推荐--人教版二年级上册语文《敕勒歌》ppt课件
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• 诗歌在写景上有什么特点？ 动态与静态相结合
诗歌赏析
•诗中运用比喻的句子是哪一句？有什么作用？ 作用：以此来形容极目远望、天野相接、无比壮阔
的景象。
•赏析“风吹草低见牛羊”。 可从语言、艺术手法、表现内容等方面选取角度作
分析。 形象生动地写出了这里水草丰茂、牛羊肥壮的景象。
谢谢 观看
全文结束
诗歌赏析
最后三句是一幅壮阔无比、生机勃勃 的草原全景图。“天苍苍，野茫茫”形容 草原上的所见，给人以无限辽阔的感受。 “风吹草低见牛羊”，一阵风儿吹弯了牧 草，显露出成群的牛羊，形象生动地写出
了草原上水草茂盛和牛羊肥壮的景象。
诗歌赏析
这首诗具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格， 语言简练质朴，音调雄壮，意境开阔，是描写草原风 光的千古绝唱。全诗仅用27字，就勾勒出我国古代北 方游牧民生活的壮丽图景，山川势壮，原野辽阔，牧 草丰茂，牛羊繁盛，表达了人们热爱祖国，热爱乡土 的思想感情。
教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：一、开始部分：
１、听音乐问好！
２、复习上节课内容。
３、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
１、导言：
２、表演《牧童》
（１）完整地聆听音乐录音。
（２）提示各种唱出了哪些内容？复 听歌曲 。
（３）随着录音轻轻敲击双响筒。
３、编创与活动——双响筒的认识
４、表演《放牛歌》
（１） 提示学生注意听觉与视觉相结合。
公输，名盘，也作•“般”或•“班 ”又称 鲁班， 山东人 ，是我 国古代 传说中 的能工 巧匠。 现在， 鲁班被 人们尊 称为建 筑业的 鼻祖， 其实这 远远不 够．鲁 班不光 在建筑 业，而 且在其 他领域 也颇有 建树。 他发明 了飞鸢 ，是人 类征服 太空的 第一人 ，他发 明了云 梯(重武 器)，钩 钜(现 在还用) 以及其 他攻城 武器， 是一位 伟大的 军事科 学家， 在机械 方面， 很早被 人称为 “机械 圣人” ，此外 还有许 多民用 、工艺 等方面 的成就 。鲁班 对人类 的贡献 可以说 是前无 古人， 后无来 者，是 我国当 之无愧 的科技 发明之 父。
教师小结。
课题：放牧 课时；２——２
教学目标： 通过聆听《牧童到哪里去了》和《 牧童》 ，使学 生感受 牧童的 生活， 教育学 生热爱 生活， 理解牧 童生活 的变化 。
教学重点：聆听音乐，感受牧童生活 。
教学难点：理解音乐，理解牧童生活 的变化 。
教学准备；录音机
教学内容及过程：一、开始部分：
１、听音乐起立问好，入座。
（３）允许学生根据自己的体验，编 创其他 声音， 表现给 大家听 ，使学 生积极 动脑， 主动参 与。
（４）在分组设计更多的象声词，使 这组多 层次节 奏练习 更加生 动、形 象，千 万避免 声硬地 读，要 有感情 地朗读 。比一 比，哪 个小组 设计的 风雨声 更形象 、生动 、有趣 。
三、结束部分：
谢谢！
墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人 ，一说 宋人， 战国初 期思想 家，政 治家， 教育家 ，先秦 堵子散 文代表 作家。 曾为宋 国大夫 。早年 接受儒 家教育 ，后聚 徒讲学 ，创立 与儒家 相对立 的墨家 学派。 主张•兼 爱”“ 非攻“ 尚贤” “节用 ”，反 映了小 生产者 反对兼 并战争 ，要求 改善经 济地位 和社会 地A 完整地聆听歌曲。
解析 透析的原理是相对分子质量小的物质 能透过 半透膜 ，相对 分子质 量大的 物质不 能透过 ，乙保 留在袋 内，甲 则不一 定保留 在袋内 ；凝胶 色谱柱 分离时 ，相对 分子质 量小的 物质路 程长、 移动慢 ；离心 时相对 分子质 量大的 物质先 沉淀， 戊沉淀 ，则乙 、丁、 丙均已 沉淀； 用SDS－聚丙 烯酰胺 凝胶电 泳分离 蛋白质 时，电 泳迁移 率取决 于分子 大小。
