二上专题课《雨后》教案
《雨后》-教学教案
《雨后》－教学教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《雨后》的主题和内容，感受作者对雨后景象的描绘。
2. 培养学生热爱自然，关注生活的情感态度。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学重点：1. 理解课文《雨后》的主题和内容。
2. 学会关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的生僻词汇和短语。
2. 学会描绘生活中的场景和情感。
四、教学准备：1. 课文《雨后》的文本。
2. 相关图片或视频资料。
3. 黑板和粉笔。
五、教学过程：1. 导入：a. 利用图片或视频资料展示雨后的景象。
b. 引导学生关注雨后的变化和感受。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文《雨后》。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 学生分享自己的感受和体验。
3. 词语解释：a. 教师讲解课文中的生僻词汇和短语。
b. 学生跟读，巩固记忆。
4. 情感体验：a. 教师引导学生想象自己置身于雨后的景象中。
b. 学生分享自己的感受和想象。
5. 表达能力：a. 教师示范如何描绘雨后的景象。
b. 学生尝试自己描绘雨后的景象。
6. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生复述对本节课的理解和收获。
7. 作业布置：a. 学生回家后，尝试用自己的话语描绘一下雨后的景象。
b. 选择一首自己喜欢的关于自然的诗歌，背诵并分享给家人。
六、教学拓展：1. 小组讨论：让学生分组讨论课文中描绘的雨后景象，以及自己生活中遇到的雨后情景。
2. 创作展示：鼓励学生发挥创意，用绘画、摄影等形式表现雨后的景象。
七、课堂互动：1. 角色扮演：学生分角色扮演课文中的不同角色，进行情景再现。
2. 教师评价：对学生的表现给予肯定和指导，引导学生深入理解课文。
八、作业布置：1. 写一篇关于雨后景象的短文，发挥想象，尽可能生动地描绘出来。
2. 选择一首自然主题的诗歌，分析其意境，与家人分享。
九、课后反思：1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方。
小学二年级语文《雨后》教案、说课稿及教学反思
【导语】《⾬后》⼀⽂，是⼀篇反映孩童⽣活，富有童趣的诗歌。
诗中运⽤极其细腻笔触，描绘了⼀对兄妹⾬后踩⽔嬉戏的有趣情景，准确⽽⼜传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜⾬爱⽔的⼼理特征。
全诗语⾔欢快流畅，富有节奏韵律，读来琅琅上⼝，是⼀篇优美的⼉童诗，适合低年级学⽣学习。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⾬后》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《⾬后》教案 第⼀课时 【教学⽬标】 认知⽬标： 1、认识“⾚、溅、滑、跤、淋、裤、糟、糕、辫、唇、裙、摔、痛”14个⽣字，会写“⾚、仙、拍、洋、妹、神、哥”7个字以及以下词语：⾚脚、神仙、海洋、妹妹、哥哥。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、学习、理解第⼀⼩节。
教学重点：认识14个⽣字，会写7个⽣字。
正确、流利地朗读课⽂。
【教学流程】 ⼀、谈话，导⼊新课 1、⾬后的操场上是怎样的？此时，你想做什么？ 2、作家冰⼼奶奶把⼩朋友玩⽔的欢快情景写成了⼀⾸⼩诗——《⾬后》。
3、板书，齐读课题。
4、介绍作者。
⼆、初读课⽂，认读⽣字 1、⾃由读课⽂，边读边⽤“○”把⽣字标出来，借助拼⾳多读⼏遍，遇到不会拼读的，可以请教⽼师或同学。
2、检查⽣字认读情况。
（1）出⽰课件。
（先出⽰本课14个⽣字，⿏标点到哪个字，哪个字就可以闪烁、变⾊，再去掉⽣字的拼⾳，最后出⽰打乱顺序的不带拼⾳的⽣字。
） （2）这⾸诗中有不少的⽣字，你认为哪些字的读⾳要注意，或者哪些字的⾳最难读，请指出来。
（3）指名拼读⽣字，去掉拼⾳认读，齐读。
（4）分组开⽕车读⽣字；做游戏读⽣字词。
三、指导书写 1、出⽰要求会写的7个字。
⾃由读，检查读，把这些字读准确。
2、四⼈⼩组讨论、交流：你是怎样记住这些字的？ 3、指名在班上说说记忆这些字的⽅法。
4、⼝头组词。
5、指导学⽣在⽥字格中书写。
a、⽥字格⾥的字，把结构相同的归为⼀类。
b、重点指导“哥”。
c、学⽣观察⽥字格的字，仿写，教师巡视，个别辅导。
二年级语文《雨后》教案
二年级语文《雨后》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能正确地朗读课文《雨后》。
2. 能够理解课文《雨后》的大意。
1.2 过程与方法1. 通过听、说、读、写的训练，提高学生的语文实践能力。
2. 通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作精神。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
2. 培养学生积极乐观的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文《雨后》的基本内容1. 课文主要描绘了雨后的美丽景色。
2. 课文通过描绘小孩子的快乐游戏，表现了孩子们天真烂漫的天性。
2.2 生字词的学习1. 学习生字词：雨、后、天、晴、小、草、红、花、飞、跳。
