高一通用技术三视图的绘制说课
高中通用技术苏教版(2019)必修1说课稿 正投影与三视图
《正投影与三视图》尊敬的各位评委、各位老师，大家好。
我的题目是《正投影与三视图》，这是江苏版教材技术与设计1第六章第二节的第一课时，它主要描述三视图的成图原理和规律、三视图的识读和绘制等内容。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程等几方面进行介绍。
一、教材1、课标教材分析：技术课程的标准对“设计交流”的内容提出的要求是“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。
”本节内容在本章乃至技术课程的整个教学过程中都占有十分重要的地位。
因为技术语言中最能准确、直观地表达设计思想的就是技术图样，而三视图则是技术图样教学的重点。
2、教学目标：l 知识与技能：①、掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理②、理解并掌握三视图的投影规律2 过程与方法：通过讲解投影的原理，并利用其来绘制简单三视图的过程，提高学生对三视图的识别以及绘制能力，初步学会利用模型来展示相关三视图，发展学生的识图能力。
通过交流和讨论感受设计交流中三视图的作用。
3 情感、态度、价值观：①、在利用模型引导学生准确绘制三视图的教学过程中，培养学生良好的合作和交流的态度，养成细致、严谨的工作作风。
②、形成科学的空间三围思维方式，养成一丝不苟的态度。
3、学情分析“学生是学习的主体”，学生在初一和高一已经接触到了三视图，但学生对三视图的理解仍然在数学的知识层面上，认识较为肤浅。
而本节有关工业制图的知识，对于高中一年级学生而言在理解上会有一定的难度。
4、教学重点、难点分析：为了更好地实施新课程的教学理念，根据通用技术新课程标准中对《正投影与三视图》此节的要求，特确定本课的教学重难点如下：教学重点：掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律。
教学难点：识读简单的三视图，绘制简单的三视图。
二、教学法：1、教法：在前部分教学需要通过教师的讲解，方能引导学生准确地认识。
由于中学生动手的积极性较高，好奇性强，在后部分教学通过采用学生动手绘制，并认真观察，积极引导，组织教学。
高一通用技术三视图的绘制说
技术与设计1
普通高中通用技术课程
01
（说课稿）
02
三视图的绘制
03Leabharlann 01说课环节02
教学目标
07
教学程序
09
教学环境和资源
08
三视图的绘制
04
教学重点难点
06
教学策略方法
03
教材分析
05
学情分析
一、教材分析
《三视图的绘制》是苏教版“技术与设计1”第六章第二节的教学内容。三视图作为一个技术图样是工程界的一种通用的技术语言形式。因此本节课的教学十分重要。我将本节课定位为实践课，学生通过在老师的指导下完成一物体三视图的体验，掌握“绘制简单三视图”的技能，为以后的学习打下基础。
（一）导入新课（5分钟）
通过三视图的动画，一起复习三个视图之间的投影关系:长对正，高平齐，宽相等以及正投影的正投影的投影特性：真实性, 积聚性，收缩性。
（二）绘制三视图的方法与步骤（15分钟）
过渡：经过前面的学习正投影的特性及三视图的原理同学们都掌握的很好了，那么怎样才能绘制一幅完整的三视图呢？
2.绘制三视图的基本步骤。
六、教学程序
主视
技术说明
标题栏
教学程序
投影讲评（5分钟） 教师巡视学生作图情况，投影讲评学生作品。对优秀的三视图给予表扬，增加了学生的自信心，对错误的地方给予更正。通过此环节使同学养成规范制图的习惯。
谢谢！
汇报人姓名
轴对称物体的基准线应以对称平面（对称线）、轴线为基准线，如下图。 基准线 主视
02
四、学情分析
三、教学重难点
教具直观教学
设疑思考
逐步渗透
师生交际结合
教师引导 学生构建知识
三视图说课稿
《空间几何体的三视图》说课稿我说课的内容是高中数学必修2第一章第2节“三视图”的内容。
