00458中小学教育管理201201

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00458_中小学教育管理

2023年年4月高等教诲自学考试全国统一命题考试中小学教诲管理试卷(课程代码00458)本试卷共4页。

满分l00分。

考试时光l50分钟。

考生答题注重事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为挑选题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3．第二部分为非挑选题。

必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。

4．合理安顿答题空间，超出答题区域无效。

第一部分挑选题《共25分)一、单项挑选题《本大题共25小题，每小题l分，共25分)在每小题刭出的四个备选项中惟独一个是符台题慝要求的，请将其选出并将“答题卡”相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1．教诲管理的二重性是指A．物质属性与精神属性 B．天然属性与社会属性C．个体属性与群体属性 D．时闻属性与空间属性2．人才成长的周期长，过程异常复杂，因此，在教诲管理过程中，在确立目标时，既要考虑当前人才的需要，又要预测未来社会对人才素质的要求。

这体现了教诲管理A．内容的教诲性 B．对象的主体性C.过程的复杂性 D．方式的综合性3．提出管理过程学说和管理l4条原则的是A，法约尔 B．韦伯 C．麦格雷戈 D．德鲁克4．提出双因素鼓励理论的是A．梅奥 B．西蒙 C．赫茨伯格 D．明茨伯格5．将组织分为强制性组织、功利性组织和规范性组织的根据标准是第 1 页/共 6 页A.组织对其成员的控制方式 B．组织的规范化程度C．个体参加组织活动的程度 D．组织的结构与层级6．根据小学管理逻辑，在持久的小学管理实践中概括出来的，指导小学管理者看见和处理办学过程诸问题的行为准则，称为A．小学管理目标 B．小学管理原则C．小学管理主意 D．小学管理过程7．教诲管理研究的系统科学有三条最基本的原理，即A．反馈原理、有序原理、控制原理 B．反馈原理、有序原理、目标原理 C．反馈原理、控制原理、目标原理 D.反馈原理、有序原理、整体原理8．对个人、人群或现象举行调查的术语总称是A．比较研究法 B。

2023年10月自考《00458中小学教育管理》真题及答案(回忆版)

2023年10月自考《00458中小学教育管理》真题及答案(回忆版)一、总则根据《2023年10月自考《00458中小学教育管理》真题及答案(回忆版)》的相关内容，为加强我国中小学德育工作，提高学生的道德素养，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，制定本德育工作指南。

本指南旨在明确德育工作的总体要求、基本原则、德育目标、德育内容、实施途径和要求、组织实施等方面内容，为中小学教育管理者提供理论指导和实践参考。

二、基本原则1. 坚持以人为本。

德育工作要关注学生的全面发展，尊重学生主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

2. 坚持德育为先。

德育工作要始终把培养道德品质放在首位，把道德教育贯穿于教育教学全过程。

3. 坚持全面发展。

德育工作要关注学生德、智、体、美、劳全面发展，促进学生在各个方面都能得到充分锻炼和提高。

4. 坚持知行合一。

德育工作要注重理论联系实际，引导学生把道德认识转化为道德行为，做到言行一致。

5. 坚持个性化教育。

德育工作要关注学生个体差异，因材施教，满足学生个性化发展需求。

6. 坚持协同育人。

德育工作要充分发挥学校、家庭、社会等方面的作用，形成德育合力，共同促进学生健康成长。

7. 坚持与时俱进。

德育工作要紧跟时代发展，不断创新德育内容、方法和途径，提高德育工作的针对性和实效性。

遵循以上基本原则，中小学教育管理者应结合实际情况，深入开展德育工作，为培养具有全面素质和道德品质的一代新人贡献力量。

三、德育目标1. 总体目标德育工作应以培养具有社会主义核心价值观，具备良好道德品质、行为习惯和社会责任感的新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人为总体目标。

具体包括：（1）培养学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观；（2）培养学生具备良好的道德品质，包括诚实守信、仁爱互助、勤奋好学、团结协作等；（3）培养学生形成健康的生活方式，养成良好的行为习惯，增强自律意识；（4）培养学生具备较强的社会责任感，积极参与社会公益活动，关心国家大事；（5）培养学生具备良好的心理素质，提高抗挫折能力，促进身心健康发展。

全国2012年10月自学考试中小学教育管理试题

全国2012年10月自学考试中小学教育管理试题(总分：100.00，做题时间：150分钟)一、课程代码：00458 (总题数：1，分数：0.00)二、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) (总题数：20，分数：20.00)1.教育管理包括国家教育的行政管理和（分数：1.00）A.市教育行政管理B.县教育行政管理C.乡教育行政管理D.学校内部的管理√解析：2.教育管理的主要矛盾是（分数：1.00）A.人与人之间的矛盾√B.人与物之间的矛盾C.投入与产出之间的矛盾D.数量与质量之间的矛盾解析：3.教育质量的管理不能仅仅视为领导者和管理部门的工作,而应成为每一位教育者和受教育者的共同工作。

这是强调教育质量的（分数：1.00）A.全程管理B.全员管理√C.全局管理D.全盘管理解析：4.1998年3月第九届全国人民代表大会第一次会议决定撤销国家教育委员会，恢复（分数：1.00）A.高等教育部B.教育部√C.教育事业统筹部D.教育发改委解析：5.学校工作由校长统一领导、全面负责的学校组织制度是（分数：1.00）A.校务委员会制B.党支部领导下的校长负责制C.校长负责制√D.正副校长分工负责制解析：6.我国现阶段教育发展战略的重点是（分数：1.00）A.基础教育√B.中等教育C.高等教育D.成人教育7.我国教育经费来源的主要渠道是（分数：1.00）A.社会集资B.勤工俭学收入C.教育费附加D.政府拨款√解析：8.按照评价参照的标准不同，可以将教育评价分为（分数：1.00）A.定性评价与定量评价B.自我评价与他人评价C.诊断性评价与总结性评价D.相对评价与绝对评价√解析：9.教育事业具有非权力性、非营利性、专业性和（分数：1.00）A.广泛性B.长期性C.教育性√D.综合性解析：10.教师成长的过程包括知识化过程、专业化过程和（分数：1.00）A.精神化过程B.成熟过程√C.群体化过程D.外化过程解析：11.学校编班时需要注意控制班级规模，其中一般中学每班人数以（分数：1.00）A.35至40人为宜B.40至45人为宜C.45至50人为宜√D.50至55人为宜解析：12.学校体育的根本目标是（分数：1.00）A.增强学生体质√B.提高竞技水平C.普及体育知识D.养成锻炼习惯解析：13.学校对各种收入的计划、组织与控制称为（分数：1.00）A.预算管理B.收入管理√C.支出管理D.财务管理14.校园文化中,无论是植树、种花还是体操、美术,都是一种美的表现与追求,它不仅能提高青少年的美的鉴赏力、表现力，而且能提高他们的人生境界，达到创造美的目的。

