11、《郑和远航》11
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小学语文苏教版5年级下11、12、13课笔记
11、《郑和远航》一、多音字：载:zài (满载而归)(载歌载舞) zǎi (一年半载) (刊载)易错字:桅(wéi)杆魁(kuí)梧(wú) 炫(xuàn)耀太监(jiàn) 鬓(b ìn)发二、重点解释严阵以待：待，等待。
摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。
化险为夷：夷，平坦、平安。
使危险的情况或处境变为平安。
扶老携幼：携，拉着，带领。
搀着老人，领着小孩。
惊叹不已：已：终结。
因为惊异而发出的感叹久久不止，形容感受至深。
三、照样子写成语：1、形容人多：人山人海人流如潮人头攒动摩肩接踵成千盈百2、化×为×：化险为夷化敌为友化整为零化干戈为玉帛化难为易3、二四字为反义词：化险为夷声东击西出生入死欢天喜地七上八下4、与处境艰难有关：一贫如洗贫病交加饥寒交迫穷困潦倒四、填空：1、课文重点介绍郑和第一次下西洋远航的情况,并点明郑和七次远航的重大意义。
表现了我国古代人民的不怕困难、顽强探索的精神和出色的航海技术。
（不怕困难、顽强探索）的郑和。
2、本文是按“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”的顺序写的。
3、本课第一、二自然段中的一系列数字说明郑和的的船队规模宏大，装备精良。
第六自然段中的一系列数字说明了郑和的规模大，时间长，范围广，还说明了郑和远航不畏艰险，勇往直前，为航海事业贡献了毕生精力。
4、本课是从“险恶的风浪”和“海盗的袭击”来说明当时的“凶险”的，写“凶险”，是为了突出郑和的镇定自若、英勇无畏和机敏、智慧、指挥有方。
5、世界航海家还有：麦哲伦（环球航行）、哥伦布（发现新大陆）。
6、与战胜困难有关的名言：无论遇到什么困难，我绝不屈服。
（居里夫人）苦难是人生老师。
（巴尔扎克）12、司马迁发愤写《史记》一填空：1、这是一篇历史人物故事，讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事，赞扬了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
苏教版五年级语文第二学期：11课-郑和远航【优秀公开课ppt课件】
哥伦布航海的故事 在意大利热那亚，有一个孩子从小就向往着海上航行。少 年时期，他偶然读到一本书，上面讲整个地球是圆形的。于是 他就大胆地设想，一直向西航行也许可以到达东方的国家。 24岁时，他移居到西班牙，随后向国王建议探索西行通往 东方的海上航路。经过艰苦的游说，最终这个年轻人得到了国 王的帮助。一天清晨，他带领着87名水手，驾驶着3艘破旧的帆 船，向蔚蓝色的大西洋进发。但是当时大多数人都认为地球是 一个扁平的大盘子，谁也不知道在茫茫无际的大西洋上一直向 西航行，等待着他们的究竟是什么样的命运。
本课指郑和的船队声势浩大。 人山人海： 形容汇聚的人极多。本课指苏州府刘家港码
头的人极多。 镇定自若： 遇到紧急情况或危险不慌不忙，不改变常态。
本课形容郑和面对险境很镇定，不慌张。
化险为夷： 使危险的情况或处境变为平安。本课指 郑和率领船队一次又一次战胜险境。
严阵以待： 摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。本 课指郑和和军士们做好准备来应付海盗 的袭击。
郑和 原姓马，出生于云南
昆阳州(今昆阳市晋宁县)， 我国明初航海家。 10岁时，
郑和入宫做太监，后被提 拔为内官监，赐姓郑。郑和体貌丰伟，聪明好学，机敏 善变。他曾经率领船队七次下西洋，遍访三十多个国家， 最远曾到达非洲东海岸，为中外航海史上的壮举，促进 了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
著名航海家哥伦布、麦哲伦的传奇 故事大家都听说过吧？明朝时中国也有 一位这样的航海家，他第一次下西洋的 时间比哥伦布早87年，比麦哲伦早114年。 他是谁呢？他远航时都到过哪些地方呢 ？今天，我们就随他一起扬帆远航，去
看看沿途的风景吧！
11 郑 和 远 航
课题解读： 郑和：原姓马，出生于云南昆阳州( 今
苏教版语文五年级下册11、《郑和远航》课件
郑和出使，促进了我国和 亚非许多国家的经济文化交流 和友遇上了险恶的风浪。狂风 呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪 疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。 郑和表现：镇定自若、奋勇向前、化险为夷。 结果：战胜了风浪。 海盗的袭击 郑和表现：严阵以待、迅速、包围、丢、烧着。 结果：俘虏了海盗。
从1405年到1433年的28年间， 郑和率领船队出洋七次，前后到过三 十多个国家。最后一次远航，郑和已 经是六十多岁的老人，鬓发全白了。 这次航行，一直到达非洲东岸，直到 第三年才回到祖国。
在人们的欢呼声和祝福声中，船队 像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。
令出如山
振臂一呼 踌躇满志 大展宏图
自读课文第四自然段： 想想从这个自然段中你能 读懂什么？
自读第五自然段： 想想从这个自然段中，你能 知道什么？你觉得郑和个什么 样的人?
