三年级科学《金鱼》教案
金鱼科学教案实验：引导学生学习金鱼的行为习性
金鱼科学教案实验：引导学生学习金鱼的行为习性引导学生学习金鱼的行为习性作为学科教育的重要一环，实验教学在学生科学素养的提升方面发挥着不可替代的作用。
而针对不同学科的实验设计具有其独特性，金鱼科学教案实验便是在生物学领域中的一例。
通过引导学生研究金鱼的行为习性，让他们能够了解生物的特性，并且通过实践来加深学生对生命的认识。
本文就将针对金鱼科学教案实验展开深入探讨。
一、实验目标实验教学的核心在于目标。
只有明确了目标，才能设计出可行的实验方案。
对于金鱼科学教案实验而言，其目标就是引导学生通过观察和实验研究，了解金鱼的行为习性。
具体来说，其目标有以下几点：1、学生能够认识到金鱼具有的基本的行为特征；2、通过实验设计，学生能够了解影响金鱼行为习性的外在因素；3、学生能够运用所学的生物学知识，设计并完成一份金鱼行为习性实验报告。
二、实验设计实验设计之前，要对所需材料进行规划。
具体如下：1、金鱼：购买数量根据学生数来确定，建议每个学生都有一条；2、饲料：要求为品质较好的金鱼饲料，可作为激励奖励；3、容器：建议使用小缸或轻质塑料容器，以方便行为观察；4、摄像设备：可使用手机等简易设备；5、其它辅助工具：尺子、温度计、pH试纸、草图纸等。
1、实验前准备老师需要向学生介绍金鱼基本行为特征，让他们能够了解金鱼生存习性，包括饮食习惯、运动状态、求偶行为等。
2、实验操作(1)实验一：饮食习性实验步骤1：将金鱼放置于自来水中，等10分钟后加入适量金鱼饲料。
步骤2：观察金鱼的饮食情况，记录饲料被吃的量。
步骤3：重复实验，则加入相同量的饲料，但变化经常性加入水的温度（从冰水至50℃）。
步骤4：观察金鱼的饮食习性，记录其被吃掉的饲料量，并且探究加水温度对于饮食习性的影响。
(2)实验二：运动状态实验步骤1：将金鱼放在一个较为宽敞的容器内，记录最初状态下金鱼的游动情况。
步骤2：在金鱼容器的底部绘制一张网格纸，等待10分钟观察游泳时间和所游宽度。
让金鱼引导孩子学习科学——《美丽的金鱼》科学教案
让金鱼引导孩子学习科学——《美丽的金鱼》科学教案》。
现代家庭普遍拥有宠物，因而宠物学习成为了一个热门话题。
宠物不仅能够提高儿童自尊心和责任意识，还有助于增强他们的情感体验和知识储备。
在这个科学教案中，我们将以金鱼为主角，借助金鱼的生物学特性，来帮助儿童学习科学知识，促进他们的科学思维和分析能力。
教学目标1.学习金鱼的生物学特性2.理解金鱼的生命周期，了解金鱼的生殖和繁殖方式3.掌握金鱼饲养的基本知识4.提高儿童的观察能力和科学思维能力5.培养儿童的爱护生命和保护环境的意识6.让儿童了解人类和金鱼的共存关系教学过程一、引导学生观察和分析金鱼的生物特性1.让学生观察金鱼的外形、身体结构以及基本行为，了解它们的生态习性。
2.让学生了解不同品种金鱼之间存在的差异。
这样一来，他们不仅能够更好地理解生物间的适应能力和生态系统，还能够在以后的观察和分析中，作出更准确的判断。
3.引导学生了解金鱼的饲养要求，例如调节水温、控制水质和饮食等方面的知识。
二、了解和分析金鱼的生命周期以及生殖繁殖方式1.让学生了解金鱼的生长过程，掌握不同阶段的生长特点和需求。
2.引导学生了解金鱼的生殖繁殖方式，如卵生和胎生等，让他们了解不同繁殖方式的优缺点。
例如，胎生金鱼代表了一种适应能力比较强的进化分支，而卵生品种则更加典型的代表了金鱼的原始进化分支。
三、培养儿童的观察能力和科学思维能力1.引导学生细心观察，注重细节，在观察过程中记录一些有趣的观察结果。
2.让学生对不同的观察结果进行科学性的分析和判断。
例如，这些观察结果是否符合预期？是否有其科学依据？为什么？3.让学生通过观察现象，自主发现规律，培养他们的科学思维和创造力。
四、培养儿童的保护意识和环保意识1.教育儿童如何爱护金鱼，让他们明白金鱼也是生命，应该得到我们的尊重和保护。
2.让学生了解金鱼是人类的伴侣动物，人类和金鱼共同生活在这个地球上。
为了维护人类和金鱼的共存环境，我们应该爱护环境、保护自然和生物。
三年级科学金鱼教案
三年级科学金鱼教案一、教学内容本节课为人教版三年级科学教材中关于生物与环境相互作用的内容。
具体章节为《生物与环境的相互影响》。
主要介绍金鱼这一生物在自然环境中的生存方式，以及环境变化对金鱼生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解金鱼的生存习性及其生活环境。
2. 培养学生观察、思考、讨论问题的能力，提高他们对生态环境的认识。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的情感。
三、教学难点与重点重点：金鱼的生存习性和生态环境的关系。
难点：引导学生理解环境变化对金鱼生活的影响，并能够提出相应的解决措施。
四、教具与学具准备教具：PPT、金鱼图片、生态环境图示等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入：展示金鱼图片，引导学生观察金鱼的生活环境，引发学生对金鱼生活习性的好奇心。
2. 知识讲解：通过PPT讲解金鱼的生存习性及其生活环境，让学生了解金鱼的生活习性和生态环境的关系。
3. 小组讨论：让学生分小组讨论环境变化对金鱼生活的影响，并引导学生提出解决措施。
4. 实践操作：让学生动手制作金鱼生态环境图示，加深学生对金鱼生活环境的理解。
六、板书设计板书金鱼的生存与环境板书内容：金鱼的生存习性生态环境与金鱼的生活环境变化对金鱼的影响保护金鱼，从我做起七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察周围的生活环境，思考一下环境变化对生物生活的影响，并结合实际情况提出改进措施。
2. 答案示例：环境变化对生物生活的影响：水污染、空气污染、食物链破坏等。
改进措施：减少污染物排放、加强环保法律法规的执行、提高人们的环保意识等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对金鱼的生存习性和生态环境的关系有了更深入的了解，能够提出一些保护金鱼的措施。