2. 理解生字词的意思，并能正确地运用到实际情景中。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《雨后》。
2. 理解课文《雨后》的大意。
3. 掌握生字词的正确书写和运用。
3.2 教学难点1. 理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 能够用恰当的语言描绘雨后的景色。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用情景教学法，让学生身临其境地感受雨后的美景。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探索。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示雨后的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、卡片等教具，帮助学生直观地理解生字词。
第五章：教学过程5.1 导入新课1. 利用课件展示雨后的景色，引导学生说出“雨后”的特点。
2. 板书课题《雨后》，让学生齐读课题。
5.2 学习课文1. 学生自读课文，边读边思考。
3. 教师讲解生字词，让学生跟读、模仿。
5.3 课堂练习1. 学生用生字词造句。
2. 学生发挥想象，用恰当的语言描绘雨后的景色。
2. 学生分享自己对本节课内容的理解和感受。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 评估内容1. 对学生朗读课文的情况进行评估。
2. 对学生对课文大意的理解进行评估。
3. 对学生对生字词的掌握情况进行评估。
《雨后》教案设计
《雨后》教案设计一. 教学目标1.理解和解读诗歌《雨后》。
2.掌握诗歌朗诵技巧。
3.培养学生的审美情趣和想象力。
4.提高学生的语言表达能力。
二. 教学内容1.诗歌欣赏：《雨后》。
2.课堂朗诵：学生朗诵《雨后》。
3.诗歌赏析和讨论：学生分组进行诗歌赏析和讨论。
三. 教学准备1.诗歌《雨后》印刷件。
2.PPT演示文稿。
3.录音设备。
四. 教学步骤步骤1：诗歌欣赏1.老师首先介绍《雨后》这首诗歌的背景和作者，引发学生对诗歌的兴趣。
2.老师朗读诗歌《雨后》，让学生聆听，感受诗歌的韵律和意境。
3.老师要求学生默读诗歌，理解诗歌的内容和情感。
步骤2：课堂朗诵1.学生分组，每组选取一名代表进行班级课堂朗诵。
2.学生可以根据自己的理解和感受，选择适当的朗诵方式和表达方式。
3.每组学生进行朗诵，其他组员进行评价和点评。
步骤3：诗歌赏析和讨论1.学生分组，每组选取一名组长，其他组员作为辅助。
2.组长带领组员一起进行诗歌赏析和讨论：解读诗歌的意义、感受和作者的用词技巧。
3.组长记录组员的意见和发言，并整理成文。
步骤4：诗歌分享和展示1.每个小组派出一名代表，向全班分享和展示他们的诗歌赏析和讨论成果。
2.学生可以选择朗诵诗歌、讲解诗歌的意义或展示自己的创作等形式。
3.全班学生进行观摩和评论。
五. 教学评价1.通过学生的朗诵表现、课堂讨论和分享展示等方式进行评价。
2.评价学生的理解能力、表达能力和团队合作能力。
六. 拓展延伸1.邀请文学爱好者或诗人到班级进行讲座或指导课程。
2.组织学生参加校内外的诗歌朗诵比赛或诗歌创作活动。
七. 总结反思通过本次诗歌教学活动，《雨后》这首诗歌得到了深入的理解和欣赏。
学生通过朗读、赏析和讨论，不仅提高了语言表达能力，还培养了审美情趣和想象力。
同时，学生也通过诗歌欣赏活动感受到了文学的魅力和表达之美。
在今后的教学中，我们将继续推广诗歌教学活动，培养学生对文学艺术的热爱和追求。
《雨后》教学设计3篇
《雨后》教学设计3篇引导语：作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是精心整理的《雨后》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《雨后》教学设计篇1 教学目标：1、学会课后田字格中的9个生字，会认绿线中的4个二类字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过阅读，结合自己的生活体验，想象出孩子们在广场上快乐玩耍的情景。
感受文中孩子们玩水的快乐，体验自己成长中的快乐。
教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能按照老师要求自主学习、朗读、认字，体会小哥哥、小妹妹的愉悦心情，读出感情。
教学时间：一课时教学过程：一、引入。
昨天我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。
谁愿意给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品）老师也找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即、疑、邻）谁来读一读？春晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
从这首诗中你读出什么了？二、初读课文。
今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书，翻到《雨后》。
自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。
在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。
2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。
检查生字。
踩：做个踩的动作，所以踩是足字旁。
骄傲：你什么时候感觉很骄傲？痛：注意痛的读音。
