小学堂。

科举制度是隋以后各封建王朝设科考试选拔官吏的制度，由于分科取士而得名。

汉代已有考试取士之法，但系临时措施，并未形成定制。

隋文帝废除为世族垄断的“九品中正制，于开皇七年(公元587年)设志行修谨、清平干济二科。

浅议科举制度废除的利与弊

浅议科举制度被废除的原因及得失摘要：科举制度是中国古代的一种考试选官制度，为推动中国历史的发展发挥过重大作用。

但是到了近代，科举制度因为西方文明的影响以及自身的日趋保守最终未能逃脱被废除的命运。

科举制度的废除对清政府的命运、对中国未来的发展走向产生了重大影响。

同时，关于科举制废除的得失也值得我们深入思考与探索。

关键词：科举制度原因得失科举制度，是中国古代读书人参加人才选拔考试的制度，它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。

由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。

科举制从隋代开始实行，到清光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，历经了1298年。

在科举制近1300年的发展历程中，其考试程序不断完善，考试内容的侧重点也在不断变化。

自隋炀帝在大业元年（605年）设进士科取士始，科举制度的考试程序自此不断完善。

唐朝在隋朝的基础上，将科举分为常科与制科两类，武则天时首创由皇帝主持的殿试，开取武将的武举科。

宋朝进一步改良了科举制，提升了科举制度的公平性，提升了科举取士的人数和地位，将考试分为解试（州试）、省试（由礼部举行）和殿试三级。

元朝科举分为地方的乡试和在京师进行的会试及殿试。

明清时，正式由国家举行的科考分为三级：乡试、会试、殿试。

随着科举制度的完善，科举考试内容也呈现不断变化的趋势。

从隋朝到清朝，科举考试的内容因时代背景和各朝代发展主题而呈现不同的特点。

唐代的考试内容既有选拔数学和法律人才的明算科和明法科，也有考经学和文学的明经科和进士科；明清的考试内容以八股文为主，也曾在1902 年到1904 年间以中西政治经济内政外交知识为主要内容；而太平天国曾以《旧约》、《新约》和《天王诏书》等为主要考试内容。

虽然千百年来科举考试的程序和内容随着时代的发展而不断变化，但有一点是始终不变，这就是科举制的实质是一种开放报名、公平竞争、择优录取的考试制度。

千百年来，科举制度既为下层人民向上层社会流动提供了渠道，又为封建王朝的统治提供了支柱式的支撑。

中国古代史政治部分基础知识专题(六)·中国古代的选官制度

中国古代的选官制度选官用人乃国之大事，为了保证人才选拔，在我国的封建社会，国家一方面大力发展教育；另一方面不断探索和完善选官制度，其中最为重要的是科举制的创立和完善。

“中兴以人为本”，自古有“得人皆昌”、“失贤者亡”之说。

因此认真总结中国古代选官用人的成功经验与失败教训，对我国今天的社会主义建设具有十分重要的意义。

一、中国古代选官制度的发展演变（一）奴隶社会的选官制度—世袭制世袭制主要是依据血缘关系选拔官吏的制度，贵族依据血缘关系世袭爵位。

这是为维护奴隶主贵族利益而服务的（二）封建社会的选官制度在中国古代史上，封建社会的选官制度是复习的重点内容。

封建王朝的统治者在长期的摸索之中，选拔官员的制度逐渐成熟，在历史上产生了巨大的影响。

1、军功授爵制战国时期开始实行。

战国商鞅变法时推行奖励军功，按功授爵，贵族无军功不再授爵的措施。

这一制度的实行，打击了奴隶主贵族特权，增强了新兴地主阶级的力量。

它与战国时期战争频繁的状况相一致，但作为选官制度，还未发展成熟2、察举制两汉时期的主要选官制度。

为了适应专制主义中央集权封建国家统治的需要，汉朝发展了选举人才的选官制度。

这套制度包括察举、皇帝征召等内容。

其中，察举即选举，是一种由下而上的推选人才为官的制度。

这是两汉选用官吏最主要的途径之一皇帝征召是由皇帝征召才能之士，由皇帝召见面试合格后授予官职察举制是根据人才的才能和品德，由地方官推选为官的制度西汉汉武帝时期这套选官制度基本成熟，为国家选拔了大量人才。