在大海上，船队好几次遇上险 恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱 缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地 扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面 对如此险境，郑和总是镇定自若， 指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前， 一次次化险为夷。
用一到两个字填空：
规模（ 时间（ 范围（ 意义（ 影响（ ） 长 ） 广 ） 重大 ） 深远 ） 大
默读第1—5自然段，根据下列三 个标题把第一段分成三个层次。
扬帆起航 友好交往 战胜凶险
1405年7月11日，天气晴朗，万里无云。 苏州府刘家巷码头人山人海，无数面彩旗迎 风招展。受明朝皇帝派遣，35岁的三宝太监 郑和即将率领船队第一次出使西洋。随行的 有水手、翻译、医生和护船的兵士，共两万 七千八百多人。
郑和 远航
郑和（1371~1433）：
中国明初航海家，回族，
原姓马，出生于云南， 12岁入宫做太监，后被
第11课：郑和远航
❖ 第三年才回到祖国。
1433年，郑和于归国途中， 积劳成疾，在古里（今印度卡 利卡特）病逝。七月船队回国。 明宣宗赐葬郑和于南京牛首山 南麓。终年62岁。
3、范围广
郑和下西洋究竟到了哪些 地方？范围有多广呢？让 我们来看一段资料简介。
古里
刘家港
从1423年到1433年旳 28年间，郑和带领船 队出洋七次，前后一 共到过三十多种国家。
大明宣德炉
景泰蓝
青花龙饰罐
永乐窑景德镇甜白釉暗花壶
瓷器
美 丽 旳 丝 绸
丝绸
成功旳背后，道路是坎坷旳。 速读第五节，想想航行中都遇 到了哪些凶险，郑和是怎样克 服旳？
在大海上，船队好几次遇上险 恶旳风浪。狂风咆哮着，海水像脱 缰旳野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地 扑向船队，好像要把船只撕裂。面 对如此险境，郑和总是镇定自若， 指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，
从中你体会到了什么？
资料：
郑和下西洋带往各国旳物资有丝绸、瓷器、铁 制生产工具和生活用具、手工业品、茶叶、货币、 历法、衡器、书籍、药材等等，带回旳物资大多是 土特产，有香料、药材、生产瓷器所需旳原料、珍 稀动植物等。
郑和和西方航海探险家比较有本质旳不同。西 方航海探险家他们所到之处就是掠夺、烧杀、欺诈、 领土扩张，以达·伽马为例，1523年他在印度洋上 遇到一艘没有武装旳船，达·伽马下令抢光船上旳 财物，船上700多人全被烧死，西方旳不少航海家 都有残忍抢劫旳统计。
苏教版第十册
11 郑 和 远 航
我会读
扶老携幼、惊叹不已、严 阵以待、化险为夷、镇定 自若、雄伟壮观、奔腾咆 哮、波峰浪谷、码头、仪 器、派遣、双手抱拳、赠 予、撕裂、范围
略读课文思索：
1、本文主要写了一件什么事 情。
11《郑和远航》(第一课时)解析PPT课件
• 惊叹不已：已，止。不住的惊讶赞叹。
• 严阵以待：带，等待。摆好严整的阵势， 等待来犯的敌人。
• 化险为夷：夷，平坦，平安。使危险的 情况或处境变为平安。
.