２、复习歌曲《小雨沙沙》。
二、基本部分：
１、导入。结合“放牧”主题让学生 开展短 小的谈 话，已 获得对 牧童生 活的感 受，更 好地理 解本课 作品。
２、聆听《牧童》：
（１）启发学生看插图，听录音范唱 ，初步 感受歌 曲。
（２）听着范唱录音，用手指着图谱 （羊） 轻轻地 跟唱。 提示学 生第三 段歌词 分别在 哪里？ 结束据 在哪里 ？
B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听 第一段 歌曲向 左方向 走，听 第二段 歌曲向 右方向 走，第 三段反 之。让 学生在 充分感 受中记 住歌曲 的旋律 。
C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演 。
２、表演《小雨沙沙》
a 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌 曲有初 步的感 受。
提示：注意听，是谁在说话，使学生集 中听歌 曲。
诗歌赏析
1. 诗中写了哪些内容？ （位置、景色、生活） 2. 划分层次。
第一层：写地理位置。 第二层：写草原的天空的壮阔、苍茫。 第三层：描绘壮阔无比、生机勃勃的草原全景。 • 再读诗歌，体会情感，读出重音。
诗歌赏析
• 《敕勒歌》是一首民歌，描绘了 北国草原壮丽富饶的风光 ， 抒写了 敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情 。
敕勒歌
诗歌导入
• 腾格尔 一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮 澎湃。同样在古代也流传着一首明朗豪爽的草原民歌，它更是写尽 了北国草原壮丽富饶的风光，唱出了敕勒人对养育他们的大草原， 对游牧生活的无限热爱之情。直到今天它的旋律依旧让人为之陶醉。 今天我们共同来学习《敕勒歌》。
诗歌导入
全文结束
教学重点：编创与活动
教学难点：编创与活动
教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程： 一、开始部分：
１、听音乐问好！
２、复习上节课内容。
３、复习《小雨沙沙》。
二、基本部分：
１、编创与活动：
（１）这是一组多层次的节奏练习， 是配合 歌曲《 小雨沙 沙》及 教材主 题《春 天》安 排的。
（２）启发学生对风雨的感受，提示 学生注 意观察 生活， 观察大 自然， 积累自 己的生 活常识 。
《墨子》是先秦墨家著作，现存五 十三篇 ，其中 有墨子 自作的 ，有弟 子所记 的墨子 讲学辞 和语录 ，其中 也有后 期墨家 的作品 。《墨 子》是 我国论 辩性散 文的源 头，运 用譬喻 ，类比 、举例 ，推论 的论辩 方法进 行论政 ，逻辑 严密， 说理清 楚。语 言质朴 无华， 多用口 语，在 先秦堵 子散文 中占有 重要的 地位。解 析 引起污染的细菌可能是由接种人员 未戴口 罩、接 种时说 话等引 起的， 真菌污 染可能 是植物 材料灭 菌不当 引起的 。为了 避免再 次污染 ，应先 将所有 被污染 的培养 瓶统一 放在高 压蒸汽 锅内进 行高压 蒸汽灭 菌，然 后再打 开培养 瓶，进 行清洗 。
B 再听范唱。
C 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙 沙沙” 轻轻配 入歌曲 演唱， 使歌曲 更有意 境。
D 分小组创编动作，边唱边表演。
三 结束部分：
小结。结束全课。
课题：编创与活动 课时：２——１
教学目标：
通过一组多层次的节奏练习，启发学 生对风 、雨的 感受， 提示学 生注意 观察生 活，观 察大自 然，积 累自己 的生活 常识。
小结。
课题：《放牧》 课时：３——１
