一篇文章读懂古诗歌
小学生古诗词讲解稿范文
小学生古诗词讲解稿范文范文一：《静夜思》讲解稿小朋友们，今天咱们一起来聊聊一首超级有名的古诗，叫《静夜思》。
“床前明月光，疑是地上霜。
”你们看，诗人在晚上睡觉前，看到床前那一片明亮的月光，恍惚中还以为是地上的霜呢。
这说明呀，当时的月光特别亮，特别白，就像霜一样。
想象一下，在一个安静的夜晚，你突然看到这么亮的月光，是不是也会有点小惊讶？“举头望明月，低头思故乡。
”诗人抬起头来，望着天上那一轮明月，这时候呀，他就忍不住低下头开始思念自己的家乡啦。
为什么看到月亮会想家呢？因为在古代，交通不方便，出门在外的人很难回家，看到月亮圆圆的，就会想到家人是不是也在看着同样的月亮，想着自己呢。
小朋友们，你们有没有离开过家呀？比如去爷爷奶奶家小住几天，或者跟着爸爸妈妈出去旅游。
当你们在外面的时候，会不会有时候也特别想自己的小床，想自己的玩具，想每天一起玩的小伙伴呢？其实呀，这就是思念的感觉。
诗人李白在这首诗里，把这种思念的心情写得特别好。
所以呀，咱们读这首诗的时候，要轻轻地、慢慢地，好像自己也在那个安静的夜晚，想着远方的家。
来，咱们一起再读一遍：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”范文二：《春晓》讲解稿嘿，小朋友们！今天咱们来聊聊一首很美的古诗，叫《春晓》。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”春天睡觉可舒服啦，诗人都睡过头了，不知道天亮了呢。
一醒来呀，就听到到处都是鸟儿欢快的叫声。
是不是感觉春天的早晨特别美好，特别热闹？“夜来风雨声，花落知多少。
”诗人想起昨天晚上好像听到了刮风下雨的声音，这一下呀，他就开始担心园子里的花被吹落了多少。
你们想想，诗人多细心呀，连花儿都这么关心。
小朋友们，春天到了的时候，咱们是不是也喜欢到公园里、到郊外去玩呀？看看五颜六色的花，听听小鸟唱歌。
说不定有时候晚上下雨了，第二天早上咱们也会像诗人一样，好奇那些漂亮的花怎么样了。
这首诗就像一幅画一样，把春天的早晨画得活灵活现的。
咱们读的时候，可以一边读一边在脑子里想象那个画面，就好像自己也在那个春天的早上，睡了一个美美的觉，然后听到了鸟儿叫，想到了被雨打落的花。
人教版小学语文三年级下册古诗歌赏析
人教版小学语文三年级下册古诗歌赏析本文档旨在对人教版小学语文三年级下册古诗歌进行赏析。
以下是对几首古诗的简要分析。
1.《静夜思》-- 李白《静夜思》是中国古代著名诗人李白的作品之一。
这首诗以描绘作者在深夜思念故乡的场景为主题。
通过描绘作者在床上寻思的情景，表达了对远方亲人的思念之情。
诗意深邃，字里行间洋溢着作者的孤寂和忧愁。
2.《登鹳雀楼》-- 王之涣《登鹳雀楼》是王之涣的代表作之一。
这首诗是作者登上了盛名的鹳雀楼，远望山河美景，并通过描绘美景来抒发自己的豪情壮志。
诗歌表达了对祖国繁荣昌盛的期望和对自己奋发向上的决心。
3.《赋得古原草送别》-- 白居易《赋得古原草送别》出自唐代文学家白居易之手。
这首诗以古原草色凋零为基础，通过描绘景物中的哀愁和离别之情，表达了作者对亲友离别的伤感之情。
同时，诗歌中的一些细腻描写也展示了白居易较高的艺术造诣。
4.《远方的家园》-- 张洁《远方的家园》是中国当代著名作家张洁的一首诗。
这首诗以远方的家园为主题，通过描绘家乡的美景和自然景色来表达对家园的思念与向往。
诗歌中的语言简练明了，情感真挚流露，令人感受到作者对家乡的热爱与依恋。
5.《悯农》-- 李绅《悯农》是唐代诗人李绅创作的一首著名田园诗歌。
这首诗表达了对农民的同情与关怀，通过描绘农田劳作的辛苦和农民的困境，呼吁社会关注农民的生活条件，以及农田、农植的保护与发展的重要性。
诗中的语言朴实自然，真实反映了农民的生活。
以上是对人教版小学语文三年级下册古诗歌的简要赏析。
这些古诗中，有的表达了思乡之情，有的表扬了家园之美，有的关怀了农民的生活，都是值得我们细细品味的珍贵文化遗产。
轻叩诗歌的大门作文400字（通用25篇）
轻叩诗歌的大门作文400字轻叩诗歌的大门作文400字（通用25篇）在学习、工作、生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧，诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象。
你还在找寻优秀经典的诗歌吗？下面是小编整理的轻叩诗歌的大门作文400字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
轻叩诗歌的大门作文400字篇1诗歌的殿堂通向遥远的前方，通过本次综合性学习，轻叩诗歌的大门，我们开展了一系列活动。
我们认真阅读了“阅读材料”，并制作了有关诗歌的小诗集。
在我阅读“阅读材料”时，我通过各类工具书等，了解了诗文的含意、背景及诗人简介，通过老师的讲解，我还拓展了知识，特别是在学习《太阳的话》时，开始，我只单纯地知道这是通篇用拟人手法的诗歌，后来，通过老师的讲解，我更深层的透视了全文，了解了本文是作者抵达延安的第一首诗……通过制作小诗集我提高了动手能力，了解了诗歌含义，积累了写作素材，扩大了知识面。
在编排版面时，为了让文章分类得更具体，我理解了大部分诗歌的意义，往往一个小时只能编排十首左右的诗歌。
我也逐步发现编写文章时，阅稿十分重要，不但要透彻了解诗歌含义，进行分类，还要理解背景，以便更好地分章。
在分章编写时，常常需要分栏，而空余的位置就要穿插些有关诗人的简介。
编写时，因为对诗人并不了解，便开始阅读，一些在平时我认为乏味的知识，现在变的丰富、有趣。
通过此次活动，我的收获颇丰，但在拓展知识时，我有许多不懂的生词，足以证明我知识的缺乏。
通过这类活动，我一定要更多的补充此类知识，以便而后知识得以融汇贯通。
我已追随诗歌的脚步，迈入诗歌的殿堂，在诗文中享受诗歌简练的独特魅力，在诵读中感悟诗歌或喜或悲的意境，在分享交流中领会诗歌中的动人情感，让我们一起在诗歌的课堂熏陶心灵、陶冶情操吧！轻叩诗歌的大门作文400字篇2小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像海鸥一样，来到诗的海洋，我们轻轻地扔几粒石子，诗海溅起一朵朵浪花;我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。
关于古诗伴我成长作文9篇
古诗伴我成长作文在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。
其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编为大家收集的古诗伴我成长作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