7
用你喜欢的方式读课文，想想课文可以分 为几个部分？ 第一部分（1-5） 郑和第一次远航的情况
第二部分（6-7）郑和从1405年到1433年共有7次 远航，促进了我国和亚洲国家的 友好交往。
行。每到一个国家，郑和先把国书递交给国王，
并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友
好交往。各国君臣看见船队规模宏大，使者的态
度友好亲切，没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意
思，都表示热烈欢迎；老百姓听说明朝的船队来
了，也都扶老携幼，争相到海边观看，他们面对
那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。当
时中国的丝绸、瓷器早就名扬海外，沿途的百姓
什么是顶峰？
（山的最高点）
“郑和远航达到当时世界航海 事业的顶峰，说明了什么？”
（地位高，独一无二）
.
14
• 究竟是多大的规模，多长的时间， 多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?
.
15
确认标识
• 从文中哪一地方可以看出郑和远航规 模之大呢?
• 用“~~~”划出能够体现远航的规模之大 的有关语句仔细品读。
.
10
作业：
1.先解释颜色不同的字再解释词语
• 扶老携幼： • 惊叹不已： • 严阵以待： • 化险为夷：
2.简要复述课文。
3.抄写生字。
.
11
浏览诊断
•
通过上节课的学习，课文主要讲了什么？
•（这篇课文主要写了郑和远航的经过及意义） 经过：
1.扬帆起航 2.友好交往 3. 战胜凶险
• 严阵以待：带，等待。摆好严整的阵势， 等待来犯的敌人。
• 化险为夷：夷，平坦，平安。使危险的 情况或处境变为平安。
.
7
用你喜欢的方式读课文，想想课文可以分 为几个部分？ 第一部分（1-5） 郑和第一次远航的情况
第二部分（6-7）郑和从1405年到1433年共有7次 远航，促进了我国和亚洲国家的 友好交往。
行。每到一个国家，郑和先把国书递交给国王，
并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友
好交往。各国君臣看见船队规模宏大，使者的态
度友好亲切，没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意
思，都表示热烈欢迎；老百姓听说明朝的船队来
了，也都扶老携幼，争相到海边观看，他们面对
那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。当
时中国的丝绸、瓷器早就名扬海外，沿途的百姓
什么是顶峰？
（山的最高点）
“郑和远航达到当时世界航海 事业的顶峰，说明了什么？”
（地位高，独一无二）
.
14
• 究竟是多大的规模，多长的时间， 多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?
.
15
确认标识
• 从文中哪一地方可以看出郑和远航规 模之大呢?
• 用“~~~”划出能够体现远航的规模之大 的有关语句仔细品读。
.
10
作业：
1.先解释颜色不同的字再解释词语
• 扶老携幼： • 惊叹不已： • 严阵以待： • 化险为夷：
2.简要复述课文。
3.抄写生字。
.
