在生活中发现的肌理
在生活中发现肌理(1)
想想具有显性肌理的物体有哪些？
水果 动物
想想具有隐性肌理的物体有哪些？
水果形 式 看
线状肌理 面状肌理
彩色肌理
非彩色肌 理
水果
动物
点状肌理
从 视 觉 形 式 看
线状肌理 面状肌理 彩色肌理 非彩色肌 理
水果
动物
点状肌理
从 视 觉 形 式 看
线状肌理
面状肌理
彩色肌理 非彩色肌 理
⑴将尤其或油画色或墨等颜料滴入水中，以纸吸入。
⑵将颜色滴在较光滑的纸上，将颜色自由流淌或用 气吹，形成自然纹理。
2． 拓印：
将一个凹凸不平的物体的表面纹样 印在一个平面之上构成的肌理效果。
5.
拼贴法：
将各种纸材和其他平面材料通过分 割、组合在一张画面上。
肌理的制作手段多种，只有不断进行试验， 不断探索，才能创造出各种各样的形态。
肌理的概念： 物体表面的纹理。“肌”—皮 肤；“纹”—纹理。不同的质有不 同的物质属象，因而也就有其不同 的肌理形式，使人产生多种感觉。
肌理的形式
肌理的表现形式十分多样，总体上 分为：视觉肌理和触觉肌理，两大类。
从 触 觉 形 式 看 显形肌理 （表现强烈）
隐性肌理 （表现微弱）
现在请大家动手（四个人 一组）设计下节课我们要创作 的一幅利用肌理制作的绘画
想好主题 要求 可能要用到的工具 设想制作过程
通过这节课的学习，我们可以认识 到，自然界有非常多非常好看的肌理 在装点着我们的生活，我们只要善于 去发现，善于去思考，就可以感受的 到，世界还是挺美的…….。
下节课见
花瓶的 外观也 运用了 肌理的 效果。
肌理被 运用在 家具材 料的设 计上。
生活中的肌理
生活中的肌理
生活就像一张精美的画布，上面布满了各种各样的肌理。
有些肌理光滑细腻，
有些则粗糙不平。
这些肌理代表着生活的种种经历和感受，它们交织在一起，构成了丰富多彩的生活图景。
在生活中，我们常常会遇到各种各样的肌理。
有时候，生活会像一块粗糙的砂纸，让我们感到疼痛和不适。
这些肌理可能是来自于工作上的挫折，人际关系的磨难，或者是生活中的种种困难。
但正是这些粗糙的肌理，让我们变得更加坚强，更加勇敢，更加有韧性。
另一方面，生活中也有很多光滑细腻的肌理。
这些肌理可能来自于家人的温暖，朋友的关爱，或者是自己的内心世界。
它们让我们感到舒适和愉悦，让我们感受到生活的美好和温暖。
生活中的肌理是多样的，它们交织在一起，构成了我们每个人独特的生活图景。
正是这些肌理，让我们的生活丰富多彩，充满了挑战和希望。
无论是粗糙的肌理还是细腻的肌理，都是生活中不可或缺的一部分。
让我们珍惜生活中的每一种肌理，因为它们都是我们生命中不可或缺的一部分。
生活中肌理之美
在生活中发现肌理〈一〉教学理念一、教材分析《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的颁布,提倡了四个美术学习的新领域，即“欣赏.评述、造型.表现、设计.应用、综合.探索”。
这些领域的分工设置，不仅关注了学生对知识、技能的掌握情况，又重视了学生的情感、态度和价值观的养成。
“欣赏.评述”首当其冲，让学生在欣赏的过程中，激发学习的兴趣和探究精神，力求使其转化为持久的情感与态度。
《在生活中发现肌理》这一课的学习内容充分体现了这一目标，其以培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力，培养学生的探究精神和创造能力为目的，紧密联系学生的生活经验，整一课围绕“肌理”这一主题，以丰富多样的图片，开启了“欣赏.评述”这一学习领域的主要教学要求和线索。
二、设计思路游戏导入，创造活跃、有趣的学习氛围。
让学生欣赏各种肌理，通过对不同物体的纹理感受，引导学生发现、理解并掌握“肌理”这一概念。
