主题班会赛课评分表

合集下载

小学主题班会评议表格

小学主题班会评议表格
主题：培养友谊
班级：（班级名称）
日期：（日期）
评议人：（评议人姓名）
评议目的：本次班会的目的是评议学生对于培养友谊的理解和实施情况，通过评议，了解学生的思考和发展。

评议内容及指标：
1. 基础知识：
学生对于友谊的基本定义和要素是否了解清楚？
学生能够有效地表达友谊的价值和意义吗？
学生是否知道如何发展和维护友谊？
评分标准：（5分制）
2. 实际操作：
学生在日常生活中是否积极主动地与同学们交流和互动？
学生是否展示出与他人合作、分享和帮助的行为？
学生是否主动解决和化解冲突？
评分标准：（5分制）
3. 团队合作：
学生在集体活动中是否能够与其他同学和谐相处？
学生是否能够愉快地和其他同学一起参与游戏和学习？
学生是否能够遵守规则和约定，尊重和理解他人的意见和想法？
评分标准：（5分制）
4. 评议结论：
综合以上评议内容和指标，学生在培养友谊方面的得分情况。

对于得分较高的学生，应给予肯定和表扬。

对于得分较低的学生，应提出建议和引导，帮助其改进。

对于整体班级的得分情况，可以用以评估班级培养友谊的情况，并提出改进措施。

评议结果有助于了解学生对于友谊的认知水平，同时也可以关注学生在实际操作和团队合作中的表现，为进一步培养他们的友谊意识和能力提供指导和帮助。

评议结果及建议：
学生姓名基础知识实际操作团队合作总分建议
评议人签名：
学生签名：。

主题班会的评分表

主题班会课评分表
班级班主任地点主题
项目
内容
得分
课前场景布置,以及现代教学的应用（5分）
根据主题班会活动内容适当的布置教室，营造主题班会活动气氛，干净整洁。注重使用现代教育手段，软件的内容与主题相结合，程序安排合理性强。
主持（10分）
主持人声音洪亮，口齿清晰，能灵活控制课堂气氛。
主题（15分）班会主源自鲜明，重点突出，整个班会自始至终均能围绕主题展开。
内容（20分）
班会内容能结合主题，针对本班（校）学生存在的实际问题设计召开班会，具有较强的针对性和实效性。（10分）
班会内容具体而不空洞，能用学生易于接受的事例说明问题，言之有物，贴近生活。（10分）
形式（25分）
主题班会活动形式新颖多样，活动采取辩论、讨论、访谈、游戏、表演、竞赛、演唱、朗诵等灵活多样、喜闻乐见的形式。（10分）
切合主题，设计合理，运作完整，时间把握好。（5分）
教师发挥主导作用，学生发挥主体作用。（10分）
气氛（25分）
主题班会活动能调动全体学生参与班会的积极性，师
生、生生互动，气氛热烈，班会能深入学生内心，达到教育全班学生的目的，富有
实效。
得分

小学班主任基本功大赛主题班会评分表

三汇口小学班主任基本功大赛评分表
班主任
评委姓名
参赛时间
评价项目评分标准
班主任观
交流 (40分) 在“我的班主任观”这个环节中，要求各位参赛选手要选取班级真实、感人、典型的案例；行文流畅，表述清晰；脱稿演讲，声音洪亮，语速适当，展现良好的精神风貌。

陈述时间3分钟。

2分钟问题答辩。

班级工作案例交流(30分) 参赛选手采用多种形式，自拟题目，现场展示交流班级工作的一个案例。

内容涉及班级管理、班级活动、关爱学生、家校共育等，时间不超过6分钟。

主要呈现三个方面：一是主题呈现，二是过程呈现，三是价值说明。

合计班主任观交流
得分：
班级工作案例
交流得分：。

班会评分表

三道沙河小学主题班会评比活动方案一、活动目的：为切实加强学校班主任工作，提高班主任的专业能力，特别是提高班主任指导班级活动的水平，为全体班主任搭建相互交流、相互学习的平台，同时为规范班主任的班会活动，也为班主任技能大赛打基础。

