善待孩子提出的问题
关于课堂教学存在的问题及改进方法计划
关于课堂教学存在的问题及改进方法计划关于课堂教学存在的问题及改进方法计划（篇1）一、自身优缺点:优点:教学态度端正，对自己的教学工作认真负责。
尊重、理解、信任学生。
善待每一个学生，理解这个班的学生，有助于我因材施教。
受到学生和家长的信任和喜欢。
缺点:对这个年级的教材不是很熟悉，需要多学习。
二、具体改进措施:1、认真准备教学内容。
根据本学期的教学任务，我们可以将其他学科结合到自己的学科中，增加学生的学习氛围，使学生能够学习知识的转移，提高学生的学习兴趣。
2.教学生如何学习。
提倡学生自主探究、实践体验、合作交流学习方法，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题3.上课照顾整体和个别学生。
既有基本的教学任务，也有改进的教学任务，帮助学生发现自己的个人学习成绩和意义，激励学生更有效地学习。
4.建立良好的师生关系。
全面真实地评价学生的学习态度、学习方法、行为规范等。
，促进学生发展。
5.对于课堂上需要达到的目标，一定要牢记在心，增强教学的针对性；同时，也要注意目标，不要太多或太难，也就是说，要降低教学的重点。
6.教学设计符合学生的实际。
教学设计中创造的环境必须吸引学生并使他们感兴趣。
7.注意提问、讨论和课堂活动的有效性有效的提问和激发学生的讨论和思考，可以使师生、生生保持一定的对话、互动和独立的学习状态8.注意课堂练习的有效性课堂练习一定要精，精的内涵是:量小，典型，针对性强。
关于课堂教学存在的问题及改进方法计划（篇2）一、课堂教学优势分析我们组的老师认为，要分析自己的优势，实在找不到比得上别人的东西，也觉得自己没有什么明显的优势，只好简单讨论一下。
1.能够在课前阅读、分析和研究教材，我有一个处理教材的好方法。
虽然有时我不把我的功课写在纸上，但我永远不会不读它们就去上课。
我一直认为我的一些教学设计更具创新性，可以努力做到工具性和人文性的统一，激发学生的学习兴趣，促进学生的语文课堂素养。
2.课堂教学思路清晰，语言幽默激情，与学生交流自然。
做好教育教学工作的四项基本原则
做好教育教学工作的四项基本原则蔡梓权2013年8月10日在全面深化基础教育课程改革的新时期，作为一名中小学教师，要认真做好教育教学工作，成为一名让学生们喜爱的好教师，必须遵循四项教育基本原则：一是对学生亲和友善，二是认真上好每一节课，三是培养学生养成良好学习行为习惯，四是虚心学习，锐意改革。
这也可以称之谓做好教育教学工作的四件法宝。
一、亲切善待孩子们——对每一个学生负责就是要树立正确的学生观，要满怀爱心，亲和友善，亲切地善待全体孩子，做到对每一个学生负责，这是做好教育教学工作的基本的前提。
这是第一个法宝。
对每一个学生负责，就是要公平、公正地对待每一个学生，循循善诱，因材施教，促使每一个学生学会做人、学会求知、学会健体、学会共处，在德智体美诸方面生动、活泼地发展，健康成长，成功成才。
教师要亲切善待每一个学生，做到公平公正，满怀爱心，真诚尊重，亲切和善，能够设身处地，以学定教，努力改进教学方法，优化教学过程，提升教育质量,促进全体学生全面提高综合素养，健康成长。
一个教师任教的班级，通常有几十名乃至上百名学生。
一个群体中的学生总会有千差万别，差异是必然的，形成不同的层次是自然的。
无论学生家境是富贵还是贫困，无论他是来自城市还是乡村，无论他是当地户籍学生还是外来务工人员子女，无论他身体是健全还是有某一方面缺陷，无论他学习成绩是优秀、中等还是差劣，无论他工作能力是出众、一般还是低拙，无论他是具备多方面技能还是一无所长，无论他个性是敦品温顺还是桀骜不驯，作为老师，对所有学生必须一视同仁，公平公正地、真诚地民主地对待每一个学生，就是说，要用亲切的目光面对每一个学生。
差异本身就是良好的教育资源，教师要善于利用这种教育资源。
要尊重和关心全体学生，平易近人，乐于与学生交朋友，通过课堂教学和课外各种活动，以多种方式多与学生进行沟通和交流，深入了解学生，全面了解学生的个别差异状况，仔细分析其原因，了解学生心理、情感、智能、学业、家庭及生活的多方面需要。
善待问题学生,消除问题学生的消极心理
善待问题学生，消除问题学生的消极心理发表时间：2014-04-21T16:31:14.450Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第3期（上）供稿作者：钟世梅[导读] 问题学生是当今教育普遍存在的一种现象。
在学校中，只要有学生存在，就有问题学生存在。
钟世梅摘要：问题学生是当今教育普遍存在的一种现象。
在学校中，只要有学生存在，就有问题学生存在。
但如何教育、转化问题学生又是社会、学校、家长十分关注而又十分棘手的问题，教育是平等的，每个学生都有受教育的权利，我们应该善待问题学生，给他们多一份关爱，少一份自责；多一份宽容，多一份鼓励，帮助他们克服自身的不足，发挥他们自身的优势，争创属于自己的辉煌，这些学生才能良性发展，才能健康地向前发展。
关键词：问题学生；消极心理；民主平等；自尊心；自信心；爱心问题学生是当今教育普遍存在的一种现象。
