小学语文优质课教案钓鱼的启示教学设计和教后反思
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思
小学语文公开课优秀教案《钓鱼的启示》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解钓鱼的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用探究式学习，引导学生深入思考课文中的启示。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生遵守规则、诚实守信的品质。
（3）引导学生从课文中获取启示，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，掌握钓鱼的相关知识。
2. 教学难点：（1）理解课文中的启示，联系实际生活。
（2）运用恰当的语言表达自己的感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示钓鱼图片，引导学生关注课文主题。
（2）学生分享自己对钓鱼的了解和经历。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，学习生字词，疏通语句。
3. 探究学习：（1）教师引导学生思考课文中的启示。
（2）学生联系实际生活，分享自己的感悟。
4. 实践活动：（1）学生分组讨论，设计钓鱼活动。
（2）学生动手操作，进行模拟钓鱼活动。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，巩固学习效果。
3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 在课堂上，要注重培养学生的思维能力和表达能力。
3. 实践活动要贴近学生的生活，让学生能够联系实际，获取启示。
4. 教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
钓鱼的启示教案设计反思实用一篇
钓鱼的启示教案设计反思实用一篇钓鱼的启示教案设计反思 11、理解“我"从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让"我"将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到"要遵守规章制度、诚实守信"的道德教育，《钓鱼的启示》教学设计。
2、通过对"我"和"父亲"言行的朗读感悟，体会"我"和"父亲"的心理活动，尤其要体会"我"的心理变化的过程。
3、有感情地朗读课文。
4、培养学生朗读感悟能力、合作精神。
教学重点、难点：1、体会"我"所获得的启示的意思。
2、理解"与那条鲈玉鱼相似的诱惑人的'鱼'"指的是什么。
教学过程：一、复习导入。
1、今天我们继续学习__读题。
2、说说文章的主要内容。
(板书：钓鱼、放鱼、获得启示)二、初读启示，质疑。
1、请同学们快速浏览课文，将"我"获得的启示划出来。
2、读读启示，提出疑问。
三、自读自悟，解疑。
(一)理解道德的"是"与"非"。
1、就"钓鱼"这件事来说，什么是"是"，什么是"非"?2、这是一个很简单的道理，为什么"我"做起来却觉得很困难呢?(二)理解道德说起来容易，做起来难。
A：体会让"我"觉得做起来难的原因。
1、请同学们默读3-9自然段，找出理由。
2、学生先默读、自学，而后以四人小组为单位讨论。
3、汇报交流，引导学生从以下三方面说理由，读句子。
(1)这条鱼是我好不容易钓到的。
"过了好长时间，。
溅起了不少水花。
"(2)这条鲈鱼很大、很美。
"啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。
"(是呀，这么大、这么美的鱼，我很难拒绝这样的诱惑。
《钓鱼》的启示教案及教学反思
教案名称：《钓鱼的启示》教案及教学反思课时：1课时年级：五年级教材：《语文》教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文《钓鱼的启示》。
b. 能够理解课文的主要内容，体会作者通过钓鱼经历所得到的启示。
c. 能够运用课文中的句子和段落进行思考和讨论。
2. 过程与方法：a. 通过朗读和讨论，帮助学生理解课文中的重点句子和段落。
b. 通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
c. 通过反思和写作，培养学生的思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 引导学生理解诚实守信的价值观，并能够在日常生活中实践。
b. 培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
教学重点：理解课文《钓鱼的启示》的主要内容，体会作者所得到的启示。
教学难点：理解课文中的重点句子和段落，并将启示应用到日常生活中。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生回忆起自己曾经做过的错事，以及从中得到的教训。
2. 学生分享自己的经历，教师总结并引出本课的主题——《钓鱼的启示》。
二、自读课文（5分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分小组讨论，理解课文中的重点句子和段落。
2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，即作者通过钓鱼经历所得到的启示。
2. 学生分享自己的感悟，教师给予点评和鼓励。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课的启示，写一篇关于诚实守信的小作文。
2. 回家后，向家人分享课文《钓鱼的启示》的内容，并讨论其中的启示。
教学反思：本节课通过引导学生朗读、讨论和写作，使学生理解了课文《钓鱼的启示》的主要内容，并体会到了诚实守信的价值观。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但也有需要注意的地方：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的思考。
在今后的教学中，教师应更加关注每个学生的需求，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思(含评析)
《钓鱼的启示》教学设计与反思（含评析）一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《钓鱼的启示》，让学生理解文章的主要内容，掌握文章中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读课文的能力，学会通过关键词理解文章的大意，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，培养他们自觉遵守规则、诚实守信的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受文章的语言魅力，理解文章的主题。
