这个奇妙的世界说课稿

《这个奇妙的世界》说课稿
一、教材分析
《这个奇妙的世界》是语文教育出版社义务教育小学语文教科书六年级下策第三组中的一篇课文，本组课文有小说、散文、还有科学小品，虽然描写了不同的人、事、景写出了不同的感受，却都表达了作者对大自然的热爱，对生活的切身感受和对生命的关爱。

本课是英国作家彼得·西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。

这是一篇写景的文章，文章通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。

课文篇幅不长，但文质兼美、条理清晰、结构完整、描写细致生动、语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然、对奇妙世界的热爱。

在作者的眼中，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，从而感受到作者是个观察仔细、用心生活的人。

全文按总——分——总的顺序写，先总写我们生活的世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两方面进行描写，两个方面分别有一个总起句，并围绕总起句具体描写，两方面结构十分相似。

最后又总写我们这个世界真是太奇妙了，我们应该去仔细探索。

文章首尾呼应，更加强烈地表达了作者对这奇妙世界的热爱。

文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满
了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。

在作者的眼中，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，从而引导学生去认真实感受生活中的美，做一个观察细致，用心生活的人。

六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助词典完全可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的感情。

二、教学理念
本文书后第一题：默读课文，说说作者从哪些方面介绍了世界的奇妙。

在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙之处呢？作者从天空和大地两方面介绍了世界的奇妙。

在介绍天空时，抓住清晨天空的颜色写出日出的景象，抓住云彩的形状特点及下雨时、下雨后的特点进行描写，并写出落日时余晖颜色的变化及夜晚闪烁的群星，表现了天空的缤纷及奇妙形状。

在介绍大地时，抓住植物的生长过程、水果的颜色、鸟儿、树枝、树叶、冰雪、水滴等进行描写，展示了大地的财富。

1.观察搜集，储备信息。

1、观察搜集，储备信息。

课前布置学生观察自然界的事物，可以让学生自由选择自己感兴趣的事物进行有计划有条理的观察并记录，或者写观察日记。

另外，还可以搜集一些描写、赞美大自然或状物的诗句。

以激发学生的热情。

教学时，可以在可钱谈话中交流所观察和搜集的资料信息，以丰富课堂、活跃课堂。

联系学生的生活体验，关注学生的个体差异，突破学生的主体意识。

在本课的教学过程中，不能用统一的标准来要求学生，使学生形成刻板的思维模式。

学生们生活在大千世界里，对自然界的现象熟视无睹，有的学生不注意观察，所以要让他们发挥自己的独特的见解，敢于说出自己的观察所得，作出自己的判断。

在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙之处呢？可以介绍自然界中一切生物的奇妙之处，如人、动物、植物的奇妙之处，可以介绍自然界中各种奇妙的现象，如风、电、云、雷、雨、露、雪、雾等；可以介绍奇妙的物理现象、化学现象；可以介绍数学知识；还可以介绍人类的各种发明创造等。

2.整体感受，理清脉络。

这篇文章的结构十分完整，脉络十分清晰。

可以让学生在初读课文，整体感知课文的基础上，理清文章的叙述顺序，并根据总——分——总的结构方式将文章划分为三段，中间重点部分（第二—十六自然段）又可以分为两段意思。

这两段意思又分别围绕这总起句来具体描写，让学生找到这两个总起句，文章的脉络也就理清饿了，从而让学生领悟到作者的写作顺序和文章的结构的完整、调理的清晰。

2注意培养学生的自主、合作、探究能力，培养学生认真思考，留心观察的学习习惯。

《语文课标》指出：要转变学生语文学习的方式，
积极引导学生能主动探究学习。

所以本课除了培养学生听、说、读、写的一般能力外，把重点放在自学能力和观察想象能力的培养上，为学生持续发展和终生发展做准备。

3关注对学生感情、态度和价值观的熏陶。

本文在理解文章内容的基础上体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然，感受大自然的奇妙。

获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，需要引导学生逐步热爱大自然热爱生活，提高文化品位和审美情趣。

三、教学目标
四、教学思路
为了实现教学目标，本课主要采取“以生活观察为基础，以朗读为方法，以思考为核心，以情感为灵魂。

”的教学策略。

六、教学过程
1激发兴趣，指导预习
（1）让学生提前对自然界进行观察，并且和家长进行交流观察体会。

（2）提前指导学生自读课文，自学生字词，查阅工具书，提出自己不明白的地方？
（3）搜集一些世界奇妙的图片和相关文字。

2谈话导入，展示成果
首先和同学平等对话，对学生的预习情况表示信任和期待，请他们谈谈对大自然的观察和发现，说出自己的体会和感受，也可以结合展示资料加以说明。

3指导朗读、初步感知
和学生探讨以怎样的形式读课文，引导学生明白不同的文章可以选择不同的朗读方式，有不同的语气，这一环节，教师须有较强的课堂驾驭能力，放而有度，有层次的读，读出对大自然的热爱之情。

4合作探究、了解写法。

学生经认真听——自读——自悟——讨论，完全能够理解课文的主要内容，了解作者从两个方面天空和大地分别展示了哪些财富，是怎样抓住事物或景色特点来把事物写生动、写具体的。

通过给课文中的“·····”补白练习，发挥学生的想象能力，说出自己的想法和体会，学会和别人分享快乐。

5练习巩固课外延伸
关于作业设计，立足以读到写，以写到用，首先组织学生采取多种形式读，默读到背诵最后到积累下来，引导学生继续探寻生活中的发现。

《这个奇妙的世界》说课稿
一.说教材：
这是一篇写景的文章，文章通过具体描写天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富,表达了作者对大自然的无比热爱之情。

全文
按总—分－总的顺序写，先总写我们生活的这个世界很奇妙，再具体从“天空”“大地”两方面进行描写，最后又总写我们这个世界实在太奇妙了，我们因该去探索，文章首尾呼应。

本文文质兼美，条理清楚，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚。

二.教学设想：
在第一课时的基础上品读感悟体会作者的感情，因此，在教学本课2－8自然段和9—10自然段这两大段来理解课文时，这两段都围绕总起句具体展开描写，设计了相关的内容，提出问题，让学生抓住“天空”“大地”的两方面具体深入课文感悟世界的奇妙。

例如：“它们像雕塑一样，呈现出各种奇妙的形状·······”，“它们像许多有趣的镜子······”等具体的描写，让学生体会作者通过写日出，云彩，水洼，日落来突出天空的奇妙，又从水果，鸟儿，树枝，树叶，冰雪，水滴来体现大地的财富丰富，从而进一步体会大自然的奇妙，引导学生通过对重点段落品词析句，抓住重点句，关键词感悟世界的奇妙。

领会作者的表达方法（颜色形态）把事物写形象生动及写法（文末总结与文首照应），再让学生充分地读，在读中加深对文章内容的理解和感悟，激发学生热爱大自然的感情。

三.拓展练习：
在教学末，安排了让学生学习作者的写作方法：写一个片断，把观察到的事物写具体形象生动，表达出真情实感，让学生在课内课外相照应，在实践中提高学习的语文素养。

四.教学体会：
本课教学引导学生在读中理解体会，在读中交流说中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象品味感受世界的奇妙，并进行拓展练习，促进学生语言的积累和内化，努力创设愉悦轻松的学习氛围，达到人文的统一。