在学校中，只要有学生存在，就有问题学生存在。
没有问题学生的教育只是一种良好的愿望，但却不是真实的教育，真实的教育一定存在问题学生。
如何对待问题学生是当今社会普遍关注的问题。
因为教育民主最根本的是平等，每个学生都有相同的受教育的机会，更重要的是每一位学生都有受到相同的教育的权利。
在学校每一个教师都应该以平和的心态看问题待学生。
有一位教育家曾经说过：“没有哪一个职业家像教师那样，需要倾注那么多的爱心。
”因此，关爱每一个学生，善待每一个学生，包括问题学生，有“前科”的学生，是一个教师最起码的职业道德准则。
“爱的教育”归根结底是善待学生，善待问题学生，积极消除问题学生的心理定势。
善待是一种宽容，一种理解；更是一种关爱，一种期望，一种鼓励，一种尊重。
问题学生常常表现在学习、行为、心理等问题上。
例如我们班的王强同学，他经常逃课、不交作业，甚至打架、顶撞教师，进网吧，在公共场合不遵守纪律，带头使坏。
同学不喜欢，教师不见爱。
作为班主任，他身上有那么多的毛病，笔者很生气，也很头痛，批评教育始终该不掉，但也不能一气了之，任他长期发展下去，这样对笔者自己、对班级、对他自己都不利。
《乘法口诀表》教学反思
《乘法口诀表》教学反思《乘法口诀表》教学反思1这节课的教学对学生来说并不难，都是在以前学的乘法的基础上再学习的，所以我始终以学生为主体展开活动，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算整十、整百数乘一位数的方法。
让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
因此适当地创设一些具体生动的学习情境，挖掘身边的生活字元，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。
因此，教学中我首先借助教材的主题图，为学生营造出愉悦的、轻松的、生活化的`学习情境，使学生主动参与数学活动，发现问题、提出问题、解决问题。
最后的练习设计“我会填”、“谁大谁小”、“数学小博士”，以贴近学生生活的，喜闻乐见的形式呈现，使数学材料充满了真实感，激发了学生的学习欲望。
《乘法口诀表》教学反思2为教好口算乘法这一节，我做了深入的调查了解学生的工作，课前我通过了解得知：有的学生在生活中已经接触了整十数整百数乘一位数的的口算题，已经会用“先用乘法口诀计算再在积的末尾添0的方法”来进行计算了，但是却并不明白算理。
那么，如何能保持学生的学习热情，又如何能在课堂上帮助学生沟通已有知识和数学结论之间的联系呢？课上我采取“先各种方法计算，到从算出的结果中总结方法，最后优化方法”的'思路进行教学。
课堂上围绕学生探索展开丰富的数学活动，引导学生利用知识的迁移，自主探究整百数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，在探索、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识，在获取数学知识中提高学习能力。
使学生体验成功，形成良好的学习习惯。
在探索算法时，我让学生先独立思考出两种方法，再在组内交流，让学生的思维更开阔，想出的方法更多！在本课的教学过程中，由于教师语言欠感染力，对学生的表扬不够热情，一问一答式，没有关注到全员，导致课堂气氛不够活跃。
班级管理中困惑的问题
班级管理中困惑的问题每个学校，总有些调皮的孩子；每个班级，总有些让班主任困惑的学生？他们或者天不怕地不怕，他们来学校就是为了完成九年的义务教育？他们或许是习惯养成，自己都不知道自己哪里错，也弄不清楚为何天天挨骂？他们或许也是想认真读书，可是怎么也找不到学习的兴趣，于是闲话就自然多了？每节课堂，总有些学生喜欢捣乱，用目光注视的那刻，他会很安静的坐着，可是一转身，他就开始打闹说话呢？每个老师，都有烦心的事情，不完成作业的学生，不爱学习的学生，爱打架的孩子，迷恋网络的孩子，抽烟的孩子，有思想包袱的孩子，有永远上课说不完话的孩子……教育是一个完全动态的过程，每天都会呈现很多问题，该如何去高效引导孩子？如何去帮助他们去解决一些坏毛病？如何惩罚那些调皮的孩子，如何让他们从中得到启发，如何让他们健康快乐成长呢？《教师法》规定不可以体罚学生，但是我们还是要教育孩子，在动之以理，晓之以情的方法失败后，我们该怎么办？教育不是一个急于求成的过程，期待着更多的好方法！屈指一算，从参加工作到现在已有15年了。
其间连今年在内，总共当了5年的班主任。
在这5年班主任工作期间，有的问题一直困扰着我，现提出来和大家共同分析。
1、如何较好的处理师生（班主任与学生）关系。
一直信奉要建立融洽的师生关系，铭记班主任要说好十句话：为痛苦的学生说句安慰话；为孤独的学生说句温暖话；为胆怯的学生说句壮胆话；为自卑的学生说句自信话；为迷惘的学生说句开导话；为沮丧的学生说句鼓励话；为受困的学生说句热心话；为偏激的学生说句冷静话；为懒惰的学生说句鞭策话；为受冷落的学生说句公道话。
和所有的老师一样，我毫不吝惜的将自己的知识，观点灌输给学生们，自以为尽心尽力，尽职尽责，呕心沥血，我给自己订了规矩，对学生多表扬、少批评，要实施爱的教育。
