幼儿园中班语言《小兔子开铺子》说课稿
幼儿园中班说课稿【优秀5篇】
幼儿园中班说课稿【优秀5篇】篇一：幼儿园中班说课稿篇一尊敬的各位领导、老师：你们好！今天我说课的内容是幼儿中班语言课《小兔子开铺子》。
首先我对本教材进行分析：一、说活动教材《小兔子开铺子》是幼儿中班一首具有较多量词、非常富有童趣的传统儿歌，以兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。
活动过程通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，儿歌整体节奏明快、韵律优美，语言琅琅上口，非常适合诵读。
《小兔子开铺子》这节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来锻炼自己的语言表达能力，同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！二、说活动目标根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下两个目标：1、尝试根据图夹文的提示，学习和记忆绕口令，感知绕口令的格律和押韵。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词。
三、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、兔子、猴子头饰2、小兔子、小猴子手偶、数字卡片3、为仿编儿歌准备的相应物品图片、购物清单等。
四、说活动重难点重点：能有节律地进行诵读儿歌。
难点：能正确掌握儿歌中出现的一些量词，感知数量词的运用。
五、说教法学法根据我班幼儿学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1、操作法：我提供大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿理解学习仿编儿歌及感知量词。
2、以幼儿为主体，以幼儿喜欢的游戏方式，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读等多种方式的参与，学习、朗诵、创编儿歌。
六、说教学过程结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：（一）、以看图片猜谜语的形式引出小兔子，激起幼儿学习兴趣。
（二）、看看讲讲：小兔子的铺子开张啦出示小兔子铺子图片直接切入主题，“小兔子的铺子开张啦”！（三）、认认数数：小兔子铺子里都有什么东西？每样东西有多少？带领幼儿逐一认识铺子的东西，并在认识了小兔子铺子里卖的东西后，和幼儿一起数一数：每样东西有多少？如：一张小桌、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词，初步感知量词的运用。
幼儿园中班语言小兔子开铺子活动设计说课
幼儿园中班语言小兔子开铺子活动设计说课【活动目标】1、引导幼儿根据图片理解儿歌内容，学习儿歌中的数量词。
2、感受儿歌的节奏感和韵律美，引导幼儿能够大胆地在集体面前朗读儿歌。
3、能积极参与游戏，体验仿编的乐趣。
【活动重点】引导幼儿根据图片理解儿儿歌内容学习儿歌中的数量词。
【活动难点】感受儿歌的节奏感和韵律美，引导幼儿能够大胆地在集体面前朗读儿歌。
【活动准备】多媒体课件，一些其他物品的图片。
【活动过程】一、主题活动导入：小朋友们，今天老师带来一个新朋友，你们猜猜它是谁？我们一起来看一看吧。
（播放课件）原来是小兔子呀，小兔子说。
我是小兔子，今天我开了一家铺子，欢迎大家的光临。
你们知道铺子是什么吗？（像商店、超市一样，卖东西的地方，不过没有超市大）二、主题活动过程：（一）播放课件，幼儿观察。
（1）说一说：小兔子的店铺里有什么物品呢？（播放课件）（依次出现小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、小帽子）数量是多少？（引导幼儿说量词）（2）师：看，谁来了？(小猴子)，小猴子会买什么物品呢？（播放课件，使物品依次消失）（3）想一想：小猴子的东西卖完了，它会怎么说呢？（二）学习儿歌：1、播放儿歌内容：师朗诵幼儿倾听①师提问，儿歌的名字叫什么？②小兔子铺子里有哪些商品？③谁来买东西了？买走了什么？④小兔子的东西卖完了，它怎么说的？2、师边演示课件，边带领幼儿念儿歌。
3、师幼拍节奏，朗诵儿歌。
4、幼儿集体完成朗诵儿歌，师演示课件。
5、师提问：儿歌中有几个数字你们发现是什么？（1-5）在儿歌中有一个字出现最多是什么呢？（子）在什么地方？（每句话的结尾）你还知道哪些东西最后一个字也是子？（幼儿自由回答）（三）游戏：“帮小兔子进货”。
小兔子铺子里的东西卖完了，想请小朋友帮他进货，老师准备了一些货物的图片，你们想帮他进什么货？数量是多少？如果能正确表示出来，我就会把货给你。
三、主题活动延伸：回家和爸爸妈妈创编数字6——10的物品，仿编儿歌。
小兔子开铺子说课稿
1 / 5《xx开铺子》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的题目是中班语言活动《小兔子开铺子》，接下来我从以下几个方面进行说课：一、说教材《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。
儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，非常适合诵读。
此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。
但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。
二、说目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下几个目标：（1）在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。
（2）感知数量词，能比较恰当地使用量词。
（3）在操作活动中迁移经验，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言活动的兴趣。
根据以上活动目标，我把重点定位于：在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。
难点是：2 / 5在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。
