如何提高初中数学课堂教学效率

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如何提高初中数学课堂教学效率

如何提高初中数学课堂教学效率摘要：在学生的初中阶段，数学是一门极其重要的基础学科。它不仅能够对学生在初中阶段的成绩产生重大的影响，更决定了高中时学生学习数学的能力。初中数学可以说是中学数学的学习基础，所以初中的数学老师务必要指导学生打好基础。不光是要教导数学的基础知识，更要教会学生数学的逻辑思维能力。初中数学教学不仅要重视知识，更要看重学习数学的能力；老师不光要教好数学，更要让学生学好数学。这样的初中数学教学才能有利于学生高中以至于大学时的数学学科发展。在课堂上的时间有限，要选取合适的教学方式，提高数学教学的效率，是我们作为初中数学老师的追求。

关键字：初中数学课堂教学效率

一、与学生和谐沟通，建立相互信任的师生关系

（一）对学生宽容

老师对学生的宽容是一种美德，能产生巨大的凝聚力，增加感染力。随着时代的发展，这种老师对学生的宽容形成了一种时尚。从侧面表现了一个老师的教学素质。原谅学生的过错并不是对学生的迁就，应该用温和的方式教育犯错误的学生改正错误。

（二）做到理解学生

一个班上是由多个学生组成的，每个学生的看法、爱好、特长等方面都各不相同。所以，作为老师就要考虑到每个学生的差异从而运用不同的教学方法，做到“有教无类”。从心底接受每一个同

学，让自己融入到班级中去，用学生的角度考虑学生的问题。对学生的每一个小小的成绩都要给予充分的肯定。

（三）尊重学生

在学生面前多一些温和对待，少一些严肃呵斥。在批评学生时，要克制自己，让学生有辩解的机会。用心地与学生交谈，了解学生心中的想法，让学生能有发泄不满的机会，更要创造机会让学生享受成功。

如何提高初中数学课堂教学效率

摘要：以探究如何提高初中数学教学课堂效率为重点进行阐述，从制定科学合

理的教学目标、激发学生的学习兴趣、合理运用多媒体教学手段、及时进行课后

反思这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高初中数学教学课堂效率，为

加强初中生数学学习水平提供有利条件。

关键词：初中数学课堂；教学效率；教学目标；学习兴趣

对于初中数学教学来讲，提高学课堂效率十分重要，其不但能够提高学生学习成绩，还能加

强学生数学学习能力。为此，初中数学教师需给予课堂效率提升高度重视，促使其存在的价

值与效用充分发挥出，为加强初中数学教学质量做铺垫。

一、构建科学的教学目标

第一，保证目标清晰。组织与实行课堂教学活动，需基于教学目标为主。上课之前，教

师在布设教学目标时需逐条罗列，保证具体且清晰，进而确定最终的教学目标，不能模糊不清。如果目标模糊不清不但会使教师在教学过程中迷失方向，还会让学生感到十分迷惘，不

知朝着哪个方向努力。第二，确保目标合理。学生为教学的主要对象，还是学习活动开展的

主体，全部教学活动都是以他们为重心开展，教师在布设教学目标时也需以学生为重心，同

不同学生的不同水平展开设计，以保证所有学生都能得到不同程度的发展。

二、激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾说过，兴趣是学习最好的老师。为此，在初中数学教学中需给予学生兴趣激