事实却给了我沉重的打击。
现在的小孩子怎么这么难管？学生并不像想像中那样认可你的方式，你耐心的思想工作在他们看来不过是乏味地说教，依旧的漫不经心，依旧的没心没肺，放任自流。
提出善良的4个问题
标题：善良的力量：改变世界的四个问题摘要：本文探讨了善良的力量及其对改变世界的重要性。
通过提出四个问题，分析了善良如何在个人和社会层面产生积极的影响，并强调了每个人都可以通过以下问题来推动善良的传播和实践。
问题一：什么是善良？善良是一种道德和伦理上的品质，以正直、宽容、同情心和慷慨为基础。
善良的人善待他人，关心社会问题，并努力为他人和社会做出积极贡献。
善良还体现在对他人的尊重和理解上，以及对世界的积极态度。
善良是人类共同的价值观，是让世界更美好的关键。
问题二：为什么善良是改变世界的力量？善良具有改变世界的力量和影响力，原因如下：1.社会连接与合作：善良的行为能够促进社会的连接和合作，建立一种积极的社会关系网络。
这样的社会网络使人们更容易相互支持、合作，减少冲突和敌意，从而促进社会的和谐与稳定。
2.积极的示范效应：善良的行为可以激励他人采取积极的行动。
当一个人表现出善良时，他会成为他人的榜样，激发他人的积极反应。
这种示范效应可以通过社交媒体和传播渠道进一步扩大，影响更多的人。
3.创造正面的影响：每个人都有影响他人的潜力，即使是微小的善良行为也可以对他人产生积极的影响。
无论是帮助陌生人、鼓励他人、捐赠慈善事业还是关心环境保护，这些善良的行为都能够为社会带来积极改变，积累善良的力量。
4.打破恶性循环：善良能够打破恶性循环，改变负面的社会现象。
当有人以善良的态度去面对冲突、暴力和不公正时，他们可以启发他人也去思考解决问题的更善良的方法。
这样的善良行为可以逐步改变社会的态度和价值观，推动社会走向更加和谐与进步。
问题三：如何在个人层面实践善良？实践善良可以从自己做起，以下是几个在个人层面实践善良的建议：1.修身养性：关注自身品德的培养和提升，通过阅读书籍、参与道德讨论和自我反省来增进道德和伦理素养。
学会宽容、尊重和理解他人，培养同理心。
2.报恩和回馈：感恩并回报那些给予自己帮助和支持的人。
可以通过回赠礼物、提供帮助或参与志愿者活动来表达对他人的感激之情，并帮助他人获得更好的生活。
幼儿园家长共同关心：孩子克服困难的建议
幼儿园家长共同关心：孩子克服困难的建议在孩子成长的过程中，面对各种困难和挑战是不可避免的。
幼儿园是孩子接受教育的重要阶段，孩子面临的问题可能是在学习上、生活上或者是在人际交往上。
作为家长，我们都希望孩子能够健康快乐地成长，克服困难，积极面对生活中的挑战。
那么，家长们应该如何帮助孩子克服困难呢？以下是一些建议：1. 了解并接纳孩子的困难家长应当了解并接纳孩子所面临的困难。
每个孩子都是独一无二的，他们面临的问题有可能是在学习上、情感上，或者是行为上。
家长们要倾听孩子的心声，耐心倾听他们的诉说，了解他们的困难所在。
在这个过程中，家长不仅能够更好地了解孩子的内心世界，也能够更好地帮助孩子制定解决问题的方案。
2. 给予孩子支持和鼓励在孩子面临困难时，家长要给予他们支持和鼓励。
家长可以告诉孩子，困难是成长中不可避免的一部分，重要的是要学会面对和克服困难。
在孩子克服困难的过程中，家长可以给予他们精神上的支持和鼓励，让他们知道家长是他们坚强的后盾，是他们的坚强支持者。
通过这样的支持和鼓励，孩子能够更加有信心地面对困难，努力克服问题。
3. 培养孩子的解决问题能力家长可以通过培养孩子的解决问题能力，帮助他们更好地克服困难。
在日常生活中，家长可以给孩子提供一些简单的解决问题的机会，培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。
当孩子面临困难时，家长可以和孩子一起思考问题，并给予他们一些启发和指导，让他们学会通过思考和实践找到解决问题的方法，从而更好地克服困难。
4. 培养孩子的情绪管理能力在孩子克服困难的过程中，家长还需要培养孩子的情绪管理能力。
困难会给孩子带来负面情绪，如焦虑、恐惧、沮丧等。
家长可以教育孩子学会面对和调节这些负面情绪，让他们学会以积极、乐观的态度面对困难，激励他们勇敢面对问题，寻求解决之道。
总结回顾在孩子成长的过程中，家长的支持和关注是至关重要的。
面对孩子的困难，家长首先要了解并接纳孩子的困难，给予他们支持和鼓励。
得理且饶人—学会善待孩子成长中的错误
得理且饶人—学会善待孩子成长中的错误徐春山【期刊名称】《创新时代》【年(卷),期】2015(000)010【总页数】2页(P48-49)【作者】徐春山【作者单位】江苏省宿迁市沭阳县怀文中学【正文语种】中文【案例回放】一天晚自习后，我的办公桌上赫然躺着一个“包裹”，它被用手帕纸包裹着，横七竖八缠着胶带，犹如恐怖分子安放的小型炸药包，拆开一看原来是一封信，上书：徐校长亲启。
展信细读，火药味果真很浓。
抗议书徐校长：你好！这两天天气已经很热，你却下达了教室不准开电风扇的禁令，也许你的出发点是好的——能为国家节约能源。