从图片理解到对生活的认识，整体感受肌理在生活中所带来的视觉感受，以自然的美、艺术的美来启发学生的内心之美。
在情感熏陶后，开始导入全新的生活应用环节，升华对“肌理”的认识，以讨论的互动方式来打开学生的想象思维和探究精神，加强对肌理的进一步认识和深化。
以活跃的教学氛围开启学生的创造精神，接着总结强调教学的目标，以便使学生巩固整节课的教学中心。
最后，以欢乐、自主的游戏活动结束对“肌理”的感受和想象，充分体现了教学的趣味性特点。
〈二〉教学目标一、认知：认识肌理与人们生活的密切关系。
能认识理解多种肌理。
二、情感：感知、体验肌理的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感，能大胆抒发自己的情感。
三、能力：培养欣赏肌理的能力以及培养探究、创新的创造能力。
〈三〉教学重点与难点一、重点：感受和理解肌理效果的美，能启发学生对视觉美的情感。
二、难点：举例理解肌理在生活中的运用。
〈四〉工具材料一、教师：1、各种肌理图片2、具体实物等二、学生：作业本、笔、参考资料等〈五〉教学过程一、组织教学预备铃响后，做好课前整顿纪律以及检查学生学具的准备情况。
肌理的概念和表现形式
肌理的概念和表现形式肌理是指一种在物体表面或内部呈现的纹理或结构。
肌理的表现形式很多，包括光学肌理、机械肌理、化学肌理、生物肌理等。
1.光学肌理：这种肌理是由物体的表面结构或色彩的变化引起的，可以通过视觉感受到。
例如，叶子的表面有细密的肌理，石头表面有粗糙的肌理等。
2.机械肌理：这种肌理是由物体的结构或形状引起的，可以通过触觉感受到。
例如，棉布的表面有细密的肌理，木板表面有粗糙的肌理等。
3.化学肌理：这种肌理是由物体的化学成分或反应引起的，可以通过化学分析方法测定。
例如，某种药物的成分中含有某种有色物质，使得药物呈现特定的肌理。
生物肌理：这种肌理是由生物体的形态或结构引起的，可以通过观察或显微镜观察得出。
例如，细菌的菌体表面有特定的肌理，植物的叶子表面有细密的肌理等。
此外，肌理还可以表现在声学、电学、热学等方面。
1.声学肌理：这种肌理是由物体的声学性质引起的，可以通过听觉感受到。
例如，某种乐器的声音有特定的音色，某种材料的表面有特定的摩擦声等。
2.电学肌理：这种肌理是由物体的电学性质引起的，可以通过电学测试仪器测定。
例如，某种金属的电阻值有特定的大小，某种涂层的电介质常数有特定的值等。
3.热学肌理：这种肌理是由物体的热学性质引起的，可以通过热学测试仪器测定。
例如，某种材料的导热系数有特定的大小，某种化合物的热膨胀系数有特定的值等。
另外，肌理还可以表现在人的心理、行为、感知等方面。
心理肌理：这种肌理是由人的心理状态或情感引起的，可以通过观察或访谈得出。
例如，某个人的心情有特定的起伏变化，某个人的情绪有特定的波动等。
行为肌理：这种肌理是由人的行为习惯或模式引起的，可以通过观察或记录得出。
例如，某个人的工作习惯有特定的特点，某个人的生活规律有特定的变化等。
肌理的分类
肌理的分类肌理是指物体表面的纹理、质感或手感。
根据肌理的不同特征，可以将肌理分为多个分类。
以下将从人类视角出发，以生活中常见的肌理分类为题，进行创作。
一、光滑肌理光滑肌理是指物体表面平整、光洁，没有明显的凹凸感。
光滑肌理常见于玻璃、金属、塑料等材质的表面。
当我们用手轻轻触摸光滑肌理的物体时，可以感受到它们的冰凉和光滑。
比如，当我们拿起一块玻璃杯时，手指能够感受到它的光滑肌理，这种触感给人一种清凉的感觉。
二、粗糙肌理粗糙肌理是指物体表面有明显的凹凸感，触摸时能感受到颗粒状的质感。
粗糙肌理常见于木材、石材等材质的表面。