11
浏览诊断
•
通过上节课的学习，课文主要讲了什么？
•（这篇课文主要写了郑和远航的经过及意义） 经过：
1.扬帆起航 2.友好交往 3. 战胜凶险
11《郑和远航》
2、交流
• （1）郑和远航的时间是1405年7月11日，地 点是苏州府刘家河码头，人物是郑和及随行 的人员（人山人海）。 • （2）大船之所以成为宝船的原因是： • A、这些船大，最大的长150米，宽60米，可 以乘1000多人； • B、船上有指南针、航海图等当时最先进的航 海设备，这些都是能远航的条件； • C、船上满载着瓷器、丝绸和茶叶。 • （3）在航行的途中，他们还和各国进行了友 好的交往：赠送礼品、交换产品等。 • （4）他们还战胜了很多的困难。
6、郑和经历了重重困 难，完成了第一次远 航的任务，那么郑和 远航有何重大意义呢？ 请同学们自由朗读课 文第六、七节。
郑和远航，规模之大，时间之长， 范围之广，达到了当时世界航海事业的 顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探 索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和 出使，促进了我国和亚非许多国家的经 济文化交流和友好往来。正到现在，有 关国家还流传着三保太监下西洋的故事。
（
顽强
）的探索精神
郑和下西洋路线图
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资料：
郑和下西洋带往各国的物资有丝绸、瓷器、 铁制生产工具和生活用品、手工业品、茶叶、货 币、历法、衡器、书籍、药材等等，带回的物资 大多是土特产，有香料、药材、生产瓷器所需的 原料、珍稀动植物等。 郑和和西方航海探险家比较有本质的不同。 西方航海探险家他们所到之处就是掠夺、烧杀、 欺诈、领土扩张，以达· 伽马为例，1502年他在印 度洋上遇到一艘没有武装的船，达· 伽马下令抢光 船上的财物，船上700多人全被烧死，西方的不少 航海家都有残忍抢劫的记录。
达标检测
•从 年至 年 的28年间，郑和率领船队共出洋 次。在本文中，作者详写了第 次出洋，课文是按 、 、 的顺序叙述的。
• 郑和远航， 之长， 了
课文11《郑和远航》苏教版五年级下册语文优秀教学案例
（一）导入新课
1.创设情境：利用多媒体课件展示明代郑和下西洋的壮观场景，引导学生进入课文学习情境。
2.激发兴趣：向学生简要介绍郑和远航的背景，引发学生对课文的好奇心和求知欲。
3.导入课文：引导学生关注课文的标题《郑和远航》，提问：“你们认为郑和远航有什么意义？”从而引出本课的学习内容。
（二）讲授新知
2.合作交流：小组内成员分工合作，共同完成讨论任务。在交流过程中，培养学生倾听、表达、合作的能力。
3.展示讨论成果：各小组在课堂上展示讨论成果，其他小组成员进行评价、补充，促进共同进步。
（四）总结归纳
1.组织学生总结：引导学生回顾课文内容，总结郑和远航的历程、意义及其对后世的影响。
2.教师归纳：教师针对学生的总结，进行归纳补充，使学生对课文内容有更全面、深入的理解。
在教学《郑和远航》这篇课文的过程中，我充分体现了以学生为主体的教育理念，关注每个学生的个体差异，引导他们主动参与课堂，发挥他们的主观能动性。通过这篇课文的学习，学生们不仅掌握了相关历史知识，还培养了热爱祖国、勇于探索、团结协作的优秀品质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《郑和远航》的基本内容，了解郑和七下西洋的时间、路线、所到之地及历史意义。
针对五年级学生的认知特点，我巧妙地设计了一系列教学活动，如：搜集相关资料、分组讨论、角色扮演、书写心得等。在教学过程中，我注重引导学生从多角度、多层面去理解和感悟课文内容，让他们在自主探究、合作交流中收获知识，提升能力。此外，我还注重激发学生的想象力和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
5.亮点五：教学内容与过程系统完整
教师在教学过程中，从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，环节齐全，内容系统完整。教师注重引导学生关注课文的标题、作者、背景等信息，使学生在整体理解课文的基础上，把握重点知识。此外，教师还注重课堂拓展，引导学生运用课后资源，拓宽知识面。这种系统完整的教学内容与过程，使学生在课堂上充分吸收知识，提高学习效果。
