奇妙的信息世界_贺剑夫(参评)
小学生课外书推荐目录
小学生课外书推荐目录一年级二年级三年级《伊索寓言》《笨狼的故事》《百科全书》《成语故事》《石头汤》《中国孩子最有兴趣的那件事》《安徒生童话》《妈妈走了》《儿童百问答》《格林童话》《火鞋和风鞋》《十万个为什么》《七只小羊和狼》《漫画父与子》《脑筋急转弯》《睡美人》《猫和老鼠》《谜语书》《故事大王》《中华美德故事》《恐龙书》《十万个为什么》《小学生心灵鸡汤》系列《上下五千年》《圣经故事》《世界未解之谜》《三国》《夜儿歌》《笑话书》《小猴过生日》《台湾几米漫画》一套《动物大百科》《丑小鸭》《伊索寓言》《小学生自读课本》《魔斗传奇》《阿凡提的故事》《三国演义》《小红帽》《皮诺曹历险记》《项羽刘邦》《一千零一夜》《舒客与贝塔》《生物百科》《西游记》《安徒生童话》《中国上下五千年》《大头儿子和小头爸爸》《蓝猫淘气三千问》《海底两万米》《哪吒传奇》《哪吒传奇》《三毛流浪记》《宝船》《格林童话》四年级学生必读书目《稻草人》和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远四川少年儿童出版社《外国儿童诗选》文成英，李融编选四川少年儿童出版社《科学家故事100个》叶永烈少年儿童出版社《中外探险故事精选》伊明选编中国少年儿童出版社《无尽的追问》王淦昌著湖南少儿出版社《昆虫记》 (法)法布尔著，言小山译人教社大百科全书《我的野生动物朋友》 (法)蒂皮?德格雷，黄天源译云南教育出版社《中外战争的故事》张鸿海等中国少年儿童出版社《做人与做事》卢勤接力出版社《30天环游中国》郑平等中国少年儿童出版社《草房子》曹文轩江苏少年儿童出版社《第三军团》张之路中国少年儿童出版社《巫师的沉船》班马21世纪出版社《糊涂大头鬼》管家琪浙江少儿出版社《木偶奇遇记》 (意)卡洛?科洛迪著，杨建民译上海科技教育版社《格列佛游记》 (英)乔纳森?斯威夫特著，杨吴成译人教、译林版《福尔摩斯探案全集》 (英)柯南道尔，丁锦华译，远流公司1988年《顽皮捣蛋鬼》 (德)威廉.布什湖北少儿出版社《七彩的分光》王大珩著湖南少儿出版社《悠长的岁月》贾兰坡著湖南少儿出版社《写给小读者》晓玲玎当新疆青少年出版社五年级学生必读书目《圣经神话故事》陈静选编中国少年儿童出版社《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社《普希金童话》 (俄)普希金著，亢甫，正成译浙江少年儿童出版社《王尔德童话》 (英)王尔德著，唐讪辉译中国连环画出版社《中外动物故事选》伊明选编中国少儿出版社《中外经典科普故事》伍钚编中国少年儿童出版社]《中外网络故事》伍钚编中国少年儿童出版社《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编浙江少儿出版社《水陆两栖人》(苏)阿历山大?别利亚耶夫，善诚译科学普及出版社《中外艺术家的故事》江钥含编中国少年儿童出版社《国际知识问答》中国少年儿童出版社编中国少年儿童出版社《上下五千年》林汉达曹余章著上海少年儿童出版社《马燕日记：一个感动世界的现代童话》 (法)韩石华夏出版社《中华经典诵读本》徐含之选编苏州大学出版社《漂亮老师和坏小子》杨红樱作家出版社《幻城》郭敬明春风文艺出版社《鲁滨逊飘流记》 (英)笛福著，王泉根译北京少年儿童出版社《魔法师的帽子》 (芬)杨松著，任溶溶译纺织工业出版社《金银岛》 (英)史蒂文生著，单蓓蕾译北京出版社《吹牛大王奇游记》(德)埃?拉斯伯刘浩译少年儿童出版社《淘气包艾米尔》(瑞典)阿?林格伦著，高锋红译中国少儿出版社《童年》 (俄)高尔基著，上海译文出版社《做一个快乐的少年人》邓碧霞译三联书店六年级学生必读书目《科学的发现》郭正谊等中国少年儿童出版社《高士其科普童话》高士其人民文学出版社《元素的故事》 (苏)依?尼查叶夫，滕砥平译湖南教育出版社《中国民间故事》宣仁选编中国友谊出版公司《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》三联书店《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编著少年儿童出版社《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编南开大学出版社《丛林传奇》 (英)吉卜林著，徐朴译少年儿童出版社《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯?卡洛尔著陈伯吹译上海科技教育出版社《骑鹅旅行记》 (瑞典)塞?拉格洛夫著，王泉根译北京少年儿童出版社《汤姆?索亚历险记》(美)马克?吐温著,钟雷主编哈尔滨出版社《捣蛋鬼的日记》 (意)万巴著，思闵译中国社会出版社《小王子》(法)圣埃克苏佩里著，马振聘译，人民文学出版社《哈里?波特与魔法石》 (英)joko罗琳人民文学出版社《生命的密码》谈家桢著湖南少儿出版社《假如给我三天光明》海伦?凯勒著李汉昭译华文出版社《父与子》(德)埃?奥?卜劳恩，洪佩奇编译林出版社《大作家史努比》 (美)蒙特?舒尔兹中信出版社《再见了，可鲁》 (日)秋元良平等南海出版社。
河南省洛阳市栾川县实验高中2025届高考仿真模拟语文试卷含解析
河南省洛阳市栾川县实验高中2025届高考仿真模拟语文试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
麦收孙犁1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。
二梅在街上来回地吹着笛子。