下面我从教材分析、教学目标分析、教法、学法分析、教学过程与设计等几个方面对本课的设计进行说明。
1．教材内容：本节教材的主要内容是介绍三视图的概念和画法，能画简单几何体的三视图，能由简单几何体的三视图想象几何体并画出其直观图。
2.教材的地位和作用：本节教材主要培养学生的空间想象能力，为今后进一步学习立体几何打下基础。
3.数学思想方法分析：数学老师不仅要传授给学生数学知识,更重要的是给学生传授数学思想和数学意识，因此本节课在教学中力图让学生独立思考，合作探究为主，进一步发展学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识。
4.教学目标：根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：知识与技能目标：理解和掌握三视图的概念和画法，能识别简单物体的三视图，会画简单几何体(组合体)的三视图。
过程与方法目标：在学习的过程中体会通过图形位置及其变换认识图形的思维方法体会立体图形和平面图形间的转化关系，渗透应用数学的意识。
情感、态度与价值观目标：培养用运动变化的眼光来分析问题的习惯，培养学生认真参与、积极交流的主体意识和乐于探索、勇于创新的科学态度。
5.教学重难点：本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点是三视图的概念和画法，教学难点是三视图的画法、几何体与其三视图之间的关系。
6.教法：数学是一门培养人的逻辑思维能力的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
基于本节课的特点着重采用实例辅助教学。
7.学法：为了激发学生的学习兴趣，本节课在开始设计了3个问题，通过问题培养学生的观察、类比、归纳等数学方法，发展学生语言表达能力和空间想象能力。
8.教学过程设计：“横看成岭侧成峰”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体，这节课我们主要学习空间几何体的三视图。
《三视图》说课稿
《三视图》说课稿高青县第一中学吴润宗《三视图》说课稿一、说教材1、内容分析本节内容是通用技术必修1第三章第三节《设计的表达与交流》里面的一节，它主要描述三视图的成图原理和规律、三视图的识读和绘制等内容。
学生通过本节的学习，掌握绘制简单三视图的基础知识和技能，从而使设计方案的表达与交流成为可能，同时，画三视图也煅炼了学生的空间想象能力，对《数学必修2》的学习是一个补充和提高。
2、教学目标通用技术课程标准对“设计交流”的内容要求“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。
”从中可知技术图样的教学是培养学生技术素养的重要载体，而三视图则是技术图样教学的重点。
作为高中生，需要培养观察与绘制简单图形的能力。
根据我对教材和新课程标准的分析，结合学生的实际情况，我提出以下教学目标：知识和技能目标：理解三视图的形成原理，绘制和识读简单的三视图，学会规范作图的方法和技能；过程与方法：经历三视图的作图过程，体验技术图样的魅力情感、态度和价值观：形成科学的空间三维思维方式，养成一丝不苟的态度3、教学重点、难点分析根据学生情况和教学目标，我确定以下重点和难点，重点：三视图的形成原理和投影规律，三视图的识图和绘制难点：三视图的识图和绘制二、说教法教学方法：据建构主义理论的思想，学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者。
因此，通过营造宽松的课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习动机，帮助学生主动建构知识，在学习中学会学习。
因此，在本节的教学中，将采用“主导—主体（分享—互助提升）”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。
