最新教学设计我不任性第一课时
鲁人版道德与法治一下第三单元第1课《我不任性》word教案
(道德与法制)学科课时备课卡
（2016—2017学年第二学期）
课题
一年级第三单元第2课时《我不任性》
主备人
使用人
教学目标
教学准备
多媒体课件、故事视频、录像等。
活动二：噘嘴的时候你快乐吗？
(1)议一议：和同桌讨沦一下，噘小嘴时的样子美不美？噘嘴的时候你快乐吗？经常噘小嘴好不好？有哪些危害？(学生小组讨论、交流)师生总结：噘小嘴时不仅样子不美，经堂噘嘴生气还会造成心情不愉快，情绪不稳定，这样不仅影响同学间的团结和正常的学习、生活，时间久了，还会影响自己的身心健康。
(3)师：你在生活、学习中噘过小嘴吗？为什么？学生结合教材谈出自己曾经撅小嘴的表现和原因。师：老师请大家去照照哈哈镜，找找哈哈镜里有你吗？(播放四组生活场景图片)第一面镜子：同桌之间抢位子，女孩欣欣噘小嘴，不高兴。男孩乐乐瞪眼睛、发怒。第二面镜子：甜甜在家和大人抢电视，家长没有让她看喜欢的动画片，她就哭鼻子。第三面镜子：童童做完了老师布置的作业，想出去溜冰，妈妈又让他做试卷。童童很不高兴，他正在撕本子，摔东西。第四面镜子：妈妈答应明明星期天去动物园玩，可临时要加班，妈妈和他商量，能否下周再去，可明明坚决不答应，气冲冲地进了房问，把自己关在里面。门外爸爸妈妈好言相劝。他就是不开门。学生小组讨论交流。设计意图：通过说一说、演一演、找一找的方式，让学生了解任性的表现。
(道德与法制)学科课时备课卡
（2016—2017学年第二学期）
课题
一年级第三单元第1课时《我不任性》
主备人
幼儿园中班主题我不任性教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题我不任性教学设计【含教学反思】一、教学背景分析在幼儿园教学中，由于幼儿正处于童年时期，情绪波动大，自我意识薄弱，性格特点较为突出。
在此背景下，本次教学的主题为“我不任性”，旨在通过此次主题教学，逐渐培养幼儿在日常生活中养成好的行为习惯，遵守规则和约定等社会行为规范，提高幼儿的自我管理能力和交往能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解行为规范的重要性和必要性；•掌握遵守规则和约定的方法和技能。
2. 技能目标•能够在日常生活中遵守规则和约定；•能够自我管理和控制情绪，并与他人和睦相处。
3. 态度目标•培养幼儿遵守规则、尊重和包容他人的意识和习惯；•提高幼儿的自我管理和控制能力。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.了解行为规范的概念，并且学习各种社会行为规范。
2.探讨“独自玩”行为的不良影响。
3.小组讨论，搭建场景，让幼儿感受掌握遵守规则和约定的方法和技能。
2. 教学步骤步骤一：导入1.学生观看“人类的规则”动画介绍，引起幼儿主动思考行为规范的重要性。
2.师生通过提问共同分析，探讨社会规范的内容。
步骤二：知识传授1.向幼儿介绍独自玩行为对幼儿个人的不良影响及行为规范的必要性。
2.回答幼儿提出的疑问，加深幼儿对行为规范的理解。
步骤三：小组讨论和实践1.小组内讨论如何规范玩耍行为，学习掌握遵守规则和约定的方法和技能。
2.搭建实际场景，在绘本故事“玩具流浪记”中，让幼儿们感受其中的生活场景再次加深对规范与约定的理解。
步骤四：教学和反思1.教师与幼儿一同复习本次活动学习的关键内容，以便加深印象。
2.让幼儿讲述他们在本次教学中学到的知识和技能，同时鼓励他们对自己的管理和表现进行自我反思。
四、教学评价•教学评价方式：教师观察、幼儿表现观察、小组讨论及对话、情感沟通。
•教学评价内容：幼儿是否能够自我管理和控制情绪，是否能够遵守规则和约定，是否能够与他人和睦相处，是否能够对自己的管理和表现进行自我反思。
一年级心理《我不任性》教案
用多媒体播放课件
《爱耍脾气的凡凡》
你觉得凡凡是个怎样的孩子？
其实任性是一种坏脾气，它的危害可大呢！
不听教师的劝告，考试时做错题。
看
思考
回答问题
了解任性的危害
让学生知道自己的错误，以便改正
通过看课件，使学生更能清楚的知道任性是一种坏脾气
从而使学生告别任性
步骤
教学内容
教师活动
学生活动
设置意图
巩固
总结
别了，任性
由于任性会做出许多后悔的事。
我
今天我们了解了任性是一种坏习惯，以后我们再也不能任性。
思考
回答
了解
唱
告别任性
增加学生的学习兴趣，同时让学生也告别任性
板书设计
7、我不任性
任性一种坏习惯有许多危害我不任性
讲文明讲礼貌听劝告会思考生活更美好
教学反思
步骤
教学内容
教师活动
学生活动
设置意图
导入
情景剧
指导学生表演
这个同学很任性，同学们说任性好吗？
我们不能任性
表演
有一次，我不听大人劝告，从高处往下跳，结果接摔得鼻青脸肿