各方面突出人才的涌现，是汉武帝时期鼎盛局面出现的重要原因东汉时期，察举制注重孝廉一科。

察举主要是根据人才在地方上的声望，称为乡举里选。

但随着地方豪强势力的发展，封建国家的基层行政组织日趋瘫痪，声望影响逐渐被官僚家族所支配，门第族望成为选举的主要依据。

累世公卿的世家地主因此形成并发展起来*3、九品中正制魏晋南北朝时期主要的选官制度。

它将世家地主世代为官的特权通过选官制度确定下来，其选官的标准是门第高低。

浅谈清末科举制度废除的原因

浅谈清末科举制度废除的原因作者：范子乐来源：《山东青年》2018年第09期摘要：科举制度始于隋朝，在随后的封建王朝里作为选拔官员的重要考试制度，即使到现代选拔公务员的制度也有科举制度的影响。

1905年清廷正式废除科举制度，但是这一决定并非其制度积弊难返，而是体现了科举与学堂之争。

本文基于清末废除科举制度的角度，探讨当时的历史背景，以及深层次的原因。

关键词：科举制度；清末；考试制度前言：学界关于清末废除科举制度的原因，主要归结为制度本身的缺陷，越来越不能满足新时代的要求。

部分学者对科举制度的批判，来作为清廷废除科举制度的主要论据。

但是这一论据，并不能有效支持此论点。

早在明末清初，科举制度就已出现清末时期的缺陷和弊端，随着对其制度的完善和改革，才使得这一制度沿用至清末。

科举制度的废除与新式学堂的推广和普及有关。

一、新式学堂的出现冲击了科举制度的存在价值以洋务运动为开端，随着越来越多的进步人士开眼看世界，站在世界的角度看待问题，使得科举舆论的控制态势发生了较大的改变，同时庚子事变作为科举舆论的重要转折点，其所造成的舆论影响已越来越小。

当时对于科举制度的反思和批判，立足于八股文而非制度本身，批评者反而肯定了该制度对国家、社会的重要作用。

但是这种对待科举的主流看法，随着新式学堂的出现和推广，产生了对科举制度合理性的怀疑和否定。

在庚子事变后，关于科举的改革已从考试内容转变为减少选拔人才数量，实现逐渐废除该制度的思路。

新式教育体系的建立，强调了通过人才培养实现国家富强，新式学堂的出现，为清廷提供了选拔人才的又一途径，并且这些人才更符合改革的需要。

加之，清廷对新式人才的重视，使得科举制度影响力和吸引力降低，这位清廷废除科举奠定了一定的舆论基础。

自鸦片战争以来，清廷与列强的战争败多胜少，加之国外思潮对国人的强烈冲击，使当时的国人产生“中不如外”的自卑情绪，在这种情绪影响下人们对于改革的愿望日趋强烈，态度也更加急功近利。

2020-2021学年部编版必修选择性必修1 第7课近代以来中国的官员选拔与管理学案

第7课近代以来中国的官员选拔与管理课程标准：了解中国古代科举制和西方近代文官制度对近现代中国公务员制度的影响。

基础知识一、晚清选官制度的改革1、科举制度的废除：（1）原因：西学的不断传播，洋务运动的开展。

（2）变化：1898年，加设经济特科；在康有为等的建议下，废八股，改试策论，后未能实行。

（戊戌变法失败，慈禧太后下令所有考试悉照旧制）（3）废除概况：1905年，光绪帝诏准袁世凯、张之洞等人的奏请，下诏废除科举制。

（乡会试一律停止，学务大臣颁发教科书，城乡各处遍设学堂）在中国历史上延续了1 000多年的科举制度最终被废除。

2、选官制度的改革：（1）设教育管理机构，加强教育管理：①中央：1905年，设立学部，统一管理全国教育；②地方：各省改“学政”为“提学使司”，府、州、县设立劝学所，管理地方教育。

