短文两篇《蝉》课件

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第21课《蝉》课件(共42张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须到地下寻觅藏身的地方。
天冷了，迟缓就有死亡的危险。
对小小生命的怜悯
4. 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它在黑暗中掘土四年，现在
才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的
阳光中，什么样的钵声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那的欢
2.可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。
称呼：把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。
五读出虫趣
3. 这时，它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，
或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏土上。
回顾旧知——说明文
1. 说明的对象（说明谁？）
事物、事理
2.说明的方法及作用（用什么方法来说明？）
列数字、举例子、作比较、打比方、下定义、作诠释分类别、摹状貌、列图表、引资料
4.说明的顺序（有条理说明）
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
5.说明语言的特点
A、语言平实 B、语言生动
三、整体感知
四、读懂虫性
《蝉》中，作者根据观察，客观地记录了蝉的习性和成长规律，将蝉鲜为人知的生活习性生动地描写出来，向世人们揭开了蝉世界的奥秘，这体现了科普作品的知识性这一特点。
文体知识
►本文体裁：科学小品。 ►科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。
第一个在自然环境中研究昆虫的科学家
❖ 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究； ❖ 你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们； ❖ 你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌

2024年度《蝉》(完美版)课件

11
蝉的生长过程
卵期
雌蝉在树枝上产卵，卵呈长椭圆形，经过一段时间后孵化成幼虫
。
2024/3/23
幼虫期
幼虫孵化后，会钻入土中生活，以吸食植物根部的汁液为生。幼虫期一般持续数年，期间会经历多次蜕皮。
成虫期
幼虫发育成熟后，会在地下挖出通道，爬到地面蜕皮成为成虫。成虫具有翅膀和鸣叫器官，可以飞行和鸣叫。
《蝉》(完美版)课件
2024/3/23
1
目录
• 蝉的基本介绍 • 蝉的鸣声与发音原理 • 蝉的生长与繁殖 • 蝉与人类文化的关系 • 蝉的生态价值与保护意义
2024/3/23
2
CHAPTER 01
蝉的基本介绍
2024/3/23
3
蝉的形态特征
颜色
蝉的颜色多样，常见的有绿色、黑色、棕色等，有些种类还具有金属光泽。
活动时间
繁殖方式
蝉的繁殖方式为卵生，雌蝉将卵产在树枝上，卵孵化后成为若虫，若虫落到地面钻入土中生活数年，然后羽化为成虫。
蝉的活动时间主要在夏季，尤其是气温较高的午后，它们会高声鸣叫以吸引异性。
2024/3/23
5
蝉的种类与分布
01
02
03
种类
蝉的种类繁多，全世界已知约有3000多种，中国境内分布有200多种。
2024/3/23
02
幼虫阶段特征
幼虫身体呈长条形，头部有一对强有力的大颚用于挖掘土壤。幼虫体色
一般为棕色或黑色，具有多对足和触角。
03
成虫阶段特征
成虫具有翅膀和鸣叫器官，体色一般为黑色或棕色。雄蝉的鸣叫器官发
达，可以发出响亮的鸣叫声吸引雌蝉。成虫以吸食植物汁液为生，具有

短文两篇《蝉》《贝壳》ppt课件(11页)

<蝉>对生命的心得是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着； ,<贝壳>则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； ③<蝉>的作者关于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；<贝壳>的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西，很小，甚至不起眼，但是是自己仔细、执着、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只是对自己的生命作出一些精美的回馈。所以此处的“固执“简单〞表面看带有贬义，实际上表达了作者执着而单纯的美的愿望。
相同之处： ①都是由一个小小的物引发对生命的心得； ②关于生命的理解,都比较积极、认真； ③关于〞物〞的描写细致入微,笔调清新自然。不同之处： ①<蝉>先抑后扬,<贝壳>直奔主题；
一般说闻声秋风的声音，但作者用了“秋风颜色〞，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。作者的灵魂震动,思想转变,对蝉有了好感甚至是敬意。照顾了文首。
作者简介
席慕蓉另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连
短文两篇
《蝉》
《贝壳》
作者简介
小思 1939年生，本名卢玮銮
〔luán〕，另有笔名明川、卢颿 (fān) 。曾任多家中学中文教师， 1978年任教于香港大学中文系， 1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参加各种文学活动。

