做更好的自己教学设计 (1)
统编版(2024)-做更好的自己教学设计2024-2025学年七年级上册道德与法治
《做更好的自己》教学设计课题名称：做更好的自己课程课时：1课时教材内容分析：“做更好的自己”是统编版七年级上册道德与法治的重要内容。
七年级学生正处于自我意识发展和人格塑造的关键时期，他们渴望认识自己、接纳自己并不断完善自己。
本部分内容旨在引导学生学会接纳自己的不完美，发挥自身优势，激发潜能，以积极的态度面对成长中的挑战，努力做更好的自己。
教材通过案例分析、活动探究等形式，帮助学生掌握做更好的自己的方法和途径。
课标目标：1.成长中的我：能够客观认识自己，积极接纳自己，不断发展和完善自己。
2.我与他人和集体：学会与他人交往合作，在集体中共同成长，培养良好的人际关系和团队精神。
教学重点、难点：1.教学重点：学会接纳自己。
学会欣赏自己。
掌握做更好的自己的方法。
2.教学难点：如何正确理解和运用接纳、欣赏自己与做更好的自己之间的关系。
课的类型及主要教学方法：新授课。
主要教学方法有案例分析法、小组讨论法、活动体验法。
教学过程：1.导入新课（5分钟）教学环节：视频导入。
教师活动：播放一段关于成长与进步的励志视频，然后提问：“同学们，从视频中你看到了什么？有什么感受呢？”学生活动：学生观看视频后积极发言，分享自己的感受，如看到了努力奋斗可以带来改变，感受到每个人都有潜力变得更好等。
设计意图：通过视频激发学生的兴趣和情感共鸣，引出做更好的自己的主题。
目标达成预测：学生被视频吸引，产生积极的学习情绪，初步思考做更好的自己的意义。
2.案例分析（10分钟）教学环节：案例展示。
教师活动：展示几个关于学生通过努力改变自己、成就更好自己的案例，如小明从胆小内向变得勇敢自信，积极参加各种活动；小红克服学习困难，成绩不断提高等。
“请同学们分析这些案例，思考他们是如何做到更好的自己的？”学生活动：学生甲：“小明勇敢地挑战自己，走出舒适区，所以变得更好了。
”学生乙：“小红努力学习，不放弃，找到了适合自己的学习方法。
”设计意图：通过具体案例让学生直观地感受做更好的自己的过程和方法，引发学生深入思考。
做更好的自己教学设计2024年统编版道德与法治七年级上册
《做更好的自己》教学设计一、课题名称做更好的自己二、课程课时1课时三、教材内容分析本框内容主要引导学生正确认识自己，学会接纳和欣赏自己，掌握做更好的自己的方法。
教材首先通过“运用你的经验”引导学生回顾自己的成长经历，思考如何才能飞得更高，为后面的学习做铺垫。
接着从接纳与欣赏自己、做更好的自己两个方面展开，帮助学生树立正确的自我观念，培养积极向上的人生态度。
四、课标目标课程标准要求学生“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
”本节课旨在引导学生正确认识自己，接纳和欣赏自己，努力做更好的自己，符合课标的要求。
五、教学重点、难点1.教学重点掌握做更好的自己的方法。
2.教学难点正确认识自己，接纳自己的不完美。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法。
七、教学过程1.导入新课教学环节：播放视频《破茧成蝶》。
教师活动：同学们，看完这个视频，大家有什么感受呢？视频中的蝴蝶经历了重重困难，最终破茧成蝶，实现了自我的蜕变。
其实，我们每个人也都像这只蝴蝶一样，在成长的过程中会遇到各种挑战，那么我们该如何做更好的自己呢？今天，我们就一起来学习《做更好的自己》。
学生活动：学生观看视频后，积极发言，分享自己的感受。
设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
目标达成预测：学生能够被视频吸引，积极参与讨论，对本节课的主题产生兴趣。
2.讲授新课认识自己教学环节：组织学生进行小组讨论。
教师活动：请同学们回忆一下，上节课我们学习了认识自己的重要性和方法，那么现在请大家结合自己的实际情况，在小组内讨论一下你对自己的认识有哪些？你是通过什么方式认识自己的？学生活动：学生在小组内积极讨论，分享自己对自己的认识和认识自己的方式。
设计意图：通过小组讨论，让学生回顾上节课所学内容，加深对认识自己的理解。
目标达成预测：学生能够积极参与讨论，结合自己的实际情况，说出自己对自己的认识和认识自己的方式。
做更好的自己教学设计
做更好的自己教学设计一、教学目标1、让学生明确“做更好的自己”的重要性，激发他们追求进步的动力。
2、引导学生认识自己的优点和不足，学会接纳自己。
3、帮助学生掌握提升自己的方法和策略，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生正确认识自己，包括优点和不足。
（2）教授学生切实可行的自我提升方法。
2、难点（1）如何让学生真正接纳自己的不完美，并树立积极改变的信心。
（2）怎样促使学生将所学的方法和策略运用到实际生活中，持之以恒地追求更好的自己。
三、教学方法1、讲授法通过讲解相关知识和案例，让学生对“做更好的自己”有初步的了解和认识。
2、小组讨论法组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流，激发他们的思维能力。
3、案例分析法通过分析实际案例，让学生更加深入地理解如何做更好的自己。
