最新旅游英语课程标准(1)
(完整版)最新小学英语新课程标准
目录第一部分前言一、课程性质二、基本理念三、设计思路第二部分课程目标第三部分内容标准一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议附录一、语音项目表二、语法项目表三、功能意念项目表四、话题项目表五、技能教学参考表六、课堂教学用语七、词汇表第一部分前言社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。
然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。
此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。
生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、课程性质外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
2023年最新英语课程标准
2023年最新英语课程标准1. 简介本文件详细介绍了2023年最新的英语课程标准，旨在帮助教师和学生更好地理解并应用于日常教学和学习中。
该课程标准基于我国教育部门的要求，结合国际教育发展趋势，对英语教学目标、内容、方法和评价等方面进行了全面的规定。
2. 课程目标2.1 知识与技能学生应掌握英语语言的基础知识，包括语音、词汇、语法、功能和话题等，并能运用所学知识进行有效的沟通与表达。
2.2 过程与方法学生应通过听、说、读、写等多种方式，培养英语学习的策略和技巧，提高自主学习能力和合作学习能力。
2.3 情感态度与价值观学生应形成积极的英语学习态度，认识英语在全球化时代的重要性，增强跨文化交际意识，培养人文素养和国际视野。
3. 课程内容3.1 主题与语境课程内容围绕人与自我、人与社会、人与自然等三大主题展开，涵盖生活、学习、工作、休闲等多样化的语境。
3.2 语言知识课程涵盖语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识，注重语言形式的多样性和实用性。
3.3 文化内容课程融入了丰富的文化内容，旨在帮助学生了解中外文化差异，提高跨文化交际能力。
4. 教学方法教师应根据学生的实际情况，运用任务型教学法、交际法、合作学习法等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
5. 评价体系评价体系包括形成性评价和终结性评价两部分。
形成性评价注重对学生学习过程的关注，终结性评价则对学生的学习成果进行评价。
评价方式包括考试、测试、课堂表现、作业完成情况等。
6. 实施建议6.1 教师培训教师应积极参加专业培训，提高自身教育教学水平和英语素养。
6.2 教学资源教师应合理利用多媒体、网络等教学资源，丰富教学手段，提高教学质量。
6.3 学生辅导教师应关注学生的个体差异，给予有针对性的辅导，帮助学生克服学习困难。
6.4 家校合作教师应积极与家长沟通交流，共同关注学生的英语学习，创造良好的学习环境。
7. 总结2023年最新英语课程标准以学生发展为根本，强调过程与方法，注重知识与技能的全面提高。
旅游英语课程标准
《旅游英语》课程标准一、课程基本信息二、课程的性质与作用《旅游英语》是旅游专业的主要拓展学习领域课程之一，是从事旅游业服务工作的一门必修课，以工作任务为导向组织教学过程，阐述了导游人员岗位所贯穿的系列工作，主要包括接团、带团、送团及善后工作，为培养本专业学生综合职业能力打好基础。
《旅游英语》课程旨在培养学生正确使用英语为外国游客服务，具有用流利的口语向外国游客介绍我国灿烂的文化和丰富多彩的民风民俗以及从事旅游服务交际的能力。
强调培养学生在旅游行业情境下的英语听、说、读、写、译能力，以及在英语语言环境下，培养学生专业知识的实际应用能力。