但是买来的电扇不用，难道不是一种浪费吗？明天如果你再不准开电扇，我只好代表全班32位男生向教育局长反映了……初一（2）班学生周×2014年5月26日这个学生胆子真大，居然大张旗鼓地指责起校长来了。
这分明是最后通牒嘛。
他的抗议书表明，这一次真理铁定掌握在他的手中。
其实事情并非如此，当天早上我要求各年级宣布了电风扇未经检修不得使用的通知，并强调这是校长室下发的通知。
这个周×啊，不注意听讲，以为我想省点电，直接责问校长了！解铃还须系铃人。
第二天晨读，我主动到周×班级，把他叫到门边，用心平气和的口吻请他帮我办件事——到学校宣传栏里看看有没有什么新通知。
一会儿，他气喘吁吁一脸通红回来向我汇报：“有……为学生安全着想，未经检修，电扇不得使用……”，他脑袋耷拉，声音若蚊。
我面朝教室问所有同学：“你们班主任解释过为什么不能用电扇吗？”众生齐答：“要检修。
”这时的周×局促不安，脑门上渗着汗珠。
我还没开口，他竟破天荒地哇哇地大哭起来，哭得很认真。
他知道这次因开小差不注意听讲犯下对校长大不敬的“弥天大罪”，“大祸”即将“临头”！我赶忙劝慰：“你的哭声表明你已经认错了，我不怪你，你看，如果再不改掉不认真听讲的毛病，将来到社会上做事难保不惹大祸……”他频频点头。
今天他态度很配合，肯定是与我的大度和原谅有关。
本案例在培养发展学生提出问题发现问题分析问题解决问题能力方面做得非常到位
本案例在培养发展学生提出问题发现问题分析问题解决问题能力方面做得非常到位，可以说是发现问题及时提出问题恰当分析问题到位解决问题合理。
通过对本案例的学习及本人在教学中的心得体会，简单的谈谈在培养发展学生发现问题提出问题分析问题解决问题能力方面的点滴认识。
我认为，在数学的课堂教学中，可以从一下几个方面来培养学生发现问题及提出问题的能力。
第一：巧妙创设问题情境，尽量与学生的生活实际相关联，从而提高学生的积极参与，活跃课堂气氛。
例如在一元一次方程与应用题的讲解中，可以更多的设置问题情境，每一个问题都是与我们生活息息相关的，让学生站在自己的角度上去发现问题，思考问题并解决问题。
第二：老师做到有效的引导，提示，其中可以包括知识的转化，实际问题的解决。
这样可以做到学生发现提出的问题是围绕这本节课的重点展开的。
老师的正确引导是必不可少的，这样学生能在很多的时间里掌握解决问题的基本方法，并培养学生具备解决一般问题的方法的一般思路。
第三：在课堂上可以采取形式多样的活动，比如小组竞赛，学生板演，师生问答。
在这些过程中，可以由学生发现出现的问题，并得出解决方案。
这样的方式可以极大程度的提高学生的学习兴趣，并从中找到乐趣，体现学生的价值，增加学生的自信，在这个过程中学生会面临很多临时的问题，需要自己去解决，同时培养学生的团队协作的意识。
第四：老师在教课的过程中可以设计有意图的错误，让学生发现老师的错误，这会让学生有很强的成就感。
老师的错误学生能看的非常清楚，而学习的过程也是发现错误并及时订正的过程。
第五：在数学课堂教学过程中，老师应营造一个宽松自由的环境，并且能让学生相互讨论交流，在这个过程中，学生的交流会引起思想的碰撞，问题的产生，这需要老师有很强的课堂驾驭能力。
数学知识的学习在相互交流讨论中可以变得简单而有趣，学习效果会变得事半功倍。
同时，能极大限度的发挥学生的自主能动性，扩大学生的思维，培养学生的发现问题，提出问题的能力。
善待问题孩子
一
I J s e s e l t 了 s e
一
不会伤害 到别人， 又能给家里弄些美餐， 何乐而不为?做一些好玩的事情， 要 以不伤害到别人利益为前提， 否则就是错误的。再如处理完“ ” 野炊事件” 后， 就可以对孩子说:“ 模仿大 人做事不是错误， 但要在保证自 安全的情况下 身 ‘ 才行， 还要考虑到社会环境， 同时 在小区 里野炊是不允许的， 知果你想做饭 可以在家里 让妈妈教你， 做， 如果你学会了 做饭， 还可以为 妈妈减轻负 担呢。 ” 问题孩子的智商一般要比老实巴交的孩子要高 一点， 他们大多善于思 考， 喜欢钻 有创新思维 研， 和创造精神。 通过善 待他们， 他们改 让 掉做事不冷 静、 考虑事情不周全、 做事不计后果等毛病， 他们的 聪明才智就会得到充分 发挥。 到那时， 问题孩子就会变成优秀孩子， 后不论在学习、 以 工作和生活上 都会显现出 超乎常人的能力， 从而成为一个对家庭和社会有益的人。
家庭教育存在问题与对策
家庭教育存在问题与对策家庭教育存在问题与对策中国有句俗话“一岁看小，三岁看老，七岁定终生。
”由此可知早期教育对一个人的成长是多么的重要。
下面和小编一起来看家庭教育存在问题与对策，希望有所帮助！家庭教育存在问题与对策篇1家庭教育存在问题：一、家长对子女过于庞爱。
现在家庭都只有一个孩子，孩子是家庭中的“小太阳”“小皇帝”“心肝宝贝”，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，宁可自己省吃俭用，也要满足孩子的要求，好吃的留给孩子吃，好看的留给孩子用，父母对孩子的爱缺乏理智，孩子提出的要求总是百依百顺，有求必应，明明是错误的行为，却要百般庇护，从来不说“不”。