4、自我反思法引导学生进行自我反思，从而更好地认识自己。
四、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段激励人心的视频，如一个普通人通过不断努力实现梦想的故事，引起学生的兴趣和思考。
（2）提问学生：“你们想不想像视频中的主人公一样，成为更好的自己？”2、认识自己（1）发放自我评估表，让学生从性格、兴趣、能力等方面对自己进行评估。
（2）组织小组讨论，让学生分享自己的评估结果，并互相补充和评价。
（3）教师总结学生的讨论结果，强调每个人都有自己的优点和不足，要正确看待。
3、接纳自己（1）讲述一个因为无法接纳自己的缺点而陷入困境的故事，引导学生思考。
（2）让学生谈谈自己是否有无法接纳自己的方面，以及这种不接纳给自己带来了什么影响。
（3）教师讲解接纳自己的重要性和方法，如正视不足、发现自己的独特之处等。
4、提升自己（1）介绍制定目标的重要性和方法，让学生根据自己的情况制定短期和长期目标。
（2）教授学生时间管理和学习方法，如制定计划、合理分配时间、多阅读等。
（3）鼓励学生培养良好的品德和习惯，如诚实守信、乐于助人、坚持锻炼等。
5、克服困难（1）让学生分享自己在追求进步过程中可能遇到的困难，如懒惰、缺乏信心等。
2024年新教材七年级上册道德与法治2.2《做更好的自己》教学设计
2024年新教材七年级上册道德与法治2.2《做更好的自己》教学设计1.【教材分析】本框是对于上一框的承接，从题目“做更好的自己”本身看，“做”即要学会方法，学以致用，将所学落到实处，能够知道自己的生活实践。
“更好”，相较于已有的表现，强调在成长过程中适当激发潜能，学会不断完善自己、发展自己。
“自己”，应该包含两个维度，一是从个体上看，认识到自己生命的独特，接纳、欣赏自我；二是从群体上讲，自己与他人和社会相联系要体现出社会价值，为他人和社会作出相应的贡献。
本课重在引导学生在认识自己的基础上、接纳自己、欣赏自己，进而做更好的自己。
2.【学情分析】中学阶段，随着学生自我意识的增强，学生意识到自己与他人有所不同，学生有探究自我的兴趣与需要。
但是也存在一些问题，初中生与他人作比较时易羡慕他人长处，难以接受自己的不足、缺点，有时因此也看不到自己的长处。
故而要教会学生接纳和欣赏自己，接着悦纳自己后怎么进步，理想自我如何达到？要继续完善自己、激发自己的潜能、为他人和社会带来福祉，在此过程中体会如何做更好自己。
3.【教学目标】道德修养:通过分析马龙成长过程中的“自我怀疑”，学会客观认识和对待自己，形成正确的自我认同,树立正确的道德价值观。
健全人格:通过分析马龙“六边形战士”炼成的关键词，学会正确认识自己，更好地理解，宽容和善待他人，更好地服务社会、奉献社会。
责任意识:通过分析马龙“六边形战士”炼成的关键词，努力做到完善自我，开发自身潜能，参与社会生活的能力，履行社会责任。
4.【教学重难点】教学重点：做更好的自己的做法。
教学难点：做更好的自己的做法；做更好的自己的原因。
5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法6.【设计思路】本课以“奥运旗手、国乒队长马龙”作为主线人物，聚焦马龙深海潜行，历经风雨的成长之路，设置一个总议题：如何成就更好的自己？下设两个子议题，子议题1：明—为何要做更好的自己？子议题2：知—如何去做更好的自己？将马龙的“自我怀疑”和“六边形战士”炼成关键词作为议学情境，并且结合学生自身设置议学活动，引导学生在上一课认识自己的基础上，学会接纳自己、欣赏自己，继续完善自己、激发自己的潜能、为他人和社会带来福祉，在此过程中体会如何做更好的自己。
部编版道德与法治七年级上册《做更好的自己》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《做更好的自己》教学设计1一. 教材分析《做更好的自己》是部编版道德与法治七年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解做更好的自己的重要性，以及如何通过自我认识、自我提升来实现这一目标。
教材内容主要包括以下几个方面：1.做更好的自己的意义：让学生明白，做更好的自己不仅有助于个人的成长，也有助于社会的进步。
2.自我认识：帮助学生认识到自己的优点和不足，学会正确看待自己。
3.自我提升：引导学生通过学习、锻炼、反思等方式，不断提升自己。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。
他们对自己的认识和评价往往受到外界的影响，容易过于关注外在形象而忽视内在素质的培养。
因此，在这个阶段，引导学生正确认识自己，培养他们自我提升的意识非常重要。
三. 教学目标1.让学生理解做更好的自己的意义。
2.帮助学生认识到自己的优点和不足。
3.引导学生通过学习、锻炼、反思等方式，不断提升自己。
四. 教学重难点1.做更好的自己的意义。
2.如何引导学生正确认识自己。
