英语自主学习
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学习者参与与确定对自己有意义的学习目标的 提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。
学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在 解决问题中学习英语。
学习者在学习英语的过程中有情感的投入，有 内在动力的支持，能从学习英语中获得积极的 情感体验。
学习者在学习英语的过程中对认知活动能进行 自我监控。
如何评价策略的使用情况？
观察学生在学习活动中的行为表现； 分析学生作业等（如档案袋）； 以小组形式交流、讨论； 采用问卷调查或自评表进行调查
26
问卷/自评表
我很少这样
我有时这样
我总是这样
1、我每天在固定的时间里做家庭作业。 2、我上课时注意听老师的指令。 3、小组活动时，我积极参与。 4、我用学过的英语和同学打招呼。 5、我说英语时不怕犯错误。 6、有问题时我向老师请教。 7、我注意英语中的表达习惯。 8、我经常看英语动画片。
8
四、在英语课堂教学中自主学习的表现形式
3）学习过程自我调控 自主学习对学习过程不应该由 教师同意整齐的去硬性规定
4）学习结果自我反馈 这一点是在很大程度上挑战我 们以前的传统教学的。
9
五、自主学习和英语学习策略
俗话说；“授以一鱼，可食一日； 授以捕鱼一技，可食一生”。因此 ，我认为教给学生正确的学习方法 和策略对培养学生自主学习英语及 独立运用英语的能力是至关重要的 。
10
英语习策略的研究及其意义
自上世纪70年代以来，学习策略已经成 为第二语言习得研来自百度文库和外语教学研究的 一个重要领域；
学习策略的研究已经从理论走向实践； 学习策略已经成为外语课程设计、教材
编写、课堂教学的一个重要方面； 很多国家和地区的外语课程大纲或课程
标准都把学习策略列为主要目标之一。
11
6
三、“自主学习”下英语课堂教学实例
从课例看新课改理念 课例（1）People And Work （2）She Taught Herself （3）A Traffic Accident
7
四、在英语课堂教学中自主学习的表现形式
1）学习目标的自我确定 学什么、学到什么程度有学生自己确定。
2）学习方法自我选择 尊重学生的个性，根据学生认知风格的不一 样 ，由学生自己确定适合他自己的学习方法
27
六、学生英语自主学习能力的培养
略
28
Thanks for you listening Thanks a lot
29
understand retell the content of the text
23
英语学习策略运用实例（二）
比如初一英语老师针对寒假可以给学生 提如下的学习策略：
1）“拳不离手，曲不离口”，学好英语更 要坚持每天练，有计划地每天听、跟 读一个单元，你就会不知不觉提高英语 水平了；
2）“龟兔赛跑”不陌生吧？趁别人睡觉的时 候赶 一赶吧！也许你赶上了“兔子”，也 许你还成了出类拔萃的千里马呢；
4
二、自主学习的特征
著名学者庞维国将“自主学习”概括为 ：建立在自我意识发展基础上的“能学 ”；建立在学生内在学习动机基础上的 “想学”；建立在学生掌握了一定的学 习策略基础上的“会学” ；建立在意 志努力基础上的“坚持学”
5
根据国内外学者的研究成果，我们可以
将自主学习的特征概括为以下几个方面：
（2）国家新一轮课程改革已经启动，改变学生 的学习方式是这次课程改革最为核心和最 为关键的环节。我们今天必须倡导的新的 学习方式，即自主学习、合作学习、探究 学习的学习方式。
3
二、自主学习的特征
如果学生在学习活动之前自己能够确 定学习目标、制定学习计划、作好具体的 学习准备，在学习活动中能够对学习的进 展、学习方法作自我监控、自我反馈、自 我总结、自我调节，在学习活动之后能对 学习结果进行自我检查、自我评价和自我 补救，那么他的学习就是自主的
14
英语学习策略的分类
1、根据策略与认知过程的关系分类： 认知策略 元认知策略 情感策略
交际策略
15
英语学习策略的分类
2、根据策略与语言学习领域的关系分类 听力训练策略 口语学习策略 阅读理解策略 写作训练策略 语法学习策略 词汇学习策略
16
中学生在英语学习中应该发展的策略
认知策略
1. 根据需要进行预习 2. 在学习中集中注意力 3. 在学习中积极思考 4. 在学习中善于记要点 5. 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题 6. 借助联想学习和记忆词语 7. 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳 8. 注意发现语言的规律并能运用规律举一反三 9. 在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正 10. 必要时，有效地借助母语知识理解英语 11. 尝试阅读英语故事及其它英语课外读物
资源策略
1. 注意通过音像资料丰富自己的学习 2. 使用简单工具书查找信息 3. 注意生活中和媒体上所使用的英语 4. 能初步利用图书馆或网络上的学习资源
20
如何把学习策略的训练 与课堂英语教学结合起来？
针对不同策略采取不同措施： 1、有些策略属于认识或意识。类策略主要