2. 课文解析：详细讲解课文中的重点词汇、句型和语法，帮助学生深入理解文章内容。
3. 阅读理解：设计相关的阅读理解题目，检验学生对课文内容的理解程度。
三、教学过程：1. 导入新课：以钓鱼的故事引入，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受文章的语言魅力。
3. 讲解课文：详细讲解课文中的重点词汇、句型和语法。
4. 阅读理解：设计相关的阅读理解题目，检验学生对课文内容的理解程度。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，教师进行课堂评析。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 阅读理解题目：对学生的阅读理解题目进行评分，了解他们对课文内容的理解程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后作业，了解他们的学习效果。
五、教学反思：1. 课堂组织：反思自己在课堂组织方面的优点和不足，如是否充分发挥了学生的积极性，是否有效地引导学生思考等。
2. 教学方法：反思自己所采用的教学方法是否适合学生，是否能够提高学生的学习兴趣和效果。
3. 课堂评价：反思自己在评价学生学习成果时的公正性和准确性，是否能够全面、客观地评价学生的表现。
4. 教学内容：反思教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够激发他们的学习兴趣。
5. 教学计划：根据反思的结果，调整教学计划，为后续的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定钓鱼的情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思(含评析)
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思（含评析）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生学会欣赏美、表达美、创造美的能力。
（3）学会从生活中汲取启示，提升自己的道德修养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
（2）引导学生懂得遵守规则、尊重他人的重要性。
（3）激发学生勇于面对困难、克服困难的决心。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高语文素养。
3. 分析课文结构，掌握作者的表达手法。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 学会从生活中汲取启示，提升自己的道德修养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 案例教学法：分析课文中的案例，引导学生从中汲取启示。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示鱼竿、鱼饵等钓鱼用品，引发学生对钓鱼的兴趣。
（2）引导学生谈论自己钓鱼的经历，激发学习欲望。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，学习生字词，讨论课文中的难点。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析作者的表达手法。
（2）引导学生从课文中汲取启示，联系生活实际。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课文内容。
六、教学反思：1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否适合学生的需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够达到预期的教学目标。
3. 反思课堂氛围是否和谐，学生是否能够积极参与课堂讨论。
《钓鱼》的启示教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《钓鱼》的启示适用年级：一年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《钓鱼》的启示，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生善于观察、思考问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生学会珍惜资源，懂得分享。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示钓鱼图片，引导学生关注钓鱼活动。
（2）学生分享自己对钓鱼的了解和经历。
2. 自主学习（1）学生自读课文《钓鱼》的启示，理解课文内容。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词，学会新词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师通过实例，讲解生字词的用法。
4. 实践演练（1）学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
（2）学生尝试用生字词造句。
5. 课堂小结教师引导学生总结课文内容，体会课文所传达的启示。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《钓鱼》的启示。
（2）抄写生字词，每个词语写5遍。
（3）观察生活中浪费资源的现象，与家长交流心得体会。
2. 拓展作业：（1）家长参与学生的阅读活动，共同讨论课文中的启示。
（2）学生与家长一起制定保护环境、珍惜资源的行动计划。
六、教学反思1. 教学效果：2. 教学方法改进：（1）在自主学习环节，可以适当增加学生对课文内容的理解和思考，引导他们从课文中获取启示。
（2）在实践演练环节，可以增加一些有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字词。
3. 学生关注度：在教学过程中，教师应关注全体学生，关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。
七、家长沟通与反馈1. 家长参与度：本节课，部分家长积极参与学生的阅读活动，与孩子共同讨论课文中的启示。
钓鱼的启示教案与教学反思
钓鱼的启示教案与教学反思一、教学目标1. 让学生理解并掌握钓鱼的基本技巧和知识。
2. 培养学生对大自然的热爱和尊重，提高他们的环保意识。
3. 引导学生学会团队合作和相互帮助，培养他们的社交能力。
二、教学内容1. 钓鱼的基本技巧：鱼饵的选择、鱼钩的使用、鱼线的搭配等。
2. 钓鱼的道德规范：不损害公共设施、不乱扔垃圾、不伤害鱼类等。
3. 团队合作和相互帮助的重要性。
三、教学重点1. 钓鱼技巧的掌握。
2. 团队合作和相互帮助的实践。
四、教学难点1. 钓鱼技巧的灵活运用。
2. 培养学生对大自然的热爱和尊重。