回答
从实际情况出发，让学生更好的理解什么是任性
步骤
教学内容
教师活动
学生活动
设置意图
新授
任性的坏处
在我们同学中有没有因为任性而做了让自己后悔的事的？
课题
我不任性
课型
新授课
课时
一课时
教材分析
本课是通过一个爱耍脾气的凡凡的故事来告诉学生任性是一种坏脾气，而且任性还会带来许多的危害，教育学生要告别任性。
中班主题我不任性教案【含教学反思】
中班主题「我不任性」教案教学目标1.培养幼儿积极、健康、合理的情绪体验。
2.培养幼儿掌握常规生活方式的自理能力和礼仪意识。
3.培养幼儿关注他人、合作共事的意识和良好的社交习惯。
教学准备1.PPT2.教学实物：拼图、洗脸盆、牙刷牙膏、鞋子、衣服等3.教师手册、反思日志等教学步骤步骤一：导入1.通过演唱简短的歌曲（如《小兔子乖乖》等）引导幼儿进入愉快的节奏中，营造积极向上的氛围。
2.利用PPT播放画面，引入课题「我不任性」，让幼儿感受到这节课的主题。
3.分组让幼儿不同方式表达转换情绪的方式。
步骤二：教学主体1.生活队里的卫生组长派发拼图，引导幼儿学习拼图并体验成功的喜悦，翻转拼图的一面后，阐发人生就像拼图，我们需要努力寻找生活之美，然后拼凑起来。
2.洗脸、刷牙等自理活动的模拟教学，培养幼儿的自理能力。
设立小组竞赛，观察、奖励一只完成最完美的小组。
3.衣服、鞋子等穿衣礼仪：引领幼儿理解正确的衣着及着装顺序。
并在模拟着装活动中演示生活的步骤及規律，让幼儿掌握生活习惯，然后训练幼儿通过创造性、搭配性的挑选打扮方法彰显自我风格。
4.演练小组协作游戏，例如集体奔跑、跳绳等，引导幼儿意识到集体意识的重要性。
步骤三：课后复习1.缅怀课堂的学习情景，以询问的方式检查幼儿的学习成果及理解程度。
2.观看课堂展示影片回顾本次课的亮点和主要活动。
教学反思1.本课教学重点是引导幼儿自我认知，增强早期生活技能。
在教学过程中特别引导幼儿学习快乐。
同时，在导入环节充分营造欢乐、自由的氛围，从而让幼儿产生对课程的积极情感。
2.在教学主体环节，则采用小组竞赛，小组协作等活动，这样可以让幼儿在集体氛围中逐渐学习团队精神，培养幼儿关注他人、合作共事的意识和良好的社交习惯。
3.在课后复习环节，通过观看PPT，检查和分析幼儿对教学内容的掌握情况，同时也可以引导幼儿发散思维，逐渐促进幼儿对于学习乐趣的认识和积极参与。
教学心得我认为，在教学过程中，我们应该更加关注幼儿的情感体验，创造更加积极、活跃的教学环境和态度，建立良好的师生关系，以便更好地引导幼儿自我认知、认知世界，增强早期生活技能。
最新辽海版品德与生活二年级上册：我不任性 教案设计
辽海版品德与生活二年级上册：我不任性教案设计
我不任性
[活动目标]
1、在成人的帮助下控制和调整自己的情绪，不任性。
2、遇到事情要与父母商量，不惹父母生气，为家庭生活增欢乐，做懂事的好孩子。
3、培养学生学会关心他人，遇事多为别人着想的好品质。
[活动准备]
1、教师准备：调查学生在穿衣、饮食、购物等方面是否存在任性情况，安排学生进行情境表演。
2、学生准备：收集生活中不任性的事例，课前排练小品。
[课时安排] 2课时
活动过程
教师活动学生活动二次备课
一、情境表演，初步感知。
1、情境1：放学以后，大家
在一起做游戏，小冬想和小
明一伙，却被分到了小秋那
里，小冬说：“不让我和小明
一伙，那我就不玩了。
〞
2、小冬这样做对吗？为什
么？
3、情境2：秋天到了，小朋
友都穿上了毛衣，而丽丽仍
穿着连衣裙，把妈妈准备的
毛衣、毛裤扔在一边，晚上，
丽丽被冻感冒了，你知道丽
丽为什么会生病？她以后会
怎样做？
4、小结并板书：我不任性。
二、生活体验，我不任性。
1、生活中你是不任性的孩子
吗？向大家说一说。
2、汇报、交流
根据情境进行表演
畅所欲言，阐述观点
表演情境，明确任性的
危害及不任性有利于身
心健康开展。
讲述生活中不任性的事
例。
二年级品德与生活上册 我不任性教案 苏教版
二年级品德与生活上册我不任性教案苏教版第一章：认识任性教学目标：1. 让学生理解任性的含义，认识到任性是一种不合适的行为。
2. 培养学生自觉遵守规则，懂得尊重他人的意识。
教学内容：1. 讨论任性的表现和后果，引导学生认识到任性会影响人际关系和自己的成长。
2. 学习如何控制自己的情绪，遵守规则，尊重他人。
教学活动：1. 讨论：让学生举例说明任性的表现，分享自己或他人的经历。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟任性行为及其后果。
3. 小组讨论：如何克服任性，做到自觉遵守规则和尊重他人。
第二章：学会控制情绪教学目标：1. 让学生学会控制自己的情绪，不因一时冲动而做出任性行为。
2. 培养学生换位思考，理解他人的能力。
教学内容：1. 学习情绪管理技巧，如深呼吸、冷静思考等。