通过该课程的学习，使学生能够掌握旅游服务与管理的基础理论和基本知识，熟悉导游工作的主要程序和方法，尤其训练掌握导游工作过程中的各环节的操作技能，具备一定的岗位协调能力，应急处理能力和较强的人际沟通能力，突出职业技能、职业态度、职业习惯的培养和训练，为今后从事旅游服务与管理工作打下良好的专业基础，并为推动山西地方旅游产业的发展，为加快山西旅游的建设，培养更多更好的高技能旅游专门人才。
三、课程设计的理念《旅游英语》课程的设计理念是以职业能力培养为重点,重视对学生职业素质综合性的培养，突出应用性教学理念。
本课程遵循高等职业教育教学规律；以学生为主体，以教师为主导，注重培养学生职业能力发展的可持续性；以项目为载体，以工作任务与职业能力分析为依据，负载外语导游工作岗位对应的知识和能力目标，承接多元化社会对人才的需求，实现课程培养目标。
在教学过程中形成了“工作过程项目化、职业能力岗位化、学生学习自主化”的课程教学特色。
课程的设置目标是将学生培养成为具有较扎实的英语语言基本功、丰富的中、西方历史文化知识、丰富的旅游文化、景点、民俗知识及导游业务知识、专业基本理论知识和较强的实践能力,并且具有一定的英语语言、旅游英语、文化交流、翻译等应用能力。
通过对此课程的学习,使学生能够学以致用，实现知识、能力、素质的协调发展，为社会培养未来具有高素质、高技能的外语导游人员。
独家解读：2023年新版英语课程标准
独家解读：2023年新版英语课程标准简介本文对2023年新版英语课程标准进行独家解读，旨在为教育工作者提供有关该标准的详细信息和指导。
背景2023年新版英语课程标准是教育部为适应社会发展和学生需求而制定的一项重要教育政策。
该标准旨在提高英语教育质量，培养学生的英语沟通能力和综合运用能力。
标准内容1. 语言技能培养- 听力：注重培养学生的听力理解能力，包括听取信息、理解主旨和细节等。
- 口语：重视培养学生的口语表达能力，包括交际能力、语音语调和流利度等。
- 阅读：注重培养学生的阅读理解能力，包括阅读理解、词汇理解和阅读策略等。
- 写作：重视培养学生的写作能力，包括写作表达、写作结构和写作规范等。
2. 文化意识与交际能力- 文化意识：培养学生对英语国家文化的了解和欣赏，促进跨文化交流。
- 交际能力：注重培养学生的实际交际能力，包括口头交流和书面交流。
3. 信息技术与英语研究- 利用信息技术：鼓励学生运用信息技术工具进行英语研究和交流。
- 培养信息素养：培养学生获取、评估和利用英语信息的能力。
4. 学科整合与课程设计- 学科整合：鼓励将英语与其他学科进行整合，促进跨学科研究。
- 课程设计：注重灵活性和多样性，满足不同学生的研究需求和兴趣。
实施建议1. 教师培训：教师应接受相关培训，了解新版英语课程标准的要求和指导，提高教学水平。
2. 教学资源：提供多样化的教学资源，包括教材、课件和多媒体资料，以支持教师的教学活动。
3. 评估方式：使用多样化的评估方式，包括口头表达、书面作业和项目评估等，全面评价学生的英语能力。
4. 跟踪评估：定期跟踪评估学生的研究进展，及时调整教学策略，帮助学生取得更好的研究效果。
结论2023年新版英语课程标准的发布将为英语教育提供更加明确的指导和要求。
教育工作者应充分理解并灵活运用该标准，以提高学生的英语能力和综合素质。
旅游英语英语课程标准
《旅游英语》课程标准一、课程性质与任务《旅游英语》课程是旅游管理专业的一门专业必修课。
通过本课程的学习，使学生具有一定的运用英语进行交际的综合能力，特别是听说能力，达到从事一般旅游业所需的英语水平。
使学生熟悉入境涉外旅游和出境旅游方面的工作流程与规范，掌握各工作流程的英语交际会话，掌握旅游专业词汇和旅游英语特定的表达方式，能与外国游客进行日常口语的对话，能用英语为外国游客简单地介绍相关旅游景点及文化专题，能带旅游团进行出境旅游，提高学生的职业素质和英语素质。
二、课程教学目标本门课的教学目标体系主要有知识，能力、素质三大目标体系。
其三大目标体系关系包括：语言知识的传授：语言知识向语言技能的迁移；学生自主学习、发散性思维以及职业素质的培养。