五、教学准备1. 教学场地：户外钓鱼场所。
2. 教学器材：钓鱼竿、鱼饵、鱼钩、鱼线等。
3. 教学辅助材料：教学PPT、案例分析等。
教案内容：一、导入（5分钟）教师通过PPT展示钓鱼的图片，引导学生思考钓鱼的意义和乐趣，激发学生的学习兴趣。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 教师讲解钓鱼的基本技巧，包括鱼饵的选择、鱼钩的使用、鱼线的搭配等。
2. 学生跟随教师一起实践，掌握钓鱼技巧。
三、道德规范教育（5分钟）1. 教师讲解钓鱼的道德规范，包括不损害公共设施、不乱扔垃圾、不伤害鱼类等。
2. 学生承诺遵守道德规范，保护大自然。
四、团队合作实践（10分钟）1. 学生分组进行钓鱼活动，每组成员相互协作，共同完成任务。
2. 教师引导学生学会团队合作和相互帮助，培养他们的社交能力。
五、教学反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾学习过程，总结钓鱼技巧和团队合作的心得体会。
2. 学生分享自己的感受，提出改进建议。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的钓鱼技巧和团队合作情况进行点评，给予肯定和鼓励。
2. 学生自评和互评，总结经验教训，提高自身能力。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出存在的问题并提出改进措施，以提高教学质量。
关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学内容和方法，使教学更符合学生的实际情况。
《钓鱼》的启示教案及教学反思
《钓鱼》的启示教案及教学反思教学目标：1. 让学生理解《钓鱼》这篇文章的主题和寓意。
2. 培养学生对自然环境和生态的关爱意识。
3. 提高学生对文学作品的欣赏能力和表达能力。
教学重点：1. 文章主题和寓意的理解。
2. 学生对自然环境和生态的关爱意识的培养。
教学难点：1. 文章深层含义的解读。
2. 学生表达能力的提高。
教学准备：1. 教材《钓鱼》一文。
2. 相关自然环境和生态的图片或视频资料。
3. 教学反思模板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然环境，如树木、花草等，让学生感受到自然的美。
2. 提问：你们对自然环境和生态有什么看法？二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读《钓鱼》一文，理解文章内容。
2. 教师提问，检查学生对文章的理解程度。
三、讨论与思考（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论，让学生思考文章中的主题和寓意。
2. 每组派代表分享讨论成果，教师总结并点评。
四、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个与自然环境和生态相关的话题，要求学生写一篇短文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生填写教学反思模板，对本次教学进行评价和建议。
教学反思：本次教学过程中，学生对《钓鱼》一文的理解程度较高，能够感受到文章中的主题和寓意。
在讨论与思考环节，学生积极参与，提出了一些有深度的观点。
写作练习环节，大部分学生能够紧扣话题，表达出自己对自然环境和生态的看法。
但在教学过程中，也发现部分学生对文章深层含义的解读仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
在写作练习环节，部分学生的表达能力仍有待提高，可以考虑在课后进行有针对性的辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在理解文章的也对自然环境和生态有了更深的认识。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
六、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些与自然环境和生态相关的案例，如环境污染、物种灭绝等。
钓鱼的启示教学设计优秀4篇
钓鱼的启示教学设计优秀4篇篇一：钓鱼的启示教学设计篇一教材分析：课文回忆了我十一岁时发生的一件事，事情是按照发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍地把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟教学目标：1、能正确认读11个生字，正确认读14个词语。
2、引导学生理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑。
3、有感情的朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。
学习目标：1、认读11个生字，读出14个词语。
2、我能正确流利有感情地朗读课文，读懂课文内容，读懂钓鱼给我带来的启示。
学情分析：本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。
而对课文中“正像他的父亲教诲他的那样，……”一段话的理解有一定难度。
让学生把课文与生活联系起来，取得更好的教学效果。
教前准备：学生：布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语，把自己的体会和疑问批注在课文的空白处。
观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。
教师：教学课件教学重点、难点：理解含义深刻的句子教学流程：一、导入：1、知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——二、出示本节课的学习目标1、会认11个生字，正确读出14个词语。
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）学会抒发自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重他人、遵守规则的良好品质。
（3）培养学生勇于面对困难、坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，体会作者的情感态度。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）抒发自己的情感，提高写作能力。
1. 导入新课：（1）创设情境，引导学生谈论自己最喜欢的休闲活动。
（2）教师分享自己的钓鱼经历，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析修辞手法。
（2）引导学生体会作者的表达技巧。
4. 实践环节：（1）学生模拟钓鱼情景，体会课文中的情感。
（2）学生进行写作练习，抒发自己的情感。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
