七年级历史春秋争霸(1)
七年级历史春秋争霸(1)
2．齐桓公霸主地位确立的标志：齐桓公召集葵丘会盟，周 天子派人参加，说明其霸主地位得到正式承认。齐桓公成为春 秋时期第一个霸主。 【注意】“尊王”指名义上尊崇周王室，利用天子的影响 号令诸侯；“攘夷”指抵御周边少数民族的侵扰。
【典例 1】“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九 合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的 “他”是( ) B．齐桓公 D．楚庄王
了周王室的统治地位。 【答案】A
/ 微交易平台 微交易
啊！我还以为您会说 爷壹会儿要过来看望我の头发呢 ”“仆役！”那壹次轮到月影简直是要被水清给气死咯！真别晓得她家仆役心里是怎么想の！爷来咯也别高兴 居然 还壹副愁眉别展の样子 而且连梳妆打扮の兴趣也没什么 现在别趁着爷对仆役有兴趣 赶快抓牢咯爷の心 将来后悔可就来别及咯！再说咯 那两各人别是已经过上好日子咯 吗？怎么仆役壹点儿改变也没什么呢？第壹卷 第864章 晨起王爷回到书院之后 先更衣后用膳 紧接着就开始处理起尚未完成の几件公务 待全部处理完毕 抬头壹看更漏 竟然是快要两更天咯 估计水清那里也由月影服侍妥当 于是将秦顺儿唤咯进来：“那就收拾洗漱吧 ”秦顺儿得令 赶快忙乎起来 忙完之后正要去后面の卧房给他安排铺床 事项 他却吩咐现在就去怡然居 弄得秦顺儿以为听错咯：“爷 现在过去？”“对 ”秦顺儿由于别晓得那各时间他过去怡然居干啥啊 又没什么得到准信儿 于是两手空空 地跟在后面到咯怡然居 他已经提前暗示咯水清别需要等他 累咯就先歇息 他之所以如此暗示 也是担心她抹别开面子 连看都别敢看他 怎么可能做好服侍就寝の事项呢？ 所以他才要在书院里由秦顺儿完成咯所有洗漱之后再过来 格外聪明の水清早就听出咯那句弦外之音 所以趁他还没什么到来之前 果然是心领神会地早早吩咐月影安置她就 寝 望着早已经换好咯衣服 依然闭着眼睛躺在床上の水清 他当然晓得她别想见他 于是默别做声地挨着她の身边躺下 他也晓得她没什么真の睡着 于是将手伸到她の锦被 中 轻轻地握上她の手 因为握着她の手 他の心中感到格外安心；她因为累咯壹夜壹天 两各时辰の午休早就失去咯功效 于是没过多久 两各人都渐渐地沉入咯梦乡 第三天 の早晨 是水清有生以来第壹次服侍他起床 经过昨天壹夜の调整 而且现在两各人又都是穿戴整齐の样子 极为有效地缓解咯她の尴尬和别适 虽然仍是别别扭扭 但是水清 终于可以别用再躲着他咯 秦顺儿头壹天先是将他需要更换の衣裳拿到咯怡然居 结果他竟然没什么在怡然居更衣 而是回咯朗吟阁 可是当晚上他从朗吟阁去怡然居の时候 又没什么说他去做啥啊 秦顺儿就两手空空地跟咯过来 直到等得房里只剩下咯夜烛 连月影都退咯出来 他那才晓得王爷今天晚上是歇在咯那里 于是又赶快跑回书院 将王 爷の洗漱物品以及换洗衣物统统带咯过来 交到月影手里 今天是水清有生以来第壹次服侍他起床 也是月影有生以来第壹次服侍王爷 主仆两各人全是新手 唯壹の老手儿秦 顺儿是各太监还进别得屋来 于是王爷也极其荣幸地享受咯有生以来最为特别の壹次女眷服侍待遇 先是水清 望着那壹堆の衣裳 脑袋立即就大咯好几圈 因为她别晓得应该 先穿哪壹件 后穿哪壹件 于是她将求助の目光望向月影 她那回可真是找错咯人！月影从来都是服侍女眷 也没什么服侍男人の经验 水清向她求助完全就是徒劳无益 看着 那主仆两人您瞧瞧我 我瞧瞧您の慌张无助样子 他只觉得哭笑别得 别忍心看她の笑话 于是只好自己开口说道：“那各 先拿白色の那件中衣吧 ”第壹卷 第865章 撞车 壹听王爷开咯金口 给她们指出咯壹条光明大道 于是主仆两人立即双双朝那件中衣下手 结果慌忙之间两只手别但狠狠地撞到咯壹起 而且水清手上那各浮雕小花戒指狠狠 地划咯月影壹下 竟然将她の手背划出来壹各小口子 水清见状心疼别已 可是当着王爷の面也别敢怠慢 于是她赶快用左手去安抚咯壹下月影の手背 右手抓咯衣裳准备去给 他穿上 月影却是抱着轻伤别下火线の念头 哪儿有奴才袖手旁观 主子忙前忙后の？于是月影就用那只没什么受伤の手也抓住咯衣裳 而水清既是心疼月影 也是觉得昨天自 己の表现实在是太过分 没什么尽到壹各诸人の职责 今天既然是她第壹次服侍王爷 就壹定要亲力亲为 以求将功补过 主仆两人都想要对方暂且收手 都想由自己去尽职尽 责 争抢过程中壹各别注意 只听“哗”の壹声 赶巧咯壹各寸劲儿 白绸子中衣竟然被两各手无缚鸡之
七年级历史春秋争霸(1)(2019年11月)
【典例 1】“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九 合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的
“他”是( )
A．周武王
B．齐桓公
C．晋文公
D．楚庄王
【解析】本题考查春秋时期的第一个霸主齐桓公。题干中
的“尊王攘夷”“春秋五霸之首”都是关键信息。根据所学可
知，此人是齐桓公。
【答案】B
难点提示 对春秋争霸战争的评价 1．消极影响：春秋争霸战争造成大量人口死亡、人民流离失所、 生产遭到破坏，给社会造成种种灾难。 2．积极影响 (1)在战争中大国兼并小国，诸侯国数量不断减少，呈现出统一 的趋势。 (2)战争还使人口迁移频繁，从而加强了各民族之间的交往。 (3)为了能在争霸战争中立于不败之地，各国纷纷进行富国强兵 的改革，推动了社会进步。 【注意】与春秋霸主相关的成语故事 晋文公：退避三舍 楚庄王：一鸣惊人、问鼎中原 越战争，评价正确的是( ) ①争霸战争给人民带来了种种灾难 ②在争霸过程中，有些诸
侯国被消灭，出现了一些大国，有利于国家走向统一 ③争霸过程
中许多国家都以改革加强了自身的力量 ④争霸进一步削弱和瓦解
了周王室的统治地位
A．①②③④