2. 讨论如何站在他人角度看问题，体谅他人。
教学活动：1. 情绪管理游戏：学生参与游戏，实践情绪管理技巧。
2. 小组讨论：如何运用换位思考，避免任性行为。
3. 情景剧：学生表演scenarios，展示如何控制情绪，理解他人。
第三章：尊重他人教学目标：1. 让学生明白尊重他人的重要性，认识到任性行为会影响他人。
2. 培养学生尊重他人，关心他人的意识。
教学内容：1. 讨论尊重他人的表现，如倾听、礼貌待人等。
2. 分析任性行为对他人的影响，学习如何尊重他人。
教学活动：1. 小组讨论：举例说明尊重他人的行为，分享尊重他人的感受。
2. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟尊重他人的场景。
3. 反思与总结：让学生反思自己的行为，学会尊重他人。
第四章：培养良好习惯教学目标：1. 让学生认识到培养良好习惯的重要性，学会自我管理。
2. 培养学生自觉克服任性，养成遵守规则、尊重他人的好习惯。
教学内容：1. 讨论良好习惯的意义，分析如何在生活中养成良好习惯。
2. 学习自我管理方法，如制定计划、监控自己的行为等。
教学活动：1. 小组讨论：如何培养良好习惯，分享自己的经验。
中班社会好孩子不任性教案
中班社会好孩子不任性教案第一章：认识任性1.1 教学目标了解任性的含义和表现认识任性对人际关系的影响1.2 教学内容讲解任性的定义和特点分析任性行为的负面影响1.3 教学活动讨论任性行为在日常生活中的例子思考任性行为对朋友、家庭的关系产生的影响第二章：学会理解他人2.1 教学目标培养同理心，理解他人的感受学会从他人的角度看问题2.2 教学内容讲解同理心的概念和重要性分享理解他人的技巧和方法2.3 教学活动角色扮演，模拟不同情境下理解他人的过程小组讨论，分享在理解他人时遇到的困难和解决方法第三章：培养良好情绪3.1 教学目标学会管理自己的情绪认识负面情绪对行为的影响3.2 教学内容讲解情绪管理的技巧和方法分享应对负面情绪的策略3.3 教学活动情绪角色扮演，模拟不同情境下的情绪反应小组讨论，分享在应对负面情绪时的经验和方法第四章：建立良好沟通4.1 教学目标学会有效沟通，表达自己的需求和感受掌握倾听的技巧，理解他人的需求和感受4.2 教学内容讲解有效沟通的要素和技巧分享倾听的重要性和方法4.3 教学活动角色扮演，模拟良好沟通的情境小组讨论，分享在沟通过程中遇到的困难和解决方法第五章：实践好孩子不任性5.1 教学目标培养孩子在日常生活中不任性的行为学会尊重他人，关心他人的需求和感受5.2 教学内容讲解实践好孩子不任性的方法和技巧分享在生活中实践好孩子不任性的经验5.3 教学活动小组讨论，分享在实践好孩子不任性过程中的困难和解决方法制定个人计划，承诺在日常生活中实践好孩子不任性第六章：家长的角色和支持6.1 教学目标了解家长在孩子不任性教育中的角色学习如何支持和鼓励孩子改变任性行为6.2 教学内容讲解家长在孩子成长过程中的重要作用分享家长支持和鼓励孩子的方法6.3 教学活动家长分享会，讨论在帮助孩子克服任性过程中的经验和挑战家长与孩子一起制定家庭规则，共同参与孩子成长第七章：教师的角色和引导7.1 教学目标了解教师在孩子不任性教育中的角色学习如何引导学生改变任性行为7.2 教学内容讲解教师在孩子成长过程中的重要作用分享教师引导学生改变任性的方法和技巧7.3 教学活动教师经验分享，讨论在引导学生克服任性过程中的经验和策略教师组织小组活动，引导学生学会合作与分享第八章：评估和反馈8.1 教学目标学习如何评估孩子在克服任性行为方面的进步了解如何给予孩子积极的反馈8.2 教学内容讲解评估孩子进步的方法和技巧分享给予孩子积极反馈的方式8.3 教学活动小组讨论，分享在评估和反馈过程中的经验和方法家长和教师共同参与评估孩子的进步，给予积极的反馈第九章：遇到困难和挑战时的应对策略9.1 教学目标学习在遇到困难和挑战时保持积极态度掌握应对困难和挑战的策略9.2 教学内容讲解面对困难和挑战时的积极心态的重要性分享应对困难和挑战的方法和技巧9.3 教学活动角色扮演，模拟在遇到困难时积极应对的情境小组讨论，分享在应对困难和挑战时的经验和方法第十章：总结和展望10.1 教学目标总结学到的知识和技能展望未来，持续培养好孩子不任性的行为10.2 教学内容回顾整个教案的内容和学习过程分享在学习过程中的收获和感悟10.3 教学活动个人或小组分享，总结学到的知识和技能制定个人计划，展望未来，持续培养好孩子不任性的行为重点和难点解析一、认识任性：环节重点：理解任性的含义和表现，以及任性对人际关系的影响。
我不任性说课稿【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
我不任性说课稿
今天我执教的是苏教版《品德与生活》二年级上册第三单元《成长乐园》中的第三课《我不任性》的第一课时。