3.如何激发学生自我提升的动力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解做更好的自己的意义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导他们正确认识自己。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中积极实践，不断提升自己。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.制定实践任务，鼓励学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们觉得自己有哪些优点和不足？为什么说做更好的自己很重要？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何通过自我认识和自我提升来做更好的自己的。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论：你们觉得自己有哪些优点和不足？如何通过自我提升来做更好的自己？4.巩固（5分钟）让学生分享自己在讨论中的收获，总结做更好的自己的方法和途径。
做更好的自己-最新经典教案,通用
第二课时《做更好的自己》教学设计一、教学目标：1.知识目标：（1）明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
（2）明确做更好的自己可以落实的行动。
2.能力目标：培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
通过教学活动，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
3.情感态度与价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。
二、教学重难点1.教学重点：如何做更好的自己。
2.教学难点：做更好的自己的途径，在学习生活中践行更好的自己。
三、教学方法启发式、讲授法四、教学过程（一）导入新课：1、课前小游戏老师：老师给大家带来一个小游戏。
请伸出双手，我说一的时候，用右手拍左手，我说二的时候，用左手拍右手。
听清老师的要求，我说的多块，你就拍多快。
好嘛？（学生做小游戏，最后转变为掌声。
）老师：谢谢大家欢迎老师的到来。
开始上课。
大家做完热身游戏了，现在来进入今天的课堂，在正式进入课堂前有一个小调查需要大家来完成，来一起看一下，什么样的小调查。
2.小调查：你对自己满意不满意？长相、自信心、学识、脾气、意志力、性格、身材过渡：同学们做了上面的小调查，很多同学对自己的有些方面不太满意，同学们想让自己变得更好吗？那么今天就来学习如何做更好的自己。
（板书：做更好的自己）过渡：大家现在翻开书，看一下教材31的阅读材料，4人小组探讨，两分钟。
等下叫人起来回答。
活动一：阅读教材P31下面运用你的经验，回答：（1）学生分析探讨：①你怎么看待晓蓉的累？②她应该怎样做？给学生提示答案：（1）晓蓉累是因为她一味地模仿别人，失去了自我。
不能够接纳自己（2）应该做自己，接纳自己，（2）教师归纳：如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。
我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
但我们是不是依然想要让自己变得更好。
那如何让自己变的更好呢？活动二：师：我们应该接纳自己，学会欣赏自己，做更好的自己。
统编版(2024新版)七年级上册道德与法治2.2 《做更好的自己》教学设计
统编版(2024新版）七年级上册道德与法治2.2 《做更好的自己》教学设计七年级上册《做更好的自己》教学设计课程道德与法治类型新授课一、教学目标1.道德修养: 正确认识和接纳自己，不断完善自己；努力学习做更好的自己；确立积极向上的人生态度。
2.健全人格：通过分析自己的优势，学会欣赏自己；掌握如何做更好的自己；不断提升自己。
3.责任意识：通过分析自己的优势，积极接纳自我，学会欣赏自己，积极改正缺点，扬长避短，学会对自己的成长负责。
二、教学重难点教学重点：学会接纳和欣赏自己。
教学难点：掌握做更好的自己的方法。
三、教学过程（一）导入新课：设定几个情境，用“提问导入新课”，引出本课课题，我们要做更好的自己。
（二）讲授新课1.梳理知识框架。
让学生阅读课文，梳理知识框架。
让学生明白每段所要讲述的内容，梳理出本节课的内容：（1）为什么要做更好的自己？（2）怎样做更好的自己？以上内容分别对应道德与法治的课文结构“为什么、怎么做”。
要求学生划出知识要点，老师巡逻查看，指出优缺点。
2.知识点讲解A.讲解第1个知识点，为什么要做更好的自己？充分运用书本材料，小蓉的“累”来讲解。
（1）你是怎么看待小蓉的累？目的引出存在什么问题。
（2）如果你是小蓉，你会怎么做？请运用书本知识，用一句话来总结做法。
目的是检验学生的预习情况。
（3）为什么不要一味与别人比较和模仿？你有什么想说的？目的解决第一个知识点。
然后总结第1个知识点：为什么要做更好的自己？①世界上没有完全相同的两个人。
我们每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。
②我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。
让学生把这两句重要知识点提炼出来，见粗黑体。