通过引导和潜移默化的方式来训练； 2、有些策略属于学习习惯、方式、方法和
技巧。对于这一类策略，教师要通过介 绍、示范等方式，鼓励学生大胆尝试； 3、有些策略与语言技能的训练关系密切。 这类策略最好与具体的语言学习活动结 合起来。
21
英语学习策略运用实例（一）
下面是同学们自己总结的在学一篇新课 文时的常见作法： read the text aloud to oneself listen to the tape recorder of the text read the text，underline difficult words
and guess，check in the dictionary think about the new words before
asking
22
英语学习策略运用实例（一）
look at the picture that goes with the text
answer the questions of the text write down the points one cannot
2、策略与方法的区别类似于足球战术与技 术的区别；
3、策略的概念比方法的概念更全面，涵盖 的内容更丰富。
13
请大家判断哪些是策略、哪些是方法？
1. 我每天早晨朗读课文。 2. 我认为应该通过大量阅读来增加词汇量。 3. 我根据阶段学习情况调整学习计划。 4. 我注意寻求各种英语实践机会。 5. 在英语角我主动与人交谈。 6. 我学单词时想象单词代表的物体的形状。 7. 我注意收集各种英语资料。 8. 我把新学的单词抄在笔记本里。
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中学生在英语学习中应该发展的策略
交际策略
1. 在课内外学习活动中能够用英语与他人交流 2. 善于抓住用英语交际的机会 3. 在交际中，把注意力集中在意思的表达上 4. 在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流 5. 交际中遇到困难时，有效地寻求帮助 6. 在交际中注意到中外交际习俗的差异
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中学生在英语学习中应该发展的策略
浅谈新课程标准下 中学英语的自主学习
报告人：颜孙爱
平阳县昆阳镇第二中学 2004.10.23 于平阳进修校
1
主要内容
自主学习的定位 自主学习的特征 自主学习实例 自主学习的表现形式 自主学习和英语学习策略 学生英语自主学习能力的培养
2
一、自主学习的定位
（1）自主学习是指教学条件下学生的高品质的 学习 ， 是相对于被动学习(机械学习、 他主学习)而言的，他要求学习者能够不 唯上，不唯书，能够成为一个独立，独特 的自我。
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英语学习策略运用实例（二）
3）春节走亲访友多，休闲娱乐多，把自 己辛苦学来的英语在大家面前露两手， 如何？不要光顾着拿压岁钱，自己动手 做张英语贺卡送给长辈，还不把他们给 乐坏了？
4）不会写祝福语，那可好办了：查词 典、上网搜索、请教别人，这哪能难 得倒你呀！
5）春节礼物真丰富，作个英文标记
25
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中学生在英语学习中应该发展的策略
调控（情感）策略
1. 明确自己学习英语的目标 2. 明确自己的学习需要 3. 制订简单的英语学习计划 4. 把握学习的主要内容 5. 注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足 6. 积极探索适合自己的英语学习方法 7. 与教师和同学交流学习体会 8. 积极参与课内外英语学习活动
为什么把学习策略列为英语课程目标？
1、学生使用学习策略能够提高英语学习 的效果；
2、发展学习策略有利于学生形成自主学 习和终身学习的能力；
学习策略 自主学习 终身学习
3、培养学习策略有利于实现个性化学习。
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学习策略与学习方法的区别
1、学习策略指学习者对学习的认识以及为 提高学习效果而采取的行动和步骤；
学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在 解决问题中学习英语。
学习者在学习英语的过程中有情感的投入，有 内在动力的支持，能从学习英语中获得积极的 情感体验。
学习者在学习英语的过程中对认知活动能进行 自我监控。
如何评价策略的使用情况？
观察学生在学习活动中的行为表现； 分析学生作业等（如档案袋）； 以小组形式交流、讨论； 采用问卷调查或自评表进行调查
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问卷/自评表
我很少这样
我有时这样
我总是这样
1、我每天在固定的时间里做家庭作业。 2、我上课时注意听老师的指令。 3、小组活动时，我积极参与。 4、我用学过的英语和同学打招呼。 5、我说英语时不怕犯错误。 6、有问题时我向老师请教。 7、我注意英语中的表达习惯。 8、我经常看英语动画片。
