13-16课模拟学案(杨才莉)
杨兰三下语文第16课第二课时《绝招》导学案
环节
内容
修改栏
课前复习
简单回顾1、借助拼音有感情地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
2、文中讲的是哪几个小朋友在比绝招？
3、他们比了几次？都比了哪些绝招？
4、你觉得他们的这些绝招是怎样来的？
合作探究（师指导学生交流）
1、你知道什么叫绝招？（绝招：就是在某一方面做得比一般人都好的）
年级
三年级
单元
二
主备人
杨兰
教师
杨兰
课型
新授课
课时安排
1
课题
16*绝招
授课教师
杨兰
授课班级
三（1）
授课时间
2017年4月11日
学习过程
第二课时
学习
目标
1、有感情地朗读课文，并读懂课文主要内容。
2、体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3、了解绝招绝大多数是靠后天的努力练出来的。
重点
难点
了解绝招绝大多数是靠后天的努力练出来的。
2、观看他人的绝招图片。（高难度杂技、舞蹈等图片）
3、小组合作用喜欢的方式读课文。（学生小组学习，老师巡视辅导）
4、根据老师的学习提示，在文中找到相应的问题答案。（在文中找到相应的段落或句子深入朗读学习，加深印象）
5、小组根据出示的表格，想想怎样填写。（小组口头表达交流）
6、说说你从奶奶的话中明白了什么。（小组先交流再推荐组员回答或老师指名回答）
7、在次观看绝招图片
8、体会“台上一分钟，台下十年功”
达标检测
连一连：
挺着大嘴
咧开拳头
握着肚子
竖起炕上
鼓着拇指
躺在腮帮子
小结、汇总、评比
布置作业
9-12课模拟学案(杨才莉)
9.巨人的花园一、我能读拼音写词语。
yang yìyǔn xǔwãi qiáng xiān guǒpiāo xiāng （）（）（）（）gūdúxùn chìfùgài kuáng fēng dàzuî（）（）（）（）lěng kùyúkuài chāi chúxuěhuāfēi wǔ（）（）（）（）gào shìpái huǒlàlàxiān huāshâng kāi lǜshùchãng yīn （）（）（）（） long dōng níng shìliǎn jiácǎo cuìhuākāi （）（）（）（）二、写出下列词语的近义词漂亮──（）孤独──（）喜欢──（）允许──（）凝视──（）常常──（）仍然──（）训斥──（）喧闹──（）三、找朋友漂亮的寒风快乐地训斥欢乐的严冬尽情地游戏刺骨的笑声大声地渡过漫长的花园孤独地玩耍四、比一比，再组词。
溢（）允（）墙（）牌（）脾（）益（）充（）啬（）啤（）碑（）添（）凝（）愉（）拆（）辣（）舔（）疑（）偷（）折（）喇（）五、给多音字加上读音，再组词：尽禁答吓六、修改病句１．我认真了各科作业和语文作业。
２．桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
３．全校师生和老师都参加了植树活动。
七、根据课文内容填空。
1.课文的体裁是（） A寓言B童话C戏剧2.课文是以（）为线索展开情节的。
A 事件发展B主人公情感变化C时间３.课文中小男孩会说话的眼睛给巨人带来了震撼：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”巨人明白了春天不到花园来的原因：一是因为自己太（），表现在一次次（）孩子们；二是因为自己太（），便现在一次次（）孩子们。
江苏省仪征市月塘中学八年级语文上册 第13课《我的母亲》(第1课时)导学案(无答案) 苏教版
《我的母亲》（第1课时）【学习目标】1．积累生字词，熟读课文。
2．学习截取人物最典型的经历来表现人物的写作方法。
3．熟读课文，初步体会作者文中所表达的感情。
【学习重点、难点】1、截取人物最典型的经历来表现人物。
2、联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。
3、语言细腻、真挚、深沉。
【课前预习】1．查工具书解决课文中的生字词。
2．通过预习，感受真挚、深沉的母爱。
3．划出文中你最喜欢的语句，进行摘抄和朗读，并选一处抄在下面。
4．点击作者：邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。
名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。
1921年毕业于上海圣约翰大学。
自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。
1932年创办生活书店。
1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。
先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。
著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。
邹韬奋也是一位散文家。
著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。
【活动方案】活动1：快乐启航注重积累。
（1）初读课文，自我检测词语掌握情况，借助小黑板互相提醒。
海宁查．氏（）人影憧憧．（）唏嘘．（）娓娓． ( ) 歉疚．（）呜咽．（）（2）说清词义。
瞥见憧憧惺忪蹑手蹑脚饮泣吞声唏唏嘘嘘助学提示：做完1、2题后，请结合课本、资料修改、订正。
活动2：实话实说领悟情感。
（1）作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，请给每个片段拟一个小标题。
助学提示：精心提炼，10字以内为宜。
(2) 作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些地方最让你动情？在书上做好批注。
助学提示：可以抓住感人的话语、表情、动作进行体会。
（3）你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？可以是：一句话、一个表情、一个动作……助学提示：先回想，再选择自己喜欢的方式展示出来。
课堂随笔：昨天我所在学校期中考试成绩，有个别同学考的不太理想，跟我发微信，自己在期中考试前已经非常努力的做题了，但最后的成绩却很差。
第十三周教案
集体
备课成员
李学兰李素梅
李树才尚艳萍
郑文新杨占平
单元
六
上课人
李素梅
课型
多媒体
上课时间
2013年5月16日
课题
4、同学录
教学内容
P142-142
教学目标
知识与
技能
学会写赠言，并了解同学录的作用，能做自己班级的同学录。
过程与
方法
1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高对是非的辨别能力。