四、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己钓鱼经历的文章。
五、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点与不足。
2. 学生反馈学习效果，提出改进意见。
3. 针对反思结果，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学准备：1. 课文录音或视频素材，用于辅助学生理解课文内容和情感。
2. 生字词卡片，方便学生随时复习和巩固。
3. 写作纸张和文具，为学生提供写作所需材料。
4. 白板或黑板，用于板书重点内容和引导学生互动。
语文钓鱼的启示教学反思（四篇）
语文钓鱼的启示教学反思一、以体验促阅读在引导学生体会“我”的心理活动时，我鼓励学生在有关的句子想一下如果自己就是作者的体会，进而在师生的交流、讨论中完善体验。
例如对“‘可是再也不能钓到这么大的鱼了!’我大声争辩着，竟然哭出了声”这句话的理解，学生体会到了难受、伤心、委屈等，这些都是很有见解的体验。
再如引导学生就“我”和“父亲”还会说什么进行想象续说时，鼓励学生发表不同的观点，进行争论。
二、抓重点词句，感悟情境语言文字是进行朗读训练的凭借，是思想感情的载体。
在课堂教学中，教师要抓住文章的重点语句，让学生品读，使学生领会到语言文字的美妙，体会到作者的感受，从而使他们对语言文字产生兴趣，萌发朗读的情感。
所以，阅读教学中，我根据学生对语言文字理解的程度，提出相应的不同层次的朗读要求，不能让读停留在同一层次，也不能提出过高的要求，要由浅及深，逐步提高。
三、联系实际，感悟文章在课文中，学生理解起来最难的是“什么是诱惑人的‘鱼’”。
同学通过讨论找生活中的实例，比较形象的了解了这句话的意思。
四、不足及改进措施在教学中，也存在不足。
一是引导学生朗读的问题。
当学生找出了有关的句子，用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高?怎样激发学生朗读的积极性?如何实现有感情地朗读这一目标?如何评价朗读的结果?我对这些问题的认识还很粗浅，有待思考、探索。
二是课文中难点的处理问题。
三是学生情感的激发问题。
这是一篇能提升人的品格修养的文章，如何让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震撼，这在课堂上显得薄弱。
语文钓鱼的启示教学反思（二）《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的。
这篇课文的教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想。
1、确定浅教的教学目标：⑴学段阅读教学特点是确定如何浅教的主要依据：第二学段，这时学生的朗读能力已基本形成，语言发展也初步规范，内部言语的心理机制也开始成熟。
钓鱼的启示的教学反思(三篇)
钓鱼的启示的教学反思通过本文的设计，教学，我更深刻的明白了在阅读教学中，教师要明确读的目的，以读为本，运用多种形式，手段，激发学生朗读的兴趣，教给学生阅读的方法，注意读思结合，激发兴趣，以情促读，让学生在读中有所感悟，提高教学效率.一，以体验促阅读在引导学生体会"我"的心理活动时，我鼓励学生在有关的句子想一下如果自己就是作者的体会，进而在师生的交流，讨论中完善体验.例如对"'可是再也不能钓到这么大的鱼了!'我大声争辩着，竟然哭出了声"这句话的理解，学生体会到了难受，伤心，委屈等，这些都是很有见解的体验.再如引导学生就" 我"和"父亲"还会说什么进行想象续说时，鼓励学生发表不同的观点，进行争论.二，抓重点词句，感悟情境语言文字是进行朗读训练的凭借，是思想感情的载体.在课堂教学中，教师要抓住文章的重点语句，让学生品读，使学生领会到语言文字的美妙，体会到作者的感受，从而使他们对语言文字产生兴趣，萌发朗读的情感.所以，阅读教学中，我根据学生对语言文字理解的程度，提出相应的不同层次的朗读要求，不能让读停留在同一层次，也不能提出过高的要求，要由浅及深，逐步提高.三，联系实际，感悟文章在课文中，学生理解起来最难的是"什么是诱惑人的'鱼'".同学通过讨论找生活中的实例，比较形象的了解了这句话的意思.四，不足及改进措施在教学中，也存在不足.一是引导学生朗读的问题.当学生找出了有关的句子，用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高怎样激发学生朗读的积极性如何实现有感情地朗读这一目标如何评价朗读的结果我对这些问题的认识还很粗浅，有待思考，探索.二是课文中难点的处理问题.三是学生情感的激发问题 . 这是一篇能提升人的品格修养的文章，如何让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震撼，这在课堂上显得薄弱.钓鱼的启示的教学反思（二）“把学习的主动权还给学生：尊重学生独特的阅读感受!”这是我们在课改中最响亮的呼声，课堂上老师在调动学生积极性的同时，还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的收获。
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思(含评析)
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思（含评析）教学目标：1. 知识与技能：通过学习《钓鱼的启示》，使学生掌握文章的主要内容和中心思想。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生诚实守信，勇于面对诱惑，懂得坚持与放弃。
教学重点：1. 理解《钓鱼的启示》的故事情节和人物形象。
2. 掌握文章中所运用的写作手法和修辞技巧。
教学难点：1. 理解并体会文章中所传达的道德观念和人生哲理。
2. 学会在实际生活中运用文章所传达的思想。
教学准备：1. 课文《钓鱼的启示》全文。
2. 相关背景资料和图片。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍《钓鱼的启示》的作者和背景。
2. 引导学生关注文章，提问：“你们认为‘钓鱼的启示’是什么？”二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
2. 学生找出自己认为重要的句子或段落，并做好笔记。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分小组进行讨论，分享自己的阅读感受和笔记。
2. 各小组选取一位代表进行全班分享，引导其他学生进行评价和讨论。
四、深入分析（10分钟）1. 教师引导学生分析文章中所运用的写作手法和修辞技巧。
2. 学生思考并回答教师提出的问题，如：“文章中作者是如何表现主人公的内心挣扎的？”五、总结与反思（5分钟）1. 教师带领学生总结文章的主要内容和中心思想。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3. 教师针对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：《钓鱼的启示》这篇课文通过讲述主人公在钓鱼过程中所面临的道德抉择，向学生传达诚实守信、勇于面对诱惑等价值观。