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四、在英语课堂教学中自主学习的表现形式
3）学习过程自我调控 自主学习对学习过程不应该由 教师同意整齐的去硬性规定
4）学习结果自我反馈 这一点是在很大程度上挑战我 们以前的传统教学的。
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五、自主学习和英语学习策略
俗话说；“授以一鱼，可食一日； 授以捕鱼一技，可食一生”。因此 ，我认为教给学生正确的学习方法 和策略对培养学生自主学习英语及 独立运用英语的能力是至关重要的 。
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英语习策略的研究及其意义
自上世纪70年代以来，学习策略已经成 为第二语言习得研来自百度文库和外语教学研究的 一个重要领域；
学习策略的研究已经从理论走向实践； 学习策略已经成为外语课程设计、教材
编写、课堂教学的一个重要方面； 很多国家和地区的外语课程大纲或课程
标准都把学习策略列为主要目标之一。
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三、“自主学习”下英语课堂教学实例
从课例看新课改理念 课例（1）People And Work （2）She Taught Herself （3）A Traffic Accident
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四、在英语课堂教学中自主学习的表现形式
1）学习目标的自我确定 学什么、学到什么程度有学生自己确定。
2）学习方法自我选择 尊重学生的个性，根据学生认知风格的不一 样 ，由学生自己确定适合他自己的学习方法
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六、学生英语自主学习能力的培养
略
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Thanks for you listening Thanks a lot
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understand retell the content of the text
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英语学习策略运用实例（二）
比如初一英语老师针对寒假可以给学生 提如下的学习策略：
1）“拳不离手，曲不离口”，学好英语更 要坚持每天练，有计划地每天听、跟 读一个单元，你就会不知不觉提高英语 水平了；
2）“龟兔赛跑”不陌生吧？趁别人睡觉的时 候赶 一赶吧！也许你赶上了“兔子”，也 许你还成了出类拔萃的千里马呢；
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二、自主学习的特征
著名学者庞维国将“自主学习”概括为 ：建立在自我意识发展基础上的“能学 ”；建立在学生内在学习动机基础上的 “想学”；建立在学生掌握了一定的学 习策略基础上的“会学” ；建立在意 志努力基础上的“坚持学”
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根据国内外学者的研究成果，我们可以
将自主学习的特征概括为以下几个方面：
（2）国家新一轮课程改革已经启动，改变学生 的学习方式是这次课程改革最为核心和最 为关键的环节。我们今天必须倡导的新的 学习方式，即自主学习、合作学习、探究 学习的学习方式。
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二、自主学习的特征
如果学生在学习活动之前自己能够确 定学习目标、制定学习计划、作好具体的 学习准备，在学习活动中能够对学习的进 展、学习方法作自我监控、自我反馈、自 我总结、自我调节，在学习活动之后能对 学习结果进行自我检查、自我评价和自我 补救，那么他的学习就是自主的
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英语学习策略的分类
1、根据策略与认知过程的关系分类： 认知策略 元认知策略 情感策略
交际策略
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英语学习策略的分类
2、根据策略与语言学习领域的关系分类 听力训练策略 口语学习策略 阅读理解策略 写作训练策略 语法学习策略 词汇学习策略
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中学生在英语学习中应该发展的策略
认知策略
1. 根据需要进行预习 2. 在学习中集中注意力 3. 在学习中积极思考 4. 在学习中善于记要点 5. 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题 6. 借助联想学习和记忆词语 7. 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳 8. 注意发现语言的规律并能运用规律举一反三 9. 在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正 10. 必要时，有效地借助母语知识理解英语 11. 尝试阅读英语故事及其它英语课外读物