当我们用手触摸粗糙肌理的物体时，可以感受到它们的粗糙和坚硬。
比如，当我们触摸一块未经加工的木头时，手指会感受到它的粗糙肌理，这种触感给人一种原始的感觉。
三、柔软肌理柔软肌理是指物体表面柔软、弹性好，能够给人一种柔和的触感。
柔软肌理常见于棉花、绒布等材质的表面。
当我们用手轻轻触摸柔软肌理的物体时，可以感受到它们的柔软和弹性。
比如，当我们抱起一只软绵绵的小动物时，能够感受到它的柔软肌理，这种触感给人一种温暖的感觉。
四、粘性肌理粘性肌理是指物体表面具有粘性，能够吸附其他物体。
粘性肌理常见于胶水、胶带等材质的表面。
当我们用手触摸粘性肌理的物体时，可以感受到它们的黏稠和粘性。
比如，当我们用手触摸一块刚涂抹胶水的纸张时，手指会感受到它的粘性肌理，这种触感给人一种黏黏的感觉。
五、凉爽肌理凉爽肌理是指物体表面能够散发出凉爽的感觉。
凉爽肌理常见于瓷器、大理石等材质的表面。
当我们用手轻轻触摸凉爽肌理的物体时，可以感受到它们的凉爽。
比如，当我们触摸一块刚从冰箱里取出的瓷盘时，手指会感受到它的凉爽肌理，这种触感给人一种清凉的感觉。
以上就是几种常见的肌理分类。
通过触摸不同肌理的物体，我们可以感受到它们的独特质感，从而丰富了我们的感官体验。
希望通过这篇文章的描述，读者能够更好地理解和欣赏不同肌理所带来的感受。
简述肌理的两大类。
简述肌理的两大类。
1.引言1.1 概述肌理是指物体表面所呈现出的纹理或纹理特征。
它是一种触觉和视觉的感知，通过这些感知我们能够辨认和区分不同的材质和物体。
肌理可以是天然的，如皮肤、树皮和石头的纹理，也可以是人工生成的，如织物、纸张和壁画的图案。
在描述肌理时，我们可以将其分为两大类。
第一类肌理是指物体表面呈现出的由微小元素组成的规律性纹理。
这些纹理通常是重复的，形成了一种有序的排列。
比如，瓷砖的表面可以形成规则的格子纹理，木材的纹路可以呈现出有规律的纹理条纹。
这种肌理给人一种整齐和有序的感觉，常常用于创造具有规律性和对称性的设计。
第二类肌理是指物体表面呈现出的由随机分布的元素组成的无规律纹理。
这些纹理通常是不规则的，没有重复的形式。
比如，云彩的形状、石头的纹理和树皮的皱褶都属于无规律纹理。
这种肌理给人一种自然、随机和丰富多样的感觉，常常用于表达自然界中的复杂性和独特性。
简单来说，第一类肌理呈现出有序和规律性，而第二类肌理呈现出无序和不规则性。
两种肌理在不同的场合和设计中都可以发挥独特的效果和作用。
通过对肌理的研究和运用，我们可以在视觉设计、建筑设计和艺术创作等领域中创造出丰富多彩、具有吸引力的作品。
1.2 文章结构本文将主要分为三个部分来探讨肌理的两大类。
首先是引言部分，其中我们将概述本文要探讨的主题，介绍肌理的定义，并说明本文的目的。
其次是正文部分，我们将详细解释肌理的两大类，并提供相关的例子和解释。
最后是结论部分，我们将对第一类肌理和第二类肌理进行总结，并强调它们的重要性。
在正文的第一部分(2.1节)，我们将给出肌理的定义，确立读者对该概念的基本了解。
在接下来的第二部分(2.2节)，我们将介绍第一类肌理，包括详细描述其特征、形成过程以及实际应用等内容。
我们将通过具体的案例或实例来说明第一类肌理在不同领域中的具体应用。
同样地，第二类肌理也将在第三部分(2.3节)中进行详细阐述，并提供相关的案例或实例来支持我们的论述。
96在生活中发现肌理PPT课件
肌理与艺术
《竟艳 》 斋藤清
19
艺 术 与 肌 理
《龟裂泥土的启示》
20
肌 理 与 艺 术
《日落》 勒姆登
21
表现自然肌理的美
大蒜皮，洋葱皮，树皮，种子，坚果， 藤条等，这些看似不起眼的随手可见的 自然资源，经过设计师巧妙的设计，工 匠精巧的手工制作，变成了惊人的艺术 品，昂贵无比。