古诗伴我成长作文篇1我在慢慢成长，陪伴我的，除了爸爸妈妈，还有那一个个动听的旋律，那一首首美丽的诗歌。
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”童年时，我眼中的鹅，只是穿着一身白色的“毛衣”，昂着骄傲的头颅，在水里嬉戏的绅士，但骆宾王的《咏鹅》却让我发现，原来那普通的鹅，也可以成为一首诗歌，这不禁勾起了我对古诗的兴趣。
上了幼儿园后，我发现诗可以教会我们一些道理。
李绅的《悯农》，不仅只是描绘农民伯伯辛勤耕种的场景，也教育我们要珍惜农民伯伯种的粮食，正如诗中所写，"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"。
孟郊的《游子吟》让我们知道爱母、敬母、孝母，因为母恩难忘。
进入了小学，我们学的诗歌就很多了。
它不仅教会了我们道理，也告诉我们如何为人处世。
《望庐山瀑布》告诉我奔流而下的瀑布可以像天上的星星落下来一样壮观；《游山西村》启示我在遇到困难时不能灰心丧气，轻言放弃，也许坚持之后会看到美丽的彩虹；《登鹳雀楼》鼓励我努力奋进，一定要用更多的知识、更强的能力完善自己。
诗还提醒我观察生活，发现身边的美。
“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”，勾起我的好奇：为什么人们只在春天放风筝？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”让我知道初生的荷叶与“一一风荷举”的荷叶是完全不一样的；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”告诉我经霜的枫叶竟是那么鲜艳；“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”告诉我柔软的柳条竟能和美丽的丝绸媲美……诗歌并不都是快乐的，也会有让我为之潸然泪下。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的不舍，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的依恋，“相看两不厌，只有敬亭山”的孤独，“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”的不安，“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯”的艰难跋涉，“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”的悲伤，这些都让我知道诗其实就在我身边，它可以是我们心中的喜怒哀乐。
如何读懂古诗歌
(1)诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ 答：___________________________________________ (2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 答：___________________________________________
读标题
①时间是中夜(半夜)；②地点是西园；③人物动 作：中夜起来后望着西园的月亮。
猜想
①作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西 园呢？②他是不是听到了什么呢？
①我们在诗中就看到了“觉闻繁露坠，开户临西 园”。 (点题)
读诗
②标题里有月，诗中第二句就有“寒月上东岭，泠 泠疏竹根”。
③作者“望”时是怎样的心情呢？于是尾句有交代“ 倚楹遂至旦，寂寞将何言”。作者的心情很寂 寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联系写作背景就 可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。
(一)注释的暗示 高考所选诗歌的题材多种多样，大多附有注释。
注释
作用
介绍疑难词语、地名 帮助读懂诗句
介绍写作背景
暗示本诗的思想主旨
介绍相关诗句
暗示本诗的用典或意境
介绍作者
暗示本诗的思想情感或写作风格
提供与“此诗作于贬官或 流放之际”类似的注解
与诗人仕途失意、对现实不满， 或报国无门、壮志难酬、愤懑孤 寂深层原因有关
补上一课 如何读懂古诗歌 把握内容和思路是读懂诗歌的关键。下面我们就考场上 短时间内如何快速读懂诗歌作一指导。 古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。对于考生来说，能否 读懂诗，决定着能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧。 因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反 复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解 读古诗。
小学语文《古诗词三首》课文解读
小学语文《古诗词》课文解读
小学语文《古诗词三首》课文解读
《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
《泊船瓜洲》一诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不是很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
通篇立意含蓄悠远。
此诗对字的锤炼被人称道，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
张籍这首《秋思》寓情于事，借助日常生活中一个小小片段──寄家书时的`思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
信短情长，思绪绵长而心绪纷乱，此诗可见一斑。
《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。
夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
诗歌鉴赏：读懂诗歌(四)：读懂古诗的基本方法
【课堂巩固】
1、读下面的词，回答问题。（2012江苏）P148 梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风 空落眼前花。摇曳碧云斜。 ⑴词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分） ⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？ 请简要分析。（4分）