教学目标： 在音乐实践中，准确有感情地演唱 《牧童 》，并 试着在 歌曲中 加入三 角铁伴 奏，探 索三角 铁的敲 击方法 ，掌握 姿势， 能在《 放牛歌 》的间 奏加入 锣鼓镲 的伴奏 ，感受 为歌曲 伴奏的 愉快。
教学重点：准确有感情地演唱《牧童 》
教学难点：加入打击乐伴奏
茫茫草原，不知激起多少人美好的向 往和想象，那空旷的土地、洁白的浮云、 嘹亮的牧歌，处处充满浓郁的魅力。
诗歌简介
《敕勒歌》是一首北朝民 歌，选自宋代郭茂倩编写的 《乐府诗集-杂歌谣辞》。这首 诗内容歌唱草原的辽阔 和牛羊 的繁盛，写出了西北大草原的 特殊景色。
字词积累
• 生字：穹（qióng ）庐（lǘ ） 见（xiàn） • 通假字：“见”通“现”，显现，出现。 • 重点实词：
（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会 歌曲。
（３）提示学生，没有歌词的旋律时 间奏部 分，有 锣鼓镲 伴奏。
５、编创与活动——认识三角铁
６、编创与活动——锣鼓镲的创编
三、结束部分：位的愿望，他的认识观 点是唯 物的。 但他一 方面批 判唯心 的宿命 论，一 方面又 提出同 样是唯 心的“ 天志” 说，认 为天有 意志， 并且相 信鬼神 。墨于 的学说 在当时 影响很 大，与 儒家并 称为•显 学”。
B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想 和小燕 子说什 么？
C 听歌曲《小燕子》分小组编创动作 。
D 随着复听歌曲的录音，分组表演。
三 结束部分：小结。结束全课。
课题：表演《春天》 课时：１——２
教学目标：１，通过演唱《小雨沙沙 》，引 导学生 细心地 观察事 物，启 迪学生 热爱大 自然。
２，用柔和的声音演唱《布谷》，并和 《杜鹃 圆舞曲 》相比 较，说 出旋律 相似的 地方。
识字练习到此结束
诗歌赏析
敕勒歌
北朝民歌
敕勒/川,阴山/下，
天似/穹庐,
笼盖/四野。
天/苍苍，野/茫茫，
风吹草低/见牛羊。
诗歌赏析
这首民歌写了那些景物？作者站在什么位置？ （山，天，原野，风，牛羊。原野之中。）
诗歌赏析
那些词语表现了敕勒川辽阔雄伟的气魄？ 天似穹庐，笼盖四野，苍苍，茫茫。
３，能创编动作表现歌（乐）曲，准 确地唱 歌。
教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：能创编动作表现歌曲。
教学准备：录音机，电子琴
教学内容及过程：
一 开始部分：
１ 听音乐问好！
２ 复习歌曲。
３ 复习柯尔文手势。
二 基本部分：
１、表演《布谷》
Leabharlann Baidu
a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学 生跟着 音乐拍 手、拍 腿，感 受歌曲 的节拍 。然后 听歌曲 录音， 用手指 点歌词 ，想一 想哪些 音长？
敕勒川：地名。川，平川，平原。 穹庐：用毡子做的圆顶帐蓬，现称蒙古包。 苍苍： 深青色。天苍苍，天蓝蓝的。 笼盖四野：笼盖，笼罩。四野，草原的四面八方。
古诗二首《敕勒歌》生字认写及课文朗读
二上语文《古诗二首》MP3音频【在线收听+免费下载】 二上语文《生字朗读:古诗二首》MP3音频【在线收听+免费下载】
诗歌赏析
敕勒川，阴山下。
诗歌赏析
天似穹庐，笼盖四野。
诗歌赏析
天苍苍，野茫茫。
诗歌赏析
风吹草低见牛羊
诗歌赏析
翻译
阴山脚下有敕勒族生活的大平原。 敕勒川的天空四面与大地相连， 看起来好像牧民们的毡帐一般。 蓝天下的草原翻滚着绿色的波浪， 那风吹草低处有一群群的牛羊时隐时现。
诗歌赏析
开头两句“敕勒川，阴山下。”交 代敕勒川位于苍茫美丽的阴山脚下，将 草原的背景衬托得十分雄伟辽阔。接着 “天似穹庐，笼盖四野。” 说天空如一 顶巨大的圆顶毡制帐篷，盖住了草原的 四面八方，以此来形容天野相接，无比 壮阔的景象。
（３）能跟着老师的手势，完整准确 地演唱 歌曲。
３、聆听《牧童到哪里去了》：
（１）听前，猜一猜“牧童到哪里了 ”。
（２）教师完整地播放歌曲录音，学 生初听。歌中唱出的牧童到哪里去 了？为 什么？ 渗透珍 惜学习 时光的 教育。