第21课《蝉》课件(共29张PPT)2024

蝉对植物传粉的作用
蝉在吸食植物汁液的同时，会将花粉带到其他植物上，促进植物之间的传粉过程。
一些蝉种类在飞行过程中会散发出特殊的气味，吸引昆虫进行传粉。
蝉的存在有助于维持生态系统的平衡和多样性，促进植物的繁殖和生长。
蝉的经济价值与文化意义
蝉蜕是一种中药材，具有解热镇痉、散风除热等功效，可用于治疗多种疾病。
性。
02
生态平衡维护
蝉类在食物链中处于重要位置，过度捕杀或环境破坏可能导致食物链失衡，进而影响整个
生态系统的稳定性。
03
科学研究价值
蝉类具有独特的生物学特性和生活习性，对于研究昆虫学、生态学等领域具有重要价值。保护蝉类资源有助于推动相关
科学研究的发展。
04
保护措施
加强宣传教育，提高公众对蝉类资源的保护意识；合理规划城市建设，减少对蝉类栖息地的破坏；加强法律法规建设，严厉打击非法捕捉和贩卖蝉类
一。
THANKS
药用价值
蝉蜕（蝉的幼虫蜕皮后留下的外壳）在中药中具有疏散风热、透疹止痒等功效，常用于治疗风热感冒、麻疹不透、风疹瘙痒等病症。
文化象征
蝉在中国文化中象征着高洁、清廉和长寿，被广泛应用于文学、艺术等领域。
保护蝉类资源的意义与措施
01
生物多样性保护
蝉类作为生态系统中的一部分，对于维护生物多样性具有重要意义。保护蝉类资源有助于维护生态系统的稳定性和多样
蝉的若虫（知了猴）在一些地区被当作美食食用，具有丰富的营养价值。
蝉在中国文化中具有独特的象征意义，被赋予了高洁、清廉、脱俗等美好寓意。古代文人墨客常以蝉为题材进行诗词创作，表达对高尚品质的追求和赞美。
04
蝉的生命周期与生长过程

第21课《蝉》课件(共24张PPT)+2023—2024学年统编版语文八年级上册

进续分步
进碳分步
题题：11 厚卷：
造续分步
进续分步
造续分步
进续分步
进续分步
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进续分步
进续分步
进续分步
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进破分步
yú
迁续分步
造续分步
进领分步
进续分步
“蝉”这样的人生，让我沉思-人的生命只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢?四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，蝉用短暂的一生告诉我：人生应当……
文艺性说明文文艺性说明文也叫科学小品，是说明文的一种，在说明中兼用文学的笔法，对要说明的事物进行具体的描绘，写得生动活泼，兼具有科学性和文学性。
菊题：a尊卷：见
进续分步
笔糖：6厚卷：久
电帽：9厚图：出
笔丽：12 厚西：
葡题：( 事卷：
题：M形卷：车
见测：6即卷：寸
菊题：厚卷：L
彰额= :
力进续
彰前：6厚商：1
葡题：4 卷：
Zao
: 牌卷： R
:6 限卷：
题：10 形格：
地题：7
菊：事卷：
相关资料法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”,可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”,他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了!其实他是在观察石头旁的蛐蛐。