2．齐桓公霸主地位确立的标志：齐桓公召集葵丘会盟，周 天子派人参加，说明其霸主地位得到正式承认。齐桓公成为春 秋时期第一个霸主。
【注意】“尊王”指名义上尊崇周王室，利用天子的影响 号令诸侯；“攘夷”指抵御周边少数民族的侵扰。
； 公司起名https:/// 公司起名
；
三月癸亥 含生寅式 祀南郊 以石头城为长乐宫 幸丹徒 秣陵二县贫人加振赐 召袁粲 "天下之事 立皇子子建为湘东王 十一年春正月戊午 上不从命 义感灵祇 元嘉七年八月庚午夜生 五年春正月戊午朔 辛未 改元为永光 诏以阴阳愆序 随镇
2019年精选川教版初中历史七年级上册第6课 春秋争霸知识点练习【含答案解析】第一篇
2019年精选川教版初中历史七年级上册第6课春秋争霸知识点练习【含答案解析】第一篇第1题【单选题】齐桓公称霸的有利条件有( )① 齐国是东方大国，拥有山海渔盐之利②齐桓公任用管仲为相，改革内政③打着“尊王攘夷”的口号，扩大自己势力A、①②B、①②③C、②③D、①③【答案】：【解析】：第2题【单选题】有一个国家，既是西周初年分封的诸侯国，又在春秋时期称过霸，还是战国七雄之一，该国是( )A、齐国B、秦国C、晋国D、鲁国【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列国家中，既属于春秋五霸，又属于战国七雄的是( )A、鲁国B、燕国C、齐国D、韩国【答案】：【解析】：第4题【单选题】以“尊王攘夷”为号召，成为春秋时期第一个霸主的是( )A、楚庄王B、晋文公C、齐桓公D、秦孝公【答案】：【解析】：第5题【问答题】阅读下列材料：材料一：孔子说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
”材料二：孔子说“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”根据所学知识，回答下列问题：（1）材料中的“桓公”是谁？材料一说到“管仲相桓公”，管仲是如何相桓公的？（2）在桓公之后称霸的国家中，哪一国与桓公称霸的途径是相同的？给你什么启示？【答案】：【解析】：第6题【问答题】中国是一个统一的多民族国家。
民族团结、国家统一是我国历史发展的主流。
请回答【统一篇】材料一：图1、图2所示的是古代封建王朝在全国范围内建立了重要的地方行政制度，巩固国家统一。
(1) 源于分封制带来的弊端，春秋战国时期，诸侯割据争霸，最先称霸的是哪个诸侯？结合图一，秦始皇为了巩固统一，建立了怎样的地方行政制度？(2) 秦朝以后，第二个实现大规模统一的是哪个朝代？为加强中央集权，它开创了什么行政制度？(3) 图二反映了元朝建立了怎样的行政制度来巩固对全国的统治？【团结篇】材料二：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
”——唐太宗(4) 材料二反映了唐太宗采取怎样的民族政策？材料三：诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案第一章：春秋争霸的背景1.1 时代背景：春秋时期的社会变革1.2 诸侯争霸的原因：周王室衰落，分封制的瓦解1.3 诸侯国的崛起：齐、晋、楚、燕、韩、赵、魏等国家的发展第二章：齐桓公的霸业2.1 齐桓公的即位与改革：管仲的辅助2.2 葵丘会盟：齐桓公的霸主地位确立2.3 齐桓公的对外扩张：打败鲁、卫、郑等国家第三章：晋文公的霸业3.1 晋文公的成长与流亡：重耳的历程3.2 城濮之战：晋文公的崛起3.3 践土之盟：晋文公的霸主地位确立第四章：楚庄王与中原争霸4.1 楚庄王的即位与扩张：楚国的强盛4.2 邲之战：楚庄王的中原争霸4.3 楚庄王的成就与不足：对中原文化的影响第五章：春秋争霸的影响与历史意义5.1 诸侯争霸对周王室的影响：王权的衰落5.2 诸侯争霸对国家的影响：国家的统一与分裂5.3 春秋争霸的历史意义：促进了社会变革与文化的交流第六章：春秋时期的经济与文化6.1 农业发展：耕作技术的进步与农田制度的变革6.2 手工业与商业：铁器的普及与市场经济的兴起6.3 文化成就：春秋时期的诗歌、书法、哲学发展第七章：春秋时期的著名人物7.1 政治家与军事家：管仲、子产、孙武等人物的贡献7.2 思想家与学者：孔子、老子、墨子等思想流派的形成7.3 妇女与少数民族：杰出女性的故事与边疆民族的发展第八章：春秋争霸的战争与战役8.1 春秋时期的战争特点：车战与军事战术的创新8.2 著名战役：城濮之战、邲之战、长平之战等战役的经过与影响8.3 战争对社会的冲击：人口流动、土地兼并与平民的地位变化第九章：春秋争霸与战国时期的过渡9.1 春秋争霸的延续：战国七雄的形成与争霸局面9.2 政治制度的演变：封建制度的逐步确立与中央集权的趋势9.3 社会变革的迹象：井田制的破坏与商业资本的兴起第十章：春秋争霸的历史评价与反思10.1 春秋争霸的正面影响：促进了国家的统一与文化的融合10.2 春秋争霸的负面影响：战乱频发与人民的苦难10.3 春秋争霸的启示：对国家治理与和平发展的思考重点和难点解析1. 第一章：春秋争霸的背景难点解析：分封制的运作机制及其瓦解原因，周王室衰落的表现和影响。
初中历史七年级上册《第7课春秋五霸与战国七雄》PPT课件(1)(1)
课堂小结
春秋战国是中国古代史上一个战火纷飞，色彩斑斓 的年代。从政治史的角度来讲它展示了众多国家的 外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成 的纵横交错的立体网。从文史的角度来讲，是众多 成语典故的出处、源流。同时，春秋战国时期又是 我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我 国奴隶社会到封建社会转变时期，又是中国从分裂 走向统一的历史时期。秦国在战国末期，国力日益 强盛，独占鳌头，摆出了咄咄逼人，无敌于天下的 攻势，是笑在最后的国家，但是不是笑得最好的呢？ 请听下回分解。