家长们特别是爷爷奶奶们更是把他们当成“小王子”“小公主”“小上帝”只要孩子提出的要求，都要想方设法地满足他们，使他们逐渐形成了强烈的以自我为中心，蛮横霸道，不会谦让，不能与人友好相处。
二、家长为孩子包办一切。
很多家长总认为孩子还小，许多应该孩子自己去做的事，家长习惯包办代替，亲历亲为。
在上学的路上，经常可以看到许多家长帮孩子背着书包，孩子们则吃着零食。
甚至在学校里也可以看到，家长们帮孩子打扫卫生，而他们三个一群，两个一伙的在谈笑，在追跑打闹。
在家里很多大人围着孩子转，哄他们开心，认为只要孩子吃好、健康就好。
因此许多小朋友吃饭要喂，有些爷爷奶奶为了哄好孩子一餐饭，要跟着走好多路，或边喂饭边让孩子看电视；帮他们解小便，穿脱衣服，大人认为这是义不容辞的事。
却不知处处包办代替，孩子的独立愿望会渐渐消失，养成依赖心理，从而导致发展迟缓。
三、家长对子女期望过高。
现在的家庭一般一家只有一个孩子，所以全家都视其为珍宝，寄几代人的希望于一身，“望子成龙，望女成凤”的心态就显得特别突出。
从孩子一出生就开始为其设计好了将来，希望孩子能按照自己所设计好的发展道路成长，很少考虑到他们的身心、年龄特点、兴趣等实际情况。
一些家长由于缺乏正确的教育观念和知识，在家庭教育方面表现出较大的盲目性。
善待意外问题 激活学生思维——记一节复习课中的探究片断
（ ０且 Ⅱ ， ａ＞ ， ≠ｌＮ＞Ｏ ． ） 讲解 到此 ， 师生 都觉
≠ｌＮ＞０ 的推 广． ， ） 并提 出了 ｂ ＝１时等式也 是成立 ， 这 时将探究调整为 口＞ ， ≠１ ６ ０ Ｎ＞ ０ａ ， ＞ ， ０就可以了． 那么 对这个等式如何 去进行证 明成立呢？大家可 以从 取对 数的方法 ， 即借用对数的运算 性质和对数函数的性 质来
大 家说 “ 谢大 家 ” 谢 ！ 师 ： 的证 明很 精 彩 ， 简 洁 ！同 学 们 在 复 习 时 ， 生。 很
一
Ⅳ， 结果是一样的 ， 并且 Ｎｌ ａ ｏ 的指数有意义 ， ｇ ． 其值 为 １ 而 ，
且恒 成立 ．
生。既然前面的等式恒成立 ， ： 那是不是 就会有这样 的等式 ｌ， ： （ ０ ０≠１ ｂ＞０， ≠ １ Ｎ ＞０） ｏＮ Ｎ ‘ ０＞ ｇ ， ， ｂ ， 也
５ ６
十。擞－ （ １ 第１ 高 版 ？ ？ ２０ ０ 年 期． 中 ）
． 教学随笔 ．
善待意 外 问题
激 活学 生思 维
记 一 节 复 习课 中的探 究 片 断
７ １０ 甘肃 天水一 中 宫前长 ４００
在 数 学课 堂 上 ， 师 会不 时 遇 到 思 维 活跃 的学 生 提 教 出 的难 以 预 料 的 数 学 问题 ， 这 些 意 外 的 数 学 问题 ， 对 就 要 因势 利导 ， 学生 推 向积 极 思 考 的方 向上 去 ．轻 轻 地 将 点 拨 ， 活学 生 的思 维 ， 会 收 到 精 彩 的 成 功． 会 给 师 激 就 它
我 们研 究 发 现 有 些 不 等 式 研 究 起 来 确 买 妙 趣 横 生．
＝
比如在 刚结束 的今年 的高三 备考复 习 资料 中有这样一
幼儿家庭教育100问
幼儿家庭教育100问1. 为什么幼儿家庭教育如此重要？家庭是孩子成长的第一学堂，对幼儿家庭教育的重视程度直接影响到孩子的发展。
良好的家庭教育能够培养孩子的品德素质、形成健康的人格、建立良好的人际关系。
2. 家庭教育的目标是什么？家庭教育的主要目标是培养孩子的品德、智力、体魄等全面发展，使其成为德智体全面发展的人。
3. 家庭教育中的最重要的因素是什么？父母的引领和榜样作用是家庭教育最重要的因素。
孩子经常会模仿父母的行为，因此父母的言传身教对孩子影响深远。
4. 家庭教育应该从什么时候开始？家庭教育应该从孩子出生的第一天开始。
早期的家庭环境对于孩子的成长影响重大，营造良好的家庭氛围对孩子的发展有益。
5. 家长应该如何对待孩子的错误？家长应该以正确的态度对待孩子的错误，积极引导孩子认识错误、承担责任，并进行适当的惩罚教育，同时给予孩子改正错误的机会。
6. 家长需要怎样的教育技巧？家长在教育孩子时，需要有耐心、关爱和尊重孩子，与孩子建立良好的沟通和信任关系。
同时，家长还要学会合理规划孩子的学习和生活，提供适当的指导和支持。
7. 家庭教育与学校教育有何区别？家庭教育是在孩子家庭环境中进行的，注重培养孩子的品德和家庭中的规范。
而学校教育则是通过教师和学校的教育体系，注重知识和技能的传授。
8. 家庭教育应该注重培养孩子的哪些品质？家庭教育应该注重培养孩子的责任感、自信心、合作精神、独立思考能力等品质。
9. 家庭教育如何培养孩子的良好的行为习惯？家庭教育可以通过制定规章制度、培养孩子的自控能力、给予奖励和惩罚等方式来培养孩子的良好行为习惯。
10. 家长应该如何教育孩子对待学业？家长应该关心孩子的学业，鼓励孩子努力学习，给予适当的奖励和激励，并提供必要的学习资源和环境。
11. 家庭教育对于孩子的心理健康有何影响？良好的家庭教育可以增强孩子的自信心，培养积极的心态，预防心理问题的发生，并促进孩子的心理健康发展。
12. 家庭教育如何教育孩子的态度与价值观？家庭教育可以通过言传身教、启发式教育等方式，培养孩子正确的价值观和积极的人生态度。