在教学过程中，我注重引导学生自主学习，培养他们独立思考和团队协作的能力。
通过深入分析和讨论，使学生更好地理解文章的写作手法和修辞技巧。
在教学反思中，我认为还需加强对学生的引导和启发，让学生更加深入地理解文章中所传达的道德观念和人生哲理。
《钓鱼的启示》教学反思(优秀4篇)
《钓鱼的启示》教学反思（优秀4篇）钓鱼的启示教学反思篇一《钓鱼的启示》是一篇富有哲理性的精读课文，对小学生来说，是有一定难度的。
而对于我，这样的文章既要达到目标，又不能上成思品课，也是一大难点。
而学习本文的目的是为了让学生探索深文浅教的教学方法，既要求感受体验，也要求读出情感，把“启示”作为教学的难点，引导学生理解。
在教学中针对此文，我采用发展学生个性阅读，首先引导学生多读，在读中感悟、体验。
我以小詹姆斯的心理活动、情感线索为主线，引导学生通过对关键词句地学习、理解、品味，深刻感受詹姆斯钓到大鱼时的兴奋、被迫放掉大鱼的`痛苦、悲哀和无奈，以及三十四年后，詹姆斯为之骄傲的情感变化，从启示（理论）——到故事（钓鱼、放鱼）——再到启示，层层剖开，真正地理解到作者通过钓鱼所获得的启示。
开课时我紧紧抓住“是与非”引导学生展开讨论。
就钓鱼这件事来说什么是“是”什么是“非”，放与不放就那么难决定吗？所以先让学生感受鱼是多么诱惑人，为放鱼的不舍埋下伏笔。
我还注重了以读为主、在读中体验。
在教学中，我围绕“从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，‘我’的心情有什么变化？”“父亲要‘我’把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱‘我’吗？爸爸是怎么想的？如果你在那里，你会想些什么？‘我’从钓鱼中得到什么启示？”等问题展开思考讨论，找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等；有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句时，让学生设身处地，换位思考：“如果这事发生在你身上，你的心情会怎样？”在讲到第15自然段时，我向学生提出了这样的一个问题：“文中的“鱼”是什么意思？你在生活中遇到过类似的情况吗？是怎样做的？”此时我引导学生讨论认识到：无论在任何情况下，当面对规则时，无论自己是否愿意都必须遵守，从而突出主题。
《钓鱼的启示》教学反思篇二《钓鱼的启示》是一篇文质兼美，蕴含着很深人文道德的文章，而且很深奥，对五年级的学生来说，学习从故事中受到启示，是比较困难的。
小学语文钓鱼的启示教案
小学语文钓鱼的启示教案一、教学目标1.通过学习《钓鱼的启示》，理解文章内容，感受作者在钓鱼过程中获得的启示。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.提高学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解文章内容，感悟作者在钓鱼过程中的心理变化。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点1.引导学生从文章中提炼出启示，并能联系生活实际进行思考。
2.培养学生合作学习、主动探究的能力。
四、教学准备1.课文《钓鱼的启示》2.PPT课件3.钓鱼工具模型五、教学过程第一课时（一）导入新课1.邀请学生分享自己钓鱼的经历，引导学生谈论钓鱼的乐趣。
2.提问：你们知道钓鱼有哪些需要注意的地方吗？（二）自主学习a.课文讲述了什么故事？b.作者在钓鱼过程中遇到了哪些问题？c.作者从钓鱼中获得了哪些启示？（三）课堂讲解1.讲解课文中的生字词，让学生掌握字词。
2.分析课文内容，引导学生理解作者在钓鱼过程中的心理变化。
第二课时（一）课堂讨论a.作者在钓鱼过程中为什么会产生矛盾心理？b.作者是如何解决这个问题的？c.你认为作者从钓鱼中获得的启示对你有什么启示？（二）案例分析1.教师出示案例：小明在钓鱼时，发现一条很大的鱼，但他知道这条鱼是国家保护动物，他应该怎么做？2.学生分小组讨论，给出解决方案。
第三课时（一）实践活动1.学生分组，每组设计一个关于保护环境、热爱大自然的实践活动，如：植树、捡拾垃圾等。
2.各小组分享活动计划，教师点评并给出建议。
（二）课堂小结1.学生谈谈本节课的收获。
六、课后作业1.根据本节课的内容，写一篇关于保护环境、热爱大自然的作文。
2.课后调查：了解我国关于保护环境的相关法律法规，下周课堂分享。
七、教学反思1.部分学生对于课文内容的理解不够深入，需要在教学中加强引导。
2.部分学生对于课后作业的完成情况不够重视，需要在课后加强监督和指导。
3.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在教学中调整教学策略，提高学生的参与度。
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思
小学语文公开课优秀教案《钓鱼的启示》教学设计与反思教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《钓鱼的启示》，使学生掌握生字词，理解课文大意，体会作者的心情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生阅读理解能力和思考问题的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生遵守纪律，懂得珍惜，培养正确的价值观。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 体会作者的心情，理解课文中的启示。
教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 学会正确面对诱惑，遵守纪律。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用图片、实物等引导学生谈论关于钓鱼的话题，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生通过工具书或课后注释，自主学习生字词，理解课文大意。
三、合作探讨（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，让学生分享自己学习课文的感悟和收获。
2. 引导学生关注课文中的启示，学会正确面对诱惑，遵守纪律。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和课文中的启示。
2. 提醒学生课后复习，巩固所学知识。
五、布置作业（5分钟）1. 根据课文内容，让学生写一篇关于自己如何面对诱惑的小作文。
2. 选择一个生字词，制作拼音卡片，加强记忆。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨等方式，让学生掌握了课文内容，培养了学生的阅读理解能力和思考问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的学习兴趣，关注学生的学习情感，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师引导学生从课文中走出来，联系生活实际，举例说明自己在生活中是如何面对诱惑和遵守纪律的。