（一）知识目标掌握有关旅游服务接待中常用的专业词汇，了解旅游英语口语的特定表达方式；（二）能力目标加强角色扮演旅游情景对话的训练，提高听说能力，能较流利地与外国游客进行交流。
（三）素质目标通过在不同场合中导游活动的演练，熟悉导游工作程序，提高学生综合运用英语和旅游专业知识的能力。
三、参考学时56学时四、课程学分2学分五、课程内容和要求六、教学建议（一）教师任职条件大学本科及以上学历，英语专业。
遵纪守法，品行端正，热爱教育事业。
身体健康，五官端正，普通话标准，适应岗位要求的身体条件。
（二）教学方法建议主要采用情景法、交际法、讨论法、任务法、差合法五种教学方法。
在教学过程中，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、形象生动、具体的场景，从而引起学生一定的态度体验，从而帮助学生掌握知识，从而使学生的心理机能得到发展。
如：在安排日程表这一具体场景，应有目的地引入航线飞行时间安排日程表，让同学们采用任务法设计飞机航线飞行时间安排日程表，并采用交际法让同学们角色扮演，用英语沟通交流购买某一航线飞行时间安排日程表中的航班机票。
通过这种方法，激发了学生的情感，引起了学生一定的态度体验，从而掌握了航空服务售票环节应用英语语言的应用与练习差合法是此门课程具有特色的教学方法与手段。
《导游英语》课程标准
《导游英语》课程标准2023年10月目录一、课程信息 (1)二、课程性质与任务 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程任务 (1)三、课程目标与要求 (2)（一）课程目标 (2)（二）课程要求 (4)四、课程结构与内容 (4)（一）教学内容选择与组织原则 (5)（二）教学内容组织构架 (7)五、学生考核与评价 (9)六、教学实施与保障 (10)（一）教学实施 (10)1.教学理念 (10)2.教学模式 (11)3.教学方法与手段 (12)4.学法 (13)5.教学实施过程 (13)（二）教学实施保障 (15)1.师资保障 (15)2.教学资源保障 (16)一、课程信息课程名称：导游英语学时：64学分：4适用专业：旅游英语，旅游管理，导游二、课程性质与任务（一）课程性质《导游英语》课程是高职旅游管理专业、旅游英语专业主要专业课程之一，目标是着重培养学生在涉外旅游及其服务领域等工作岗位中所需语言交流的英语听说能力，是从事旅游业服务工作的一门必修课。
旅游英语课程旨在培养学生正确使用英语为外国游客服务，具有用流利的口语向外国游客介绍我国灿烂的文化和丰富多彩的民风民俗以及从事旅游服务交际的能力。
强调培养学生适应导游、导购、旅游管理、商务陪同考察和餐饮服务等工作岗位的英语实际应用能力。
本课程以英语基础知识的学习为基础，培养学生的综合素养、人文知识，与诸如《导游实务》、《商务英语》、《英语视听说》等课程有着密切联系。
（二）课程任务本课程的主要任务是引领学生熟悉旅游行业从业人员境外旅游典型的工作过程中的英语交接场景，围绕着交际场景中的工作任务，以培养学生运用英语处理旅游接洽合作、接团准备、迎接服务、入住服务、餐饮服务、参观游览服务、购物娱乐服务、送团服务、客服工作等相关旅游业务能力。
目的是能够让学生掌握导游业务基础知识，熟悉用英语开展境外旅游线路设计，解说词编创、景区展馆讲解，海外领队服务，产品营销，处理投诉、安全事件以及应对突发状况，涉外游览场所的网络运维等，并且具备运用英语进行涉外导游业务的表达、交流与沟通。
2023年初中英语最新课程标准
2023年初中英语最新课程标准1. 课程目标初中阶段的英语教育，旨在培养学生的英语基本应用能力，扩大其国际视野，形成积极的研究态度和自主研究的惯，为其终身研究和未来职业发展奠定基础。
具体目标包括：- 听：理解简单的英语口语，如日常对话、简短报告等。
- 说：能用英语进行简单的日常交流，如介绍自己、发表简短看法等。
- 读：理解简单的英语文字材料，如短文、通知、说明文等。
- 写：能用英语写出简单的文字材料，如写信、发表简短观点等。