第21课《蝉》课件(共24张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册

课堂寄语
那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！
蝉的生命是短暂的，而它生命意义却是伟大的。无论是法布尔还是小思，都引领我们不断去思索和探索生命的意义。我们要像蝉一样“厚积而薄发”，练就坚韧不拔的毅力，热爱生命，为生命勇敢地歌唱。
对比阅读
赋予生物以人的思想和行动，把动物或植物当作人来写，对比阅读
使行文生动活泼。推荐阅读：乔娟的《田鼠不冬眠》
将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化。当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过程就开始了，头先出来，紧接着露出绿色的身体和褶皱的翅膀，停留片刻，使翅膀变硬，颜色变深，便开始起飞。
蝉有没有可爱的一面呢？
创设情景
在法国，有一位非常了不起的昆虫学家和文学家——法布尔他就发现了蝉的不为人知的一面。他特别喜欢昆虫，在一个叫做荒石园的地方，他全身心投入对昆虫的观察与实验中，坚持不懈，用了近30年，完成了一部不可思议的巨著——《昆虫记》。这本书被世人称为“昆虫的史诗”。他本人也被誉为“昆虫界的荷马”，“无法效仿的观察家”（达尔文语）。
要求：分集设计剧情，以小标题形式给每一集起个好听的名字。
跳读课文
①成虫产卵，天敌破坏 ②蝉卵孵化，幼虫出壳 ③幼虫落地，寻觅藏身之所 ④钻入地下，蛰伏数年 ⑤幼虫出洞，蜕壳起飞
跳读课文
①蝉的地穴 ①—⑦段，蝉的地穴洞口和蝉的隧道。
②蜕皮羽化 ⑧—⑪段，蝉的幼虫出穴和蜕皮变为成虫的过程。
③歌声嘹亮 ④新的生命
⑫—⑬段，夏日树上的蝉，烈日高悬，绿树成荫，在青葱的林木中，无论城市与山间，都能听到它此起彼伏的叫声。蝉的歌声嘹亮，阳光下，蝉的成虫在树干的细枝上产卵。
⑭—㉔段，蝉卵和它的天敌蚋对蝉卵的破坏，蝉卵孵化，开始像鱼形的幼虫，在树枝上活泼摇摆。幼虫落地，并掘土进入地下，开始漫长的蛰伏……

短文两篇《蝉》讲课课件

作者对蝉态度变化
烦惊叹恕
“知知不休”
“那么小，却那么响” “等了17年，才等到一个夏天。” “等秋风一吹，它的生命就完结了。” “就宽恕了那烦人的聒聒”
合作探究
1、找出本文的主旨句，并谈谈对它的理解。
“为了生命的延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。” 理解：不管生命长短，都要好好地活。
布置作业
完成课后练习题第一题，第二题的第1小题。
拓展提升
1、作者从夏天聒噪的蝉，感悟出深刻的人生哲理，引发我们对生命意义的追问和思索，生活中还有哪些现象引发你对生命的感悟。 2、小小的蝉能够珍爱自己短暂的生命，努力让它活得精彩，想一想，我们青少年应该怎样好好珍爱自己的生命呢？ 3、仿句：例：从蚁群合作搬运食物中我感悟到了团结力量的伟大；从石缝顽强生长的小草我感悟到生命的坚强不屈；。

蝉
短文两篇
学习目标：
1、品读课文，合作探究，学习作者由细小事物引出哲理的写作方法。 2、感悟生命的意义，培养积极认真对待生命的态度。 3、体会文章欲扬先抑的写法。
检查预习
1、给下列加线字词注音或根据拼音填写汉字。收敛（ liǎn ）聒聒（ guō ）宽恕（ shù ）零落（ luò ）颤动（ chàn ）丢三落四（ l à ）颤栗（ zhàn） 2、《蝉》的作者是小思，本名卢玮銮，香港作家。
自主学习
朗读课文，完成下列问题。 1、本文写了些什么内容？
【写了蝉虽然弱小，生命短暂，但却能够珍视自己的生命，努力地好好的活着。由此感悟到人也应该善待生命，让生命活得更精彩。这就是生命的意义。】
2、请找出表达作者对蝉情感态度的词语和句子。并体会这些词语和句子表达了作者怎样的思想感情？作者对蝉的态度前后有什么不同？

第21课《蝉》课件(共29张PPT) 2023-2024学年部编版语文八年级上册

第21课《蝉》课件（共29张PPT）2023-2024学年部编版语文八年级上册(共29张PPT)蝉法布尔漫长的蛰伏嘹亮的唱响学习目标01读了解蝉的习性，理清文章的说明顺序。