善待孩子的老师就是善待孩子读后感
善待孩子的老师就是善待孩子读后感示例文章篇一：《<善待孩子的老师就是善待孩子>读后感》当我读完《善待孩子的老师就是善待孩子》这篇文章的时候，我的心里就像被投进了一块大石头，激起了层层的浪花。
这篇文章里讲了好多好多的事儿，就好像是发生在我身边一样。
它说呀，老师可不是随随便便就能当的，他们得有好多好多的知识，还得有超级大的耐心，就像我们家里的爸爸妈妈照顾我们一样，得时刻操心着。
我就想到了我们班的语文老师，她每天都早早地来到教室，带着微笑等着我们。
那笑容，就像清晨的阳光，暖暖的，让我一下子就有了精神。
有一次，我写的作文乱七八糟的，自己都觉得不好意思。
可是老师没有生气，她拿着我的本子，一点点地给我讲哪里不对，哪里需要改。
她的声音轻轻的，柔柔的，就像我妈妈给我讲故事的时候一样。
我当时就在想，老师怎么能这么好呢？还有数学老师，那可厉害了！那些难题在他眼里就像是小怪兽，一下子就能被他打败。
有同学听不懂，他也不着急，一遍又一遍地讲，直到大家都明白为止。
这难道不就像是超级英雄在拯救世界吗？再说说我们的体育老师，他总是带着我们在操场上奔跑、玩耍，就像我们的大朋友。
有同学摔倒了，他会马上跑过去扶起来，关心地问：“疼不疼呀？”这多像我们的哥哥呀！可是，我也听到过一些不好的声音。
有的家长在背后说老师的坏话，有的同学在教室里不尊重老师。
我就特别不理解，老师这么辛苦地为我们付出，为什么还有人不善待他们呢？这难道不是像伤害了一直保护我们的天使吗？我觉得呀，善待老师其实特别简单。
上课的时候认真听讲，积极回答问题，这就是善待老师。
作业写得工工整整，让老师批改的时候能轻松一点，这也是善待老师。
见到老师问声好，过节的时候给老师送上一句祝福，这都是善待老师呀！如果我们都不善待老师，那老师得多伤心啊！就像一朵美丽的花，没有人欣赏，没有人浇水，慢慢地就会枯萎。
老师要是伤心了，谁来教我们知识？谁来关心我们的成长？所以说，善待孩子的老师就是善待孩子，这话说得太对啦！我们一定要好好对待我们的老师，让他们每天都开开心心的，这样我们才能在知识的海洋里快乐地遨游，不是吗？示例文章篇二：《<善待孩子的老师就是善待孩子>读后感》最近我读了一篇文章，叫做《善待孩子的老师就是善待孩子》。
教学心得体会--善待学生错误
教学心得体会--善待学生错误“百年大计，教育为本；教师大计，师德为本。
”作为一名现代教师，应具备良好的教师职业道德，才能更好地完成他（她）神圣的使命。
学习了《新时期教师职业道德修养》一书，让自己感受深刻的其中一点，就是“在教育教学的细节中表现出你的宽容”。
首先要“理解学生”：“站在学生的立场，理解学生的心态”，“尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心”，“重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通”……第二是“宽容学生”：“尊重学生犯错误的权利”，“学生做错了事，总是有原因的”……我想从以下四方面谈谈对待学生犯错的体会。
一、尊重、认同是前提苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
但如果不向这种需求提供养料，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
”从这方面看，学生有时犯错误，可能是个性的一种张扬、欲望的一种体现，这种张扬和体现有时是源于他（她）内心的纯真以及生命力。
他们的恶作剧、调皮捣蛋、逆反心理或涣散的组织纪律其实在显示这样一个事实：他们所期望的高于他们正在接受的。
此时教师在劝说、引导过程中不能按照自己（教育者）的意志“一厢情愿”，去牵制、驱使、甚至奴役学生。
教育的最高目标就是让学生成为一个真正意义上的“人”，教师要抱着尊重学生人格、尊重学生需求的心态，肯定他们个性张扬中宝贵的东西，指出他们行为中的不足，提出建议，指明路径，做学生成长中真诚的帮助者。
否则，我们的教育不但收不到应有的效果，还会扼杀了学生情感智慧中这种美好的东西。
二、了解、沟通是基础。
“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。
”法国作家雨果的这句话让我们领会到人类心灵的宽广。
那么学生们的心灵是什么样的呢？他们为什么会犯错误？此时此刻他们在想些什么？处理学生犯错的首要问题是了解他们的真实想法，与学生进行真诚沟通。
晚上睡觉前给孩子聊天问的十个问题
晚上睡觉前给孩子聊天问的十个问题【摘要】晚上睡觉前给孩子聊天问是促进亲子关系的重要方式。
通过问孩子一些问题，可以了解他们一天的经历、情感和想法，引导他们健康成长。
问孩子最开心的事情、遇到的困难、学到的新东西、明天的期待等问题，可以让他们思考和表达自己的感受。
询问孩子是否有担忧和焦虑可以帮助他们释放情绪。
询问孩子与朋友的互动、喜爱的玩具和做的好事，可以培养他们的社交能力和品德。
最重要的是，让孩子知道你在乎他们的想法和感受，这样可以建立亲密关系，增进信任和理解。