青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。
她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里。
她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。
队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。
二梅站在队前问：“你们拿着家伙干什么呀？”“挖沟！”大家一齐大声地回答。
“对了。
驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。
我们也不能落后，我们把接村路挖通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。
”队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。
在村里住长了，他认识二梅。
他说：“部长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”指导员说：“好，好，好。
你听枪响吧！”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。
那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。
不久，这枪口也消失不见了，一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着：“莫黄莫割——莫黄莫割！”“嘎勾——”东边响了一声枪。
妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望。
枪声响得越来越密，越来越急，也越来越近了。
二梅的脸有些青白。
东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。
机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。
小学五年级信息技术《奇妙的信息世界
第1课奇妙的信息世界教学内容分析本教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。
因此教师在授课的过程中应注意使学生了解信息处理是一个过程，从学会获取信息，再到学会存储、加工以及管理信息，最后更要让学生掌握发布信息的本领。
本课作为五年级信息技术的开篇，是学生接触信息技术的开始，俗话说得好，好的开始便是成功的一半，因此教好本课对学生兴趣的培养极为关键。
本课涉及了信息是什么，信息无处不在、无时不有，信息的获取、传递、处理、存储等知识点，其中，信息的特征是一个隐形的知识点，教师在授课过程中应有意引导学生朝这方面思考，帮助学生多方位地了解信息。
教学对象分析小学五年级学生思维活跃，求知欲、竞争心渐强，却缺乏协作能力。
第一堂信息技术课，学生有新鲜感，好奇心较强。
学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识从而取得理解。
教法建议本课叙述性的知识较多，因此教师应该灵活处理教材，精心设计任务，让学生快乐地学习。
在教学设计中应强化学生活动，通过大量现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与等方式，来帮助学生对信息在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识，为今后在学习、工作和生活中利用信息打好基础。
同时，课堂中可适当地增加提问或互动，让学生多参与，多开动脑筋，多发挥想象力，尽量让学生将信息与身边的事情联系起来，来帮助其了解信息的内涵。
教学目标（一）知识与能力目标1．理解什么是信息以及信息对社会的影响，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。
2．理解信息普遍性、时效性等特征。
3．了解信息的获取、处理、存储、传递等。
（二）技能与方法目标初步体验信息的获取、处理、传递等。
（三）情感、态度价值观目标1．培养学生发现问题、解决问题的能力。
2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。
教学重点和难点1．信息的表现形式，信息的特征。
2．信息的获取、处理、存储、传递。
奇妙的信息世界
1、河里涨水了，有小朋友还要下河去游 泳。你看到后该怎么办？ 2、人们是怎样处理和传递信息的呢？
• 信息 处理
信息
→
→
→ 新信息
• 信息 古代 传递 ↓ 更快更准
现代
布置作业： 你能说出些如“天上 鲤鱼斑，晒谷不用翻”等 预示着某种情况将要出现 的民间谚语来吗？
• 谢谢同学们！
第一课 奇妙的信息世界
请掌握以下知识点： 信息的意义；信息的表达方式；信 息的基本特征；信息获取、处理、传递 的方法。
你能从下列图片中得到哪些信息？
•
你能说出你身边 信息的例子来吗？
通过前面的例子，我们可以发现信 息有什么特征呢
•信息无处不在
信息用什么方式表达呢？
信息可以用语言、文字、声 音、视频、图像等方式来表达。。
我们是怎样获取信息的呢？
看
听摸嗅味来自• 我们通常可以通过视觉、听觉、嗅觉、触 觉和味觉等感官功能来获取信息。
为了获得更多、更准确的信息，人们还 借助于各种专用工具来延伸感官功能。如：