学校德育处特组织进行班主任主题班会评比活动。

二、活动主题：以感恩为主题，具体题目自定。

三、参赛对象：全体班主任老师四、比赛方式：每位班主任利用本班学生，准备一节主题班会活动可进行汇报展示，评委到各班听课。

五、具体实施：1.活动准备阶段： 11月21日-11月28日2.展示评比安排：12月3日下午2：10分开始3.具体展示顺序是：从一年级开始顺次进行。

4.展示活动评委：乔红霞孙权张丽枝祁丽赵荣董晓玲王凯六、主题班会评价标准：1.班会场景布置。

根据主题班会内容，适当布置教室黑板，有ppt课件。

2.主持。

主持人声音洪亮，口齿清晰，能灵活控制班会气氛。

3.主题。

班会主题鲜明，重点突出。

有鲜明的针对性，从学生实际出发，符合学生的年龄特点。

4.内容。

班会内容能结合主题，针对本班学生存在的实际问题，不空洞，贴近学生生活。

5.形式。

班会形式切合主题，可采取讨论、演讲、表演、朗诵等新颖多样、生动活泼的形式。

自主性强，以学生为主体，学生参与面广，教育性突出，能给学生以思考与教育。

6.气氛。

能调动学生参与班会的积极性，气氛热烈，发挥学生在班会中的主体作用。

7.教育资源运用合理，方法灵活，环节紧凑、时间把握得当、整体性强。

8.班主任总结。

班主任总结紧扣主题，发挥班主任在班会中的主导作用。

九原区三道沙河小学2014年11月20日附：小学主题班会评价表小学主题班会评价表三道沙河小学______年级班主任：___________主题班会公开课评分表主题班会课评比总结本次主题班会课评比得到了许多班主任级领导和科任教师的大力支持，每一个班主任都进行了精心的准备，表现出很高的积极性。

学校举办一年一度的主题班会评比活动，有两个目的：一是通过精心准备的主题班会，让学生真实地表达自己的思想和情感，在班主任的引导下实现道德净化和情感升华，在同学的交流和反思中实现自我教育、自我提高；二是通过主题班会评比活动，让班主任真正地在教育理念指导下参与教育实践，提高德育能力，在相互听课、学习、交流中提升班主任的德育艺术，实现班主任工作的校本培训。

主题班会评价表

班会后期延伸
有系列性、持续性的后续活动,延续班会作用，强化班会效果，实现知行合一。
班会整体结构
结构合理,设计合理，运作完整，体现教师的先进的教育思想和清晰的教育思路。
班会效果
（20分）
班会氛围
班会过程气氛和谐、适宜、张弛有度。学生情绪起伏控制适中。
学生主动性
学生能积极、主动、全情投入的参与班会过程，能创造性地提出问题,解决问题。
评委签名
合计得分:
总体评价及建议:（突出亮点，指出不足,提出建议）
班会导入
突显主题，对学生有吸引力，迅速激发学生关注的热情，形式不限，但不宜复杂.
班会环节
紧扣主题，形式多样，衔接自然，有层次，有坡度，有趣味，有吸引力，实效性强.
班会结尾
高潮迭起，突出主题，震撼人心,发人深省，能够引导学生自主思考、自主转化。
班会小结
点评得当，重申主题,深度剖析，升华思想，结合班级建设和学生发展，提出展望.
主题认同感
学生对班会主题有情感共鸣，效果能渗透学生内心,使学生能潜移默化的自主转化。
班会整体效果
班会目标圆满达成，班会效果对学生以后的发展有很好的指向性。学生的品行在原有的基础上得到完善，参与班级活动的能力得到锻炼，班集体建设得到发展。
额外加分
（5分）
班会特色
班会开展努力创新，大胆改进。从立意、出发点、形式、活动流程、内容和互动等各方面进行革新,尽量跳出以往主题班会的圈子，加入新的元素，注入新的活力。
佛山市顺德区陈村职业技术学校主题班会课评价表
班级：
班主任：
时间:
地点：
班会题目：
评价项目
评价指标
评价内容
得分
班会主题
（10分)

