教育精准扶贫个案
学校教育帮扶典型案例材料
学校教育帮扶典型案例材料近年来，许多学校开始实行精准扶贫政策，积极开展教育帮扶活动。
其中，有一些典型案例，值得深入研究和借鉴。
一、原创教学方法帮扶乡村学校某市的低保学生小明，虽然一直表现出色，但由于经济困难，无法报名参加辅导班，课程较为单一，成绩略有下降。
该市中学校长得知后，主动联系小明所在的乡村学校，邀请小明参加该校开展的学科竞赛并给予学习资助。
此外，该校根据小明的学习特点，开展了野外生物课程，尤其是鸟类学和自然环境保护。
通过把生动有趣的家庭教育活动与课堂教学相结合，小明的学习兴趣得到大幅提升。
小明在该校首届学科竞赛中获得优异成绩，这也是乡村学校第一次参加该校的参与竞赛活动。
夏令营期间，学校和留守儿童家长一起助力小明参观了博物馆，让小明了解到更多社会和文化历史。
二、定点支教培养优秀人才某市的高峰primary学校是“三区三州”的贫困地区，该校招收的大部分学生都是来自农村的贫困家庭。
该校合作的大学老师，利用毕业实践奖学金，到该校进行定点帮教。
其余老师，按照学校的特点和需求，制定了与其年级相适应的教《音乐、英语、美术等课程》，重视教育学生学科素养的同时，也注重培养学生实践能力和劳动精神，以期培养学生的多方面能力。
三、志愿者服务，帮助贫困学生圆梦某市的扶贫教育项目，聚集了来自国内外的优秀志愿者艺术团队。
通过志愿者服务，这些团队帮助乡村学校搭建了舞美和音乐设备，带领学生团队参加了全国小学生艺术节和全国浓墨书画大会，让孩子们在草原和沙漠中感受到了国家的繁荣和风貌。
其中的许多学生因此成为中国的艺术之光，成为各国学生到中国学习的优秀代表。
四、科技服务支撑下的乡村教育创新通过“一师一村”的扶贫教育项目，某市教科局利用互联网科技，为乡村校园提供了实时的在线培训平台。
这个平台汇集了大城市的优秀 teacher，以及县城教育霸权和教育专家来，直接为乡村教师提供培训和指导，开展了多种常规及非常规的教学实践，以指导乡村学生的一步一步成长。
教育扶贫的典型案例 (精品)
甘肃静宁县的教育扶贫之路7月的黄土高原已是鸟语花香。
在甘肃省静宁县，不论走在偏远的农村，还是繁华的城镇，目之所及，最漂亮的建筑是学校，最优美的环境在学校。
受益于教育精准扶贫，在静宁，昔日破旧的校舍已被崭新的教学楼取代，曾舍近求远、择校转校的农村学生，如今正在逐步“回流”。
今天的静宁，走出了一条符合实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。
贫困山村有了漂亮“童话城”静宁县城川镇红旗村老贫困户王跃刚的小儿子王萌，现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。
“保教费免了，孩子每天还能吃到营养可口的饭菜，天天吵着要去幼儿园哩！”王跃刚说。
但就在几年前，对于村里的百姓来说，这还是想都不敢想的事。
红旗村原来有一所幼儿园，只负责孩子的日常活动。
家长们每天忙农活，中午接孩子回家吃饭，一来一去，大部分精力都耗费在了接送孩子上。
为了减轻家长负担，红旗幼儿园探索实施了日托模式，并采取集中加工、分点配送的方式，为幼儿提供早餐、午餐，还为孩子们创设温馨舒适的午休场所，让家长们能安心干农活。
“我们与静宁一幼建立‘一对一’帮教机制，采取‘请进来、走出去’的方式，开展幼教培训，规范保教行为。
”红旗幼儿园园长穆新燕说，“依托‘静宁教育云’平台，我们与静宁一幼开通同步课堂，真正让农村孩子与城里孩子一样，在家门口享受到优质学前教育资源。
”红旗幼儿园不是个例。
在静宁县，许多家长和孩子都感受到了幼儿园带来的“实惠”。
2015年至今，短短两年，静宁县行政村幼儿园从3所发展到149所，其中贫困村幼儿园75所，实现了有需求的行政村、贫困村幼儿园全覆盖。
为了确保农村孩子享受优质教育资源，解放农村劳动力，静宁县把发展学前教育作为教育扶贫的重要举措，按照有利于利用富余校舍和师资、有利于社会力量参与、有利于幼儿就近入园、有利于分级管理的“四个有利于”原则，大力发展学前教育。
据统计，2017年春季静宁县学前三年毛入园率达到89.1%。
学校教育扶贫典型案例
学校教育扶贫典型案例近年来，中国对于扶贫工作的重视愈加显著。
扶贫工作不仅需要政府的大力支持，也需要全社会的积极参与。
而教育扶贫作为一项重要的手段，被越来越多的人所关注。
学校教育扶贫典型案例也逐渐成为了一个热门话题。
今天，我们来看看其中的一些典型案例。
一、希望工程希望工程不仅是中国最知名的公益组织之一，也是一个非常成功的教育扶贫案例。
自1989年成立以来，希望工程一直致力于帮助贫困地区的孩子们获得更好的教育资源。
希望工程在全国各地开展了希望小学、希望图书馆等一系列教育扶贫项目。
截至目前，希望工程已经为全国各地超过3000万名贫困学子提供了帮助，达成了显著的成功。
二、第二希望第二希望是一个非营利性组织，旨在为中国的少数民族和贫困地区的学生提供教育支持。
第二希望的创始人尹晓东是一名深耕于教育事业30多年的人士。
他在1997年事业有成之后，开始关注教育扶贫工作。
他投资开设了“第二希望爱心学校”，并多次赴乡村开展义教工作。
如今，第二希望已经成为了一个庞大的教育扶贫体系，拥有了爱心课堂、希望书屋等多个项目，已经帮助超过200万名学生。
三、贵州师范大学贵州师范大学也是一个很好的教育扶贫典型案例。
作为一所贫困地区高校，贵州师范大学一直致力于提供优质的教育资源。