资源策略
1. 注意通过音像资料丰富自己的学习 2. 使用简单工具书查找信息 3. 注意生活中和媒体上所使用的英语 4. 能初步利用图书馆或网络上的学习资源
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如何把学习策略的训练 与课堂英语教学结合起来？
针对不同策略采取不同措施： 1、有些策略属于认识或意识。类策略主要
通过引导和潜移默化的方式来训练； 2、有些策略属于学习习惯、方式、方法和
技巧。对于这一类策略，教师要通过介 绍、示范等方式，鼓励学生大胆尝试； 3、有些策略与语言技能的训练关系密切。 这类策略最好与具体的语言学习活动结 合起来。
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英语学习策略运用实例（一）
下面是同学们自己总结的在学一篇新课 文时的常见作法： read the text aloud to oneself listen to the tape recorder of the text read the text，underline difficult words
and guess，check in the dictionary think about the new words before
asking
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英语学习策略运用实例（一）
look at the picture that goes with the text
answer the questions of the text write down the points one cannot
2、策略与方法的区别类似于足球战术与技 术的区别；
3、策略的概念比方法的概念更全面，涵盖 的内容更丰富。
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请大家判断哪些是策略、哪些是方法？
1. 我每天早晨朗读课文。 2. 我认为应该通过大量阅读来增加词汇量。 3. 我根据阶段学习情况调整学习计划。 4. 我注意寻求各种英语实践机会。 5. 在英语角我主动与人交谈。 6. 我学单词时想象单词代表的物体的形状。 7. 我注意收集各种英语资料。 8. 我把新学的单词抄在笔记本里。
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中学生在英语学习中应该发展的策略
交际策略
1. 在课内外学习活动中能够用英语与他人交流 2. 善于抓住用英语交际的机会 3. 在交际中，把注意力集中在意思的表达上 4. 在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流 5. 交际中遇到困难时，有效地寻求帮助 6. 在交际中注意到中外交际习俗的差异
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中学生在英语学习中应该发展的策略
浅谈新课程标准下 中学英语的自主学习
报告人：颜孙爱
平阳县昆阳镇第二中学 2004.10.23 于平阳进修校
1
主要内容
自主学习的定位 自主学习的特征 自主学习实例 自主学习的表现形式 自主学习和英语学习策略 学生英语自主学习能力的培养
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一、自主学习的定位
（1）自主学习是指教学条件下学生的高品质的 学习 ， 是相对于被动学习(机械学习、 他主学习)而言的，他要求学习者能够不 唯上，不唯书，能够成为一个独立，独特 的自我。
24
英语学习策略运用实例（二）
3）春节走亲访友多，休闲娱乐多，把自 己辛苦学来的英语在大家面前露两手， 如何？不要光顾着拿压岁钱，自己动手 做张英语贺卡送给长辈，还不把他们给 乐坏了？
4）不会写祝福语，那可好办了：查词 典、上网搜索、请教别人，这哪能难 得倒你呀！
5）春节礼物真丰富，作个英文标记
25
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中学生在英语学习中应该发展的策略
调控（情感）策略
1. 明确自己学习英语的目标 2. 明确自己的学习需要 3. 制订简单的英语学习计划 4. 把握学习的主要内容 5. 注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足 6. 积极探索适合自己的英语学习方法 7. 与教师和同学交流学习体会 8. 积极参与课内外英语学习活动
为什么把学习策略列为英语课程目标？
1、学生使用学习策略能够提高英语学习 的效果；
2、发展学习策略有利于学生形成自主学 习和终身学习的能力；
学习策略 自主学习 终身学习
3、培养学习策略有利于实现个性化学习。
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学习策略与学习方法的区别
1、学习策略指学习者对学习的认识以及为 提高学习效果而采取的行动和步骤；