1、出示赠言例句，学会辨别优劣。
（1）出示三句写得好的赠言，讨论明确：语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。
（2）出示两句不大好的赠言，讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意避免。
（3）出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。
2、选择自己熟悉的一两位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
情感态度与价值观
在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
教学重难点
重点：正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。
难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
教学方法
引导、点拨，自读自悟，小组合作探究
思考：1、作者向校长提出了什么建议？
2、他除了提出建议之外，还说了什么？
3、从中可以看出作者的什么思想感情？
明确：
1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。
2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。
3、从中可以看出作者对母校的热爱之情。
人教版五年级下册语文第3课《白杨》第二课时导学案(胡梦玲)
人教版五年级下册语文第3课《白杨》第二课时导学案(胡梦玲)教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动) 教学意图ppt拓展学习(深入探究)1.老师引导学生深入品读“从来”一词后，老师启发学生：你从中读出了白杨的什么特点？2.老师更进一步引导理解，老师启发学生：从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？ 3. 从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？ 4.学习第15 自然段，抓三个“只知道”体会爸爸的心。
过渡:爸爸的这番话只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
那爸爸的心到底是什么呢？5.学习爸爸第二次沉思的内容。
(1)爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？(2)为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？6.理解爸爸的心。
1.学生品读“白杨树从来就这么直”一句。
2.学生品读“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
”一句。
3.学生品读“不管遇到风沙还雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
” 4.有感情朗读第14 自然段。
5.学生交流讨论。
1. 通过品读，教师启发，使学生明白白杨树的特点，进而为理解爸爸的沉思做好铺垫2. 训练学生口头表达能力13 -1 7当堂检测(学习诊断)风沙刮来，白杨树_____________________ 雨雪打来，白杨树_____________________ 面对干旱，白杨树_____________________ 面对洪水，白杨树_____________________ 学生再次浏览课文，口头填空让学生更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，理解爸爸的心18 22课爸爸的心首先指的是一种心情，他是怀着崇敬的心情向孩子们介绍白堂小结(梳理归纳)杨；爸爸的心还指的是一种心思，当他深情地向孩子们介绍白杨时他就怀着这份沉甸甸的心思，孩子们不知道，而你们已经从孩子们的三个“只知道”中知道更多的内含了；爸爸的心还指的是一种心愿，那就是──(学生回答：希望孩子也能和他一样建设边疆、扎根边疆。
1-4课模拟课前预习(杨才莉)
1. 观潮基础达标：一、看拼音写词语cháo shÿlǒng zhào báo wùxÿn jiùhuÿfùáng guì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mýng piàn fâi tãng yÿguàn shün býng dìliâruîyǐn ruǒxiàn( ) （）（）（）（）kuün kuîbýn tãng yÿjiùchàn dòng shuǐtiün xiüng jiý( ) ( ) ( ) ( ) ( )qítïu bìng jìn rãn shýng dǐng fâi juān juān xì liúrãn shýng dǐng fâi ( ) ( ) ( ) ( )màn tiün juǎn dìfýng píng làng jìng hãng guàn jiüng miàn áng shǒu dōng wàng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、注意带点字的读音，把( )里正确的音节画上横线。
闷(mýn mân)雷涨(zhǎng znàng)潮飞奔(býn bân)而来榕树（rïng lïng）恢复(hùfù) 踮(diǎn diàn)着脚风号(háo hào)浪吼模样（múmï）大堤（dÿtí）人迹罕至（hǎn hǎng）紫檀色（chàn tán）霎时(chàshà)应接不暇（jiàxiá）珠穆朗玛峰（mùmiù）不可计数(shǔshù) 竹竿(gün gǎn)三、在( )里填上合适的字，再按要求作答。
教科版道德与法治三年级上册第3课《学会扬长避短》教学设计
教科版道德与法治三年级上册第3课《学会扬长避短》教学设计一. 教材分析《学会扬长避短》是教科版道德与法治三年级上册第3课的一节课。
本节课的主要内容是让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会发现和发挥自己的优点，同时也要了解和改善自己的不足，以便更好地发展自己。
教材通过生动的案例和活动，引导学生思考和探索，培养学生的自我认识和自我调节能力。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认识和自我调节的阶段，他们开始注意到自己的优点和不足，并且愿意与他人分享和交流。
然而，他们对于如何正确看待自己的优点和不足，以及如何发挥自己的优点和改善自己的不足还需要进一步引导和指导。