学校坚持教育扶贫的理念，积极参与西部计划和农村教育扶贫项目。
贵州师范大学还与多所贫困地区的小学、中学合作，赴乡村开展学校教育扶贫工作。
通过学校和社会的合力，贵州师范大学打造了一个优质的教育体系，提升了有限地区的教育水平，开启了人才培养的新模式。
四、浙江师范大学附属中学浙江师范大学附属中学也是一个成功的学校教育扶贫案例。
学校位于贫困地区的淳安县，近几年来，学校积极参与贫困地区的教育扶贫工作。
学校为学生提供有助于拓宽视野的课程，也积极组织学生开展社会实践，提升了学生的素质和能力。
如今，该校已经成为了淳安县最优秀的中学之一，为当地贫困学子提供了更多的希望和机会。
小学教育精准扶贫典型案例
小学教育精准扶贫典型案例贫困学生的脱贫，需要我们所有人共同的帮扶。
扶贫先扶智，治贫先治穷。
教师对贫困生的帮扶，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力提高贫困生的成绩和能力。
我校四年级学生小明同学家住常兴镇车圈村一组，父母早年离异，母亲改嫁，父亲不知去向，现在家里只剩爷爷、哥哥和小明三口人。
爷爷已年近七十，家里的开销仅仅只靠年迈的爷爷在村上当清洁工来维持，因为家里经济贫困，本来今年应该升入高中的哥哥只能辍学在家，小小年纪的小明在家非常懂事，常常帮助爷爷做一些例如扫地、做饭、洗衣服等力所能及的家务活，爷爷常常向我们夸奖自己的小孙子。
我校领导和全体教师得知小明同学这一家庭现状后，积极商讨如何对其进行教育扶贫帮助，在我们的共同努力下该生得到了眉县慈善协会资助金500元，学校困难寄宿生贫困补助费500元。
虽然这些补助金不能从根本上解决这个家庭的经济问题，但它也能解燃眉之急，这些善举也深深地震撼着我们教师的心灵，因此我们也采取了一些行之有效的教育扶贫措施对该生进行帮助。
具体如下：1、了解学生各方面的最新情况小明的帮扶责任老师每周内利用办公时间询问孩子近期的生活、学习情况，想尽一切办法去亲近孩子,成为孩子真正的“朋友”和“知心人”，让他在校真正感受到老师的关爱，大家庭的温暖。
2、尊重孩子，发现孩子闪光点，增强其自信心。
家庭情况特殊的学生在校难免有自卑心理，这种现象是不利于学生进步的。
作为老师，我们应尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，给他讲一些类似的充满正能量的真实事例，不断的激励他，感化他，帮助孩子树立自信心。
3、培养良好的学习习惯每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
教育扶贫案例
教育扶贫案例教育扶贫是目前我国对贫困地区进行精准扶贫的一种重要手段。
下面我将介绍一个教育扶贫的案例。
村里人多父母多。
这是一个中国山区一个偏远贫困的村子。
贫困户家庭数量众多，人们依靠种地和养殖为生。
然而由于交通不便，缺乏现代化发展产业，村子里的人们长期以来生活困苦，靠着微薄的收入维持生计。
在这个村子里，叶老师是该村学校的一名教师，也是当地的村民。
在经历了多年的艰辛教学之后，叶老师逐渐看清了贫困家庭孩子们深受教育问题的困苦。
他看到，贫困家庭的孩子学习条件很差，有的家庭甚至无法供给孩子正常的三餐。
这导致了这些孩子们无法安心学习，也无法充分发展自己的潜能。
叶老师决心要改变这种状况，他利用自己在教育方面的专业知识和经验，和其他家长、村委会成员一起积极寻求解决办法。
最终，叶老师和其他志同道合的人士合作成立了一个“学习乐园”，为村里的贫困家庭孩子提供免费的学习和生活支持。
这个学习乐园提供了免费的教育资源，鼓励孩子们培养学习的兴趣和习惯。
同时，学习乐园还提供了免费的午餐和零食，保证孩子们每天的营养需求。
此外，叶老师还开展了一系列关于卫生、饮食、交往等方面的课程，培养孩子们的生活技能和社交能力。
这个学习乐园的开展对村里的贫困家庭产生了巨大的影响。
孩子们的学习成绩和学习态度明显改善，大部分孩子都能够按时上学，并且表现出很强的学习动力。
同时，学习乐园也给家长们提供了一个交流和支持的平台，他们能够互相帮助，分享育儿经验。
学习乐园的成功案例证明了教育扶贫对于改善贫困家庭孩子们的教育状况的重要性。
通过为贫困家庭孩子提供免费的教育资源和生活支持，能够帮助他们打破贫困的循环，改变人生命运。
这个案例也引起了政府的关注，政府开始提供资金和政策上的支持，加强对贫困地区的教育扶贫工作，促进贫困地区的教育事业的发展。
总而言之，教育扶贫是解决贫困问题的一种有效途径。
通过提供免费的教育资源和生活支持，能够帮助贫困家庭的孩子们改变他们的命运。
教育部扶贫_案例(3篇)
第1篇一、背景近年来，我国贫困地区教育发展面临诸多困境，教育资源匮乏、师资力量薄弱、教育质量低下等问题严重制约了贫困地区学生的发展。
为响应国家扶贫号召，教育部积极投身于贫困地区教育扶贫工作，通过一系列政策措施，助力贫困地区教育振兴。
二、案例概述某省X县，地处偏远山区，经济落后，教育资源匮乏。
长期以来，X县教育事业发展滞后，学生升学率低，教育资源分配不均。
为改变这一现状，教育部联合当地政府，开展了为期五年的教育扶贫工作。
三、案例实施过程1. 实施精准扶贫，保障贫困学生受教育权利（1）建立贫困学生信息数据库。
对X县所有贫困学生进行摸底调查，建立贫困学生信息数据库，确保扶贫政策精准到户、到人。
（2）实施“雨露计划”。
为贫困家庭学生提供生活补助，确保他们顺利完成学业。