三、说准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：（1）根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件；（2）为仿编儿歌作相应物质准备的物品图片、购物清单等；（3）视频转换仪等，以便展示幼儿的操作和仿编结果。
四、说教法教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。
根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1.多媒体课件演示法：为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。
《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案
小兔子开铺子幼儿园中班语言教案教案概述本教案主要针对幼儿园中班（3-4岁）的语言学习，通过教授儿童绕口令、儿歌、故事等方式培养幼儿的语言表达能力、听力理解能力和想象力。
本教案以绕口令教学为例，通过教授《小兔子开铺子》绕口令来激发幼儿的兴趣和参与度，提高语言学习效果。
教案目标•培养幼儿的语言表达能力。
•提高幼儿的听力理解能力。
•增强幼儿的想象力和创造力。
教学准备•《小兔子开铺子》绕口令的教学材料。
•一张黑板或白板和相应的粉笔或白板笔。
•幼儿熟悉的玩具兔子。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示一只玩具兔子，介绍兔子是一个非常可爱的动物，并引导幼儿对兔子进行简单的描述，如颜色、耳朵长短等。
2.教师提问幼儿：你们知道兔子喜欢做什么吗？引导讨论。
正文（15分钟）1.教师出示《小兔子开铺子》绕口令的教学材料，并读一遍给幼儿听。
2.教师引导幼儿一起读绕口令，并依次慢慢加快节奏。
3.教师分组让幼儿互相练习，每个小组轮流表演绕口令。
拓展（15分钟）1.教师选取其他绕口令，引导幼儿一起学习和练习。
2.教师鼓励幼儿自己编写绕口令，可以写在纸上或直接口头表演出来。
总结（5分钟）1.教师带领幼儿复习学习过的绕口令，鼓励幼儿积极参与。
2.教师提问幼儿：你们学会了哪些绕口令？你们觉得绕口令有什么好玩的地方？3.教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
教学反思•通过本教案的实施，幼儿可以在听、说的过程中感知语音、词汇和语法，提高幼儿的语言表达和理解能力。
•通过绕口令的学习，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿对语言的兴趣和热爱。
以上是《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案的内容。
通过绕口令的教学，可以帮助幼儿培养语言表达能力、听力理解能力和想象力。
教师可以根据具体情况进行适当调整和修改，以符合幼儿的学习需求。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案
中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，理解绕口令的内容，感受绕口令的趣味性。
2. 技能目标：能够流利地朗读绕口令，提高幼儿的的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与语言活动的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 学习绕口令《小兔子开铺子》。
2. 通过绕口令学习，让幼儿了解小兔子开铺子的过程，以及各种物品的名称。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习并熟练朗读绕口令《小兔子开铺子》。
2. 教学难点：正确发音绕口令中的词语，如“鞋子”、“帽子”等。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习绕口令。
2. 直观演示法：教师通过实物展示，让幼儿直观地了解绕口令内容。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与学习过程。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动学习氛围。
2. 导入新课（10分钟）教师出示小兔子道具，引导幼儿观察小兔子的特点，讲述小兔子开铺子的故事，引出绕口令《小兔子开铺子》。
3. 学习绕口令（10分钟）教师带领幼儿一起朗读绕口令，讲解绕口令中的词语，让幼儿掌握正确的发音。
4. 实践练习（5分钟）教师分组让幼儿进行绕口令练习，鼓励幼儿大胆开口，纠正发音错误。
5. 总结与拓展（5分钟）教师带领幼儿回顾绕口令《小兔子开铺子》，让幼儿讲述自己学会的内容。
鼓励幼儿发挥想象，创作自己的绕口令。
6. 课后作业（家庭作业）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起朗读绕口令《小兔子开铺子》，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价，了解幼儿对绕口令《小兔子开铺子》的掌握程度，提高幼儿的自信心和成就感。
2. 评价方法：（1）教师观察法：教师在教学过程中观察幼儿的学习态度、参与程度、发音准确性等。
（2）家园合作法：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，家长可记录幼儿在家朗读绕口令的视频或音频。
幼儿园中班语言《小兔子开铺子》说课稿
幼儿园中班语言《小兔子开铺子》说课稿一、活动内容概述《小兔子开铺子》是一个富有想象力的故事，讲述一个小兔子想要成为一个幸福的商人，他用自己的眼光看待自己的周围环境，设想了一个小商店，最终实现了他的梦想。
故事情节充满趣味性和教育意义，能够引起幼儿的兴趣，激发他们的想象力，并培养他们的创新思维。
本节活动主要内容是运用绘本《小兔子开铺子》引导幼儿理解故事情节和主题，激发他们的想象力和创造力，同时通过角色扮演、情境模拟等形式，让幼儿亲身体验小兔子开铺子的过程，提高他们的语言表达能力和交际能力。
二、教学目标1．语言目标通过本活动，幼儿应能：（1）听懂、理解、记忆绘本《小兔子开铺子》故事情节，描述故事中的人物、地点、事件等。