然后让学生读两遍，尽量背熟。
B.讲解第2个知识点，怎么做更好的自己。
学生知道知识要点，但不会理解，教师通过落实课文知识要点，并且当场运用，让学生自己的实际来运用达到提升灵活运用书本知识的目的，这也是符合新教材改革的需要。
人教版道德与法治七年级上册第2课时《做更好的自己》教学设计
人教版道德与法治七年级上册第2课时《做更好的自己》教学设计一. 教材分析《做更好的自己》是人教版道德与法治七年级上册的第二课时，本课时主要让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，通过努力，可以不断改进自己，成为更好的自己。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生正确认识自我，培养学生的自我认知能力和自我提升意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注自我，对自己的认知和评价往往受到外界因素的影响。
他们有一定的自我认知基础，但还需要指导和帮助，以形成更全面、客观的自我认识。
学生在这一阶段开始意识到自己的责任和使命，有成为更好自己的内在需求。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.培养学生正确认识自我，树立自信，勇于面对挑战。
3.引导学生通过自我反思，找到提升自我的方法和途径。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，通过努力，可以不断改进自己，成为更好的自己。
2.难点：培养学生自我认知能力和自我提升意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入理解教材内容，引导学生进行思考和讨论。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.反思法：引导学生进行自我反思，发现自己的优点和不足，找到提升自我的方法。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：制作相关教学课件，包括案例、图片、视频等。
3.教学资源：收集相关案例、文章、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组图片，图片中的人物都在努力做更好的自己。
引导学生思考：什么是更好的自己？为什么我们要努力成为更好的自己？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，并思考以下问题：1.案例中的主人公有哪些优点和不足？2.主人公是如何通过努力成为更好的自己的？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，并讨论如何通过努力成为更好的自己。
初中道德与法治教学课例《做更好的自己》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中道德与法治教学课例《做更好的自己》教学设计及总结
反思
个“真正的自我“，即你不同于他人的独一无二的特质,要善于发现自己的独特性。
同时，认识自我，不仅包括心理和生理特征这一角度，还可以从成长时间线上分为过去、现在还有未来，随着认识深入，自我形象会越发清晰。
环节二：学会与自己相处
导语：在与他人分享的时候，我们每个人都会或多或少隐藏起一部分自己，这部分是我们不乐于呈现的，从某种程度上讲，它可能代表着自己的那些不完美……出示任务：
通过上一环节的启后作用，回答问题：
1.你所隐藏的部分（不完美的部分）一定是不好的部分吗？通过学生的答案引出本环节教学案例一一电影《美丽心灵》，根据案例，进一步回答相关问题：
2.纳什自我实现的过程是一个什么样的过程？
3.如何与自己相处？现在让你重新描述自己，你会有所更新吗？
小结：作为个体，我们每个人都会有不完美的部分,可能是生理上的，也可能是心理上的，但是我们每个人也都是独一无二的，要善待自己。
接纳自己的不完美,学会欣赏自己，是我们人生的必修课。
只有这样，我们才能做更好的自己。
《第三课 发现自己 做更好的自己》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级
《做更好的自己》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解成为更好的自己的重要性，理解如何发掘和提升自己的潜能。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析和教师讲解，学会思考如何成为更好的自己。
3. 情感态度价值观：认识到自我成长和发展的重要性，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：分析如何发掘和提升自己的潜能，如何成为更好的自己的具体方法。
2. 教学难点：如何引导学生认识到自我成长和发展的重要性，培养他们积极向上的心态。
三、教学准备1. 准备相关教学视频和案例，以便在教室上进行讨论和分析。
2. 准备小组讨论的题目，以便引导学生进行深入的讨论。