因此，在进行本节课的教学设计时，需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，创设有趣和富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与欲望。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.培养学生发现和发挥自己优点的能力。
3.引导学生了解和改善自己的不足，以便更好地发展自己。
4.培养学生的自我认识和自我调节能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，培养学生发现和发挥自己优点的能力。
2.难点：引导学生了解和改善自己的不足，以便更好地发展自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生思考和探索，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从中吸取经验和教训，提高学生的自我认识和自我调节能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.与课程内容相关的案例和素材。
3.多媒体教学设备。
4.教学卡片和贴纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为自己有哪些优点和不足？”引导学生思考和分享自己的优点和不足。
同时，教师也可以分享自己的优点和不足，以激发学生的学习兴趣。
初二语文备课教案—13周(6)
“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。
教师在让学生说得尽兴时提醒学生注意：本段要表现的歌会形式是什么？写人们唱歌的有几句话？写环境的又有几句话？目的是引入下一环节的讨论。
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：周金成
八年级语文科课题（学习内容）：16云南的歌会（13）周（6）课时审核人：李祖海
学习目标（任务）
1．学习人物描ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、环境描写和场面描写。
2．朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。
3．探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
学习重、难点
1．在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
2．学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。
主要设想、措施
（学法、教法）
朗读法、情景教学法、合作探究
课时安排及其它
三课时
导
学
过
程
一、研讨
1．学习“山路漫歌”。a．默读第4段，勾画出好词好句，并与同学分享。 学生勾画出的好词好句大多是文段中的环境描写，如“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空”等等。此时，教师应引导学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句，如：
二、拓展探究
本文对云南歌会的介绍，让我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩，同时让我们知道生活中有歌就有欢乐，有歌就有美。而人们用歌来表达生活的方式是多种多样的，请欣赏和比较以下三种歌会，你能发现它们各自的特色吗？
贵州省六盘水市第十三中学九年级语文上册 雨说导学案(
雨说第一单元综合性学习：雨的诉说环节学生学习内容及要求学情预设学习目标1重点：1．阅读写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平。
2．提高联想和想象能力，学会抓住特点表现事物，描写景物的方法。
学法指导：资料收集法、口头表述法、写作训练法、辩证法知识链接：雨的形成：雨是从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的阵雨。
雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。
但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难。
第一课时学习目标1．阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力。
2．提高联想和想象能力，学会抓住特点表现事物，描写景物的方法。
3．培养公正、客观的评价观。
定向自学一、猜下列谜语：①千条线万条线，落入水中皆不见。
（打一自然现象）②久雨不晴。
（打一省会城市名）③杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆”。
（打一成语）二、阅读和朗诵写雨的文学作品（可配乐），并展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句（要注明作者和题目），并选一句作简要赏析。
名句：赏析：三、写出含“雨”的成语五个，俗语两个，写在下面：成语：俗语：四、把你听到的记忆中最动人的雨声描绘给别人听，说出你是在怎样的一种环境和心境下听到的。
（100字以上）我的描述：五、某班同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。
正方观点：雨的利大于弊。
理由：反方观点：雨的害大于利。
理由：六、平凡的雨蕴含着一种伟大，无生命的雨却蕴含着深邃的内质与精神，请你谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质？检查讨论组长交叉检查定向自学完成情况并汇报。
各组把资料进行统筹，准备展示。
展示反馈根据各班实际情况选择展示反思总结下节课预习目标：1、提高联想和想象能力，学会抓住特点表现事物，描写景物的方法。
八年级政治下册第十三课学案学案鲁教版.doc
第十三课第一框关爱大自然从我做起教师寄语：关爱自然，保护环境，是人类共同的责任。
让我们行动起来吧！学习目标：1、情感、态度、价值观：树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境。
2、能力：能用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存。
3、知识：懂得尊重生命，保护生物的多样性。