1、读下面的词，回答问题。
梦江南
【寻觅读懂古诗的支点】
例3阅读下面这首词，回答问题。
谒金门 韦庄 春雨足，染就一溪新绿。 柳外飞来双羽玉，弄晴相对浴。 楼外翠帘高轴，倚遍阑干几曲。 云淡水平烟树簇，寸心千里目。
诗歌中塑造了一个怎样的人物形象？
作者：韦庄，五代时“花间词”代表
题材：闺怨词
看作者
• • • • • • • •
特定内容
（2）答：作者思念李白，想象李白也在思念自己。 表达了双方翘首遥望的思念之情。
★特别提醒：
要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读 多悟才是关键。 读懂是一项综合性的智力活动，要先学 会分步阅读，再上升到综合阅读。这段时间 做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地 把读懂诗歌放在首位。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗 人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李 白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。
（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作 出了什么样的高度评价？（3分） （2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么 样的思想感情？
（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作 出了什么样的高度评价？（3分）
从标题切入，就是要把握住这些丰富信息。
P143 练中悟1
试读下面的诗题，看看能读出哪
些重要信息。 (1)《发临洮将赴北庭留别》(2015·全国Ⅰ) 答案 ①点明了“留别”的出发地、目的地。 ②“留别”暗示了诗的类别——送别怀人诗。 ③“临洮”“北庭”两个边塞地名，暗示了诗中将 写边塞风景。
含有古诗的小标题作文800字(范文3篇)
含有古诗的小标题作文800字(精选范文3篇)关于含有古诗的小标题作文，精选4篇精选范文，小时侯，我很爱读古诗，每次听见妈妈的声音我都会很快就读懂古诗。
于是，每当我听到古诗，我就觉得自己仿佛穿越时空，来到了古代，感受古诗的意境。
含有古诗的小标题作文(精选范文)：1小时侯，我很爱读古诗，每次听见妈妈的声音我都会很快就读懂古诗。
于是，每当我听到古诗，我就觉得自己仿佛穿越时空，来到了古代，感受古诗的意境。
小时侯，我最喜欢听那“春花秋月何时了，往事知多少”的小诗，因为那小诗是多么的动人。
我从小就是家里的“掌上明珠”，爸爸妈妈都是“掌上明珠”，从他们的言谈举止可以看出，他们从没有把我当掌上明珠。
一天，我和几个朋友去爬山，我们来到一个山坡上，抬头看看这山，低头看看下面，我的脚好像踩在云朵上。
突然，几个伙伴大喊：“快下来呀!”我听了连忙下去，我看到山坡上到处都是一层一层积起来的“白云”，我心想：下面一定有好吃的。
于是，我们爬到了半山腰，我们一下子累得满头大汗，我们就休息了一会儿，就开始下山了。
这时，我看到有一个山坡上有很多“白云”，我就问一个朋友：“这是什么?你知道白云为什么会这么白?”他回答说：“因为白云是白色的，而山是白色的。
”我又看到一个山坡上有很多“红”。
我们下去后一看原来有好几个“红”字，我说：“我们下去玩吧。
”他说：“不用了。
”我们下去后，我和朋友都在下面玩，他说：“你们不要玩这个，我们下山再下山。
”我就说：“那我们下山吧”他说：“好，下次我们下来再下去玩。
”就是那个白色的“红”字让我觉得很有趣。
后来他又告诉我们，在他的生活中，古诗是不可缺少的，它告诉我们，古诗是我们的精神食粮。
我现在终于知道了古诗的意思，我很感谢它，我喜欢古诗。
含有古诗的小标题作文(精选范文)：2一天，我在路上遇到了一个小妹妹，她手里拿着一个大苹果，一边走一边吃，还不停地用手捂着嘴偷偷地笑。
走着走着，她走到了一个小朋友身后，她看了看苹果，就把苹果放在了自己的口袋里，就跑去玩了，她玩完玩具后，又回来找妈妈要，可是她没有妈妈在身边，她只好回到路边去找妈妈了，她一边走一边想：妈妈在哪里呢？妈妈回来了吗？妈妈回来看到她的手机后，就问：“这是谁打的？”小妹妹一脸疑惑，说：“妈妈在路上看见我手机，就问我在哪里玩，”她说：“我在路边玩手机的时候，就把苹果放在了自己口袋里，所以就被别人看到了。
2022高考语文备考之 双“观”齐下读懂古诗歌
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参考答案：相同点：遥望春景的荒芜和破败、凄凉。 不同点：①《春望》描写战乱中的场景，《汉寿城春望》描写战乱 后的遗迹；②《春望》描写国都景象，《汉寿城春望》描写地方景 象；③《春望》描写景物和诗人形象，《汉寿城春望》全诗写景。
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三、咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情 咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物，来表达思想感情 的诗歌。所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完 全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。咏物诗的 基本特点是“咏物之意不在景，亦不在乎山水之间”，而是别有兴 寄，别有怀抱。咏物言志诗有三种：一是借物以自况，表达自己 的志向节操、追求理想、经历处境，这样的咏物诗均是托物言志； 二是借物表达对他人他事的看法，是借物抒怀；三是借物来说明 一个普世的道理，是借物寓理。
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读懂技法 1 ．抓住“物”的形象特征
从具体描写物象的诗句入手，从物象的颜色、气味、声 音、动作、形态等特征出发，挖掘出物象的个性气质、 精神品质等。 2．理解“物”寄托的思想情感 一般来说，咏物诗中寄托的思想情感往往跟诗人的经历 遭际、情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等有 关系。
[做题印证]
事”揭示“闲”的原因。
B．颔联描写公府内景物。“侵”“上”写出草根、青苔逐渐变化
的发展形态，体物精细。
C．尾联紧扣标题，写诗人白天吟诵新诗仍不满足，夜晚在梦中还
想着写诗“敬酬李判官”。
D．此诗是诗人赴北庭任职时与李判官的酬和之作，写出了任职期