3. 准备一些关于如何成为更好的自己的书籍、文章或网站，供学生课下阅读或参考。
4. 准备一些实物或图片，展示如何从不同方面提升自己，如学习、运动、社交等。
四、教学过程：一、导入新课1. 教室导入部分：回顾之前所学知识，如自己的成长经历等，让学生们认识到自身的变化和成长。
同时，介绍新学期的教学目标，让学生们对新学期的学习有一个初步的了解。
二、新知探索1. 知识点一：认识自己的优点和不足a. 通过小组讨论，让学生们分享自己的优点和不足，并邀请其他同砚进行补充。
b. 教师总结学生的优点和不足，并引导学生们认识到每个人都是奇特的，每个人都有自己的优点和不足。
c. 引导学生们思考如何更好地发挥自己的优点，改进自己的不足。
2. 知识点二：发掘自己的潜能a. 通过一些实例和故事，让学生们了解潜能的发掘对于个人成长的重要性。
b. 引导学生们思考自己的潜能所在，并鼓励他们勇于尝试新事物，挑战自己。
3. 知识点三：建立良好的人际干系a. 通过小组讨论，让学生们分享自己与他人相处时的经验和技巧。
b. 教师总结一些建立良好人际干系的技巧和方法，如尊重他人、倾听他人、表达自己的想法等。
c. 引导学生们思考如何更好地与他人相处，并鼓励他们主动与他人交流，建立良好的人际干系。
《做更好的自己》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《做更好的自己》教学分析在教育教学领域，教材平昔被认为是教学的重要组成部分。
而《做更好的自己》这本教材，作为一本富有启发性的教材，平昔备受教师和学生的喜爱。
本文将从教材内容、教学设计、教学方法等多个方面对《做更好的自己》进行分析，以期对教师和学生提供一些有益的参考。
起首，我们来看一下《做更好的自己》这本教材的内容。
这本教材主要盘绕着个人成长和自我提升展开，内容涵盖了自我认识、情绪管理、人际交往、进修方法等方面。
通过引导学生深入思考自己的优点和缺点，学会正确处理情绪，提高人际交往能力，以及掌握有效的进修方法，从而帮助学生更好地认识自己，提升自我，实现个人成长和发展。
其次，我们来分析一下《做更好的自己》这本教材的教学设计。
这本教材设计精心，结构合理，内容丰富。
教材中的每一个单元都盘绕一个主题展开，通过引导学生思考、讨论、实践等方式，帮助学生理解和掌握相关知识和技能。
同时，教材还设置了丰富多样的练习和案例，以检测学生的进修效果，激发学生的进修兴趣，提高学生的进修积极性。
再次，我们来探讨一下《做更好的自己》这本教材的教学方法。
这本教材采用了多种多样的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、小组合作、角色扮演等。
这些教学方法不仅能够激发学生的进修兴趣，提高学生的进修积极性，还能够培养学生的思维能力、沟通能力、合作能力等综合素质。
同时，教材还注重培养学生的实践能力，通过实践活动，让学生将所学知识和技能应用到实际生活中，从而更好地提升自我，实现个人成长和发展。
综上所述，《做更好的自己》这本教材在内容、教学设计、教学方法等方面都表现精彩，具有很高的教学价值和实用性。
教师可以根据自己的教学需求和学生的实际情况，合理灵活地运用这本教材，帮助学生更好地认识自己，提升自我，实现个人成长和发展。
置信通过教师和学生的共同尽力，这本教材一定能够取得良好的教学效果，为教学工作带来更多的效果。
希望《做更好的自己》这本教材能够为教育事业做出更大的贡献，让更多的学生受益其中，成为更好的自己。
2.2做更好的自己(大单元教学设计)七年级道德与法治上册(统编版2024)
第一单元少年有梦第二课正确认识自我2.2做更好的自己大单元教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：新生活中的成长（二）主题概述：1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。
围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。
引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。
带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。
在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新自我—新梦想”为主线，构建筑梦篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。
每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。
(三)主题学情分析：1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们将在中学时代去继续追寻自己的梦想，这符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需求。
做更好的自己教案
做更好的自己教案做更好的自己教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺帮大家整理的做更好的自己教案，欢迎大家分享。