放 大 镜 普 通 显 微 镜 电 子 显 微 镜
我们还可以通过交谈、书籍、报刊、光 盘、录像、电视和因特网等多种途径来获取 信息。
大江健三郎研究在日本
耵狐N SL A T I O N S译林世界文学之窗207从《奇妙的工作》(1957)引起荒正人、平野谦等著名评论家的关注，到1994年获诺贝尔文学奖以来得到世界性赞誉，大江健三郎一直被认为是R本当代文学变革的先锋。
50多年来，日本的大江健三郎研究获得了长足进展，研究方法也呈现出多样化趋势。
从迄今为止出版的研究专著来看，日本学者的大江健三郎研究大致可以分为以下四种研究范式。
一、评传视角传记研究者认为，作品在某种程度上是作家经历的外在显现，研究者可以从作家的人生经历中寻找理解作品的钥匙，可以根据作家认识世界的态度特别是人生观、伦理观、哲学观点、政治态度来探索作品的意义。
早期的大江文学研究大都带有评传色彩。
绦原茂《大江健三郎》(1973)从“作家的苦恼”、“原初体验”、“文学出发点”、“政治与性”、“个体与时代状况的接点”、“历史与民众的发现”、“现代疯狂与末世观”等七个方面探讨了大江健三郎的小说创作。
襟原认为，大江初期作品描写了沉闷的时代状况下现代人的孤独，他通过性来反映社会，向禁忌发出挑战的同时，探索现代人的精神世界，发现了笼罩现代社会、腐蚀人之精神的“疯狂”。
绦原根据大江的创作年谱客观地评价兰立亮了他的小说，宏观描绘出大江试图通过与自身体验、时代状况的关联来把握现代社会的创作姿态。
川西政明《大江健三郎论——未实现的梦》(1979)从大江的人生体验出发探讨了从《个人的体验》到《洪水涌上我的灵魂》这一阶段的“人类救赎”主题。
川西认为，残疾儿的诞生使大江文学的风格发生了转变，当作家面对现实由绝卑转化为祈祷时，文体风格也获得r一种犹如去除枷锁后的开放性。
川西考察了大江对想象力的认识，认为大江的想象力以在意象和逻辑之间架桥的形式发挥着作用，进而指出《万延元年的f ool baU》之后大江文学风格的转变。
即“他从一个靠创造意象来表现的作家开始追求意象和思想的真正统一”。
川西将大江创作风格转变的原因较多归结为作家的人生经历和社会体验，结论虽带有一定的主观性，但不乏真知灼见。
苏教版四上第19课《奇妙的国际互联网》教后反思
苏教版四上第19课《奇妙的国际互联网》教后反思《奇妙的国际互联网》教后反思之一不是只有诗才有诗眼，文章也有文眼。
学习《奇妙的国际互联网》时，我无意中抓到了文眼，那就是第二自然段落中的这一句：“这些’线’上飞速流动着文字、图象、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
”这句话既点了题——“奇妙的国际互联网”的“奇妙”一词，又契领全文，起着承上启下的作用，承上——解释团团包住整个地球的“大网”是怎么构成的;启下——下文所举例子，所作阐述都是围绕这句话展开的。
于是，我从课文标题开始分析，抓住“奇妙”一词，先请孩子们回忆文中有哪些词可说明国际互联网很奇妙的，并用此词说一句话，算是个小小的概括课文，整体把握全局。
而后，从提出问题开始寻访起，提出问题必定要读出疑问的口气，并问孩子的感受，孩子们说读了这个问句，好奇心一下子被调动起来了，要赶紧读下文，此处还是个很好的习作熏陶，却了无痕迹，没有破坏阅读教学的整体之美。
刚才的文眼自然是多读，多体会了，而且后文的学习也是集中到这一句，最后总结课文的时候，又把该文眼归集到标题上去。
《奇妙的国际互联网》教后反思之二课文通过对国际互联网的结构、工作原理以及与人们关系的介绍，让同学们了解奇妙的国际互联网随着科技飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多。
全文紧扣“奇妙”，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出，增强了文章的可读性。
在教学中，我认为从以下几方面达到了预期的目的：1、新课改下的阅读过程，不再是教师的“一言堂”，而是全员参与的、富有个性的阅读过程。
教学时，我通过范读引导，让学生明白：每个人对阅读材料的理解是不一样的，无论何时一定要把自己心中的感受通过自己的声音表现出来。
2、教学中，注意了教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。
在新课改理念的指引下，我以一句“同学们，我们现在开始上课，好吗?”这样既简单又亲切的话语开始了本节课的教学。
苏教版小学四年级语文上册第19课《奇妙的国际互联网》教案及反思
苏教版小学四年级语文上册教案及反思19、奇妙的国际互联网教学目标：1、准确流利地朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学重点和难点：教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
教法：情境式、启发式、读悟式学法：自主、合作、探究教学准备：远程教育课件教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知教学目标：1、初读课文，整体感知课文内容。
2、学习生字新词。
教学过程：一、激趣导入1、导入课题同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
海内存知己（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）（2）连起来读两遍。