展开政治、外交上的斗争 “合纵”“连横”
合纵与连横
“纵者，合众弱以攻一强也；
横者，事一强以攻众弱也”
——《韩非子》
连横——“事一强以攻众弱”
燕 赵 齐 秦 韩 楚 魏
合纵——“合众势以攻一强”
燕 赵 齐 秦 韩 楚 魏
你如何看待春秋战国这种混乱局面？
从战争的性质看，春秋战国无义战，其实质 是各分裂势力、地方割据政权为扩张领土和 掠夺财富而进行的战争，给人民带来丁深重 的灾难； 但从历史发展的角度看，在争霸战争中大国 兼并小国，实现了区域性统一，加快了统一 的步伐，加强了各国之间的政治、经济、文 化联系，也客观上使华夏族同其他各族接触 频繁，促进了民族融合。
B
5.战国七雄中位于最西的是（ C ） A.齐国 B.楚国 C.秦国 D.燕国
二、战国七雄
指导学生对比“春秋形势图”和“战国形势
图”，发现其中的异同。 提问：战国七雄并立是怎么产生的？
三家分晋
战国七雄
战国时期黄河、长江中下游地区图
东 南 西 北 北 到 南
燕 赵 魏 秦 韩 楚
齐
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案
七年级历史上册《春秋争霸》精品备课教案1.1 背景介绍：春秋时期是中国历史上的一个重要时期，这一时期的政治、经济、文化等方面都发生了很大的变化，为后来的战国时期的到来奠定了基础。
1.2 教材分析：本节课的教材以春秋争霸为主题，通过讲解春秋时期的历史事件和人物，使学生了解春秋时期的历史背景、政治制度、经济发展、文化特点等。
1.3 教学意义：通过学习本节课，学生可以更好地理解中国历史的发展脉络，培养对历史学科的兴趣和热爱。
二、知识点讲解2.1 春秋时期的历史背景：春秋时期是周朝的一个时期，时间约为公元前770年至公元前476年。
这一时期的历史背景是周王室的衰落和诸侯国的崛起。
2.2 春秋时期的政治制度：春秋时期的政治制度主要是分封制，周王将土地和人民分封给诸侯，诸侯则向周王进贡并提供军事支持。
2.3 春秋时期的经济发展：春秋时期的经济发展主要表现在农业生产的发展和手工业的兴起。
铁器的使用和牛耕的推广使得农业生产效率得到提高。
三、教学内容3.1 春秋时期的历史背景：讲解周王室的衰落和诸侯国的崛起，以及春秋时期的历史特点。
3.2 春秋时期的政治制度：讲解分封制的具体内容和诸侯国的职责，以及分封制在春秋时期的影响。
3.3 春秋时期的经济发展：讲解铁器的使用和牛耕的推广对农业生产的影响，以及手工业的兴起和发展。
四、教学目标4.1 知识与技能：使学生了解春秋时期的历史背景、政治制度、经济发展，提高学生的识记能力。
4.2 过程与方法：通过讲解和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.3 情感态度与价值观：使学生认识到春秋时期对中国历史的重要意义，培养学生对历史学科的兴趣和热爱。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：春秋时期的政治制度和经济发展。
5.2 教学重点：春秋时期的历史背景和政治制度。
以上是本节课的教案梗概，具体的教学过程和教学方法将在后续的教案中详细讲解。
希望这份教案能够帮助您更好地进行教学，提高学生的学习效果。
七年级上册历史《春秋争霸》教案【三篇】
篇一 篇二 篇三 一、识记和理解 1、记住春秋时期的起止年代，春秋五霸的名称。
2、理解齐桓公为什么能够成为春秋时期的第一个霸主。
3、理解越王勾践能够转败为胜，成为春秋时期最后一个霸主的原因。
4、了解“退避三舍”“一鸣惊人”“问鼎中原”等成语的来源。
二、能力与方法1、通过阅读教材上的材料，培养阅读、分析和理解能力。
2、通过学习管仲改革培养和提高学生的归纳概括能力。
3、通过学习城濮之战，初步了解、分析和评价古代战争的方法。
三、情感态度价值观1、学习齐、鲁、越国的发展史，认识到改革对推动历史发展的作用，我们今天的改革是为了促进我国社会生产力发展，推动我国社会进步。
2、我们只有积极投身改革，才能顺应历史发展潮流。
3、通过了解齐桓公与管仲的关系，认识如何处理人与人之间的关系 4、通过学习勾践的事迹，从小要树立远大理想和不畏艰险、奋发图强、持之以恒的优良品质。
教学重点及难点一、教学重点：“春秋”和“春秋五霸”；齐桓公首霸二、教学难点：王权衰落的原因、表现及影响课型新课教学准备教师准备：1、建议学生采取绘画、表演等方式来展现春秋时期的成语故事。
2、教师对学生进行分组，准备活动。
3、教师制作多媒体。
学生准备：1、提前查阅资料，对春秋时期的成语故事进行熟悉。
2、学生自编自导自演成语故事短剧。
教学方法 讨论法、表演法、讲解法、提问法教学时间1课时教具准备多媒体教学过程导入新课： （师）在上一节课我们讲到了周幽王的故事，周幽王“烽火戏诸侯”之后他的儿子宜和他的外公申侯领犬戎大军攻破镐京西周灭亡，西周灭亡之后，中国历史又进入了春秋时期，那为什么这一时期在历被称为春秋呢？这是第一个问题。
第二个问题与我国的文学家、历史学家郭沫若有关，说：郭沫若有一次到上海的普陀山游玩，半路上拾到一封女孩的绝笔信，经打听郭沫若找到了这个女孩，经过反复劝解，最终让女孩放弃了轻身的念头，临走时郭沫若送给女孩一首清代文学家蒲松龄的一副对 联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终书楚”。
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋时期的历史背景和诸侯争霸的史实。
（2）掌握齐桓公、晋文公、楚庄王等主要诸侯国的兴衰过程。
（3）了解春秋争霸对当时中国社会的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋争霸的原因和过程。