2. 学生相互交流，分享自己的经历和感悟，互相启发，共同成长。
七、情感升华（5分钟）1. 教师引导学生从课文学习中感受到作者的心情，理解课文中的启示。
小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思(含评析)
《钓鱼的启示》教学设计与反思（含评析）教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读理解《钓鱼的启示》的故事内容，把握故事的主要情节和人物形象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中汲取道德修养的启示，培养正确的价值观和行为准则。
教学重点：1. 故事情节的理解和人物形象的把握。
2. 道德修养的启示和价值观的培养。
教学难点：1. 故事中深层次的道德问题的理解和思考。
2. 将故事中的启示应用到实际生活中。
教学准备：1. 教材《钓鱼的启示》。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学内容和目标。
2. 引导学生思考：你们曾经有没有经历过一些道德选择的时刻？当时你是怎么做的？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《钓鱼的启示》故事，理解故事内容。
2. 学生完成自主学习任务单，包括人物形象、故事情节的概括等。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，探讨故事中的道德问题和个人选择的困惑。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课堂讲解与解析（15分钟）1. 教师对故事中的道德问题进行深入讲解和解析，引导学生思考和理解。
2. 教师引导学生从故事中汲取道德修养的启示，培养正确的价值观和行为准则。
五、课堂小结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感受和思考，进行自我反思。
教学反思：本节课通过自主学习和合作探讨的方式，让学生深入理解和思考《钓鱼的启示》故事中的道德问题。
通过教师的讲解和解析，引导学生从故事中汲取道德修养的启示，培养正确的价值观和行为准则。
通过课堂小结和反思，让学生进一步巩固学习内容和思考自己的行为准则。
整个教学过程流畅，学生参与度高，教学效果良好。
但在课堂讲解和解析部分，可以更加深入地引导学生思考和探讨，以提高学生的道德素养和价值观。
《钓鱼》的启示教案及教学反思
《钓鱼》的启示教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生理解《钓鱼》的故事内容，体会故事中的启示。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 理解《钓鱼》的故事内容。
2. 体会故事中的启示，培养环保意识。
三、教学难点：1. 引导学生学会换位思考。
2. 将故事中的启示运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文《钓鱼》及相关图片。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生分组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师出示钓鱼图片，引导学生关注。
1.2 学生分享对钓鱼的了解和经历。
2. 朗读课文2.1 学生自读课文《钓鱼》。
2.2 教师辅导学生理解生字词。
2.3 学生分角色朗读课文。
3. 理解课文内容3.1 教师提问，检查学生对课文的理解。
3.2 学生讨论，回答问题。
4. 感悟启示4.1 教师引导学生思考故事中的启示。
4.2 学生分享自己的感悟。
5. 小组讨论5.1 教师布置讨论题目：如何将故事中的启示运用到实际生活中？5.2 学生分组讨论，汇报讨论成果。
6. 总结拓展6.1 教师总结本节课的学习内容。
6.2 学生分享自己的收获。
6.3 布置作业：写一篇以《钓鱼》的启示为主题的作文。
教学反思：本节课通过引导学生朗读课文、讨论故事启示、分组讨论等方式，使学生充分理解课文内容，并能够将故事中的启示运用到实际生活中。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生充分发表自己的见解。
注重培养学生的环保意识和换位思考的能力。
但在课堂拓展方面，可以进一步引导学生关注大自然，提高对生态环境的保护意识。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学反思：在教学《钓鱼》的启示过程中，我注重了学生的阅读理解能力和思考能力的培养。
通过讨论和写作的方式，让学生将故事中的启示与自己的生活实际相结合。
在教学过程中，我注意了学生的参与度和兴趣的激发，尽量让每个学生都能参与到课堂讨论中来。
钓鱼的启示教学反思(5篇)
钓鱼的启示教学反思（5篇）《钓鱼的启示》教学反思篇一《钓鱼的启示》是一篇文质兼美，蕴含着深刻人文哲理，比较深奥的课文，对于五年级的学生来说，是比较难学的。
为更好的达成教学目标，让学生既学得懂，又学得有趣，我根据班上孩子的实际情况，开始揭题时，先引导学生关注“钓鱼”，从“钓鱼”入手，把钓鱼和放鱼过程中“我”的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求读出情感，体会放鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，引导学生理解父亲话的含义，遵循了从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。
使学生真正理解了课文内容，受到启发。
其次注重以读为主、在读中体验。
正确、流利、有感情的朗读，能加深学生对语言文字的理解，使学生从语言文字的阅读中受到感染，从而培养学生的语感，丰富了学生的语言积累。
在这节课中我有意识地引导学生运用多种形式地读，让学生读中感悟。
如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等，通过创设情境，换位思考，学生在体验中朗读，不但充分地调动了学生眼、口、耳等多种感官共同参与学习活动，有效地调动学生学习的积极性，而且加深了对文本的理解。
再次抓住重点句子，重点问题，突出重点，突破难点。
如“我”从钓鱼中得到什么启示？文中的“鱼”是什么意思？引导联系上文理解作者得到的启示，并用具体的例子引导学生联系生活，让学生说说当自己遇到道德难题的时候，如老师多给了分数时；营业员多找你钱时；马路上没人看到，你捡到钱时……都会怎么做。
这个环节的设计，既加深了学生对“启示”的理解，又锻炼了他们的口头表达能力。
当然在教学过程中，也发现了许多问题，如有不少学生不善于思考，上课发言不积极，自主学习能力差，没有养成良好的`自学习惯，对于文中的含义深刻的句子学生还是理解的不透彻，不会联系生活实际来谈，学的内容比较死板。