22
猜猜：这是用什么做的？是那种自然物质 的肌理。
一定条件下呈现出来的，孤立的 纹理往往不美。
5
在自然肌理中是否也有
点、线、面？他们是怎
样排列的？
肌
理
叶脉是怎么长的？有 什么用？
的
秩
序
美
6
肌 理 的 秩 序 美
玉米
7
看了这图片，有
什么想法？是轻快、
缓慢、激昂、消
沉……。
肌
这些感觉是从哪来
理
的？
的 节 奏
波型线是怎样重复 的？
与
韵
律
美
沙漠
8
图中表现出来
《屏风》
23
表现自然肌理的美
24
25
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
26
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
肌
的直线的交替
理
重复给你怎样
的
的感受？
节
奏
与
韵
律
美
倒影
9
在生活中发现肌理
在生活中发现肌理陈老师学习领域：1、欣赏：引导学生结合自己的生活经验和参加艺术活动的体验来丰富对“肌理”的了解和认识，初步了解“肌理”的材料，文字以及形式特点所形成的视觉效果给予人的视觉感受。
2、评述：鼓励学生善于发现生活中美的要素，敢于大胆表述自己的见解以及对“肌理”形式美的感受，领会美术来源于自然生活的基本含义。
课时：1课时教学目标：1、能对肌理的形色特点作出基本明确的描述，并表述个人对肌理形式的美感见解；2、对人工和自然所形成的肌理做出分析比较，找出异同点及特征；3、善于在生活中发现和寻找肌理美的形象和素材；4、提高审美、观察能力，进一步学习合作。
重点：对肌理作品中的造型要素：点、线、面、色彩和质感等进行简单的描述。
难点：对肌理素材了解并能做出审美判断，要有独到见解。
解难办法：让学生欣赏材质纹理，让学生对肌理有清楚的认识和了解，在欣赏的过程中，点拨描述的语言，通过分组讨论，运用集体的智慧来阐述他们对肌理的感受。
兴趣点：启发学生的好奇心、新鲜感，发现自然、舒畅、开怀、天然的美感来装点我们生活的空间，展示表现他们个人的想法和感受。
教学思路：首先明确教学理念。
本课属欣赏、评述领域，为了激发学生的兴趣和积极性，充分感受自然肌理与人工肌理的完美结合，运用丰富多彩的自然肌理形象增强学生的好奇心，引导学生根据图例对造型要素进行分析、判断、评述。
教学过程：教学方法：讲授法、观察法、比较法、讨论法。
活动形式：小组讨论、自主思考与问答交流。
教学模式：情景创设——观察设问——讨论交流——感受表述。
课前准备：教师：相关的肌理图像、实物的教学材料补充；有关的电教设备与教学课件。
学生：收集各种肌理的资料。
[设计意图：学生收集的过程就是他们探索认识的过程，在这过程中，学生试着理解什么是肌理，并训练观察、操作与合作能力，提高学习的学习兴趣，投入本单元的学习。
]一、展示图片，激发兴趣。
1、检查学生的收集，让他们展示。
问为什么收集它。
在生活中发现肌理
盖 印 法
将有凹凸效果的纸 物、织物或树皮等当 作印模，蘸上颜料， 不断转换方向，盖印 出有凹凸的质感。
小结
罗丹的话：“美是到处都有的。对于我 们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” • 肌理是艺术语言的一种，肌理美是美的一 种表现。 • 认识了解人工制作肌理的技巧和表现方法。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
在生活中发现肌理
仔细观察图片,尝试发现 图片的特点,体会图片带给你 的感受
你认得是哪种动物分别找出身边的天 然肌理 和 人为肌理 各 一个
A.肌理有什么作用?它对我们的生 活有帮助吗?