00458中小学教育管理

）
一、填空题
第四章教育管理的过程
1、管理职能就是管理系统的（职责）和（功能）。（注意；教育管理职能与此相同） 2、管理职能理论的代表是（法约尔）。他提出了五职能，包括计划、组织、（指挥）、协调和（控制）。
3、教育管理过程具有（教育）性、多层次性、（双边）性、动态性和可控性等特点。（注意：
二、名词解释
1、目标——人们的行为要达到的目的和标准；管理目标——管理活动所要达到的目的或标
准；教育管理目标——教育管理活动所要达到的目的或标准。Biblioteka （注意：三个名词一种解释）
2、目标管理——围绕管理的目标所进行的管理。（按照教材答法）
三、简答题
1 、简述制定教育管理目标的依据。要点（ 1）国家政治经济；（ 2）教育方针政策；（ 3）教育科学理论；（ 4）教育发展实际。
）
5 、简述实行校长负责制的必要条件。要点（ 1）内部条件：校长素质和教职工的支持；（ 2）外部条件：上级领导放权；政策法规保障。
第九章中小学教育发展战略与教育规划
一、填空题教育发展战略具有（长期）性、（全局）性、关键性和层次性等一般特征。
二、名词解释
1、战略——指重大的、全局的、决定性的谋划。 2、教育发展战略——国家在一定时期内，根据社会的发展和教育的需求，为实现社会发展总目标而作出的有关教育发展全局性、长期性的谋划。
（15）管理和监督。（注意思路：公务员的入口管理、期间管理、出口管理所做的事情
）
第八章我国中小学内部领导体制及其改革
一、填空题
4
1、教育管理体制是一个地区乃至整个国家如何（管理）教育的组织（形式）
。
2、学校内部领导体制是学校管理体制的（核心）和（基础）

自考0458中小学教育管理历年真题汇总

自考0458中小学教育管理历年真题汇总全国2012年1月高等教育自学考试中小学教育管理试题课程代码：00458一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育管理学主要包括两大分支:一是教育行政学;二是( )A.教育财政学B.教育督导学C.教育领导学D.学校管理学2.在管理过程理论中，提出了“五职能说”的是( )A.亨利·法约尔B.罗伯特·孔茨C.乔治·梅奥D.奥古斯特·孔德3.运用形容词或评语等能反映出程度的语言作为标度来表示管理质量指标的方法,称为( )A.数量表示法B.程度表示法C.专家判定法D.集体讨论法4.由研究人员和教育实际工作者共同参与，谋求在工作环境中对当前问题解决、评价和改正过程的研究方法，称为( )A.实验研究法B.经验总结法C.行动研究法D.调查研究法5.我国教育行政机关机构改革的关键在于( )A.合理转变职能B.精简组织机构C.提高人员素质D.提高决策能力6.以经济发展过程中所需要的各种人才的培养与提供为目标值来制定教育发展战略的方法是( )A.社会需求法B.人才需求预测法C.教育投资效益分析法D.国际比较法7.国家教育行政机关为执行教育法规,对特定对象作出能直接产生法律效果的处理或决定的教育行政执法行为,称为( )A.教育行政处罚B.教育行政监督C.教育行政措施D.教育救济8.1993年的《中国教育改革和发展纲要》中曾提出，到20世纪末，国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例要达到( )A.4%B.5%C.6%D.7%9.根据参与评价的立体构成，可以将教育评价分为( )A.定性评价与定量评价B.自我评价与他人评价C.诊断性评价与总结性评价D.相对评价与绝对评价10.通过督导,采用科学的评价方法,证实和估价所取得的结果,以发扬成绩,纠正错误。

2019年10月自考《中小学教育管理》00458真题及答案

论述题本大题共2小题，每小题10分，共20分。
1、试述学校规划制定的具体程序。
答案解析：
一、学校现状的调查分析。在制订学校的具体行动计划之前，需要充分把握学校情况、主要包括学校的发展历史和传统、学校所处的环境、学校资源情况、学校发展的优势和不足,以及分析内外部环境可能对学校发展所产生的威胁和挑战等。
A.代用制
B.考用制
C.选用制
D.借用制
正确答案：
A
15、德育工作的所有资源属于（）
A.德育管理主体
B.德育管理目标
C.德育管理客体
D.德育管理内容
正代表人物之一是（）
A.汉肯斯
B.塞勒
C.凡蒂尼
D.泰勒
正确答案：
D
17、教学管理要因时制宜，根据情况进行必要的调整，这是强调教学管理的（）
A.法国
B.中国
C.俄罗斯
D.美国
正确答案：
A
25、在德国，负责中小学校长培训的是（）
A.联邦教育部
B.州立进修学院
C.地方教育局
D.大学
正确答案：
B
名词解释题本大题共5小题,每小题3分,共15分。
1、学校管理原则
答案解析：
学校管理原则是依据学校管理规律,在长期的学校管理实践中概括出来的，指导学校管理者观察和处理办学过程诸问题的行为准则。
正确答案：
C
4、组织决策理论认为管理的中心是（）
A.领导
B.决策
C.协调
D.激励
正确答案：
B
5、学校管理的基本原则中不包括（）
A.效益性原则
B.动态性原则
C.前瞻性原则
D.整体性原则
正确答案：
D

2019年4月自考《中小学教育管理》00458真题及答案

2019年4月自考《中小学教育管理》真题及答案课程代码00458单项选择题本大题共25小题，每小题1分，共25分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1、管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育目标的活动过程，称为（）A.教育治理B.教育管理C.教育行政D.学校管理正确答案：B2、在管理领域中，被称为“科学管理之父”的是（）A.泰勒B.卡斯特C.德鲁克D.法约尔正确答案：A3、提出“社会人”假设的是A.韦伯B.麦格雷戈C.梅奥D.法约尔正确答案：C4、认为组织是一个协作系统的是（）A.科学管理理论B.组织决策理论C.学习型组织理论D.社会系统理论正确答案：D5、组织的本质属性是（）A.目的性B.开放性C.系统性D.复杂性正确答案：A6、学校管理者在学校管理过程中，要能充分合理地利用人力、物力、财力、时间等资源，以最小的消耗，高质量、高效率地完成学校的教育教学任务。

这是强调学校管理的（）A.效益性原则B.动态性原则C.前瞻性原则D.系统性原则正确答案：A7、系统科学有三条最基本的原理，即有序原理、整体原理和（）A.效率原理B.协同原理C.反馈原理D.经济原理正确答案：C8、教育管理的二重性是指（）A.物质属性与精神属性B.个体属性与群体属性C.自然属性与社会属性D.时间属性与空间属性正确答案：C9、学校发展规划不仅要强调校长等管理层人员在学校管理中的作用，还要强调组成学校共同体的其他利益相关成员的作用。

这是体现了学校规划制定原则中的（）A.科学性B.系统性C.可操作性D.民主性正确答案：D10、—个信息被多次简单重复并不一定会引起人们更多的重视，反而可能视而不见。