学习重点：理解尊重生命，保护生物的多样性的意义。
学习难点：认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献。
学习过程(一)新课导入初步感悟［温故知新］:1、大自然物种减少的原因与影响？2、环境问题与危害(学习小组内检查)［预习提示］:本节课有三个层次］、 _________________________________________2、3、o(-)自主探究全面理解(阅读教材41页一48页，预习完成学习探究部分，划线部分应填上) 学习任务一、请同学们阅读教材41一一43页，思考：为什么保护生物多样性，就是保护人类自身？(1)正确理解“珍贵物种消失'损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命'” ？(2)生物多样性的意义：保护了生物的多样性就等于保护了和的基石，就等于保护了多样性的基础，就是保护了我们。
(3)我们该如何对待自然界的各种生物?(4)阅读：拒把“朋友”端上桌，思考：为什么要拒食野生动物?学习任务二、阅读教材第43—45页，思考：1、西藏人民是如何对待大自然的？大自然又是如何对待西藏人民的？2、我们该如何与大自然和谐相处？①人与自然的密切关系：大自然是我们人类赖以生存和发展的,是生命的,是我们共同的 o如何善待自然善待自然就要,不破坏自然，做大自然的朋友；就人类善待自然的意义共善待大自然，大自然就会善待我们。
人类是自然界的一部分，善待自然就等于善待人类自己。
3、阅读''给鸟儿安一个温暖的家”，讨论、交流：我们应该向某小学的少先队员们学习什么？在日常生活中我们该如何善待自然，做大自然的朋友？学习任务三、阅读教材第46—-47页，1、说一说.•从全国“保护母亲河日”到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示？议一议：我们应该为保护大自然做点什么？2、我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然、保护环境呢？实践；美化自然，从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？在自己家的庭院： o在自己所在的校园：。
1.春天的小雨滴滴滴
博白县博白镇第三小学三年级语文下册导学案主备人：学习时间：月日班级：学习小组: 学习小主人：课题1 春天的小雨滴滴滴（自学跟踪课）课时2-3课时多音字：好词语：二、整体感知：这篇课文主要对春雨的（）和春雨的（）进行了细致生动形象的描写。
三、我的质疑：【达标检测】1. 听写生字新词。
2. 正确、流利地朗读课文。
【自我评价】1.我展示了（）2.我补充了（）3.我质疑了（）4.我点评了（）5我达标了（）课型学+展学习目标：1会认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“铁皮”等词语。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
【自主学习】一、自主梳理：我能大声朗读课文，做到读正确，读流利，并把重要的基础知识整理到下面。
字音：字形：博白县博白镇第三小学三年级语文下册导学案主备人: 朱静华学习时间：月日班级：学习小组: 学习小主人：课题 1 春天的小雨滴滴滴（合作展示课）课时2-3课时【拓展延伸】展开想象，用几句话描绘你眼中的春雨。
●导学航线： 1.独学 2.对学 3.小组群学，交流、讨论，准备展示 4.组内展示 5.全班展示【达标检测】1.我能背诵自己喜欢的段落。
2.做《课堂作业》。
【自我评价】1.我展示了（）2.我补充了（）3.我质疑了（）4.我点评了（）5我达标了（）课型学+展学习目标:1.有感情地朗读课文,理解重点字词、句的意思，感受春雨的美。
背诵自己喜欢的部分。
（重难点）2理解课文中感受春雨的美好、无私，培养热爱美好大自然的情感。
（难点）【合作探究】1、默读课文1—8自然段，想想春天的小雨都落在那些地方呢？发出什么声音？别用“—”和“＝”画出来。
2、自由读课文，用不同的符号画出文中的比喻句、拟人句和排比句，再读读这些句子。
3、读第9自然段，找出“我”对春雨喜爱的动词，用“△”画出来，我还能读出对春雨的喜爱。
温馨提示：我们可以采用多种形式的朗读、背诵等方式进行展示。
加油！老师期待你的精彩展示哦！通过对课文的学习，我知道了无私的春雨给人们带来了（）、（）、（）和（），体现了作者对（）、对（）的热爱和赞美之情。
初三语文八年级上册第13课新授课教案(修改稿)
二次备课
中心论题:怎样才能成为一个创造性的人 确立创造性思维方式 拥有创造性思维必需素养
事 物 的 正 确 答 案 不 止 一 个
论 证 过 程
坚信人人都必备的条件
�
教学过程 乒乓球电子游戏的例子.具体而又确凿的阐明了事理. 合乎分-总这种思维规律,便于读者理解和把握. 4,区分一个人是否拥有创造力,关键看什么? 明确:区分是否拥有创造力,关键在于是否留意自己的细小 看法. 5,联系课文所说"这种创造性思维能否任何人具备呢?是否 存在着富有创造力和缺乏创造力的区别呢?"运用设问的作用. 明确:意在引起读者的思考和注意,同时,还在结构上起到 承接,过度的作用,使文章结构紧密,条理清楚. 6,课文开头的图形揭示了一个什么问题?开头有什么特点? 明确:事物的正确答案不止一个.从生活中的现象谈起;开 门见山;通俗易懂. 7,创造的灵感是怎样产生的? 明确:这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程:关注极其 普通,甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实而形成的. 8,"区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一"是什么? 明确:拥有创造力的人留意自己细小的想法.即使他们不知 道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的 突破口,并坚信自己一定能使之变为现实. 9,做一个富有创造性的人,关键在哪里? 明确:关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于 一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识;一旦产生小的 灵感,相信它的价值,并楔而不舍地把它发展下去. 10,本文采用了哪些论证方法来证明论点? 明确:(1)例证法:约翰古登贝尔克的事例(第 7 自然段); 罗兰布歇尔的事例(第 8 自然段)——都是从自然科学方面设例. (2)引证法:第 5 自然段和第 10 自然段. 11,本文用什么顺序论证怎样做一个富有创造性的人这个中 心论点的?