三、再读课文。
这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。
四、有层次的指导读。
这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。
雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？生：他们很自由，开心……看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。
你在雨后会做什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地。
二年级语文雨后教案(6篇)
二年级语文雨后教案（6篇）为大家整理的二年级语文雨后教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级语文雨后教案精选篇1一）、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。
二、教学重点、难点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。
三）、教学准备挂图四）、教学时间一课时。
五）、教学过程一、揭示课题１、读课题２、雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。
）３、今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。
看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。
二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）。
三、细读课文１、细读第一小节。
（１）指名读课文。
这一段共有几句话？（２）齐读第一句话。
让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）。
（３）指名读第二句话。
雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。
）“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。
）（４）指导朗读。
雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。
（５）小结并板书：水的海洋欢乐的海洋。
２、细读第二、三、四小节。
（１）指名读第二、三、四小节。
（２）理解诗句意思。
诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。
（二、三小节）“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
”说明了什么？（小哥哥很淘气。
）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。
滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。
《雨后》-教学教案
《雨后》－教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《雨后》的基本内容，理解作者通过描绘雨后的景象所表达的情感。
1.2 技能目标能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.3 情感目标感受雨后的美丽，培养对自然环境的热爱和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《雨后》是一篇描绘雨后景色的散文，作者通过对雨后小路的描绘，表达了自己对大自然的热爱和对生活的感悟。
2.2 教学重点理解课文内容，分析课文中的修辞手法。
2.3 教学难点体会作者的情感，培养对自然环境的欣赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示雨后的图片，引导学生观察和描述雨后的景象，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
3.3 合作学习分组讨论，分析课文中的修辞手法，分享对课文的理解和感悟。
3.4 课堂讲解对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
3.5 情感体验让学生闭上眼睛，想象自己置身于雨后的环境中，感受课文所表达的情感。
3.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调对自然环境的热爱和欣赏。
第四章：作业布置4.1 抄写课文，加强语言表达能力。
4.2 写一篇关于雨后的观察日记，培养观察力和表达能力。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