这种影响有效沟通的障碍称为（）A.过滤B.选择性知觉C.缺乏反馈D.信息超载正确答案：D11、将学校效能视为在一定的投入下期望的产出达到的程度，这是（）A.学业成绩论B.综合影响论C.学校投入—产出论D.学校目标达成论正确答案：C12、公开推荐，组织部门按校长任职资格和标准进行考核，个人提出办学主张，组织考试或答辩，群众评议，主管部门正式任命，这种校长任用的方式是（）A.委任制B.考任制C.招聘制D.综合制正确答案：D13、教育行政部门为解决某些地区，特别是农村地区教育发展与师资严重不足的矛盾，而聘用一部分适合任教的公民到学校代课的制度是（）A.派用制B.聘用制C.代用制D.借用制正确答案：C14、利用价值形式，通过资金运转，组织财务活动，处理校内外财务工作的管理工作是（）A.学校预算管理B.学校财务管理C.学校资金管理D.学校价值管理正确答案：B15、德育管理的方向及其预期结果称为（）A.德育管理制度B.德育管理目标C.德育管理主体D.德育管理客体正确答案：B16、达到预期的课程目标的基本途径是（）A.课程开发B.课程规划C.课程评价D.课程实施正确答案：D17、要克服教学过程中的不稳定因素，保证学校教学有序和持续开展，就必须坚持教学管理的（）A.规范性原则B.系统性原则C.灵活性原则D.发展性原则正确答案：A18、在教学活动前对学生上课前的准备情况进行的评价是（）A.定性经验评价B.定量分析评价C.诊断性评价D.定位性评价正确答案：D19、学校教育科研的基本定位应是行动研究、反思研究和（）A.理论研究B.实践研究C.综合研究D.校本研究正确答案：D20、人力资源、财力资源、课程资源、活动资源、时空资源等，是德育工作的（）A.管理主体B.管理客体C.管理目标D.管理组织正确答案：B21、一般来说，对学校进行区别的最精炼的载体是（）A.人文景观B.学校标志C.校园环境D.学校建筑正确答案：B22、在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的敎育行部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程正确答案：B23、核心层的学校文化是指学校（）A.精神文化B.制度文化C.物质文化D.规范文化正确答案：A24、英国中央一级负责全国中小学教育督导工作的机构是（）A.联邦教育部B.国民教育部C.教育技能部D.教育标准局正确答案：C25、把校长资格证书分为校长初级证书、校长专业证书和校长精熟证书的国家是（）A.中国B.美国C.法国D.德国正确答案：B名词解释题本大题共5小题，每小题3分，共15分。

2023年4月自考00458中小学教育管理真题

“2023年4月自考00458中小学教育管理真题”出炉了。

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2023年4月自考00458中小学教育管理真题2023年4月高等教育自学考试中小学教育管理试题课程代码：004581.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

2.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分注意事项：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.教育管理过程中，在确立目标时，既要考虑当前人才需要，又要预测未来社会对人才素质的要求。

这体现了教育管理A. 内容的教育性B. 对象的主体性C. 过程的复杂性D. 方式的综合性2.提出管理过程学说和管理的14条原则的A. 法约尔B. 韦伯C. 麦格雷戈D. 德鲁克3.提出双因素激励理论是A. 梅奥B. 西蒙C. 赫茨伯格D. 明茨伯4.将组织分为疏远型组织、精打细算型组织和道德涵养型组织的依据是A. 组织对其成员控制的方式B. 组织的规范化程度C. 组织的结构与层级D. 个体参与组织活动的程度5.依据学校管理规律，在长期的学校管理实践中概括出来的，指导学校管理者观察和处理办学过程诸问题的行为准则，称为A. 学校管理规则B. 学校管理原则C. 学校管理标准D. 学校管理方法6.系统科学有三条最基本的原理即A. 反馈原理、有序原理和控制原理B. 反馈原理、有序原理和目标原理C. 反馈原理、有序原理和整体原理D. 反馈原理、控制原理和目标原理7.教育管理研究常用的具体方法中，强调对教育影响因素的控制性和对教育各因素之间关系解释的因果性的是A. 比较研究法B. 案例研究法C. 观察法D. 实验法8.学校发展规划不仅强调校长等管理层人员在学校管理中的作用，还强调组成学校共同体的其他利益相关成员的作用。

00458中小学教育管理

00458中小学教育管理复习资料一、管理1．管理是一种社会现象。

2．管理随着人类的产生而产生，随着人类的发展而发展。

二、教育管理1、教育管理包括国家教育的行政管理和学校内部的管理。

2．教育管理学主要包括教育行政学和学校管理学两大分支。

3．教育管理学是一门边缘学科。

4．教育管理学是一门实践性很强的科学。

5．教育管理的特点：（1）管理内容的教育性；（2）管理对象和“产品”的主体性；（3）管理过程的复杂性。

6．教育管理的主要矛盾：人与人之间的矛盾。

7．教育管理的基本范畴（一）主体与客体；（二）共性和个性；（三）质量与数量；（四）有效与无效；（五）集权与分权；（六）权威和服从。

8．教育管理中的权威，来源于两个方面；职位和职务。

三、教育管理的目标1．目标是人们的行为想要达到的目的和标准。

2．管理目标是指管理活动所要达到的某种结果或境地。

3．教育管理目标的作用：（一）导向聚合作用；（二）激励作用；（三）控制作用。

4．制定教育管理目标的依据：（一）国家的政治、经济和文化发展需要；（二）国家的教育方针、政策；（三）教育科学理论；（四）教育发展的客观实际。

5．教育管理目标的制定过程：（一）调查研究；（二）分析讨论；（三）确定目标。

6．目标管理：是彼德·德鲁克提出的。

7．目标管理就是围绕管理的目标所进行的管理。

8．标管理具有以下特点：（一）目标管理是面向未来的管理；（二）目标管理是对组织整体的系统管理；（三）目标管理是重视成果的管理；（四）目标管理是全员的管理。

四、教育管理的过程1．管理过程理论的代表人物亨利·法约尔。

2．教育管理职能就是教育管理系统所具有的职责和功能。

3．教育管理过程的特点：（一）教育管理过程是一种教育性的活动过程；（二）教育管理过程是一个多层次的活动过程；（三）教育管理过程是一个双边活动过程；（四）教育管理过程是一个动态的活动过程；（五）教育管理过程是一个可控制的过程。

4．教育管理过程的基本环节：（一）计划（起点）；（二）实施（中心）；（三）检查；（四）总结（终结）。

2020年8月全国自考《中小学教育管理00458》试题和答案

2020年8月全国自考《中小学教育管理00458》试题和答案一、单项选择题（每小题1分）1、教育管理的对象和“产品”具有A、教育性B、主体性C、复杂性D、互动性正确答案B解析教育管理对象和“产品”具有主体性、。

在教育管理过程中,管理者是人,通过管理要培养的学生也是人,而人具有主观能动性。

学生不但接受管理,而且积极参与管理,他们不但被塑造,同时也自我塑造。

教育管理的质量,既是教育管理者工作的结果,也是学生自我管理的结果。

教育的质量,既是教师教出来的,也是学生学出来的。

与一般工厂、企业相比较,在教育管理中,正确处理人与人的关系更加重要。

P362、在古典管理理论中,理论的重心在管理原则和原理的理性化上的学者是A、法约尔B、梅奥C、韦伯D、麦格雷戈正确答案A解析在古典管理理论中,泰勒的着眼点在管理方法的科学化，法约尔的重心在管理原则和原理的理性化，韦伯的重心是组织制度的科学化和体系化。

P423、在决策原则上,以“有限理性”代替“绝对理性”,“满意原则”代替“最优原则”的理论是A、目标管理理论B、管理过程理论C、组织决策理论D、人本管理理论正确答案C解析组织决策理论认为决策是管理的中心，决策贯穿着整个管理的过程。