（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友，即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。
当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。
一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。
然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
”(1) 齐读(2) 找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
(3) 这句话中还有一组关联词（虽然……但是）这是一组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句, 还是后半句呢？(4) 指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？板书：奇妙的国际互联网3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题, 把你的渴望、好奇读出来。
二、质疑自学。
1、那么你想知道国际互联网哪些方面的知识呢？2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
九年义务教育必读书目
生必读书目《中国古代寓言故事》 邶笪钟编写北京人民文学出版社2003年版《中外神话传说》田新利选编 北京人民文学出版社2003年版《十万个为什么》卢嘉锡主编 少年儿童出版社1999年版《与鸟儿一起飞翔》 郑作新著 湖南少儿出版社2000年版《海底两万里》(法)儒勒"凡尔纳北京教育出版社2002年版《汉字的故事》梅子涵著上海科普出版社童话选集》(丹麦)安徒生著，叶君健译 译林出版社2001年版二年级学生必读书目《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著，裴家勤译译林出版社2000年版《拉"封丹寓言》(法)拉"封丹著，倪海曙译上海译文出版社2001年版《格林童话全集》(德) 雅各布"格林威廉"格林著杨武能杨悦译译林出版社1994年国里的故事》 王会等主编河北少年儿童出版社1997年版《神奇的符号》苏步清著湖南少儿出版社2000年版《诗词中的科学》唐鲁峰等江苏人民出版社1983年版《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远 中国少年儿童出版社1997年版文化教育《阿凡提的故事》赵世杰编译 中国少年儿童出版社1981年版《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社2001年版的秘密》张天翼农村读物出版社2002年版《今年你七岁》刘健屏中国少年儿童出版社2000年版《荒漠奇踪》 严阵 中国少年儿童出版社1996年版三年级学生必读书目《伊索寓言》 (希腊)伊索中国妇女出版社1997年版《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著周龙梅少年儿童出版社2003年版《列那狐的故事》(法)玛"阿希"季诺著 北京教育出版社2002年版谭》 郅涛浩等译译林出版社2000年版《130个科学游戏》 (德)汉斯"普雷斯著，吴衡康编译 中国少儿出版社1981年版《东周列国志故事》 郭 平、陈咏超改编 江苏少年儿童出版社1997年版《成语故事３６５》 帆女阿雪等国际文化出版公司1992年版《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社1997年版《我们的母亲叫中国》 苏叔阳 中国少年儿童出版社1995年版嘎》 徐光耀 中国少年儿童出版社1990年月版《三寄小读者》冰心 少年儿童出版社1981年版《皮皮鲁传》 郑渊洁 学苑出版社1995年版《肚皮上的塞子》周锐 春风文艺出版社2001年版《乌丢丢的奇遇》金波 江苏少年儿童出版社2003年版《我要做个好孩子》 黄蓓佳 江苏少年儿童出版社《灵性的王国》张香桐著湖南少儿出版社2000年版育》(意)亚米契斯著，马默译浙江少年儿童出版社2001年版四年级学生必读书目《稻草人》和其他童话 叶圣陶 中国少年儿童出版社1979年版《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远四川少年儿童出版社1984年版《外国儿童诗选》文成英，李融编选四川少年儿童出版社1987年版科普科幻《科学家故事１００个》叶永烈少年儿童出版社1992年版险故事精选》 伊明选编中国少年儿童出版社1999年版《无尽的追问》王淦昌著湖南少儿出版社2000年版《昆虫记》 (法)法布尔著，言小山译 人教社大百科全书2003年版《我的野生动物朋友》(法)蒂皮"德格雷，黄天源译 云南教育出版社2002年版《中外战争的故事》 张鸿海等 中国少年儿童出版社2001年版《做人与做事》卢勤 接力出版社2000年版游中国》郑平等中国少年儿童出版社1989年版《草房子》 曹文轩 江苏少年儿童出版社2001年版《第三军团》 张之路 中国少年儿童出版社1997年版《巫师的沉船》班马 21世纪出版社1998年版《糊涂大头鬼》管家琪浙江少儿出版社2001年版《木偶奇遇记》(意)卡洛"科洛迪著，杨建民译 上海科技教育版1996年游记》(英)乔纳森"斯威夫特著，杨吴成译人教、译林版2003年《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔，丁锦华译， 