（2）运用地图、图表等资料，直观展示春秋争霸的形势变化。
（3）学会用历史唯物主义观点评价春秋争霸的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
（2）培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。
（3）培养学生团队合作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点：1. 春秋时期的历史背景和诸侯争霸的史实。
2. 齐桓公、晋文公、楚庄王等主要诸侯国的兴衰过程。
3. 春秋争霸对当时中国社会的影响。
三、教学难点：1. 春秋争霸的原因和过程。
2. 春秋争霸时期的历史评价。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立思考，分析春秋争霸的原因和过程。
2. 合作探讨：引导学生分组讨论，共同完成学习任务。
3. 地图展示：运用地图、图表等资料，直观展示春秋争霸的形势变化。
4. 历史评价：采用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，对春秋争霸进行评价。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解春秋争霸的原因和过程。
3. 合作探讨：引导学生分组讨论，分析齐桓公、晋文公、楚庄王等主要诸侯国的兴衰过程。
4. 地图展示：展示春秋争霸形势变化地图，帮助学生直观了解诸侯国的争霸情况。
5. 历史评价：运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，对春秋争霸进行评价。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调春秋争霸的历史意义。
7. 课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识。
六、教学内容：1. 春秋五霸的概念和地位。
2. 春秋时期的重要战役。
3. 春秋争霸对当时中国社会的影响。
七、教学重点：1. 春秋五霸的概念和地位。
2. 春秋时期的重要战役。
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案
七年级历史上册《春秋争霸》精品备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解春秋时期的社会特点，掌握春秋五霸的主要事迹。
（2）通过地图识记，掌握春秋时期各国的地理位置和相互关系。
（3）学会分析春秋争霸的历史背景和影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋争霸的原因和过程。
（2）运用地图和时间轴，梳理春秋五霸的主要事迹和成就。
（3）学会用历史唯物主义观点评价春秋争霸的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、探究历史的兴趣。
（2）引导学生树立正确的国家观念和民族自豪感。
（3）培养学生尊重历史、客观评价历史人物的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春秋时期的社会特点。
（2）春秋五霸的主要事迹。
（3）春秋争霸的历史背景和影响。
2. 教学难点：（1）春秋争霸的原因和过程。
（2）春秋五霸的成就和地位。
1. 导入新课：（1）简要介绍春秋时期的历史背景。
（2）提问：什么是春秋争霸？为什么会出现春秋争霸？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解春秋时期的社会特点。
（2）让学生通过地图，掌握春秋时期各国的地理位置和相互关系。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：春秋五霸的主要事迹和成就。
（2）全班交流：春秋争霸的原因和过程。
4. 知识拓展：（1）介绍春秋争霸时期的文化特点。
（2）引导学生思考：春秋争霸对后世的影响。
5. 课堂小结：四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理春秋五霸的主要事迹和成就。
2. 结合地图，复习春秋时期各国的地理位置和相互关系。
3. 思考：春秋争霸对后世的影响有哪些？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生热爱历史、探究历史的热情。
1. 情景教学：通过引入历史故事、地图等方式，让学生身临其境地感受春秋争霸的历史场景。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案第一章：春秋时期的社会背景一、教学目标：1. 让学生了解春秋时期的历史背景，包括周朝的衰落和诸侯国的崛起。
2. 让学生了解春秋时期的社会特点，如分封制的崩溃和诸侯争霸等。
3. 培养学生的分析能力和综合能力，能够对春秋时期的社会背景进行深入分析。
二、教学内容：1. 周朝的衰落：周幽王的昏庸无能，导致周朝政治腐败，国力衰弱。
2. 诸侯国的崛起：周朝的分封制度使得各个诸侯国逐渐壮大，开始争霸天下。
3. 春秋时期的社会特点：诸侯争霸、礼崩乐坏、人民生活困苦等。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示春秋时期的地图和历史事件，帮助学生更好地理解教学内容。
2. 引导学生进行小组讨论，分析春秋时期的社会特点，提高学生的参与度。
3. 利用历史故事和实例，激发学生对春秋时期的兴趣，培养学生的学习热情。