发高度重视。第一，营造良好的教学情境，调动学生学习积极性。科学且高效的教学情境为

连接数学教学同生活的纽带，时调动学生学习积极性的主要方法。初中数学教学过程中，教

师需依据数学内容，从学生具体着手，创设不同情境，如问题情境、生活情境等，调动学生

提高初中数学课堂教学质量的具体措施

在学校里，数学课程占重要地位，它不仅决定着学生未来学习和生活中的重要技能，

而且极大地影响着学生的学习成绩，因此是急需提高数学课堂教学质量的。

所以，提高数学课堂教学质量的实施策略应当克服以下三点难点：

一、积极准备课题：要想提高课堂教学质量，必须充分准备教学内容。在准备课题时，应选择有重要意义的、有足够吸引力的又能带来社会实际价值的题目，而且要结合课堂进

行教学，渗透教育思想，引导学生拓宽思路、学习知识。

二、寓教于乐：在教学过程中，要注重调动学生积极性，使教学内容更有趣，让学生

的学习更有热情。设计游戏、活动，激发学生的学习热情通过小组竞赛、抢答、讨论等来

体现，在这样活跃的环境中，学生们才能够喜欢、积极参与课堂学习，从而形成良好的学

习态度。

三、提高教学效率：要想提高课堂教学质量，就必须完善教学程序，提高教学效率。

应当采用多种教学方法进行教学，选择有效的课堂辅助工具，进行有效的研讨教学，有效

的检查、及时的纠正误差，把学习方法教给学生，让学生掌握计算方法，掌握算术思想。

初中数学课堂教学质量的提高，需要老师们全面深化，多方位着力，始终保持住良好

的教学质量，同时也要营造良好的学习氛围，让学生能够自觉性、主动性、有效性学习，

提高数学课堂教学效率、提高质量。

总之，要想提高初中数学课堂教学质量，仅仅依靠老师是不够的，学校、家长以及社

会必须联合起来，制定规范有效的推进教学改革的体制机制，进一步提高教学的质量；建

立完善的学校、家庭教育的综合机制；充分调动学生积极性，有效发挥老师的辅导作用；

如何提高初中数学课堂教学效率

21世纪需要的是高素质的人才，过重的课业负担会影响学生的全面发展、素质的提高。减轻学生负担，并非简单地减轻作业量，更不是降低学习要求，而是做到高质量、低负担。数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道，学生是学习的主体，课堂教学环节的优化，有利于发挥学生学习的主体作用，课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何，主要取决于课堂教学质量的好坏。为此，通过自己的教学实践，就提高课堂教学的效率谈几点肤浅的做法：

一、培养学生浓厚的学习兴趣

教师就要给学生创造一种轻松、愉悦的学习氛围，使学生兴趣昂然地沉浸在愉悦的气氛中，这样就可以激发学生的求知欲。如我在讲七年级第二章乘方一节时，书上给出的是生物学中细胞分裂的引例，这个例子大部分学生都能接受,但是，许多学困生一听细胞分裂这个概念，就以为今天所学的知识比较难，马上就不听了。所以，在讲这部分的知识的时候，我没有选用书上这个引例，而是选用他们生活中常见的实例──拉面，我是这样开始我的这节课的。我说：“在座的同学们，你们一般都吃过拉面，谁认真观察过拉面师傅是怎样拉面的，请到讲台前给同学们表演一下。”听我这么一说，许多同学马上来了兴趣，有的同学跃跃欲试，甚至个别同学主动跑到讲台前面要求进行表演。我立即拿出一根早已准备好的松紧带，用它来表示最初的一块面，我让学生认真观察每次拉伸以后，面条的根数是多少。学生在前面惟妙惟肖的进行表演，“经过第一次拉伸再折叠得到几根面条？”学生们大声地回答：“两根面条”。“经过第二次拉伸，再折叠又得到几根面条？”“四根面条”，“经过第三次拉伸呢？”“八根面条”……如此下去。在这个同学表演的同时，我请另外一名同学在黑板上记下拉伸的次数以及每一次拉伸所得到的面条的根数。最后我适时地提出问题：“大家互相讨论一下所得面条的根数与拉伸的次数的关系式是什么”。并引导学生对所得的结果进行观察、分析，很容易得出所要的结论。这节课由于问题情境的引入贴近生活，唤醒了学生的生活经验，激发了他们强烈的学习兴趣，给学生创设了一个观察、联想、抽象、概括、数学化的过程，给他们想象、展示的空间。