（3）实施“教育精准扶贫工程”。
通过设立专项资金，支持贫困地区学校改善教学设施、提升师资力量。
2. 加强师资队伍建设，提高教育教学质量（1）开展教师培训。
针对X县教师队伍存在的不足，开展各类培训，提升教师教育教学水平。
（2）引进优秀教师。
通过设立优秀教师引进计划，吸引优秀人才到贫困地区任教。
（3）加强教师待遇保障。
提高贫困地区教师工资待遇，稳定教师队伍。
3. 优化教育资源配置，促进教育均衡发展（1）实施“薄改”工程。
对X县义务教育阶段学校进行改造，提升学校硬件设施。
（2）开展“校际结对”活动。
鼓励城市优质学校与贫困地区学校结对，实现资源共享。
（3）推广优质教育资源。
通过远程教育、在线课程等方式，让贫困地区学生享受到优质教育资源。
4. 深化教育改革，激发教育活力（1）推进课程改革。
结合当地实际，开发特色课程，提高学生综合素质。
（2）改革考试招生制度。
实行“两免一补”政策，减轻贫困家庭学生负担。
（3）加强学校管理。
完善学校管理制度，提高学校管理水平。
四、案例成效经过五年的教育扶贫工作，X县教育事业发展取得了显著成效：1. 贫困学生受教育权利得到保障，入学率、升学率显著提高。
初中教师教育扶贫案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视扶贫工作，特别是农村地区的教育扶贫。
我国某省某县某初中作为一所农村初中，积极响应国家教育扶贫政策，充分发挥教师的作用，为贫困家庭的孩子提供优质的教育资源，助力他们走出大山，实现人生价值。
二、案例描述1. 贫困学生现状该校贫困学生数量较多，主要集中在农村山区。
这些学生家庭经济困难，生活条件艰苦，学习资源匮乏。
部分学生因家庭贫困而面临失学的危险。
2. 教师团队该校教师团队具有较强的社会责任感和使命感，他们关心贫困学生，致力于为他们提供优质的教育。
在扶贫工作中，教师们充分发挥自身优势，开展了一系列富有成效的活动。
3. 教育扶贫措施（1）开展“一对一”帮扶活动教师们主动与贫困学生建立“一对一”帮扶关系，关注他们的学习、生活和心理健康。
在课余时间，教师们辅导学生完成作业，解答疑问，关心他们的生活，帮助他们解决实际困难。
（2）组织爱心捐赠活动教师们积极联系社会各界爱心人士，为贫困学生捐赠学习用品、衣物等生活必需品。
同时，鼓励学生参加校内外的公益活动，培养他们的爱心和责任感。
（3）开展特色课程针对农村山区学生的特点，教师们开设了特色课程，如农业技术、手工艺制作等，帮助学生掌握一技之长，为他们的未来发展奠定基础。
（4）加强家校合作教师们定期与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同关注学生的成长。
同时，邀请家长参与学校活动，增进家校之间的信任和合作。
4. 教育扶贫成效通过教师们的努力，该校贫困学生的生活条件得到了明显改善，学习成绩也有了显著提高。
许多学生顺利升入高中，实现了自己的人生目标。
三、案例分析1. 教师在扶贫工作中的重要性（1）教师是学生成长道路上的引路人。
在扶贫工作中，教师们不仅关注学生的学业，更关心他们的生活和心理健康，为他们提供全方位的关爱和支持。
（2）教师是传递正能量的使者。
在贫困山区，教师们用自己的行动诠释了“为人师表”的内涵，为学生树立了良好的榜样。
（3）教师是扶贫工作的主力军。
教育扶贫案例心系学生,精准扶贫
心系学生，精准扶贫根据学校的统一安排，我的帮扶对象是我们班的学生-吴艳阳，该学生居住在太平街道办事处二太平村。
吴艳阳，成绩一般，爱哭，父亲车祸身亡，母亲后来改嫁，跟着爷爷奶奶相依为命。
面对这么一个家庭的孩子，我深知，她需要关爱，也需要老师对她的关注，于是，我开启了我的扶贫之旅，从以下几点进行故事的开始：一、家访了解情况面对这样的家庭，我第一时间上门家访，在2018年11月27日，我进行了第一次家访，从她爷爷口中得出，她家有独生子女，她很爱学习，很想读书，是一个文静的女孩，性格内向、孤僻，不喜欢与别人说话，母亲不在身边，留守儿童的很多问题都暴露出来了，希望老师能帮助她。
二、对她进行励志教育⠂特殊的家庭状况，跟着爷爷奶奶生活，这样的家庭，在生活上会有不同的地方，我深知这种缺乏关爱的孩子的心理问题，有空了，我给她讲一些名人的故事，讲一些生活中的常识，让她明白生活中不仅仅有学习，还有很多的乐趣，要把自己的心打开，走出去。
通过一个学习的教育与鼓励，她有了自己的人生价值观念，有了正确的目标和方向，现在，她会朝着自己的目标去努力和奋斗。
我想，她是长大了。
三、学习辅导我教这个班的数学，在一年级的时候，我发现她学习不主动，不会举手回答问题，生性胆小，怕生，爱哭，做事情没有胆量，我也意识到她的问题不是一天两天就能解决的，于是我制定了长期的计划，每天给她一点小小的鼓励和惊喜，有时候不会做的题目耐心的指导她，有时候还会牺牲自己的休息时间给她辅导没有掌握的知识，慢慢的有所进步，到了三年级，我发现她慢慢进步了，她的成绩由原来的倒数已经爬到了班级前几名，我为她感到高兴，现在她每节课都能积极举手回答问题，上课的每一个知识点，她都能够掌握，她进步了，我也笑了。
我终于可以看见一个阳光灿烂的女孩，活跃在校园的每个角落。
爱的便笺原来是如此的神奇！期待她将来能够做一个对社会奉献爱心，对社会有用的人才，让我们拭目以待！！。
教育扶贫法律案例分享(3篇)
第1篇一、引言教育扶贫是扶贫攻坚的重要组成部分，旨在通过教育手段，提高贫困地区群众的素质，帮助他们摆脱贫困。