B.我们可以自己制作肌理吗?
可以自己制作平面肌理吗?
普通的技法有：
点绘法、线描法、渲染法……
特殊的技法有：
拓印法、吹彩法、滴流法、撒盐法、皱纸法、 吸附法、抗水法、飞白法、喷刷法、弹线法、刮 法、擦印法……
拓印制作法
先在玻璃上涂放颜料，再放上画 纸，用手轻压，颜料便沿着拓压 的方向挤出奇妙的偶然形态。
喷 染 法
用喷雾 器、牙 刷等喷 刷工具 将颜料 喷刷在 画纸上
在生活中发现和运用机理
水 彩 画 创 作 举 例
水 彩 画 创 作 举 例 彩 色 点 形 成 的 独 特 肌 理
炼钢人 黄增炎
电脑绘画举例
流动笔触形成的独特肌理
对照片的艺术处理
广 告 设 计 举 例
揉 皱 的 纸 张 形 成 的 独 特 肌 理
新时代 新纪元 新尺度（招贴画）
广告设计举例
（描述一下它们表面的肌理效果。）
大自然中的肌理效果：
远观大片整齐的绿色庄稼，在视觉上形成一种肌理美。
树叶拓印形成的纹理
菠罗皮（局部） 切开的菠罗（局部）
动物的皮毛
动物的皮革形成的纹理
关键词
• 肌理： 物体表面的纹理。 • 肌理美： 表现为纹理排列的秩序美、节奏美
和韵律美。
• 应用： 在我们生活中有哪些运用肌
在 生 活 中 发 现 运 用 肌 理 美
你会经常注意身边富于美感的东西吗？ 仔细观察，猜猜看，以下是什么东西 呢？
什么是肌理？
肌理是物体表面的纹理。
肌理的美表现为纹理排列 的秩序美、节奏美和韵律美。
点、线、面、颜色、形状、质感… …
你还发现了哪些什么是 肌理效果呢？
１、 大自然的物品 ２、人造的物品
葡萄图 （局部） [明] 徐渭
绘 画 创 作 （ 中 国 画 ） 举 例
作品一号 [现代] 刘子健
篆 刻 创 作 举 例
斑 驳 ︑ 古 朴 的 效 果
皇帝信玺（封泥） [西汉]
版 画 创 作 举 例
在制作中特别 注意肌理的节律性， 欲将肌理的点与线 做符合对立统一法 则的的处理。背景 含蓄，人物清晰， 有大点，有碎点， 肌理之间虚实、聚 散、深浅在一气呵 成的经验式的描绘 中得到一定的比例 与秩序。在这里， 线也是肌理，和点 状肌理融会无间。 ——赵经寰 《形式美学入门》 无言 [中国] 赵经寰
在生活中发现肌理
《在生活中发现肌理》教学设计
课业类型：欣赏〃评述
教学课时：1课时
教学目标：
1、知识与技能：了解肌理的形式特点；能对人工与自然形成的肌理作出分析比
较。
2、过程与方法：讲授法、观察法、比较法、讨论法等。
采取自主、合作探究式
学习方法。
3、情感、态度与价值观：培养美术观察能力，激发活跃思维，促进交流合作的
综合素质。