2015-2016学年贵州六盘水第十三中学八年级下学案：第3课《你就是一道风景》(人民版)
2、完成畅优新课堂p16第10题
中考链接：
第一课时：畅优新课堂p12第11题
第二课时：畅优新课堂p14第11题
第三课时：畅优新课堂p16第11题
A、B层班此部分是训练重点，C层班不做统一要求，但对有余力的同学要进行个别辅导。重点，要做好检查反馈工作。
展
示
反
馈
第一课时：展示第一课时合作探究及中考链接环节的题目
2、人的潜能是多方面的。任何成功者都不是天生的，（），是取得成功的重要条件。我们都需要对自己有一个合乎实际的评估，包括评估自己的潜能，这样才能准确地判断今后发展的方向。
3、一个普通人也有潜能。科学研究表明，每个人的身上都蕴藏着巨大的潜能，但由于各种原因，许多人的潜能没有得到很好的开发而处于闲置状态，而那些有效开发了自身潜能的人就是那些成功的人，杰出的人。潜能并不是科学家、文学家和艺术家的特权和专利，我们每一个人都有一座潜能金矿。只要我们坚信自己有潜能，并为之付出努力，我们就能找到并挖掘埋藏于自身的潜能
你就是一道风景
课题及结构：
让学生明白本课结构，帮助学生梳理本课线索。
学习环节
解读目标——独立预习——交流讨论——展示反馈——穿插巩固——反思检测
学生根据学习环节明确学习步骤。
明
确
目
标
学习目标
懂得全面、客观、正确认识自己，培养自信、坚毅、乐观的人生态度，从而充分发掘自身潜能，实现人生价值。
让学生知道本课的具体学习目标及重点
第一课时不必太在意(21页—24页)
1、因为大自然造就了每一个人，就赋予了每个人（
）、（）的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己（），相信你是（
六年级语文下册第六周导学案(13课、园地三)
4、生生交流，运用技巧。
三、全班互动交流
1、指名倾诉自己的理想。
2、师生倾听、评价。
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
第二、三课时
（习作）
一、谈话导入，激发兴趣
五、作业设计
1、有感情地朗读课文。
板书设计：
生活俭朴
一夜的工作
工作劳苦
学生交流搜集的资料。
学生自主学习。
学生汇报。
学生汇报。
学生交流。
学生交流感受。
学生汇报。
学生朗读。
。
1、选合适的词语填在下面的括号里。
简便、简单、简朴、简陋、简练
课文（简单）设备（简陋）生活（简朴）
穿戴（简朴）方法（简单）摆设（简单）
房屋（简陋）操作（简单）语句（简练）
陈设（简陋）内容（简练）问题（简单）
盐池县第三小学教师集体备课导学案
集体
备课成员
李清林郑文新侯晓娟李学兰
刘耀李慧香周月红尚艳萍
单元
第二单元
上课人
李慧香
课型
多媒体课
上课时间
2014年3月25---27日
课题
口语交际·习作三
教学内容
63---65页
教学目标
知识与
技能
1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
八年级政治下册 第13课第十三课 多一点情趣 多一点高雅导学案(教师版) 教科版
第十三课多一点情趣多一点高雅【学习目标】1、了解休闲的功效，知道休闲的重要性，树立积极、健康、科学的休闲意识。
2、了解情趣的含义以及高雅情趣的种类，反思自己的言行，积极培养自己的高雅情趣。
3、了解有教养在现代社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成，做有教养的现代人。
【学习重点】培养情趣；做有教养的现代人。
【预习导学】1．闲，是生命的自由空间。
休闲不只是寻找快乐，也是寻找生命的意义。
2．休闲的功效：一是解除体力上的疲劳，恢复生理上的平衡；二是获得精神上的慰藉，使紧张的心情得到放松。
3．“背上行囊，走出家门，踏上旅途，放飞心情，将平日的压力与烦恼抛到脑后”，这种休闲方式叫旅游。
“把自己沉浸在乐曲声中，获得身心的愉悦”，这种休闲方式叫听音乐。
“读史使人明智，读诗使人聪明”这种休闲方式叫读书。
4．有益、适度的休闲活动，不仅有利于个人的身心健康，也有利于维护和发展良好的社会风气。
低俗、过度的休闲活动，不仅不利于消除疲劳、缓解压力，还会使人染上一些不良习气，甚至走上违法犯罪的道路。
5．高雅的生活情趣源于对生活的热爱，对生活和美的积极感受。
6．有教养的人具有的品质有：真诚、勇敢、勤奋、节俭、见义勇为、坚贞不屈、尊老爱幼。
【合作探究】1、休闲的原则是什么？①要能够找到适合自己的休闲方式；②要做到科学、合理、有度。
2、材料一：暑假中，晶晶一家到外地旅游，一路上拍摄了不少照片。
回家后，晶晶整理照片，在每张照片的旁边写上旅游时的感受，并注明时间、地点，她把这册照片称为《暑期生活情趣》，与爸爸妈妈重温暑期生活。
材料二：小文放学后，听一会儿音乐，做完作业后，给爷爷和奶奶念报纸，讲时事。
材料三：小李近来迷恋上了电脑，他只用电脑玩游戏，常常一放学就准备好钱，跑到网吧玩游戏，一玩就是三四个小时。
没有钱时，就对爸爸说谎，说是要买书，拿到钱后又去玩游戏，耽误学习，成绩明显下降。
（1）以上行为中哪些是高雅的情趣？哪些是庸俗的情趣？材料一、二所述的是高雅情趣，材料三所述的是庸俗情趣。
北师大版三年级下13周导学案
《最美的花束》导学案【导学目标】1.会写“晶、颜、睁”等6个生字，积累“亮晶晶、颜色、漆黑”等词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。