如何提高初中数学课堂效率

数学是初中阶段的核心学科之一，提高数学课堂效率对学生的研究成绩和兴趣培养都至关重要。以下是一些建议，可以帮助教师提高初中数学课堂的效率。

1. 激发学生兴趣

激发学生的兴趣是提高数学课堂效率的关键。教师可以通过以下方法实现：

- 使用生动有趣的教学材料和案例，吸引学生的注意力。

- 利用游戏和小组合作活动等互动方式，让学生积极参与。

- 与学生建立良好的师生关系，激发学生对数学的兴趣和研究动力。

2. 设置清晰的研究目标

在每节课开始之前，教师应该明确清晰的研究目标，并将其告

知学生。这有助于学生理解课堂内容的重点和目的，提高研究效率。同时，学生也能更明确地知道自己需要达到什么样的研究成果。

3. 制定合理的教学计划

教师应事先制定合理的教学计划，确保课堂时间充分利用。以

下是一些建议：

- 将课堂内容分为小的模块，每个模块都有明确的目标和时间

安排。

- 利用经典案例和实际问题，帮助学生将数学知识应用到实际

生活中。

- 合理安排练和讨论时间，加强学生的巩固和理解。

4. 不断激发学生思维

数学是一门培养思维能力的学科，教师应该通过以下方式不断

激发学生的思维：

- 鼓励学生提出问题和思考，培养解决问题的能力。

- 使用启发式教学方法，引导学生独立思考和探索解题方法。

- 提供挑战性的题目和活动，培养学生的创新思维和解决问题

的能力。

5. 及时反馈和评估

及时反馈和评估是提高数学课堂效率的重要环节。教师应该：

- 及时对学生的研究情况进行评估，发现问题并及时给予指导

和帮助。

- 给予学生正面的鼓励和奖励，提高学生的研究积极性。

如何提高初中数学课堂教学效率

提高课堂教学效率是减轻学生课外学习负担的根本途径。结合自己多年初中数学课堂教学实践，我认为提高初中数学课堂教学效率要做到以下几点：

一、注意培养学生良好的学习习惯，培养学生学习数学的科学方法

1、培养学生养成课前预习的习惯。预习，可在老师讲的时候带着问题和疑惑认真地听，这样做的好处，一来是降低了学习接受新知的坡度和阶梯，二来是变被动接受为主动参与。养成课前预习的好习惯，往往能使课堂学习事半功倍。老师在这方面要注意引导。

2、引导学生养成良好的听课习惯和课堂学习习惯。怎样才算会听课呢?第一、专心致志，主动参与课堂教学活动，积极思考；第二、要积极思考并回答老师所提出的问题，做到先思考再回答。第三、记重点。要将重要知识点用笔记下来，以便于课后复习和巩固；第四、对于课前预习当中的问题，应在适当时候主动向老师提问。第五、认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，多想多问。第六、让学生在合作交流中学习数学。新课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式”。开展合作学习活动，还可以增进学生之间的感情和友谊，可以让学生学会展示，学会争论，同时也学会倾听，学会尊重他人。课堂教学当中，教师要注意结合学生实际，灵活运用因材施教、精讲多练等教学原则和技巧，引导学生逐步养成良好的课堂学习习惯。

二、教师要调整好自己的精神状态登上讲台

一个仪态端庄、声音宏亮、充满活力、幽默风趣的老师一登上讲台一开口就会吸引学生，会以独特的个人魅力折服学生，使学生的注意力集中到课堂教学活动中来。所以，教师一定要增强职业自信心，增强事业心和责任心，要满怀激情、充满爱心地投入到课堂教学当中去。

如何提高初中数学课堂教学效率

、
为了上好每一堂课，认真钻研教学大纲，钻研教材，分析教法和学法研究、知识辨析、新旧知识联系及对后续知识的作用，同时认真学习新课程标准，体会新课程理念，明确知识目标、能力目标、情感目标，认真备好每一节课。１．研究教材，理解教材正确把握编者意图， “ 吃透 ” 教材．钻研教材，对教材进行深层次的理解和把握．认真思考教材的编排意图。创造性地使用教材， “ 信奉而不唯是” 。 “ 遵循而有所立” ，根据学生的实际和自己的教学风格，活化教材。
一
需要，３－然也是提高数学老师素养的需要。＇要提高课堂教学效
率，必须做到精心备课，课堂教学灵活多样化，注重基础、提炼
方法、注重实效。
关键词：精心备课
初中数学课堂
提பைடு நூலகம்高实效
策略探析
如何在数学课堂教学中选择和采用有效的教学策略，提高教学效率，减轻师生负担，使新课改的理念真正落实到实际教学中去，是数学教育教学取得实效的关键举措。一堂数学课的优劣通常从以下几个方面去评价：（１）教师的教学方式是否符合新课程标准的要求；（２）学生的学习方式是否符合新课程的要求；（３）教学设计有无创意和特色；（４）师生关系是否融洽。另外，还要对学习评价、课堂氛围情况，教师素质、教学效果、目标达成等方面综合考虑。工夫花在备课上，精心设计每一堂课