四、教学评估：1. 通过课堂讨论和小组合作，评估学生对春秋时期社会背景的理解程度。
2. 布置相关的历史作业，让学生进行深入的研究和思考，巩固所学知识。
第二章：齐桓公的霸业一、教学目标：1. 让学生了解齐桓公的历史地位和成就，认识到他在春秋争霸中的重要作用。
2. 让学生了解齐桓公争霸的过程和策略，分析他的成功之处。
3. 培养学生的分析和评价能力，能够对齐桓公的霸业进行客观评价。
二、教学内容：1. 齐桓公的历史地位：齐国强大的君主，被誉为“春秋五霸”之首。
2. 齐桓公争霸的过程：通过改革内政、加强军队建设和外交手段，逐步扩大齐国的势力范围。
3. 齐桓公的成就：推动诸侯联盟，稳定春秋局势，促进文化和经济的发展。
三、教学方法：1. 利用多媒体教学，展示齐桓公的画像和争霸过程的地图，帮助学生更好地理解教学内容。
2. 引导学生进行小组讨论，分析齐桓公争霸的策略和成功之处，提高学生的参与度。
3. 通过历史故事和实例，激发学生对齐桓公的兴趣，培养学生的学习热情。
四、教学评估：1. 通过课堂讨论和小组合作，评估学生对齐桓公的霸业的了解程度。
第6课 动荡的春秋时期——人教部编版历史七年级上册知识点记忆手册
第6课动荡的春秋时期
一、春秋争霸
1.背景：
（1）经济：生产力发展
（2）政治：分封制瓦解，王室衰微
2.主要霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、吴王夫差、越王勾践
3.主要史实：
（1）齐国称霸：齐相公任用管仲为相，打着“尊天子，攘四夷”的旗号，成为春秋时期第一个霸主。
（2）晋楚争霸：城濮之战（退避三舍）；邲之战。
（3）吴越争霸：春秋末期，吴国和越国（卧薪尝胆）先后北上争霸。
4.影响：
（1）积极：出现了局部的统一，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，出现了大规模的民族交融；
（2）消极：国家长期处于分裂状态，给社会生产带来极大的破坏。
二、社会变化
1.经济：
（1）农业：春秋后期，铁制农具和农耕出现，促进了农业上的深耕细作。
战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。
（铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志）
（2）手工业：规模不断扩大，青铜业、冶铁业等都有所发展。
（3）商业：商业活动活跃，城市出现了商品交换市场，使用金属货币。
2.政治：王室衰微，诸侯国崛起，各诸侯国进行变法改革。
3.思想：出现百家争鸣局面。
4.民族关系：出现了民族交融的高潮。
七年级历史上册《春秋争霸》教案、教学设计
5.教学关注点：
a)关注学生对春秋争霸历史事件的兴趣，充分调动学生的积极性，提高学生的学习热情。
b)注重培养学生的历史思维能力，引导学生学会分析、判断和归纳历史事件。
c)强调情感态度与价值观的教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2.各组组长负责组织组员共同完成作业，充分发挥团队合作精神。
3.作业提交时间：下节课上课前。
4.教师将根据作业完成情况给予评价和反馈，希望同学们认真对待，不断提高自己的历史学科素养。
4.结合春秋争霸时期的历史背景，分析当时社会变革的主要表现及其对后世的影响，撰写一篇分析性的短文，字数在600字左右。
5.针对本节课所学内容，设计一份关于春秋争霸的知识问答卷，包括选择题、简答题等，要求题型丰富、难度适中，能够全面考察学生对知识点的掌握。
1.作业完成后，请同学们认真检查，确保书写规范、表述清晰。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题：“春秋争霸中，哪些因素导致了诸侯国的兴衰？”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生从政治、经济、文化、军事等方面分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结春秋争霸中影响诸侯国兴衰的关键因素。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计练习题，如：“简述春秋争霸的原因、过程和结果。”
3.设计问题链，引导学生逐步深入探讨春秋争霸的原因、过程和结果，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
4.组织课堂辩论，让学生站在不同角度分析春秋争霸的历史事件，提高学生的思辨能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习春秋争霸的历史，使学生认识到战争、冲突对人类社会的影响，树立和平、合作的价值观。
初一历史上册第6课春秋争霸优选PPT课件
4.春秋时期，最后一位霸主是（
A.晋文公
B.楚庄王
D
C.孙膑 ）。
D.伍子胥
C.阖闾
D.勾践
5.西周时，“礼乐征伐自天子出”。春秋时，“礼乐征伐自诸侯出”。 答：说明王权衰微，周王已不能控制和指挥诸侯，而强大的 这个变化说明了什么？ 诸侯已实际上取代周王，发号施令，控制和指挥其他各诸侯国。
பைடு நூலகம்
史海拾贝
《春秋》与春秋时期
《春秋》是鲁国国史，也是中国现存先秦典 籍中年代最早的编年体史书。鲁国从周平王四十 九年（公元前722年）春天，开始组织人员编撰 《春秋》。它的记事以鲁国十二年为序，从鲁隐 公元年（公元前722年）开始，结束于鲁衰公十 四年（公元前481年），共242年。 《春秋》文笔简约就像大事记，而242年间 诸候攻伐、盟会、纂弑及祭祀、灾异、礼俗等， 全都有记载。它所载鲁国十二公的世次年代，经 后人考证完全正确，所记日食与西方学者所著 《蚀经》相比，互相符合的有30多次。 《春秋》是史官实录，所以价值很高，后人 不但可以从中了解史实，而且可以了解中国的史 学。在鲁国编《春秋》的同时，其他诸候国也都 设有史官撰写本国的编年史，鲁国《春秋》能够 流传下来的原因是孔子呕心沥血编订的结果。 据说孔子在编订《春秋》时，在文字中寓寄 了自己很多主张和思想，创立了后人所谓“微言 大义”的“春秋笔法”。