（2）在角色扮演、情境模拟等活动中，积极表达自己的意见和看法，增强自信心。
（3）用简单的语言表述自己的创意和设计，发挥自己的想象力和创造力。
（4）学习并掌握一些商店常见的物品，如面包、糖果、水果等，增强幼儿对生活和周围环境的认识。
2．情感目标通过本活动，幼儿应能：（1）理解与共情：了解小兔子的想法和梦想，理解他为了梦想付出的努力，并通过与小兔子的交往，培养对他人的理解与共情。
（2）坚持与自信：了解小兔子因为坚持追求梦想而取得成功，从而培养孩子的自信心和坚持意识。
（3）友爱与协作：通过角色扮演、情境模拟等游戏，增进幼儿之间的相互尊重、相互合作、团队协作等价值观。
三、教学过程1．活动准备（1）环境准备定好活动区域——一个小铺子，摆设必需品，如面包、糖果、水果等，营造出店铺的氛围。
（2）教具准备绘本《小兔子开铺子》，食品模型、家用器具模型、公共场所模型等道具。
2．活动过程（1）导入幼儿围坐在小铺子前，老师拿出绘本《小兔子开铺子》，介绍书名、作者、封面图片，引起幼儿的兴趣。
然后，老师请幼儿们看看这个小铺子，告诉他们这里卖什么？（2）阅读老师开始讲故事，故事描述小兔子的梦想，小兔子开铺子的过程以及小兔子最后成功实现自己的梦想。
《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案
《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案（精选6篇）《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案篇1活动目标：1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。
能掌握并正确使用相应的量词。
2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。
3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份活动过程：教师活动幼儿活动活动观察●游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
★进活动室前交代购物要求。
教师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?★讨论：你刚才买了什么?数量是多少?幼儿自主购物幼儿个别介绍。
学习正确的量词。
幼儿将买的物品直接陈列在货架上。
●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。
★教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”★问幼儿：什么叫铺子?幼儿自由猜测幼儿个别回答★出示图夹文教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。
”★请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的?”★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌幼儿自主阅读图夹文幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。
幼儿积累自主阅读的经验。
幼儿一起朗读儿歌●扩展幼儿经验，强化量词的使用★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。
你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”幼儿自由想象回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货活动反思：活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。
一是改目标。
原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。
在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。
二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。
各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。
中班语言优质课《小兔子开铺子》教案
中班语言优质课《小兔子开铺子》教案一、课程背景和目标本课程旨在通过讲授《小兔子开铺子》这个故事，帮助中班（3-4岁）幼儿巩固语言表达能力和听说技能，并引导幼儿进行生活实践和社交体验。
通过本课程的学习，幼儿将会了解到如何开铺子，如何购物和支付，掌握相关的词汇和表达方式。
同时，本课程也有利于促进幼儿的社交能力和自理能力，帮助幼儿在日常生活和成长中更好地适应和发展。
二、教学准备准备包括：•一本《小兔子开铺子》绘本•生鲜蔬果、家居用品、文具等道具模拟商店铺子•现金和购物车等道具三、教学流程1.导入教师用引人入胜的方式介绍本课程，引导幼儿预热，激发学习兴趣。
例如，“大家好，今天我们要讲一个小兔子开商店铺子的故事，你们知道铺子是干什么的吗？”2.故事讲解教师为幼儿讲解故事，重点介绍其中的词汇和表达方式，引导幼儿理解和模仿。
例如，“小兔子开了一个铺子，卖了很多好东西，比如新鲜的蔬果、漂亮的文具和舒适的家居用品。
你们都见过这些东西吗？我们一起想想这个故事里用到的单词。
”同时，教师可听取幼儿的意见和想法，促进互动和讨论。
3.实践探究教师为幼儿创设模拟商店的环境，引导幼儿进行购物和支付操作，并鼓励幼儿用语言表达自己的意愿和想法。
例如，“现在我们来到了小兔子的铺子，你们看到了很多好东西，想要买些什么呢？先拿起自己的购物车，慢慢地挑选和看看，看看要用多少钱来买东西呢？”4.总结归纳教师帮助幼儿总结本节课的重点内容，强调幼儿应该掌握的知识点和技能，并鼓励幼儿进行自我评价和反思。
例如，“我们在这节课上学了很多新的单词和知识，也练习了很多实用的技能，你们觉得今天自己的表现怎么样呢？有哪些方面还需要加强呢？”5.延伸拓展教师为幼儿提供相关的延伸拓展活动，帮助幼儿深入学习和实践。
例如，“接下来我们可以一起做一些和小兔子商铺有关的手工活动，或者自己站起来模仿小兔子开铺子的过程，想想自己会怎么做呢？”四、教学评估教师可通过课堂互动和实际操作等方式进行教学评估。