做更好的自己教案篇1一、教学目标1、以积极的态度去接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点、激发潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。
2、学会接纳与欣赏自己，提高自我反省和分析与归纳概括的能力。
3、了解接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己的途径；正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺点、发掘潜能的方法。
二、教学重点难点1、教学重点：如何做更好的自己2、教学难点：如何理解接纳和欣赏自己三、设计理念本课设计以晓蓉的成长故事为线索，分别设计了“我想成为别人”、“我应接纳、欣赏自己”、“我要飞的更高”三个板块，创设了《疲惫的晓蓉》、《郁闷的晓蓉》、《神气的晓蓉》、《醒悟的晓蓉》、《凯旋的晓蓉》五个情景故事，让学生在情景中感受、思考，通过体验、探究、分享等活动，让学生真实面对自己，完整接纳自己，既要接纳自己的好，也要接纳自己的不好，既要接纳自己的完美，也要接纳自己的不完美，从而在接纳自己的过程中，学会欣赏自己，在生活中努力做最好的自己。
教学过程如下：四、教学过程【导入新课】展示图片：潘长江、葛优师：从两位诙谐、幽默话语中，大家明白了一个什么做人的道理？【新课讲授】师：认识自己、尊重自己，接纳与欣赏自己，我们成不了别人，却可以做更好的自己。
展示课件：做更好的自己师：今天老师要给大家介绍一位新朋友晓蓉，自己明明很优秀，却苦恼不已。
她老想成为别人，到底是为什么呢？展示课件：板块一：我想成为别人情景一、疲惫的晓蓉师：同学们，晓蓉为什么累？她怎样才能不累？生：引导学生讲独特，接纳自己，欣赏自己师：同学们说的真好，我们不要只是一味地羡慕别人，我们要学会接纳欣赏自己。
我们就是应该牢牢记住：我就是我，地球上没有和我一样的人，我是一种独特的存在。
做更好的自己(教学设计)七年级道德与法治上册配套课件教学设计分层作业(统编版)
第2课时做更好的自己教学目标1．明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。
2．能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念，掌握改正缺点、激发潜能的方法。
3．能够以积极的态度接纳自己、欣赏自己。
教学重点能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念，掌握改正缺点、激发潜能的方法。
教学难点能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。
教学过程新课导入【教师活动】教师多媒体展示“邯郸学步”的故事并提出问题，引导学生分析燕国人所犯的错误，认识到个体的独特性，激发学生思考如何接纳与欣赏自己，从而导入本课课题。
新知探究一、接纳与欣赏自己（一）为什么要接纳和欣赏自己【教师活动】教师组织学生开展观察活动并提出问题，让学生分组讨论、思考。
通过让学生伸出自己的右手进行观察，然后和小组里其他同学进行比较，引导学生感知人与人之间的差别，让学生明确每个人都是独一无二的，进而引导学生学会坦然接受自我。
【学生活动】学生开展观察手的活动，并与小组内其他同学就老师提出的问题展开讨论。
【教师总结】如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。
我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。
（二）我们要学会接纳自己【教师活动】教师多媒体展示尼克·胡哲的励志故事并提出问题，指导学生阅读材料并进行分组讨论。
通过尼克·胡哲的故事，引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要接纳自己的全部，活出生命的精彩。
【学生活动】学生在阅读材料的基础上，对提出的问题进行思考、讨论。
【教师总结】我们要学会接纳自己。
接纳自己，需要接纳自己的全部。
既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
【教师活动】教师多媒体展示林肯的故事并提出问题，引导学生结合材料思考对自己不满意的地方应该具有怎样的态度，鼓励学生向优秀人物学习，乐观对待自己的缺点和不足。
统编版(2024)七年级上册道德与法治第二课《做更好的自己》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第二课《做更好的自己》教学设计一、教材分析统编版道德与法治七年级上册第二课《做更好的自己》是在引导学生正确认识自我的基础上，进一步探讨如何发展和完善自我。
教材通过丰富的案例和活动，帮助学生理解做更好的自己的重要性和方法，培养学生积极向上的人生态度和价值观。
二、学情分析七年级学生正处于自我意识发展的关键时期，他们渴望认识自己、完善自己，但在面对自身不足和困难时，可能会出现困惑和迷茫。
因此，通过本节课的学习，引导学生树立正确的自我认知，激发他们追求更好自己的动力。