但在讨论环境变化对金鱼生活的影响时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要更加注重学生对生态环境知识的理解和运用。
拓展延伸：邀请环保专家进行专题讲座，让学生深入了解生态环境的保护措施。
《美丽的金鱼》科学教案
《美丽的金鱼》科学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解金鱼的基本特征和生活习性。
1.2 技能目标学生能够观察和描述金鱼的外貌特征和生活环境。
1.3 情感目标培养学生对生物的兴趣和保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 金鱼的基本特征介绍金鱼的身体结构、颜色和鳞片等特征。
2.2 金鱼的生活习性讲解金鱼的生活习性，如游泳方式、呼吸方式和繁殖习性等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示金鱼的图片，引起学生对金鱼的兴趣。
3.2 观察金鱼学生分组观察金鱼的外貌特征和生活环境，记录下金鱼的行为和习性。
3.3 讲解和讨论教师根据学生的观察结果，讲解金鱼的基本特征和生活习性，并与学生进行讨论。
第四章：教学评价4.1 学生观察金鱼的记录评价学生在观察金鱼时的仔细程度和记录的准确性。
4.2 学生参与讨论的表现评价学生在讨论中的积极参与和提出问题的能力。
第五章：教学延伸5.1 保护金鱼教育学生保护金鱼和生态环境的重要性，鼓励学生参与保护活动。
5.2 制作金鱼手工艺品学生可以利用纸张、剪刀等材料，制作金鱼手工艺品，提高学生的动手能力。
第六章：教学资源6.1 图片和视频收集金鱼的图片和视频，用于展示和观察。
6.2 观察工具准备显微镜等观察工具，帮助学生更清楚地观察金鱼。
6.3 教学材料准备金鱼模型或实物，用于学生触摸和观察。
第七章：教学步骤7.1 导入通过展示金鱼的图片和视频，引起学生对金鱼的兴趣。
7.2 观察金鱼学生分组观察金鱼的外貌特征和生活环境，记录下金鱼的行为和习性。
7.3 讲解和讨论教师根据学生的观察结果，讲解金鱼的基本特征和生活习性，并与学生进行讨论。
7.4 实验学生可以使用显微镜观察金鱼的鳞片和细胞结构，进一步了解金鱼的生理特征。
7.5 总结教师引导学生总结金鱼的特点，并强调保护金鱼和生态环境的重要性。
第八章：教学策略8.1 观察和记录引导学生通过观察和记录金鱼的行为和习性，培养学生的观察力和记录能力。
三年级科学金鱼教案
三年级科学金鱼教案一、教学内容本节课选自三年级科学教材第四章《动物世界》的第三节，详细内容围绕金鱼的生活习性、身体结构以及其在生态系统中的作用展开。
二、教学目标1. 了解金鱼的生活习性和身体结构，认识到金鱼是一种常见的淡水鱼类。
2. 学会观察金鱼的外部特征，描述金鱼的身体结构和功能。
3. 培养学生对生态系统中生物之间相互关系的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：金鱼的生活习性、身体结构和在生态系统中的作用。
难点：理解金鱼身体结构与功能相适应的特点，以及金鱼在生态系统中的地位。
四、教具与学具准备教师准备：金鱼图片、实物投影仪、生态缸、教学PPT。
学生准备：观察记录表、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用实物投影仪展示金鱼，引导学生观察金鱼的外形特征，激发学生对金鱼的好奇心。
2. 新课导入（15分钟）（1）介绍金鱼的生活习性和身体结构。
（2）通过PPT展示金鱼的各个部位，引导学生认识金鱼的身体结构。
（3）讲解金鱼在生态系统中的作用，让学生认识到生物之间的相互关系。
3. 实践情景引入（10分钟）将生态缸带入课堂，让学生观察金鱼在水中的生活状态，进一步了解金鱼的生活习性。
4. 例题讲解（15分钟）出示关于金鱼身体结构的例题，引导学生通过观察、分析，得出答案。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据观察记录表，绘制金鱼身体结构图，巩固所学知识。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调金鱼的生活习性和身体结构特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）描述金鱼的身体结构，并说明其功能。
（2）简述金鱼在生态系统中的作用。
2. 答案：（1）金鱼的身体结构包括：头部、躯干、尾巴、鳍等。
各部分功能如下：头部：感知外界环境，摄取食物。
�躯干：保护内脏，维持身体平衡。
尾巴：控制游动方向，产生前进动力。
鳍：辅助游泳，保持身体稳定。
（2）金鱼在生态系统中的作用：金鱼作为消费者，可以控制藻类等植物的生长，维持生态平衡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践等多种教学手段，使学生掌握了金鱼的生活习性和身体结构。
小小金鱼也懂科学——《美丽的金鱼》科学教案
小小金鱼也懂科学——《美丽的金鱼》科学教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对金鱼的兴趣，激发他们探索金鱼奥秘的欲望。
2. 帮助学生初步了解金鱼的特点和生物学分类。
教学内容：1. 展示金鱼的图片，引导学生观察金鱼的外貌特征。
2. 介绍金鱼的生物学分类，如鱼类、脊椎动物等。
教学活动：1. 展示金鱼图片，让学生观察并描述金鱼的外貌特征。
2. 引导学生思考金鱼属于哪些生物学分类。
3. 教师总结金鱼的生物学分类，并强调金鱼是一种脊椎动物。
第二章：金鱼的形态结构教学目标：1. 帮助学生了解金鱼的形态结构特点，如鱼鳍、鱼尾等。
2. 培养学生观察和描述金鱼形态结构的能力。
教学内容：1. 介绍金鱼的形态结构特点，如鱼鳍、鱼尾等。
2. 引导学生观察金鱼的形态结构，并描述其特点。
教学活动：1. 展示金鱼的形态结构图片，让学生观察并描述金鱼的鱼鳍、鱼尾等特点。
2. 教师引导学生通过触摸金鱼模型或实物，感受金鱼的形态结构。
3. 学生分组讨论，总结金鱼的形态结构特点。
第三章：金鱼的生存环境教学目标：1. 帮助学生了解金鱼的生活习性和生存环境。