在决策原则上,以“有限理性”代替“绝对理性”,“满意原则”代替“最优原则”。

P474、组织中管理主体直接作用和影响的对象称为A、管理客体B、组织目标C、组织环境D、组织产出正确答案A解析管理客体与管理主体相对应，是指组织中管理主体直接作用和影响的对象，与管理主体的相互作用构成了组织系统及其运动。

P515、几乎所有教育科学研究都要用到,并主要应用在研究的准备阶段和进行过程中的方法是A、调查法B、观察法C、文献法D、实验法正确答案C解析文献法是几乎所有教育科学研究都要用到的方法,主要应用在研究的准备阶段和进行过程中。

6、国家各级政府为促进经济和社会的发展,实现一定的教育目标,从关系教育发展的各个方面出发对未来教育事业的发展所做的部署、设计和安排,称为A、学校规划B、教育规划C、教育管理D、学校愿景正确答案B解析教育规划是国家各级政府根据党和国家的教育方针、政策和法令，为促进经济和社会的发展,实现一定的教育目标,从关系教育发展的各个方面出发对未来教育事业的发展所做的部署、设计和安排。

中小学教育管理-自考代码：0458

中小学教育管理复习资料第一章管理:就是合理组织人力,物力,财力,时间,信息,协调各种关系和各项工作,高效益地实现预定目标的活动过程.教育管理:是社会管理的重要组成部分.教育管理包括国家教育的行政管理(宏观管理),和学校内部的管理(学校管理,微观教育管理)教育管理学:研究教育管理现象及其发展规律的学说.管理是一种社会现象.教育管理是社会管理的重要组成部分.教育管理学是研究教育管理现象及其发展规律的学说. 古代把”管”理解为主其事,把”理”理解为治其事. 教育管理的二重性包括:教育管理的自然属性,社会属性教育管理学主要包括:教育行政学和学校管理学两大分支.教育行政管理学以国家教育事业管理为研究对象,学校管理学以学校内部管理为研究对象.管理是管理思想质的飞跃,是人类社会在工业化和现代化过程中发生的.专门的教育组织是在原始社会解体奴隶制社会出现时产生的.20世纪前50年,教育管理在科学管理和人际关系理论的影响下,逐步奠定了理论基础.1、为什么说管理是社会的一种基本职能? 答:通过管理可以提高工作质量和产品质量.人们越来越重视对管理的研究,认为管理是社会的宝贵财富,由于重视管理,人类不仅在政治经济上取得成就,还推动文化,教育,信息的发展.才能实现对社会自然的改造与发展.2、教育管理学是一门什么性质的学科?答: 1 是一门边缘学科. 既是教育学科的一个分支,又是管理学科的重要组成部分.既要研究教育的一般规律,又要研究管理的一般规律.2 是一门实践性很强的科学. 产生于教育管理的实践,又要指导教育管理的实践.3、教育管理学学科体系主要由哪两门学科组成? 答: 教育管理学主要包括:教育行政学和学校管理学两大分支. 教育行政管理学以国家教育事业管理为研究对象,学校管理学以学校内部管理为研究对象.4、教育管理学的研究对象是什么? 答: 教育管理学是研究教育管理现象及其发展规律的学说.5、试论述教育管理的二重性.答: 教育管理的二重性是指自然属性,社会属性.教育管理既受社会政治,经济的制约,也受生产力和科学技术发展水平的影响.所以不同社会,不同发展时期的教育管理思想,组织机构,领导体制都不同.第二章教育管理的特点1、管理包括哪三层含义?它们之间的关系是什么?(共性)答: 管理包含三层意思:1 管理要有正确的目标；2 管理要有合理的组织措施；3 管理要讲效率.目标是科学管理的核心,合理的组织措施是科学管理过程的主体,高效率是科学管理的生命力.管理目标和管理措施必须统一.管理效益是管理的出发点和归宿.管理目标和措施都要表现和落实在效益上.2、与一般管理相比,教育管理有什么特点?(特性) 答: 教育管理与一般社会管理除共性外,还有其特性.1）管理内容的教育性. 2）管理对象和”产品”的主体性. 3）管理过程的复杂性.3、怎样理解教育管理的主要矛盾?答: 教与学的统一是教育成功的关键.教与学的矛盾,是教育的主要矛盾.教学是学校的中心工作,学校以教学为主.这些思想都是对这一主要矛盾的反映.在教育管理过程中,管理者是人,管理的主要对象和培养目标都是人,处理人与人之间的矛盾关系,是教育管理的主要矛盾.第三章教育管理的目标目标: 是人们的行为想要达到的目的和标准.管理目标: 指管理活动所要达到的某种结果或境地.教育管理目标: 教育管理活动所要达到的某种结果或境地.目标管理: 围绕管理的目标所进行的管理.一、教育管理目标的作用是什么? 答: 1 导向聚合作用 2 激励作用 3 控制作用二、教育管理目标如何分类?答: 1 按时间长短划分: 长期目标中期目标短期目标2 按管理范围分: 国家一级地方一级学校一级3 按管理内容分: 教育管理综合目标专项目标三、制定教育管理目标的依据是什么?答: 1 国家的政治,经济和文化发展需要. 2 国家的教育方针,政策.3 教育科学理论4 教育发展的客观实际.四、制定教育管理目标的基本过程是什么? 答:1 调查研究 2 分析讨论 3 确定目标五、目标管理经历了哪几个发展阶段?(从产生到发展阶段)第一阶段 20世纪50年代末到60年代初以绩效评估为中心的目标管理.第二阶段 20世纪60年代中期以目标结合为中心的目标管理.第三阶段 20世纪70年代以长期规划或战略规划为中心的目标管理六、目标管理的特点是什么?答 1 目标管理是面向未来的管理. 2 目标管理是对组织整体的系统管理3 目标管理是重视成果的管理.4 目标管理是全员的管理.七、在教育管理过程中实施目标管理包括几个阶段,每一阶段的主要工作是什么?答 1 计划阶段包括三项工作: 一.论证决策二.分解目标三.定责授权2 执行阶段包括三项工作: 一.咨询指导二.反馈控制三.协调平衡3 检查总结阶段包括: 一.目标成果考评二.实施相应的奖罚三.总结经验八、试论述在教育管理中实施目标管理的意义是什么?答: 1 有利于全面贯彻国家的教育方针 2 有利于提高教育管理效率.3 有利于调动工作积极性4 有利于改进管理作风,提高管理能力第四章教育管理的过程管理过程理论: 以管理的过程和管理过程中的各种职能为研究对象的一种管理理论.教育管理过程: 是在教育行政部门和学校管理机关的领导下,充分利用人,财,物,时间,空间,信息等资源,充分发挥计划,组织控制,激励等职能,使整个教育管理系统有效运转预定目标的过程.教育管理职能: 教育管理系统所具有的职责和功能.教育管理职能通过教育管理过程中的各种管理行为表现出来.教育管理过程的职能有: 计划组织控制教育指挥协调激励1、管理过程理论包括哪些主要学说?法约尔学说. 法约尔认为经营和管理是两个不同的概念,应该区分开来.第一次提出了管理职能的思想.二古利克的”七职能说”.三孔茨的”五职能说”2、教育管理过程的特点是什么?答: 1 教育管理过程是一种教育性的活动过程. 2 是一个多层次的活动过程.3 双边活动过程4 动态的活动过程5 可控制的过程.3、教育管理过程的基本环节是什么? 它们之间的关系是什么?答: 一. 教育管理过程是由计划, 实施, 检查, 总结四个环节组成的.计划是指确定目标和选择实现目标的方案.方法. 实施是教育管理过程的中心环节. 检查是对计划的实施进行监督和判断. 总结是对教育管理过程某一阶段的工作进行整体分析和评价.二. 教育管理过程各个环节的关系:1 有机结合,有序运行.2 相互渗透,相互促进.3 不断发展,螺旋上升.4、教育管理过程各环节的内容及基本要求是什么?