安全主题班会评分2

“安全在我心中”主题班会课评分表
教者姓名：---年---班题目：
序号
评价内容项目减分Fra bibliotek分值得分
1
班会的标题新颖突出，活动主题鲜明，环节清楚，层次清晰紧凑。
主题不明确，活动层次不清减1—5分。
10
2
活动内容丰富，充实贴切，紧扣主题，形式丰富多彩，新颖多样。
内容单一，形式单调减1—5分。
10
3
班会要充分体现学生的主体意识和自主性。整个过程要充分体现出师生、生生等方面的互动。
没有电教手段，减1分；选材不贴切，减1—2分。
10
7
活动效果突出，教育效果显著。体现班会的特点，达到活动目的。时间在30分钟左右。
教育效果一般或没有达到预想效果，减1—5分，活动时间过短减2分。
10
8
班会内容切合学生实际，来源于学生丰富多彩的主题实践活动，体现实践体验式班会模式。
班会内容不切合孩子的实际，没有之前的实践体验，对孩子没有教育性，减1--5分。
10
9
班主任总结要联系实际，分析全面深刻，具有针对性，知识性，教育性，鼓舞性。
班主任讲话的内容平淡，不够深入透彻，减1—5分。
10
10
班会的内容、形式有创新，活动具有启发性和教育性。
内容与形式无创新，启发性不强，减2—5分。
10
评语
100
评课人签字：杨木中学安全办
缺少互动，活动不够真实，教育效果不够明显，减1—5分。
10
4
符合学生的年龄特点和认知水平，学生的参与意识。
不适合学生的年段特点，减1--5分。
10
5
全员参加，态度积极，情感动人，活动参与面广，达到80％以上。

主题班会评分表

主题（15分）
班会主题鲜明，重点突出，整个班会自始至终均能围绕主题展开。（15分）
内容（20分）
班会内容能结合主题，针对本班（校）学生存在的实际问题设计召开班会，具有较强的针对性和实效性。（10分）
班会内容具体而不空洞，能用学生易于接受的事例说明问题，言之有物，贴近生活。（10分）
形式（25分）
主题班会活动形式新颖多样，活动采取辩论、讨论、访谈、游戏、表演、竞赛、演唱、朗诵等灵活多样、喜闻乐见的形式(10分)
切合主题，设计合理，运作完整，时间把握好。(5分)
教师发挥主导作用，学生发挥主体作用。(10分)
气氛（25分）
主题班会活动能调动全体学生参与班会的积极性，师生、生生互动，气氖热烈，班会能深入学生内心，达到教育全班学生的目的，富有实效。（25分）
得分
评课人
主题班会课评分表班Fra bibliotek班主任主题月日
项目
评分标准
得分
课前场景布置、现代化教学手段的应用（5）
根据主题班会活动内容适当的布置教室，营造主题班会活动气氛，干净整洁。注重使用现代化教育手段、软件内容与主题相结合，程序安排合理性强。（5分）
主持（10分）
主持人声音洪亮，口齿清晰，能灵活控制课堂气氛。（10分）

主题班会课展示评分标准

主题班会课展示评分标准参赛号姓名授课班级课堂展示评分（60分）序号评价内容等级赋分评分指标分值指标要素 A B C 1 主题 5 突出活动主题，具有教育性、时代性和创新性。

5 3 1 2 内容 5 活动内容紧扣主题，具有典型性、真实性，贴近社会、贴近生活、贴近现实。

5 3 1 3 形式 5 活动形式生动、活泼，体现班级活动的特点，符合学生的年龄特征和身心健康发展的需要。

体现教育活动的艺术性。

合理、有效地运用现代教育技术手段。

5 3 1 4 过程 10 围绕主题，活动程序合理、组织有序，气氛和谐，过程自然流畅；创设必要情景，激发学生情趣；注重学生体验，体现师生互动；紧贴学生的需求，形式方法灵活多样；教师引导点拨及时，促使学生深入思考。

10 8 6 5 班主任行为 7 采用开放的活动引导方式，充分尊重学生，让学生自主参与，自主体验，使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造。