通过一些作品的欣赏启发学生对周围生活环境的动物
与植物的认识，培养学生热爱生活、爱护环境的高尚情操。
教学重难点：
1、教学重点：对肌理的点、线、面的平面构成方式和纹理排列的秩序美、节奏
美、和韵律美的认识。
2、教学难点：能否说出对肌理形式美感的个人独到见解。
教具准备
1、教师准备:（1）多媒体课件（2）水粉颜料（3）吸管
2、学生准备: （1）大小不同、形状各异的树叶（2）16开画纸一张（3）铅笔
（4）橡皮（5）课本
教学过程：
一、观察图片，导入新课：
二、合作交流，探究课程：
三、反馈练习，巩固课程
四、课堂小结，归纳课程：
五、布置作业，拓展课程：
六、课后反馈：。
在生活中发现的肌理
材质与肌理
“鸡血红”石 石中流动着的纹理，鲜鸡
血般的色彩，形成了非 常独特的自然肌理。
豹皮的自然肌理
欣赏与探索
壁饰布料的肌理
1、材质、肌理，能成为 独特的美术语言。
2、材质是指材料的质地， 不同材质有不同的视 视觉效果。
3、分析与研究本课中你 感兴趣的材质、肌理， 搜集生活中你所发现 的肌理，描述自己视 觉感受。
材质与肌理
叶脉形成的天然 肌理工科和自 然的花生壳
材质与肌理
花生壳、树皮形 成的天然肌理
材质与肌理
• 风沙形成的自然纹理 林永建摄
材质与肌理
木材年轮形成的肌理工 隔音墙面的肌理
材质与肌理 土墙
• 土墙的缝隙形成一种节奏律美，斑驳的墙面表面表现 出独特的质朴美、残缺美，土墙形成的肌理使人引起 一种深沉的历史感。
在生活中发现肌理
• 人们能利用自然和人造肌理丰富美术作品的表现力。 • 在我们生活中，经常会接触很多表面有纹理的物体，
如树皮、石林、皮毛等，给人造成一种独特的视觉感 受，仿佛是点线面构成的艺术品。
• 肌理是物体表面的纹理。肌理的美表现为纹理 排列的秩序美、节奏美和韵律美。在平面造型 艺术中，利用自然肌理和人造肌理作品的表现 力。
欣赏与探索
鹅卵石
欣赏与探索
石路面
欣赏与探索
ห้องสมุดไป่ตู้走廊地面
在生活中发现肌理(1)
点状肌理
从 视 觉 形 式 看
线状肌理
面状肌理
彩色肌理 非彩色肌 理
自然肌理
从 形 态 形 式 看
人为肌理
寻找发现：
在生活中找 一种你最喜 欢的肌理. 并说说为什 么喜欢它?
肌理 的
让我们一起来看看肌理在生活中……….
利用肌 理的效 果，运 用在衣 服的设 计上。
肌理被 运用在 工艺品 的设计 上。
⑴将尤其或油画色或墨等颜料滴入水中，以纸吸入。
⑵将颜色滴在较光滑的纸上，将颜色自由流淌或用 气吹，形成自然纹理。
2． 拓印：
将一个凹凸不平的物体的表面纹样 印在一个平面之上构成的肌理效果。
5.