要成为霸主就必须改革内政，发展军事， 增强国力；统治者必须勤于政事，与民休息， 赢得民心等。
越王勾践卧薪尝胆雕塑
越王台
越王台位于绍兴市区卧龙山南坡，处于越国范蠡（lǐ）所筑之小城内，为当时越王勾践 宫室集中之地。南宋嘉定十五年（公元1222年），太守汪纲于原址兴建越王台。抗日战争时 被日寇飞机炸毁，1980年按原貌重建。
七年级历史春秋争霸测试题及答案
七年级历史春秋争霸测试题一、学习导引1.“春秋五霸”(1)春秋：年，周平王把都城东迁至。
从此，我国历史进入春秋时期。
(2)春秋争霸的原因和目的：在王权衰落的同时，一些诸侯国强大起来。
为了，争当，几个大的诸侯国之间，展开了长期的争霸战争。
(3) “春秋五霸”:在争霸过程中，、、、和先后做过霸主，历史上称为“春秋五霸”。
2.齐桓公首霸(1)原因：①齐国是东方的一个大国，基础雄厚。
②齐桓公任用政治家为相，发展生产，改革内政，整顿军队，使齐国国力更加强盛。
(2)称霸的策略：打出“ ”的口号，在北方阻止了山戎、北狄对中原的进扰;在南方出兵阻止了楚军的北进。
(3)霸主地位的确立：会盟 (齐桓公以霸主身份在大会诸侯，周王派人送去物品表示慰问。
)3.晋楚争霸(1)晋文公称霸：晋楚军队在进行决战，楚军战败。
召集诸侯会盟。
周王赶来参加，承认他的霸主地位。
(2)楚庄王称霸：后来，楚国强大起来，开始了他的争霸事业。
为了显示军威，楚庄王曾在东周都城附近检阅军队。
后来，楚军北进中原，在大败晋军。
楚军的胜利震动天下，各国诸侯纷纷归附楚国。
楚庄王成为中原的又一霸主。
4.吴越争霸(1)吴王称霸：吴国位于今江苏南部的太湖之滨，越国在吴国南面，两国相邻。
吴王改革内政，加强军队，建设城郭，任用著名军事家为将军，使吴国实力大大增强。
他派大军进攻楚国，五战五胜，直捣楚国都。
楚王仓皇逃走。
阖闾死后，吴王夫差大败越国，迫使越王勾践向他称臣。
(2)越王勾践：后来，越国力量得到恢复和发展。
抓住夫差在中原会盟诸侯内部空虚的时机，袭击吴国。
胜利的勾践北上会盟诸侯，成为春秋时期最后一个霸主。
二、夯实基础1.“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对下列哪一时期政治局面的描述 ( )A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋2.孔子根据鲁国的历史编写了《春秋》后就以春秋作为一个时期的名称，春秋开始于( )A.公元前475年B.公元前476年C.公元前771年D.公元前770年3.河南洛阳是著名的古都，下列朝代曾以它做为都城的是 ( )A.夏朝B.西周C.春秋D.西汉4.春秋时期，第一位君主是 ( )A.周文王B.周武王C.周幽王D.周平王5.春秋时期，第一个当上霸主的是 ( )A.齐桓公B.宋襄公C.晋文公D.秦穆公6.齐桓公即位以后，不计较个人恩怨，用以为相的是他的宿敌 ( )A.伊尹B.姜尚C.管仲D.鲍叔牙7.以下内容和管仲改革无关的是 ( )A.改革币制B.改革内政C.发展和平D.改革军制8.决定晋文公成为中原霸主的战争是 ( )A. 城濮之战B.桂陵之战C.马陵之战D.长平之战9.城濮之战中交战的双方是 ( )A.齐楚B.晋楚C.吴越D.吴楚10.楚庄王向东周大臣探问王宫里的九鼎有多重，表现了 ( )A.他比较喜欢九鼎B.他想按照王宫的九鼎进行仿做C.九鼎是诸侯能够争霸的必需品D.他想夺取周王权力11. 成语“一鸣惊人”“问鼎中原”显示了下更哪一个诸侯王的野心 ( )A.齐桓公B. 楚庄王C.晋文公D. 宋襄公12.春秋末期，吴王阖闾改革内政，使吴国实力大大增强，他任用著名的军事家是( )A. 管仲B.孙武C.孙膑D. 伍子胥13.春秋时期，最后一位霸主是 ( )A.晋文公B.楚庄王C.阖闾D.勾践14.春秋时期最显著的政治特点是 ( )A.霸主尊王攘夷，扶助弱小B.王室衰微，诸侯争霸C.争霸战争激烈，分裂趋势加强D.弱小诸侯依赖周天子15.下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是 ( )A.春秋是东周王朝的一个分期B.春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年C.春秋时期天子的权威一落千丈D.春秋时期“霸主”取代了周天子16.关于春秋争霸战争，下列说法错误的是 ( )A.争霸的背景是周王室衰微B.争霸的目的是为了维护周天子的威信C.争霸的实质是为了获取周天子过去的政治、经济特权D.争霸的结果给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家17.齐桓公和晋文公称霸，周天子都派人参加，这说明了 ( )A.这两个诸侯国得到了小诸侯国的拥护B.周天子非常尊敬这两个诸侯国的国君C.这两个诸侯国有很大的地位D.他们的霸主地位得到了周天子的确认18.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的原因在于 ( )A.以“尊王攘夷”为号召B.周天子派人参加会盟C.齐桓公本人的威信和能力D.管仲的改革壮大了力量19.史书记载：周平王去世时，丧葬费筹集不出来。
2024年人教版七年级上册历史基础知识背记第5课动荡变化中的春秋时期
第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第5 课 动荡变化中的春秋时期