如何提高初中数学课堂教学效率

浅谈如何提高初中数学课堂教学效率

衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间．因此，教师在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。随着素质教育的实施，课堂主体已由“教的主体”变为“学的主体”，也就是说，真正地让课堂成为学生的课堂，数学课堂当然也不例外。那么如何提高课堂教学效率？下面我就数学学科谈谈如何提高课堂教学效率的几点体会：

一、备好每一堂课，充分做好课前准备

备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本．教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果．备课的要求是多方面的，但至少要做到掌握本课的重难点．只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么。

课前准备是否充分直接影响课堂教学的效率，就是指应该把握教材，明确目的，联系学生实际。教学中紧紧抓住学生不会的，抓住思维的主线，教具准备充分，板书设计清晰．抓住难点展开教学．可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性，抓住教学重点问题。只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。

二、明确课堂教学目的、任务，突出重点、化解难点

课堂教学活动是有目的有意识地进行。我们必须端正教学思想，转变教学观念，树立正确的质量观。通过师生的共同努力，使学生

在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标。在课堂教学中要做到突出重点、化解难点。教师在上课开始时，可以用不同的方式将这些内容简短地提出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象。

如何提高初中数学课堂教学效率

摘要：提高中学数学课堂的教学效率，应从备课和课堂教学两方面入手。充分发挥教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位；善于运用现代化的教学手段，精讲例题，多做练习。

关键词：中学数学课堂教学效率

数学教学是数学活动的教学，是师生之间合作交流与共同发展的过程。新课标要求下的新课堂必须体现师生之间、学生之间的合作化，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，应根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；根据学生的个别差异巧设合作情景，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生大胆发表自己意见，并与同伴进行合作交流。教师也应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。教师已经有意识地把新课程引入课堂，但课堂上有些教师组织学生讨论流于形式，为讨论而讨论。有些不需要讨论的问题，也在组织讨论。有些问题需要讨论，但只给不到一分钟时间，学生还没有说上两三句话，就草草收场。其实，教学并不是越热闹越好，也并不是笑声越多越好。安静、有序的愉快课堂气氛也是新课程所刻意追求的。“活而不乱”才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标。

课堂教学效率是对数学课程的教学活动进行合理性评价的重要内容，它在量上表现为数学课堂内实际的教学时间与有效的教学时间之比.在质上表现为单位时间内以师生必要的精力消耗.让尽可

能多的学生在数学知识与技能的掌握、数学策略的优化、数学思维的训练等方面得到尽可能多的实际效益。数学课堂教学效率观需要强调课堂效率的全面性、合理性与发展性，下面结合中学数学课堂教学的实际，笔者从以下几个方面就如何提高课堂教学效率进行初步探讨。

如何提高初中数学课堂教学效率

如何提高初中数学课堂教学效率，师生应该怎么做?欢迎参考下面的内容

如何提高初中数学课堂教学效率【1】

一、课本要“预、做、复”。

每堂新课之前，做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。

每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。

每节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍。

对课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对知识的整体认识。

二、上课要“听、记、练”。

把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。

数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算中出现的错误。

三、作业要“思、问、集”。

作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。

同时，还应多树立数学解题思想，如：方程的思想、函数的思想、数形结合的思想等常用方法;对于难题，要多问几个为什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗?另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用。

做到绝不出现第二次类似错误。

总之，学习数学要有方法、计划和合理的安排。

新课授完后，有些同学就感到头痛，于是，东看看西翻翻，一天下来，不知道自己学了什么。

如何提高初中数学课堂教学效率

浅谈如何提高初中数学课堂教学效率提高初中数学课堂教学效率，是实施素质教育的一个重要课题，也是减轻学生学习负担的一个根本措施。目前，初中数学课堂教学中存在教学效率不高的现象，那么怎样才能提高初中数学课堂教学效率呢？

一、创设数学情景，激发学生学习兴趣

创设有效的生活情境是提高数学课堂教学有效性的重要条件。《课程标准》明确指出：力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。在数学教学活动中，教师要不失时机地创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的兴趣，激发探索新知的积极性，从而主动有效地参与学习。