2. 培养学生对水生生态系统的认识和保护意识。
教学内容：1. 介绍金鱼的生活习性和生存环境，如水温、水质等。
2. 引导学生了解水生生态系统的特点和重要性。
教学活动：1. 展示金鱼的生存环境图片，让学生了解金鱼的生活习性。
2. 教师讲解水生生态系统的特点和重要性。
3. 学生讨论如何保护水生生态系统，维护金鱼的生存环境。
第四章：金鱼的营养与生长教学目标：1. 帮助学生了解金鱼的营养需求和生长过程。
2. 培养学生对金鱼饲养的兴趣和责任感。
教学内容：1. 介绍金鱼的营养需求，如食物种类、摄取量等。
2. 讲解金鱼的生长过程，如孵化、成长等。
教学活动：1. 展示金鱼的食物种类和摄取量，让学生了解金鱼的营养需求。
2. 教师讲解金鱼的生长过程，并引导学生思考金鱼生长所需的环境条件。
3. 学生讨论如何饲养金鱼，保证其健康成长。
教科版三年级科学上册金鱼教案
金鱼教学设计一、情境导入，激发兴趣我知道我们三（1）班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天老师又带来一个谜语想考考大家，想不想知道是什么谜语？请看大屏幕这个谜语是：圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。
碧绿水草衬着它，好象一朵漂亮花。
（打一水中动物）----金鱼，对，是金鱼。
今天我们就来学习鱼类中最漂亮的鱼——“金鱼”。
二．学生自主，探究学习同学们观察一下，你看到的金鱼和我们平时吃的鱼有什么不同？提问：谁发现了它们的不同之处？能告诉老师吗？你们的眼睛真亮，不但观察的仔细，说的也好：金鱼是我国人民喜欢饲养的观赏鱼类。
它身姿奇异，色彩绚丽，可以说是一种天然的活的艺术品，因而为人们所喜爱。
金鱼的故乡是在浙江的嘉兴和杭州两地。
世界各国的金鱼都是由我国传出去的。
（一）观察金鱼的外形和运动（教材36页）老师今天把金鱼带来了，想不想和它交朋友？--想。
请每组的组长把金鱼领回去。
请你们仔细观察：1、金鱼身上长着什么？它是怎样运动的？2、学生观察金鱼的外形和运动。
3、学生汇报金鱼的身体特征，教师相机标示各器官的名称。
金鱼的体躯由头、躯干、尾三部分组成。
头部的最前端为口，其后有鼻、眼、鳃盖；躯干及尾柄部有鳞片覆盖；身体两侧各有一条略弯曲的侧线，侧线起自鳃盖后缘向后延伸至尾柄基部止；胸部有胸鳍１对，背鳍一般位于背中央，腹部有腹鳍１对，腹鳍之后有臀鳍１对，尾部包括尾柄和尾鳍（重点观察金鱼的鳞片和鱼鳍，感受鱼类的明显特点。
）4、师相机指导学生了解鱼鳞、鱼鳍等器官的作用。
你能用手模仿金鱼游泳的动作吗？（学生模仿）5、引导发现金鱼身体上的侧线，并讲解侧线的作用。
（侧线是鱼类的感觉器官，它可以帮助鱼类感知危险，保护自己。
）教师简单介绍金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。
（教材37页）（二）观察金鱼的吃食既然大家这么喜欢金鱼，那么想不想知道它是怎样吃食的呢？（1）小组内讨论：猜一猜金鱼是怎样吃食的？（2）学生交流讨论金鱼的吃食方法。
教科版科学三上《金鱼》参考教案
教科版科学三上《金鱼》参考教案一. 教材分析《金鱼》这一课是教科版科学三年级上册的一部分，主要让学生通过观察和探究金鱼的生活习性，来了解鱼类的基本特征。
教材通过生动的图片和详细的文字描述，引导学生走进金鱼的世界，培养学生的观察能力和探究精神。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对动物有一定的了解。
但是，对于金鱼的特点和生活习性可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察金鱼，激发他们的探究欲望，帮助他们理解和掌握金鱼的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出金鱼的特点，了解鱼类的基本特征。
2.过程与方法：学生通过观察和探究，培养自己的观察能力和探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对动物的喜爱之情，增强对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出金鱼的特点，了解鱼类的基本特征。
2.难点：学生能够通过观察和探究，理解金鱼的生活习性。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察金鱼，了解金鱼的特点。
2.探究法：学生通过提问和讨论，深入理解金鱼的生活习性。
3.小组合作：学生通过小组合作，培养团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教具：金鱼图片、视频、PPT等。
2.学具：观察金鱼的器材，如鱼缸、鱼网等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示金鱼的图片，引导学生关注金鱼，激发他们的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道金鱼有什么特点吗？”让学生思考，引发他们的探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师播放关于金鱼的视频，让学生直观地了解金鱼的生活习性。
在观看过程中，教师引导学生观察金鱼的特点，如鱼鳍、鱼尾等。
3.操练（10分钟）教师学生分组观察金鱼，让学生亲身体验，进一步了解金鱼的特点。
在观察过程中，教师引导学生用词语描述金鱼的特点，如“金鱼的身体长长的”，“金鱼的尾巴摆来摆去”等。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT展示金鱼的特点，让学生进行复习。
小学科学 《金鱼》参考教案
金鱼教案【教学目标】（一）科学概念1．鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2．金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3．金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