本单元以“成长乐园”为主题，
以“乐”为线索，从不同的侧面反映儿童成长的快乐。
试图通过心理教育、
品德教育、行为规范教育有机整合，使学生在与家庭、学校、社会交互的作用中，不断丰富和发展自己的经验，加深对自己、对他人的认识，形成初步的道德判断能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。
《我不任性》
是本单元第三个主题活动，主要是以典型事例为依托，唤起学生对现实生活的回忆，引导学生学会把握自我，懂得换位思考，并在与他人的互动中获得成长的经验，体会到成长的快乐。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟；我们这次教研活
动的主题是“适时评价，促进学生发展。
”本着这样的教学理念和活动主
题，整堂课我主要联系学生的生活实际，倡导主动、全员参与，引导学生通过多种形式的教学活动，从生动鲜活的具体生活事例的观察和分析实践中形成正确的观念，学会正确处理生活中的一些事情，从而养成良好的生活习惯。
在活动过程的组织引导时，我循序渐进、层层深入，使之达到以下两个教学目标：
1、唤醒孩子们生活的记忆
儿童的品德来源于他们的生活。
我通过“贝贝的故事”让孩子们懂得什
幺叫做“任性”，然后再让他们去寻找发生在自己身上的一些任性的事例。
有了贝贝故事的铺垫，大家轻而易举地就明白了原来自己曾经这幺任性过，原来以前的那些行为就叫做任性，潜意识中对任性形成了反感之情。
2、激起孩子们正确的认识
专注下一代成长，为了孩子。
中班主题我不任性教案（通用5篇）
中班主题我不任性教案中班主题我不任性教案（通用5篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的中班主题我不任性教案，欢迎大家分享。
中班主题我不任性教案篇1活动目标1.了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。
2.初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备1.课件：涛涛、娇骄、牛牛的故事。
2.幼儿用图片人手一份（上面画有关于幼儿任性的几种行为），笔人手一支。
3.爸爸妈妈的一封信。
活动过程1.以"小客人"来做客为由，引起幼儿兴趣。
指导语：今天，我们班来了三位小客人，他们是涛涛、娇骄、牛牛，他们带来了他们的一些小故事，我们一起来看看吧。
2.观看课件：涛涛、娇骄、牛牛的故事。
让幼儿了解什么是任性,知道任性是不好的行为。
指导语：涛涛、娇骄、牛牛这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？什么是任性的孩子？教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
教师小结：任性就是自己想得到某样东西或想做某件事情时，不管在什么情况下非要达到目的不可，一但目的没达到就大哭大闹，不听大人的劝告。
这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。
3.组织幼儿进行谈话讨论，引导幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。
（1）教师引导幼儿对涛涛、娇骄、牛牛的行为进行讨论，知道要控制自己的情绪。
指导语：涛涛、娇骄、牛牛应该怎样做才对呢？教师在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿明白要做一个听从劝告，懂道理的好孩子。
（2）教师读家长的来信，引导幼儿认识自己生活中出现的任性行为。
指导语：在生活中，你是一个任性的孩子吗？爸爸妈妈给我们写了一封信，我们一起来听听爸爸妈妈是怎么说的。
教师朗诵信地内容，鼓励幼儿仔细倾听，并正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。
山人版《道德与法治》一年级下册《我不任性》教案(1)
《我不任性》教学设计教学目标1.生活中不能任性，能愉快的和老师、同学交往。
2.知道任性的具体表现及不利影响。
3.在别人的帮助下调理和控制自己的情绪，不乱发脾气。
教学重难点教学重点：能在别人的帮助下调理和控制自己的情绪。
教学难点：通过学习养成良好的行为习惯。
课前准备多媒体课件、表情图片欣赏、控制的方法情绪等。
教学过程一、新课导入看到同学们的笑脸，老师很高兴。
前不久，老师认识了一位小朋友，他叫贝贝，可是他总不开心，老发脾气，你先认识他吗？今天，我们一起走进贝贝的生活。
学习《我不任性》二、新课学习活动一：又噘小嘴了（1）课件展示：课文34也图片。