例如，在教学“组合图形的面积计算”一课时，可以先通过复习帮助学生理清组合图形的含义，再让学生观察各种组合图形在日常生活中的应用图形，并提出：如果要计算这些实物图形的面积，该怎么做？学生回答，看该实物图近似于什么图形，就运用平面图形面积计算公式进行计算。我又将实物图变化为规则图形后再提问：现在你会计算它们的面积吗？学生们发现尽管这些图形变化成规则图形，但因为没有学习过它们的面积计算公式，因此还是无法计算。此时我就追问：你们现在最想知道什么呢？这一问题让学生们议论纷纷，不久就有学生提出：我们先要把这些图形分割成几个

以前我们学过的图形，并利用相加或相减来计算出这些图形的面积。最后我和同学们共同归纳出平面组合图形面积的计算方法。

二、创设民主和谐的教学氛围，充分发挥学生的主体作用

如何提高初中数学的课堂教学效率

一
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一
二、备好课
１．要备好学生，准确了解学生已有的知识水平和能力特要征及各个学生之间的差异，学生的心理特征，体察学生掌握充分的思想状况和生活习性等情况。这样在教学中才能有的放矢。２要备好知识的起点。只有正确地定位学生原有知识水．平，握新的知识在原有知识上的生长点，把才能使学生愿意学、能学会。起点过低学生觉得没意思，很难把学生的精力集中到课堂上来。如果起点过高，尽力地 “ ” “ 学生跳也够不着 ”学生就没法，学。３．要备好知识重点，点是知识和能力的主体部分，一重是节课的“ 课眼 ”整个一节课的问题设量、，层次的安排要以重点为中心、灵魂。为４．要设计好突破难点的具体方案，有时要准备两种或多种突破难点的方案，样，能使课上得更富有挑战性，这才才能最大限度地提高课堂教学效率。５．要充分备好学生疑点．学生易混淆、出错的知识点对易要心中有数。前要准备好一套或两套应对方案，课并配以相应的练习题，使学生学习起来更轻松。

如何提高初中数学课堂教学效率

初中数学教学是数学学科基础教育的重要一环，要想提高初中数学的课堂教学效率，要求教师在课堂教学中，抓住学生的生活经验，创设灵活有效的教学情境，营造亲和的学习氛围，培养学生自主学习能力。下面本人为大家分享的是如何提高初中数学课堂教学效率的详细内容，希望对大家有帮助!

提高初中数学课堂教学效率的几点思考

一、创设恰当的“启情点”，唤起学生的学习兴趣。

“兴趣是一个人最好的老师。”学习兴趣是学生对学习内容的一种积极的情绪状态，教师应选择时机，调动学生的积极性，唤起学生的有意注意，激发他们的求知欲望，并借助现代化教学手段，调动学生各种感官参与，以加强直观教学的作用，如美丽的图像，激情的语言，悦耳的音乐等都可以唤起学生强烈的学习欲望，使学生产生浓厚的兴趣，学生的学习轻松而愉快。正如《基础教育课程纲要》指出：“课堂教学要创设能够引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。”

二、建立亲和的师生关系，营造有效的学习氛围。

在教学活动中，教师要用自己的爱心来建立和谐的师生关系，使师生之间产生亲和力，使学生在师生活动过程中对教师产生钦佩、敬重，从而聆听教师的话语。“亲其师，信其道”说的就是这个道理。与学生相处时相互信任，要善于捕捉学生的闪光点，用欣赏的目光去看待学生的进步，用感人肺腑的语言震撼学生的情感，拨动学生心弦。

三、定位学生的已有经验，努力创造“最近发展区”。

在新的课程理念指导下，教师要明确职责，树立正确

的学生观。《基础教育改革纲要(试行)》指出：“教师在教学过程中，应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生独立性和自主性，在教师引导下，富有个性的学习。”所以，教师在教学活动中，慎重地确立教学目标，明了学生的学习基础及生活经验，通过教师的点拨、引导，让学生轻松的把握、理解新授的教学内容。把大量的时间留给学生，培养学生自主学习的良好习惯。结合学科特点与现实生活，以学生经验的结合点创设情境问题，可以充分调动学生积极性，使学生学习过程充满想象，充满探索和体验性。教师由此教得轻松，学生也学得轻松!