2024年《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案
2024年《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案1一、活动目标：1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜欢念儿歌，并能在集体面前大胆表现。
2、能正确掌握量词，把、张、双、顶、个。
二、活动准备：图片若干三、活动过程：（一）出示兔子图片，引出课题《小兔子开铺子》1、什么是铺子？2、铺子里卖了什么？（二）出示图片，理解儿歌1、教师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么？”2、请幼儿回答，并逐一出示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西？”3、教师念后段儿歌，请幼儿回答：“来了一群小猴子，它要买些什么？”并逐一把图片拿下。
（三）通过各种形式学习儿歌1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。
2、幼儿集体看图念一遍。
3、以拍手打节奏念一遍。
4、启发幼儿发现每句最后一字“子”，感受儿歌的押韵。
5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念。
6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍（四）、活动延伸教师按顺序收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。
四、课后评析：优点：本节课环节清晰，教具形象直观，并能利用活动延伸用到区域中，使幼儿课后再次巩固。
制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱，教具利用富有新意。
不足：目标1中的在集体面前大胆体现表现不够，活动中教师让幼儿以集体念为主。
目标2作为难点，未突破。
活动中，幼儿对量词未理解，教师没有让幼儿重点感受作为。
建议：作为中班幼儿，量词还可以延伸到其它方面，教师可以提问：“还可以说一把什么？一双什么？一张什么？”《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案2活动目标：1、教师引导幼儿感受儿歌的音韵美，激发对语言活动的兴趣。
2、学习整首儿歌，并能有节律地进行朗读。
3、培养幼儿的倾听能力及感知数量词的运用。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件活动过程：一、游戏：《变变变》导入课题，引起孩子兴趣。
幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子（精选7篇）
幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子（精选7篇）幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子篇1活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
活动重点：会说儿歌。
活动难点：能说准量词。
活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个、白板课件活动过程：一、出示课件，激发幼儿学习儿歌内的兴趣师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。
（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。
）师：哇！小兔子家开了铺子，赵老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。
（请幼儿回答，学习正确使用量词）二、引出儿歌1、欣赏儿歌，理解内容（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。
1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。
2、第二遍欣赏儿歌三、幼儿学念儿歌1、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。
2、分组练习，加快速度。
四、游戏1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买xx的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。
"2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。
兔子："今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。
幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子篇2一、教材分析：1 、本课是一节新授课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小兔子的练习。
2 、以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出小兔子成为本课的要点。
小兔子开铺子教案(18篇)
小兔子开铺子教案（18篇）小兔子开铺子教案（1）活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以嬉戏的形式进行表演。
2、能正确掌控儿歌中消失的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词，练习完整叙述。
活动重点：会说儿歌。
活动难点：能说准量词。
活动预备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个、白板课件活动过程：一、展示课件，激活幼儿学习儿歌内的爱好师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。
（边说边拉开帷幕，幼儿观察的是小兔子在铺子里。
）师：哇！小兔子家开了铺子，赵老师带大家去看一看，铺子里有的什么东西。