在我国，教育扶贫法律案例层出不穷，本文将选取几个具有代表性的案例，分享其背后的法律问题及解决途径，以期对今后的教育扶贫工作提供借鉴。
二、案例一：贫困地区义务教育均衡发展案例背景：某贫困地区，由于教育资源分配不均，部分学校师资力量薄弱，教学设施落后，导致该地区学生学业成绩普遍较差。
法律问题：违反了《中华人民共和国义务教育法》中关于义务教育均衡发展的规定。
解决途径：1. 加强政策引导。
政府部门应加大对贫困地区义务教育的投入，确保教育资源均衡分配。
2. 优化师资配置。
通过培训、招聘等方式，提高贫困地区教师队伍素质。
3. 改善教学设施。
投资改善贫困地区学校的教学设施，提高教学质量。
案例总结：通过法律手段，促使贫困地区义务教育均衡发展，为贫困家庭子女提供优质教育。
三、案例二：教育资助政策落实不到位案例背景：某贫困地区，由于教育资助政策落实不到位，部分贫困家庭子女无法享受到应有的教育资助。
法律问题：违反了《中华人民共和国教育法》中关于教育资助的规定。
解决途径：1. 加强政策宣传。
政府部门应加大对教育资助政策的宣传力度，让贫困家庭了解政策。
2. 严格审核程序。
确保教育资助对象符合条件，防止出现虚假申报、冒领等现象。
3. 强化监督机制。
建立健全教育资助监督机制，确保资助资金发放到位。
案例总结：通过法律手段，确保教育资助政策落实到位，保障贫困家庭子女受教育权利。
四、案例三：贫困地区职业教育发展滞后案例背景：某贫困地区，由于职业教育发展滞后，导致贫困家庭子女就业困难，无法通过职业教育摆脱贫困。
法律问题：违反了《中华人民共和国职业教育法》中关于职业教育发展的规定。
解决途径：1. 加大政策扶持。
政府部门应加大对贫困地区职业教育的投入，支持职业教育发展。
2. 优化职业教育结构。
根据市场需求，调整职业教育专业设置，提高职业教育质量。
小学老师教育扶贫案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视教育扶贫工作，将教育扶贫作为脱贫攻坚的重要举措。
在这个过程中，广大教师和教育工作者发挥着关键作用。
本文以一位小学老师的教育扶贫案例为例，探讨如何通过教育助力脱贫攻坚。
二、案例介绍（一）案例人物张老师，某小学教师，从事教育事业多年。
她关心农村教育事业，积极参加教育扶贫工作，为贫困地区的孩子们提供了优质的教育资源。
（二）案例背景某山区小学地处偏远，学生家庭经济条件普遍较差。
张老师了解到这一情况后，决定利用自己的专业知识和爱心，为这些孩子们提供更好的教育。
（三）案例经过1. 深入了解学生家庭情况张老师首先深入学生家庭，了解他们的生活状况、家庭经济条件以及学习需求。
通过走访，她发现部分学生家庭缺乏基本的生活用品，孩子们的学习环境较差。
2. 制定帮扶计划针对学生家庭情况，张老师制定了详细的帮扶计划。
主要包括以下三个方面：（1）改善学生学习环境：为家庭条件较差的学生提供学习用品、书籍等，改善他们的学习环境。
（2）开展课后辅导：利用周末和假期时间，为学生提供免费课后辅导，帮助他们提高学习成绩。
（3）关注学生心理健康：关注学生的心理健康，帮助他们树立自信心，克服生活和学习中的困难。
3. 执行帮扶计划（1）改善学生学习环境：张老师通过爱心捐款、社会捐赠等方式，为家庭条件较差的学生购买了学习用品、书籍等，改善了他们的学习环境。
（2）开展课后辅导：张老师每周六下午为孩子们提供免费课后辅导，辅导内容包括语文、数学、英语等科目。
她还定期组织学生参加各类兴趣小组，如书法、绘画、音乐等，丰富学生的课余生活。
（3）关注学生心理健康：张老师关注学生的心理健康，定期与学生谈心，了解他们的心理状况。
对于有心理问题的学生，她及时与家长沟通，共同帮助孩子们克服困难。
4. 取得成效经过一段时间的帮扶，学生们在学习、生活、心理等方面取得了显著成效。
具体表现在以下几个方面：（1）学习成绩明显提高：在张老师的辅导下，学生们学习成绩普遍提高，部分学生的成绩甚至达到了优秀水平。
学校教育扶贫经典案例(3篇)
第1篇一、案例背景重庆市武隆区白马山中学位于武隆区白马山镇，是一所农村初级中学。
近年来，随着脱贫攻坚战的深入推进，白马山中学积极响应国家号召，充分发挥教育扶贫优势，助力白马山镇脱贫攻坚。
白马山镇位于武隆区东北部，地处武陵山区，是国家级贫困镇。
由于地理环境和历史原因，白马山镇经济发展滞后，贫困人口较多。
为打赢脱贫攻坚战，白马山中学充分发挥教育扶贫作用，助力全镇脱贫攻坚。
二、案例实施过程1. 教育资助，减轻贫困家庭负担白马山中学针对贫困家庭学生，积极开展教育资助工作。
学校设立贫困学生资助基金，对家庭经济困难的学生给予生活补助、学费减免等政策。
同时，学校还积极争取上级部门和社会各界支持，为贫困学生提供更多资助机会。
2. 培养师资，提高教学质量为提高教学质量，白马山中学着力培养一支高素质的教师队伍。
学校通过组织教师参加培训、开展教研活动等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
此外，学校还引进优秀师资，优化师资结构，为贫困家庭学生提供优质教育。
3. 开设特色课程，助力学生成长白马山中学针对贫困家庭学生的实际情况，开设了特色课程，如农村实用技术培训、创业培训等。
这些课程旨在提高学生的综合素质，帮助他们掌握一技之长，为今后就业创业奠定基础。