答一计划阶段 1 计划的程序: 1)确立目标 2)集思广益 3)做出决策2 计划的撰写: 1)指导思想 2)管理目标 3)任务 4)措施二实施阶段内容包括:1) 组织 2) 协调 3) 控制 4) 激励三检查阶段基本要求:1)要有端正的态度 2)要灵活运用多种检查方式3)要避免走马观花,走过场 5)要根据检查结果做出相应的奖罚处理.4)要做到领导和群众相结合,管理者和被管理者相结合,动员全体成员积极参加四总结阶段.内容包括:1)要对过去的工作情况作简要回顾,明确所要总结的教育管理活动的背景情况和大体规划.2)要对教育管理活动的实际情况做详细的分析.3)总结经验,汲取教训. 4)提出以后管理活动的构想和建议.5、教育管理过程在检查阶段中有哪些检查方式,及基本要求?答: 1 按检查时间分: 平时检查阶段检查2 按检查范围分: 专题检查全面检查3 按主体分: 领导检查个人检查相互检查4 按性质分: 过程检查结果检查.6、教育管理过程在总结阶段中有哪些总结种类,及基本要求?答: 1 按时间: 年度总结阶段总结3 按内容性质: 常规总结专题总结个人总结2 按总结范围: 国家教育管理总结地区教育管理总结单位教育管理总结7、为什么说教育管理过程是一个可控制的过程?1 相对一般管理过程或企业管理过程,教育管理的内容和过程相对比较稳定,包含很多常规性,程序化的改变缓慢的因素.2 有纵向的组织机构.横向的部门机构,从而对教育管理过程的发展产生控制和约束. 3有各种法律,法规,制度,而且管理者被赋予一定的权力,从而对教育管理过程产生一定的控制.8、为什么说教育管理过程是一个动态的活动过程?答: 教育管理过程总是随着系统内外各因素的变化而变化,表现为一种动态的过程.一连续,平滑的变化过程. 在这情况下,管理过程处在循序渐进,持续稳步上升的状态,没有大起大落.一般来说,教育发展的规模,速度,体制或学制的改变,应该保持这种状态.二不连续的变化过程.在这情况下,管理过程处在突然,不同常规的状态.所以,教育管理过程通常是一个由连续性变化到不连续变化,再由不连续变化到连续变化的交替过程.第五章教育管理的质量质量: 指产品或工作满足规定要求的特征和特性的总和.效益: 指某一特定的系统运转后所产生的实际效果和利益.质量管理: 指确定质量方针,目标和职责并在质量体系中通过质量计划,质量控制和质量改进,使其实施的全部管理职能的所有活动.教育质量管理: 采用现代科学技术手段和方法,对教育工作的过程进行计划,组织和控制,以保证教育目标和教育管理目标达到最优化效果.1、质量与效益的辩证关系如何? 答: 两者密不可分,效益是管理活动的中心,但其重要前提是质量,没有质量的基础和保证,效益将要落空.要提高效益,必将保证提高质量.2、怎样理解现代管理的效益观?答:现代管理的效益观是一种大效益观包括:1)经济效益即管理活动在经济上所达到的目的程度2)目标效益即管理活动实现管理目标的程度 3)社会效益指满足社会需要的程度3、教育质量管理的特点如何?答: 1)教育管理质量标准的综合性. 2)教育管理质量控制的复杂性3)教育管理质量评价的模糊性. 4)教育管理质量形成过程的长期性.4、(全面)质量管理的含义及特点是什么?答:全面质量管理是运用系统观点和方法,把组织内各部门,各环节的质量管理活动纳入统一的质量管理系统.它的特点体现在:1)管理的对象是全在的. 2)管理的环节是全面的.3)参与管理的人员是全面的. 4)使用的方法是全面的.5、理解教育管理质量的内容? 答: 1)全员管理. 2)全程管理. 3)全局管理.6、教育质量管理的四个步骤是什么?一制订质量标准.(如何制定质量标准?) 1)数量表示法 2)程度表示法 3)专家判定法二分析质量情况.(怎样进行质量分析?)1)分层分析最低层次是被管理者做自我分析上一层次是部门分析最高层次是教育系统整体分析 2)状态分析是教育工作质量的某些基本情况对照所设标准进行分析3)因果分析在了解质量的一般状况后,对提高或下降的原因进行分析,进而提出改进措施.三控制质量的形成.(怎样控制教育管理质量?)1)确定质量控制线 2)工作控制 3)组织控制四评价质量结果第六章教育管理研究的方法论科学研究: 是人们有意识,有目的,有计划地主动探索自然界客观规律性的一种特殊的认识与实践活动. 科学方法论: 是以认识论为基础,以科学研究过程为线索,以一整套系统的科学研究方法为内容所建立起来的体系.系统方法: 是按事物本身的系统性把研究对象作为一个具有一定组织,结构和功能的整体来加以考察的一种方法.有序: 系统由较低级的结构转变为较高级的结构. 无序: 由较高级变为较低级的结构.1 科学研究能够进行的两个必要条件是什么?答: 1)世界上的物质是普遍联系的,运动发展的,物质与运动不可分.这是必要条件之一.2)唯物辩证法认为事物和现象之间存在着因果关系,事物和现象的发生和发展变化有一定的规律性.这是必要条件之二.2 教育管理研究的方法体系是如何划分的?答: 可以分成三个层次: 哲学方法论一般科学方法论具体研究方法1)哲学方法论以唯物辩证法为中心,是最高最抽象的方法论层次.保证研究的正确方向.2)一般科学方法论是系统科学的基本原理.是具体化,是一三层次的中介.3)具体研究方法是在教育管理研究中运用的手段或技术.3、如何理解唯物辩证对教育管理研究指导作用的五个基本观点?答: 1)实事求是的观点: 事物和现象的发生和发展变化有一定的规律性,教育管理中也有规律性,是客观存在的,在研究分析评价时要贯彻. 2)普遍联系的观点. 是教育现象的本质特征.3)动态发展的观点一切东西都是在运动变化产生和消失之中.动静结合.4)矛盾统一的观点要采取”一分为二”的观点,既看到矛盾的普遍性,又考察特殊性.5)质量结合的观点同时重视定性分析和定量分析.4、系统科学的三条最基本的原理对我们有什么启发?答: 三条最基本的原理是: 反馈原理有序原理整体原理1)反馈原理: 任何系统只有通过反馈信息,才能实现控制.2)有序原理: 只有通过开放,与外界有信息交换,才可能有序.3)整体原理: 要发挥各部分相互联系形成结构的新的功能.5、系统方法论对教育管理研究有什么指导作用?答:1)教育是个大系统:研究教育管理,要把教育作为整体的系统来考察.2)反馈原理的作用: 教育总是使受教育者在一定时间内达到一定的目的.这就要随时了解教育现状,找出差距,从而改进教育管理.3)有序原理的作用: 在教育管理中,促使学生,学校成为开放系统,就要开强学校与社会,学校组织与非学校教育组织的联系.4)整体原理的作用: 管理者要以追求整体优化为目标,就要进行合理组合.6、教育管理研究都有哪些具体方法?答: 主要有调查法,实验法,经验总结法,行动研究法,其他方法（观察法，测量法，文献法，个案分析法）1)调查法收集客观事实材料,并进行整理和理论分析的研究方法．2)实验法基本特征:因果关系推论,进行自变量操作,控制无关变量.3)经验总结法对教育管理活动过程主观回顾,分析思考,由感性认识上升到理性认识.4)行动研究法由研究人员和教育实际工作者共同参与,谋求在工作环境中当前问题的解决,评价,改正行动过程的研究方法.5)观察法通过感官或仪器考察描述教育现象的方法.6)测量法以测验为工具对研究对象进行测试来收集研究资料的方法.7)文献法从古今中外有历史或参考价值的资料中去研究某个问题的方法.8)个案分析法以一或几个人作样本或一个群体作样本对教育现象问题进行研究.7、经验总结法与行动研究法的最大不同是什么?