二次函数主题单元总结复习教学设计课件课件.docx

表3-1主题单元教学设计模板主题单元标题二次函数

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学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）

思想品德音乐

化学

信息技术语文

美术

生物

科学

√数学

外语

历史

社区服务

体育

物理

地理

社会实践

劳动与技术

其他（请列出）：

适用年级

九年级下学期

所需时间课内共用 8 课时，课外 3 课时每周 6 课时；

主题单元学习概述(

说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专

题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数 300-500。)

二次函数是描述现实世界变量之间关系的重要数学模型。著名的自由落体运动公式就是二次函数

刻画物体运动的最好例证，是最重要的物理学公式。二次函数也是某些单变量最优化的数学模型。如本章所提及的求最大利润、最大面积等实际问题。二次函数的图像------- 抛物线，也是人们最为熟悉

的曲线之一。喷泉的水流、标枪的投掷等都形成抛物线路径。同时，抛物线形状在建筑上也有着广泛

的应用，如抛物线拱桥、抛物线型隧道等。二次函数还是一种非常基本的初等函数，对二次函数的研

究将为学生进一步学习函数，进而体会函数的思想奠定基础、积累经验。

能用表格、表达式、图像表示变量之间的二次函数关系，发展有条理的思考能力和语言表达能力，

能根据具体问题，选取适当的方法表示变量之间的二次函数关系。会做二次函数的图像，并能根据图像对二次函数的性质进行分析，逐步积累研究函数性质的经验。能根据二次函数的表达式确定二次函

数图形的开口方向、对称轴和定点坐标。能根据已知条件确定二次函数的表达式。能利用二次函数解决实际问题，能对变量的变化趋势进行预测。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：能用表格、表达式、图像表示变量之间的二次函数关系，发展有条理的思考能力和语言

表达能力，能根据具体问题，选取适当的方法表示变量之间的二次函数关系。会做二次函数的图像，

并能根据图像对二次函数的性质进行分析，逐步积累研究函数性质的经验。能根据二次函数的表达式

确定二次函数图形的开口方向、对称轴和定点坐标。能根据已知条件确定二次函数的表达式。能利用二次函数解决实际问题，能对变量的变化趋势进行预测。

过程与方法：经历探索、分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程，进一步体验如何用数学的

方法描叙变量之间的数量关系。理解一元二次方程与二次函数的关系，并能利用二次函数的图像求一

元二次方程的近似根。

情感态度与价值观：从学生感兴趣的问题入手，能使学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心

和求知欲。把数学问题和实际问题相联系，使学生初步体会数学与人类生活的密切联系及对人类历史

发展的作用。通过学生之间互相交流合作，让学生学会与人合作，并能与他人交流思维的过程，培养大家的合作意识。

对应课标

一、二次函数

二、二次函数y=ax2 的图像和性质

三、二次函数y=ax2+bx+c 的图像和性质

四、求二次函数的关系式

、在利用图像讨论二次函数的性质时，应尽可能的运用小组活动的形式，以便使学

生能够从多个角度看问题，进而比较准确地理解二次函数的性质。

主题单元问题2、在讨论二次函数的对称轴和定点坐标时，要尽量引导学生进行图像和图像之间的

设计比较、表达式和表达式之间的比较，建立图像和表达式之间的联系，一达到学生对二

次函数图像的对称轴和定点坐标公式的理解。

3、二次函数或利用二次函数知识加以解决的问题，发展学生的数学应用能力。

专题划分

专题一

所需课时

专题学习目标专题一：描述的关系（1课时）

专题二 :二次函数图像（2课时）

专题三：二次函数的实际问题（2课时）

专题四：与一元二次方程的关系（ 2 课时）专题五：课题学习（1课时）

描述的关系（1课时）

课内共用 1 课时，

1、初步认识二次函数；掌握二次函数的各个表达式，体会二次函数的意义；

2、会通过实际问题写出函数的各种表示方法

专题问题设

怎样通过实际问题写出函数的各种表示方法

计

所需教学环境和教学资源

多媒体电子白板课件

学习活动设计

专题一描述的关系

活动 1：二次函数的形式有哪些直接提问，学生回答，并写出来。

问题 1、现有一根12m 长的绳子用它围成一个矩形，如何围法，才使举行的面积最大小明同学认为

当围成的矩形是正方形时，它的面积最大，他说的有道理吗

问题 2、某校初三年级的一场篮球比赛中，队员甲正在投篮，已知球出手时离地面高，与篮球中心的水平距离为 7m ，当球出手后水平距离为 4m 时到达最大高度 4m，设篮球运行的轨迹为抛物线，篮圈距地面 3m。

（1）建立平面直角坐标系，问此球能否准确投中

（2）此时，若对方队员乙在甲前面1m 处跳起盖帽拦截，已知乙的最大摸高为，那么他能否获得成

功

【活动步骤】

1．学生做出关于二次函数的式子；

2．例题示范，了解规律

3．师生分析、及时讲评；

活动 2：归纳小结、反思提高

1．能否准确的写出二次函数形式．

评价要点

2．能否正确的进行反思。