5.2 学生作业完成情况检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 学生情感态度观察学生在课堂上的情感表现，评价学生对自然环境的热爱和欣赏能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《雨后》原文6.2 图片资源：雨后的自然风景图片6.3 音频资源：课文朗读音频6.4 视频资源：雨后的自然风景视频6.5 辅助教材：相关散文作品集第七章：教学方法7.1 讲授法：用于讲解课文内容和修辞手法7.2 问答法：用于解答学生疑问和引导思考7.3 情境教学法：用于引导学生想象和体验雨后的情境7.4 小组讨论法：用于促进学生合作学习和分享感悟7.5 写作练习法：用于培养学生的观察力和表达能力第八章：教学步骤8.1 课前准备：让学生预习课文，准备相关问题8.2 课堂导入：通过图片和视频展示雨后景象，激发兴趣8.3 课文讲解：详细讲解课文内容，分析修辞手法8.4 学生分享：邀请学生分享对课文的感悟和理解8.5 情感体验：引导学生进行想象和情感体验8.6 作业布置：布置相关写作和观察作业8.7 课堂小结：总结课堂学习内容，强调情感态度第九章：教学策略9.1 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教9.2 互动式教学：鼓励学生提问和回答，促进师生互动9.3 情境创设：利用图片和音频资源，营造雨后的情境9.4 启发式教学：引导学生思考和探索，培养思维能力9.5 情感教育：通过课文和活动，培养学生的情感态度第十章：教学反思10.1 教学效果：评价学生的学习效果和情感态度10.2 教学方法：反思教学方法的有效性和适用性10.3 学生反馈：关注学生的反馈意见，改进教学方式10.4 教学内容：考虑是否需要调整教学内容和难度10.5 教学改进：制定改进措施，提高教学质量第十一章：教学评估11.1 形成性评估：在教学过程中，通过观察、提问、讨论等方式，及时了解学生的学习进展和理解程度，给予即时反馈。
《雨后》教学教案
《雨后》教学教案推荐一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《雨后》这首诗。
（2）理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
（3）通过分析诗的结构和韵律，了解现代诗歌的基本特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
（2）通过写作练习，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对生活的积极态度和乐观精神。
二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：介绍诗人顾城以及《雨后》这首诗的背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
2. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确地朗读和背诵《雨后》，注意语音语调和情感的把握。
3. 诗歌内容解析：分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解诗歌的意象和情感。
4. 诗歌结构与韵律：探讨诗的结构和韵律，让学生了解现代诗歌的基本特点。
三、教学步骤：1. 诗歌背景介绍：用5分钟的时间，向学生介绍诗人顾城以及《雨后》这首诗的背景。
2. 诗歌朗读与背诵：让学生自由朗读《雨后》，集体背诵，注意指导学生朗读的技巧和情感的把握。
3. 诗歌内容解析：用15分钟的时间，引导学生分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，理解诗歌的意象和情感。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵的情况。
2. 学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。
3. 学生的写作练习成果。
五、教学延伸：1. 让学生尝试自己创作一首现代诗歌，运用学到的修辞手法和结构韵律。
2. 组织一次诗歌朗诵会，让学生展示自己的诗歌作品。
六、教学资源：1. 教师指导用书：《现代诗歌鉴赏》2. 学生用书：《语文》教材3. 网络资源：关于顾城的生平介绍及诗歌创作背景的资料4. 音频资源：顾城朗读《雨后》的声音文件七、教学重点与难点：1. 教学重点：理解《雨后》诗歌中的意象和情感。
掌握现代诗歌的基本结构和韵律特点。
提高学生的诗歌鉴赏和创作能力。
《雨后》教学设计三篇
《雨后》教学设计三篇教学要求:1.有感情地朗读课文，背诵课文。
在朗读中感受童年的快乐。
2.感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩水嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重难点：有感情地朗读课文，背诵课文。
体会夏天雨后游玩水嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学过程：一、导入新课师：同学们，在夏天，一场暴雨过后，你们最喜欢做什么？（学生自由发言）师：雨后的景*非常美，而且雨后我们都想出来玩一玩，因为空气非常清新，著名作家*心奶奶看到我们玩水的情景，非常的有趣，他把我们玩水的情景写成了一首美妙的儿童诗，这首诗就是我们今天要学的课文——《雨后》，想不想知道这首诗写的什么呀？（生：想）师：请同学们打开课文第36页，我们先来听一听这首诗。
（播放录音朗读课文）二、细读领悟，深入感悟。
过渡语：接下来，请小朋友们也自己读一读这首诗，要求借助拼音，读准字音，把课文读正确、读流利。
师：这首诗一共有几个小节？生：这首诗一共有四个小节。
师：课文一共有四个小节，第一节总写小朋友们玩水，第二第三节写小哥哥玩水摔了一跤的兴奋和骄傲，第四节写小妹妹跟着哥哥在水中行走，既担心滑倒，又想摔一跤的心情。
我们先来学习第一节。
1、细读第一小节。
（1）学生自由读第一小节，读完后闭上眼睛想想所描述的情景。
（2）合作交流。
师:通过刚才的朗读，你读懂了什么？还有什么不明白的？说给小伙伴们听听。
（3）再读课文，体会雨后孩子们的欢乐。
师：现在老是要问，如果你是这群小朋友中的一员，你觉得怎么样？生：快乐。
师：让我们以轻松快乐的语气再来读一读这一节，体会雨后孩子们的欢乐。