远流公司1988年《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉"布什湖北少儿出版2003年自版《七彩的分光》王大珩著湖南少儿出版社2000年版《悠长的岁月》贾兰坡著湖南少儿出版社2000年版《写给小读者》晓玲玎当新疆青少年出版社1998年版五年级学生必读书目《圣经神话故事》陈静选编中国少年儿童出版社1999年版《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社1983年版《普希金童话》(俄)普希金著，亢甫，正成译 浙江少年儿童出版社2001年版《王尔德童话》(英)王尔德著，唐讪辉译中国连环画出版社2003年版《中外动物故事选》 伊明选编 中国少儿出版社1999年版《中外经典科普故事》 伍钚编 中国少年儿童出版社2001年版络故事》伍钚编中国少年儿童出版社1999年版《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编 浙江少儿出版社2000年版《水陆两栖人》(苏)阿历山大"别利亚耶夫，孟庆枢，译科学普及出版社2001年版《中外艺术家的故事》 江钥含编中国少年儿童出版社2001年版《国际知识问答》中国少年儿童出版社编 中国少年儿童出版社1989年版千年》林汉达曹余章著上海少年儿童出版社1990年版《马燕日记：一个感动世界的现代童话》（法）韩石 华夏出版社2003年版《中华经典诵读本》 徐含之选编苏州大学出版社2000年版《漂亮老师和坏小子》 杨红樱 作家出版社2003年4月版《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著，王泉根译 北京少年儿童出版社2001年版《魔法师的帽子》(芬)杨松著，任溶溶译 纺织工业出版社2001年版》 (英)史蒂文生著，单蓓蕾 译 北京出版社2001年版《吹牛大王奇游记》 (德)埃"拉斯伯刘浩译少年儿童出版社1990年版《淘气包艾米尔》(瑞典)阿"林格伦著，高锋红译 中国少儿出版社1984年版《童年》（俄）高尔基著，上海译文出版社《做一个快乐的少年人》邓碧霞译三联书店2002年版六年级学生必读书目《科学的发现》郭正谊等中国少年儿童出版社2000年版科普童话》 高士其 人民文学出版社2000年版《元素的故事》(苏)依"尼查叶夫，滕砥平译 湖南教育出版社1999年版《中国民间故事》宣仁选编中国友谊出版公司2000年版《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》三联书店2003年6月版《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编著 少年儿童出版社1991年版《三字经、百家姓、千家诗》 来新夏主编南开大学出版社1995年版奇》(英)吉卜林著，徐朴译 少年儿童出版社1996年版《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯"卡洛尔著，陈伯吹译 上海科技教育版1996年《骑鹅旅行记》(瑞典)塞"拉格洛夫著，王泉根译北京少年儿童出版社2001年版《汤姆"索亚历险记》(美)马克"吐温著,钟雷主编哈尔滨出版社2000年版《捣蛋鬼的日记》(意)万巴著，思闵译 中国社会出版社2003年版》（法）圣埃克苏佩里著，马振聘译， 人民文学出版社2000年5月版《哈里"波特与魔法石》（英）joko罗琳人民文学出版社2000版《生命的密码》谈家桢著湖南少儿出版社2000年版《假如给我三天光明》 海伦"凯勒著李汉昭译 华文出版社2002年版《父与子》 (德)埃"奥"卜劳恩，洪佩奇编译林出版社2001年版《大作家史努比》（美）蒙特"舒尔兹 中信出版社2003年版了，可鲁》（日）秋元良平等南海出版社2003年版。
奇妙的信息世界教学设计及教学反思
八、板书设计
随堂练习：
九．教学反思
本课教学有以下特色：
1、情景的导入，创设活跃的气氛。一堂成功的信息技术课需要一个好的开场。如果一开始就能吸引学生的兴趣，抓住学生的注意力，调动学生的积极性，那么这节课就成功了一半。
学生将两个概念记录在笔记本上，并学生上网明晰概念
学生列举生活中的实例
组织学生进行讨论
利用列举生活实际和讨论的方式突破难点。
（三）“信息技术”的发展与应用
1.“信息技术”是不是我们现代社会专有的名词，它是不是现代社会才具备？以前有信息技术吗？利用PPT展现信息技术的基本发展历程。
[语言的产生—文字的创造—印刷术的发明—电信技术的发展—计算机技术的发展]
4、注重培养学生的信息技术素养。中学开设信息技术课的目的不仅仅是在于教学生计算机的操作能力，更重要的时培养学生的信息技术素养。本节课就非常能体现信息素养的提升，如对信息的获取、传输、分析与处理能力。
本节课中还存在一些不足，如学生过于活跃，导致课堂纪律难以把握；学生实践操作的设计不够紧凑，导致上交作业拖堂。希望在以后的教学中，能够克服以上不足。
3.学生操作。（任务，将收藏的有关“信息”和“信息技术”的网站整理到相应文件夹中。）强调要养成良好的整理文件以及生活中学会整理的好习惯。
学生听讲、思考。记录主要操作步骤。
学生实践操作
通过对收藏夹的整理，促进学生的基本信息素养，同时，促进养成良好的生活习惯。
（五）总结和上交随堂练习
我们今天讲的最主要、最关键的内容是什么？（学生回答，学生自己总结）
1.复习添加网页到收藏夹。比如，搜索到关于“信息”的概念的网页，我要收藏到文件夹，具体操作步骤:
小学数学课外书单,给孩子真正的数学阅读!
小学数学课外书单，给孩子真正的数学阅读！快收藏！最近一些家长在后台留言，放暑假了，希望能够推荐一些适合孩子的数学读物。
今天老师就给大家推荐一些适合孩子的小学数学阅读书目。
希望在假期期间，大家也能在玩耍中抽时间多读读书。
1低年级1.《数学帮帮忙》（全25册）（美）罗莎·桑托斯新蕾出版社2.《天哪！数学原来可以这样学》（日）野口哲典陕西师范大学出版社3.《奇妙的数王国》李毓佩中国少年儿童出版社4.《李毓佩数学童话集》（小学低年级）李毓佩海豚出版社5.《马小跳玩数学》（低年级）杨红缨吉林美术出版社6.《奇妙的数学》（一、二年级）博尔重庆出版社7.《我超喜欢的趣味数学书》（1、2年级）邢书田、马慧电子工业出版社8.《数学真美妙》（1-2年级）刘勇电子工业出版社2中年级1.《李毓佩数学故事系列》（中年级）李毓佩湖北少年儿童出版社2.《马小跳玩数学》（中年级）杨红缨吉林美术出版社3.《好玩的数学（趣味数学专辑）》谈祥柏中国少年儿童出版社4.《奇妙的数学》（三、四年级）博尔重庆出版社5.《数学花园漫游记（趣味数学专辑）》马希文中国少年儿童出版社6.《全世界孩子都爱玩的700个数学游戏》柯友辉新世界出版社7.《最有趣的50个数学故事》乔治·G ·斯皮罗、郭婷玮上海科技教育出版社8.《可怕的科学·特别要命的数学》卡佳坦·波斯基特（著），王渝生（译）北京少年儿童出版社9.《数学真美妙》（3-4年级）刘勇电子工业出版社10.《我超喜欢的趣味数学书》（3、4年级）邢书田、马慧电子工业出版社3高年级1.《从此不怕学数学》（日）冈部恒治，藤原和博，姚岚译中国民族艺术出版社2.《数学魔术：84个神奇的数学小魔术》（法）多米尼克·苏戴上海科技文献出版社3.《走进奇妙的几何世界》（英）格里·贝利等浙江教育出版社4.《三车同到之谜（隐藏在日常生活中的数学）》（英）伊斯特威上海教育出版社5.《帮你学数学（院士数学讲座专辑）》张景中中国少年儿童出版社6.《算得快》谈祥柏、李毓佩中国少年儿童出版社7.《好玩的数学》张景中等科学出版社8.《李毓佩数学故事系列》（高年级）李毓佩湖北少年儿童出版社9.《小臭身边的数学问题》蔡东彩，慕小飞，刘玉和编著华东师范大学出版社10.《马小跳玩数学》（高年级）杨红缨吉林美术出版社11.《奇妙的数学》（五、六年级）博尔重庆出版社12.《数学百草园》谈祥柏湖南教育出版社13.《数学真美妙》（5-6年级）刘勇电子工业出版社14.《我超喜欢的趣味数学书》（5、6年级）邢书田、马慧电子工业出版社4系列1.《汉声数学系列》（41本）+《妈妈手册》（美）明德尔·西托默，乔治·帕比汉声杂志2.《我是数学迷》（美国数学绘本，共16册）辛迪·诺伊施万德外语教学与研究出版社3.《数学绘本》（16本）/《数学学习童话》（韩）刘永昭长春出版社4.《数学游戏故事绘本》（第一辑8本，第二辑10本）（日）中野弘隆，崔晶、崔荔函译，新蕾出版社5.《数学小丛书》（套装共18册）华罗庚科学出版社6.《聪明孩子的数独》数独编写组编上海世界图书出版公司7.《每天变得聪明一点：Happy 数学》（A－F分册）（美）德尔西蒙著；朴玉等（译）长春出版社8.《数学在哪里》（12册）唐彩斌、彭翕成电子工业出版社5为什么学数学也需要阅读？学习数学有3个环节：一是听课，二是做题，三是读书。
《神奇的信息世界》 临江市第四中学 靳峰
无处不在的信息临江市第四中学靳峰一、课题：神奇的信息世界二、课型：综合探究三、课时：一课时四、授课教师：靳峰五、授课年级：七年级六、教材分析：本课是吉林教育出版社出版的信息技术教科书第一章第一节内容。
本章节属于基础知识，在本章节属于重点章节。
本教材以操作性，实践性和探究性学习为指定学习领域，以培养学生信息素养和信息技术操作能力为主要目标，强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的能力，从而为适应信息社会的学习，工作和生活打下必要基础。
七、学情分析：信息技术基础知识不扎实，学生阅读理解能力差。
学习信息技术知识的态度端正，但是大部分同学思想比较懒惰，不愿意思考，害怕思考，喜欢坐享其成，学习需要老师强制性的施加压力。
八、教学准备工作：1、教学环境：多媒体及网络环境；2、教学资源：自制的ppt课件、课外搜集的资料。
六、教学目标：（一）知识与技能：1. 理解信息的概念，懂得什么是信息。
2.了解信息的几种典型特征及其表现。
3.知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。
（二）过程与方法：能够从日常生活中发现并利用信息解决问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。
（三）情感态度和价值观：1.能够认识到信息对人类的重要性。
2.能够辨别信息的真伪性。
自觉抵制不良信息。
3.激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。
七、教学重点：信息的本质概念。
八、教学难点：信息的概念和特征。
九、教法学法：（一）师：讲演辅结合（二）生：边学边练，自主探究十、教学设计：（一）导入新课：师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。
你注意到了吗？我们经常听到现在是信息时代，那么，什么是信息呢？现在让我们一起进入神奇的信息世界，好吗？生：好！（二）讲授新课：（课前在网上搜索相关教学资料，做成课件播放，提升学生学习兴趣）1.启动“神奇的信息世界”。