7 5 3 5 充分体现班主任主导作用，引导点评适时、恰当、精当，能够妥善处理活动中生成的问题。

5 3 1 3 普通话标准，语言流畅、精炼。

教态自然大方，感染力强。

3 2 1 6 学生行为 5 充分发挥自己的主体作用，成为主题班会活动的设计，组织、参与者，乐于参与、自主体验、有所感悟、从中受益。

5 3 1 5 体现团队精神，善于合作，共同探索，创造性地提出问题，解决问题。

5 3 1 7 教育效果 10 活动目标圆满达成，学生有收获，参与度高，学生品德认知度在原有基础上得到发展，参与班级活动能力得到发展，班集体得到发展。

10 8 6 合计得分整体评价（用文字简单描述）评委签名:相关热词搜索评分标准展示主题主题班会课展示评分标准主题班会评课标准主题班会评比标准。

主题班会设计评价表

主题班会设计评价表评价表编号：__________ 班级：__________ 日期：__________主题班会设计评价表是为了提供对班级主题班会活动的评估和反馈，以便改进和优化班会的设计和实施过程。

本评价表将评估班会的主题和目标、内容和形式、组织和管理、参与和互动等方面，以全面了解班会的实施效果和学生满意度。

请结合实际情况，根据以下评价标准进行评分。

评价标准：5分：优秀（完全符合要求，表现出色）4分：良好（大部分符合要求，表现较好）3分：一般（基本符合要求，但有改进空间）2分：较差（不够符合要求，表现不佳）1分：差（完全不符合要求，表现糟糕）一、主题和目标评价内容评分1. 主题明确，与班级情况相符 _______2. 目标明确，有明确的预期结果 _______3. 能够激发学生的学习兴趣和积极性 _______二、内容和形式评价内容评分1. 内容充实，知识性强 _______2. 形式多样，生动有趣 _______3. 能够展示学生的才艺和创新能力 _______三、组织和管理评价内容评分1. 组织安排合理，时间安排合理 _______2. 班干部参与积极，负责任 _______3. 能够有效控制活动进展和秩序 _______四、参与和互动评价内容评分1. 学生参与积极度高，踊跃发言 _______2. 学生之间互动积极，合作性强 _______3. 能够充分调动学生的积极性和创造性 _______五、总体评价评价内容评分1. 整体效果好，能够达到预期目标 _______2. 学生满意度高，反应积极 _______评价人签名：________________________ 日期：_____________评分人签名：________________________ 日期：_____________评分备注：_________________________________________________________________________________________________________以上是一个主题班会设计评价表的范例，可以根据具体情况进行调整和修改。

主题班会竞赛评分表

建陵高级中学“我和我的祖国”主题班会竞赛评分表Fra bibliotek赛课时间
月日（星期第节）
参赛教师
班会题目
评价指标
评价要素
权重
得分
活动主题
主题鲜明，贴近学生，贴近生活，贴近实际
10分
活动目标
目标明确、具体、适度，认知、情感、行为三维有机融合
10分
活动内容
内容丰富，材料新颖，符合学生年龄特征，具有时代气息，有启发性
教师素养
教态自然，教风亲和，情绪饱满
20分
点拨、指导、引领得当，善于捕捉生成性教育资源，能机智处理突发事件。
评课人
综合得分
综合
评价
优点
不足
10分
活动方式
活动组织灵活，形式新颖活泼，方法运用得当，恰当使用多媒体。
10分
活动过程
紧扣主题，结构紧凑，衔接自然，环节完整
20分
活动进程流畅有序、和谐、愉快、轻松，时间分配合理。
活动效果
学生广泛主动参与，思维活跃，感情真挚，自主探索，围绕主题深层思考并获得积极结论。
20分
活动氛围民主和谐，相互尊重、平等合作，在情景与活动中体验感悟、收获成长

(完整版)班会评分表1

项目内容得分主持（5分）主持人声音洪亮，口齿清晰，能灵活控制课堂气氛
主题班会活动能调动全体学生参与班会的积极性，师生、生生
互动，气氛热烈，班会能深入学生内心，达到教育全班学生的
目的，富有实效。