间闲静的生活。
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解析： C 项，“夜晚在梦中还想着写诗‘敬酬李判官’”错误， “昨夜梦东还”意为昨夜梦到东归。诗人当时在西北边塞，“梦 东还”即梦回故乡。
情蓄势。
高三语文诗歌鉴赏《如何读懂古诗词》课件(46张)
实战演练：阅读下面这首诗回答问题 塞上听吹笛 高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 1、本诗在表现手法方面最突出的特色是什么？请简要回答。2、 点评“风吹一夜满关山”在词语锤炼方面的妙处。
参考答案： 1、最突出的特色是虚实结合，前两句“雪净胡天牧马还，月
明羌笛戍楼间”写得是实景，胡天北地，冰雪消融，战士们赶着 马群归来，天空中洒下明月的清辉。《梅花落》本是一种曲调， 作者拆开用，又构成了虚景，仿佛飘落的不是笛声而是梅花的花 片，这样，虚实交错，构成了美妙阔远的意境。
一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时 政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花 落》。 (1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分)
抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、 思而不得的苦闷。
❀ 如何读懂古诗词
方法归纳
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情 感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。 诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断 人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。
①表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情； ②希望脱离官场返回家乡的心情。（2分）结合注释因为诗 人仕途失意，所以“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫， （1分） “无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和 渴望回家之情。（1分）
总结方法
• （六）看典故，取用原来意义 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来 历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容 的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、 耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正 用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用 则在诗文中反用原典的意义。
如何读懂古诗歌
一、古诗词特点
凝练含蓄 言简意丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。
诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊 需要，常会打乱语序。 诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗 词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首 诗的“诗眼”或一首词的“词眼”，要详加分辨。
2
特点： 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 （写诗） 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊
缠绵婉转类： 《鹊桥仙》多用于男女相会。 《一剪梅》等细腻轻杨的词调。 《浣溪沙》上半阕急，下半阕缓和。 《鹧鸪天》宜哀怨思慕、柔婉风丽之情。 《长相思》多写男女情爱，以声助情得其双美。 《满庭芳》和谐婉约,轻柔婉转，宜表达缠绵情绪。 《定风波》、《临江仙》感情细腻，宜表现细腻婉约之 情调。 《忆江南》、《浣溪沙》、《浪淘沙》音节流丽谐婉， 用来表达不同的思想情感。
豪放激壮类： 《永遇乐》激越情感。 《兰陵王》表达拗怒激越声情。 《水龙吟》激越,表达凄壮郁勃情感。 《清平乐》上片感情拗怒，下片转为和婉。 《破阵子》为军乐，适合抒发激昂雄壮情绪。 《南浦》高昂欢乐，不宜表达凄凉悲伤送别之情。 《渔家傲》拗怒，表达兀傲凄壮，爽朗襟怀的情调。 《念奴娇》多表达雄壮豪迈情感。
壬辰寒 王安石 客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。 题目：这首诗体现了作者一种什么样的追求？ 身居他乡的乡思像杨柳一样，被春风一吹就
有千万条思绪。尤其是到了清明的寒食节，自己 全诗抒发了客思之愁、寒食之哀以及为 的眼泪就更多了，流的泪就快要淹没冶城了。自 官不快的情绪，表达了作者对自由自在的渔 己的白头发像是要挣脱出头巾的束缚，镜子中自 樵生活的追求。 己的面容也已经显得苍老。不想知道官位的快乐 啊，只求自己能够在青山绿水做一个打渔和砍柴 的农民。
古代诗歌赏析之读懂诗歌
古代诗歌赏析之读懂诗歌大家好，今天我们来聊聊古代诗歌的赏析，看看如何读懂这些美丽的诗句。
我们要明确一点，古代诗歌可不是什么高深莫测的东西，它就跟我们日常生活中的俚语、成语、俗语一样，都是人们用来表达情感、传递信息的一种方式。
所以，只要我们用一种轻松幽默的心态去阅读，就能领略到其中的韵味。
那么，如何才能更好地读懂古代诗歌呢？这里我给大家提供几个小技巧：1. 熟悉诗歌的基本结构古代诗歌有很多种形式，比如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
每种形式都有其固定的结构和韵脚。
了解这些基本知识，可以帮助我们更好地把握诗歌的节奏和韵律。
举个例子，五言绝句的结构是：每句五个字，共四句，每两句押一韵。
我们可以先从这个基本结构入手，慢慢熟悉各种诗歌的形式。
2. 注意诗歌的意境和情感古代诗歌往往通过描绘自然景物、抒发个人情感来传达作者的思想。
我们在阅读时，要注意抓住这些意境和情感，从而更好地理解诗歌的内涵。
比如，杜甫的《春望》中写道：“国破山河在，城春草木深。