（2）确立新的选官制度：①确立学堂选官制度：1904年初，颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，学堂选官制度正式设立。

②确立留学毕业生选官制度：制定《考验游学毕业生章程》，确立了留学毕业生选官制度。

●1905年废除科举制度后，学堂选官、留学毕业生选官一直是清政府官员选拔的主要方式。

［问题探究］近数年来，各国盼我维新、劝我变法，每疑我拘牵旧习，讥我首鼠两端，群怀不信之心，未改轻侮之意。

转瞬日俄合议一定，中国大局益危……科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端，一旦毅然决然，舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与。

而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐戢不虞之诡谋，所关甚宏，收效甚钜。

且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之智能，上知效忠于国，下得自谋其生也。

——袁世凯等《立停科举推广学校折》袁世凯等人在《立停科举推广学校折》中提出了什么主张？根据材料并结合所学，分析袁世凯等人提出该主张的背景及其目的。

中国古代科举制度衰亡的原因-模板

中国古代科举制度衰亡的原因科举制度是我国古代以考试为主要方式的一种选拔官员的基本制度,是我国古代国家政治制度中的重要组成部分。

它渊源于汉朝,创始于隋朝,确立于唐朝,完备于宋朝,兴盛于明、清两朝,废除于清朝末年,历经隋、唐、宋、元、明、清。

科举制度从隋朝大业元年(605年)的进士科算起到光绪三十一年(1905年)正式废除,整整绵延存在了1300周年。

科举制度从它诞生之初,就预示着它的必然衰亡。

封建统治者采用科举制度,目的是为了笼络知识分子,维护自己的统治。

狭隘的阶级利益,使这一制度从一开始就有消极因素。

唐太宗李世民看到新进士在榜前列队走过时,就非常高兴地对侍臣说:“天下英雄在吾彀矣!”(入彀就是入圈套)可见科举制度是封建统治者使英雄就范的手段。

随着封建社会的没落,科举制度本身的弊病日益显露。

特别是到了明清两朝,科举考试的内容严格限制在四书五经中,考试问文体必须用八股文,考八股文时,必须以四书五经来命题。

这就从形式和内容上都禁锢了知识分子的思想,将他们的思想限制在程朱理学之内。

他们只能“代圣贤之言”,依照题意,揣摩古人语气去宣扬封建的伦理道德,阻碍了思维的独创性,更不能实际。

而到了近代,随着国外先进思想的不断传入,西方的各种政治制度先后被介绍到中国,社会出现了新思潮,这种死板的选拔官吏的科举制度寿终正寝也就成了历史的必然结果。

科举制度赖以存在的社会基础逐渐丧失,是其衰亡的又一个重要因素。

隋朝以前,中国古代的选官制度主要包括:春秋战国时期的“世袭制”,两汉时期的“察举制”、“征辟制”和魏晋南北朝时期的“九品中正制”。

上述无论哪一种选官制度,大多以门第为主要依据,一般人根本没有做官的希望。

而科举制从其诞生之初,就一改以前选官重门第的做法,它将选拔官员和学校教育、考试制度相结合,一定程度上消除了选拔官员中的长官主观意志,为一般士人和平民提供了走上仕途的机会,确实使一些出身贫寒,但有真才实学的士人得到任用,因而科举制在相当长的一段时间内,有着广泛的社会基础,特别是,它得到了普通读书人的欢迎,为他们提供了一个展示自我的舞台和走进上流阶层的桥梁。