在今后的教学中，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会把问题解决，养成良好的阅读习惯，努力提高课堂教学效率。
2023年小学钓鱼的启示教学反思5篇
2023年小学钓鱼的启示教学反思5篇小学钓鱼的启示教学反思1教学设计主线明晰，教材处理合理科学。
这是一篇寓理于事的记叙文，以“我钓到大鲈鱼——父亲坚决放鱼——从中得到启发”为线索展开推进，在设计中围绕“我为什么不愿把鱼放回湖里，而父亲却坚持要我放？”为主问展开教学，具体分解为“为什么不愿放？”——“为什么坚持放？”——“从中得到什么启示？”为主线，将文路、教路与学路三者统一。
同时注意了遵循学生的认知规律，由表及里，由事到理的顺序来推进。
第一课时：完成“不放鱼的理由”、“坚持放鱼，父亲会是怎么想的”，认识父亲是个怎样的人。
对于“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”的深刻道理暂不触及。
第二课时：探寻在“钓”与“放”过程中“我”的心路历程，父亲由“得意”——“盯”——“不容争辩”的内心变化，进而品悟__主题，理解重点句子的含义。
这样将由直观的“事”到“人”，再由活生生的“人”及深奥的“理”，就较好地遵循了学生的认知规律。
而且在教学展开中也能充分尊重学生的年龄、认知特点。
如：理解“啊，好大的一条鱼！我从来没见过这么大的鲈鱼。
”老师以自己的钓鱼经历去唤起学生的生活体验，进而深入地去阅读__，探寻“我”惊讶表现背后深层的含义，真正体会鱼之“大”。
又如：课文没有明写父亲教导孩子的情节。
老师就引导学生充分自主阅读8-9自然段基础上，展开情境对话，而且一反常规让学生演父亲，老师演“我”。
不但激发了学生表现的欲望，也调动了读书的主动性，使学生学得更加积极投入。
更重要的是让学生在情境表演中感悟父亲的情怀，避免了说教。
当然教学中存在的问题也还是比较多的。
首先，在研读“为什么不愿放时”，处理不够灵活。
预设中将“钓鱼的细节”与“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼”的理解联系起来。
即：学生说到“鱼大”时引导从哪里看出来？生必然会读到“啊，好大的鱼……”；再引导质疑，从这句话一定能看出鱼大吗？如果“我”是个新手，第一次钓到鱼呢；引导读钓鱼的细节，一是读懂我是个钓鱼“高手”，在“高手”眼里大得吃惊的鱼，必然是真正的大鱼；一是品味钓鱼过程的不易，“不仅是技术活，也是个斗智斗勇的过程。
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小学语文优质课教案《钓鱼的启示》教学设计和教后反思《钓鱼的启示》教学设计和教学反思学习目标：1、能正确认读11个生字，会写14个生字。
能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2、有感情地朗读课文。
从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
学习重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
学习难点：联系上下文内容，体会“我”从钓鱼中受到的启示。
学习准备：多媒体课件学习安排：第一课时课时目标：1、能正确认读11个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、能抓住重点词句体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
4、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。
学习过程：一、谈话交流，揭示课题。
1、猜谜导入：有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
猜一猜这本书叫什么——生活。
善于读这本书的人，会从中有所发现，得到启示。
2、介绍作者：今天老师向大家介绍一位善于读生活这本书的朋友，詹姆斯·兰费蒂斯。
他是美国的著名建筑设计师，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。
詹姆斯·兰费蒂斯的美好品德来自他小时候一次钓鱼经历的启示，今天我们就来学习他写的一篇文章，《钓鱼的启示》。
3、揭示课题：请伸出右手和老师一起写课题。
齐读课题。
（设计意图：从生活的谜语导入，让孩子明白善于读懂生活，就会有所发现，得到启示。
介绍作者意在拉近孩子与文本的距离，让孩子从实际的例子中明白生活这本书的意义。
）二、检查预习，初知内容。
1、学习字词捕捞操纵乞求启示诱惑告诫鱼饵翕动鲈鱼皎洁沮丧小心翼翼不容争辩筋疲力尽依依不舍道德抉择道德实践自由读。
指名读。
齐读。
2、理解词语检查词语的理解。
教师提示“鲈鱼”（鲈鱼：鱼名。
鳍科。
体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。
银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。
以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。
栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。
为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。
）3、了解课文内容生字自学得不错，课文内容也一定知道不少吧！谁来告诉大家,课文主要写了一件什么事?学生交流，教师及时评价。
（板书：钓鱼放鱼启示）4、快速默读课文，在读书时产生了哪些疑问？鼓励学生善于提问。
同学们在读书的时候善于思考，要解决这些问题还要从书中寻找答案。
（设计意图：放手让学生在课外充分预习，让学生自主学习，从整体上感知课文。
古人云：学贵在疑。
让学生提出初读课文时遇到的问题，培养学生善于提问的能力。
）三、细读课文，探究情感变化（一）感受“我”的不舍之情。
1、哪位同学钓过鱼？能说说你钓鱼的感受吗？面对着你好不容易钓起来的鱼，你会舍得把它放走吗？2、我们文中的小主人公詹姆斯舍得吗？从课文中的哪个地方可以看出来？快速浏览课文找一找相关词句做上记号，然后读一读，看看你有怎样的体会？出示句子：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
你体会到了“我”放鲈鱼时是怎样的心情？（失望、难过、沮丧……）（板书：沮丧）把你的感受融进去读一读。
（板书：依依不舍）(二)默读课文,说说“我”不愿意把鲈鱼放回湖里的理由.学生交流。
究竟是什么原因让詹姆斯那么不肯放鱼呢？请同学们继续读课文，把相关句子做上记号，并想想你有怎样的体会？1、欣赏大鱼，感受兴奋之心情师：三十四年前月光如水的夜晚，我钓到了一条大鱼，这是一条什么样的鱼呢？让我们一起来看看。
出示句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
指名读句子，说说体会到作者此时的心情。
学生交流。