”这里的“国破山河在”表达了作者对战乱时代的忧虑；而“城春草木深”则描绘出春天生机勃勃的景象。
通过这种对比，诗人成功地传达了自己的情感。
3. 善于运用修辞手法古代诗歌中常用的修辞手法有拟人、夸张、排比等。
这些手法可以帮助诗人更加生动地描绘景物，增强诗歌的表现力。
我们在阅读时，要学会发现这些修辞手法，从而更好地欣赏诗歌的美。
例如，白居易的《赋得古原草送别》中写道：“离离原上草，一岁一枯荣。
”这里的“离离”形容草长得茂盛，而“一岁一枯荣”则形象地表现了生命的无常。
通过这种修辞手法，诗人成功地传达了自己的感慨。
4. 多读多练，积累经验我们要记住，读懂古代诗歌需要时间和实践。
我们要多读一些经典的诗歌作品，不断积累经验，才能逐渐提高自己的鉴赏能力。
读懂古代诗歌并不是一件难事。
只要我们用一种轻松幽默的心态去阅读，同时注意诗歌的基本结构、意境和情感以及修辞手法，就一定能够领略到其中的韵味。
诗歌入门之读懂古诗
例3：移家别湖上亭 （戎昱）
好是春风湖上亭， 柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识， 欲别频啼四五声。
对湖上亭依恋难舍的深厚感情
例4（2010天津）峡口送友人 司空曙
峡口花飞欲尽春， 天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客， 今日翻成送故人。 送蜀客 雍陶 剑南风景腊前春， 山鸟江风得雨新。 莫怪送君行较远， 自缘身是忆归人。
岁月在墙上剥落 看见小时候
犹记得那年我们都还很年幼
而如今琴声幽幽 我的等候你没听过
谁在用琵琶弹奏 一曲东风破
枫叶将故事染色 结局我看透
离笆外的古道我牵著你走过
荒烟漫草的年头 就连分手都很沉默
东 风 破
周 杰 伦
一盏离愁 孤单伫立在窗口
一盏离愁，如苦酒，
我在门后 假装你人还没走
孤单身影不忍面对
旧地如重游 月圆更寂寞
本词隐含了怎样的伤感之情？（4分）
既有对自然“风与日”摧残百花的伤感， 又有对社会奸佞权臣摧残忠臣君子的伤感。
三、读懂情感 例6：渡湘江 杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
〔中吕〕朝天子·秋夜客怀 周德清
月光，桂香，趁着风飘荡。 砧声催动一天霜，过雁声嘹亮。 叫起离情，敲残愁况，梦家山身异乡。 夜凉，枕凉，不许愁人强。
枫叶将故事染色 结局我看透
离笆外的古道我牵著你走过
荒烟漫草的年头 就连分手都很沉默
东 风 破
周 杰 伦
一盏离愁 孤单伫立在窗口
我在门后 假装你人还没走
旧地如重游
月圆更寂寞
夜半清醒的烛火 不忍苛责我
一壶漂泊
浪迹天涯难入喉
你走之后 酒暖回忆思念瘦
高三总复习语文课件 如何读懂古诗歌 (读懂方能做对)
娇· (片) 惊涛拍岸，卷起千堆雪。(①
)
(次)
赤壁
怀古
江山如画，一时多少豪杰。(②
)
(苏
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇
轼) 下阕 纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多 (片) 情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江
抒情(主)
月。(④
)
参考答案：(1)①承 ②转 ③合 ④抒情 (2)①主句写景 ②尾句过渡 ③写景 ④承接上阕(片)，表达主旨
3．律诗中间两联对仗 是指上下句从两个不同的角度来说明同一个道理。如李白《登金陵凤凰台》
正对 中的“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，从两个时代不同的角度抒发 人事代谢、怀古伤今之情 是指上下两句意义上互为对立。如鲁迅旧体诗《自嘲》颈联“横眉冷对千
反对 夫指，俯首甘为孺子牛”，把对待敌人与亲人的两种态度放在一起，对比 鲜明 是指构成对偶的上下两句在语意上有承接、因果、假设等各种语法关系的 一种对偶形式，亦称“流水对”或“走马对”。如陆游《游山西村》中颔
(二)明辨古诗歌的语言 古诗语言是语言的“变形”，它离开了口语与一般书面语，成为一种特异的 语言形式，既遵循语言规范，又时时欲超出语言规范。古诗语言的“变形”：在 语言方面，建立格律以营造音乐美；在用词、造句方面，改变词性、改变词序、 省略成分等；在修辞方面，常常是互文见义。由此取得“新、巧、奇、警”的艺 术效果。增加语言容量，以取得多义的效果；强化语言的启发性，以取得写意传 神的效果。但语言的“变形”都是服从表情达意的目的，而非文字游戏。
串对 联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，上句说“疑无路”，下句说“ 又一村”，语意上形成上下承接，略有转折的语法关系
[即时体验] 1．根据对古诗结构特点的理解，在横线处填入恰当的内容。 (1)
我与古诗初二优秀语文作文600字7篇
我与古诗初二优秀语文作文600字7篇古诗，是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风，指的是产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗(又名今体诗)相对的一种诗歌体裁。
下面是小编为大家整理的关于我与古诗初二优秀作文600字，希望对您有所帮助!我与古诗初二优秀作文600字1看着“春风又绿江南岸”，赏着“漠漠水田飞白鹭”，听着“无边落木萧萧下”，又道“燕山雪花大如席”。
我手捧一本《古代优秀诗文选》，一边摇头晃脑地吟诵，一边品着冒着热气的绿茶，仿佛也身临其境了。
也许是遗传的缘故，我从小便受了妈妈的熏陶，不由自主地爱上了读《古代优秀诗文选》，喜欢那种跟着诗人的心情跌宕起伏的感觉，从里面，我总可以感受到无穷的乐趣……从《爱莲说》里，我感受到了周敦颐高尚清廉的刚正品格;从《陋室铭》里，我领悟到了刘禹锡高标挺立、不入俗流的品德：从《醉翁亭记》里，我又体会到了欧阳修的快乐……从《出师表》到《水调歌头》，从《念奴娇》到《浣溪沙》，这些包含这许多哲理，许多典故的诗文，我都能体会到许多许多的乐趣……记得一次上语文课，我们学习刘禹锡的古诗：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
”大家顿时陶醉在黄河的雄姿中。
这时，老师问道：“谁知道刘禹锡的《陋室铭》?”《陋室铭》?我当然知道了。
我环顾四周，同学们有的不知所云地挠着脑袋，有的悄悄的在问同学。
我赶紧举起手，说：“我知道!”老师微笑着示意我回答。
我站起来，清了清嗓子说：“《陋室铭》是刘禹锡的一篇很有名的文章。
”老师点了点头，问：“你能背诵吗?”“当然了!”我胸有成竹地回答，“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵……”当我背诵完时，老师和同学们都自发地鼓起掌来，有同学还说：“__的知识面很广，怪不得作文写得好。