4. 联合社会力量，开展扶贫活动白马山中学积极与社会各界合作，开展扶贫活动。
学校与爱心企业、社会组织等合作，为贫困家庭学生提供生活物资、衣物、书籍等援助。
同时，学校还组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中感受社会关爱，激发他们的感恩之心。
5. 培养优秀学生，助力脱贫攻坚白马山中学注重培养优秀学生，为他们提供更多发展机会。
学校选拔优秀学生参加各类竞赛，为他们在升学、就业等方面争取更多机会。
同时，学校还与高校合作，为优秀学生提供升学指导和就业推荐，助力他们实现人生价值。
三、案例成效1. 贫困家庭学生受教育程度提高通过教育扶贫，白马山镇贫困家庭学生的受教育程度得到显著提高。
许多原本因家庭贫困而失学的学生，在学校的帮助下重返校园，完成了学业。
精准扶贫的例子
精准扶贫的例子
精准扶贫是国家长期以来推行的一项重要政策，其目的在于让贫
困人口实现脱贫致富，过上更加幸福美好的生活。
下面，我们来看看
一些精准扶贫的案例。
案例一：山区教育扶贫
贵州省三都水族自治县的水磨村是一个偏远的山区小村庄，当地
的群众生活非常贫困。
在这种情况下，政府采取了精准的教育扶贫措施，通过为当地小学捐赠图书、电脑等硬件设备，并派遣一批优秀的
教师进行义务教育教学活动，来提高当地孩子的教育水平。
这种行之
有效的教育扶贫措施不仅让当地孩子获得更好的教育，也为整个家庭
带来了新的希望。
案例二：农村产业扶贫
海南省昌江黎族自治县的贫困户贾明，曾经是一个贫困的农民。
在国家精准扶贫政策的推动下，贾明从听信政府的农业技术培训之后，开始尝试种植水稻，这样的尝试取得了初步的成功。
之后，贾明陆续
利用自家的废弃山坡种植果树，发展养殖业，创办农家乐等多种经济
形式，不仅自己脱贫致富，也慢慢地带动了周围的农户逐步脱贫。
贾
明这个例子不仅是对政策的宣传，更是对农村产业扶贫这种新的发展
模式的有力验证。
案例三：城市就业扶贫
大连市的王先生，人在大连市，却在世界各地旅游。
那是因为王
先生在当地就业扶贫局的帮助下加入了当地旅游部门，作为意大利语
导游的每月收入过万元。
政府还特地为王先生购买了千万的意外保险，保证他安全出行。
以上三个案例都证明，政府的精准扶贫政策能够真正达到破解贫
困攻坚的目的，让人们感受到了时代的进步和幸福的味道。
我们应当
引导更多的人群积极参与扶贫事业，在未来的发展中，建设更美好的
社会。
教育扶贫帮困典型案例(2篇)
第1篇一、背景介绍近年来，我国政府高度重视扶贫工作，特别是教育扶贫，将教育作为脱贫攻坚的突破口。
在我国广大贫困地区，有许多优秀学子因家庭贫困而无法继续学业，他们渴望知识、渴望改变命运。
为了帮助这些贫困学子，各地政府和社会各界纷纷伸出援手，开展教育扶贫帮困活动。
本文将以一个典型案例，展示我国教育扶贫帮困的成果。
二、案例简介案例地点：某省某县案例主角：小张（化名）家庭背景：小张出生在一个贫困山区，父母均为农民，家中还有两个弟弟。
由于家庭贫困，小张自小就承担起了家庭的重担，但他始终没有放弃求学的梦想。
三、案例经过1. 家庭困难，小张面临辍学风险由于家庭贫困，小张的学费、生活费都成了难题。
在小学毕业后，小张本想继续求学，但家境实在无力承担学费。
面对辍学的风险，小张痛苦不已。
2. 社会关注，爱心人士伸出援手了解到小张的情况后，当地政府和社会各界纷纷伸出援手。
爱心人士为小张筹集学费，确保他能够顺利进入初中继续学习。
3. 助学政策，助力小张走出大山在初中期间，小张享受到了国家助学政策，包括助学金、奖学金等。
这些政策不仅减轻了家庭负担，还让小张更加坚定了求学的信念。
4. 努力拼搏，小张考入重点高中在初中毕业后，小张凭借优异的成绩考入了一所重点高中。
这所学校位于县城，距离家乡较远，但小张毫不犹豫地选择了这所学校。
为了减轻家庭负担，小张在学校积极参加勤工俭学活动，同时努力学习，希望能够为家庭争光。
5. 继续深造，小张考入大学在高中期间，小张再次享受到了国家助学政策，顺利考入了一所大学。
为了更好地回报社会，小张积极参加志愿者活动，帮助更多贫困学子。
四、案例成果1. 小张成功走出大山，实现了自己的人生价值在政府和社会各界的帮助下，小张成功走出了大山，考入了一所大学。
这为他的人生开启了新的篇章，也为他的家庭带来了希望。
2. 激励更多贫困学子，助力脱贫攻坚小张的案例在社会上引起了广泛关注，激励了更多贫困学子勇敢追求梦想。
各地政府和社会各界纷纷加大对教育扶贫的投入，助力脱贫攻坚。
教育扶贫典型案例
教育扶贫典型案例“在大山深处的那个小村子，来了一群热心的老师。
他们就像天使降临，给孩子们带来了知识的光芒。
你想想，那些孩子以前没见过那么多书，没听过那么有趣的课，这下可高兴坏了。
老师们白天上课，晚上还去家访，了解孩子们的情况。
这不是教育扶贫是啥？就像在黑暗中点亮了一盏灯。
”“有个贫困地区的学校，破旧得不行。
后来来了爱心企业，给他们捐了好多新桌椅、新书本。
孩子们看到那些崭新的学习用品，眼睛都亮了。
这多棒呀！就像给干涸的土地浇上了水。
孩子们学习更有劲儿了。
”“一个大学生毕业后，放弃了大城市的好工作，回到自己的家乡去支教。
哇，这得有多大的勇气和爱心呀！他教孩子们读书、写字、画画，还给他们讲外面的世界。
孩子们对未来充满了希望。
这不是教育扶贫的力量吗？就像一颗种子在孩子们心里发芽。
”“有个地方组织了志愿者去贫困地区给孩子们上课。
那些志愿者来自不同的地方，却有着同样的爱心。