2. 课程内容新的课程标准将英语课程内容划分为以下几个模块：- 基础英语知识和技能：包括词汇、语法、发音、拼写等基础知识和听、说、读、写等基本技能。
基础英语知识和技能：包括词汇、语法、发音、拼写等基础知识和听、说、读、写等基本技能。
- 跨文化交际能力：包括理解和尊重不同文化，提升跨文化交流的能力。
跨文化交际能力：包括理解和尊重不同文化，提升跨文化交流的能力。
- 学科综合应用能力：通过英语研究，提升信息处理、思维判断、研究策略等综合能力。
学科综合应用能力：通过英语学习，提升信息处理、思维判断、学习策略等综合能力。
- 素质教育：通过英语研究，培养学生的情感态度、价值观念、研究惯等。
素质教育：通过英语学习，培养学生的情感态度、价值观念、学习习惯等。
3. 课程实施每个学校根据自身实际和学生需求，可以灵活安排课程，鼓励教师创学方法，利用多元化教学资源，提升学生的研究兴趣和效果。
课程实施要注意：- 学生为主：注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，体验研究过程，培养自主研究能力。
学生为主：注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，体验学习过程，培养自主学习能力。
- 实践导向：注重学生的实践操作，提高学生的实际应用能力。
实践导向：注重学生的实践操作，提高学生的实际应用能力。
- 差异教学：注重学生的差异，提供个性化的教学支持。
差异教学：注重学生的差异，提供个性化的教学支持。
4. 课程评价课程评价旨在了解学生的研究进展，提供反馈，帮助学生改进研究。
2023版初中英语新课程标准(含新增和修
改内容）2023版初中英语新课程标准（含新增和修改内容）引言2023年，初中英语课程将迎来一次全面的更新和改革。
本文将介绍2023版初中英语新课程标准的新增和修改内容，以帮助教师和学生更好地理解和适应这一更新。
新增内容为满足学生在英语学习中的需求，2023版初中英语新课程标准增加了一些新的内容。
这些新增内容主要包括以下几个方面：1. 口语表达能力的培养新课程标准强调培养学生的口语表达能力，提倡在课堂中加强口语训练和实践。
教师将通过组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生更多地参与到真实的情境中，提高他们的口语交际能力。
2. 阅读能力的提升在阅读方面，新课程标准增加了更多的阅读任务和材料，包括文学作品、新闻报道、科普文章等。
学生将通过阅读不同类型的材料，培养批判性思维和阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
3. 写作能力的加强新课程标准加大了对写作能力的培养力度。
学生将学习不同类型的写作形式，如记叙文、说明文、议论文等，通过写作的训练，提高他们的写作能力和表达能力。
4. 文化意识的培养新课程标准注重培养学生的跨文化交际意识和文化素养。
教师将通过教授英语国家的文化背景知识，引导学生更好地理解和尊重其他文化，培养他们的国际视野和跨文化沟通能力。
修改内容除了新增内容，2023版初中英语新课程标准还对一些现有内容进行了修改和调整，以更好地适应学生的学习需求：1. 语法知识的减少新课程标准将语法知识的教学重点放在语境中的运用上，减少了纯粹的语法知识点。
通过语法知识的运用实践，学生将更好地掌握和应用语法知识。
2. 考试形式的改变新课程标准调整了英语考试的形式，取消了传统的纸笔考试，采用了更多的口语交际和实践能力的考核形式。
这样的改变将更加贴近学生的实际学习情况，提高评价的准确性和针对性。
3. 教材的更新为配合新课程标准的实施，教材也进行了全面更新。
新教材将根据新课程标准的要求，设计更多的与学生实际生活和兴趣相关的课文和练习，提高学生的学习积极性和兴趣。
2023最新版小学英语课程标准教育部部编版
2023最新版小学英语课程标准教育部部
编版