（二）过程与方法1．用实验的方法证明自己的猜想。
2．继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
（三）情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。
1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
【教学过程】（一）了解鱼类的生活环境1．教师介绍鱼类的生活环境。
2．学生举例其他的水生生物。
3．关注：“鱼生活在水里”的理解。
4．设计意图：为进一步观察与作铺垫。
（二）观察金鱼的外形和运动1．学生观察金鱼的外形和运动。
2．教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
3．关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
4．设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。
（三）观察金鱼的吃食和呼吸1．交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
2．讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。
3．教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。
（如需要可以演示在水中放红水的方法）4．学生观察并记录。
5．教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
6．关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。
7．设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。
（四）比较金鱼和蚂蚁的相同和不同1．回顾维恩图的用处。
2．学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。
3．小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
4．关注：学生比较的信息的多寡。
5．设计意图：初步体会动物具有相同的特点。
（五）把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。
教科版科学三上《金鱼》备课设计
小学科学三年级上金鱼指导思想与理论依据本课的教学设计以“如何培养学生观察、记录、描述的能力”为主题展开。
为了更好地实现这一主题，在对本课进行教学设计时选择了建构主义学习理论作为本课的指导思想与理论依据。
（1）关注学生已有经验“学生不是空着脑袋进教室的”，而是基于原有知识经验背景的建构。
教师在进行教学设计前，应充分了解学生的已有经验，再针对地进行教学设计。
本课在教学之前了解了学生对金鱼的认识以及他们的记录能力，有针对性地进行了教学设计。
（2）充分发挥学生的主体作用学习是一种积极主动的建构过程，这就要求科学课堂教学中善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习。
在教学设计时，通过每个活动后生成的这些新问题“我们见过什么样子的金鱼？一一金鱼的外形是什么样的？一一在游动中鳍的作用？”，激发学生主动参与的积极性。
教材分析本课是小学科学三年级上册第二单元动物单元最后一个着重认识小动物，教材安排四次认识小动物的个体，是因为动物的多样性决定了我们必须在反复研究的基础上才能概括动物的共同特点。
在这个过程中，又能增强学生对动物的感性经验，丰富学生的直接认识。
从本单兀涉及的四种动物来说，金鱼是水生动物，代表了生活在不同环境中的一类动物，这有利于扩展学生的视野。
本课的重点并不是饲养金鱼，而是通过观察金鱼的外形，了解金鱼的身体结构，认识到鱼类有着适应水生环境的结构。
教材涉及四个活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸；比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。
因为课堂的时间有限，为了给学生充分的时间进行观察活动，我对教学活动做了一些删减。
本课的重点活动订为观察金鱼的生活，了解鱼身体的外部形态，知道金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
其他活动学生可以在课下饲养金鱼的过程中继续观察研究。
学情分析三年级上册《科学》教材最主要的目的就是培养学生的科学观察能力，通过这一册的教学，要形成学生基本的观察能力。
本课是继《植物》单元后《动物》单元的第六课，在前面的活动中，学生已经了解我们要用科学的观察方法，是指学生用感官去观察事物，观察要有序。
三年级上册科学教案第2单元 第6课 金鱼 ∣教科版
三年级上册科学教案第2单元第6课金鱼∣教科版⒍金鱼一、教材简析：本课是植物单元着重看法的第4个小植物，教科书诲人不倦地四次布置看法植物的集体,由于植物的多样性决议了我们必需在重复研讨的基础上才干概括出植物的共同特点。
在这个进程中，又可以添加先生对植物的理性阅历，丰厚先生的直接看法。
金鱼是罕见的野生植物，全国各地都有饲养，也是各地的花鸟市场里最罕见的水生植物，作为研讨的资料容易找到。
从本单元触及的四种植物来看，金鱼是水生植物，代表了生活在不同环境中的一大类植物，这有利于扩展先生的看法视野。
本课设计了四个活动：观察金鱼的形状结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸；比拟蚂蚁和金鱼的相反和不同。
二、教学背景：先生对金鱼的熟习水平与家庭能否饲养金鱼有关，但是本课的重点并不是饲养金鱼，而是经过观察金鱼的生活，了解水生植物与陆生植物的相反和不同，从而指向植物的共同特征，指向生命体的基本特征。
