语文人教版五年级上册课堂实录

《钓鱼的启示》课堂实录

执教者：焦作示范区李万街道中心小学南张教学点刘小礼

师：同学们钓过鱼吗？能说说当你钓到大鱼时的心情是怎样的吗？

生：我兴奋极了！

生：我当时特别高兴！

生：我当时手拿鱼杆，眼睛紧盯着与鱼漂，心情很紧张。

师：没钓过鱼的同学可以根据图画或你看到、听到的关于钓鱼的信息发挥想象，想象你钓鱼时的情景和心情。

（出示钓鱼图，启发没钓过鱼的学生进行想象。激发所有学生的学习兴趣。）

生：我想到当我坐在碧绿的草地上，面对微波粼粼的小河，手拿钓杆，真是惬意！

师：要是在钓上一条大鱼...

生：那可真是太好了！

师：今天我们要认识的课文中的主人公是一个小男孩，有一天，他也钓上来一条特别大的鱼，跟大家一样，他非常高兴！可是，爸爸却让他把鱼放掉，这是为什么呢？今天，我们就来学习第29 课《钓鱼的启示》。看老师板书课题，“ 启” 是生字，“ 启示” 是什么意思？

生：就是启发。

师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通

句子。边读边思考爸爸让儿子放掉鱼，儿子愿意吗？从哪里看出来的？

生：读课文

师：谁来告诉大家通过刚才的读，爸爸让儿子放掉鱼，儿子愿意吗？

生：不愿意。

师：从哪里看出来的？

生：读父子俩对话。

师：当父亲让我把鱼放回湖中的时候，我觉得很委屈。那就让我们把自己当作那个满腹委屈的孩子，和老师合作，我们一起来读一读父子之间的这段对话。我来读父亲的话。读的时候，我们只需要读对话，提示语就不读了，明白了吗？

生：明白了。

师生合作读父子之间的对话

师：老师听出来，很多同学急得都快哭了。放掉一条鱼是那么容易的一件事啊，我为什么会觉得如此委屈呢？从课文中找一找原因。

巡回指导

师：我发现很多同学都找到了不少原因，我们来交流一下。

生：我找到了这句话“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”因为这条鱼是我从来没有见过的，而且非常的大，很美丽，所以父亲让我放掉的时候，我很委屈。

课件出示这几句话

师：老师发现你，在提到那条鱼很大的时候，眼睛都亮了，笑眯眯的，你很得意是不是？

生：恩

师：那我想问你，你钓到这条大鲈鱼的时候，你在想什么呢？生：我在想，这条鲈鱼拿回家，肯定可以做一顿美餐吃。

师：一顿美餐，很兴奋啊，那你就带着这种兴奋的感觉读一读这几句话。

生朗读

师：老师听出来，想到这顿美餐，你的口水都快流下来啦。看到这条大鲈鱼，你们还想到什么呢？

生：我想到了钓这条鱼的过程。

师：那你是怎么钓到的呢？

生：我从书中找到这一句话“我小心翼翼的一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”我从中知道钓到这条鱼是费了好大的力气。

课件出示这几句话

师：非常的辛苦，很不容易。我想问问你，你钓过鱼吗？

生：钓过。

师：请你想象一下，如果是你钓到这条大鲈鱼，在钓的过程中，

可能会遇到什么麻烦呢？

生：可能会碰到的是，养这条鱼的主人说“这是我的鱼，你不许钓。”

师：有人提意见了，你说？

生：那是野生的鱼。

师：是啊，不会有人来制止。那还可能遇到什么麻烦呢？

生：鱼的力气可能太大了，把鱼竿都挣断了。

师：是啊，鱼的力气可能太大了，把鱼竿都？

生：挣断了。

师：是几乎还是已经？

生：已经。

师：已经？

生：几乎

师：为什么你又改成几乎了？

生：因为鱼竿一般都是比较结实的，不可能被挣断了。

师：你是从客观条件上去考虑的，还有没有别的理由，是几乎不是已经？

生：因为那条鱼的力气再大，也不可能把鱼竿都给挣断了。

师：从理论上讲不可能。还有没有能联系课文找找理由，是几乎把鱼竿都给挣断了？

生：因为我还是把这条鱼给钓上来了，说明它没有挣断鱼竿。

师：当鱼的力气很大，几乎要挣断鱼竿的时候，你是收还是放呢？

生：我觉得我会一收一放，去麻痹它，趁鱼还没回过神来，这样就有可能把鱼钓上来。

师：也就是说，你不光会力取，还要斗智。

生：我会一收一放，等它挣扎的筋疲力尽了，再把它钓上来。

师：那你什么时候收什么时候放？

生：我会在它挣扎的时候放，在它松懈的时候收，让它挣扎几回，它肯定就输掉了。

师：可见，钓这条大鱼可真是花了不少力气呢！请我们女同学一起来读一读这几句话，和作者一起来感受一下，钓这条大鱼，真是挺不容易的。

女生朗读

师：老师听到女同学读起来轻轻的。（请一个女生起来）告诉我，你钓这条鱼累吗？

生：累

师：为什么？

生：因为我费了很大的劲才钓上了这条鱼，我觉得很累。

生：因为那条大鱼都已经累的筋疲力尽了，我肯定也很累了。

师：你结合课文发现了，鱼都累了，我肯定也很累了。是啊，费了这么大的劲才钓上了这条鱼，我肯定很舍不得。我们再来看看这条大鱼。看到这条大鱼，你还想到了什么？

课件出示这几句话“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月

光下轻轻翕动着。”

生：吃鱼

师：吃鱼味道鲜美啊！还想到吃鱼的同学有吗？有这么多同学啊，想到美味肯定是很兴奋了，带着这种兴奋的感觉，我们来读一读这几句话。

齐读

师：在银色的月光下，这条大鲈鱼显得更漂亮了。除了这两个原因之外，还有什么原因，使你舍不得这条鱼？

生：因为我等了好长时间才钓到这条鱼。

师：等了好长时候，到底等了多长时间呢？结合上下文，再读一读，找找答案。

生：从晚霞辉映的时候，一直等到晚上10 点左右。

师：你真会读书。当晚霞辉映的时候大概是几点？

生：5 、6 点钟

师：对，5 、6 点钟，那时候，正是彩霞满天，可钓到的时候已经是10 点了，等了4 、5 个小时才钓到这条鱼，真是很不容易。你很棒，会联系上下文来找答案。

生：而且，在那里干等，时间过的特别慢的。

师：还有其他原因使我舍不得放弃这条鱼吗？

生：这条鱼是很难得一见的。

生：距离开放鲈鱼捕捞的时候还有两个小时，已经很接近了，钓到也没有什么关系了。而且周围也没有人看到。