拼贴法：
将各种纸材和其他平面材料通过分 割、组合在一张画面上。
肌理的制作手段多种，只有不断进行试验， 不断探索，才能创造出各种各样的形态。
请你猜猜讲台上箱子里面的物品是什么？
游戏规则： 只可以用手摸那些物品，不许偷看．
只准摸一次，手伸出来为止． 把你猜到的物品名称写在黑板上．
你是怎么猜到的？
从这些自然物象中，我们 除了感受到它们的复杂、纷 繁、多变，同时又能触摸到 或观看到它们的纹理。我们 把这样的纹理称为肌理。
在 生 活 中 发 现 肌 理
想想具有显性肌理的物体有哪些？
水果 动物
想想具有隐性肌理的物体有哪些？
水果
动物
水果
动物
点状肌理
从 视 觉 形 式 看
线状肌理 面状肌理
彩色肌理
非彩色肌 理
水果
动物
点状肌理
从 视 觉 形 式 看
线状肌理 面状肌理 彩色肌理 非彩色肌 理
水果
在生活中发现肌理
请欣赏奇妙的肌理图片
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欣赏后思考:
什么叫肌理?
物体表面的纹理 和质感叫做肌理.
阅读课本,了解有趣的肌理制作.
了解有趣的肌理制作之后, 尝试用肌理来表现.
小结
• 自然界、生活里有许多有关“肌理美”的 例子
• 还是引用罗丹的话：“美是到处都有的。 对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少 发现。”
• 肌理是艺术语言的一种，肌理美是美的一 种表现。
木板表面形成的纹理
玉米（局部） 大米
蚬壳粉组合形成的纹理
菠罗皮（局部）
切开的菠罗（局部）
动物的皮毛
你认得是哪种 动物吗？
动物的皮革形成的纹理
水波浪形成的纹理
红砖墙壁形成的纹理
不 同 材 质 外 墙 形 成 的 纹 理
石头外观形成的纹理
石头外观形成的纹理
奇妙的肌理
请欣赏奇妙的肌理图片
• 让我们共同行动，引用更多的例子，揭示 生活中的肌理美。
请欣赏奇妙的肌理图片
请欣赏奇妙的肌理图片
请欣赏奇妙的肌理图片
请欣赏奇妙的肌理图片
请欣赏奇妙的肌理图片
请欣赏奇妙的肌理图片
请欣赏奇妙的肌理图片
请欣赏奇妙的肌理图片
请欣赏奇妙的肌理图片
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请欣赏奇妙的肌理图片
请欣赏奇妙的肌理图片
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材质与肌理
叶脉形成的天然Biblioteka 肌理工科和自 然的花生壳材质与肌理
花生壳、树皮形 成的天然肌理
材质与肌理
• 风沙形成的自然纹理 林永建摄
材质与肌理
木材年轮形成的肌理工 隔音墙面的肌理
材质与肌理 土墙
• 土墙的缝隙形成一种节奏律美，斑驳的墙面表面表现 出独特的质朴美、残缺美，土墙形成的肌理使人引起 一种深沉的历史感。
在生活中发现肌理
• 人们能利用自然和人造肌理丰富美术作品的表现力。 • 在我们生活中，经常会接触很多表面有纹理的物体，
如树皮、石林、皮毛等，给人造成一种独特的视觉感 受，仿佛是点线面构成的艺术品。
• 肌理是物体表面的纹理。肌理的美表现为纹理 排列的秩序美、节奏美和韵律美。在平面造型 艺术中，利用自然肌理和人造肌理作品的表现 力。
欣赏与探索
鹅卵石
欣赏与探索
石路面
欣赏与探索
走廊地面
材质与肌理
“鸡血红”石 石中流动着的纹理，鲜鸡
血般的色彩，形成了非 常独特的自然肌理。
豹皮的自然肌理
欣赏与探索
壁饰布料的肌理
1、材质、肌理，能成为 独特的美术语言。
2、材质是指材料的质地， 不同材质有不同的视 视觉效果。
3、分析与研究本课中你 感兴趣的材质、肌理， 搜集生活中你所发现 的肌理，描述自己视 觉感受。