”我听了，心里比喝了蜜还甜。
随着时间的推移，我渐渐从一个呀呀学语的小孩变成了一个6年级的学生，由于从小爱看古诗文，写作上也提高了不少，我还成为了学校“星星梦文学社”的一员呢!这是对我一个鼓励，也是一种不小的荣誉吧!漫游在古诗问选的天空下，我就是最快乐的那片云!因为，我从中体会到了无穷的乐趣……我与古诗初二优秀作文600字2银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
古诗作文300字
古诗作文300字【实用】古诗作文300字6篇在平凡的学习、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。
那么都有哪些类型的古诗呢？以下是店铺为大家收集的古诗作文300字6篇，希望能够帮助到大家。
古诗作文300字篇1从小到大，我背会了很多首古诗了，也发生过许许多多的小故事，今天我就来讲一讲吧。
记得那是星期一，老师让我们背诵古诗《风雪宿芙蓉山主人》。
诗的内容是这样的：日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
刚开始的时候，我怎么背都总有几个字忘记了，后来反复读了很多遍，终于背会了。
诗是背会了，可是我却没有了解它的意思，这可怎么办呢？我去问妈妈，妈妈说：“啊——让我想想，哎呀——不知道，说不上来。
”这么怎么办呢？对了，我去自己找找书上有没有。
我把书一层一层地放到桌子上，一本一本地找啊，找啊……啊，终于找到了！在《唐诗三百首中》，我终于查到了，原来写的是风雪夜投宿的情景。
诗的意思是这样的：暮色降山苍茫愈觉路途远，天气寒冷茅草屋显得更贫困。
柴门外面忽然传来狗叫的声音，风雪夜来了我这个投宿的人。
今天，我不仅背会了古诗，还知道了做事一定要动手做做看，还明白了一个道理：其实有一些问题是自己可以解决的！古诗作文300字篇2夏天来了，夏天在火辣辣的太阳里；夏天在人们的扇子里；夏天在香甜的冰淇淋里；夏天的飘香的荷花池里；夏天还在优美的古诗。
“芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
”夏天的到来，让我们看不见金黄的迎春花，粉红的桃花和雪白的梨花，可是我们不必叹息，你看！那棵高大的绿树，风一吹，绿叶沙沙作响，仿佛在高兴的欢唱，人们坐在大树下纳凉、谈天说地，一片阴凉笼罩着他们。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”碧绿的树叶挨挨挤挤，像一个个大圆盘，小鱼在中间穿梭。
荷花的姿态可真多，有的花瓣才展开两三片；有的还是花骨朵，饱胀得马上就要破裂似的。
粉红的荷花散出了淡淡的清香，犹如一个红衣少女在中间翩翩起舞！黄梅时节的雨可多了，人人都很烦，但青蛙一直在呱呱叫，仿佛在说：“呱！下雨真快乐！下雨虫子多！”这真是“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
作文范例诗歌鉴赏如何读懂诗歌
诗歌鉴赏如何读懂诗歌
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高考试题中，文学鉴赏题材有利于考察学生的分析判断能力，对提高学生的文学素养起到积极的作用。
古诗词鉴赏是历年来高考的必考考点，涉及形象、语言、表达技巧、思想感情等几个方面，因对学生语文素养和鉴赏能力的考查全面深入而受到命题人的青睐。
但考生考试中诗词鉴赏得分普遍较低。
究其原因，在于诗词读不懂，思路不清晰，答题不规范，而读不懂是最根本最主要的原因。
其实，对于古诗词，我们如何读懂，还是有一定的规律，下面我就在考场上考生如何才能在短时间内快速读懂诗词谈谈我的一些方法.。
1看标题：标题是我们理解诗歌的重要切入点，读标题可以读出以下内容：（1）写作的时间、地点、对象、事件;（2）写作缘由或目的，暗含情感;（3）作品的感情基调;（4）诗歌的主要内容;（5）诗歌的题材。
了解这些特点，将为你解题提供一个捷径，例如：根据标题我们就可以推测以下诗歌的思想感情。
①《春日秦国怀古》（周朴）：通过踏访秦国故地，表现了怀古伤今之情
②《山中留客》（张旭）：通过描写山中景致，表达了诗人以美景留客之情
2识作者：联系作家的创作风格及作品的背景。
所谓“文如其人”，每一个作家，他的作品都会体现出一种风格，有了这些知识储备作基础，这将大大降低做题的难度。
精讲一首诗，学会读懂古代诗歌的方法
精讲一首诗，学会读懂古代诗歌的方法（2020·江苏卷）送沈康知常州王安石作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。
沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。
常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。
殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。
【注】①兰陵：古地名，诗中代指常州。
嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。
②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。
辨诗题主谓：诗题为“送沈康知常州”，省略了谓词“送”的执行主体——作者本人。
诗题可理解为：我（王安石）送别沈康，他要去做常州知州。
辨诗句主谓：“作客兰陵迹已陈，为传谣俗记州民。
”这两句诗省略主语“我”，谓词有“作客”“陈”（此处应活用为动词，成为陈迹）“传”“记”，大意为：作者许久之前曾在兰陵为官，为讲解当地风俗，记起当时州民的情况。
“常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。
”第一句省略主语“我”，谓词有“恐”“轻”。
“劳人”一词一般解释为“忧伤之人，劳苦之人”，此处未必如此。
接下来提及“轻白屋”，“白屋”指“指贫穷人家住的房子”，诗中用来代指贫苦百姓。
“轻”作谓语动词，当为“轻视”之意。
诗句的大意就可以理顺为：我时常担心“劳人”会轻视百姓。
那么，此处的“劳人”就应该是“劳碌之人”，亦即“官员”。
这句诗表达作者对继任者不能为百姓尽心做事的担忧。
第二句的谓词有“逢”“得”，“佳”是“好”，“士”是“人”，所谓“佳士”就是“好人”，自然指沈康。
“朱轮”指古代王侯显贵所乘的车子，此处可理解为“官员”的意思。
其实，即使我们完全可以通过主谓关系，来推测“朱轮”的含义。
“佳士得朱轮”，就是沈康得到“朱轮”，他得到什么？结合注解，他得到常州知州的官职。
如此理解，亦合乎逻辑。