1.创设情境：利用多媒体课件展示明代郑和下西洋的壮观场景，引导学生进入课文学习情境。
2.激发兴趣：向学生简要介绍郑和远航的背景，引发学生对课文的好奇心和求知欲。
3.导入课文：引导学生关注课文的标题《郑和远航》，提问：“你们认为郑和远航有什么意义？”从而引出本课的学习内容。
（二）讲授新知
2.合作交流：小组内成员分工合作，共同完成讨论任务。在交流过程中，培养学生倾听、表达、合作的能力。
3.展示讨论成果：各小组在课堂上展示讨论成果，其他小组成员进行评价、补充，促进共同进步。
（四）总结归纳
1.组织学生总结：引导学生回顾课文内容，总结郑和远航的历程、意义及其对后世的影响。
2.教师归纳：教师针对学生的总结，进行归纳补充，使学生对课文内容有更全面、深入的理解。
在教学《郑和远航》这篇课文的过程中，我充分体现了以学生为主体的教育理念，关注每个学生的个体差异，引导他们主动参与课堂，发挥他们的主观能动性。通过这篇课文的学习，学生们不仅掌握了相关历史知识，还培养了热爱祖国、勇于探索、团结协作的优秀品质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《郑和远航》的基本内容，了解郑和七下西洋的时间、路线、所到之地及历史意义。
针对五年级学生的认知特点，我巧妙地设计了一系列教学活动，如：搜集相关资料、分组讨论、角色扮演、书写心得等。在教学过程中，我注重引导学生从多角度、多层面去理解和感悟课文内容，让他们在自主探究、合作交流中收获知识，提升能力。此外，我还注重激发学生的想象力和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
5.亮点五：教学内容与过程系统完整
教师在教学过程中，从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，环节齐全，内容系统完整。教师注重引导学生关注课文的标题、作者、背景等信息，使学生在整体理解课文的基础上，把握重点知识。此外，教师还注重课堂拓展，引导学生运用课后资源，拓宽知识面。这种系统完整的教学内容与过程，使学生在课堂上充分吸收知识，提高学习效果。
11.《郑和远航》ppt
聪明的你做对了吗？
4、再次体会郑和远航的意义： 第七段：郑和远航，规模之大，时间之 长，范围之广，达到了当时世界航海事业的 顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精 神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促 进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和 友好往来。正到现在，有关国家还流传着三 保太监下西洋的故事。
郑和远航 （第二课时）
景泰蓝
大明宣德炉
青花龙饰罐
永乐窑景德镇甜白釉暗花壶
瓷
器
美 丽 的 丝 绸
丝 绸
二、新授 （一）学习课文第一部分
①郑和远航的时间、地点、人物分别是么？ ②郑和远航的随行人员有哪些人？ ③哪一段具体体现出郑和船队规模之大？
1、欣赏课文（1~3段内容）思考以下下问题：
2、怎样能读出宝船的雄伟壮观：
郑和是世界大航海时代的先驱，郑和下西洋是当代航海 事业的顶峰，后世几百年中，几无人能及
郑和下西洋路线图
郑和曾到达过爪哇、苏门答腊、苏禄、彭亨、真蜡、古里、暹 罗、阿丹、天方、左法尔、忽鲁谟斯、木骨都束等三十多个国 家，最远曾达非洲东岸，红海、麦加，并有可能到过澳大利亚。 这些记载都代表了中国的航海探险的高峰，比西方探险家达伽 马哥伦布等人早80几年。当时明朝在航海技术，船队规模、航 程之远、持续时间、涉及领域等均领先于同一时期的西方；[参 50] ，创造世界航海史的奇迹
想象说话
1、想像一下， 郑和来到这个国 家，他面见国王 的时候，他会说 些什么？
2、看见这么 宏伟的舰队，当 地的老百姓会怎 么想？
①郑和：尊敬的国王陛下，我受明朝皇 例如： 帝派遣，将我国这些特产赠送给你们， 希望我们以后可以进行友好往来…… ②国王：早就听说明朝地大物博，今日 看你你们的船队，真是让我大开眼界 啊…… ③老百姓：这么大的船，要是我能坐上 一次，此生足矣……