（请幼儿回答，学习正确使用量词）二、引出儿歌1、观赏儿歌，理解内容（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整叙述）（2）铺子里有的什么东西？（要求正确运用量词）（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他究竟编的对不对，我请小伴计再认真听一遍。
1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。
2、其次遍观赏儿歌三、幼儿学念儿歌2、提示要求，会的小伴计念响点，不会的轻轻念。
3、分组练习，加快速度。
四、嬉戏1、老师指导幼儿嬉戏，展示一些儿歌中没有的物品，引领幼儿用"我要买XX的句式，并能正确使用量词来参与活动，在嬉戏的过程当中假如有幼儿没有正确运用量词，能够请其他幼儿帮忙他。
师："小伴计们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，假如你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。
"2、嬉戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。
兔子："今日的生意好极了，我的货这么快就卖光了。
小兔子开铺子教案（2）活动目标：1、试试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特征。
能掌控并正确使用相应的量词。
2、利用观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。
3、愿意参与学习儿歌的活动，体悟自主阅读、自主学习的乐趣。
4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案
中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，了解绕口令的基本韵律和节奏，培养幼儿的语音感知能力。
2. 技能目标：通过模仿、练习，使幼儿能够熟练地朗读绕口令，提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言艺术的兴趣，激发幼儿学习绕口令的积极性。
二、教学内容：1. 学习绕口令《小兔子开铺子》：“小兔子，开铺子，卖桌子，蚀票子，砸牌子，撕裙子，赔嫁妆，载猴子，猴子套圈子，圈子套猴子。
”2. 分析绕口令的韵律特点，指导幼儿正确朗读。
三、教学方法：1. 示范法：教师先示范朗读，让幼儿跟随模仿。
2. 互动法：教师与幼儿一起朗读，互相纠正发音。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学会绕口令。
四、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿模仿小兔子的动作，引起幼儿对绕口令的兴趣。
2. 学习绕口令：教师带领幼儿学习绕口令《小兔子开铺子》，讲解绕口令的含义。
3. 朗读练习：教师示范朗读，幼儿跟随模仿，注意发音准确性。
4. 互动朗读：教师与幼儿分组朗读，互相纠正发音。
5. 游戏巩固：组织“小兔子铺子”游戏，让幼儿在游戏中运用绕口令。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对绕口令的兴趣。
2. 评价幼儿在朗读练习中的发音准确性，以及能否熟练朗读绕口令。
3. 关注幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对绕口令的掌握程度。
六、教学准备：1. 教具：小兔子玩偶、桌子、牌子、裙子、嫁妆等道具。
2. 音频设备：用于播放绕口令音频。
3. 游戏场地：宽敞的场地，便于幼儿活动。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握绕口令《小兔子开铺子》的韵律和节奏，能够熟练地朗读。
2. 教学难点：发音准确，尤其是在快速朗读时，要注意声母、韵母、声调的正确发音。
八、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起朗读绕口令，加强练习。
2. 课后活动：组织一次绕口令比赛，让幼儿展示所学成果。
幼儿园中班主题活动《小兔子开铺子》说课稿含反思
幼儿园中班主题活动《小兔子开铺子》说课稿含反思1. 活动主题及背景《小兔子开铺子》是一场针对幼儿园中班幼儿的主题活动。
此活动的主要目的是通过角色扮演和亲子互动，培养幼儿的社交能力、沟通技巧和创造力，并让幼儿在参与中体验团队合作的乐趣。
2. 活动准备•确定活动日期和时间，并事先通知家长；•制定活动流程，并准备相关道具和材料；•角色扮演需要准备小兔子、顾客等角色服装；•准备相关音乐、故事或游戏环节，以增加活动的趣味性。
3. 活动过程3.1 开场•在活动开始前，让幼儿和家长共同欣赏一段与活动主题相关的视频或故事，激发幼儿的兴趣；•介绍本次活动的主题和目的，激发幼儿的参与热情。
3.2 角色扮演•安排幼儿扮演小兔子、顾客等角色，让幼儿在互动中锻炼表达能力和合作意识；•通过角色扮演，让幼儿模拟商店经营情景，培养幼儿的社交技能和创造力。
3.3 亲子互动•安排家长和幼儿一同参与活动，促进家长与孩子之间的沟通和亲子关系；•让家长和幼儿共同完成一些任务或游戏，增进亲子互动的愉快氛围。
3.4 结束•结束前，让幼儿和家长一起回顾本次活动的收获和体会，鼓励幼儿分享自己的感受和想法；•感谢家长的参与和支持，鼓励他们在家中继续与幼儿进行类似的亲子活动。
4. 活动效果评估•通过观察幼儿在活动中的表现和反馈，评估幼儿在社交能力、创造力和合作意识方面的提升；•跟进家长对活动的反馈和建议，以改进后续活动的设计和执行。
5. 反思与改进•在活动结束后，组织团队进行反思讨论，总结活动中存在的问题和不足，以及改进的方向和措施；•定期汇总和分析幼儿和家长的反馈意见，不断优化活动的内容和形式，提升活动的质量和效果。
结语通过《小兔子开铺子》这一主题活动，幼儿不仅能在角色扮演中体验商店经营的乐趣，还能通过亲子互动增进与家长之间的亲情和沟通。
希望通过持续的努力和改进，能为幼儿带来更多有意义的成长体验和教育启迪。
以上就是幼儿园中班主题活动《小兔子开铺子》说课稿含反思，谢谢！。
中班语言活动《小兔子开铺子》(二篇)
中班语言活动《小兔子开铺子》一、活动目标：1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜欢念儿歌，并能在集体面前大胆表现。