那么“逢”的主语是谁？“逢”是“遭逢，遇到”的意思，是谁会遇到做了常州知州的沈康呢？显然，是常州百姓，常州百姓会遇上沈康这么优秀的官员来治理当地。
这句诗集中体现了谓词的重要性，我们不但可以通过谓词来推导主语，还可以通过谓词去推导宾语。
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一篇文章读懂中国诗歌史了解中国古诗词发展史，对于理解和鉴赏古诗词有莫大作用，一起君为大家推荐两篇：一篇为《中国古代诗歌发展概述》，此文收录在人教版高中语文选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》之中；另外一篇文章就是下文《一篇文章读懂中国诗歌史》，助大家在古诗词学习的过程中，知其然知其所以然：一篇文章读懂中国诗歌史中国是一个诗的国度，秀丽的山川孕育出诗的灵气，朴实的人民培育出诗的魂魄。
“日出而作，日入而息。
凿井而饮，耕田而食。
帝力于我何有哉？”一幅世外桃源的祥和景象。
纵然是在刀耕火种的蛮荒时代，头顶着的是炎炎烈日，脚下踩着的是滚烫的土地，挥洒的汗水中仍浸润着浓浓诗情。
春秋战国从仲尼编辑的《诗经》走来，从屈平悲叹的《离骚》走来，诗歌的溪流在华夏汇成滚滚大河，诗歌的韵律在中华大地亘古不息。
“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。
”如三月的纸鸢载着悠长的梦影，伊人的面容却在雨雪纷纷的清晨消释溶化。
“知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求？悠悠苍天，此何人哉？”黍离之悲，一声长叹，响彻苍穹，千百年来，却无人可解。
对于国人来说，能把一个重要的节日慷慨的赋予一位诗人，充分地说明了我们祖先心灵里诗的禀赋，诗化的生活情趣。
“沧浪之水清兮，可以濯我缨。
沧浪之水浊兮，可以濯我足。
”中国的诗魂最终没能与这个世界和光同尘，汨罗江的惊世一跃，泛起的涟漪2000多年仍未平静。
虽然，系粽子的五色绳早已褪色，龙舟竞渡的喧嚣也渐行渐远。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
行吟泽畔的形象却永远那么清晰，如一副凄美的中国画，还散发着淡淡的墨香——从此，中国的诗歌添上了圣洁的光辉。
秦汉“坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书”。
焚灭诗书的秦始皇的万世梦刚刚开始，就在杀声震天中戛然而止。
“力拔山兮气盖世”的项羽挥舞着巨大的戟闯入咸阳，不久即发出“骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何”的悲叹。
曾经的战友刘邦却已经意气风发，激扬文字：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。
安得猛士兮守四方！”大汉王朝在平静中逐渐强大，雄才大略的汉武帝刘彻才在汾河上感慨“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”，李延年就为之送上《佳人歌》：北方有佳人，绝世而独立。
一笑倾人城，再笑倾人国。
宁不知倾城与倾国？佳人再难得！英雄气短，儿女情长，如此曼妙可人儿自然令汉武帝也为之摧眉折腰。
李夫人（李延年之妹）由此令“六宫粉黛无颜色”。
三国两晋南北朝欢娱嫌短，繁华有尽。
盛世年华转瞬成过眼云烟。
“天不仁兮降乱离，地不仁兮使我逢此时。
干戈日寻兮道路危，民卒流亡兮共哀悲”。
蔡文姬在《胡笳十八拍》里道出了多少离乱人的悲苦！华夏大地，干戈四起。
英雄如曹孟德也不禁“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多”，“明明如月，何时可掇。
忧从中来，不可断绝”。
世事乱象反激起其雄心万丈。
“山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心”。
不过，谋事在人成事在天，天下尚未统一，却祸起萧墙。
“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！”同为建安七子的两个儿子却不能和平共处，若曹操地下有知，恐也不会安心吧。
风生于地，起于青苹之末。
上层人物的斗争自然影响到下层百姓。
曹氏内部之斗方平息，那边司马氏家族赫然崛起，你死我活的厮杀结果是魏晋人物不问政治，清越超脱，谈玄论酒。
“目送归鸿，手挥五弦。
俯仰自得，游心太玄”，“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言”。
其实，他们的内心深处却是多么的孤凄悲凉。
“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
徘徊何所见，忧思独伤心”，“习习笼中鸟，举翮触四隅。
落落穷巷士，抱影守空庐”。
独特的行为方式为后人留下了一段绚丽的“魏晋风度”。
树欲静而风不止。
喜欢打铁兼通音律的嵇康最终没有做到独善其身，三千太学生的请求也挽不回司马昭杀人之心，临死前的一曲千古绝唱让现在的人们仍然叹惋不已：《广陵散》从此绝矣！几百年的分裂争斗是中国历史抹不去的伤痛，各个民族的融合交流又使中国文化获得了空前的新鲜血液，大分裂、大战争、大融合，儒、释、道也被深刻而广博的解读，中国文化在不停的发酵，为一个新时代的到来做准备。
唐朝无论从哪个角度看，唐朝都是中华民族的骄傲。
诗歌从涓涓细流汇成了滔滔大河。
如果说以前它还只是文人雅士的孤芳自赏，那么现在，它已成了普罗大众的交响合奏。
自此，谈到诗歌，就不得不与一个朝代挂上钩，以至演化成一个新名词：唐诗。
“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”四川人陈子昂雄浑高古的《登幽州台歌》如彗星破空而过，留下长长的尾翼让人仰望。
英姿勃勃的王勃来了，“海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾”。
“饮中八仙”之贺知章来了：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”“吴中四士”的张若虚来了：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春花无月明”。
还有那借古讽今、慷慨苍凉的刘禹锡：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”“千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”。
那奇崛幽峭，瑰丽虚幻的李贺：“空将汉月出宫门，忆君清泪如铅水。
衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老”。