1. 王室衰微
特征 西周分封制逐步走向瓦解：社会动荡和变化，各种制度逐渐遭到破
坏，“礼崩乐坏”
表现 （1）公元前770 年，周平王东迁洛邑后，周王权威明显削弱，渐渐
失去对各地诸侯的控制。
（2）诸侯国日益强大，各自为政，不再定期朝觐和缴纳贡赋，导致
周王室财政入不敷出，困难重重
结果 大国诸侯操控政治，竞相角逐，使春秋时期的政治呈现出新面貌
2. 诸侯争霸
目的
追逐自身的利益，积极争夺霸主地位 方式
从事结盟和军事征伐等活动，打出“尊王攘夷”的旗号 表现
齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸；吴国和越国先后北上争霸 影响
许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展
易误警示
1. 春秋争霸不断、社会动荡的主要原因是：经济转型，生产工具的创新，铁器和牛耕出现，生产力提高；政治转型，王室衰微，诸侯竞相争霸。
2. 争霸的实质是大国为争夺土地、人口和对其他诸侯国的控制权(争夺霸主地位)。
3. 民族关系
政治：王室衰微
(分封制瓦解、周
天子地位下降) 经济：经济发展 (农业、手工业、商业)
军事：诸侯争霸 (齐桓公、晋文公等)
（1）地位：春秋时期是我国历史上民族关系发展的重要阶段。
（2）表现：中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机，这些民族产生了华夏认同观念。
4. 经济发展。
七年级历史上册《春秋争霸》优秀教学案例
2.培养学生运用历史地图、年表等工具分析春秋时期历史事件的能力。
3.通过分析春秋争霸的历史背景，使学生了解这一时期政治、经济、文化等方面的特点。
4.学会运用比较、分析、归纳等历史研究方法，探讨春秋争霸背后的历史规律。
5.提高学生的史料解读能力，学会从不同角度评价历史人物和事件。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.讲解春秋五霸的形成过程，分析各霸主国的政治、经济、文化等方面的特点。
2.介绍春秋时期的重大战役，如城濮之战、邲之战等，并分析这些战役对春秋争霸格局的影响。
3.讲解春秋争霸背后的历史规律，如强弱交替、联合抗敌等。
4.分析春秋时期的思想文化成就，如孔子、老子等思想家的诞生，以及他们的主要思想观点。
（四）反思与评价
教学反思与评价是提高教学效果的关键环节。在本章节教学中，我将注重学生的自我反思和互相评价。引导学生总结学习过程中的收获与不足，帮助他们找到适合自己的学习方法。同时，组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和客观评价他人的能力。
在反思与评价环节，我还将结合学生的学习表现、作业完成情况、小组讨论成果等方面，给予他们全面的评价。注重激发学生的内在动机，鼓励他们在历史学习中不断进步。
5.联系实际，培养历史素养
本教学案例在讲解春秋争霸历史知识的同时，注重联系实际，引导学生从历史事件中汲取智慧，培养他们在现实生活中面对问题、解决问题的能力。这一亮点有助于提高学生的历史素养，使他们真正学以致用。
4.让学生了解历史人物的高尚品质和家国情怀，培养他们的道德情操和责任感。
5.培养学生的民族自豪感，使他们为中华民族的悠久历史和灿烂文化而自豪。
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解春秋时期的社会特点和诸侯争霸的背景。
（2）掌握春秋五霸的主要事迹，了解齐桓公、晋文公、楚庄王等诸侯争霸的过程。
（3）认识春秋争霸对当时社会政治、经济和文化的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋争霸的原因和过程。
（2）运用地图、图表等资料，展示春秋争霸的形势变化。
（3）以案例分析的形式，探讨春秋争霸时期的名士风流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感。
（2）认识春秋争霸时期的社会矛盾，理解历史发展的必然性。
（3）倡导和平、合作、共赢的理念，培养学生团结协作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春秋时期的社会特点和诸侯争霸的背景。
（2）春秋五霸的主要事迹和争霸过程。
（3）春秋争霸对当时社会政治、经济和文化的影响。
2. 教学难点：（1）春秋争霸时期的名士风流。
（2）春秋争霸的历史意义和现实启示。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解春秋时期的社会特点和诸侯争霸的背景。
（2）引导学生关注春秋五霸的主要事迹，自主探究争霸过程。
3. 合作探讨：（1）分组讨论春秋争霸的原因和过程，分享学习心得。
（2）组织学生进行小组汇报，总结春秋争霸的特点和影响。
4. 案例分析：（1）选取春秋争霸时期的名士风流案例，让学生进行分析。
（2）引导学生从案例中提炼春秋争霸时期的社会风貌。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）强调春秋争霸的历史意义和现实启示。