三、教学方法情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中感受和思考。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
案例分析法：通过具体案例，引导学生分析和解决问题。
四、教学目标道德修养：认识到做更好的自己是在为他人、为社会谋福祉的过程中实现的。
法治观念：初步具备法治观念，明确在追求更好自己的过程中应遵守法律法规。
健全人格：学会以积极的态度去接纳和欣赏自己，不断发展和完善自己，形成更积极的自我形象。
责任意识：学会正确认识自己，更好地理解、宽容和善待他人，更好地服务社会、奉献社会；学会接纳和欣赏自己，努力完善自我，开发自身潜能，参与社会生活的能力，为他人、为社会谋福祉，积极承担责任。
五、教学重难点重点接纳自我、发展自我。
学会欣赏自己的优点和长处。
难点学会接纳自己的不足，发挥自身的潜能。
六、教学过程导入新课展示一些成功人士不断努力完善自己的案例，引导学生思考如何做更好的自己，从而引出课题。
讲授新课讲解为什么要做更好的自己，通过分析每个人的独特性和社会需求，让学生明白发展自己的重要性。
组织学生进行小组讨论，探讨如何欣赏自己，分享自己的优点和长处。
结合案例，分析如何接纳自己，包括接纳自己的不足和优点。
引导学生思考如何不断完善自己，如设定目标、培养良好习惯等。
开展课堂活动，让学生制定自己的成长计划。
课堂总结回顾本节课的重点内容，强调做更好的自己的方法和意义。
《做更好的自己》精品教学设计(1)
(2)每个人都有自己的优势领域，需要我们探索、尝试、发现并激活它们。充满信、不设自我上限；确立目标、激励自己；勇于尝试、敢于实践……都是我们发掘身潜能的好方法。
(1)每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：他们之所以能够取得成，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标
情感、态度与价值观目标：
1.积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2.认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
3.培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
重难点突破
重、难点：做更好的自己。
“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破这一知识点，教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
...
(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。
教师归纳：首先老师对同学们这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直保持。针对材料中第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论，那么，究竟
哪一种答案是正确的呢？我想，只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”，就很清楚第一种观点是正确的。
欣赏自己，会为自己的优点感到高兴，为自己的努力感到骄傲，为自己的独特感到欣喜，因为体验到自己的价值而更加珍视自己。欣赏自己，会在成功时为自己鼓掌，失败时为自己鼓气；即使得不到别放弃自己。
(3)作用、重要性(即欣赏自己有什么重要意义？）
欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
同学们，自我否定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任。所以，积极接纳自我
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2、做更好的自己，需要主动改正缺点
（1）PPT 出示小刚的日记，你觉得小刚能变好吗？为什么？
（2）探究与分享：你有哪些改正缺点的方法？
3、做更好的自己，需要不断激发自己的潜能
（1）预测他的未来：没有四肢的未来（学生回答后，多媒体出示克·胡
哲的视频或文字。）（视频超链接在单人照上）
结论：没有四肢的人，在我们看来是废人，可是克·胡哲却激发了自己的
此处可进行活动： 写一写自己不完美 的表现，以及自己 是如何接受这些不 完美的。（若不进 行活动，直接点击 “智慧”二字，超 链接到幻灯片 19。
【新教材】部编版七年级道德与法治上册
（1）PPT 出示第 19 张陈景润的故事，思考：这个故事告诉我们什么道
理？
答：做更好的自己，就要扬长避短。
（2）奇思妙想：
A、如果姚明去当航天员，________________
B、如果杨利伟去 NBA 打拼，_____________
C、如果周杰伦去研究苹果为什么落地，____
D、如果让牛顿去唱摇滚，________________
那么，这些人在新的工作领域有成功的可能吗？
假设有，与现在的领域相比要付出多大的努力呢？