晚上睡觉前的交流不仅是增加亲子互动的机会，也是培养孩子健康成长的重要途径。
沟通和互动不仅仅是问答，更是建立亲子之间的联系和关系的桥梁。
【关键词】晚上睡觉前给孩子聊天问的重要性, 引导孩子健康成长, 问题一, 问题二, 问题三, 问题四, 问题五, 问题六, 问题七, 问题八, 问题九, 问题十, 总结重要性, 促进亲子关系, 沟通, 互动.1. 引言1.1 介绍晚上睡觉前给孩子聊天问的重要性晚上睡觉前给孩子聊天问是促进家庭和谐的有效方式，也是建立亲子关系的重要途径。
通过每天固定的交流时间，孩子可以倾诉自己的喜怒哀乐，家长可以了解孩子的内心世界，增进彼此的了解与信任。
这种沟通方式有助于孩子建立积极的情感体验，减轻压力和焦虑，培养孩子的情商与沟通能力。
晚上聊天问还可以帮助孩子养成良好的日常习惯和行为，如分享快乐和困扰，学会倾听和尊重他人意见，培养谦逊和感恩之心。
家长可以借此机会及时发现孩子的成长需求和问题，引导孩子积极面对挑战，解决困惑，促进全面发展。
定期的聊天问也有利于加强亲子关系，增进亲情和亲密度，建立家庭和睦氛围。
晚上睡觉前的聊天问不仅是简单的日常交流，更是一种引导孩子健康成长的必要手段。
家长应该重视这种交流方式，并将其纳入家庭生活的常规，从而促进家庭关系的良性循环，培养出更加健康快乐的下一代。
1.2 引导孩子健康成长的必要性引导孩子健康成长的必要性在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
教师培训心得体会300字 教师培训心得体会题目(4篇)
教师培训心得体会300字教师培训心得体会题目(4篇)教师培训心得体会300字教师培训心得体会题目篇一一、爱始终贯穿教育。
看到门票上的“好老师”几个字，忽然想起我曾经在一次培训会上听过这样的说法：好老师一定是怀揣着虔诚与悲悯之心、敬畏与神圣之感做人做事的人；一定是生活价值观与职业价值观相契相谐的人了；一定是离功利最远、离孩子最近的人；一定是把教与学毫不牵强的融为一体的人。
在听着每一位老师和他们学生的故事时，发现他们每一位都是这样的好老师。
一心为了学生好，不功利，他们每一个人都会遇到一些特殊的学生，也让我感到这些老师对待每一位学生都是真诚的爱。
李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。
同时李老师告诉我们，爱心应该是日常生活中自然而然的一种情感和行为。
对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。
其实正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。
所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。
”李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化成平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。
所以让我们真正做到爱学生吧！爱每一个学生。
二、尊重每一个孩子。
记得李镇西老师说的，当时由于要去开一个特别重要的会议，所以无法参加学生们的联欢，他没有一走了之，而是找到孩子们，真诚的说出具体的原因，并希望孩子们能够谅解。
这样的一个小细节，我想当时的孩子们一定不会因为他没有出现而失望，相反能感受到校长对他们的重视。
李镇西老师说，你知道如果不能参加某项活动你会第一时间和领导解释，那么对于孩子们你为什么做不到？让人感动，每一个案例都让我真切的感受到李镇西教授真的如他所说，“我就是要做学生满意的教育”！他的座右铭“让别人因为我的存在而感到幸福”。
看到照片上那么多孩子的笑脸，孩子们是幸福的，参加那么多自己喜欢的活动，孩子们是幸福的。
小学生针对所关心的社会问题提出希望和建议
小学生针对所关心的社会问题提出希望和
建议
你们好!
我是一名六年级的小学生，我和我的朋友们都渴望在一个美丽的环境下生活、学习。
可是，现在的环境，已经算是被污染了。
所以，环保局的叔叔阿姨们，希望你们能采纳我的建议，让我们一起把它变得更美丽吧!
地球是我们的母亲，是生命的摇篮。
我们“善待地球就是善待自己"现在有许多的人破坏了环境，例如：河水中到处都是白色垃圾;大量未经处理的污水被排放到江河中;还有-点更是重要的，如果人们把碗个摔碎了,就直接扔进了垃圾桶，如果有人去清理垃圾桶时不小心就会把手给划破了，这样会对人们带来危害的，我的建议是一但摔碎了就要捡起来用透明胶包起来，这样就不会受伤了。
环保局的叔叔阿姨们;针对有些人不爱护环境的问题，我想对您们提出以下几条建议:
一、及时找人清除街道垃圾;
二、街道、小巷多设些垃圾桶、垃圾车;
三、要改善空气指数和人们的生活环境;
四、在醒目的地方贴些标语:比如“保护环境、人人有责。
地球是我家，保护靠大家。
”等字样。
我希望环保局的叔叔阿姨们能采纳我一点小小的建议。
最后我真诚地希望污染不再走进我们的生活，让绿色永远停留在
这个城市。
珍惜资源、保护环境。
让我们把这个县城变得更美丽吧!