说一说，贝贝怎么了？学生1：遥控车很多了，不买就发脾气。
学生2：不遵守班级的制度，值日的时候贪玩。
学生3：吃零食毫不克制，不听妈妈的劝告。
（2）同学们，仔细观察，贝贝这样的要求合理吗？为什么呢?学生分析贝贝的表现。
（3）你们喜欢贝贝的样子吗？在学生回答时，让学生演一演贝贝噘嘴的样子。
师：是啊，贝贝不听爸爸的话，由着性子做事，想贝贝这样，自己想怎样就怎么样，不听别人的劝告，甚至还乱发脾气，就是人性的表现。
（4）你在生活、学习中噘过小嘴吗？为什么？学生结合教材谈出自己噘嘴的表现和原因。
活动二:噘嘴的时候你快乐吗（1）议论：噘小嘴的样子没不美？噘嘴的时候你快乐吗？经常噘嘴好不好？有哪些危害？学生小组讨论交流。
师：噘小嘴的时候样子不美，经常绝小嘴生气还会造成心情不愉快、情绪不稳定，这样不仅影响同学间的团结和正常学习、生活，时间久了。
还会影响自己的身心健康。
（2）小组讨论：任性有什么样后果？学生讨论。
然后，选出代表回答。
教师总结：看来任性的危害还真不小！其实，任性带来的后果不一定立即救命、能看到，但是他却影响着我们的一生。
活动三：帮帮贝贝（1）刚才贝贝的爸爸认识到了问题的严重性，下面我们看看贝贝的爸爸是怎样想的？以前贝贝要什么都给他买，特别是只要他一哭一闹，我就投降，现在想想做的真是不对，贝贝已经长大了，如果一直这样下去，分不清好坏，会害了她一辈子，我再也不主张他的驴脾气了，我该怎样才能让贝贝不任性呢？（2）学生1：谈话，谈谈认性的危害：任性给家人带来的负担和烦恼，也失掉了同学的信任。
苏教版品生二上《我不任性》word导学案
2.知道任性对自己成长的不利影响，学会调控情绪，提高明辨是非的能力。
【活动准备】
故事录音、小品《放学回到家.》、心愿交流卡。
【活动方案】
活动一：我照“哈哈镜”
1.看图，对照自己：我也有过这样的表现吗？
2.小组交流：什么时候、什么事情。（勇敢说出自己的过去，是真诚的孩子。）
读背儿歌：
红红花儿青青草，
贝贝的故事要记牢。
好儿童，听劝告，
坏脾气，要改掉。
不任性，呱呱叫。
一．谈话导入
1．你们喜欢交朋友吗？喜欢交什么样的朋友？
2.可是有个孩子叫贝贝，他在校总交不到好朋友，在家连爸妈都拿他没办法，怎么回事呢？
二．实施活动
（一）活动一：认识爱耍脾气的贝贝
1.出示一幅幅画面：
看一看：认真看看这四幅图，了解主要内容。
看一看：认真看看这四幅图，了解每幅图的主要内容。
2.小组合作
讲一讲：能把这个故事讲给大家听吗？同桌互相讲一讲。
想一想：你喜欢贝贝吗？为什么？
议一议：贝贝为什么这么任性？小组交流。
3.班级汇报交流。
活动二：帮助贝贝改掉“驴脾气”
1.走进人物心理，思考：：
贝贝缠着爸爸给他买遥控汽车时，他心里在想--------------------------------————；
第五面镜子录像：一小男孩生气地冲进房间，把门重重关上。门外，爸爸妈妈、爷爷奶奶乱作一团，好言相劝。他就是不开门。
2.这些孩子遇到不满意的事情，就生气、发火，非常任性。你有过这样的表现吗？在小组里敞开心扉说一说。
3.像这样任性，好不好呢？小组选一代表说说。
4.请看小品《放学回到家》，小品中的几个孩子，你喜欢吗？各小组根据提示展开讨论：
幼儿园健康课好孩子不任性教案
幼儿园健康课“好孩子不任性教案”一、教学目标：1. 让幼儿认识任性的行为以及其不良后果。
2. 培养幼儿自我控制和自我调节的能力，学会理解和关心他人。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解任性的不良后果，树立正确的价值观。
2. 培养幼儿在遇到问题时，能够自我控制，与同伴和谐相处。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿从自我中心转向关注他人。
2. 如何让幼儿在实际情境中，学会控制自己的任性行为。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 情景模拟法：创设实际情境，让幼儿参与其中，体验任性和不任性的不同后果。
3. 讨论交流法：引导幼儿在小组内讨论，培养合作与沟通能力。
4. 家园共育法：与家长保持密切联系，共同关注幼儿的成长。
五、教学内容：1. 第一课时：认识任性教学目标：让幼儿初步认识任性的行为，了解任性的不良后果。
教学方法：故事导入法，情景模拟法。
教学内容：通过故事《小兔子任性》，让幼儿了解任性的表现，分析任性带来的问题。
2. 第二课时：学会自我控制教学目标：培养幼儿自我控制的能力，学会在不满意的情况下保持冷静。
教学方法：讨论交流法，情景模拟法。
教学内容：讨论如何在遇到问题时，保持冷静，控制自己的情绪。
通过情景模拟，让幼儿实际体验自我控制的重要性。
3. 第三课时：关心他人教学目标：引导幼儿从自我中心转向关注他人，培养同理心。