科举制度废除的原因

科举制度废除的原因简介科举制度是中国古代的一种选拔官员的考试制度，它的历史可以追溯到唐朝。

这个制度在中国历史上持续了一千多年，并在一定程度上塑造了中国社会和政治的特点。

然而，科举制度在清朝末年被废除，废除的原因有许多。

本文将探讨科举制度废除的原因，并分析其对中国历史的影响。

1. 社会变迁科举制度在废除前的近百年间，中国社会经历了巨大的变革。

尤其是近代工业化和西方文明的冲击，对中国社会造成了巨大的影响。

传统的科举制度难以适应这些变革，并且在面对外国势力的侵略时也暴露了脆弱性。

科举制度依赖于对经典文化的传承和学习，而无法跟上时代的步伐。

因此，废除科举制度成为了中国社会变革的必然结果。

2. 腐败和贿赂科举制度的运作方式使得贿赂和腐败成为晋升的主要途径。

由于科举考试的竞争激烈，官员们常常采取贿赂考官的手段来获取高分。

这种情况导致了权力和地位的不正当积累，严重损害了社会公平和社会道德。

科举制度的废除为国家改革机构和选举制度提供了机会，减少了贿赂和腐败的可能性，从而提高了官员选拔的公正性和透明度。

3. 教育局限科举制度侧重于对经典文化的考察，忽视了对现代科学、技术和实践知识的培养。

这种局限性使得科举制度的毕业生缺乏实用的专业知识和技能，造成了政府在现代化进程中的困境。

废除科举制度为教育体制的改革提供了契机，重视现代教育的发展，培养更多有实际能力的专业人才。

4. 政治改革需求科举制度的废除也与政治改革的需求有关。

由于科举制度追求的是社会地位和名誉，而非具体的政绩和治理能力，导致官员们的治理水平和责任意识不够强。

废除科举制度为政府的管理体制和官员选拔提供了新的思考方式，使得政府能够更好地回应社会需求，并提高效率和效果。

结论科举制度废除的原因可以归结为社会变迁、腐败和贿赂、教育局限和政治改革需求。

科举制度作为中国古代官员选拔的一种重要方式，对中国历史产生了深远的影响。

废除科举制度，为中国社会的现代化进程提供了新的机遇和挑战，为政治和教育改革开辟了新的道路。

吉林省历史初一上学期期中试题及答案指导

吉林省历史初一上学期期中自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有12小题，每小题4分，共48分）1、下列哪个朝代被称为“华夏族”的祖先？A、夏朝B、商朝C、周朝D、秦朝2、以下哪个事件标志着中国封建社会的确立？A、商汤灭夏B、周武王伐纣C、秦朝统一六国D、汉武帝开疆拓土3、以下哪个朝代被称为“唐朝”？A、秦朝B、汉朝C、唐朝D、宋朝4、以下哪位人物被誉为“医圣”？A、张仲景B、华佗C、孙思邈D、扁鹊5、下列关于秦朝统一六国的说法正确的是：A、秦国通过连年征战，最终灭亡了韩、赵、魏、楚、燕、齐六个国家，实现了统一。

B、秦朝统一六国后，采取了分封制，使得各个国家得以保留一定的独立性。

C、秦朝统一后，实行了郡县制，加强了中央集权。

D、秦朝统一六国后，立即废除了封建制度，改为实行郡县制。

6、下列关于汉武帝时期的说法不正确的是：A、汉武帝采纳了董仲舒的建议，推行“罢黜百家，独尊儒术”。

B、汉武帝时期，派遣张骞出使西域，开辟了丝绸之路。

C、汉武帝时期，为了加强中央集权，实行了郡国并行制。

D、汉武帝时期，开展了“文景之治”，使国家经济繁荣。

7、题干：下列哪个朝代结束了中国长达几百年的分裂局面，实现了国家统一？A. 秦朝B. 汉朝C. 唐朝D. 宋朝8、题干：以下哪项不是唐代科举制度中的考试科目？A. 明经B. 进士C. 御史D. 贤良方正9、秦始皇统一六国后，为了加强中央集权，推行了一系列改革措施。

以下哪一项是秦始皇实行的制度创新？A. 分封制B. 郡县制C. 三省六部制D. 科举制 10、下列关于中国古代四大发明之一——造纸术的说法正确的是？A. 东汉蔡伦改进了造纸工艺，使纸张更易于书写。