教学媒体：有关教学内容的模型，课件。
三、说学法学情分析：高中学生在本课之前已经学过有关三视图的知识，因此，可以在教学中利用学生已有的概念来引导教学。
此外，学生一般对动手实践的好奇心强、积极性高，但往往缺乏细致、严谨的态度，故教师应注意进行积极地引导。
三视图的形成及投影规律说课稿
《三视图的形成及投影规律》说课稿科目：高中通用技术《识图与制图》课题：三视图的形成及投影规律一、说教材1、教材分析：通用技术课是一门包罗万象、综合性强的学科。
他涉及物理、化学、生物、数学、美术等诸多学科的知识。
现行省编高中劳技城市版的《识图与制图》便与数学、物理及美术有诸多联系。
《三视图的形成及投影规律》一节便是《识图与制图》的第一章、第四节的教学内容。
这一节教学内容是在学生学习掌握了制图的一些基本规定及绘图工具与用品的使用和正投影与视图的基本知识的基础上，为了将物体大小完全表达清楚，本节安排了三视图的内容。
三视图与前面所学的正投影法有紧密的联系，其形成的理论基础实质是正投影法。
三视图是机械制图的重点内容，是表达一个立体物（机体）形状大小的基本方法，后面将要学的剖视图、零件图等内容都是三视图做基础的，故本节教学在第一章及整个机械制图学习中都具有极重要的地位。
二、说教学目标1、思想品德目标：严格按制图标准画图，培养学生严谨细致的学风，增强学生间相互帮助、协调工作的能力。
端正实践操作态度。
2、身心健康目标：培养学生耐心细致的操作习惯，注意眼、手、脑的协调操作，增强安全意识。
3、审美情趣目标：将理论知识运用于实践，在实践中创造美，注意操作环境美，追求模型制作美。
4、基础知识目标：让学生掌握三视图的形成及投影规律，能运用三视图知识结合立体图看懂物体（机体）的三视图。
5、操作技能目标：能根据三视图及立体图，灵活运用切、挖、锯等方式制作立体模型。
三、说教学设计1、教学重点：本节教学的重点应放在三视图的形成及位置关系，投影关系和与物体对应的方位关系。
2、教学难点：如何结合立体图看懂三视图。
3、教育结合点：通过三视图的形成及投影规律的学习，培养学生的空间想象力，通过模型的制作，培养学生将理论与实际相结合的能力及动手操作能力。
通过两人合作做模型，增强学生相互协作的能力，并培养认真细致、精益求精的良好学风。
4、教法选用：根据本节课内容，结合学生实际，采用讲授法讲解基本知识。
黑龙江省友谊县红兴隆第一高级中学高中通用技术 正投影与三视图 说课 课件
4、教学重难点
【教学重点】掌握正投影法方法、 特性及三视图成图原理和规律；
绘制出简单的三视图。
【教学难点】理解并掌握三视图的
投影规律——“长对正、高平齐、
宽相等”。
二、教学法
1、教法
2、学法
3、教学手段
新课改要求：以一切学生的发展 为中心，改变学生的学习方式。 建构主义理论 支架式教学理论 通过营造宽松的课堂气氛，创设 学习情境，激发学生学习动机，帮助 学生主动建构知识，让学生学会学习。
正投影与三视图
红兴隆一中通用技术组：申坤
苏教版通用技术 必修一
第六章第二节常见的技 术图样第一课时
正 投 影 与 三 视 图
一、教材
1、课标教材分析、
2、教学目标、 3、教学重难点
1、课标教材分析
技术图样是设计表达的一种交流语言， 是技术设计过程中的一个重要的环节， 三视图是一种最常见的技术图样，三视 图是按正投影法绘制的，故正投影法是 绘制和识读三视图的理论基础，是学生 学习绘图和识图的前提。三视图是工程 设计最基本的表达方式，是本章的重点、 难点内容。本节内容也是后续知识“形 体的尺寸标注”和“机械加工图”的基 础。
启 发 诱 导 激 励
“导”
“悟”
“学” 接 受 — 探 索 完 成
可接受原则
— —
问题
组织 知识的产 生、发展 与应用 推动 循 序 渐 进 原 则
认知规律
—
1、教法
1、案例分析
2、情境体验 3、合作、交流、讨论
2、学法
1、自主学习
2、探究学习 3、合作学习
3、教学手段
多媒体辅助教学
自制教具的应用
2、教学目标