2023年最新版小学英语课程标准已经发布，该标准旨在根据实际需求，为小学英语课程的开展提供指导和支持。
这一课程标准属于教育部部编版，内容包含以下几个方面：
一、课程目标和内容
该标准明确了小学英语课程的总体目标，即培养学生的英语思维能力、语言交流能力和文化认知能力。
同时，该标准还规定了各年级的教学内容和研究目标，确保了教学有针对性和连贯性。
二、教学原则和方法
为了实现小学英语课程的总体目标，该标准提出了三项基本教学原则，即以学生为中心、以任务为导向、以评价为基础。
此外，该标准还探讨了适合小学生的英语教学方法，如情境教学、交际教学等。
三、教学组织和管理
该标准对小学英语教学的组织和管理也做出了规定，包括教学进度的安排、教学场所和设施的条件、教学资源的利用等，以保证教学质量和效果。
总之，2023年最新版小学英语课程标准的发布，对于小学英语课程的开展和改革具有重要的指导意义和实践价值，有助于提高学生的英语素养和综合能力。
高中英语新课程标准解读课件(1)
(二) 学业质量水平
水平一
高中生的合格要求，学考命题依据（必修课程）
听
抓住日常生活语篇大意，获取主要事实；注意图片、符号、表
格等传递的信息；理解说话人所表达的意义、意图和情感态度；
说
口头描述自己他人经历；介绍中外主要节日；在交际中恰当表 达意图和情感；
抓住语篇大意，获取信息、观点和文化背景，理解语篇意义；
6学分
courses )
(二) 结构
选择性必修(4 本书)
(optional compulsory courses)
8学分
选修(3本书) (optional courses)
6学分
建议：基础相对薄弱的学生，统筹规划高中三年内必修
和选择性必修，适当延长必修的时间。
四、课程内容（curriculum contents）
目录
一、 课程性质与基本理念 二、 学科核心素养与课程目标 三、 课程结构 四、 课程内容 五、 学业质量 六、 实施建议
一、课程性质与基本理念
（一） 课程性质
普通高中英语课程是高 中阶段全面贯彻党的教 育方针、落实立德树人 的根本任务、发展英语 学科核心素养、培养社 会主义建设者和接班人
的基础文化课程。
c(五) 学习策略
指学生为促进语言学习和语言运用而采取的各种行动和步骤。
有效使用学习策略有助于提高学生学习英语的效果和效率，有助 于发展自主学习的习惯和能力。
对自己认识、 反省的过程； 对自己认识 过程的理解 和控制； （主动预习、 复习、制订 目标、整理 所学内容、 拓展学习渠 道等；）
完成语言学 习活动采取 的步骤和方 法；
（二） 基本理念
2. 构建高中英语共同基础，满足学生个性发展需求
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《旅游英语》课程标准
简要说明
《旅游英语》属旅游管理专业必修课。
要求学生能够熟练掌握其基本知识与口语表达技能，并能灵活应用。
一、课程的说明
《旅游英语》是提高我国旅游专业人员队伍素质的专业课，是高等职业教育旅游专业课程，是从事涉外旅游工作必备的专业知识课程。
课程内容包括：旅游业务活动涵盖的六大要素吃、住、行、游、购、娱、六大部分的内容。
本课程的开设是为了适应中国旅游业的国际化发展，培养具有高素质的旅游外语人才，让学生在具有专业知识的同时熟练的掌握专业英语，能用地道的英语向海外游客介绍中国的旅游资源。
本课程标准适用于高等职业技术教育三年全日制旅游管理专业。
本课程课内总学时建议为64学时，全部为理论学时。
课内总学时讲授主要知识点及课内学时分配详见下表。
二、课程培养目标
《旅游英语》是旅游管理专业的一门实用性很强的课程，坚持“以学生为主体，以学生的学习为中心”，融“教、学、做”为一体，强化对学生能力的培养。
在教学过程中突出高职教育特点，以技术应用为第一要素使学生“学其所用，用其所学”。
在教学过程中帮助学生学会学习、学会实践，同时学会协作。
在培养学生的辩证思维能力的同时加强学生的职业道德的教育，确保人才培养目标的实现。