2师：第一小节出现了三个“一”（一片一群一样）在不同的词语中，读音不一样。
2、细读第二、三小节。
过渡语：下面我们来看一看文中的小哥哥是怎样玩水的，请小朋友们自己读一读第二、三小节，画出小哥哥玩水快乐的词语。
（1）学生自由度第二第三小节，边读边画出小哥哥玩水快乐的词语。
《雨后》优秀教案精选6篇
《雨后》优秀教案精选6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文《雨后》教案
二年级语文《雨后》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确认读和理解生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
能够复述课文内容，把握故事情节。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
引导学生通过观察图片，发挥想象，理解课文描述的情景。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的情感共鸣，感受雨后的美丽和喜悦。
培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《雨后》是一首描绘雨后景色的诗歌，通过生动的语言和形象的描绘，展现了雨后的美丽和清新。
2.2 生字词学习：雨(yǔ)后(hòu)彩虹(cǎi hóng)草地(cǎo dì)花朵(huāduǒ)第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确认读和理解生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
能够复述课文内容，把握故事情节。
3.2 教学难点：生字词的理解和认读。
对课文描述的意境和情感的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生观察图片，引发对雨后景色的好奇心和兴趣。
4.2 朗读课文：带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
让学生跟读，纠正发音和朗读的准确性。
4.3 学习生字词：解释生字词的意思，让学生通过上下文理解。
进行生字词的认读练习，巩固记忆。
4.4 理解课文：引导学生通过朗读和讨论，理解课文描述的雨后景色和情感。
解释课文中的比喻和象征意义。
第五章：作业布置5.1 朗读作业：让学生回家后给家长朗读课文，加强语音和语调的把握。
5.2 生字词作业：让学生抄写和记忆生字词，巩固学习成果。
5.3 思考题：让学生思考课文中的雨后景色给自己带来的感受，明天分享。
第六章：教学评估6.1 课堂评估：在朗读和讨论环节，观察学生的参与情况和理解程度。
检查学生对生字词的认读和理解能力。
6.2 作业评估：检查学生的朗读作业，评价语音和语调的准确性。
检查学生的生字词作业，评价抄写和记忆的准确性。
《雨后》-教学教案
《雨后》－教学教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《雨后》这首诗的主题思想和情感表达。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和创作，培养对文学作品的欣赏能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受大自然的美好，培养对生活的热爱和积极向上的态度。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解并欣赏《雨后》这首诗的语言美和情感表达。
2.2 教学难点：学生能够深入理解诗中的意象和隐喻，并能够运用到自己的创作中。
三、教学准备3.1 教师准备：准备《雨后》这首诗的文本和相关背景资料。
3.2 学生准备：学生预习《雨后》这首诗，了解作者的基本情况。
四、教学过程4.1 导入：教师通过展示一幅雨后的自然景象图片，引导学生观察和描述。
4.2 朗读与理解：学生朗读《雨后》这首诗，教师引导学生理解诗中的意象和情感。
4.3 讨论与分析：学生分组讨论诗中的隐喻和象征意义，分享自己的理解。
4.4 创作与展示：学生根据对诗的理解和感悟，创作自己的诗歌或画作，并进行展示和分享。
五、教学评价5.1 学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行自我评价。
5.2 同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和鼓励。
5.3 教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予指导和反馈。
六、教学延伸6.1 相关文学作品欣赏：教师推荐与《雨后》主题相关的其他文学作品，如其他描写自然景象的诗歌或散文，供学生课后阅读欣赏。
6.2 实地观察体验：教师组织学生进行实地观察体验，如参观公园或自然景观，让学生亲身体验大自然的美丽和变化，进一步培养对自然的感受力和观察力。
七、教学反思7.1 教师反思：教师对自己的教学过程进行反思，思考是否有效地引导学生理解和欣赏诗文，是否给予学生足够的指导和鼓励，以及是否及时给予反馈和指导。
7.2 学生反馈：教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑，以便改进教学方法和内容。
八、教学修改8.1 教学内容调整：根据学生的反馈和教学反思，教师对教学内容进行必要的调整，如增加或减少相关作品的欣赏，改变创作活动的形式等。
《雨后》优秀教案设计