知识与技能 ： ①、了解一般技术图样所采用的 投影方法。 ②、掌握正投影法及其特性和三 视图成图原理与规律； ③、理解并掌握三视图的投影规 律—“长对正、高平齐、宽相等”。
三视图的说课稿
《三视图》的说课稿王尚志[课程团队专家]于2008-7-19 9:59:51推荐韩老师三视图的教学设计对于三视图的知识把握准确，重点突出，特别是对于三视图与几何体之间的相互转换，利用网络与学生互动，生动有趣。
在这里对于画三视图，希望大学注意组合体的构成难度，初高中对于三视图的不同要求，如实虚线，特别是由三视图还原为几何体，注意几何体的不唯一性，注意难度的把握。
谢谢韩老师的努力! 欢迎广大老师就此案例积极参与研讨《三视图》的说课稿尊敬的各位专家、老师：大家好！我是淄博市临淄区第三中学的韩俊利。
我说课的内容是人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书数学A版必修2》第一章第二节《三视图》（第一课时）。
下面，将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序及设想方面谈一下我对这堂课的设计和认识。
一、教材的地位和作用：本节课是认识空间几何体结构特征的基础，学习空间几何体的表示形式，进一步提高对空间几何体结构特征的认识，准确画出平面几何图形，是学好高中立体几何的一个前提。
因此，本节内容是立体几何的基础之一，在教材中起着衔接平面几何和立体几何的重要作用。
二、教学目标1、知识与技能目标：使学生学会画三视图、体会三视图的作用，能由三视图想象几何体，从而进行几何体与其三视图之间的相互转化。
2、过程与方法目标：培养学生动手、动脑能力，空间想象能力，从而训练学生的立体思维，发散思维，多角度观察问题解决问题的能力；及培养学生严谨求实的科学精神。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生自主探究与合作学习的学习方式，激发学生应用数学的热情。
让学生在民主、和谐的共同活动中感受学习的乐趣。
三、教学重点与难点教学重点: 三视图的意义及画法规则教学难点: 几何体与其三视图之间的相互转化四、教法作为一名数学老师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识.在教学中，教师要善于启发学生自主性学习，充分调动学生的积极性、主动性，要有效地渗透数学思想方法，努力去提高学生素质. 我进行了这样的教法设计：在教师的引导下，创设情景，通过开放性探索性问题的设置来启发学生思考探究，在思考探究中体会数学概念形成过程中所蕴涵的数学方法，使之获得内心感受。
通用技术说课稿
教学内容分析：三视图是设计方案中的必画图之一，所以每个学生都要学会画三图。
而本节《三视图及其画法》对常用绘图工具、三视图的原理、形成、性质以及徒手画图的方法作了详细介绍，为以后学会画图打下基础。
同时，画三视图也煅炼了学生的空间想象能力，对数学及物理的学习是一个补充和提高。
教学对象分析：高一的学生，空间想象能力还不够，光凭想象难于理解图形，长时间听教师授课也会感到乏味。
因此用课件形象地展示立体图，既有利于学生理解，同时也不至于让学生感到空洞、乏味。
虽然学生在初中数学课中已接触过三视图的概念，但大部分学生已对此没有印象。
因此，教学中既要利用学生已有的概念，又不能对此估计过高，对主要的内容，应从基本概念入手，不要跳跃。
由于前面几章的内容，基本上都是叙述性的，多为常识性的内容，需要理解的较少，学生对本课程的重视程度已不如前，为了改变学生对本课程的已形成的印象，在本章的教学中，还应适当加入课堂练习和作业。
由于工程图纸是工程界的通用语言，必须符合共同的标准，因此，教学中，必须严格按照工程实际的要求，培养学生良好的使用标准的习惯。
三视图及其画法教学目标：知识与技能：1、了解常用绘图工具及其用法2、掌握三视图的原理、形成、性质。
3、能辨认一些简单物体的三视图。
4、会画简单物体的三视图。