【导学重点】1、识记文中的生字新词。
2、理解不同肤色、不同种族的孩子们像最美的花束。
【导学难点】1、熟读诗歌并有感情地朗读诗歌。
2、通过深入学习让学生体会诗人向往世界各民族平等相处的美好愿望。
【导学课时】：两课时第一课时【导学目标】1.会写6个生字，积累本课的新词。
2.引导学生正确、流利地读诗歌，练习有感情地朗读诗歌。
【导学重点】识记文中的生字新词。
【导学难点】熟读诗歌并尝试有感情地朗读诗歌。
学案【预习案】1、会写“亮晶晶、颜色、睁开、花冠、有深有浅”5个词语。
2、制作资料卡：查找资料了解全世界的最主要的人种有哪些？3、正确流利地朗读诗歌。
【训练案】完成本课练习册1-4题。
导学案【导学流程】一、展示引入（约3分钟）1、学生展示交流资料卡，明确世界上最主要的人种。
2、导入诗歌《最美的花束》。
3、师板书课题，生齐读课题。
二、检查预习（约7分钟）1、每个小组的4号开火车读下列词语：亮晶晶、颜色、睁开、漆黑、花冠、有深有浅（小黑板展示）（注意：对学生读不准的词语教师要重点强调，比如：ABB式词语的读法。
）2、教师随意叫学生到黑板上听写词语。
三、出示学习目标，学生齐读目标（约2分钟）四、突破难点---反复读诗（约15分钟）1、学生齐读诗歌，正确、流利读诗歌。
2、教师带着感情范读诗歌。
3、学生自由读诗歌，练习有感情地朗读诗歌。
4、生范读诗歌，教师根据学生的具体朗读情况进行指导。
5、小组赛读诗歌。
6、全班比赛读诗。
7、试背诗歌。
五、课堂达标（约10分钟）完成本课练习册1-4题。
1、学生自主做题。
（约5分钟）2、教师组织全班交流，对学生存在问题的题教师重点指导。
（约5分钟）七、作业设计（约3分钟）1、试背诵诗歌。
2、小黑板出示下列思考问题：（1）诗中的“花儿”指的是？（2）课文中的“我”“你”“他”指谁呢？（3）“最美的花束”指的是？这首诗表达了作者怎样的一种思想感情？第二课时【导学目标】1、学生继续学习有感情地朗读诗歌。
六年级语文下册第十三课《金色的鱼钩》教学设计教案
13* 金色的鱼钩▶教学目标1.理解“威胁、弥漫、衰弱、喜出望外、瞻仰、奄奄一息、收敛”等词语。
2.快速默读课文，理解课文主要内容，相互交流最感动的地方。
3.运用学习方法，抓住人物的神态、语言、动作等细节描写来体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质，体会红军战士团结友爱、勇于献身的精神。
▶教学重难点运用学习方法，通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
▶教学策略1.字词教学通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。
如“颧”字的读音是“quán”；“弥”字的读音是“mí”，不是“ní”。
2.阅读理解主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，并查找资料，了解故事背景，再抓住人物的神态、语言、动作等细节描写去体会人物品质的方法，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
3.表达运用在充分理解文本后，以“老班长，我想对您说……”的形式写话；学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法；选择合适的方式进行表达。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一红军故事娓娓道来，一颗红星亮闪闪1.视频导入。
同学们，关于红军长征你了解多少呢？接下来我给大家讲一讲有关红军过草地的故事。
（课件出示红军过草地的图片并配上背景音乐）课件出示：远远望去，草地似一片灰绿色的海洋，不见山丘树木，没有村寨道路，一眼望不到边。
若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，直至被完全吞没。
每年的5月至9月为草地雨季，本已滞水泥泞的沼泽，变成漫漫泽国，红军正是在这个季节经过草地的……准备的青稞麦炒面，需要用水煮着吃，没有水，干吃很难受，且口渴难熬。
一般战士准备的干粮，两三天就吃完了，所以饥饿和疾病威胁着每一个人的生命，许多同志没有在战场上倒下去，却在草地里默默地死去……2.板书课题，齐读课题。
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13鹅一、读拼音写词语。
gāoào zhâng zhîng jīng jùzīwâi júcùbùān （）（）( )( )( ) tǎng ruîshìhîu pí qi zãbâi háo bùxiāng ràng ( ）（）（）（）（）lín jìn kuáng fâi yīrìsān cān cïng rïng búpî（）（）（）（）zhīzhãhuāluîyang chángãr qùkōng kōng rúyě（）（）（）gōng yǎng bùzhōu bùshâng qífán jià zi shízú（）（）（）二、比一比，再组词。