4、再次体会郑和远航的意义： 第七段：郑和远航，规模之大，时间之 长，范围之广，达到了当时世界航海事业的 顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精 神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促 进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和 友好往来。正到现在，有关国家还流传着三 保太监下西洋的故事。
郑和远航 （第二课时）
景泰蓝
大明宣德炉
青花龙饰罐
永乐窑景德镇甜白釉暗花壶
瓷
器
美 丽 的 丝 绸
丝 绸
二、新授 （一）学习课文第一部分
①郑和远航的时间、地点、人物分别是么？ ②郑和远航的随行人员有哪些人？ ③哪一段具体体现出郑和船队规模之大？
1、欣赏课文（1~3段内容）思考以下下问题：
2、怎样能读出宝船的雄伟壮观：
郑和是世界大航海时代的先驱，郑和下西洋是当代航海 事业的顶峰，后世几百年中，几无人能及
郑和下西洋路线图
郑和曾到达过爪哇、苏门答腊、苏禄、彭亨、真蜡、古里、暹 罗、阿丹、天方、左法尔、忽鲁谟斯、木骨都束等三十多个国 家，最远曾达非洲东岸，红海、麦加，并有可能到过澳大利亚。 这些记载都代表了中国的航海探险的高峰，比西方探险家达伽 马哥伦布等人早80几年。当时明朝在航海技术，船队规模、航 程之远、持续时间、涉及领域等均领先于同一时期的西方；[参 50] ，创造世界航海史的奇迹
想象说话
1、想像一下， 郑和来到这个国 家，他面见国王 的时候，他会说 些什么？
2、看见这么 宏伟的舰队，当 地的老百姓会怎 么想？
①郑和：尊敬的国王陛下，我受明朝皇 例如： 帝派遣，将我国这些特产赠送给你们， 希望我们以后可以进行友好往来…… ②国王：早就听说明朝地大物博，今日 看你你们的船队，真是让我大开眼界 啊…… ③老百姓：这么大的船，要是我能坐上 一次，此生足矣……
11课《郑和远航》PPT课件
♥麻辣老师•有志者事竟成♥
同学们知道世界上哪一年的 哪一个人发现新大陆的？
1492年 哥伦布
我国早在明代就有一位著名的航海 家，第一次下西洋的时间比哥伦布早 了80十多年！
航海英雄——郑和
♥麻辣老师•有志者事竟成♥
郑和（1371~1433）
中国明初航海家，回族，
原姓马，出生于云南，12 岁入宫做太监，后被提拔
11 郑和远航
丝 绸
♥麻辣老师•有志者事竟成♥
1、读第五自然段，真和远航艰难吗？你能体会到什么？ （男同学读红色字体，女同学读粉红色字体）
然而，这次航行也充满了凶险。在大海上，船 队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像 脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队， 仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇 定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一 次次化险为夷。船队在归途中还遇到过海盗的袭 击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵 以待。当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸靠近船队时， 郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船 上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可 逃，只好乖乖地当了俘虏。
♥麻辣老师•有志者事竟成♥
3、模仿第三段船队起航时郑和的语气 和动作： （带上官帽、健步向前大声喊道： “起航！”）
你能给这段起个小标题 吗？ （杨帆起航）
♥麻辣老师•有志者事竟成♥
宝船
Байду номын сангаас
♥麻辣老师•有志者事竟成♥
11 郑和远航
♥麻辣老师•有志者
（二）用自己喜欢的方式默读课文第四段并讨论 完成以下问题：
♥麻辣老师•有志者事竟成♥
2、怎样能读出宝船的雄伟壮观：
两百多艘船只整齐地停靠在码头其中六十二 艘大船特别雄伟壮观，这些大船又叫“宝船”。 每艘宝船长148米，宽60米，有十多层楼房那么高。 船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘做一千多 人，需由二三百人驾驶。船上配备着航海罗盘等 当时最先进的仪器。
第十一课郑和远航
中文8郑zhènɡ和远航11郑zhènɡ和是中国古代著名的航海家。