写画图表展示阅读成果，写出生动语言的鉴赏文字。

感感受法布尔的科学精神。

学习目标自主学习0２在法国，有一位非常了不起的昆虫学家和文学家——法布尔他就发现了蝉的不为人知的一面。

他特别喜欢昆虫，在一个叫做荒石园的地方，他全身心投入对昆虫的观察与实验中，坚持不懈，用了近30年，完成了一部不可思议的巨著——《昆虫记》。

《昆虫的故事》问世以后，法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。

他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。

雨果称他为“昆虫世界的荷马”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

法布尔有一句名言：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。

”这话是他成功的秘诀，也会给我们很大的启示。

了解作品科学小品文是说明文的一种，它与其他说明文的不同之处是采用了某些文学的表现手法。

文学是其手段，传播科学知识才是其目的。

它短小精悍，资料可靠，数据确凿，玲珑活泼，通俗生动，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。

了解文体字音字形李永强xiàxiāoruìyōnɡqímànxiānkēmìniánbó罅隙（）喧嚣（）蚋（）臃肿（）鳍（）涂墁（）纤维（）窠（）无动于衷（）寻觅（）黏土（）钹（）喧嚣：声音杂乱，不清静。

嚣，吵闹、喧哗。

罅隙：缝隙。

腾跃：跳跃。

开合自如：分开收拢不受阻碍。

无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。

涂墁：这里指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。

倒霉：遭遇不好。

(也作倒霉)多音字（）遗留（）遗赠遗yíwèi（）薄利（）薄荷薄bóbò（）薄饼báo形近字suì 火（）蝇ruì （）nà（）燧suì（）道隧蚋呐喊法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉，每部分重点介绍了什么？蝉的地穴：蝉的卵：幼虫成虫产卵幼虫概括内容“本文有情节，有描写，读起来更像小故事，是带文学性的说明文。

3短文两篇之《蝉》ppt课件

chan guo
持续嘈杂，使人厌烦。
蝉的一生
①
②
⑨
③
④ ⑤ ⑥
① 卵在树洞生活10个月左右
⑧
⑦
②幼虫在六月七月爬出来。
③两个月后，若虫第二次脱 ④一年后，长大皮，成为二龄若虫两倍，变成四龄若虫 ⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。
①
②
⑨
③
④ ⑤ ⑥
⑥ 产卵后的第6 个夏天，羽化成虫 ⑦成虫大约只
⑧
⑦
有两个星期的生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡
在你了解了蝉的一生后，你有什么感想？我们可以向它学习什么？
思考题
• 作者写蝉，先抑后扬，抑在哪里？扬在哪里？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？ • 蝉的生命的意义是什么？ • 最后一句中，“秋风的颜色”，秋风课时蝉
生命！！！
教学目标： • 1、积累文中的词语。 • 2、联系自己的生活与同学交流讨论，理解课文内容。 • 3、体会作者的思想感情，理解作者对生命的感悟。 • 4、学习本文托物言志的写作手法。
给字词注音、解释
• • • • • 断续收敛宽恕颤动聒聒
xù
liǎn shù 时而中断，时而继续。收拢，合拢。宽容饶恕，不计较。
作者写蝉，先抑后扬，抑在哪里？扬在哪里？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？ • 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
最后一句中，“秋风的颜色”，秋风有颜色吗？你是如何理解的？
• 秋风来了，果实成熟了，本是收获的季节，但对在地下埋了17年，苦苦等待了 17年的蝉来说，却意味着生命的结束，生命虽短暂，蝉却执着的等待，我对它的敬意油然而生。

《短文两篇·蝉》ppt

4、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处？通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。当朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时，开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，表达了作者的思想感情：对蝉生命意义的赞美。
一、自主学习
字词学习
给加点的字注音并解释词语。收敛（ liǎn ）：收拢，合拢。
• 宽容，饶恕。恕，饶恕。宽恕（ shù ）： • guō 持续嘈杂，本课指不停地叫。聒聒（）： •
上苍：上天。
拿在手中玩赏。把玩：
、整体感知
1、你从文中看到了一只怎样的蝉？（蝉有何特点？）一只知知不休却响彻一个夏天的蝉。一只等了17年才活一个夏天的蝉。
蝉
小思
拓展延伸
蝉，古称蜩（tiáo）、蚱（zhà）蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于树洞，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
体验反思
在你了解了蝉的一生后，你有什么感想，我们可以向它学习什么？
课堂小结
《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，今后我们写作文要学会这种含蓄的写法。
一只为了延续生命，必须好好活着的蝉。
……
三、合作探究
1、文中作者对蝉的态度如何？

《蝉》课件(共47张PPT)