潜能，取得如此大的成就。这说明做更好的自己，需要不断激发自己的潜
能。
（2）什么是潜能？
（3） 美国心理学家霍华德·加德纳提出多元智能理论。他认为人类的智
能包括哪些方面呢？（学生回答后，出示图片）
（4）“每个人都必定有一项特别的才能”，指的是每个人都有潜能。我
们该如何发挥自己的潜能？
4、总结提问：怎样做更好的自己？（做好笔记）
能力目标
能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方 法。
知识目标
知道接纳、欣赏自己的具体要求；明确怎样做更好的自己。
重点 怎样做更好的自己 难点 做更好的自己的具体方法落实在学生日常具体行动中。
学法 自主学习法、小组讨论法、情境感悟法
教法 故事教学法、讨论探究法
课前 准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习。 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
【新教材】部编版七年级道德与法治上册
2020-2021 学年 春季 部编版（统编）
七年级上册《道德与法治》
七年级道德与法治上册备课教案
课题 3.2 做更好的自己 主备人
备课地点
时间 9.12
学习 目标
情 感 态 度 和 懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好自己的主动
价值观目标 意识。
【新教材】部编版七年级道德与法治上册
A、请 5 位同学（自愿举手）走到前面，背对同学们站着，下面的同学发 出各种声音，如：唱歌、读书、笑声、叹气声，下面的同学每发出一种声 音，请前面的同学猜出他的名字，并说一说理由。 B、自由选择其中一种声音：唱歌、朗读、大笑、叹气声…… 想一想：我们是怎样猜对其他同学的呢？因为每个人都是独一无二的。 （3）那么，请你想一想，我们接纳与欣赏自己的原因是什么？ 2、怎样接纳自己？ （1）播放视频故事《神奇的蝴蝶结》，那只漂亮的发卡其实并没有戴在 女孩的头上，为什么会奇妙的事？ （2）多媒体出示渔夫的故事，思考：这个故事告诉我们什么道理？ 答：我们要学会接纳自己，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。 （3）出示漫画故事，思考：有人说，缺点是放错地方的优点，你同意 吗？ （4）活动：种下优点树：让我们找出自己的优点并写下来，一起为“优 点树”添加果实吧。 （5）你赞同整容吗？为什么？ （6）出示黄美廉的故事 （7）通过上面的一系列活动，请思考：怎样接纳自己？ 接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的 不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现 在，也接纳自己的过去。 接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 3、怎样欣赏自己？ （1）你喜欢《猫和老鼠》中的哪个形象？为什么？ （2）欣赏爱因斯坦和他的小板凳，这个故事说明什么呢、 答：学会欣赏自己，欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努 力，欣赏自己为他人的奉献。 （3）欣赏游戏：每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真棒，因 为……” （4）教材 33 页下面“探究与分享”，你赞同上面哪个同学的看法？ 结论：欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能 展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝 彩。 （5）知识小结提问：怎样欣赏自己？欣赏自己的意义是什么？ （二）我要飞得更高 1、做更好的自己，就要扬长避短
四、课堂小结，布置作业。
课堂小结 本节课，我们主要学习了
。我懂得了
。
布置
必做题
Байду номын сангаас作业
选做题
板 书 设 计
【新教材】部编版七年级道德与法治上册
教 学 反 思
教学过 程
个案
一、复习提问，导入新课 1、复习：怎样认识自己？ 2、师导入：我们要正确认识自己，但不是每个人都能做到呢？请欣赏视 频故事《乞丐和他的箱子.wmv》。看了这个故事，请思考：你有没有打开 让自己快乐惊喜的箱子，拥抱真正的自我？我们怎样才能打开让自己快乐 惊喜的箱子，做更好的自己呢？今天我们就一起来探讨学习这个话题（板 书课题）。 二、请大家认真默读课本 P31-P36 的内容，初步了解一下今天我们要学习 的内容，并且通过自学，回答下列问题： 1、接纳与欣赏自己的原因是什么？ 2、怎样接纳自己？ 3、怎样欣赏自己？学会欣赏自己有什么意义？ 4、怎样做更好的自己？ 5、怎样激发我们的潜能？ 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）接纳与欣赏自己 1、接纳与欣赏自己的原因 （1）多媒体出示驴子和猴子的故事，提问：看了这个故事，你想对驴子 说点什么？ （2）活动：猜猜我是谁