答: 经验总结法是一种主观回顾式的研究方法,是先干后总结,而行动研究法是有目的,有意识地针对具体问题先制定研究计划后干.8、在教育管理研究中运用调查法的作用是什么?答: 1)可以发现教育管理中存在的问题,暴露矛盾,并通过不断的解决,促进发展.2)发现和总结推广先进的教育管理经验,改进教育管理工作.3)为实现不同层次,不同要求的教育管理和教育预测服务.9、在教育管理研究中运用实验法的作用是什么?答: 1)实验意味着改革,创新.是连接教育管理理论与实践的中介,是办好学校的动力.2)可以检验修正和发展教育管理理论,形成新管理思想,指导推动改革实践3)推广普及先进的教育管理思想,为新的管理理论假设应用实践寻找操作程序.10、调查法的分类?答: 按调查目的: 描述性调查,相关性调查,比较性调查,预测性调查.按调查对象的选择范围: 典型调查,抽样调查,普遍调查.按调查方式: 访谈调查,问卷调查,成品分析调查.第七章教育行政机关及其国家公务员教育行政机关: 国务院和地方各级人民政府担负教育行政管理职能的专门机关,是国家行政机关中专门从事教育行政管理的行政机关.教育行政机关的国家公务员: 指从国务院至乡(镇)各级人民政府的教育行政机关中除工勤人员以外的工作人员.1、省级教育行政机关的基本职责是什么?答: 1)贯彻执行党和国家的教育方针政策法律法规,草拟本行政辖区地方性的2)编制本行政辖区的教育事业发展规划.3)主管或协同有关部门管理各类高等教育.全面负责中等和中等以下教育.4)主管本行政辖区中等教育和中等以下教育教学工作,制定教学计划,编审教材.5)主管各级各类学校的政治,体育卫生,艺术,国防教育工作6)主管本行政辖区教师工作和学校干部队伍建设.7)管理本级教育行政的教育经费,及使用2、教育行政机关的设置和改革应当遵循什么原则?答:1)符合教育行政机关体制和职能要求.2)着眼宏观,行政和事业,企业分开3)精简机构,提高职能,合理配置. 4)依法设置.3、我国为什么要实行国家公务员制度?答:1)可保证国家工作人员队伍廉洁,高效的人事管理制度2)实现对国家行政机关工作人员科学管理3) 可以对干部人事进行分类管理.4、国家公务员考核的内容是什么?答:考核的内容是德能勤绩,重点是考核工作实绩.绩是指工作数量质量效益贡献.5、我国国家公务员制度与各国公务员制度的共同基本原则和不同点(特点)是什么?答:原则1)公平竞争原则.2)实绩原则,即功绩原则3)物质保障原则4)依法管理原则.特点:1)坚持”一个中心,两个基本点”的基本路线.2)继承和发扬我国干部人事制度的优良传统.6、怎样才能管好国家公务员队伍的”入口”和”出口”?答:一管好国家公务员队伍的”入口”,必须严格实行录用和调入制度.1)录用国家公务员必须坚持公开,平等,竞争和按职位要求选人,符合德才兼备标准的原则 2)要调入人员必须符合岗位职务应具备的条件.二管好国家公务员队伍的”出口”,必须执行好辞职,辞退,开除制度.1)国家公务员有权按有关规定辞职.擅自离职的,给予开除处分2)辞退:年度考核连续两年不称职.不胜任不接受安排,无故连旷15天,一年超30天3)违反国家公务员纪律,应予开除的.4)严格实行退休制度.第八章我国中小学内部领导体制及改革中小学内部领导体制: 指中小学内部的机构设置,隶属关系和权限划分等方面的体系和制度的总称.教育管理体制: 一个地区乃至整个国家如何管理教育的组织形式.一般可分为宏观,中观,微观三个层次. 学校管理体制: 指学校内部领导体制外,包括学校人事,劳动,经费,分配等在内的一系列组织管理制度. 校长负责制: 指学校工作由校长统一领导,全面负责的学校组织制度.这是学校的基本组织制度,也是学校的一种决策制度.1、我国中小学内部领导体制的地位与作用是什么?答:1)是学校管理的根本制度 2)是学校管理体制的核心和基础.3)是发挥校长领导效能的重要保证 4)决定着学校党政关系的正确解决.2、为什么说中小学内部领导体制是学校管理的根本制度?答: 它规定了学校机构设置及其相互关系等,涉及谁来领导和负责全校的工作,由谁来行使学校的决策权,指挥权的问题.因此,它直接支配着学校的全部管理工作,是直接影响学校全局工作的关键因素,是办好学校首先必须解决的问题.3、我国中小学内部领导体制改革的基本内容(或基本目标)是什么?答: 1)全面实行校长负责制. 2)加强学校党的建设,发挥党支部的保证监督作用. 3)建立和健全教职工代表大会制度,加强民主管理和民主监督,改革核心是全面实施校长负责制.4、中小学全面实行校长负责制的条件是什么?答: 一人员素质条件 (一个良好的中小学领导班子要具备哪些素质)1)富有战略头脑和政策头脑2)团结合作3)精简干练4)人员素质结构合理5)富有权威6)作风民主,支持群众参与监督和管理.二上级领导条件. 校长和上级部门是领导与被领导的关系三法规保障条件.5、现阶段我国中小学全面实行校长负责制有哪些重要意义?答:1)有利于加强和改善党对学校工作的领导.2)有利于加强学校的科学管理,充分发挥行政的统一指挥作用.3)有利于加强民主管理,调动广大教职工参与学校管理的积极性.6、建国以来我国中小学内部领导体制沿革的经验教训给了我们什么启示?答: 从实质上,中小学内部领导体制的演变都是围绕以下四个问题展开的:1)党的领导和行政领导的关系.2)个人负责与集体负责的关系.3)职责和权力的关系4)领导与群众监督的关系第九章中小学教育发展战略与教育规划战略：泛指重大的,带全局性或决定全局的谋划.发展战略：把”战略”和”发展”联系起来,形成”发展战略”,起始于发展经济学,1985年由美国赫希曼在<经济发展战略>一书中首先提出.教育发展战略：指国家在一定时期内,根据社会,经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性,为实现其社会发展总目标而做出的有关教育发展的全局性,长期性的谋划对策教育发展的战略目标指在一定时期内教育的发展所要达到的数量,质量,规模,速度以及教育内部结构和比例关系的综合指标体系.中小学教育规划指在国家教育方针,政策和法规的指导下,为实现预定的教育发展战略目标及任务而确定教育目标及其所采取的规则,步骤,方法的总和.1、教育发展战略的内容与特征有哪些?答: 内容:1)教育发展的战略目标 2)教育发展的战略重点3)教育发展战略的步骤 4)教育发展战略的组织实施.特征: 1)长期性 2)全局性 3)关键性 4)层次性2、制定教育发展战略有哪些方法?1)社会需求法 2)人才需求预测法 3)教育投资效益分析法 4)国际比较法.3、制定教育发展战略的主要程序有哪些?答:1)准备研究工作 (首要阶段),包括组织准备,思想准备,资料准备 2)拟定工作方案 3)确定战略目标(重要环节) 4)研究战略重点 5)分析制定对策 6)论证最终方案4、怎样论证教育发展战略的方案内容?答: 论证的核心和关键就是论证方案内容,主要有1)经济社会发展的需求与教育现状及其发展的关系2)战略指导思想确定得是否科学,正确 3)战略目标确定是否得当4)战略步骤和战略布局是否合理适宜5)战略对策是否充分得力,是否足以保证战略目标的实现.论证的形式有:专家问卷,集中论证,领导审批.5、中小学教育规划包括哪些主要内容?答: 1)教育发展目标 2)教育现状的诊断与分析3)教育规划目标 4)教育规划行动方案的拟定与选择.。