《雨后》优秀教案设计《雨后》优秀教案设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《雨后》优秀教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《雨后》优秀教案设计1教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。
2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。
3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。
课前准备：生字卡片教学时间：2课时第一课时一、创设情境，激趣导入：同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。
板书课题。
二、初读课文，认识生字1、自读课文，不认识的字请同桌帮忙。
2、指名读。
3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。
4、小组内学习生字。
5、老师检查。
6、全班交流扩充词语。
三、理解课文1、自己朗读课文，遇到问题做记号。
2、读课文，自己读明白了哪些？3、小组交流读懂的.地方。
4、指名说。
5、感情朗读。
四、拓展延伸雨给你带来过开心吗？把你开心说一说。
第二课时一、复习生字。
卡片出示生字，开火车检查。
二、学习写字1、出示要会写的字，指名读。
2、小组内识记生字。
3、全班汇报。
4、给生字组词。
5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。
6、描红，试写。
7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。
《雨后》优秀教案设计2学习目标：1.掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写;正确、流利、有感情的朗读课文;背诵课文。
2.通过学习让学生感受雨中、雨后的乐趣。
学习重点：1.掌握本课生字词2.理解课文内容学习难点：从雨中体会快乐教法指导：谈话法、演示法学法指导：朗读法、讨论法教具准备：小黑板、录音机教学时间：2 课时第一课时教学内容教师活动学生活动辅助教学初识本课生字出示写有本课生字词的小黑板(检查预习) 认读组词小黑板学习生字你在哪里还见过这些字?说一说你怎么理解这些字的指导书写重点：嫩、赤、傲学生自由发言自由说小组学习：自己用什么方法记住这些字汇报巩固理解指名进行听写听写带读练写第二课时教学内容教师活动学生活动辅助教学导入新课同学们在下雨时见到什么比较有趣的事吗?板书课题 1.自由来说说出示录音，整体感知 1.出示录音2.指名读 2.录音3.自由读，读准字音4.自己喜欢哪一句就读哪一句放本课录音感受雨后的快乐指导看图你在雨中的感受是什么呢?小哥哥为什么那么高兴?小妹妹也希望自己摔一跤呢?指导背诵 1.观察图画2.发表一下自己的.看法3.同桌之间分角色朗读4.练习背诵全文扩展活动练习写一写你自己发生在雨中或雨后的事情《雨后》优秀教案设计3一、创设教学情境，唤起生活经验1、上课开始，听儿歌《大雨和小雨》。
《雨后》教学教案
《雨后》教学教案推荐一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
（2）理解诗歌中的意象和修辞手法，体会诗人对雨后景象的描绘。
（3）分析诗歌的结构和韵律，了解其艺术特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析、对比等方法，提高学生对诗歌的理解能力。
（3）通过模仿、创作等实践，提升学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生的审美情趣，提高对诗歌的鉴赏能力。
（3）引导学生热爱文学，激发写作兴趣。
二、教学内容：1. 诗歌《雨后》的朗读和背诵。
2. 诗歌意象和修辞手法的分析。
3. 诗歌结构和韵律的特点。
4. 诗歌主题和情感的探讨。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《雨后》的朗读和背诵。
（2）诗歌意象和修辞手法的分析。
（3）诗歌结构和韵律的特点。
2. 教学难点：（1）诗歌意象和修辞手法的深入理解。
（2）诗歌结构和韵律的把握。
四、教学过程：1. 导入：（1）图片展示：雨后的景象。
（2）引导学生回忆雨后的感受和所见所闻。
2. 诗歌朗读与背诵：（1）教师示范朗读诗歌。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏。
（3）学生自主朗读，感受诗歌的意境。
（4）学生背诵诗歌。
3. 诗歌分析：（1）引导学生关注诗歌中的意象，如“彩虹”、“雨滴”等。
（2）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）讨论诗歌的意境和情感。
4. 诗歌结构与韵律：（1）分析诗歌的结构，了解其层次和组成部分。
（2）关注诗歌的韵律，体会其音乐性。
五、课后作业：1. 熟读并背诵诗歌《雨后》。
2. 写一篇关于雨后景象的短文，可以借鉴诗歌中的意象和修辞手法。
3. 选择一首自己喜欢的诗歌，分析其结构和韵律，并与《雨后》进行对比。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
《雨后》教案范文
《雨后》教案范文课程目标：1.了解并理解中国传统文化中的《雨后》故事；2.培养学生对中国传统文化的兴趣和探索精神；3.提高学生的口头表达能力和比较思维能力。
教学目标：1.学生能够通过阅读理解《雨后》故事的主要内容；2.学生能够通过分析比较中西方文化差异，理解中国传统文化的特点；3.学生能够通过小组讨论和演练，提高口头表达能力。