他们给孩子们上各种有趣的课，音乐、体育、手工。
孩子们玩得开心，学得也开心。
这多好呀！就像一阵春风吹进了孩子们的心里。
”“在一个偏远的山区，有个老师几十年如一日地坚守在那里。
他一个人教好几个年级，啥课都教。
他就像一座灯塔，照亮了孩子们前行的路。
你说，没有他，那些孩子咋办？这就是教育扶贫的榜样呀！就像一颗星星在夜空中闪烁。
”“一些爱心人士给贫困地区的孩子捐了电脑，让他们也能接触到互联网。
孩子们兴奋得不行，通过电脑看到了外面的世界。
这多厉害呀！就像给孩子们打开了一扇通往世界的门。
”“有个学校因为贫困，很多孩子都要走很远的路来上学。
后来政府修了路，还安排了校车。
孩子们上学方便多了。
这不是教育扶贫的成果吗？就像给孩子们铺了一条幸福的路。
”“一些大学生组成的支教团队，在暑假的时候去贫困地区支教。
他们和孩子们一起生活、学习，给孩子们带来了很多快乐。
孩子们都舍不得他们走。
这多感人呀！就像一场及时雨，滋润了孩子们的心灵。
”“有个地方的教育局组织了优秀教师去贫困地区交流教学经验。
教育帮扶一对一经典案例(3篇)
第1篇在我国，教育帮扶是促进教育公平、提高教育质量的重要举措。
其中，一对一帮扶作为一种精准有效的教育方式，在许多地区得到了广泛应用。
以下是一个教育帮扶一对一的经典案例，讲述了一个名叫小明的小学生在帮扶老师的帮助下实现逆袭的故事。
一、背景介绍小明，一个来自偏远山区的农村孩子，家境贫寒，父母都是普通的农民。
由于家庭经济条件有限，小明的教育资源相对匮乏。
在进入小学之前，他的基础知识相对薄弱，学习成绩也一直处于班级下游。
然而，小明聪明好学，渴望通过知识改变自己的命运。
二、帮扶实施为了帮助小明提高学习成绩，当地教育部门实施了一对一教育帮扶计划。
学校为小明安排了一位优秀的年轻教师作为他的帮扶老师。
帮扶老师与小明签订了帮扶协议，明确了帮扶目标和具体措施。
三、帮扶过程1. 了解情况，制定计划帮扶老师首先与小明进行了深入的交流，了解他的学习习惯、兴趣爱好以及在学习中遇到的困难。
通过观察和沟通，帮扶老师发现小明在学习中存在以下问题：（1）基础知识薄弱，尤其是数学和语文。
（2）学习方法不当，缺乏有效的学习策略。
（3）缺乏自信，害怕失败。
针对这些问题，帮扶老师制定了以下帮扶计划：（1）加强基础知识辅导，帮助小明补齐短板。
（2）教授学习方法，提高小明的学习效率。
（3）鼓励小明，增强他的自信心。
2. 精准辅导，提升成绩帮扶老师采取以下措施对小明的学习进行精准辅导：（1）制定个性化学习计划。
根据小明的学习情况，制定针对性的学习计划，确保他在每个阶段都能有所进步。
（2）进行课后辅导。
利用课后时间，对小明的学习进行一对一辅导，解答他在学习中遇到的问题。
（3）关注心理成长。
通过谈心、鼓励等方式，帮助小明树立自信心，克服学习中的困难。
3. 家校合作，共同进步帮扶老师还积极与小明的家长沟通，了解家庭情况，共同关注小明的成长。
家长也积极配合，为小明创造良好的学习环境，鼓励他在学习中不断进步。
四、成果展示经过一段时间的帮扶，小明取得了显著的进步：1. 基础知识得到了巩固，数学和语文成绩有了明显提高。
精准帮扶下的贫困学生教育发展教案
精准帮扶下的贫困学生教育发展教案近年来，我国国家扶贫政策不断加强，贫困地区的经济、教育、医疗等各方面得到明显的改善。
但是，在贫困地区的学生教育方面，仍然存在着很大的困难和挑战。
开展精准帮扶下的贫困学生教育发展工作显得十分重要。
这里我将重点介绍一下如何根据精准扶贫政策下的贫困学生特点，制定相应的教育发展教案，以提高其学业成绩、促进其全面发展。
一、贫困学生的特点1. 缺乏家庭教育，家长对孩子的教育意识较低。
2. 学习条件不好，缺乏学习资源。
3. 学习兴趣不高，意志力较弱，并且缺乏自信心。
4. 精神压力大，生活条件差。
以上这些特点都影响了贫困生学业发展。
我们需要针对这些特点，开展有针对性的教育工作。
二、具体内容1. 搭建人际资源平台想要帮助贫困生学业发展，需要进行多方沟通协调，尤其是对于那些缺乏家庭教育的贫困家庭，并且根据学生的表现和情况，建立一套与当地人际资源相结合的学生评价体系。
这样可以让学生在多种影响下，更好地成长。
2. 提高教学质量优秀的教学才能有效提高学生学业成绩，让学生在优秀的教学环境中更好地成长。
对于贫困学生来说，学校应为其专门开设辅导班，以提高学习效率。
3. 加强沟通与引导贫困学生在学习中需要更多的关注和引导。
学校应该加强与贫困学生的沟通，并且充分了解学生所处的环境。
这些了解能帮助学生更好地适应学校生活，并促进有系统、有针对性地引导学生学习。
可以出具一组《学生生活行为起表》和《学习行为起表》，帮助老师更加了解学生，丰富和完善他们的教案。
4. 心理疏导根据贫困学生的特点，学校应专门设立心理疏导师，并专门就精神压力较大的同学上门进行心理学辅导工作，以帮助学生走出低谷。
同时可以针对每次心理辅导诊断结束使用一票打分系统，考核辅导师的工作水平。
三、教育工作计划在制定教育工作计划时，需要根据贫困学生具体情况和可行的地方把握好三个方面。
1. 课程体系教育工作要合理规划课程体系，根据学生年级、学科和具体情况进行划分，制定详尽的学习计划。
幼儿园精准扶贫教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国扶贫工作的深入推进，幼儿园作为我国教育体系的重要组成部分，肩负着培养下一代的重任。