教学方法：故事导入法，小组讨论法。
教学内容：通过故事《小猫咪的不愉快》，让幼儿了解任性会影响到他人，学会站在他人的角度思考问题，关心他人的感受。
教学方法：情景模拟法，家园共育法。
教学内容：创设实际情境，让幼儿在游戏中学会遵守规则，与同伴和谐相处。
与家长保持密切联系，共同关注幼儿在家庭中的表现。
5. 第五课时：总结与反思教学目标：让幼儿回顾所学内容，检验自己的行为改变。
教学方法：小组讨论法，情景模拟法。
教学内容：组织幼儿进行小组讨论，分享自己在生活中克服任性的经验和感受，总结成为一个好孩子的方法。
《我不任性》教学课件
通过树立正面榜样、引导学生观察和模仿优秀行为等方式 ，激发学生的模仿欲望和学习动力。
实施行为训练和矫正措施
针对学生的任性行为，制定个性化的行为训练计划和矫正 措施，通过反复练习和强化来巩固学生的良好行为习惯。
04
家长在矫正孩子任性中作用与责任
家长角色定位及影响力
塑造者
家长是孩子的第一任教育 者，通过言传身教塑造孩 子的性格和行为习惯。
《我不任性》教学课 件
汇报人：XX 2024-01-23
目 录
• 课程介绍与背景 • 任性行为心理分析 • 任性行为矫正方法与策略 • 家长在矫正孩子任性中作用与责任 • 学校在矫正孩子任性中措施与实践 • 总结回顾与展望
01
课程介绍与背景
课程目标与意义
帮助学生认识到任性 行为的负面影响，学 会控制自己的情绪和 行为。
06
不同文化背景下，任性行为的表现和影响因素可能有所不 同。未来可能会有更多的跨文化研究探讨任性行为的普遍 性和特殊性。
THANKS
感谢观看
学校与家庭合作共同推进孩子克服任性进程
加强家校沟通与合作
定期举行家长会、家访等活动，加强与家长的沟通与合作，共同 关注孩子的成长和进步。
指导家长正确教育孩子
通过家长学校、讲座等形式，向家长传授正确的教育方法和理念， 提高他们的教育能力和水平。
鼓励家长参与学校活动
邀请家长参与学校的各类活动，如文艺演出、运动会等，增进亲子 关系，同时让家长更好地了解孩子在学校的表现。
而表现出任性行为。
个体心理
个体心理因素也是导致任性行为 的重要原因。例如，自卑、焦虑 等情绪问题可能导致个体通过任 性行为来寻求自我安慰和满足。
我不任性教学设计
我不任性教学设计一、本课教学目标1.通过课前、课堂上的生活体验，逐步培养学生讲道理，明事理的生活态度，促进学生健康地生活，积极愉快地生活。
2.帮助学生换位思考，懂得尊重他人，初步养成良好的行为习惯。
3.知道任性对今后成长的不利影响，学会调整控制自己的情绪，提高辨别是非的能力。
4.在活动过程中培养学生提出问题、分析问题和解决问题的方法。
二、教学过程（一）故事屋导入1、小朋友们，今天故事屋又开张了，有什么好故事呢？我们来看《狗熊溜冰》的故事。
在看之前小朋友们有任务了，思考狗熊为什么后悔?（播放故事视频）2、讨论：小熊为什么会后悔？（指名）3、揭题：小朋友都说的很有道理，小熊由于不听从妈妈的劝告、由着自己的性子，不顾一切后果去溜冰，要不是龟爷爷的相救，差点儿一命呜呼，它这样做就是任性。
这节课，我们就来说说任性这个话题。
（出示课题：我不任性）（二）有话大家说1、师：那么我们小朋友中间有没有像刚才那只狗熊那样，因任性而让自己吃苦头的事呢？学生自由发言：例：（1）、不听大人劝告，从高处往下跳，结果摔得鼻青脸肿。
（2）、不听别人劝告，捡起石子随便乱扔，总想没事的，没想到有一次扔到了别人身上，扔破了人家的头，被家长责骂。
（3）、不听大人的话，乱吃东西，结果吃坏了肚子，拉个不停，只好去医院挂水……师：任性害了谁？（板书：害了自己、他人）提示：爸爸妈妈要照顾我们，付医药费（增加家里负担）师总结：看来任性带来的伤害还真不小啊！其实，任性带来的后果有时不一定立即就能看到，但这样却滋长了坏习惯，影响着我们一生的健康成长，也影响了家里其他人。
（三）哈哈镜（课本38页）第一面镜子哭鼻子第二面镜子撕本子第三面镜子生气撅嘴第四面镜子气冲冲游戏:对号入座老师手里有四个哭脸与课本的四面镜子是一一对应的，有哪位小朋友可以按课本的顺序将这四个哭脸排序。
讨论台：这样做好不好？你在生活中见过这样的表情吗？（结合任性危害探讨，学生自由回答，举生活中的例子）（四）金点子行动老师也见过这样一件事，爸爸答应明明星期天去动物园，可是单位临时有事加班，爸爸和明明协商，能否下周再去，明明坚决不答应，气冲冲进入房间，把自己关在里边。
二年级品德与生活上册我不任性教案苏教版
1.认识任性：学生能够理解任性的含义，认识到任性行为对个人和他人的不良影响，如影响人际关系、导致矛盾和冲突等。
2.自我管理：学生学会控制自己的情绪，表达情绪的正确方式，遇到问题时能够冷静思考，合理解决，而不是随意任性。
3.尊重他人：学生能够理解和尊重他人的感受和需求，学会换位思考，主动与人沟通，形成良好的人际交往能力。