全国2011年1月高等教育自学考试中小学教育管理试题课程代码00458

全国2011年1月高等教育自学考试中小学教育管理试题课程代码00458全国2011年1月高等教育自学考试中小学教育管理试题课程代码：00458一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.关于现代教育管理学科研究的对象，目前提法不一，大体有三种观点：一是主张研究教育管理现象，二是主张研究教育管理过程；三是主张研究( )A.教育管理规律B.教育管理制度C.教育管理人员D.教育管理问题2.学校体育工作管理要坚持学校体育与卫生保健相结合、以增强学生体质为主、以体育教学管理为主和( )A.以普及为主B.以安全为主C.以实用为主D.以物质保障为基础3.德育管理的层次包括常规管理、学生相互管理中小学管理者意识到，学生的全面发展是衡量学生管理的基本标准。

这体现了学生管理的( )A.循序性B.主体性C.整体性D.集体性13.辛亥革命成功后，民国教育部于1911年至1912年颁布的学制是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戊学制D.壬子·癸丑学制14.教育管理目标的制定过程包括调查研究、分析讨论和( )A.具体实施B.方案修改C.集体决策D.确定目标15.把有限的资金用在刀刃上，充分发挥资金的使用效益，为开展教育教学创造良好的条件，这是( )A.收入管理的核心B.预算管理的核心C.支出管理的核心D.现金管理的核心16.根据一定的目标和准则确定一个标准，将每个评价对象与确定的标准进行比较，以判断其达到目标之程度的评价是( )A.诊断性评价B.总结性评价C.绝对评价D.定性评价17.1954年至1979年间，我国在教育经费管理体制上实行( )A.中央统一财政，三级管理B.条块结合，以块为主C.划分收支，分级包干D.分级领导，地方负责18.校园文化有自己的运行轨道和活动方式、内部系统，它可以不受或很少受社会大众文化的左右。

全国2011年1月高等教育自学考试中小学教育管理试题课程代码00458

全国2011年1月高等教育自学考试中小学教育管理试题课程代码004588.在教育管理研究中，应该尽量揭示教育现象之间的相互关系或因果关系。

这体现了教育管理研究中的( )A.质量结合的观点B.普遍联系的观点C.动态发展的观点D.矛盾统一的观点9.管理过程理论的主要代表人物是法国著名管理学家( )A.马克斯·韦伯B.亨利·法约尔C.弗雷德里克·泰罗D.乔治·埃尔顿·梅奥10.学校管理体制的核心和基础是( )A.校长B.教职工代表大会C.家校合作委员会D.内部领导体制11.在国家教育方针、政策和法规的指导下，为实现预定的教育发展战略目标及任务而确定教育目标及其所采取的规则、步骤和方法的总和，称为( )A.教育规划B.教育计划C.教育战略D.教育设计12.对学生管理，要让学生处处体验到，全面发展是国家和人民对他们的基本要求；要让全体中小学管理者意识到，学生的全面发展是衡量学生管理的基本标准。

这体现了学生管理的( )A.循序性B.主体性C.整体性D.集体性13.辛亥革命成功后，民国教育部于1911年至1912年颁布的学制是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戊学制D.壬子·癸丑学制14.教育管理目标的制定过程包括调查研究、分析讨论和( )A.具体实施B.方案修改C.集体决策D.确定目标15.把有限的资金用在刀刃上，充分发挥资金的使用效益，为开展教育教学创造良好的条件，这是( )A.收入管理的核心B.预算管理的核心浙00458# 中小学教育管理试卷第6页(共12页)C.支出管理的核心D.现金管理的核心16.根据一定的目标和准则确定一个标准，将每个评价对象与确定的标准进行比较，以判断其达到目标之程度的评价是( )A.诊断性评价B.总结性评价C.绝对评价D.定性评价17.1954年至1979年间，我国在教育经费管理体制上实行( )A.中央统一财政，三级管理B.条块结合，以块为主C.划分收支，分级包干D.分级领导，地方负责18.校园文化有自己的运行轨道和活动方式、内部系统，它可以不受或很少受社会大众文化的左右。

2020年8月自考《中小学教育管理》00458真题及答案

2020年8月自考《中小学教育管理》真题及答案课程代码00458单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。

1、教育管理的对象和“产品”具有（）A.教育性B.主体性C.复杂性D.互动性正确答案：B2、在古典管理理论中，理论的重心在管理原则和原理的理性化上的学者是（）A.法约尔B.梅奥C.韦伯D.麦格雷戈正确答案：C3、在决策原则上，以“有限理性”代替“绝对理性”，以“满意原则”代替“最优原则”的理论是（）A.目标管理理论B.管理过程理论C.组织决策理论D.人本管理理论正确答案：C4、组织中管理主体直接作用和影响的对象称为（）A.管理客体B.组织目标C.组织环境D.组织产出正确答案：A5、几乎所有教育科学研究都要用到，并主要应用在研究的准备阶段和进行过程中的方法是（）A.调查法B.观察法C.文献法D.实验法正确答案：C6、国家各级政府为促进经济和社会的发展，实现一定的教育目标，从关系教育发展的各个方面出发对未来教育事业的发展所做的部署、设计和安排，称为（）A.学校规划B.教育规划C.教育管理D.学校愿景正确答案：B7、学校发展目标中最重要的维度是（）A.程度B.时间C.财政D.方向正确答案：D8、有的管理者习惯于发现教师的不足或问题，而缺乏对教师积极表现的关注。