四、课堂小结
【课文主旨】
作者通过介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程和从产卵到幼虫的成长过程，向读者揭示了蝉的生命轨迹，表达了作者对蝉的喜爱和赞美，也体现了科学家严谨的科学态度和精神。
写作特点：
1.文艺化的笔调。本文在说明中有叙述、有描写,很多地方就像是在讲故事,有连贯的情节,妙趣横生。
4.将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是( A )
。
。
。
,人生也因此美丽。
①每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪流满面
②生命的成长需要蜕变
③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长
④不断超越自我，才是生命应有的姿态
A.②①③④ B.④③①② C.②③①④ D.③①②④
5.联合国《生物多样性公约》(简称CBD)是一项保护地球生物资源的国际性公约。主题为“生态文明:共建地球生命共同体”的CBD 第十五次缔约方大会在中国云南昆明召开。右图是2020年联合国生物多样性大会会标图案，请用简洁的语言对该会标进行解说。
【背景资料】
《昆虫记》原著书名可直译为《昆虫学的回忆》,副标题为《对昆虫本能及其习俗的研究》。内容最直观的就是对昆虫的研究记录。作者数十年间，不局限于传统的解剖和分类方法，直接对法国南部普罗旺斯种类繁多的昆虫进行田野调查,或者将昆虫带回自己家中培养,生动详尽地记录下这些小生命的体貌特征、食性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡,然后将观察记录结合思考所得，写成详细确切的笔记。
（二）预习检测
1.字音字形
轧( yà )
鳍( qí )
倒(dào )悬折zhòu(皱)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
顾jì( 忌 ) 联结(jié )

第21课《蝉》课件(共43张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册

难点（最不易为人所知的地下生活）
打破常规，类似“倒叙”
从产卵到幼虫的生长过程
使行文摇曳多姿，不落俗套
课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
蝉
表面小空间大墙壁坚固
产于干的细枝量大生长环境艰险成长历程艰辛
蝉的地穴蝉的卵
课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
“科学界的诗人” 雨果称他为“昆虫世界的荷马”
课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
字词检测给读不准的字词注音。
轧（ yà ）
蚋（ ruì ）
鳍（ qí ）
钹（ bó ）
窠（ kē ）
暴晒（ bào ）
寻觅（ mì ）
隧道（ suì ）
恶劣（ liè ）
倒悬（ dào xuán ）纤维（ xiān ）刹那（ chà ）
课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
成果展示
蝉的生活习性
喜欢干燥、阳光多的地方普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵
幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁
按照事件发生的先后顺序来写
课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
合作探究
探究任务
课文为我们详细介绍了蝉的一生，但是不同于我们平时认知中的按照成长过程介绍，课文第一部分先介绍了蝉的地穴，第二部分才介绍蝉的卵。作者为什么要这样安排说明顺序呢？
罅隙（ xià ）折皱（ zhé zhòu ）顾忌（ jì ）
纤弱（ xiān ）防御（ yù ）跳蚤（ zǎo ）
喧嚣（ xuān xiāo ）车辙（ zhé ）
黏土（ nián ）

第21课《蝉》课件(共31张PPT) 2023—2024学年统编版语文八年级上册

A.在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。 B.假定它在早晨九点钟占居了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。 C.蝉的遂道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。 D.最后，它找到适当的地点，用前足的勾扒掘地面。
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）
3、这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
运用作比较、举例子的说明方法，写出了蝉窠与其它多数掘地昆虫的窠不同，突出了蝉窠周围无土的特点。表述准确、清晰、形象，给人留下深刻的印象。
四、精读感悟
1、作者是抓住了什么特点来进行介绍蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节的？
①挖洞（4节）：分泌粘液，使泥土成为泥浆，固定隧道； ②脱壳（7-9节）：找支撑点，外层皮由背的中线慢慢裂开，表演奇怪的体操； ③产卵（11-12节）：选择最小的向上翘起的树枝，在枯枝上刺成三四十个小孔； ④幼虫钻土（23-24）：四处寻找软土，挥着镐向下挖掘，将土抛出地面，挖开土穴，钻进去，隐藏自己。
五、句子赏析 1、“一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。”
运用了拟人手法。用“占据”“统治者”这样人格化的词语，生动形象地写出了蝉在七月中的主导地位，很有情趣。
2、“我要考察它们遗弃下的贮藏室，必须用刀子来挖掘。”
写出了蝉的地穴坚固的特点，引出下文关于蝉造穴的详细说明。
4、分析“其实它干起活来简直就像矿工或工程师。”

