数学北师大版二年级下册小蝌蚪的成长 教学设计

教学内容：小蝌蚪的成长

教学目的：

知识与技能：探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

过程与方法：在具体的情境中探索三位数连续退位减法的笔算方法并能正确地计算。

情感态度与价值观：培养学生自主探究的能力和创新意识。

教学重点：三位数减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。

教学难点：三位数减法中的“退位”方法。

教学准备：教具：小黑板。学具：计数器。

教学过程

一、创设情境

你们听过“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？其实，由于各种原因，在100只小蝌蚪中，只有20只能变成青蛙。这节课我们就一起来关注小蝌蚪的成长，好吗？（板书：小蝌蚪的成长）

二、新知探究

1、收集信息，提出问题

（出示课本挂图）这个表中你们能发现哪些数学信息呢?(指名回答)

根据信息，你能提出哪些数学问题？（学生自由回答）

2、三位数减两位数

（1）、估一估

你们会列式吗?估计会有多少只蝌蚪没有变成青蛙呢？

（学生独立思考，说出估计方法与范围）

（2）、算一算

过渡：那412-89到底得多少呢？你们能算出来吗？在算之前老师提示大家可以用我们学过的分步口算也可以用计数器拨一拨、还可以用画数线法，也可以用竖式来解决今天这个问题，可以吗?

（学生自主探究）

（3）、说一说

过渡：好了，孩子们!探究完一种方法了吗?那么我们大家来交流一下好吗?

指名汇报。

学生1：我是画竖线方法求得412-89的结果，先画一条直线标出412，再减去80，然后再减去9，结果是323。

学生2：我是分步口算求得412-89的结果，先用412减去80得332，再用332减去9得323。

学生3：我是用拨一拨方法求得412-89的结果的。先在计数器上拨出412，然后减去80，十位不够减从百位退一当成十，11减8得3，接着用个位上2减9，还是不够减，从十位退一变成12减9得3，所以412-89=323。

学生4：我是用列竖式方法求得412-89得323。数位对齐从个位减起，2减9不够减从十位退一当十，用12减9得3，再算十位，还是不够减，从百位退一当十个十减去8得2，百位4退一剩3，所以412-89得323。（教师强调每次退一）

（4）、写一写

过渡：大家真棒！用不同方法求得出最后结果，我们把竖式都在本上再写遍，要求编写边说过程。

3、三位数减三位数

（方法同上）教师重点强调列竖式过程中的数位对齐和退一。

4、小结

过渡：通过大家来计算东池塘和西池塘有多少只蝌蚪苗没变成青蛙。我们学习了三位数

减两位数以及三位数减三位数的减法计算。我们还曾经学过两位数减两位数如：82-58和今天学过三位数减法有什么相同的地方？（学生讨论）

总结：在计算三位数减两位数的连续减法时，先将相同数位对其，从个位减起，当哪一位不够减时，就向前一位退“1”。计算遇到退位减，本位不够向前点。前位退1变成10，再和本位加后减，哪位上有退位点，先退1后再来减。

三、新知运用

6、第六关，智慧大比拼

开联欢会买了300个气球，吹好了76个，还有多少个没有吹好？

四、总结课堂

在这节课中你学到了什么？

同学们，这节课我们学习了三位数连续退位减法的计算方法。三位数连续退位减法和一步退位减法的方法基本相同，只是多了一次退位。在计算时，一定记住计算被退位的那个数位上的数时，要记得先减去退去的1，再相减。

板书设计

小蝌蚪的成长

东池塘有多少只小蝌蚪西池塘有多少只小蝌蚪

没有变成青蛙？没有变成青蛙？

4 1 2 –8 9 = 323（只）

5 1 4 –1 2

6 =388（只）4 1 2 5 1 4

－8 9 — 1 2 6

3 2 3 3 8 8

答：东池塘有323只蝌蚪答：西池塘有388只蝌蚪没有变成青蛙。没有变成青蛙。