（３）学生可根据歌曲内容，分小组 ，分角 色创编 动作表 现歌曲 。
三、结束部分：
诗歌赏析
•诗中运用比喻的句子是哪一句？有什么作用？ 作用：以此来形容极目远望、天野相接、无比壮阔
的景象。
•赏析“风吹草低见牛羊”。 可从语言、艺术手法、表现内容等方面选取角度作
分析。 形象生动地写出了这里水草丰茂、牛羊肥壮的景象。
谢谢 观看
全文结束
诗歌赏析
最后三句是一幅壮阔无比、生机勃勃 的草原全景图。“天苍苍，野茫茫”形容 草原上的所见，给人以无限辽阔的感受。 “风吹草低见牛羊”，一阵风儿吹弯了牧 草，显露出成群的牛羊，形象生动地写出
了草原上水草茂盛和牛羊肥壮的景象。
诗歌赏析
这首诗具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格， 语言简练质朴，音调雄壮，意境开阔，是描写草原风 光的千古绝唱。全诗仅用27字，就勾勒出我国古代北 方游牧民生活的壮丽图景，山川势壮，原野辽阔，牧 草丰茂，牛羊繁盛，表达了人们热爱祖国，热爱乡土 的思想感情。
教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：一、开始部分：
１、听音乐问好！
２、复习上节课内容。
３、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
１、导言：
２、表演《牧童》
（１）完整地聆听音乐录音。
（２）提示各种唱出了哪些内容？复 听歌曲 。
（３）随着录音轻轻敲击双响筒。
３、编创与活动——双响筒的认识
４、表演《放牛歌》
（１） 提示学生注意听觉与视觉相结合。
公输，名盘，也作•“般”或•“班 ”又称 鲁班， 山东人 ，是我 国古代 传说中 的能工 巧匠。 现在， 鲁班被 人们尊 称为建 筑业的 鼻祖， 其实这 远远不 够．鲁 班不光 在建筑 业，而 且在其 他领域 也颇有 建树。 他发明 了飞鸢 ，是人 类征服 太空的 第一人 ，他发 明了云 梯(重武 器)，钩 钜(现 在还用) 以及其 他攻城 武器， 是一位 伟大的 军事科 学家， 在机械 方面， 很早被 人称为 “机械 圣人” ，此外 还有许 多民用 、工艺 等方面 的成就 。鲁班 对人类 的贡献 可以说 是前无 古人， 后无来 者，是 我国当 之无愧 的科技 发明之 父。
教师小结。
课题：放牧 课时；２——２
教学目标： 通过聆听《牧童到哪里去了》和《 牧童》 ，使学 生感受 牧童的 生活， 教育学 生热爱 生活， 理解牧 童生活 的变化 。
教学重点：聆听音乐，感受牧童生活 。
教学难点：理解音乐，理解牧童生活 的变化 。
教学准备；录音机
教学内容及过程：一、开始部分：
１、听音乐起立问好，入座。
（３）允许学生根据自己的体验，编 创其他 声音， 表现给 大家听 ，使学 生积极 动脑， 主动参 与。
（４）在分组设计更多的象声词，使 这组多 层次节 奏练习 更加生 动、形 象，千 万避免 声硬地 读，要 有感情 地朗读 。比一 比，哪 个小组 设计的 风雨声 更形象 、生动 、有趣 。
三、结束部分：
谢谢！
墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人 ，一说 宋人， 战国初 期思想 家，政 治家， 教育家 ，先秦 堵子散 文代表 作家。 曾为宋 国大夫 。早年 接受儒 家教育 ，后聚 徒讲学 ，创立 与儒家 相对立 的墨家 学派。 主张•兼 爱”“ 非攻“ 尚贤” “节用 ”，反 映了小 生产者 反对兼 并战争 ，要求 改善经 济地位 和社会 地A 完整地聆听歌曲。
解析 透析的原理是相对分子质量小的物质 能透过 半透膜 ，相对 分子质 量大的 物质不 能透过 ，乙保 留在袋 内，甲 则不一 定保留 在袋内 ；凝胶 色谱柱 分离时 ，相对 分子质 量小的 物质路 程长、 移动慢 ；离心 时相对 分子质 量大的 物质先 沉淀， 戊沉淀 ，则乙 、丁、 丙均已 沉淀； 用SDS－聚丙 烯酰胺 凝胶电 泳分离 蛋白质 时，电 泳迁移 率取决 于分子 大小。