八年级语文人教部编版(上册)第21课《蝉》课件(共25张ppt)

段落分层：
蝉的地穴
第一层次（1）：表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二层次（2-6）：写对蝉的地穴的考察。第三层次（7-10）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
蝉的卵
第一层次（11-13）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等等。
法国剧作家罗思丹评价法布尔：
这个大学者像哲学家一般地去思考，像艺术家一般地去观察，像诗人一般地去感受和表达。
拓展延伸：从蝉的生命简史，你对生命有什么感想？
成虫产卵 → 蝉卵孵化 → （即刻） → 幼虫走出壳外 →（不久）幼虫落在地上→ （立刻）到地下寻觅藏身的地方→（几分钟以后）幼虫钻进地里→（四年后）幼虫从地穴爬出 →（徘徊一阵）幼虫爬上灌木枝或草叶→ （半个小时后）变成成虫→（三个半小时）成虫离枝飞去→ （五星期后）成虫交配、产卵、死亡。
立刻
几分钟后
四年后
寻觅藏身处
幼虫钻地下
幼虫爬出地面
约半
小时
蜕皮
寻找蜕皮地点
约3个多小时
成虫离枝飞去
爬上树枝等处
不到5个星期内
成虫交配、产卵后死亡
蝉的生长过程示意图
入土隐藏
幼虫出穴
脱皮成长
孵化幼虫
成虫产卵
25、26 概括写蝉的生活历程
6.“未长成的蝉的地下生活，至今还是未被发现的秘密。”对这个秘密，作者真的一无所知吗？
蝉明知破壳蜕变后只能活一个月了，但它仍然会为了歌唱宁愿在黑暗的地下蛰伏生活四年，用一个月的歌唱时间拼命向大家宣告自己的存在。这种执着的精神让人感动。
生命中，快乐于痛苦是相辅相成的，即使痛苦，我们也要感谢生命，因为痛苦又何尝不是一种美丽呢？

第21课《蝉》课件(共26张PPT)+2023—2024学年统编版语文八年级上册

作业
课堂练笔继续完成。
课外阅读《昆虫记》。
摘录文中5个准确生动的句子，赏析批注。
“你们撕裂动物而我研究活体；你们把它变成悲惨而可怜的物体，而我使它变得可爱；你们在拷问室和解剖室工作，而我在蓝天下观察，倾听知了歌唱；你们用细胞和原形质做化学实验，而我在昆虫高尚的行为中研究它们的本能；你们窥探死亡，我观察生命。”
课堂检测
品析所划词语的准确性：无论在饮水或行动时，它们从未
停止过歌唱。（《蝉的音乐》）
品析语言的生动性：我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。
(《蝉和蚁》)
学《蝉》语
采用拟人化的手法，用准确而生动的语言介绍班级里的某种物品。
地方；
• （4）蝉脱皮时最先出来的是
接着是
最后是
；
• （5）脱壳的过程大概要
时间；
• （6）幼虫脱皮后由
变成
，才同平常的蝉一样强壮。
• （1）蝉喜欢在产卵;
• （2）卵生在小孔里大约有个;
• （3）蝉的卵常被掠夺;
• （4）卵的孵化最初像
;
பைடு நூலகம்
• （5）鱼形幼虫一到孔外，皮即可
去;
• （6）落到地上的幼虫像
老师寄语
这是一场科学与诗的探索之旅，科学是语文学习的态度，诗是语文学习的情怀，让我们满怀激情与诗意，在语文学习上一路前行！
更多未知的奇妙之旅，我们期待下次相聚。
课堂小结
《蝉》是法国昆虫学家法布尔在长期实地观察的基础上写成的一篇科学小品。作者按照观察进程,分别介绍了蝉从幼虫到成虫,从产卵到幼虫的生长过程,科学而具体地说明了蝉的生长过程和生活习性, 既揭示了艰苦、奋斗的立意,又激发了我们观察和热爱大自然的美好情怀。