教学重难点：1.教学重点：通过阅读理解《雨后》故事；2.教学难点：通过比较中西方文化差异，理解中国传统文化的特点。
教学准备：1.多媒体设备；2.《雨后》故事的文本；3.比较中西方文化差异的素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生介绍中国传统文化中的《雨后》故事，并简要概括故事的内容；2.提问：你们对中国传统文化有了解吗？你们知道中国传统文化的特点是什么吗？二、阅读故事（10分钟）1.展示《雨后》故事的文本，让学生自主阅读；2.学生自主思考和归纳故事的主要内容；3.请学生交流和讨论他们对故事的理解。
三、比较文化差异（15分钟）1.展示比较中西方文化差异的素材，如风俗习惯、价值观念等；2.小组讨论：请学生分组讨论并列举中西方文化差异的例子；3.展示学生讨论的结果，并引导学生分析这些差异背后的文化特点。
四、小组演练（20分钟）1.组织学生进行小组演练，让学生选取中西方文化差异的例子进行表演；2.鼓励学生发挥想象力，创造出有趣的表演形式；3.学生观看其他小组的表演，并进行点评和评价。
五、总结（10分钟）1.整理和梳理教学内容，回顾本节课的重点；3.鼓励学生开展更多的研究和探索，增强对中国传统文化的兴趣和了解。
六、作业布置（5分钟）1.给学生布置阅读和比较文化差异的作业：请学生在家自主阅读《雨后》故事，并对比较中西方文化差异的素材进行更深入的研究；2.提醒学生及时完成作业，并鼓励他们积极参与社区文化活动，增加对传统文化的体验和理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中国传统文化中的《雨后》故事有了一定的了解，并能通过比较中西方文化差异，更深入地理解中国传统文化的特点。
二年级语文《雨后》教案
二年级语文《雨后》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
理解诗歌中的基本词汇和句子结构。
能够用自己的话简要描述诗歌的内容。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的语言表达能力和审美能力。
引导学生通过诗歌欣赏，培养对自然景色的观察和描绘能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高文学素养。
第二章：教学内容2.1 教材内容：诗歌《雨后》是二年级语文教材中的一首诗歌，描述了雨后的景色和孩子们的快乐。
2.2 教学资源：课文朗读录音。
与诗歌相关的图片或视频。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用与诗歌相关的图片或视频，引起学生对雨后景色的兴趣。
引导学生思考雨后的景色给他们带来的感受。
3.2 朗读与理解：让学生跟随课文朗读录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
引导学生理解诗歌中的基本词汇和句子结构，解释生词的含义。
3.3 讨论与思考：引导学生讨论诗歌中的景象，鼓励他们用自己的话描述。
提出问题，引导学生思考诗歌中的情感和主题。
3.4 创作与展示：让学生用自己的话创作一篇关于雨后的短文或绘画作品。
鼓励学生分享自己的创作，并让大家一起欣赏和评价。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和背诵诗歌的能力。
4.2 学生对诗歌内容的理解和描述能力。
4.3 学生对自然景色的观察和描绘能力。
第五章：教学延伸5.1 组织学生进行户外观察，让他们亲自去感受雨后的景色。
5.2 引导学生阅读其他关于自然景色的诗歌或文学作品，扩展他们的阅读视野。
5.3 鼓励学生进行绘画创作，将他们对雨后景色的感受表达出来。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备课文《雨后》的文本材料。
收集与雨后自然景色相关的图片、视频或实物材料。
6.2 物资准备：准备投影仪或白板，用于展示图片和视频。
准备绘画材料，如彩色笔、画纸等，供学生创作使用。
第七章：教学过程7.1 课前活动：引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己对雨后景色的感受。
《雨后》教学教案
《雨后》教学教案推荐一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
（2）理解诗歌的主题和情感，体会诗人对雨后景色的描绘和赞美。
（3）学会分析诗歌中的修辞手法和意象，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。
（2）通过分析诗歌的结构和语言特点，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过讨论和表达，培养学生的口头表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对诗歌的兴趣和热情，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《雨后》的朗读和背诵。
（2）理解诗歌的主题和情感，体会诗人对雨后景色的描绘和赞美。
（3）分析诗歌中的修辞手法和意象。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象意象的理解和表达。
（2）诗歌中的修辞手法的运用和分析。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）诗歌《雨后》的文本。
（2）相关背景资料和图片。