从1405年到1431年，他率shuài领船队七次远渡dù重洋，到过东南亚一些国家和印yìn度，最远到过波斯sī湾wān和非洲zhōu东海岸的许多国家。
郑zhènɡ和带领的船队是当时世界上最大的船队。
每次远航的船队，都由六十多艘sōu“宝船”组成。
有的“宝船”很大，长146米，宽60米，可以装下几千吨dūn 货huò物，同时还可以乘chénɡ坐上千人。
每次远航的船队有船员两万多人，其中有水手、医生、工人，还有骑兵和战马。
1405年6月，郑zhènɡ和第一次远航时，苏州zhōu的百姓都到江边来看船队出海。
62艘sōu“宝船”披pī红挂彩，在江面一字排开。
在礼炮声中，“宝船”乘chénɡ风破浪，驶向大海。
船队经过中国南海，穿过马六甲jiǎ海峡xiá，绕rào过印yìn度半岛，访fǎnɡ问了二十多个国家。
在远航中，哪怕风浪再大，他们都能战胜困难，一往无前。
这次远航历时两年多。
他们于1407年金秋时节胜利返fǎn回了苏州zhōu。
101中文8郑zhènɡ和远航，把中国人民的友好情谊yì以及中国的丝sī绸chóu 、火药和造纸术等带到了海外；同时，也带回了外国朋友赠zènɡ送的礼品，从而促cù进了中外文化交流，使当时的中国受到了外国朋友的敬仰。
郑zhènɡ和七次远航，创造了世界航海史上的奇迹。
他的伟大业绩jì远远超过了当时欧ōu 洲zhōu最著名的航海家。
102中文8词cí语专有名词císhu àil ǐn ɡn ǎp ày ǒuh ǎoy ǐj íc ón ɡérc ùj ìn率领哪怕友好以及从而促进w énhu àji āoli ú文化交流Zh èn ɡH éD ōn ɡn ány àY ìnd ùB ōs īW ānF ēizh ōu郑和东南亚印度波斯湾非洲Southeast AsiaIndiaPersian GulfA fric ɑM ǎli ùji ǎH ǎixi á马六甲海峡Malacca Strait哪怕风浪再大，他们都能战胜困难。
11《郑和远航》
活动二：友好交往，感悟远航目的
1.读课文第4自然段，思考：郑 和船队在途中和各国进行了哪些 友好交往？交往的目的是什么？ 2.组内交流。 3.班级展示。
船队出了长江口，驶过东海和南海，破浪西 行。每到一个国家，郑和先把国书递交给国王， 并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友 好交往。各国君臣看见船队规模宏大，使者的态 度友好亲切，没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意 思，都表示热烈欢迎；老百姓听说明朝的船队来 了，也都扶老携幼，争相到海边观看，他们面对 那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。当 时中国的丝绸、瓷器早就名扬海外，沿途的百姓 听说船队满载这些产品，都很高兴，纷纷用香料、 珊瑚、珠宝等去换取中国的土特产品。各地的商 人十分乐意同中国人做生意。很多人还向中国客 人赠送礼物，以表达友好的感情。
在大海上，船队好几次遇上险 恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱 缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地 扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面 对如此险境，郑和总是镇定自若， 指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前， 一次次化险为夷。
（1）险恶的环境 在大海上，船队好几次遇上了险恶的风浪。 狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨 大的浪花疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。 郑和表现：镇定自若、奋勇向前、化险为夷。 结果：战胜了风浪。 （2）海盗的袭击 郑和表现：严阵以待、迅速、包围、丢、烧着。 结果：俘虏了海盗。
促进了经济文化交流和友好往来
填空： 郑和远航，给各国带去了 。
想象说话
1.想象一下，郑 和来到这个国家，他 面见国王的时候，他 会说些什么？ 2.看见这么宏伟 的舰队，当地的老百 姓会怎么想？