此致
敬礼!。
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善待孩子提出的问题
1、孩子的问题不存在重要与不重要之分。
孩子提出的每一个问题都有它的原因，每一个问题的存在本身就说明了它的重要性。
2、在很多孩子问题的背后，隐藏着许多经历和期望、恐惧和担心。
我们成年人不应该认为，每一个问题仅仅是这个问题的本身而已。
3、回答孩子的问题需要时间，成年人应该为他们付出时间。
仅仅提供快餐式的回答不能对孩子有所帮助，也根本不能使孩子深入地领会他们所得到的答案。
4、很多孩子的问题开始听上去好像是想得到一个具体的就事论事的答案，听起来多少有点简单。
但是大量的孩子提问的目的在于想得到“间接”的答案。
我们成年人只有注意孩子问题中的“自我表露”，才能理解他们的问题——孩子到底想知道什么。
5、孩子的问题没有一个是愚蠢的！如果问题真的多余，孩子也不会提出来。
6、孩子提出的问题常常是十分严肃的讨论的开始。
懂得赞赏孩子提出问题的人，才会把孩子视为平等的对话伙伴。
7、虽然孩子对于很多问题希望得到答案，通常的经验表明，他们常常在内心里为自己找到了一个答案。
当你给出答案的时候，孩子会用他自己的答案和成年人的答案做比较。
所以，关切地、友好地向他们提出反问常常不失为一种好的回答。
8、孩子的提问是一种促使人思考的哲理化形式。
应该以娱乐和严肃的两种方式共同思考它的意义和问题的内在联系，从而发现发展想象力和可能性并追踪孩子的想法。
9、孩子提出的问题有其内在的目的，成年人应该弄明白它。
孩子提出问题的方式常常能够告诉我们，孩子的情绪怎样，他们心里想的什么。
10、孩子提出问题，是因为他们对某事不理解或者对某事有感受。
提出问题有助于孩子在行为领域吸收新的经验。
11、孩子提出问题表明他们对生活有着永无止境的好奇心。
所以，孩子们提出问题不仅有助于他们理解不知道的事情，而且也是对未来生活的准备。
12、孩子的问题来自于他们要使事情得到解释的好奇心。
不回答他们的问题，或者对他们提出的问题品头论足，就有可能窒息他们的好奇心，使他们丧失增长知识的能力。
13、孩子们提出的问题经常是对事件的惊叹，孩子们想通过提问的方式更广泛地认识事件的意义。
就这点来说，孩子们的惊讶不是偶然的，而是受到触动的结果。
14、孩子们提出问题的基本理由来自于这样一个不可辩驳的事实，即有“为什么”，就有“因为，所以”。
15、当孩子们认为他们的环境是民主的、没有偏见的和充满理解的时候，孩子们最能提出问题。
16、孩子的问题常常产生于积极的行动，而不是长篇说教，
所以为孩子创造机会，获得更多的行动经历，对他们是很有帮助的。
17、如果孩子的提问不被大量的玩具所困扰，不受大量的媒体影响或者不受到过分的呵护，那么孩子的提问就可以得到最好的发展。
同样地，也只有生活在孩子能够有基本安全感的地方，当孩子需要的时候，父母能够待在他们身边，孩子的问题才能产生出来。
18、孩子提出的问题也能产生于孩子所犯的错误。
由于孩子没有我们成年人这么丰富的经验，所以，可以而且必须允许孩子们做一些事情或试验，即使这些事情和试验在我们看来，从一开始就注定要失败。
当然这里也有一个度的问题，就是不能对孩子和他人造成伤害或构成危险。
19、不允许，也不能把孩子提出的“尴尬”问题归罪于孩子。
作为成年人更应该弄清楚，为什么孩子提出的问题会使自己感到尴尬、难堪。
20、没有哪个成年人能够立即知道每一个问题的答案，但是成年人必须做出努力，以使孩子能够自己找到或获得答案。
21、孩子的问题来自于儿童的特殊思维方式。
成年人的任务就是，使自己设身处地地进入孩子们魔幻式的、充满图画和神话的思维中去。
22、提问和回答是我们“交流文化”的一个固定的组成部分。
回答孩子的问题或者和孩子一起寻找答案，就意味着精心呵护我
们的这种“交流文化”。
23、孩子的问题常常包含伦理道德方面的看法、基本价值和对一些问题的看法。
所以回答孩子的问题是与孩子一起体验伦理价值观的好途径。
24、孩子的问题产生于孩子们思想的自由发挥。
理解欣赏孩子的问题意味着帮助孩子达到自由，不再使压力和困境成为他们行为的出发点。
25、无法回答孩子的问题或许在画册或儿童书中可以找到答案。
孩子可以在书海里遨游，而电视、电脑游戏是不能达到读书的效果的，类似的动作片不能帮助孩子找到问题的答案。
26、白日梦和幻想是孩子对自己关注的一部分。
孩子们常常是在这个时候思考他们的问题和答案。
所以应该留给孩子在生活中保持梦想和幻想的机会。
27、孩子的问题产生于他们所参与的成年人的负责任的生活。
市场化的儿童文化，把孩子放到一个封闭的保护空间了，或特殊的培养机构里，都不能帮助孩子找到生活的答案。
相反，要让孩子们在一个与成年人有着稳固关系的、安全的环境中自然成长，才能使他们找到人生的答案。
28、孩子的问题使思维始终保持运动状态。
不接受孩子提出的问题或者不断地提供现成的、完成了的答案将导致他们的思维的停滞。
29、对孩子提出的问题横加指责，将导致孩子的思维受到限
制。
30、孩子提出问题表明了他有兴趣研究，琢磨自己的和别人的想法。
31、孩子提出问题是他们有勇气了解他们认为重要的事情的真实证明。
正像《皇帝的新装》这则童话里的一个孩子，是他说出了皇帝根本没有穿衣服这个道理。