颈（）厉（）励（）剧（）劲（）历（）据（）锯（）侍（）躺（）供（）郑（）待（）倘（）拱（）掷（）炊（）邻（）怜（）尊（）饮（）领（）蹲（）遵（）三、给多音字带上正确的读音，再组词。
角看供四、读课文，再填空。
1. 这是一篇以为主的记叙文。
A 写人 B 写事 C 状物2. 课文采用的结构方式。
（A 总分总 B 分总 C 总分）从鹅的、、、四个方面展现了白鹅的特点。
3.课文中第一自然段描写了“大鸟”刚进院子的姿态、动作“伸长了头颈左顾右盼”。
一看这姿势，作者想到_______________________________！这句话是全文的句，在全文的作用是：语段阅读。
（一）鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相．（）；鹅的步调从容，大模．（）大样的，颇像京剧里的净角．（）出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相．（）让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1. 给短文中加点字注音。
2. 用“________”画出短文的中心句。
3. 把短文中的比喻句用“”画出来。
4. 作者运用（说明方法）来突出鹅的特点。
鸭步调_____________________，而鹅步调________________________________________。
5. 请你按朗读符号的提示反复品味，判断应是哪种语气情感。
它常傲然地．．．站着,看见人走来也毫不相让．．．．；有时非但不让．．．．↑．竟伸过颈子来咬你一口．．．．↓．。
（1）鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。
（）（2）鹅高傲，不可一世，令人生厌。
（）（二）这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
1. 短文中的“大鸟”指，双引号的作用是。
2.照样子写词语。
左顾右盼3．画“_____”的句子在课文中是句，起的作用。
14 白公鹅一、读拼音写词语。
pān tán nínìng qiāng diào yǐn kēng dàjiào （）（）（）（）diān liáng lián yīfàng qìmàn tiáo sīlǐ（）（）（）（）shǔyúzhǔzǎi gēn jīng zìyïu zìzài （）（）（）（）pūpíng zhàn lǐng juãtǔpāo kāi kuān kuî（）（）（）（）（）二、我能把词语补充完整（）条斯理引人（）目（）武扬威不（）不忙无（）无虑不（）不慢（）步奔跑自（）自在一动（）（）叫骂（）十足偷偷（）左（）右（）严肃（）厉声（）引（）大叫三、阅读《鹅》和《白公鹅》，再对比填空。
１.《白鹅》的作者是中国的作家、画家写的，主要从、、和四个方面来表现白鹅的。
文章的结构是先后，用了（）的手法，表现了作者对白鹅的。
２.《白公鹅》的作者是国的作家写的，主要从和两个方面来表现白公鹅的派头，文章的结构也是先后，用了（）的手法，表现了作者对白公鹅的。
挑战阅读：白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。
它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬（）汤喝——那可就要大吃一惊了。
1.给短文中加点的字注音。
2.短文中两处破折号的作用是（）A 表示解释说明B表示话题转移C表示声音延长3.这段话是作者逗笑的话，表达了一种之情，所以要读出__________________ 的语调。
阅读冲浪：丹顶鹤丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。
它的嘴很长，上面有一条黑道。
丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。
最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边上还有一圈黑。
它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。
它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄西瞧，样子十分警觉。
有时还伴着一阵舞蹈。
它休息时更是好看。
它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷着，亭亭玉立。
不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。
丹顶鹤真有意思！１．用“”找出这段话的中心句，写在下面。
２．这段话写丹顶鹤的外形时，是按什么顺序与的？３.丹顶鹤走起路来姿态很漂亮，腿，脖子。
４.用“_____”从文中勾画出一个比喻句，并抄写下来，说明：把（）比作( )14猫一、读拼音，写词语。
xìng gãrân píng tān wán bǐng xīníng shì（）（）（）（）jìn zhígǎo zhǐmãi huābiàn huàduōduān（）（）（）（）diēdǎo kāi pìtáo qìzhī shã huā luî（）（）（）（）shìhîu rân píng kāi pìshēng qìbïbï（）（）（）（）二、给下列句子中加粗的字选择正确的解释１、端：①端正；②项目；③用手很平正地拿着。