２、复习歌曲《小雨沙沙》。
二、基本部分：
１、导入。结合“放牧”主题让学生 开展短 小的谈 话，已 获得对 牧童生 活的感 受，更 好地理 解本课 作品。
２、聆听《牧童》：
（１）启发学生看插图，听录音范唱 ，初步 感受歌 曲。
（２）听着范唱录音，用手指着图谱 （羊） 轻轻地 跟唱。 提示学 生第三 段歌词 分别在 哪里？ 结束据 在哪里 ？
B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听 第一段 歌曲向 左方向 走，听 第二段 歌曲向 右方向 走，第 三段反 之。让 学生在 充分感 受中记 住歌曲 的旋律 。
C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演 。
２、表演《小雨沙沙》
a 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌 曲有初 步的感 受。
提示：注意听，是谁在说话，使学生集 中听歌 曲。
诗歌赏析
1. 诗中写了哪些内容？ （位置、景色、生活） 2. 划分层次。
第一层：写地理位置。 第二层：写草原的天空的壮阔、苍茫。 第三层：描绘壮阔无比、生机勃勃的草原全景。 • 再读诗歌，体会情感，读出重音。
诗歌赏析
• 《敕勒歌》是一首民歌，描绘了 北国草原壮丽富饶的风光 ， 抒写了 敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情 。
敕勒歌
诗歌导入
• 腾格尔 一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮 澎湃。同样在古代也流传着一首明朗豪爽的草原民歌，它更是写尽 了北国草原壮丽富饶的风光，唱出了敕勒人对养育他们的大草原， 对游牧生活的无限热爱之情。直到今天它的旋律依旧让人为之陶醉。 今天我们共同来学习《敕勒歌》。
诗歌导入
全文结束
教学重点：编创与活动
教学难点：编创与活动
教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程： 一、开始部分：
１、听音乐问好！
２、复习上节课内容。
３、复习《小雨沙沙》。
二、基本部分：
１、编创与活动：
（１）这是一组多层次的节奏练习， 是配合 歌曲《 小雨沙 沙》及 教材主 题《春 天》安 排的。
（２）启发学生对风雨的感受，提示 学生注 意观察 生活， 观察大 自然， 积累自 己的生 活常识 。
《墨子》是先秦墨家著作，现存五 十三篇 ，其中 有墨子 自作的 ，有弟 子所记 的墨子 讲学辞 和语录 ，其中 也有后 期墨家 的作品 。《墨 子》是 我国论 辩性散 文的源 头，运 用譬喻 ，类比 、举例 ，推论 的论辩 方法进 行论政 ，逻辑 严密， 说理清 楚。语 言质朴 无华， 多用口 语，在 先秦堵 子散文 中占有 重要的 地位。解 析 引起污染的细菌可能是由接种人员 未戴口 罩、接 种时说 话等引 起的， 真菌污 染可能 是植物 材料灭 菌不当 引起的 。为了 避免再 次污染 ，应先 将所有 被污染 的培养 瓶统一 放在高 压蒸汽 锅内进 行高压 蒸汽灭 菌，然 后再打 开培养 瓶，进 行清洗 。
B 再听范唱。
C 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙 沙沙” 轻轻配 入歌曲 演唱， 使歌曲 更有意 境。
D 分小组创编动作，边唱边表演。
三 结束部分：
小结。结束全课。
课题：编创与活动 课时：２——１
教学目标：
通过一组多层次的节奏练习，启发学 生对风 、雨的 感受， 提示学 生注意 观察生 活，观 察大自 然，积 累自己 的生活 常识。
小结。
课题：《放牧》 课时：３——１
教学目标： 在音乐实践中，准确有感情地演唱 《牧童 》，并 试着在 歌曲中 加入三 角铁伴 奏，探 索三角 铁的敲 击方法 ，掌握 姿势， 能在《 放牛歌 》的间 奏加入 锣鼓镲 的伴奏 ，感受 为歌曲 伴奏的 愉快。