（多媒体图片和录像：古代烽火台信息的传递、一些商品的商标等例子）师：你从这些图片中能了解什么东西？你们还能举出其他例子吗？2.总结归纳“信息”的概念。
奇妙的世界
作者： 侯妙华 张涛
作者机构： 山东省邹平第一中学,山东邹平256200
出版物刊名： 物理教师：高中版
页码： 36-37页
主题词： 世界 奇妙 用科学 信息 事物
摘要：生活中我们常常需要在信息不完整的情况下做出判断和决策，因为掌握充足的信息来确保我们的决定完全正确有时候是不现实的．此时最有效的工具就是猜测，凭借对事物的深刻理解和洞察，科学地作出一些假设使得问题得以简化，复杂的程度得以降低，从而得到符合或接近实际的估计．下面我们尝试用科学的眼光来观察这奇妙的世界吧．。
奇妙的信课程总结
奇妙的信课程总结简介本文将对参与的奇妙的信课程进行总结和回顾。
奇妙的信课程是一门基于自我探索和内省的课程，旨在帮助人们发现并实现自己的潜力。
本次课程的主题包括自我认知、目标设定、情绪管理等内容。
通过参与课程，我对自己有了更深刻的认识，并学到了很多有价值的工具和技巧，下面我将一一介绍。
自我认知在课程的开始阶段，我们首先进行了自我认知的探索。
通过各种练习和反思，我逐渐了解到自己的优势和劣势、价值观和激励因素等。
了解自己的个性特点和倾向性对于个人成长和发展是至关重要的。
通过这门课程，我对自己的认知有了更加清晰的了解，这对于我的职业发展和个人关系都有着积极的影响。
目标设定目标设定是一个重要的方面，在课程中我们学习了如何有效地设定和实现目标。
通过SMART原则（具体的、可测量的、可达到的、与现实状况一致的、有明确时间限制的）和行动计划的制定，我学会了如何把目标分解成小步骤，并逐步实现它们。
这不仅帮助我在工作和学习上更加高效地前进，也对个人生活的各个方面有了积极的影响。
情绪管理在现代社会，情绪管理是一门重要的技巧。
在奇妙的信课程中，我们学习了情绪管理的方法和策略。
通过学习情绪的本质、如何调整和控制情绪，我学会了更好地应对不同的情绪状态。
这些技巧不仅帮助我更好地管理自己的情绪，也使我更加理解和体谅他人的情感，从而建立更健康和积极的人际关系。
自我反思和成长课程的最后一部分是自我反思和成长的环节。
通过反思自己在课程中的学习和实践，我发现了自己在某些方面的成长和进步。
同时，也了解到自己仍然有待改进的地方。
通过这种反思和成长的过程，我意识到学习和成长是一个持续的过程，而不是终点。
我会继续努力学习，不断完善和提升自己。
结语参加奇妙的信课程是一次极具价值的经历。
通过学习自我认知、目标设定和情绪管理等技巧，我在个人发展和生活各个方面都取得了显著的进步。
这些课程教给了我很多有用且实用的工具，使我能够更好地了解自己，设定目标并实现它们，更好地管理情绪并促进个人成长。
科普读物推荐,拓宽知识面的窗口
科普读物推荐，拓宽知识面的窗口引言我们生活在一个信息爆炸的时代，每天都有大量的新知识涌入我们的生活中。
但是，如何从海量的知识中筛选出有用的、有趣的信息呢？科普读物是解决这个问题的一种很好的途径。
科普读物不仅可以帮助我们了解世界的奥秘，还可以拓宽我们的知识面，让我们对生活有更加深入的认识。
在本文中，我将为大家推荐几本值得阅读的科普读物，并分享自己的阅读体验和感悟。
1. 《奇妙的宇宙》宇宙是一个充满无限神秘的地方，人类对宇宙的了解还只是冰山一角。
《奇妙的宇宙》是法国天文学家皮埃尔·吉卜林的力作，该书以通俗易懂的方式介绍了宇宙的基本知识和最新研究成果。
通过阅读这本书，我深深感受到了人类对宇宙的浩瀚无边和微不足道。
它让我重新审视了自己的存在，并对宇宙的奥秘充满敬畏之情。
2. 《时间简史》人类对时间的认识一直以来都是一个众多科学家努力探索的话题。
英国物理学家史蒂芬·霍金的《时间简史》是一本让人耳目一新的科普读物，它以通俗易懂的语言介绍了时间和宇宙的关系。
读完这本书后，我对时间的认识得到了很大的拓展，也更加明白了自己在时间长河中的渺小和短暂。
同时，通过这本书，我也领悟到了科学的发展永远不会停止，我们对时间的理解仍然只是一种初步的探索。
3. 《动物行为学》动物是地球上最丰富多样的生物群体，它们的行为和习性一直以来都是人们关注的焦点。
《动物行为学》是一本介绍动物行为学科的基本理论和最新研究成果的科普读物。
通过阅读这本书，我逐渐了解到，动物的世界同样精彩纷呈，它们有着复杂的社会结构和独特的交流方式。
同时，我们人类也可以从动物行为中汲取启示，探索人类自身的行为模式和社会结构。
4. 《心理学入门》人的心理活动一直以来都是一个充满神秘和纷繁复杂的领域。
《心理学入门》是一本帮助读者初步了解心理学基本原理和方法的科普读物。
通过阅读这本书，我深入了解了自己的内心世界和行为的背后因素。
心理学的知识让我更加理解了人与人之间的交流和互动，也给了我更多改善自己心理健康的方法和思考。
高二语文奇妙的超低温世界5
这一天，贾和谐有事外出，赵林便假装肚疼在长工屋里休息。宝珠听说赵林有病，心中十分挂念。待丈夫一出门便赶紧来到长工房探望。
谁知那赵林假装熟睡，趁宝珠俯身探视之时，伸开双臂将宝珠揽在床上。干柴烈火就这样燃在了一起。自此以后，二人便一发不可收拾。那贾和谐照常该外出外出，该在家在家，却发现娇妻比原来 可爱了，走路轻巧，话音温柔，美目增光，还时不时哼个小曲儿。老贾见娇妻高兴自己也快乐，宝珠说啥他都听啥，看看到了麦收季节，地里的活一天比一天紧了。宝珠看赵林们的饭食还是荒春的标准。 十分心疼。她想，赵林天天干重活，吃的饭不耐饥怎么行。幽会中已感觉他体力不支，长期这样，不累垮了吗？于是她就给丈夫建议，在麦忙季节给长工变变饭食。贾和谐答应了。