（高兴、兴奋……）（板书：得意）齐读句子。
说说你是从哪些词中体会到的？你们能用朗读把这种感情表达出来吗？（这么大，这么漂亮的鲈鱼深深吸引着我，我当然不愿意放。
）2、品析词语，感受钓鱼之不易这条大鱼非常难钓？读第三自然段，划一划体现大鱼难钓的词。
学生自由读，划。
交流，品味。
（原来这条大鱼是我好不容易才钓到的，难怪我不愿意把它放回去。
）感情朗读句子。
（设计意图：联系学生的实际生活体验来感受作者不舍得放鱼的心情，学生会感受更深刻。
从作者的“依依不舍”的心情入手，让学生找找舍不得的理由。
读是语文教学永远不变的一剂良方。
在感受鲈鱼大而美和难钓的过程中，我重点让学生在读中理解，读中生情，读中感悟。
抓住重点词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经钓到的大鲈鱼之难。
为下节课在严格的教育中实践道德作铺垫。
四、课堂小结，留下悬念“我”好不容易钓到这条大舻鱼，内心是那么兴奋,父亲为什么一定让我把它放了呢？我从中又获得了怎样的启示？（板书：？）五、课外作业1、有感情地朗读课文。
2、预习课文的后半部分，提出疑难问题。
六、板书设计：13、钓鱼的启示钓鱼兴奋得意放鱼沮丧依依不舍《钓鱼的启示》教学设计和教学反思1、能正确认读11个生字，会写14个生字。
能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2、有感情地朗读课文。
从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
学习重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
学习难点：联系上下文内容，体会“我”从钓鱼中受到的启示。
学习准备：多媒体课件学习安排：第一课时1、能正确认读11个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、能抓住重点词句体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
4、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。
学习过程：一、谈话交流，揭示课题。
1、猜谜导入：有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
猜一猜这本书叫什么——生活。
善于读这本书的人，会从中有所发现，得到启示。
2、介绍作者：今天老师向大家介绍一位善于读生活这本书的朋友，詹姆斯·兰费蒂斯。
他是美国的著名建筑设计师，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。
詹姆斯·兰费蒂斯的美好品德来自他小时候一次钓鱼经历的启示，今天我们就来学习他写的一篇文章，《钓鱼的启示》。
3、揭示课题：请伸出右手和老师一起写课题。
齐读课题。
（设计意图：从生活的谜语导入，让孩子明白善于读懂生活，就会有所发现，得到启示。
介绍作者意在拉近孩子与文本的距离，让孩子从实际的例子中明白生活这本书的意义。
）二、检查预习，初知内容。
1、学习字词捕捞操纵乞求启示诱惑告诫鱼饵翕动鲈鱼皎洁沮丧小心翼翼不容争辩筋疲力尽依依不舍道德抉择道德实践自由读。
指名读。
齐读。
2、理解词语检查词语的理解。
教师提示“鲈鱼”（鲈鱼：鱼名。
鳍科。
体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。
银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。
以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。
栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。
为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。
）3、了解课文内容生字自学得不错，课文内容也一定知道不少吧！谁来告诉大家,课文主要写了一件什么事?学生交流，教师及时评价。
（板书：钓鱼放鱼启示）4、快速默读课文，在读书时产生了哪些疑问？鼓励学生善于提问。
同学们在读书的时候善于思考，要解决这些问题还要从书中寻找答案。
（设计意图：放手让学生在课外充分预习，让学生自主学习，从整体上感知课文。
古人云：学贵在疑。
让学生提出初读课文时遇到的问题，培养学生善于提问的能力。
）三、细读课文，探究情感变化（一）感受“我”的不舍之情。
1、哪位同学钓过鱼？能说说你钓鱼的感受吗？面对着你好不容易钓起来的鱼，你会舍得把它放走吗？2、我们文中的小主人公詹姆斯舍得吗？从课文中的哪个地方可以看出来？快速浏览课文找一找相关词句做上记号，然后读一读，看看你有怎样的体会？出示句子：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
你体会到了“我”放鲈鱼时是怎样的心情？（失望、难过、沮丧……）（板书：沮丧）把你的感受融进去读一读。
（板书：依依不舍）(二)默读课文,说说“我”不愿意把鲈鱼放回湖里的理由.学生交流。
究竟是什么原因让詹姆斯那么不肯放鱼呢？请同学们继续读课文，把相关句子做上记号，并想想你有怎样的体会？1、欣赏大鱼，感受兴奋之心情师：三十四年前月光如水的夜晚，我钓到了一条大鱼，这是一条什么样的鱼呢？让我们一起来看看。
出示句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
指名读句子，说说体会到作者此时的心情。
学生交流。
（高兴、兴奋……）（板书：得意）齐读句子。
说说你是从哪些词中体会到的？你们能用朗读把这种感情表达出来吗？（这么大，这么漂亮的鲈鱼深深吸引着我，我当然不愿意放。
）2、品析词语，感受钓鱼之不易这条大鱼非常难钓？读第三自然段，划一划体现大鱼难钓的词。
学生自由读，划。
交流，品味。
（原来这条大鱼是我好不容易才钓到的，难怪我不愿意把它放回去。
）感情朗读句子。
（设计意图：联系学生的实际生活体验来感受作者不舍得放鱼的心情，学生会感受更深刻。
从作者的“依依不舍”的心情入手，让学生找找舍不得的理由。
读是语文教学永远不变的一剂良方。
在感受鲈鱼大而美和难钓的过程中，我重点让学生在读中理解，读中生情，读中感悟。
抓住重点词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经钓到的大鲈鱼之难。
为下节课在严格的教育中实践道德作铺垫。
四、课堂小结，留下悬念“我”好不容易钓到这条大舻鱼，内心是那么兴奋,父亲为什么一定让我把它放了呢？我从中又获得了怎样的启示？（板书：？）五、课外作业1、有感情地朗读课文。
2、预习课文的后半部分，提出疑难问题。
六、板书设计：13、钓鱼的启示钓鱼兴奋得意放鱼沮丧依依不舍《钓鱼的启示》教学设计和教学反思学习目标：1、能正确认读11个生字，会写14个生字。
能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2、有感情地朗读课文。
从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。