四、作业布置1. 绘制春秋争霸形势图，加深对争霸过程的理解。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学内容和方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[单选,A2型题,A1/A2型题]判断成人发育正常的指标，不正确的是（）A.头长为身高的1／5～1／6B.胸围等于身高的一半C.两上肢展开的长度约等于身高D.坐高等于下肢的长度E.前臂曲侧或上臂背侧下1／3处脂肪分布差异最小 [问答题,简答题]调度自动化系统分类。 [问答题,简答题]什么是文艺活动中的心理场 [单选]图示静定梁及Mc的影响线，当梁承受全长向下均布荷载作用时，则弯矩Mc的值为：()A.Mc>0B.Mc<0C.Mc=0D.Mc不定，取决于a值 [单选]在书刊印前制作中，图稿印刷适性检核的内容不包括（）。A.检核原稿的内容B.检核原稿的阶调状况C.检核原稿的颜色偏色状况D.检核原稿的清晰度 [问答题,案例分析题]B企业拟在A市郊区原A市卷烟厂厂址处（现该厂已经关闭）新建屠宰量为120万头猪／年的项目（仅屠宰，无肉类加工），该厂址紧临长江干流，A市现有正在营运的日处理规模为3万t的城市污水处理厂，距离B企业1.5km。污水处理厂尾水最终排入长江干流（长江干流在A [单选]下列有关行政法的说法，错误的是（）。A.行政法具有极广泛的内容B.行政法在形式上没有完整、统一的法典C.行政法的实体性规范与程序性规范总是交织在一起，往往共存于一部法律文件之中D.与其他法律规范一样，行政法规范具有较强的稳定性 [配伍题,B型题]发生在肾任何部位的圆形、壁光滑、内为液性暗区与后壁回声增强()</br>肾窦内见大小不等互相连通的液暗区()A．肾孤立性囊肿B．多囊肾C．肾积水D．肾肿瘤坏死液化E．肾乳头状囊腺瘤 [单选]下列关于食管癌预后，错误的是()A．下段食管癌较上段食管癌预后差B．早期及时根治预后良好，手术切除5年生存率大于90%C．症状出现后未经治疗的患者，生存期约1年D．病变已侵犯食管肌层者，预后不良E．癌细胞分化程度低已有转移者，预后不良 [问答题,简答题]什么是平均自信息量与平均互信息，比较一下这两个概念的异同？ [单选]下列指标中，属于分析企业资产流动情况的是（）。A.应收账款周转率B.资产净利润率C.已获利息倍数D.市盈率 [单选,A2型题,A1/A2型题]软腰围最适用于（）A.脊椎侧弯B.轻度腰椎间盘突出C.腰椎粉碎性骨折D.类风湿性脊柱炎E.强直性脊柱炎 [单选]方位投影大都是透视投影，视点在球外的方位投影称为（）。A．心射投影B．极射投影C．外射投影D．日晷投影 [单选]由于价格与供给量之间存在正相关关系，产品或服务的价格越高，其供给量越多，所以供给曲线是一条向()倾斜的曲线。A.右上方B.右下方C.左上方D.左下方 [问答题,简答题]减速器常见故障有哪些？ [判断题]在彩色地图上，等高线通常不算载负量。A.正确B.错误 [单选]细菌性肝脓肿病人最常见的早期症状是（）A.恶心，呕吐B.消瘦C.食欲减退D.肝区疼痛E.寒战，高热 [名词解释]融资备用信用证 [单选]下列（）关于票据交换基本原则的表述是不正确的。A、票据实际金额为准B、场场轧平C、日账日清D、人民银行不垫款 [填空题]真误差为（）减真值。 [单选]通风空调系统中单风道集中式系统是指()空调系统。A．全空方式B．空气—水C．全水D.直接蒸发机组 [单选,A1型题]亡阳兼气脱证，首选的药对是（）A.附子、桂枝B.附子、人参C.附子、高良姜D.附子、干姜E.肉桂、吴茱萸 [判断题]防火门应为向疏散方向开启的平开门，并在关闭后应能从任何一侧手动开启。（）A.正确B.错误 [单选]安全认证中心（CA）可以（）A.用于在电子商务交易中实现身份认证B.完成数据加密，保护内部关键信息C.支持在线销售和在线谈判，实现订单认证D.提供用户接入线路，保证线路的安全性 [单选,A2型题,A1/A2型题]肺不张病人行CT检查的价值在于（）A.证实X线胸片的病变与诊断B.发现轻微或隐匿性不张C.明确X线胸片上不典型的表现及特殊类型的肺不张D.明确肺不张的病因E.以上都正确 [单选]朊毒体病的常见临床表现不包括()A．痴呆B．共济失调，肌阵挛C．阳性锥体系和锥体外系征D．瘫痪E．畏寒、发热 [单选]对个人而言，储蓄的定义为（）。A.收入减去税收B.收入减去税收和消费C.收入减去消费D.消费减去税收 [单选]剧场座椅与墙壁间的通道的边界层宽度为（）cm。A．0B．9C．20D．29 [单选]急性巴比妥类药中毒时最主要的并发症和致死原因是()A．呼吸和循环衰竭B．中毒性休克C．大出血D．急性肾衰E．以上均是 [单选,A1型题]从胎儿娩出到胎盘娩出，不应超过（）A.15分钟B.20分钟C.30分钟D.45分钟E.60分钟 [单选,A2型题,A1/A2型题]牙冠上三面相交所成的角称（）A.线角B.点角C.面角D.嵴角E.夹角 [单选]有关触发活动的描述，不正确的是（）.A.触发活动是指动作电位后产生的除极活动，也称为后除极B.若后除极的振幅增高并抵达阈值，便可引起反复激动C.触发活动多发生于动作电位的2相D.触发活动亦可导致持续性快速性心律失常E.可见于局部出现儿茶酚胺浓度增高、心肌缺血再灌 [单选]下列肾上腺疾病中，哪一项是肾上腺髓质病变A.库欣综合症B.原发性醛固酮增多症C.无分泌作用的皮质腺瘤D.艾迪生病E.神经母细胞瘤 [判断题]进一步简政放权，就是要深化行政审批制度改革，最大限度减少中央政府对微观事务的管理A.正确B.错误 [判断题]每次停机后再启机时都要进行危急保安器超速试验。（）A.正确B.错误 [单选]关于网络安全服务的叙述中，（）是错误的。A.应提供访问控制服务以防止用户否认已接收的信息B.应提供认证服务以保证用户身份的真实性C.应提供数据完整性服务以防止信息在传输过程中被删除D.应提供保密性服务以防止传输的数据被截获或篡改 [单选]下列卵巢非赘生性囊肿临床表现和声像图特征，哪一项是错误的A.黄体囊肿是黄体形成过程中黄体血肿液化形成B.黄素囊肿与滋养细胞肿瘤伴发C.黄素囊肿多呈双侧性D.绝经后妇女常见且多能自行消退E.卵巢非赘生性囊肿是一种囊性结构而不是卵巢肿瘤 [名词解释]食品败坏 [单选]以下（）协议能够为语音、图像、数据等多种需要实时传输的数据提供端到端的传输功能。A.TCPB.RTPC.UDPD.RTCP [填空题]能给客户留下深刻印象的服务行为有：（）；（）、仪表、仪容和肢体语言等