B. 造纸术最早出现在西周时期。

C. 在宋朝时，人们才开始广泛使用纸作为书写材料。

D. 造纸术是由唐代传入阿拉伯世界的。

11、题干：以下哪个朝代被称为“盛唐”？A. 隋朝B. 唐朝C. 宋朝D. 辽朝12、题干：以下哪位学者被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”？A. 司马迁B. 司马光C. 王安石D. 沈括二、非选择题（本部分有4大题，每大题13分，共52分）第一题阅读材料：以下是一段关于中国古代水利工程的历史材料：“古代中国的水利工程在世界上享有盛誉。

科举制度废除原因

科举制度废除原因中国的科举制度是一种历史悠久且独特的选拔官员的考试制度。

自唐朝开始，科举制度成为中国封建社会选拔人才的主要渠道，一直延续至清代。

然而，随着社会的变迁和改革的推进，科举制度在19世纪末被废除。

本文将探讨科举制度废除的原因。

首先，科举制度的废除与社会变革息息相关。

科举制度在封建社会中扮演着稳定社会秩序的角色，它确保了统治者的权威，并维持了社会的等级制度。

然而，随着中国社会的现代化进程，封建社会的等级制度逐渐失去了合理性和可持续性。

科举制度的废除是社会变革的一个重要方面，它标志着中国社会向现代化迈进的一大步。

其次，科举制度废除的原因还在于其自身存在的问题。

科举制度的选拔标准主要是基于文学才能，强调经典文化的传承和思想观念的一致性。

这导致了科举制度往往偏重于理论知识而忽视实践能力的培养。

随着科技和工业的进步，社会对于实践能力的需求不断增长。

科举制度无法满足社会迅速发展的需求，因此逐渐失去了其在人才选拔方面的优势。

第三，科举制度的废除与思想进步和知识普及有关。

科举制度对于人才的选拔过程是严格的，学生们需要通过举子、解元等多轮考试才能获得官职，这导致了知识的垄断和精英主义的产生。

然而，科举制度废除后，现代的教育体系逐渐建立起来，为更多的人提供了受教育的机会。

知识的普及和思想的进步为社会带来了更多的创新和发展。

科举制度废除可以说是中国社会走向知识民主化的一个重要举措。

另外，科举制度的废除也与外部因素有关。

在19世纪末，西方列强对中国的影响日益增强，启蒙思想开始传入中国。

科举制度在这种外部压力下变得越来越难以为继。

西方列强通过与中国签订的不平等条约，使中国丧失了部分主权，这也对科举制度的维护产生了很大的冲击。

科举制度的废除可以说是中国历史与时代潮流相结合的产物。

综上所述，科举制度的废除原因既包括社会变革和现代化的需求，也包括科举制度本身存在的问题以及外部因素的影响。

尽管科举制度在历史上发挥了一定的作用，但它逐渐无法适应现代社会的发展需求。

为什么科举制度会被废除？

为什么科举制度会被废除？一、思想观念的变革科举制度作为中国古代的选拔人才的一种方式，经历了长时间的运行和历史的变迁。

然而，随着时代的变迁和社会的发展，人们的思想观念也在逐渐改变，科举制度逐渐暴露出一系列问题。

首先，科举制度追求的主要是文化与知识的积累，却忽视了人的个性及创新能力的培养。

这导致了在科举制度下，人们对外界信息的接触和思考能力的欠缺。

其次，科举制度所追求的文化成绩和学术成就，最终成为评判一个人能力的唯一标准，忽视了实际能力和实践经验的重要性。

因此，人们开始反思科举制度是否还适应了时代的需求，是否还能有效选拔出真正优秀的人才。

二、政府改革的需要古代中国历朝历代的皇帝对于科举制度的态度是复杂多样的。

时至清末，明朝、清朝的政府在改革方面，对科举制度也屡有尝试。

然而，由于种种限制和问题，这些尝试并未取得较好的效果。

近代以来，中国政府推行了一系列的改革，为国家的现代化建设提供了基础。

而科举制度的废除，也成为了其中的一部分。