先生即使家里没饲养过金鱼，也曾看到过鲫鱼或其他小鱼，对鱼还是比拟熟习了解的，只不过由于缺乏更细致的观察，因此对鱼的某些知识知之不多，知之不深，经过本课学习，先生将对鱼这类小植物有更深化而片面的看法。
蚂蚁的特点：生活在陆地上，身体有三节，长着6只脚，匍匐，群居生活，食物多样，会繁衍后代。
金鱼的特点可以概括为以下几点：生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁衍后代。
蚂蚁和金鱼的相反点：都是活的，会运动，需求吃食维持生长，会排泄废物，会繁衍后代。
六，课外延伸活动。
把观察后的金鱼养在各班教室生物角，方便先生继续观察，获取更多信息。
留意往常的看护，保证金鱼存活。
板书设计6、金鱼用鳍游泳用鳃呼吸课外活动继续饲养金鱼，观察它的运动，吃食，排泄，呼吸等。
生成预见1、先生喂食时，出于好玩，会乱喂，需求加以控制，可少给些鱼食。
2、观察金鱼的呼吸，防止戏弄金鱼，即不惊扰金鱼，又使实验有效果，需求引导。
课堂评价1、先生能否能经过观察了解金鱼的身体特征，发现金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸的特征。
三年级上册科学教案2.6《金鱼》(第1课时观察金鱼)教科版
《金鱼》（第1课时观察金鱼）教学设计【教学内容分析】金鱼是常见的家养动物，又是水生动物，代表了生活在水中的一大类动物，本课重点是让学生通过对金鱼生活的观察，也了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。
本课根据实际情况将新教科版三年级科学上册第二单元第六课《金鱼》的内容进行了相应的改动和整合，将原本一个课时的内容拆分成了两个课时，这堂课是第一个课时，重点是观察金鱼的形态结构及其生活习性。
为了更好的研究金鱼适应水生生活的结构，特意设计了三个探究活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸。
从中让孩子们体会到动物的形态结构也是充满智慧的。
【教学目标】科学知识金鱼有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征，金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
2、过程与方法●观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点，●学会用实验的方法验证自己的猜想。
3、情感态度价值观●培养观察能力以及小组协作能力，●培养喜爱小动物、爱护小动物的感情，●培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】●观察金鱼的结构和生活习性。
【教学难点】●学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】●教师准备：多媒体课件●小组准备：金鱼、方形水槽（每小组三个）、鱼食（少量）、黑墨水、经过处理的注射器、鱼网、观察记录表。
【教学过程】课前交流及上课礼仪谈话导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？（学生回答）师：你最喜欢哪种小动物？（学生汇报）师：你为什么喜欢它？（学生说理由）师：陈老师啊也有最喜欢的一种小动物，它很想和XX班的孩子们成为朋友，大家想认识他吗？（学生回答）师：那我要看看谁是咱们班最聪明的孩子，能根据陈老师的提示，猜出这种小动物。
【多媒体出示】师：回答正确，的确是金鱼。
今天我们就一起来观察和研究金鱼，看看谁能发现它更多的秘密。
（板书：观察金鱼）初步认识金鱼师：金鱼是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，现在就让我们一起去欣赏吧！【多媒体展示】师：看到这么多漂亮的、活灵活现的金鱼，你有什么感受呢？（学生回答）那大家想不想进一步的观察和研究它呢？（学生回答）三、观察金鱼师：今天，陈老师为每个组的同学们也准备了金鱼，而且我还打算进行一场比赛，比什么呢？【多媒体出示】为了让大家更好的进行观察，陈老师给大家一点点小小的提示【多媒体出示】大家明白了吗？（学生回答）师：那现在大家就按比赛要求进行观察吧！各个小组的实验记录员别忘了把你们组员的发现记录在实验记录表。
金鱼科学教案：掌握金鱼的生理特征
金鱼科学教案：掌握金鱼的生理特征。
一、金鱼的生理特征金鱼属于硬骨鱼纲，有丰富的生理适应性和行为特点。
以下是金鱼的几个主要生理特征：1、呼吸金鱼是冷血动物，它们通过鳃呼吸来获取氧气。
金鱼应放置在通风良好的地方，以确保其获得充足的氧气。
此外，鱼缸的水质也应满足一定的要求，以确保水中氧气的充足。
2、消化金鱼的消化系统与哺乳动物相似，但具有自己的特点。
金鱼的胃口非常大，可以一次性吞食较大的食物。
但是，它们的肠胃比较短，消化吸收能力也有限制。
因此，应避免过度喂食和给予难消化的食物。
3、运动金鱼的身体结构、鳍和肌肉具有良好的运动能力，可以游动、跳跃和旋转。
因此，适当的运动对金鱼的生长和健康非常重要。
二、金鱼科学教案金鱼养殖不仅是一项观赏活动，同时也是一种有益的教育活动。
通过金鱼科学教案，可以向学生们介绍金鱼的生物特性、水生生态、水质管理、饲养技术等内容，同时加深学生们对生命科学和自然科学的认识。
以下是金鱼科学教案的具体内容：1、学习金鱼的生物特性通过介绍金鱼的形态结构、消化和呼吸功能等特征，让学生们深入了解金鱼生长发育规律和生物进化的基本原理。
2、学习水生生态系统金鱼的生存和发育与水生生态系统密切相关。
学生们可以通过观察金鱼、水草、水生动物等生物共生关系，了解生态系统的构成和调节机制。
3、学习水质管理水质是金鱼健康生长的重要因素。
学生们应学习如何检测和调节水质，了解水中溶解氧、氨氮、酸碱度等指标的作用和影响。
4、学习金鱼的饲养技术金鱼的饲养除了要注意水质管理外，还需注意饵料的类型和食用量、合适的鱼缸大小和形状、适宜的水温和光照等。
通过学习金鱼的饲养技术，可以培养学生的实验操作能力和实践能力。
结语金鱼养殖是一项值得推广和发展的活动，也是一种多样化的教育手段。