板书设计
①《我不任性》的概念与重要性
②任性行为的负面影响
③自我管理情绪的方法
④尊重他人的意义
⑤团队合作与沟通技巧
⑥解决实际问题的策略
⑦道德素养的培养
板书设计应包含以上七个方面的内容，通过简洁明了的文字和图表，帮助学生理解和记忆《我不任性》的主要知识点。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
鼓励学生分享学习《我不任性》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《我不任性》内容，强调《我不任性》的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《我不任性》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《我不任性》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《我不任性》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《我不任性》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
二年级品德与生活上册我不任性教案苏教版
我的好习惯一、教学目标：1、情感与态度：通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、形成健康的生活态度。
2、行为与习惯：在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好的生活、学习、品德和行为习惯。
3、知识与技能：使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
引导学生学习制定计划，培养健康有利的习惯。
4、过程与方法：在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验良好的习惯带来的利处。
二、教学准备：教师：制作课件、一棵成长树；学生：彩笔。
三、教学过程：1、新课导入（1）情感交流：小朋友，你们看，今天老师穿得怎样？（估计学生可能会说老师穿得很漂亮、很干净、很整洁等）（2）老师一直就有这样一个好习惯，每天穿得干干净净来上班。
请小朋友用自己的话说说什么是“习惯”？（3）在我们班上，许多小朋友都有好习惯。
瞧，这位小朋友就有许多好习惯，让我们一起来看一看。
（录像中展示出小朋友按时起床、整理床铺、早睡早起、不挑食、主动做家务等良好的习惯）看了这段录像，你们想说些什么呢？（4）大家愿不愿意和他来比一比，看看谁的好习惯最多，身体最健康，好吗？（小组长分发“我的好习惯成长树”，由学生用彩笔给树叶涂上绿颜色，每一片绿树叶代表一种已经养成的好习惯。
）（5）谈一谈：小组讨论、交流。
（主要围绕以下话题：你的“成长树”上绿叶多吗？你已经养成了哪些好习惯？这些好习惯具体表现在什么方面？是怎样形成的？）（6）全班交流。
（7）演一演：请一个小朋友扮演“好习惯成长树”，说说自己身上疼，原因是自己身上有“害虫”不健康——坏习惯，另一学生扮演“啄木鸟”，帮助“成长树”捉“害虫”使身体变得健康。
（8）小朋友，好习惯对我们有很大的帮助。
但我们也发现了自己还有一些坏习惯。
小组里的小朋友们也给你出了不少“金点子”，那么，下一步我们就要像小啄木鸟一样，为自己“捉虫”，改掉自己身上的坏习惯。
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分析问题、解决问题，为孩子自己编故事，演故事作了铺垫。而故事编好了，演
完了，深刻的感悟也就出来了。 ( 三) 生活哈哈镜
1．出示课件：五面哈哈镜 小朋友照过哈哈镜吗？快来找一找哈哈镜里有你吗？ 2．分别请 5 位小朋友点击鼠标： 第一面镜子 照片：小女孩在哭鼻子。 第二面镜子 录像片断：一小男孩正在撕本子，甩东西。 第三面镜子 照片：一小女孩噘嘴巴，不高兴。 第四面镜子 卡通画：一小男孩瞪眼睛、发怒。 第五面镜子 录像：一小男孩生气地冲进房间，把门重重关上。门外，
想想办法好吗？ 提示： （1）谈话。谈谈任性的危害：造成浪费，给家长带来了负担和烦恼。 （2）冷处理。让他哭，不理睬他。 （3）和贝贝算笔帐。 先计算家里的玩具一共用去多少钱， 告诉他贫困地区一个学生一年的学习费
用是四百元， 那么这些钱可以帮助希望小学的学生做哪些事？ （出示贫困地区孩 子的生活画面）
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优秀教案