政府的改革需要新的人才和思想，科举制度的废除能够为转型时期的中国社会创造更广阔的空间，吸引更多的人才参与到国家建设中来。

三、社会民众的要求科举制度的废除也与社会民众的呼声有关。

受封建思想的束缚，科举制度导致了社会阶层的固化和人们机会的不均。

只有通过科举考试才能获得官职，这对于广大民众来说是一个巨大的限制。

废除科举制度，可以打破这种封闭的局面，给予每个人展示才华的机会，同时也为社会的公平和公正提供了保障。

四、外部文化的冲击与西方强国的接触，使得中国的实力与之相比逐渐落后，科举制度也逐渐暴露出其不足之处。

西方国家的教育体系和科学技术的发展已经超越了古代中国的科举制度，使得中国科举制度面临着巨大的挑战。

西方国家的高效率教育体系与实用型人才培养模式，启发了中国现代教育改革的方向。

因此，为了适应外部文化的冲击，废除传统的科举制度成为了必然的选择。

五、社会现实的呼唤科举制度在实际操作和效果上也面临着一系列问题和困难。

科举制度废除的原因是什么

科举制度废除的原因是什么科举制是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度，那么你了解科举制度的废除吗?以下是店铺为你整理的科举制度废除的原因，希望能帮到你。

科举制度废除的原因科举制度从隋朝产生，之后的历朝历代都是采取这种制度来选拔人才，科举制度在中国存活了一千三百多年，最终被废除，那么科举制度废除的原因是什么呢?要想知道科举制度废除的原因就要了解科举制度的发展历程。

科举制度自产生以来，在全国范围内掀起一股学习狂潮，社会风气也变得温文尔雅。

因为参加科举考试对象不再局限于世族达官贵人，而是全民参与，没有条件限制，不论是稚嫩少年还是垂暮老人，不论是寒门苦士还是名门望族，都可以参加科举考试。

自从实行科考后，为国家招揽了大量优秀人才。

比如唐宋八大家之一的韩愈和后人唾弃的秦桧都是进士出身，为官出仕。

可以说科举制度不仅促进社会风气良性发展，而且也使得国家安定繁荣。

但是科举制度最终还是废除了，下面就来说说科举制度废除的原因。

虽然每个朝代都是依靠科考来选拔人才，但是每个朝代也都有了自己的发展。

最显著的就是明清科考为八股文。

八股文有着严格的格式，不允许考生去创新，去思考，只要熟读四书五经就行了。

而且一些人为了能够做官，费尽一生都在参加考试，好比《范进中举》中主人公因得知中了，大喜导致晕厥并且疯疯癫癫了，因此可以说这时的社会风气是病态的，而且这种闭塞懒惰的思想严重影响了学术文化的发展。

因此封建社会后期，科举制度不仅阻碍了科学技术的创新，而且还阻碍了社会的进步。

当西方国家进行着工业革命日渐强大起来的时候，中国人依然拿着四书五经摇头晃脑。

当西方国家强迫打开中国大门时，这时的有识之士才知道国民的落后愚蠢。

科举制度废除的影响清末民初发生了一件足以改变中国近代教育的大事，那就是1905年，清政府下令废除科举制。

存在了一千三百多年的科举制被废除了，接下来就来谈谈科举制度废除的影响。

任何事物都具有两面性，因此先来说说科举制度废除的积极影响。

从科举制度的废除看近代以来的文化断裂

从科举制度的废除看近代以来的文化断裂□萧功秦科举制度在中国历史上承负着整合传统社会生活并维系社会内部的文化生态平衡的功能。

它对传统中国的政治、文化、思想、教育、经济与社会生活的运行均起到枢纽与调节作用。

本文试图通过分析科举制度对传统社会的整合作用，来研究这种制度在近代变革中的消失对20 世纪现代化的长远影响。

在一个民族的现代化过程中，是否有可能调动其原有的传统制度文化资源，来缓解社会转型过程的整合困难，并尽可能减轻现代化转型所引发的社会震荡？本课题的研究或许可以提供若干有益的启示。