教学重点：准确有感情地演唱《牧童 》
教学难点：加入打击乐伴奏
茫茫草原，不知激起多少人美好的向 往和想象，那空旷的土地、洁白的浮云、 嘹亮的牧歌，处处充满浓郁的魅力。
诗歌简介
《敕勒歌》是一首北朝民 歌，选自宋代郭茂倩编写的 《乐府诗集-杂歌谣辞》。这首 诗内容歌唱草原的辽阔 和牛羊 的繁盛，写出了西北大草原的 特殊景色。
字词积累
• 生字：穹（qióng ）庐（lǘ ） 见（xiàn） • 通假字：“见”通“现”，显现，出现。 • 重点实词：
（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会 歌曲。
（３）提示学生，没有歌词的旋律时 间奏部 分，有 锣鼓镲 伴奏。
５、编创与活动——认识三角铁
６、编创与活动——锣鼓镲的创编
三、结束部分：位的愿望，他的认识观 点是唯 物的。 但他一 方面批 判唯心 的宿命 论，一 方面又 提出同 样是唯 心的“ 天志” 说，认 为天有 意志， 并且相 信鬼神 。墨于 的学说 在当时 影响很 大，与 儒家并 称为•显 学”。
B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想 和小燕 子说什 么？
C 听歌曲《小燕子》分小组编创动作 。
D 随着复听歌曲的录音，分组表演。
三 结束部分：小结。结束全课。
课题：表演《春天》 课时：１——２
教学目标：１，通过演唱《小雨沙沙 》，引 导学生 细心地 观察事 物，启 迪学生 热爱大 自然。
２，用柔和的声音演唱《布谷》，并和 《杜鹃 圆舞曲 》相比 较，说 出旋律 相似的 地方。
识字练习到此结束
诗歌赏析
敕勒歌
北朝民歌
敕勒/川,阴山/下，
天似/穹庐,
笼盖/四野。
天/苍苍，野/茫茫，
风吹草低/见牛羊。
诗歌赏析
这首民歌写了那些景物？作者站在什么位置？ （山，天，原野，风，牛羊。原野之中。）
诗歌赏析
那些词语表现了敕勒川辽阔雄伟的气魄？ 天似穹庐，笼盖四野，苍苍，茫茫。
３，能创编动作表现歌（乐）曲，准 确地唱 歌。
教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：能创编动作表现歌曲。
教学准备：录音机，电子琴
教学内容及过程：
一 开始部分：
１ 听音乐问好！
２ 复习歌曲。
３ 复习柯尔文手势。
二 基本部分：
１、表演《布谷》
Leabharlann Baidu
a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学 生跟着 音乐拍 手、拍 腿，感 受歌曲 的节拍 。然后 听歌曲 录音， 用手指 点歌词 ，想一 想哪些 音长？
敕勒川：地名。川，平川，平原。 穹庐：用毡子做的圆顶帐蓬，现称蒙古包。 苍苍： 深青色。天苍苍，天蓝蓝的。 笼盖四野：笼盖，笼罩。四野，草原的四面八方。
古诗二首《敕勒歌》生字认写及课文朗读
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诗歌赏析
敕勒川，阴山下。
诗歌赏析
天似穹庐，笼盖四野。
诗歌赏析
天苍苍，野茫茫。
诗歌赏析
风吹草低见牛羊
诗歌赏析
翻译
阴山脚下有敕勒族生活的大平原。 敕勒川的天空四面与大地相连， 看起来好像牧民们的毡帐一般。 蓝天下的草原翻滚着绿色的波浪， 那风吹草低处有一群群的牛羊时隐时现。
诗歌赏析
开头两句“敕勒川，阴山下。”交 代敕勒川位于苍茫美丽的阴山脚下，将 草原的背景衬托得十分雄伟辽阔。接着 “天似穹庐，笼盖四野。” 说天空如一 顶巨大的圆顶毡制帐篷，盖住了草原的 四面八方，以此来形容天野相接，无比 壮阔的景象。
（３）能跟着老师的手势，完整准确 地演唱 歌曲。
３、聆听《牧童到哪里去了》：
（１）听前，猜一猜“牧童到哪里了 ”。
（２）教师完整地播放歌曲录音，学 生初听。歌中唱出的牧童到哪里去 了？为 什么？ 渗透珍 惜学习 时光的 教育。
（３）学生可根据歌曲内容，分小组 ，分角 色创编 动作表 现歌曲 。
三、结束部分：