2、能正确掌握量词，把、张、双、顶、个。
二、活动准备：图片若干三、活动过程：（一）出示兔子图片，引出课题《小兔子开铺子》1、什么是铺子？2、铺子里卖了什么？（二）出示图片，理解儿歌1、教师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么？”2、请幼儿回答，并逐一出示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西？”3、教师念后段儿歌，请幼儿回答：“来了一群小猴子，它要买些什么？”并逐一把图片拿下。
（三）通过各种形式学习儿歌1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。
2、幼儿集体看图念一遍。
3、以拍手打节奏念一遍。
4、启发幼儿发现每句最后一字“子”，感受儿歌的押韵。
5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念。
6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍（四）、活动延伸教师按顺序收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。
四、课后评析：优点：本节课环节清晰，教具形象直观，并能利用活动延伸用到区域中，使幼儿课后再次巩固。
制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱，教具利用富有新意。
不足：目标1中的在集体面前大胆体现表现不够，活动中教师让幼儿以集体念为主。
目标2作为难点，未突破。
活动中，幼儿对量词未理解，教师没有让幼儿重点感受作为。
建议：作为中班幼儿，量词还可以延伸到其它方面，教师可以提问：“还可以说一把什么？一双什么？一张什么？”中班语言活动《小兔子开铺子》（二）《小兔子开铺子》是一项旨在促进幼儿语言交流的中班语言活动。
通过角色扮演和表演，幼儿将扮演小兔子和其他动物朋友，用中文进行交流和互动。
以下是《小兔子开铺子》的故事情节和对话内容，总共约5500字。
角色：小兔子、小狗、小猫、小鸟、小猪、小鱼场景：森林里的一条小道上（小兔子一边捧着一篮子胡萝卜，一边唱歌）小兔子：胡萝卜～胡萝卜～谁要胡萝卜？（小狗走过来，闻到了胡萝卜的味道）小狗：我要胡萝卜！请问你要卖多少钱一根？小兔子：一块钱一根，你要多少根？小狗：我要两根胡萝卜。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案
中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，了解绕口令的基本韵律和节奏，培养幼儿的语言表达能力。
2. 技能目标：通过模仿、跟读、表演等环节，提高幼儿的发音准确性、清晰度和流畅度。
3. 情感目标：培养幼儿参与语言活动的兴趣，增强自信心，促进幼儿的个性发展。
二、教学内容：1. 学习绕口令《小兔子开铺子》：兔子、铺子、衣服、帽子、梳子、镜子等词汇。
2. 掌握绕口令的韵律和节奏：a. 音节清晰；b. 语速适中；c. 节奏稳定。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会绕口令《小兔子开铺子》，并能流利地朗读。
2. 教学难点：准确地发音，熟练地掌握绕口令的韵律和节奏。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿学习兴趣，提高幼儿的参与度。
2. 模仿法：教师示范，幼儿模仿，培养幼儿的发音准确性。
3. 互动法：分组练习，相互交流，提高幼儿的合作意识。
4. 表演法：让幼儿扮演角色，进行情景表演，增强幼儿的语言实践能力。
五、教学准备：1. 教具：课件、音频、图片、道具等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
3. 材料：幼儿教材、练习册、录音机、音响设备等。
六、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看课件，展示小兔子开铺子的图片，引导幼儿说一说小兔子的特点和开铺子的事情。
2. 学习绕口令：教师带领幼儿学习绕口令《小兔子开铺子》，讲解词汇的含义，让幼儿跟读并模仿发音。
3. 练习绕口令：分组进行练习，让幼儿相互交流，纠正发音错误，教师巡回指导。
4. 游戏环节：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中练习绕口令，提高幼儿的兴趣和参与度。
5. 表演环节：邀请幼儿扮演小兔子，进行情景表演，增强幼儿的语言实践能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对绕口令《小兔子开铺子》的掌握程度。
2. 评价幼儿在练习环节的发音准确性、清晰度和流畅度。
3. 评价幼儿在游戏环节的团队合作意识和创新能力。
幼儿园中班说课稿：《小兔子开铺子》(2)
幼儿园中班说课稿：《小兔子开铺子》(2)一、教学背景这堂课是针对幼儿园中班的3-4岁儿童开展的，主要是通过故事情节、角色形象、语言、音乐等多种手段，营造一个活泼有趣的氛围，提高幼儿的语言、认知、情感、社交等方面的综合素质，丰富幼儿的想象力和创造力，激发幼儿学习的兴趣，达到欢乐学习的目的。
二、教学目标1.知识目标1.能够理解故事情节，掌握语言表达的基本技巧；2.能够通过角色扮演，模仿小兔子的行为举止，加深对故事场景的认知；3.能够认识、掌握数码1-10，培养对数量的感知和认识。
2.能力目标1.能够通过观察、想象、判断等活动，开展主动积极地思维训练；2.能够培养幼儿的一定的语言交际能力；3.能够通过合作交流，培养幼儿的社交能力。
3.情感目标1.培养幼儿的爱心、友爱、合作精神；2.培养幼儿的观察能力、想象力；3.培养幼儿的科学探究兴趣和能力。
三、教学重点与难点重点1.教学方法的运用以及全方位的教学活动设计；2.教师和幼儿之间的互动与关系。
难点1.教学策略的灵活运用；2.合作交流的组织和引导。
四、教学内容与过程1.教学内容1.通过故事情节和角色形象，引导幼儿了解开铺子的相关知识；2.培养幼儿的观察能力和想象力，探究开铺子和购物的相关知识；3.通过角色扮演，加深对故事情节和角色形象的认知；4.通过数码1-10练习，培养对数量的感知和认识。
2.教学过程步骤一：情景创设通过老师引导幼儿想象和绘制小兔子的铺子，并让幼儿展示自己的作品，激发幼儿的兴趣和想象力。