通过金鱼科学教案，可以帮助学生们提高科学素养，增强科学兴趣，同时也有助于推广金鱼文化，促进金鱼养殖的发展。
2024年三年级上册科学教案26金鱼教科版
2024年三年级上册科学教案26金鱼教科版一、教学内容本节课选自2024年三年级上册科学教科版教材第四单元《动物的一生》中的第26课《金鱼》。
本课详细介绍了金鱼的生活习性、身体结构、繁殖方式等方面的内容，旨在让学生了解这一常见的观赏鱼，并引导学生思考动物与生活环境之间的关系。
二、教学目标1. 了解金鱼的生活习性和身体结构，认识金鱼的特点及其与人类生活的关系。
2. 学会观察金鱼，培养观察和描述动物的能力。
3. 通过对金鱼生活习性的了解，使学生认识到动物与环境的相互影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：金鱼的生活习性和身体结构特点，观察和描述金鱼的方法。
难点：理解金鱼与环境的相互关系，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼缸、金鱼、显微镜、投影仪、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示金鱼缸和金鱼，让学生初步观察金鱼，激发学生的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生观察金鱼，引导他们描述金鱼的身体结构和特点。
（2）讲解金鱼的生活习性，如饮食习惯、繁殖方式等。
（3）讨论金鱼与环境的相互关系，让学生认识到保护环境的重要性。
3. 实践活动（1）让学生分组观察金鱼，记录金鱼的身体结构和行为特点。
（2）进行金鱼饲养体验，让学生了解金鱼的生活需求。
4. 例题讲解与随堂练习（2）随堂练习：让学生结合观察和教材内容，回答金鱼的生活习性和繁殖方式相关问题。
（2）拓展延伸：让学生思考如何为金鱼创造一个舒适的生活环境。
六、板书设计1. 金鱼的身体结构鳍的作用身体颜色的变化2. 金鱼的生活习性饮食习惯繁殖方式3. 金鱼与环境的相互关系七、作业设计（1）金鱼有哪几种鳍？它们各自有什么作用？（2）金鱼的身体颜色有哪些变化？为什么会有这些变化？（3）简述金鱼的生活习性和繁殖方式。
2. 答案：（1）金鱼有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
它们分别起到保持身体平衡、控制方向、帮助游泳等作用。
三年级上册科学教案第2单元第6课金鱼∣教科版
二、动物⒍金鱼一、教材简析：本课是动物单元侧重认识的第 4 个小动物，教科书不胜其烦地四次安排认识动物的个体 ,由于动物的多样性决定了我们一定在频频研究的基础上才能归纳出动物的共同特色。
在这个过程中，又能够增添学生对动物的感性经验，丰富学生的直接认识。
金鱼是常有的家养动物，全国各地都有饲养，也是各地的花鸟市场里最常有的水生动物，作为研究的资料简单找到。
从本单元波及的四种动物来看，金鱼是水生动物，代表了生活在不一样环境中的一大类动物，这有益于扩展学生的认识视线。
本课设计了四个活动：察看金鱼的形态构造；察看金鱼的吃食；察看金鱼的呼吸；比较蚂蚁和金鱼的同样和不一样。
二、教课背景：学生对金鱼的熟习程度与家庭能否饲养金鱼相关，可是本课的重点其实不是饲养金鱼，而是经过察看金鱼的生活，认识水生动物与陆生动物的同样和不一样，进而指向动物的共同特色，指向生命体的基本特征。
学生即便家里没饲养过金鱼，也曾看到过鲫鱼或其余小鱼，对鱼仍是比较熟习认识的，只可是由于缺少更仔细的察看，所以对鱼的某些知识知之不多，知之不深，经过本课学习，学生将对鱼这种小动物有更深入而全面的认识。
三、教课方案：（一）科学观点1、鱼类有适应水生环境的构造，拥有生命体的基本特色。
2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
3、金鱼和蚂蚁拥有同样的生命特色。
教科学词汇：金鱼，鱼鳍，鱼鳃学（二）过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想。
目2、持续利用维恩图比较动物的同样和不一样。
科学方法：察看描绘，对照差别标（三）感情、态度、价值观培养喜欢小动物的感情，培养用实考凭证证明猜想的态度。
中心价值观：认识鱼用鱼鳍游泳，用鱼鳃呼吸的特色。
教学要点：经过察看金鱼的生活，认识水生动物与陆生动物的同样重和不一样。
难难点：学生有想法时用实验的方法进行考证。
点教教具学具说明与提醒学①面包屑要少许，食用色准金鱼（扬鱼），食素配制红色水，减少对鱼金鱼，滴管，红备用色素，录像片的损害。
色水，面包屑断②可用鲫鱼或扬鱼取代金鱼进行察看。
教科版科学三上《金鱼》教案
教科版科学三上《金鱼》教案一. 教材分析《金鱼》这一课是教科版科学三年级上册的一部分，主要让学生通过观察和探究金鱼的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
教材通过提供丰富的图片和文字，引导学生了解金鱼的生活习性、形态结构以及与人类生活的关系，旨在让学生在探究中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于生活中的动物感兴趣，乐于观察和描述。
但学生在观察和探究过程中，可能存在观察不细致、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，鼓励学生清晰表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出金鱼的主要特征，了解金鱼的生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察、描述金鱼的特点，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对生物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：金鱼的主要特征和生活习性。