一历史上中国传统官僚集权社会的社会精英，主要是由地主、士绅与官僚这三个阶层角色构成的。

这些社会阶层各自在经济、文化与政治上承担着维系社会生命体的组织功能。

自隋唐以来迄至近代，传统中国与其他国家相比，一个显著的特点是，上述这三个社会阶层之间存在着相对频繁的横向流动。

而这种阶层之间的社会流动，主要是由科举制度来实现的。

例如，地主与庶民子弟可以通过科举考试，取得秀才、举人这样的士绅的身份，士绅则又可以进一步通过更高层次的科举考试而成为官僚政治精英。

而官僚精英则可以利用自己的权势与影响，通过所授予的职份田以及通过购置田产，进而在经济上成为士绅地主。

在传统中国社会里，由于官僚的身份不是世袭的，而一个官僚在退出仕途之后，在传统中国约定俗成的财产继承方式的制约下，他的田产又在数个儿子中均分，这样，其后人则很容易在二三代以后又下降为平民。

而平民又可以通过科举考试进而取得功名，从而再次进入上述地主、士绅与官僚之间的精英循环过程。

在中国历史中，“君子之泽，五世而斩”，表明中国社会内部的稀缺资源（财富、地位、权力与名望等等）分配过程存在着相对频繁的流动。

自隋唐以来迄至近代，由于科举已经相当制度化，中国社会很少能看到其他文明社会中存在的数百年乃至数十代延绵不绝的世家贵族，“世家无百年之运”，为社会精英的“君子”所享有的稀缺资源的非连续性与“五世而斩”的代际更迭，正是中国传统社会中的较高频度的社会流动性的具体写照。

高一科举考试题目及答案

高一科举考试题目及答案**高一科举考试题目及答案**一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 科举制度起源于哪个朝代？A. 秦朝B. 汉朝C. 隋朝D. 唐朝答案：C2. 科举考试中，哪个科目是选拔官员的主要依据？A. 武举B. 进士科C. 明经科答案：B3. 科举制度中，殿试的第一名被称为什么？A. 状元B. 榜眼C. 探花D. 进士答案：A4. 科举制度在哪个朝代被废除？A. 明朝B. 清朝C. 元朝D. 宋朝5. 科举制度中，乡试的第一名被称为什么？A. 状元B. 榜眼C. 探花D. 解元答案：D6. 科举制度中，会试的第一名被称为什么？A. 状元B. 榜眼C. 探花D. 会元答案：D7. 科举制度中，哪个科目是选拔武官的主要依据？A. 武举B. 进士科C. 明经科D. 制举答案：A8. 科举制度中，哪个朝代的科举制度最为完善？A. 唐朝B. 宋朝C. 明朝D. 清朝答案：C9. 科举制度中，哪个科目是选拔文官的主要依据？A. 武举B. 进士科C. 明经科D. 制举答案：B10. 科举制度中，哪个朝代的科举制度最为严格？A. 唐朝B. 宋朝C. 明朝D. 清朝答案：D二、填空题（每题2分，共20分）11. 科举制度的创立者是_________。