步骤二：情感体验让幼儿看图，讲述故事情节，了解故事背景。
步骤三：角色扮演教师示范，让幼儿模仿小兔子买东西和开铺子的行为举止，并进行互动交流，以加深对故事情节和角色形象的认知。
步骤四：数码认识通过数码练习活动，让幼儿从各种角度认识和理解数码1-10，从而培养对数量的感知和认识。
3.教学方法1.情境教学法；2.角色扮演法；3.游戏教学法；4.合作学习法。
4.教学评估通过观察、记录和评价幼儿在教学过程中的表现来评价教学效果，包括幼儿的思维、语言、观察能力、想象力、社交能力等多个方面。
中班语言《小兔子开铺子》说课稿
中班语言《小兔子开铺子》说课稿《小兔子开铺子》说课稿一、说教材（一）教材地位与作用《小兔子开铺子》是中班语言领域的一篇充满趣味的儿歌教材。
中班幼儿正处于语言发展的关键期，他们对周围事物充满好奇，儿歌这种简洁、明快、富有韵律的文学形式非常适合这个年龄段的幼儿学习。
这篇儿歌通过小兔子开铺子的有趣情节，生动地描述了铺子中不同的商品及其数量，在让幼儿感受儿歌节奏和韵律美的同时，还能帮助幼儿认识事物、学习简单的数量概念，提高幼儿的语言表达能力和记忆力。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解儿歌内容，熟练朗诵儿歌。
例如，能够准确说出“一张小桌子，两把小椅子”等内容。
-认识儿歌中的常见物品，如桌子、椅子、袜子等，并能准确说出其名称。
- 初步感知1 - 5的数量概念，理解数量与物品的对应关系。
2. 过程与方法目标-通过角色扮演、儿歌朗诵等活动，提高幼儿的语言表达能力和表现力。
例如，在角色扮演中，幼儿能够用清晰、响亮的声音说出自己扮演角色的台词。
-运用游戏的方式，如开铺子游戏，培养幼儿的观察力和记忆力。
在游戏中，幼儿需要记住铺子中的物品及其数量。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对语言活动的兴趣，让幼儿体验参与语言活动的乐趣。
例如，当幼儿能够完整朗诵儿歌时，他们会获得成就感，从而更加热爱语言活动。
-培养幼儿乐于助人的良好品德。
从儿歌中小兔子开铺子为大家提供商品的情节，可以引导幼儿学会帮助他人。
（三）教学重难点1. 教学重点-理解儿歌内容，掌握儿歌中的物品名称和数量关系。
因为这是幼儿学习儿歌、提升语言和数学认知能力的基础。
-能够有节奏地朗诵儿歌。
中班幼儿的节奏感正在发展，有节奏地朗诵儿歌有助于提高他们的语言节奏感和韵律感。
2. 教学难点-准确区分和记忆不同物品的数量。
由于中班幼儿的抽象思维能力较弱，对于数量概念的理解和记忆存在一定难度。
-鼓励幼儿在朗诵儿歌时，根据自己的理解加入适当的动作和表情，进行富有表现力的朗诵。
幼儿园中班语言《小兔子开铺子》说课稿
幼儿园中班语言《小兔子开铺子》说课稿一、教学内容选择与背景本次教学内容为《小兔子开铺子》，这是一篇非常通俗易懂的儿童故事。
在故事中，小兔子想要开铺子，却不知道该开什么铺子，在朋友的帮助下，最终开了一家卖胡萝卜的铺子。
通过这个故事，可以帮助孩子们锻炼他们的自主思考能力，并且提高他们的想象力。
二、教育意义1.培养幼儿的想象力：在小兔子开铺子的故事中，小兔子在朋友的帮助下，终于找到了自己的创业方向，这是一个非常激发想象力的环节，可以帮助幼儿发挥自己的想象力，在日常生活中养成多角度看待问题的习惯。
2.提高孩子们的自主思考能力：在故事中，小兔子自己的创业决定受到了家长及其他兔子的关注和争议。
孩子们可以透过故事里的小兔子体会到各种思维模式，发挥他们自己的思维方式和判断力，从而提高自主思考的能力。
3.帮助孩子们学习社交技能：在故事中，小兔子需要和兔朋友们一同探讨铺子的选择，兔子们反倒从不同的角度出发给了小兔子更多的灵感。
通过这样的情境，孩子们可以学会如何与人相处、如何与朋友交流和分析，从而培养自己的社交技能。
三、教学目标1.学会听故事。
2.学习使用想象力。
3.增强自主思考4.通过合作交流提高社交技能。
四、教学过程及方法1. 教学前准备1.打印故事原文。
2.准备一些游戏和活动，以增强教学的趣味性和实效性。
2. 教学过程① 导入老师播放一段背景音乐，让孩子们安静下来，进入学习氛围。
同时自我介绍，与孩子们打成一片。
② 故事阅读请孩子们认真听故事。
③ 想象能力练习让孩子们想一想，如果是你开铺子，你会开一个什么样的铺子？④ 个案研讨请孩子们对自己的想法进行一个小回顾和总结，因为孩子们有自己的一些建议。
⑤ 探究语言结合故事内容，引导孩子们学习探究字词的意义以及多种表达方法。
比如可以从中学到以下的句型或结构：•A喜欢B;•A觉得B是好的•帮助A⑥ 情感教育-学习坚持和勇气让孩子们自己想一想，小兔子在遇到困难的时候是怎么办的，看看我们有哪些共同的感悟？3. 教学方法1.教师说故事，学生认真听讲。
中班语言活动《小兔子开铺子》（2篇）
中班语言活动《小兔子开铺子》一、活动目标：1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜欢念儿歌，并能在集体面前大胆表现。
2、能正确掌握量词，把、张、双、顶、个。
二、活动准备：图片若干三、活动过程：（一）出示兔子图片，引出课题《小兔子开铺子》1、什么是铺子？2、铺子里卖了什么？（二）出示图片，理解儿歌1、教师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么？”2、请幼儿回答，并逐一出示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西？”3、教师念后段儿歌，请幼儿回答：“来了一群小猴子，它要买些什么？”并逐一把图片拿下。
（三）通过各种形式学习儿歌1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。
2、幼儿集体看图念一遍。
3、以拍手打节奏念一遍。
4、启发幼儿发现每句最后一字“子”，感受儿歌的押韵。
5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念。
6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍（四）、活动延伸教师按顺序收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。
四、课后评析：优点：本节课环节清晰，教具形象直观，并能利用活动延伸用到区域中，使幼儿课后再次巩固。
制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱，教具利用富有新意。