2.难点：如何引导学生细致观察，并用清晰的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示金鱼的图片和视频，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生观察金鱼的特点，培养学生的观察能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察到的金鱼特点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备金鱼的图片和视频。
2.准备观察金鱼的工具，如放大镜等。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用金鱼的图片和视频，引导学生关注金鱼，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示金鱼的图片，让学生观察并描述金鱼的外形特点。
引导学生关注金鱼的体型、颜色、鳞片等特征。
3.操练（10分钟）学生分组观察金鱼，用放大镜仔细观察金鱼的鳞片、鳍等部位。
教师巡回指导，引导学生细致观察。
4.巩固（5分钟）学生汇报观察到的金鱼特点，教师总结并板书金鱼的主要特征。
5.拓展（5分钟）引导学生思考金鱼的生存环境，讨论金鱼与人类生活的关系。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调金鱼的主要特征和生活习性。
《美丽的金鱼》科学教案
《美丽的金鱼》科学教案一、教学目标1. 让学生了解金鱼的外形特征和生活习性。
2. 培养学生观察、思考、交流和动手操作的能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 金鱼的外形特征：体型、颜色、鱼鳍等。
2. 金鱼的生活习性：生活环境、饮食习惯、繁殖方式等。
3. 金鱼的饲养与护理：水温、氧气、饲料选择等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：金鱼的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：金鱼的饲养与护理。
四、教学方法1. 观察法：观察金鱼的外形特征和生活习性。
2. 讲解法：讲解金鱼的相关知识。
3. 实践操作法：学习金鱼的饲养与护理方法。
五、教学准备1. 准备一些金鱼的图片或视频，以便学生观察。
2. 准备金鱼的相关资料，以便讲解。
3. 准备一些饲养金鱼的工具和设备，如鱼缸、鱼饲料等。
教案剩余部分（六~十）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 导入：展示金鱼的图片或视频，引导学生关注金鱼的外形特征和生活环境。
2. 新课导入：讲解金鱼的外形特征，如体型、颜色、鱼鳍等。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分享观察到的金鱼生活习性，如生活习惯、饮食习惯、繁殖方式等。
4. 讲解金鱼的饲养与护理方法，如水温、氧气、饲料选择等。
5. 实践操作：学生在指导下进行金鱼饲养与护理的模拟操作。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和实践中遇到的问题。
针对反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
八、作业布置1. 观察家里或学校的水族箱里的金鱼，记录金鱼的外形特征和生活习性。
2. 结合所学知识，为家里的金鱼制定一个饲养与护理的计划。
九、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
2. 作业完成情况：评价学生观察金鱼、制定饲养护理计划的表现。
3. 实践操作：评价学生在模拟操作中的表现，如水温控制、饲料选择等。
十、拓展活动1. 邀请专家进行讲座，介绍金鱼养殖的专业知识。
金鱼科学教案教学：金鱼种类介绍与区分
金鱼科学教案教学：金鱼种类介绍与区分。
一、教学目标1.了解金鱼属的起源、演化和分类学知识。
2.在掌握基本鱼类形态学知识的基础上，学会描述和区分金鱼的特征。
3.掌握多个金鱼品种的特征，在文化交流中尊重多元文化，提升多元文化意识。
4.培养教师多样化的教学方法，让学生在生动有趣的教育环境中提升自己的金鱼种类辨识能力。
二、教具及材料1.教学PPT。
2.金鱼标本和图纸。
3.显微镜、放大镜。
4.滤水桶、水泵、过滤网等金鱼养殖用品。
5.计算机、幻灯片资料三、教学流程1.金鱼属的起源和演化Ryukin 協和 160426.jpg金鱼属(kingyo hozonkai)的起源和演化可以说是一个非常有趣的话题。
教师可以通过PPT，幻灯片资料或者是科普视频的方式，让学生对金鱼的形态、物种演化和分布进行一个简要了解。
2.金鱼的各种分类接下来，教师可以介绍金鱼的各种分类。
金鱼属包括了很多的品种，这些品种在形态、颜色、生活环境等方面都有一些显著的特点。
这些品种可以大致被分为以下几类:a.形态上的分类（1）短体类：短身粗背，头宽肩阔，肚圆背厚，体型像锅一样，常常背部肌肉发达，主要品种有短尾鲤（Ryukin）、交杯鱼（Ranchu）等。
（2）长体类：瘦长挺拔，肩腹之间渐平坦，整体型态功夫威风，主要品种有金龙鱼、硬金鱼（Groumet）、中华鱼、白眉鱼等。
b.色彩上的分类金鱼的色彩也是一个非常重要的分类方式，丰富的颜色也是金鱼在世界范围内非常受欢迎的原因之一。
在此基础上，我们可以根据颜色来简单分类，分类包括金色系、红色系、黑色系、多色系等等。
c.综合分类通过上述两种分类方式，就可以对金鱼进行较为全面的分类了。
但是，在实际中，我们可能会发现，一些金鱼品种并不止有一种特征，而是集合了多个特征。
比如说，珍珠鳞鲤(Jikin)是具有短身类形态特征的金色系金鱼，所以我们需要根据实际情况进行综合判断，对其进行分类。
3. 金鱼形态学基础知识为了较好地进行金鱼品种的分类和辨认，学生们需要掌握一些金鱼形态学的基础知识，比如头部、眼睛、鳃盖、鱼鳍、体型等特征，这是我们定位品种的必要条件。
金鱼科学教案
金鱼科学教案科学教案：金鱼的养殖和照顾一、教学目标：1.了解金鱼的基本知识，包括特点、习性和繁殖方式等。
2.学习金鱼的养殖方法，包括水质控制、饲料选择和养殖环境等。