为了更好地落实精准扶贫政策，提高幼儿园教育质量，某幼儿园开展了精准扶贫教育案例，通过创新教育方式，帮助贫困家庭的孩子健康成长。
二、案例实施过程1.深入了解贫困家庭情况幼儿园首先对贫困家庭进行了摸底调查，了解家庭的基本情况、孩子的学习状况和成长环境。
通过调查，幼儿园发现贫困家庭的孩子普遍存在学习基础薄弱、生活自理能力差、心理健康问题等问题。
2.制定精准扶贫教育方案针对贫困家庭孩子的实际情况，幼儿园制定了精准扶贫教育方案，主要包括以下几个方面：（1）开展针对性教学，提高学习成绩。
针对贫困家庭孩子学习基础薄弱的问题，幼儿园开展分层教学，针对不同层次的孩子制定相应的教学计划，确保每个孩子都能在原有基础上有所提高。
（2）加强生活自理能力培养，提高生活品质。
幼儿园开设生活自理课程，教给孩子穿衣、吃饭、洗澡等基本生活技能，提高孩子的自我管理能力。
（3）关注心理健康，培养良好品格。
幼儿园开展心理健康教育，通过游戏、故事等形式，引导孩子树立正确的人生观、价值观，培养良好的品格。
（4）开展社会实践活动，拓宽视野。
幼儿园定期组织孩子参加社会实践活动，如参观博物馆、公园等，让孩子了解社会，拓宽视野。
3.实施精准扶贫教育（1）开展个性化辅导。
针对贫困家庭孩子的特点，幼儿园教师开展个性化辅导，针对孩子的薄弱环节进行针对性教学。
（2）开展生活自理能力培训。
幼儿园定期开展生活自理能力培训，让孩子在老师的指导下学习穿衣、吃饭、洗澡等基本生活技能。
（3）关注心理健康。
幼儿园开展心理健康教育，通过心理辅导、团体活动等形式，关注孩子的心理健康，培养良好的品格。
（4）开展社会实践活动。
幼儿园定期组织孩子参加社会实践活动，让孩子在活动中学会与人交往、学会关爱他人，拓宽视野。
三、案例效果通过精准扶贫教育案例的实施，贫困家庭孩子的学习、生活、心理健康等方面得到了显著改善：1.学习成绩提高。
教育扶贫扶贫案列(四)
不必智力比努力，不比起点比终点——车园园的帮扶案例一、个案介绍：车园园是今年9月份来我们彬州市特殊教育学校的学生，启智七班学生，家住彬州市城关镇上沟村二组。
车园园在学校的这些日子有些孤僻，不爱与人交往，上课也不回答老师问题，也不对别人笑，不和同学玩耍。
二、个案分析：通过与家长的谈话，我了解到车园园家庭为单亲家庭，母亲在他很小的时候就去世了，父亲车小成在彬州市下沟煤矿工作，是一名煤矿工人。
车园园从小都是奶奶照料。
车园园今年17岁，之前均在普校就读。
为轻度智力障碍，其认知、思维、表达能力都较差。
同时性格内向、孤僻，较难适应学校生活。
形成以上问题的原因有：1、家庭的特殊情况。
为单亲家庭，父母给的关爱不够，经济收入低，生活拮据。
这就使得车园园在一定程度上自卑等消极的情感，这些消极情感就让他们对外界有一定的抵触心理。
但是他从内心来说都希望得到重视，受到表扬，让自己的父亲、奶奶开心。
2、由于家庭的特殊性，导致他们不能像正常孩子一样接受来自父母的教育，缺乏良好的生活教养和习惯，这就使他们逐渐丧失了学习的兴趣。
三、辅导过程：鉴于以上情况，我与其奶奶面谈与其父亲电话家访了很多次，一起制定帮助车园园的措施，具体措施如下：1、教育车园园以正确的态度对待家庭：他年龄还尚小，我耐心的劝说，让他们知道，他的父亲也是和正常家庭的父母一样爱他，爱都是一样的，并没有因为他们的残疾情况而对他们打折扣。
2、在学习和生活上给予关心和情感补偿，培养健康的心理：学习上，“师者父母心”作为一名特殊教育老师，我就更应该关心和爱护他，对他的学习情况进行分析，制定阶段性帮扶计划，明确阶段效果，加强学习方法和行为习惯的训练，帮助解决学习上的困难，使其进步，培养主动学习，勤学好问的精神，成为一名优秀的学生。
生活上，在生活上多多给予关心，让他体会到老师的爱。
比如：我经常帮助刚来上学的他打饭；教他们怎么样拖地、擦桌子；经常和他谈心，了解他的想法并及时给予指导帮助。
教育精准扶贫个案
教育精准扶贫个案新学期开始了，这个学期我们有一个艰巨的任务：教育精准扶贫.与学生建立“一对一”帮扶关系，从各方面去了解、关爱、帮助贫困学生。
让他们即使身处困境,也要在困境中找到方向，感受阳光。
xx，一个乖巧的孩子,但是性格内向，在校与老师、同学鲜少交流。
这可能与家庭有很大联系.经了解，得知他的家庭情况不是很乐观，甚至可以说很沉重。
爷爷身体不好,仅能做简单家务；奶奶因病导致生活完全不能自理。
在她上面还有四个姐姐，大姐因不听话与家里意见不合外出务工，鲜少与家里联系.其余三个姐姐在我校就读，还有一个弟弟在幼儿园上学。
如此“庞大"的家庭，仅靠父母支撑着.并且由于孩子都还小,父母也没有外出务工。
母亲在家做些农活，父亲偶尔外出打些零工挣些家用.可以说，家里根本没有什么经济来源.我时常在想，要有多强大的父母，要有多强大的内心才能扛得起这些重担，才能撑起这样一个家.最近几年，精准扶贫进行得如火如荼,扶贫攻坚也一直被我们放在重要的位置，但我们能做的却微乎其微.虽然在政府等相关部门的帮助下，他们改变了居住条件，但那又如何，生活还不是依然很艰难。
记得最后一次家访，和她父亲聊了聊近况,得知又因为一些特殊原因，又增加了一些债务。
这使原本艰难的生活变得更举步维艰了，因此我提议让他外出务工，寻找一份较为稳固的收入,而他的意思是想两个人一起出去。
当时我就否定了他的想法，毕竟这一个家缺少主心骨可不行。
他说：“我也不想，可是我能怎么办呢？又有什么办法呢？”面对他的问题，我竟无言以对。