不足：目标1中的在集体面前大胆体现表现不够，活动中教师让幼儿以集体念为主。
目标2作为难点，未突破。
活动中，幼儿对量词未理解，教师没有让幼儿重点感受作为。
建议：作为中班幼儿，量词还可以延伸到其它方面，教师可以提问：“还可以说一把什么？一双什么？一张什么？”中班语言活动《小兔子开铺子》（2）《小兔子开铺子》是一项旨在促进幼儿语言交流的中班语言活动。
通过角色扮演和表演，幼儿将扮演小兔子和其他动物朋友，用中文进行交流和互动。
以下是《小兔子开铺子》的故事情节和对话内容，总共约5500字。
角色：小兔子、小狗、小猫、小鸟、小猪、小鱼场景：森林里的一条小道上（小兔子一边捧着一篮子胡萝卜，一边唱歌）小兔子：胡萝卜～胡萝卜～谁要胡萝卜？（小狗走过来，闻到了胡萝卜的味道）小狗：我要胡萝卜！请问你要卖多少钱一根？小兔子：一块钱一根，你要多少根？小狗：我要两根胡萝卜。
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幼儿园中班语言《小兔子开铺子》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的题目是中班语言活动《小兔子开铺子》，接下来我从以下几个方面进行说课：
一、说教材
《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。
儿歌通过"小兔子开铺子"这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以"子"结束，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，非常适合诵读。
此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。
但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。
二、说目标
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下几个目标：
(1)在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。
(2)感知数量词，能比较恰当地使用量词。
(3)在操作活动中迁移经验，拓展思维，尝试仿编儿歌，激发幼儿对语言活动的兴趣。
根据以上活动目标，我把重点定位于：在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，读准音，能有节律地进行诵读。
难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用。
三、说准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
(1)根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件;(2)为仿编儿歌作相应物质准备的物品图片、购物清单等;(3)视频转换仪等，以便展示幼儿的操作和仿编结果。
四、说教法
教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。
根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：
1.多媒体课件演示法：为解决教学中"把握数量及量词"这一难点的理解与突破做了基础铺垫。
2.操作法：根据中班幼儿无法凭空想象的特点，在仿编环节注重给幼儿搭好支架，提供大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿学习仿编儿歌及感知量词。
幼儿因为人手有了一次操作的机会、有了一份的直观材料，降低了仿编的难度，并且使人人都有了一次动手、动口的机会。
五、说学法
本着"以幼儿为本"的教育理念，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、
摆摆等多种方式的参与，学习、朗诵、创编儿歌。
通过采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了儿歌的语言和节奏。
六、说活动过程
结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：
(一)看看讲讲：小兔子的铺子开张啦1.看一看：(演示课件)噼啪劈啪，小兔子的铺子开张啦!
师：什么叫铺子(卖东西的小店)?(发清楚唇齿音：兔子、铺子)2.说一说：小兔子的铺子里卖什么?(小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、小帽子) --教师在孩子看看说说时关注读准音("子"字读轻声)3.数一数：每样东西有多少?--学说量词：张、把、双、个、顶。
--量词的准确运用是个难点，这里可以和孩子做个讨论，在互动中感受量词的不同运用。
4.看看说说：看!谁来了?小猴子买走了什么?
在这一环节，课件使用的优越性在于，可以使物品一样样依次出现，依次消失，体现较强的情景感，有利于抓住中班幼儿的注意力。
课件中逐一呈现的商品，为幼儿提供一个新奇的、没有相互干扰的视觉环境，以动态的形式直观地展现了儿歌中的情趣之处，并将有效地帮助教师解决教学中量词这一教学难点。
(二)感受儿歌的韵律
1.教师完整朗诵儿歌"小兔子开铺子"教师一边朗诵，一边演播课件。
师：你听到了什么?(幼儿自由讲述，教师根据幼儿的讲述，点击课件，展示相应的图片，如桌子、椅子等)
2.教师再次完整朗诵儿歌，边朗诵边演示课件。
3.教师边演示课件，边带领幼儿学念儿歌。
4.引导幼儿归纳儿歌中的特别之处：有数字1、2、3、4、5;每一句都是以"子"字结尾。
(三)有节奏地学说儿歌
1.出示快板，教师一边有节奏地敲击快板，一边朗读儿歌。
2.师：加了快板朗读儿歌和不加快板朗读儿歌，有什么不一样吗?
3.引导幼儿朗读儿歌，在速度和节奏上逐渐提高要求，即要清楚、干脆、有节奏地来朗诵儿歌，以增加挑战性。
(四)学习仿编儿歌
1.为小兔子进货创设了一个拟人化的情境，通过课件(听录音)，帮助幼儿理解操作要求。
2.幼儿操作：将商品图片贴在进货单上
3.学习仿编儿歌(五)活动延伸1.在学习区里，引导孩子们按照进货的情况，仿编儿歌，记录下来。
2.在交往区里，"小超市"丰富物品七、效果预测本次活动我运用了孩子们都感兴趣的电话教学方法，图文并茂的进行了故事讲解和诵读示范，孩子们也在轻松的操作活动中理解了故事的内涵，学会了生活中常见事物的单位量词，效果还是不错的。