5、能徒手画图6、培养空间想象能力和空间分析能力过程与方法：经历三视图的作图过程，体验技术图样的魅力情感、态度和价值观：形成科学的空间三维思维方式，养成一丝不苟的态度教学重点：画出简单物体的三视图。
教学难点：识别三视图所表示的物体。
教学方法：主要使用多媒体教学教学过程：新课导入：工程制图是研究绘制工程图样的一门学科。
工程图样是工业生产中一项重要的技术资料，是工程界共同的语言。
要正确地阅读和绘制技术图样，就必须学会正确使用绘图工具和运用各种表达方法。
一、常用绘图工具1、图板、2、丁字尺、3、三角板4、量角器5、圆规6、比例尺7、绘图铅笔8、其他：削笔刀、橡皮擦、胶带纸等等二、三视图事例导入：当要把设计的作品拿去工厂加工时，该怎样向加工师傅准确描述作品的形状和尺寸？展示“手影”图片，通过影子可以表现一些实物的特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
过渡：经过前面的学习正投影的特性及三视 图的原理同学们都掌握的很好了，那么怎样才能 绘制一幅完整的三视图呢？
六、教学程序
1. 绘制三视图前请同学们记住下面四种线条。
绘制三视图的图线，国标规定粗实线宽度b应 按图的大小和复杂程度，在0.5~2mm之间选择。
名称
二、教学目标
1.知识目标： （1）理解三视图的规律和正投影特性。 （2）掌握简单的三视图的绘制,学会规范作图的方 法和技能。 2.能力目标：能规范的绘制出简单物体的三视图。 3.情感目标： （1）感受技术交流中三视图的作用。 （2）养成细致、严谨的态度。
三、教学重难点
重点：掌握简单的三视图的绘制的方法与原则。 难点：能规范绘制简单的三视图。
四、学情分析
通过前面的学习，学生对三视图的成图规律 及正投影的特性有了一定的理解，高一学生能够 较熟练地识别简单的三视图，教学可以从学生的 现有知识和经验出发，理论联系实际，引导同学 们一起完成一幅完整的三视图。
五、教学方法策略
教具直观教学
教
师
引
设疑思考
导
学
逐步渗透
生 构
建
师生交际结合
知 识
六、教学环境和资源
基准线
轴对称物体的基准线应以对称平面（对 称线）、轴线为基准线，如下图。
主视
基准线
有较大底面或端面的物体的基准
线应以较大的平面（底面、端面）的 投影为基准线，如下图所示。
② ①
⑥ ⑤
长度基准 ② ④ 高度基准 ① ⑤ 宽度基准 ③ ⑥
③ ④
主视 返回
（7）、标注尺寸
（8）、填写标题栏内容和技术要求说明
（三）实践探究（20分钟）
72 40
18
主视
技术说明 标题栏
六、教学程序
（四）投影讲评（5分钟）
教师巡视学生作图情况，投影讲评学生作品。 对优秀的三视图给予表扬，增加了学生的自信心， 对错误的地方给予更正。通过此环节使同学养成 规范制图的习惯。
本课时属于实践课，要求学生绘制简单三视图， 所以我把这节课安排在通用技术制图室中进行。
课前准备： ① 绘图工具多套（实验室配套） ② 标准A4、A3图纸多张 ③ 自制教具 ④多媒体设备及PPT课件 ⑤ 幻灯片投影仪
七、教学程序
（一）导入新课（5分钟）
通过三视图的动画，一起复习三个视图之间的 投影关系:长对正，高平齐，宽相等以及正投影的 正投影的投影特性：真实性, 积聚性，收缩性。
型式 宽度
主要用途
粗实线
b
可见轮廓线
细实线 虚线
b/2 尺寸线及尺寸界线； 剖面线；引出线
b/2
不可见轮廓线
细点画线
b/2 轴线或对称中心线
六、教学程序
2.绘制三视图的基本步骤。
（1）、形体分析
（2）、选主视图
（3）、选比例，定图幅
（4）、布图，画基准线
（5）、逐个画出各形体的三视图
主视
（6）、检查修改、加深描深图线
三视图的绘制
教 材 分 析
教 学 目 标
教 学 重 点 难 点
学 情 分 析
教 学 策 略 方 法
教 学 环 境 和 资 源
教 术与设计 1”第六章第二节的教学内容。三视图作为一个技 术图样是工程界的一种通用的技术语言形式。因 此本节课的教学十分重要。我将本节课定位为实 践课，学生通过在老师的指导下完成一物体三视 图的体验，掌握“绘制简单三视图”的技能，为 以后的学习打下基础。