通过本课程教学过程的实施，使学生具备高素质、高技能人才所必需的旅行社经营与管理的基本理论、基本知识，并具备一定的解决实际问题的能力，同时为学习其它相关课程和职业技能，培养学生职业素质奠定基础。
三、课程的基本要求
通过本课程的教学使学生达到以下要求：
1. 掌握旅游日常接待专业词汇1000个
掌握旅游活动六大要素吃、住、行、游、购、娱的的相关词汇
2.掌握旅游接待的常用句型
掌握从迎接宾客、宾馆入住、餐厅就餐到乘车旅行、观光游览、商店购物、娱乐活动的重点句型
3.能熟练的用英语进行对话及导游服务
在达到前两个要求的基础上，熟练的运用英语口语进行导游服务和日常接待。
四、课内教学内容
1.迎接宾客
⑴教学目标
掌握在车站迎接宾客的相关词汇和习惯用语；
⑵主要学习内容
①迎接宾客的相关词汇；；
②车站迎接的相关句型及情景对话
③致欢迎词
⑶实践活动建议
每个同学根据自己情况拟写一个英文的欢迎词
2. 登记入住
⑴学习目标
掌握带领旅游团在饭店办理入住登记手续的相关专业词汇和习惯用语⑵主要学习内容
①饭店房间类型及饭店服务项目及设施的相关词汇。
②办理团队入住登记手续的情景对话。
3. 行程安排与调整
⑴学习目标
掌握旅游行程的安排与调整的相关专业词汇和习惯用语
⑵主要学习内容
①旅游行程安排的相关词汇；
②地陪与全陪商量调整旅游行程；
4.饭店就餐
⑴学习目标
掌握中国菜品的介绍，带领团队在饭店里就餐的情景对话及用语
⑵主要学习内容
①中国菜系介绍的相关词汇；
②在饭店里就餐的情景对话及用语
5.市内观光
⑴学习目标
掌握城市沿途讲解，市内景区游览的情景对话及习惯用语。
⑵主要学习内容
①相关词汇；
②城市沿途讲解的情景对话；
③市内景区游览的情景对话
6.购物
⑴学习目标
掌握对中国特色的旅游商品的介绍用语；带游客购物的情景对话和用语⑵主要学习内容
①中国特色手工艺品及旅游商品的相关词汇；
②带游客购物的情景对话和用语；
7. 娱乐活动
⑴学习目标
掌握带游客参加娱乐活动的情景对话
⑵主要学习内容
①娱乐活动的相关词汇及用语；
②带游客参加娱乐活动的情景对话；
8．处理投诉
⑴学习目标
掌握处理投诉的习惯用语及句型
⑵主要学习内容
①有关投诉的词汇；
②处理投诉的情景对话；
9.办理出（入）境手续
⑴学习目标
掌握办理出（入）境手续及通过海关的词汇及情景对话
⑵主要学习内容
①相关词汇；
②通过海关的情景对话；
③办理出境手续的情景对话;
10.乘飞机离开
⑴学习目标
熟悉乘坐飞机寻求机上服务的用语
⑵主要学习内容
①相关词汇；
②飞机上代客寻求服务的习惯用语；
五、评价建议
对学生学习效果的评价是检查学生学习效果的重要手段，也是促进教师反思教学过程，改进教学方法和手段的过程。
评价不仅是全面考查学生的学习状况，更要有利于激励学生的学习热情，促进学生全面发展。
对学生学习效果整体评价不仅要关注考核结果，更要关心他们在学习过程中的变化和发展。
应将过程评价和结果评价相结合，定性与定量相结合。
同时要考虑学生参与教学活动的程度，独立思考的习惯，解决专业问题的能力，自我接受新知识的能力等方面。
充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用。
建议的考评标准为：平时学习40％；终结考试60％，最终成绩建议采用百分制记分法。
六、教学中应注意的几个问题
1．教学重点与难点
本课程教学重点是车站迎接宾客、旅游行程安排与调整、市内观光、处理投诉、办理出境手续的情景对话，教学难点是旅游行程安排与调整，旅游商品介绍的词汇，办理出入境手的情景对话，在教学过程中应注重对对话中重点句子及常用语的讲解和练习
2.重视课堂对话练习
3. 运用互动教学，开拓学生潜能
在教学注重互动教学，倡导学生主动参与，逐步培养学生乐于探究，经历综
合性、设计性的口语性的锻炼，
4.正确掌握大纲的深广度，因材施教
七、教学参考书
1.袁志敏《旅游英语》北京大学出版社
2.《旅游英语》高等教育出版社.
八、附录
⑴课外练习活动课题
课题1：设计一个在车站迎接宾客的对话；
课题2：设计一个北京五日游情景对话练习；
⑵术语：,。