设计思路： 本环节运用了教材所提供的故事， 让学生了解到任性的危害， 同 时联系自己的生活实际， 引发学生自我反思， 体会家长当时的心情。 初步学会换 位思考，为别人着想。
（六）心愿交流卡 1. 现在你觉得怎样才能做得更好呢？ 向父母说一句话， 做个不任性的孩子。 也可以写在一张纸条上， 把自己想说
5．小结 小朋友想出的办法都很好， 以后我们遇到这类问题时， 要多为别人想想， 不 能再一味地任性下去，更不能无理取闹。
设计思路： 选取典型事例进行剖析， 让孩子们共同寻找解决问题的方法， 能
够起到举一反三的作用。 （五）聪明故事屋
过渡：任性，助长了坏脾气，又给家庭生活带来了很多烦恼，我们来看 1．看动画片，听故事：《狗熊溜冰》 2．讨论：小熊为什么会后悔？ 3．故事联想：小朋友在哈哈镜里找到了自己，通过明明和小熊的教训，现 在你觉得怎样做才更好呢？ （提示：让小朋友畅所欲言，并让大家课后把自己的体会跟家长谈谈。） 4．其实生活中，我们有时又何尝不是这只坏脾气的小狗熊呢？你有没有做 过因任性而让自己后悔的事？ 引导学生谈自己的后悔之情， 同时进一步追问： 你知道当时爸爸妈妈或其他 人的心情吗？
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我不任性
本课教学目标 1. 通过课前、课堂上的生活体验，逐步培养学生讲道理，明事理的生活态
度，促进学生健康地生活，积极愉快地生活。 2. 在游戏、 故事中帮助学生学会换位思考， 懂得尊重他人， 初步养成良好的
行为习惯。 3. 知道任性对今后成长的不利影响， 学会调整控制自己的情绪， 提高辨别是
指名大约 3—— 5 个学生来交流。 3. 交流：如果这个玩具太贵了，或有其他原因，家长不愿意给你买，你怎么 办？ 4. 揭题：今天，我们就围绕“我不任性”这个话题开展活动。
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设计思路： 从孩子最喜爱的玩具导入， 激发了兴趣， 从实话实说的切身体验
中，很自然地带领孩子们一起走进“连环画”。
非的能力。 4. 在活动过程中培养学生提出问题、分析问题和解决问题的方法。
第 1 课时
一、课前准备 1. 学生自带喜爱的玩具。 2. 制作与本课教学活动有关的多媒体课件。 3. 布置学生搜集生活中任性的事例。 4、准备课堂奖励的奖星。
二、教学过程 （一）玩具总动员
1. 小小介绍员 今天，全班小朋友都带来了自己心爱的玩具， 我们班成了玩具俱乐部了。 下 面请小朋友把自己最喜欢的一种玩具介绍一下，注意要介绍清楚这个玩具的名 称、价格、玩法和你是怎么得到这个玩具的过程。 （有必要地请一些买价贵的、任性的孩子，和一些买低价的、听话的孩子。 针对不同情况，进行不同评价。） 2. 现场小调查：你大约有多少玩具？最贵的要多少钱？大都是从哪里来的？
…… 6．编一编：连环画后面的故事一定很精彩。请小朋友自由结合小组续编故 事。 7．演一演： （1）选择自己喜欢的角色，把所编的故事演一演
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（2）师巡视指导 （3）请几组小朋友演给大家看。 8．评一评：哪个小组演得最好？哪组的办法最成功？ 设计思路：想一想、猜一猜，试一试三个环节的设计，旨在引导孩子们学会
的样子，更易激发发散思维的火花，引导学生进行与众不同的思考。 （四）小小讨论台
1．从刚才学生所谈经历中，选择一个比较典型的事例，进行讨论。 例如：爸爸答应明明星期天去恐龙园玩， 可单位里临时要加班， 爸爸和他协 商，能否下周再去， 可明明坚决不答应， 气冲冲地进了房间， 把自己关在里面…… 2．集体讨论：这样做好不好？
爸爸妈妈、爷爷奶奶乱作一团，好言相劝。他就是不开门。 3．交流：生活中，你有过这样的表现吗？想一想，是在什么时候，为什么 事情。 4．你还在哈哈镜里有过其他的样子吗？也来交流一下。 设计思路： 在哈哈镜里通过不同的形式展现出不同的场景， 容易引起孩子们
的注意力； 引导他们在镜子里寻找自己， 兴趣更加浓厚， 而在哈镜里寻找其他
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（ 1）问明明：你知道当你这样做时，老师和小朋友是怎样看待你的？ （小朋友和老师各抒己见。 师：爸爸并不是故意不带你去， 他有自己的工作， 明明应该多谅解她，多支持她。）
（2）明明，你这样做能达到自己的目的吗？（请明明谈一谈） 3．小组讨论： 我们一起来想一想， 议一议，能不能用别的方法来解决问题呢？你觉得怎样 做更好呢？ 4．金点子发布：各小组汇报讨论结果。 （提示：（ 1）欣然答应，下周再去；（ 2）跟爸爸协商，可否让其他亲人带 着去；（ 3）不去了，等到秋游时和小朋友一起去。……