合计
气氛（25分）
班会主题鲜明，重点突出，整个班会自始至终均能围绕主题展开。

班会内容能结合主题，针对本班（校）学生存在的实际问题设
计召开班会，具有较强的针对性和实效性。

（10分
班会内容具体而不空洞，能用学生易于接受的事例说明问题，
言之有物，贴近生活（10分）
主题班会活动形式新颖多样，活动采取辩论、讨论、访谈、游
戏、表演、竞赛、演唱、朗诵等灵活多样、喜闻乐见的形式
（10分）
向阳中心校主题班会课评分表
参加班级：班主任：（）年（）月（）日第（）节
主题（15
分）切合主题；设计合理，运作完整，时间把握得恰当（10分）教师在班会中发挥主导作用，学生在班会中发挥主体作用（10
分）
总
体
评
价内容（20分）
形式（30
分）。

佘家中学优秀主题班会评分表

百度文库- 让每个人平等地提升自我！
1
佘家中学优秀主题班会评分表参赛班级：班主任：
评分项目评分标准分值得分
主题
主题鲜明，重点突出，整个班会自始至
终都能围绕主题展开。

20
形式
形式新颖多样，切合主题，设计合理，
运作完整，可采取辩论、讨论、游戏、小品、
演唱、朗诵等灵活多样，喜闻乐见的形式，
突出学生的主体地位。

40
气氛
能充分调动全体学生参与的积极性，气氛
热烈
15
点评
充分发挥教师的主导作用，需有班主任
参与，不得把主题班会变成单纯的班级活动。

10
实效
具有较强的针对性和实效性，班会内容
具体而不空洞，达到教育全班学生的目的，
效果显著。

能完整、连贯完成班会课的各项
议程；班主任的指导作用得到体现；班会课
给学生留下较深印象，使学生受到教育。

15
合计100
班会题目
描述性评价：。

中小学名班主任工作室主题班会公开课评价表

点评
评委
综合得分
附件6
中小学名班主任工作室主题班会公开课评价表授课ຫໍສະໝຸດ 师班级时间___年___月___日
1、班会主题
（10分）
班会的主题鲜明，贴近学生实际，具有一定的教育意义。
2、教育目标
（10分）
目标明确、具体、清晰、适度，关注学生的认知、情感、行为三个维度的有机融合，和谐发展。
3、教育内容
（20分）
内容具体、丰富，贴近生活，材料新颖，符合学生年龄特征，富有时代气息，有启发性。能提高学生认识，培养学生情操，发展学生能力，展现学生风采。
4、教育过程
与方法
（30分）
有层次，有坡度，结构紧凑，衔接自然。
形式多样有趣，贴近学生生活，符合学生年龄特征。
体现主体性原则，老师是主导，关注全体学生；学生是主体，表现自然，参与面广。
体现互动性原则，师生之间、生生之间融合性、互动性强，关系融洽。
体现体验性原则，注重学生的学习、生活的实践体验和内心感悟。
5、教师素养
（20分）
知识面广，举止大方，情绪饱满，有亲和力，善于使用肢体语言，语言言简意赅，富有艺术性，班会中生成性资源的捕捉和多媒体技术合理运用。主持人仪表端庄，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准；能灵活控制活动气氛。班主任要根据班会的主题做好有效的教育引导。
6、教育即时
效果
（10分）
学生积极投入、认识提高、情感共鸣。

彭场二小主题班会评分表

2分
气氛
学生积极参与，气氛热烈，发挥学生在班会中的主体作用。
1分
总结
班主任总结紧扣主题，发挥班主任在班会中的主导作用。
1分
效果班会能解决实际ຫໍສະໝຸດ 题，学生响应强烈，效果好。1分
合计
10分
彭场二小主题班会评分表
班级：时间：主题：
分项
评比细则
满分
得分
布置
适当布置教室黑板。环境营造得体，较好的烘托班会主题。
1分
主题
班会主题鲜明，重点突出。
1分
主持
主持人声音洪亮，口齿清晰，能灵活控制班会气氛。
1分
内容
班会内容能结合主题，针对本班学生存在的实际问题，不空洞，贴近学生生活。
2分
形式
切合主题，可采取讨论、演讲、表演、朗诵等新颖多样、生动活泼的形式，为学生所喜闻乐见。