是啊,有什么办法呢！我经常跟孩子们说,不管怎么样，父母都是爱你的。
即使没有拥抱，没有陪伴，他们总是以自己的方式爱着你们。
而我们也同样深爱着他们，我们爱的方式就是努力学习。
以前，我总是不能理解,为什么会有如此的父母，抛下家远走千里去打工。
现在我却突然理解他们了，为了养活你，我必须放下你,抱着你，我如何让养你！好在xx这个孩子很听话，在校能较好完成学习任务。
教育扶贫典型案例-
教育扶贫典型案例-雄壁镇扯乐完小教育扶贫典型案例XXXXXX为深入贯彻落实国家精准扶贫战略和县委县政府、教育局关于推进教育扶贫工作的系列精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，打赢师宗县2018年扶贫攻坚伟大战役。
我校响应XXX号召，为顺利完成师宗县精准扶贫摘帽年的任务，全体教师艰苦奋斗，积极走访，同心协力，共渡难关。
一、机构健全，责任到人，关爱细致入微1、成立XXX领导小组由校长XXX担任组长，教导主任XXX、总务主任XXX 任副组长，下设办公室，由XXX担任办公室主任，其他老师为组员的领导小组。
各位老师分别精准联挂到每个自然村，确保数据精准到户、责任到人。
2、健全责任联挂制度扯乐完小共7名教师，XXX共7个自然村，192户，850人，每位老师分别联挂一个自然村，XXX联挂上扯，10户45人；XXX挂下扯乐，33户143人；XXX挂中扯乐，35户160人；XXX挂下浅甲，36户158人；XXX联挂中浅甲，32户152人；XXX联挂土桥村，30户138人；XXX联挂黑那冲，16户54人。
3、人人有联挂、联挂到每人，确保精准，时时帮扶扯乐完小2017年9月至2018年7月共有在校生130人，教育扶贫典型案例-全部为寄宿生。
其中建档立卡户学生49人，涉及42户家庭。
共有四个教学班，一年级建档立卡户学生14人，二年级10人，三年级13人，四年级13人。
刚好7位教师，每位联挂7名学生，实施精准帮扶。
4、成立“暖心窝”，开通亲情热线我校成立“暖心窝”（关爱室），专门对49名建档立卡户学生进行关爱，每位联挂教师都时辰存眷49名学生的静态，及时伸出援助之手。
我校教师为部分学生购买书包、作业本或学具，时辰温暖着孩子们的心窝。
“暖心窝”安装“亲情热线”座机电话，让寄宿在校的孩子们随时都可以与家长通话，交流亲情、沟通思想、汇报研究状况，并教给孩子们关心家长、热爱亲人、感恩社会的思想情怀。
二、攻坚克难，群策群力，确保教育扶贫工作进展顺利1、穷尽九牛二虎之力进行政策宣传：（1）制作教育扶贫宣传标语，涂绘于墙体上，大力宣传教育扶贫的力度和决心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育精准扶贫个案
新学期开始了，这个学期我们有一个艰巨的任务：教育精准扶贫。
与学生建立“一对一”帮扶关系，从各方面去了解、关爱、帮助贫困学生。
让他们即使身处困境，也要在困境中找到方向，感受阳光。
xx，一个乖巧的孩子，但是性格内向，在校与老师、同学鲜少交流。
这可能与家庭有很大联系。
经了解，得知他的家庭情况不是很乐观，甚至可以说很沉重。
爷爷身体不好，仅能做简单家务；奶奶因病导致生活完全不能自理。
在她上面还有四个姐姐，大姐因不听话与家里意见不合外出务工，鲜少与家里联系。
其余三个姐姐在我校就读，还有一个弟弟在幼儿园上学。
如此“庞大”的家庭，仅靠父母支撑着。
并且由于孩子都还小，父母也没有外出务工。
母亲在家做些农活，父亲偶尔外出打些零工挣些家用。
可以说，家里根本没有什么经济来源。
我时常在想，要有多强大的父母，要有多强大的内心才能扛得起这些重担，才能撑起这样一个家。
最近几年，精准扶贫进行得如火如荼，扶贫攻坚也一直被我们放在重要的位置，但我们能做的却微乎其微。
虽然在政府等相关部门的帮助下，他们改变了居住条件，但那又如何，生活还不是依然很艰难。
记得最后一次家访，和她父亲聊了聊近况，得知又因为一些特殊原因，又增加了一些债务。
这使原本艰难的生活变得更举步维艰了，因此我提议让他外出务工，寻找一份较为稳固的收入，而他的意思是想两个人一起出去。
当时我就否定了他的想法，毕竟这一个家缺少主心骨可不行。
他说：“我也不想，可是我能怎么办呢？又有什么办法呢？”
面对他的问题，我竟无言以对。
是啊，有什么办法呢！
我经常跟孩子们说，不管怎么样，父母都是爱你的。
即使没有拥抱，没有陪伴，他们总是以自己的方式爱着你们。
而我们也同样深爱着他们，我们爱的方式就是努力学习。
以前，我总是不能理解，为什么会有如此的父母，抛下家远走千里去打工。
现在我却突然理解他们了，为了养活你，我必须放下你，抱着你，我如何让养你！
好在xx这个孩子很听话，在校能较好完成学习任务。
并且在老师们的帮助下改掉了一些不好的行为习惯，回家后还会帮家里做一些力所能及的家务，还会照顾弟弟。
孩子在努力，在进步。
而我也在这样的氛围中努力着，前行着。
努力让孩子在学校这个大家庭中感受世界的温暖，感受生活的愉悦。
让他像所有孩子一样学会灿烂微笑，及时身陷泥泞。
她是黑暗泥土中的一粒种子，虽然我不能帮他驱逐黑暗，但我可以教给他寻找光明的方法。
只要相信自己，只要不放弃，黑暗中的种子就会破土而出，迎着阳光，不畏艰险，肆意生长，长成参天大树。
而他也将会让更多的人去接受这种正能量，让我们的世界到处充满生机，充满活力。
精神的富有才是真的富有。
扶贫攻坚，改变环境的同时更应改变人的内心和思想。
只有这样，我们才会真正脱离贫困，踏入小康！。