答案：隋文帝12. 科举制度中，_________是选拔官员的主要科目。

答案：进士科13. 科举制度中，殿试的第一名被称为_________。

答案：状元14. 科举制度在_________年被废除。

答案：1905年15. 科举制度中，乡试的第一名被称为_________。

答案：解元16. 科举制度中，会试的第一名被称为_________。

答案：会元17. 科举制度中，_________是选拔武官的主要科目。

答案：武举18. 科举制度中，_________朝代的科举制度最为完善。

答案：明朝19. 科举制度中，_________朝代的科举制度最为严格。

答案：清朝20. 科举制度中，_________是选拔文官的主要科目。

科举制度废除的时间

1905年，清政府下令废除科举制。

1905年9月2日，随着千呼万唤始出来的一纸清帝谕令，在中国延续了1300年的科举制度最终画上了句号。

科举制废除还有以下原因：1、经济上，随着社会的进步科举制已经不适应经济的发展，阻碍了社会生产力的发展。

2、政治上，清朝末期统治面临内忧外患的局面，科举制以失去了为封建王朝服务的性质，在一定程度上阻碍了国家得统治。

3、文化上，西方文化的传入，使得民主思想有了进一步的发展，开始呼唤改革。

科举制度，从表面看来，只不过是中华帝国众多制度的一种，解决的无非是精英选拔的问题，它的命运，难道比皇帝的存废更重要？然而，我要说的是：没有1905，何来1911？没有废除科举，何来辛亥革命？1905年的科举制度的正式宣告废除，象征着以科举为建制化的士大夫阶级被彻底颠覆了，而以士大夫为核心的“四民社会”也从此宣告解体。

自此，士大夫阶级失去了其制度化的再生机制，只剩下其无形的灵魂，不复其有形的躯壳。

士大夫阶级没有了，然而读书人还是存在，他们摇身一变为现代的知识分子。

晚清的知识分子与传统的士大夫相比较，有诸多的不同。

首先是知识结构变化了，从四书五经变为亦中亦西的新学，从伦理政治的规范性知识变为应用性的自然知识；其次是知识的空间变化了，从过去的私塾、书院变为中西混杂的洋学堂，到民国以后又变为西方式的以学科化为中心的学校体制。

最后是读书人的出路变化了，不再是像过去那样仕途一条路，他们与国家的制度化联系随着科举制度的废除被切断了，知识分子不再是国家精英，他们成为了王汎森先生所说的“自由浮动资源”，开始流向社会：军队、商业、金融、实业、媒体、出版业和学院，也有一部分生存在社会正式结构的边缘和外围，成为国家的反叛者和造反者。

朱元璋为何要停止科举十余年？背后原因是什么？

朱元璋为何要停止科举十余年？背后原因是什么？本文导读：明太祖朱元璋是平民出身，他在征讨元朝的过程中就已经意识到人才的重要性。

不过，在征伐期间和大明初建之时，不具备举行全国大规模统一考试的条件，因此，荐举和征求成为选拔人才的的重要手段。

为朱元璋建立明朝立下汗马功劳者中，有多位是通过荐举选拔上来的。

如儒士范祖幹、叶仪、许元、叶瓒玉、胡翰等人，号称“浙东四贤”的青田刘基、龙泉章溢、丽水叶琛、金华宋濂，以及重要典章制定者、国史修纂者杨士奇等。

然而，科举自隋代创立以来，唐、五代、宋与元都将其作为文官选拔制度，已经在中国历史上沿用了七百余年。

采用科举制已成为历代统治者的习惯思维，朱元璋也不例外。

他在采用荐举的同时，也开始谋划采用科举制，但这个过程却并不顺利。

吴元年(1367年)三月，朱元璋计划采取科举，设文武二科取士。

他希望通过科举选拔出来的人才，不仅要有高尚的道德修养、超群的文学水平，而且必须具备处理政务的能力，这一思想成为明初朱元璋选士方略反复的主要出发点。

正因为这样，朱元璋并没有急于将开科取士付诸实施，他要求在充分发展教育的基础上，再实行科举。

洪武元年(1368年)，朱元璋建立国子监，又下令品官子弟及平民“俊秀通文义者”充国子监生。

次年，朱元璋又诏令全国的州县都设立官学，作为天下士子的求学之所。

可以说，采行科举制是从吴元年开始酝酿和准备的。

不过，在朱元璋看来，唐宋科举的弊端在于过分强调考生的文学水平，而忽视了道德与才能的考察。

对于元代科举，朱元璋则认为是被权贵垄断，让有真才实学者无法获得进身之途，只能隐逸山林。

因此，洪武三年(1370年)朱元璋下诏开科，次年又采取特别措施来强化科举取士。

他对科举取士是充满希望的，认为科举可以完全解决官员选拔问题，也能选拔出他所期望的有实际行政能力的、道德文艺俱佳的人才。

然而，在经过三年取士的实践之后，朱元璋发现科举选拔的人才与自己之前的期望值有相当大的差距。

因为进士及第者多为缺乏行政经验的后生少年。