活动三：战胜凶险，感受人物形象 1.读课文第5自然段，思考：郑和船 队遇到了哪些困难？郑和是怎样面 对的呢？从中我们认识了一个怎样 的郑和？ 2.组内交流。 3.班级展示。
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shān 珊 （珊瑚） yí
瓷 （瓷器）
bì n
鬓（鬓白）
夷 （化险为夷）
我会选
派遣（qián 太监（jiàn qiǎn） jiān） 桅杆（wéi 脱缰（jiān wěi） jiāng）
鬓发（bìn
魁梧（wú
bīn）
wǔ）
俘虏（nǔ
抱拳（quán
lǔ）
juàn)
扶老携（xié
xiá）幼
化险为夷（yī
二、选择正确的汉字填在括号里
遣 （ 拳 （
遗： ）忘 券： ）头
派(
)
证（
）
三、填空
1、本文写了郑和率领船队（ ）次 出洋远航，其中写得最详细的是第 （ ）次，其余（）次一笔带过。 2.本文是按（ ）、（ ）、 （ ）的内容顺序来叙述第一次 远航经过的。
课后作业： 熟读课文，巩固生字词。 思考问题： 这篇课文是如何来写郑和远航 的经过的？
学法指导
3、三次读文，把文章读通顺，做到 不加字、不漏字、不读错字。
学法指导
4、四次读文，想一想，课文主要讲 了一件什么事？
一、看拼音，写词语。 mǎ tóu cí qì zèngsòng （ ） （ ） （ ） sī liè kuí wú bào quán （ ） （ ）（ ） fàn wéi pài qiǎn （ ） （ ）
苏教版第十册
11 郑
和 远
航
郑和
郑和是中国历史上最杰出的航海家。郑和的 才能在他一生所做的各项伟大事业中体现得淋漓 尽致，他在航海、外交、军事、建筑等诸多方面 都表现出卓越的智慧与才识。 从永乐初年起，郑和按照明成祖朱棣的安排 转向航海事业。在郑和早期的航海活动中，郑和 已在研究和分析航海图、通晓牵星过洋航海术、 熟通各式东西洋针路簿、天文地理、海洋科学、 船舶驾驶与修理的知识技能。从明永乐三年(公 元1405年)至宣德八年(公元1433年)，郑和先后 率领庞大船队七下西洋，经东南亚、印度洋远航 亚非地区，最远到达红海和非洲东海岸，航海足 迹遍及亚、非30多个国家和地区。这七次航行的 规模之大，人数之多，组织之严密，航海技术之 先进，航程之长，不仅显示了明朝国家的强大， 也充分证明了郑和统帅千军的才能。
学法指导
1、一次读文，给生字加拼音，勾 画生字在课文中的词语，读3遍。 2、二次读文，用“？”标注出自己 不懂的词语。可查资料解决。 3、三次读文，把文章读通顺，做到 不加字、不漏字、不读错字。 4、四次读文，想一想，课文主要讲 了一件什么事？
学法指导
1、一次读文，给生字加拼音，勾 画生字在课文中的词语，读3遍。
我会认
码 器 赠 范
遣 拳 撕
mǎ qì zèng fàn
（码头、砝码） 遣 （派遣、调遣） 码
qiǎn
quán sī
（机器、器重） 拳 （拳头、拳击） 器
（撕破、撕开） 撕 （赠送、赠给） 赠
范 （防范、示范）
我会认
桅 炫 珊 夷
魁 瓷 鬓
wéi
kuí
桅 （桅杆）
xuàn
魁 （魁梧）
cí
炫 （炫耀）
令出如山：命令一发出就一定彻底执行。 振臂一呼：振：挥动。挥动手臂，一声 号召。 浩浩荡荡：形容水势大或广阔、壮大， 声势大。 络绎于途：络绎：往来不断，前后相续。 形容沿途过往的人马车船连接不断。 惊涛骇浪：骇：惊吓，震惊。凶猛使人 害怕的波涛。比喻险恶的环境或遭遇。
水土不服：对于一个地方的气候条件或饮食 习惯不能适应。 讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。 观风问俗：指观察了解风俗人情。 奇珍异宝：奇：罕见的。异：奇异、特别。 珍异难得的宝物。 互通有无：用自己的有去交换自己没有的。 指相互交换。 五湖四海：泛指世界各地或全国各地。 心悦诚服：悦：使愉快。诚：(心意)真实。 心里喜悦而真诚佩服。
yí）
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2、二次读文，用“？”标注出自己不 懂的词语。可查资料解决。
填字组词，并解释所填字、词的意思。
扶老（ ）幼 惊（ ）不已 严阵以（ ） 化险为（ ）
• 扶老携幼：携，携带。搀扶着老人， 领着小孩。 • 惊叹不已：已，止。不住的惊讶赞叹。 • 严阵以待：带，等待。摆好严整的阵 势，等待来犯的敌人。 • 化险为夷：夷，平坦，平安。使危险 的情况或处境变为平安。