论如何提高初中数学课堂效率

论如何提高初中数学课堂效率

摘要：随着初中数学教学改革进程的加快，初中数学教学面临新的任务与形势，而广大初中数学教师也面临着巨大挑战。因此，教师要努力探究新形势下的教学策略，提高课堂教学的有效性，引导学生找到多样化的学习途径，提高学生的学习能力。从创设教学情境、优化教学模式等方面，对提高初中数学课堂效率进行了研究。

关键词：初中数学；课堂效率；提高

作为初中教学重要内容之一的初中数学，占据着非常重要的地位。在传统的教学模式下，初中数学大都采用教师讲授为主的模式，学生只是被动接受知识，教学效果也较低。随着新课改的颁布和深入实施，初中数学教学在内容和形式方面出现重大改变，同时也被赋予了新的标准与要求。以下是本文对如何提高初中数学教学效率的几点探究。

一、努力创设教学情境，激发学生学习动机

学习动机是促进学生主动参与学习的关键因素，通常对于学习活动具有很好的催化作用，学生只有具备了良好的学习动机，才能积极准备参与学习，并在学习过程中集中精力、认真思考，主动深入探究未知领域。因此，要想激发学生的学习动机和兴趣，创设问题情境是一个非常有效的措

施。通过问题引导学生思考，能够激发学生浓厚的探究学习的欲望。此外，作为教师要在实际教学中，可以给学生介绍数学的起源与发展、国内外著名数学家的故事、趣味数学等知识，来提升学生的参与热情，激发其强烈的学习动机。例如，在教授《走进数学世界》时，可以通过介绍“高斯解答关于1+2+3+…+100=？”的故事来唤醒学生的探究欲望，形成他们学习数学的心理倾向。具体教学中，能够激发学生学习兴趣的方法有很多，比如，引入贴近学生实际生活的实例，既能引起学生共鸣，又能化难为简；设疑提问，拓展学生思维，引导他们探究新知；积极评价，对于学生的进步给予及时的评价与肯定，使其体验成功的乐趣。

二、优化课堂授课模式，发挥学生主体作用

新课标提出要在教学过程中积极开展自主合作探究学习，我们经常采用的是个体学习―合作学习―成果展示―检查测评的课堂模式。在个体学习环节中，学生在学案问题的引导下，先对本节课的要点内容有一个基本的了解；在合作学习环节中，学习小组各组员对本课重、难点问题展开合作探究，解答课后习题，对那些很难独立解决的问题展开交流讨论；到了成果展示环节，小组选派代表展示理解和运用知识点的情况；课堂最后的几分钟时间属于检查测评环节，主要是查漏补缺。实践表明，这是一种非常有效的教学模式，它把教学过程中学生的主体地位充分体现了出来，真正贯彻

落实新课改的基本教学理念。如，在教学“一元一次不等式”这节课内容时，我们可以设计这样的教学情境：商场A、B等价出售同一商品，但推出了不同的购买优惠政策。商场A推出的优惠政策是购买商品满100元后，如继续购买商品，将享受九折优惠；商场B推出的优惠政策是购买商品满50元后，如继续购买商品，将享受九五折优惠。请问：顾客在哪个商场购物得到的优惠更多？对于这个问题，先让学生自己思考，再在学习小组内展开相互讨论和交流。最后再由教师设计问题对他们的结论进行检查和评价，引导学生自己找到问题解决办法。（1）假如购买商品不满50元，在哪家商场花费少？（2）假如购买商品满50元但不满100元，在哪家商场花费少？（3）假如购买商品超过100元，又会出现三种情况：①满足什么条件，在商场A花费少？②满足什么条件，在商场B花费少？③满足什么条件，在两家商场花费一样？借助这样一个商场购物的场景，来切身感受日常生活中的各种不等关系，借助不等式表达的关系来方便现实生活问题的解决。

三、现代教学手段辅助，提高课堂教学效率

多媒体集声音、画面于一体，可以给学生带来视觉、听觉上的多重感官刺激，丰富的信息量和多元化的信息传递渠道可以给学生带来不一样的学习体验，增强课堂教学的趣味性和新颖性，像磁石一般紧紧地抓住学生的注意力和好奇

心，缓解疲劳感，激发学生求知的欲望，让学生自发地投入学习活动中来。同时，多媒体课件所具有的独创性，可以揭示知识的内在规律和联系，找出事物间的区别和联系，帮助学生克服形象思维与数学抽象知识之间的矛盾，激发学生创新思维和想象思维，提高学生的感悟能力和理解能力。例如，在学习“圆和圆的位置关系”这节课的时候，我们可以将利用多媒体课件动态展示圆心距和两圆半径不同位置下的不同关系，通过将两个圆设置成不同的两个颜色，将两个圆分别设置成动圆和定圆，可以给学生带来强烈的视觉效果。另外，在演示圆的运动时可以插入背景音乐和解说文字，使课件更加生动，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，这样学生在理解的时候就能够事半功倍。因此，教师要制作合理有效的教学课件，并充分发挥课件的积极作用，努力提高课堂教学效率。

总之，有效教学是发展数学教学，提高学生素养，发展学生数学能力的必然途径和客观需求。这就要求我们教师要坚持教学探究，不断提高自身的教学水平，只有这样，才能促进有效教学的不断发展。

参考文献：

[1]谭宏安.新课改下初中数学教学研究与实践初探[J].新课程学习：社会综合，2009（06）.

[2]方庆浪.新课程下初中数学课堂教学新理念探求

[J].科技咨询导报，2006（08）.