啥饭最耐饥呢？宝珠与赵林商量，赵林说：不发的糍面馍最耐饥。要是有油就好吃啦。宝珠说，那就烙成油馍。宝珠亲自下厨房烙糍面油馍。
这油镆是宝珠用心在烙，所以烙出来的油馍特别好吃，麦天过后，长工们吃不上油馍了，贾和谐却隔三差五地叫宝珠专为他烙油馍吃。于是赵林也经常能吃上糍油馍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
—————————————本课课题—————————————
第二单元相聚“遨游因特网”
第十二课奇妙的信息世界—————————————教学目标—————————————知识目标：1、了解信息与信息技术的概念
2、了解信息技术的发展历程及其对人类生活及社会发展的影响
技能目标：1、学会使用收藏夹
2、了解收藏夹的本质
情感目标：通过本课学习，使学生初步了解收藏夹的本质，对培养和提高学生良好的信息素养起到积极的作用。
———————————重点难点分析———————————
1、重点：本课重点内容是信息与信息技术的概念，信息技术对人类生活与社会发展的影响。
2、难点：本课难点应该是如何让学生理解收藏夹的本质，这与学生对资源管理器的理解和
掌握程度有密切关系。
—————————教学环境与素材准备——————————
1、教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装IE5.0以上版本，要求能上因特网。
2、教学素材：若干份华为IT公司信息员的证件（包括最佳信息员证件），PPT课件。
———————————教学对象分析———————————
初一的学生普遍对信息技术课感兴趣，希望能够动手操作，同时在课堂内较为活跃，能够积极参与到教学活动中去。
但由于是学生来自于不同的学校与班级，信息技术基础参差不齐，为此，在教学中需要注意分层教学以及合作学习的引导。
此外，在学习本课前，学生已经基本掌握了搜索引擎的使用，初步学习了收藏夹的使用。
—————————————教材分析————————————
本节信息技术课，是浙教版七年级上册第十二课的教学内容，主要讲解信息与信息技术的概念及其对人类生活与社会发展的影响，同时还涉及到了收藏夹的整理。
在这之前学生已经基本掌握了如何利用搜索引擎来查找相应的内容和保存图片与文字，同时也初步学习了收藏夹的使用，但未涉及如何整理收藏夹。
板书设计
第十二课奇妙的信息世界
一、信息与信息技术二、信息技术的发展
三、信息技术对人类社会发展的影响四、我们身边的信息技术
五、信息高速公路与信息社会六、整理收藏夹
七、认识收藏夹本质
教学反思：
（一）成功之处
1、课堂自始至终地贯穿了“老师为主导，学生为主体”的教学理念，整堂课围绕着提出问题、分析问题、解决问题的思路，贯穿着知识与技能的主线教学，辩证的思考和亲切的语言，赋于课堂亲切、轻松和自如之感。
2、情境的贯穿较好地调动了学生学习的积极性。
一堂成功的信息技术课就需要一个好的开场。
如果在一开始就能吸引学生的兴趣，抓住学生的注意力，调动学生的积极性，那么这节课
就成功了一半。
在本节课中，我将另外一种身份即华为IT公司信息员附加在学生身上，通过证件的发放，使得情境更加的真实与可靠，调动了学生上课的积极性，从而活跃了课堂气氛。
而在课堂中不断贯穿情境，如提出华为IT公司老总的要求、对信息员的鼓励等等使得本节课前后呼应，做到有始有终，不让情境趋于表面，成为皇帝的衣裳，让学生融“学”于“做”。
3、任务驱动式的教学方法，在小组协作学习的基础上充分发挥学生的自主学习能力。
本节课在华为IT公司老总对信息员提出的要求的任务上分小组进行合作学习，然后通过各个成员的自主探究来达到小组协作学习的成功！
4、注重培养学生的信息技术素养。
本节课在学生获取信息、传输信息、保存信息和分析、处理信息的能力上得到了较好的发挥，如查找和保存相应的资料，即对信息的获取与保存；学生汇报即对信息的传输、分析、处理。
5、注重培养学生的小组协作能力。
小组协作学习不仅能够培养一个人合作能力、表达能力、交际能力，同时也可以培养一个人的组织能力。
通过三大组来分别查找不同的内容，然后进行小组的汇报，达到信息的共享。
这样即体现了组间的合作，同时也体现了组内的活动！
6、适时抓住学生的回答，培养学生辩证法的分析思维。
在学生汇报第二个任务：信息技术对人类社会发展的影响之时，信息技术在给社会带来正面影响同时，也给社会带来了一些负面的影响。
但是只要我们合理的利用，那么信息技术带给我们的将是利大于弊。
其实，学习中或生活中很多事情都是多方面的，我们在考虑、分析的时候要从多种角度去分析。
不能只看一个事物的一个方面。
要多角度、多方面的看待我们所遇到的事情，在我们分析一个人，如老师或同学的时候，我们也应从多个角度，多个方面去分析这个人。
（二）不足之处
1、学生推行代表汇报，效果不是很理想。
究其原因在于借班上课，分组太大，时间太短，不易展示更加有效的归纳与讨论。
改进方法：改进分组，鼓励学生自告奋勇，主动交流。
2、未能更有效地运用所学信息知识去分析。
究其原因在于未能结合案例展开分析。
改进方法：在讨论不同阶段的信息处理是不一样的情况之时，结合案例分析，如：古代用峰火传递信息，近代用电报、电话，现代用电脑网络，从而引入到信息技术对人类社会发展的影响，深入挖掘教材内涵。
3、可探究的问题未能再进一步递进。
究其原因在于设计探究性任务偏少，应将教师一些要讲的内容设计成任务让学生去主动探究。
改进方法：加入：任务二：寻找收藏夹的位置，任务三：哪位同学知道如何收藏web页。
4、课堂练习的拓展深入不够充分。
究其原因在于学的知识未能更有效地拓展到课外。
改进方法：加入课外练习的设计，加强对自我知识与技能的巩固。