Ａ爷爷退休了，我经常为他端茶送水。
（）Ｂ大花猫还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
（）Ｃ课堂上，我们都坐得端正，全神贯注地听讲。
（）２、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
（）空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。
３、我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
（）胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。
三、把下面的句子换一种说法，使其意思不变１、我喜欢还不不及，怎么会跟它生气呢？２、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？四、用划线的词语造句１、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
２、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！３、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
五、挑战自我：为什么说的猫的性格实在有些古怪呢？课内语段阅读。
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！1. 短文中“古怪”的意思是（）A 跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异。
课文中指猫的性格与众不同。
B 跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异。
课文中指猫的性格让人难以捉摸。
2. 本段围绕“”来写，写出了猫有时特别，有时特别，有时又非常，突出了猫的特点。
3. 本段话出自课文《》，是一篇( A 童话 B 记叙文 C 寓言)的文章，作者是荣获“人民艺术家”称号、被誉为语言大师的。
本学期，我们还学了一篇他写动物的文章，课文是。
16 母鸡一、带着问题来读书1.本文是（）先生的一篇脍炙人口的佳作。
A．老舍 B.丰子恺2.课文以作者的（）变化为线索，（A，空间B，情感）由对母鸡的（）转变为（），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（）。
二、动脑筋，找伙伴。
嗅啼嘶吼嚎啸鸣叫狼（）鸡（）猿（）狗（）虎（）狮（）马（）鸟（）三、我会选择修辞方法。
拟人比喻夸张反问设问1.下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。
（）2.猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
（）3.这样的一只母鸡难道不伟大吗？（）四、我会择优录用美丽美妙１、昆明的大观园是一个（）的大公园。
２、这是一首（）的乐曲，大家都爱听。
沉静安静平静１、小鸟的叫声打破了清晨森林里的（）。
２、听完了爷爷讲的故事，我心里久久不能（）。
３、同学们（）地坐在阅读室里，认真地看书。
五、我能把下面的句子写具体（扩写句子）。
１．操场变成了海洋。
２．江面上笼罩着雾。
３．鸟儿唱歌。
４.奶奶看电视。
六、课内阅读：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
（）在院子里，（）在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，（）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听：挺着身儿预备作战；看看（），看看（），咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
1.按原文填空。
2.在短文中找出一对近义词。
（）---------（）3.画“”的句子是句，起到了____________的作用.4.短文主要叙述了，说明了母鸡很有___________七、阅读冲浪：马这是一匹身架匀称，结结实实的小公马。
它长高了，原来那种柔和的线条不见了，它的躯体变成了一个三角形：前胸宽宽的，臀部很窄。
它的头瘦削，头前部突出；两眼间距很大，嘴唇紧缩而富有弹性。
不过所有这一切，它无心顾及。
只有一种强烈的欲望支配着它，那就是酷爱奔跑。
它常常领着一帮同齡的小公马，纵情驰骋。
它一马当先，像颗金色的流星似的，急驰而去。
有一股无穷无尽的力量驱赶着它，使它不知疲倦地奔上峻岭，冲下山坡，越过怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘道，穿过丛林和谷地。
哪怕到了深夜，当它在星空下酣睡的时候，它仿佛还梦见，大地在它脚下飞驰而过，风卷着鬃毛在耳边呼啸，马蹄又急又快，像铃铛那样，清脆悦耳。