这是有效沟通障碍中的（）A.过滤B.防御心理C.消极评价D.缺乏反馈正确答案：C9、认为学校效能就是学校达到其预定目标的程度的效能观是（）A.学业成绩论B.综合影响论C.学校投入—产出论D.学校目标达成论正确答案：D10、教育管理的二重性是指教育管理的（）A.物质属性与精神属性B.自然属性与社会属性C.个体属性与群体属性D.时间属性与空间属性正确答案：B11、学校预算管理的第一步是（）A.检查监督B.编制预算C.编报决算D.执行预算正确答案：B12、作为整个教育的灵魂，体现在学校教育的所有层面的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育正确答案：A13、学校德育管理活动自身所具有的引导广大师生员工不断朝向特定的德育目标迈进的积极促进的机能，称为学校德育管理的（）A.动力机制B.导向机制C.约束机制D.协调机制正确答案：B14、开发校本课程首先要进行的程序是（）A.分析现状B.成立组织C.审议课程概念D.拟定目标正确答案：B15、教学管理的核心任务是（）A.促进教师的“教”与学生的“学”B.建立健全教学管理制度C.确立科学的教学管理目标D.加强教学改革和创新性管理正确答案：A16、在教学活动前对学生上课前的准备情况进行的评价为（）A.诊断性评价B.形成性评价C.定位性评价D.总结性评价正确答案：C17、关注学校科研的起点、现有基础，以及科研过程中投入的人力、物力状况的评价是教育研究的（）A.目标评价B.过程评价C.成果评价D.条件评价正确答案：D18、在学校安全管理中处于第一位的是（）A.财产的安全B.卫生的安全C.教学的安全D.人的安全正确答案：D19、对学校教职工的信息进行管理和维护的系统是（）A.财务管理信息系统B.人事管理信息系统C.学生管理信息系统D.教务管理信息系统正确答案：B20、按中小学校职能域(主要管理业务)划分的数据元素的集合，称为（）A.数据子类B.数据集C.元数据D.数据子集正确答案：D21、将学校文化定义为“学校中形成的特别的文化”的学者是（）A.皮尔森B.泰勒C.华勒D.杰克逊正确答案：C22、下列选项中属于学校文化的“冰山”模型中显性结构的是（）A.校徽B.管理思想C.办学理念D.学风正确答案：A23、下列家校合作方式中，以促使家长参与其子女的教育为目的的是（）A.家长教师协会B.家长咨询委员会C.学校开放日D.学校约见家长正确答案：C24、美国的教师专业化最为典型的体现是（）A.教师资格制度B.教师备案制度C.教师职称制度D.教师认证制度正确答案：D25、法国没有实施严格意义上的校长资格证制度，但要取得校长资格，竞争者必须通过（）A.校长资格考试B.校长学位认证C.管理经历审核D.教师资格认证正确答案：A名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1、教育行政答案解析：教育行政：国家根据一定的政策，对教育工作所进行的组织、管理和领导。

00458中小学教育管理

00458中小学教育管理中小学教育管理第一编教育管理的基本原理第一章导论一、填空题1、教育管理包括国家教育的（行政）管理和（学校内部）的管理。

2、教育管理学主要包括（教育行政）学和（学校管理）学两大分支。

3、教育管理学是一门（边缘）学科，也是一门（实践）性很强的科学。

4、管理随着人类的（产生）而产生，随着人类的（发展）而发展。

5、管理是一种（社会）现象。

管理是一种重要（职能）二、名词解释1、管理——管理者依据管理的原理和方法，对管理的资源进行合理配置，以实现管理目标的活动过程。

教育管理——教育管理者依据教育管理的原理和方法，对教育管理的资源进行合理配置，以实现教育管理目标的活动过程。

（注意：三个名词一种解释）2、教育管理学——研究教育管理现象，揭示教育管理规律的一门学科。

三、简答题简答教育管理学的学习方法。

要点（1）认真读书；（2）研究问题；（3）总结经验。

（进行适当阐述）第二章教育管理的特点一、填空题1、教育管理的特点主要表现在：教育管理内容的（教育）性；教育管理对象和产品的（主体）性；教育管理过程的（复杂）性。

——该题目也可以作简答题2、教育管理的主要矛盾是处理（人）与（人）之间的矛盾关系。

3、教与学的关系是教育最普遍和最（本质）的关系。

4、共性即事物共同的性质，反映矛盾的（普遍性）；个性即事物的特性，反映事物的（特殊性）。

5、教育管理的最终目的是提高管理的（效益）。

6、教育管理中的权威来源于管理者所拥有的（职位）和（职务），这是按照教育组织内部职权划分的结果。

7、教育管理中真正的权威来源于教育管理者本身的政治、业务（素质）和工作的（实绩）。

二、简答题简述教育管理的基本范畴。

要点（1）主体与客体；（2）共性与个性；（3）质量与数量；（4）有效与无效；（5）集权与分权；（6）权威与服从。

第三章教育管理的目标一、填空题1、目标是人们的行为想要达到的（目的）和（标准）。

——该题可以作名词解释。

2、教育管理目标具有导向、（激励）和（控制）作用。

全国4月自考00458中小学教育管理试题及答案

全国4月自考00458中小学教育管理试题及答案绝密★考试结束前全国4月高等教育自学考试中小学教育管理试题课程代码:00458请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个奋选项中只有一个是符合题目要求的，诮将其选出并将"答题纸"的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1、教育管理的内容具有A.教育性B.主体性C.复杂性D.互动性2、科学管理运动的主要倡导者者和代表人物是A.泰勒B.卡斯特C.德鲁克D.梅奥3、被称为"一般管理理论的奠基人"的是A.马斯洛B.法约尔C.赫兹伯格D.韦伯4、将组织分为疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织的依椐是A.组织对其成员控制的方式B.组织的规范化程度C.个体参与组织活动的程度D.组织的结构与层级5、学校管理者要有明确的办学理念，适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略，创造性地设计学校的发展蓝图。

这是学校管理的A.效益性原则B.动态性原则C.前瞻性原则D.系统性原则6、教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是A.调查法B.观察法C.实验法D.比较研究法7、根据国家或地区教育发展战略要求，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为A.学校目标B.学校前景C.学校架构D.学校规划8、人们在沟经过程中，以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于A.言语沟通B.身体沟通C.非言语沟通D.情感沟通9、对学校效能内涵的理解，大致可分为两类:一类关注学生，另一类关注A.教师B.学校C.班级D.家庭10、科迪安尼和威尔伯认为效能学校构成的关键因素有：行政领导、学校气氛、基本技巧、高度期望、不断评估及A.投入与产出B. 目标的达成C.坏境的适应D.教职员的发展11、任期制规定校长的任期年限，每届一般为A. 1~2 年B.3~5 年C.5~8 年D.8~12、认定中小学教师资格的部门是A.县级以上地方人民政府教育行政部门B.市级以上地方人民政府教育行政部门C.省级以上地方人民政府教育行政部门D.中央人民政府教育行政部门13、对学校物质财富的计划组织、使用保管的活动，称为A.学校物质管理B.学校财产管理C.学校设施管理D.学校设备管理14、学校教育活动的基本单位是A.教务处B.年级组C.备课组D.班级15、在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门，依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程16、校本课程开发行为主义模型的代表人物是A.马什B.泰勒C.赞可夫D.多尔17、中小学的教学管理要注重规范的落实与秩序的形成，但人是具备个体差异和多变性的，教学管理要因时制宜，根据情况进行必要的调整。

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