“秦王骑虎游八极，剑光照空天自碧。
羲和敲日玻璃声，劫灰飞尽古今平”。
作为一个群体，唐朝的边塞诗人用他们雄奇的文笔为世人留下了风格特异的壮丽诗篇。
“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”气势磅礴，气象宏大。
“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
漫天皆白，壮阔奇丽。
“万鼓雷殷地，千旗火生风。
日轮驻霜戈，月魄悬雕弓”。
战争的紧张激烈如在眼前。
青年白居易曾经因为自己的名字而被人嘲笑：“长安居，不容易。
”言外之意，白白的居住更不容易了。
不知是否一千多年前的长安也如今日城市的房价疯长？不过，很快，嘲笑之声消失，代之以敬佩之情。
“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”如清风拂面，还带着泥土的芳香。
在他的积极实践和推动下，“新乐府”也成为一场影响深远的诗歌运动。
在唐代诗歌熠熠生辉的灿烂星空中，李白、杜甫的横空出世让整个天宇为之一亮。
唐诗也步入了其盛世年华。
“文章憎命达，魑魅喜人过。
”杜甫之诗，既是对李白生平的感慨，也是自己坎坷经历的写照。
对于诗中圣手和诗坛谪仙的二人来说，写诗并非他们的主要理想。
与中国普遍的知识分子一样，修身齐家治国平天下才是他们的主要追求。
“致君尧舜上，再使风俗淳。
”“会当凌绝顶，一览众山小。
”沉郁顿挫、忧国忧民的杜甫如此。
“如逢渭川猎，犹可帝王师。
”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
”俊秀飘逸，想象瑰奇的李白也是如此。
只是，命运不济，杜甫终身都在颠沛流离。
“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
”纵然如此，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”其境可哀，其情可敬。
而李白虽能得获天恩，其咄咄逼人的才气和狂放不羁的个性却让他招致谤议。
让杨国忠磨墨，高力士脱靴虽传为佳话，更犯了官场大忌。
最后不得不痛吟：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？”不过，幸好他们的政治才华没有被充分利用，否则，也许中国的官场上多了两个平庸官吏，诗坛上却少了两颗璀璨夺目的巨星。
为了让盛唐华章结尾不至于太突然，被称为“小李杜”的李商隐、杜牧共同演绎了一段华美的乐章。
“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”秋意阑珊，夕阳西下，火红的枫叶竟呈现出一片生机勃勃的景象。
“鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。
”历史变迁，人世沧桑，悲欢离合，一声叹息。
“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
”人生如梦，往事如烟，凄清迷离，无限伤感。
“相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”镂心刻骨，缠绵悱恻。
唐朝诗歌大合唱也到此余音寥寥，绕梁三日不绝耳！改朝换代中，更多的是刀光剑影，尔虞我诈，血流漂杵。
残酷的现实麻木着人们的心灵，敏感的诗人自然不容于世，奔泻的诗意遂冰封在阴暗的角落。
作为一代帝王，李煜是失败的。
大好河山葬送在自己的手里，甚至自己的爱妾也不能保护，只有以泪洗面，徒然长叹：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”作为一代词人，李煜是成功的。
他把地位地下被称为“诗余”的词发展到一个令人仰视的高度。
“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词。
”（王国维语）也许是唐代已经把“诗”的艺术推到了极致，也许是对唐诗的尊崇。
在宋代，正统的“诗”已渐渐式微，而作为其变体的“词”却得到了极大的发展，以致它享有了一个专有的名词：宋词。
宋朝在中国历史上，恐怕没有哪个朝代的文人能享有宋代文人的殊遇。
因为，这是一个崇文抑武的朝代。
文人地位又高，待遇也好。
最最重要的是言论比较自由——起码不会因为言论出格而招致杀身之祸。
据说宋代开国皇帝赵匡胤曾立下誓词：“不杀大臣及上书言事者。
”有宋一代，文人都活得比较滋润。
“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
”晏殊的《浣溪沙》可以看成是对当时优雅闲适生活的叙述。
“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家……有三秋桂子，十里荷花。
”北宋杭州的秀丽多姿、富庶繁华在柳永的笔下娓娓道来。
据说金国皇帝完颜亮读罢，“遂起投鞭渡江、立马吴山之志”。
繁华盛极竟惹得人垂涎，可见“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”了。
生活无忧，生命的体验却各不相同，诗情也如遍地泉眼喷薄而出。
“水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边，眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
”送别却无凄切，难舍却又欢快。
“春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
”惜春之痴情令人感动。
“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。
”爱之真谛，道人所未道。
“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
”抽象的情感却被描绘得真实可感，孤寂缠绵如在眼前。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
咋暖还寒时候，最难将息。
”十四个叠字，也可算前无古人了，凄惨悲戚，如泣如诉，直抵人骨髓。
好在李清照虽为女流，英气却不减须眉：“九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去。
”在宋代，有一位中国文化艺术史上罕见的全才，其散文与欧阳修并称“欧苏”，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”，绘画开创了湖州画派。
自然了，此乃东坡居士也。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是三国周郎赤壁。