如何提高初中数学课堂教学效率

随着教育改革的不断推进和新课标的提出，如何才能切实提高初中数学的课堂教学效果?这

是我们广大初中数学教师面临的又一课题。根据这几年的教学实践，我认为在教学中可从以

下几方面入手。

1.恰当运用语言艺术

1.1语言准确规范，严谨简约。数学教师对定义、定理的叙述要准确。我在教学中主要把握

如下两条：①对概念的实质和术语的含义必须了解透彻。比如：有的教师指导学生画图时说“这两条平行线画得不够平行”、“这个直角没画成90°”等就违背了矛盾律；而“最小的整数就

是0”之类语言的错误就是以偏概全、缺少准确性。②必须用科学的术语来授课。不能用生

造的土话和方言来表达概念、法则、性质等。

严谨，即要求教师的语言除了具有准确性之外，还应有规范化的要求。如：吐词清晰，读句

分明，坚持用普通话教学等。简约，就是教学语言要干净利落，重要语句不冗长，简捷概括。如果教师的“口头禅”太多，就会分散学生的注意力，破坏了教学语言的连贯和流畅，从而影

响教学的效果。

1.2语言要形象有趣，通俗易懂。教学语言既非书面用语，又非口头用语，只有通俗明白，

学生才会听得有滋有味。为此应做到：①解释抽象概念的语言要形象化。一般来说，对人的感官富有刺激性的语言，最能引起学生的兴趣。②对描述性的语言要精心锤炼。数学教学如果偶尔出现几句诗情画意的语言，效果定会不同凡响。

1.3语言要幽默风趣，比喻恰当。幽默是一种较高的言语境界，它富有情趣，意味深长，数

学教师的语言幽默，其作用是多方面的：①可以激活课堂气氛，调节学生情绪。②可以提

高批评的效果，让课堂违纪同学心悦诚服。③幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量。

如何提高初中数学课堂教学效率

浅析如何提高初中数学的课堂教学效率高效的课堂能够在有效的时间内促进学生无限的发展，挖掘出学生的潜能. 而这是我们常说的提高课堂教学效率的目的所在.

在我们的日常教学中，教师如何开展教学以提高课堂教学效率一直是值得注意的一大问题. 笔者多年从事初中数学教学，在下文中将总结自己的一些经验和得出的结论，以供其他的数学教师参考.

一、激发学生兴趣

兴趣是学生获得某一门功课学习成功的通关钥匙，也是提高课堂教学效率的重要基石. 所以，如何在教学中激发出学生的学习兴趣是每个教师都需要注意并关心的问题.

笔者认为，在初中数学的教学中要激发出学生的学习兴趣最好的方式之一就是借助有趣的故事来吸引学生的注意力. 在数学的

发展过程中，很多的数学家为了破解数学史上的难题都给后人留下了有趣的故事，同时数学这门学科本身也有诸多趣味的故事. 所以，笔者认为教师可以在开展教学之前借助某些有趣味的数学故事来吸引学生的注意力，激发出学生对数学学习的兴趣. 例如：蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成. 组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分.

蜜蜂蜂房是学生熟知的一个事物，但是其中包含有这样的玄妙却是学生所不知道的. 在教学中尤其是进行三角形的有关教学时

教师就可以借助这个故事来导入教学. 一方面吸引学生的注意力

使学生充分地融入到学习之中，另一方面用这样一些看似平常却蕴含了无限意外的内容来激发出学生对数学学习的兴趣进而帮助学生获得提高，提高课堂教学的效率.

如何提高初中数学课堂教学效率

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在，学校实行五天制工作，带来了一定的压力。由于每堂课的时间的减少和每门课总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦，给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。

一、有明确的教学目标。要想在有限的时间里，出色地完成数学教学任务，提高数学教学质量。首先我们要明确我们每一堂数学课里的教学目标，所要讲解的重点，化解的难点。只有了解透了教材，我们才能在有限的时间有的放矢进行我们的数学教学。教学目标是对期望学生达到的学习结果的概括性表述，学习者通过某课程的学习之后在知识、技能、态度三方面所产生的行为变化或变化的结果。它是目标教学的灵魂，主宰着整个教学活动，一方面是教学的起点，是导向，在教学过程中起着指示方向，引导轨迹、规定结果的重要作用，因此，在备课时要围绕这些目标。另一方面教学目标又是教学的终点，是标准。

布鲁姆在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。

在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

二、能突出重点、化解难点。每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。