3.培养学生爱护动物、动手实践和观察能力。
二、教学内容及步骤：1.引入活动：教师带领学生们观察一缸美丽的金鱼，并与学生们一起讨论金鱼的特点和习性。
2.金鱼的基本知识：学生们自行互相交流自己了解的金鱼知识，并进行小组讨论。
教师给与适当指导，并补充金鱼的基本知识，如外形特点、色彩和体形等。
3.金鱼的养殖方法：(1)水质控制：教师向学生们介绍水质对金鱼生存的重要性，并让学生们了解适合养殖金鱼的水质条件。
学生们根据所学到的知识，设计一组实验，探讨如何控制水质。
(2)饲料选择：学生们了解金鱼的饮食习性，并进行小组讨论，找出适合金鱼的饲料。
教师带领学生们进行实验，测试不同种类饲料对金鱼的影响。
(3)养殖环境：学生们了解金鱼喜欢生活在温和、通风和光照良好的环境中。
教师带领学生设计金鱼鱼缸的布置，并进行手工制作。
4.金鱼繁殖：学生们了解金鱼的繁殖方式，并进行小组讨论和展示。
教师向学生介绍简单的金鱼繁殖方法，并指导学生们观察金鱼产卵和孵化的过程。
5.总结与评价：学生们进行小组总结和展示，让每个小组分享他们学到的知识和经验。
教师对学生们的表现进行评价，并对学生们未来的努力给予鼓励和指导。
三、教学方法与手段：1.课堂讨论：学生们自主交流和互相学习，培养团队合作精神。
2.实验探究：让学生们动手操作，培养实践能力和科学态度。
3.观察与展示：学生们观察金鱼的生长和繁殖过程，并进行展示和分享。
四、教学资源：1.金鱼模型和图片：用于引起学生的兴趣和好奇心。
2.实验器材：实验的容器、水质测试工具和饲料等。
3.资料和图书：金鱼的相关知识和养殖方法的参考资料和图书。
五、教学延伸：1.实地考察：组织学生们参观金鱼养殖场，进行实地观察和调研。
2.金鱼展览：学生们组织金鱼展览活动，展示自己养殖的金鱼和相关知识。
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三年级科学《金鱼》教案
金鱼
教学目标：
科学概念：
1．鱼类有适应水生环境的结构。
2．金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
过程与方法：
用实验的方法证明自己的猜想。
情感、态度、价值观：
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
教学重点：通过观察金鱼，了解鱼的特点。
教学难点：用实验的方法证明自己的猜想。
教学准备：
教师每组学生准备1条金鱼，1条鲫鱼，装在玻璃缸里，5张白纸，一个夹子，一个鱼网，一条毛巾，1只滴管，少许食用色素调制的红水，红黑两种颜色的笔。
教学过程：
（一）绘画导入，了解学生的前概念。
教师直接在黑板上板书（金鱼）。
师：大家见过金鱼吗？给1分钟，拿起笔画一画金鱼吧！
学生动手画金鱼。
师：（选择一幅展示）提问：说一说哪里画得像？这条小金鱼身上还少画了什么呢？
学生回答。
师：金鱼到底长什么样子？我们一起来观察。
金鱼的外形。
师：你准备怎样观察？
生回答。
（可以借助工具，有顺序的观察……）板书。
师：观察的时候有几个要求，相信大家能做得到！（课件提示学生：仔细观察，小声讨论，不伤害金鱼，先观察再用红笔添画小金鱼缺少的部分，观察时间6分钟，音乐响快坐好。
）师：大家开始观察吧。
（分发金鱼）
学生观察。
师提问：谁能带上你的画来告诉大家金鱼长什么样子？谁还有补充的？
学生汇报。
师：看来大家都观察得很仔细，现在有条小金鱼要考考你们，能不能指出鳞片、腮、鳍的位置？（出示金鱼）
师：在观察外形的时候，很多同学都是将金鱼分为头、身子、尾巴三个部分进行观察的，老师告诉大家，在科学上，鱼的头部指的是头到腮的后缘，躯干到臀鳍前，躯干后叫尾，不要把尾鳍当作了尾，臀鳍也是尾的一部分。
师：还有一条小鱼也想参加我们的学习活动，快把它请下去吧！
师：比一比，他们有哪些相同的地方？1分钟时间看哪个小组发现的最多？计时停，快坐好。
（课件计时）
学生观察比较。
师：这么多的相同之处中，哪些地方是鱼类最明显的特点？
生回答。
师小结：鱼鳍和腮都是鱼类特别明显的特点。
（板书）
救 !
（二）观察了解鱼鳍和腮的作用。
师：刚才同学们都观察得很仔细，老师奖励你们听一个小故事，想不想听？
师：老师小时候，有一次，看见池塘里的小鱼在玩捉迷藏的游戏，我也很想参加，就扑通一 声跳到了池塘里，大家猜一猜接下来会怎样？我的鼻子被水呛得好痛，根本喘不了气，口里 也喝了好多的水，手和脚都不停的扑腾还是往下沉，差点就淹死了，幸亏被妈妈发现， 了 我。
我好羡慕小鱼能在水里自由自在的生活，我为什么不能呢？
学生回答。
1．研究鱼鳍的作用。
师：你怎么知道金鱼是用鱼鳍游泳的？
学生回答。
师：想不想做一个实验来证明？
课件出示方法：轻轻的把鱼握在手中，用夹子夹住鱼的尾鳍，放入水中。
尽量不要伤害到金 鱼。
师：观察到什么？这说明了什么？
学生回答。
师：从刚才的小实验，我们发现了鱼鳍被夹住以后，金鱼不能向前运动，也不能转弯了，这 就证明了鱼鳍的作用是帮助游泳。
2．研究腮的作用。
师：我发现金鱼的嘴巴一张一合，好像在不停的喝水，它的肚子怎么没有被胀破呢？学生观 察并推测。
师：我们通过一个小实验来观察一下，大家就会明白了。
课件出示实验方法的视频：先用鱼网将金鱼网住，再用滴管吸一些红色食用色素调制的水， 悄悄地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出红水。
师：你发现了什么？这个现象说明了什么？
学生回答。
师小结：（课件出示）金鱼呼吸时，水流过金鱼的腮部，鱼腮就能利用水中的氧气进行呼吸。
（三）欣赏美丽的金鱼。
师：通过今天的观察活动，你知道了什么？
学生回答。
师：大家都学得不错，奖励你们欣赏更多美丽的金鱼。
课件展示录像：（画外音）金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。
它们虽然外 形颜色不同，但都具有相同的结构特点。
师：你还想知道金鱼的哪些事情？
学生回答。
师：课后大家继续饲养和观察金鱼，还可以查阅资料，自己去寻找答案吧 下次我们一起来 个“金鱼知识”大比拼，看谁了解得最多！
（四）板书：
感官 生活在水中
按顺序 观察 金 鱼 靠鳍游泳
工具 靠腮呼吸。