（3）诗歌鉴赏的相关书籍和资料。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或背景资料，引导学生对雨后景色的想象和感受。
（2）引导学生对诗歌的期待和兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）让学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
（2）指导学生背诵诗歌，加强记忆和理解。
3. 文本解析：（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗歌的意思和情感。
（2）分析诗歌中的修辞手法和意象，引导学生进行深入理解和思考。
4. 讨论与表达：（1）组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
（2）鼓励学生进行口头表达，分享个人的思考和观点。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵的情况。
2. 学生对诗歌主题和情感的理解程度。
3. 学生对诗歌中修辞手法和意象的分析能力。
4. 学生参与讨论和表达的情况。
六、教学延伸活动1. 创作练习：（1）让学生模仿《雨后》的诗歌风格，创作自己的诗歌。
《雨后》-教学教案
《雨后》－教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解课文《雨后》的背景和作者。
2. 掌握课文中的关键词汇和句型。
3. 理解课文内容，领会作者的情感表达。
1.2 能力目标1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
3. 提升学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对自然环境的热爱和珍惜。
2. 培养学生对亲情的感悟和珍视。
3. 培养学生对生活的积极乐观态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介《雨后》是一篇描绘雨后景象的散文，通过对雨后自然景色的描绘，展现了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 理解课文内容，体会作者的情感表达。
2. 掌握课文中的关键词汇和句型。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.2.2 教学难点1. 理解课文中的隐喻和象征手法。
2. 运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文背景、内容、情感等方面。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的隐喻和象征手法。
4. 小组合作法：分组进行写作练习，培养写作能力。
3.2 教学手段1. 课件：展示课文图片，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 视频：播放与课文相关的自然景象，增强学生的直观感受。
3. 网络资源：查找相关资料，拓宽学生视野。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 展示课文图片，引导学生关注自然景象。
2. 播放雨声声音，营造氛围。
4.2 讲解课文1. 讲解课文内容，解释关键词汇和句型。
2. 分析课文中的隐喻和象征手法。
4.3 互动讨论1. 引导学生参与课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题和情感。
4.4 写作练习1. 布置课后写作任务，要求学生运用课文中的词汇和句型。
2. 引导学生进行小组合作，互相修改和评价。
雨后教学设计精选3篇
雨后教学设计5教学目标：1．能够正确、流利、有感情地朗读课文2．理解课文，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3．结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
教学重点、难点：1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情景导入1．同学们，炎热的夏天里，大家最盼望的是什么？2．出示课件：雨、雨声3．雨不但给人们带来凉爽，而且还能给小朋友们带来无穷的乐趣。
不信，我们来读读冰心奶奶的小诗。
3．揭示课题：学生自由读诗。
刚才我们读的这首小诗，名字就是—雨后。
5．板书课题、请齐读课题《雨后》二、自主读文、探究识字：1．请再读诗，边读边画出不认识的生字。
2．帮助学生回忆识字方法。
师：遇到不认识的字怎么办呢？（看拼音、问别人、查字典、猜）3．你们的办法真多，一定学得很好。
请用你喜欢的方法学习生字，读准生字字音。
字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。
4．检查生字、生词掌握情况：（1）按小组顺序接火车读生字卡片。
（2）男生、女生赛读（3）测读踩：为什么是足字旁，这是个形声字，还有哪些是形声字，记一记。
溅、跤、糟糕、骄傲、撅、唇（注意书写，撇）大家认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。
三、随文识字，指导朗读1．指名读课文。
检查字音。
（经过学习，通过比赛，相信同学一定会读这首小诗了。
谁最勇敢第一个把这首小诗读给大家听。
其他同学认真听他的字音读准了吗？）2．自己速读课文：你最想说的话是什么？（兄妹之爱、快乐）3．从课文的哪些语句感受到快乐了？默读课文，画下相关的句子。
小组合作，选择自己喜欢的方式读一读画的的句子。
指名读，交流读。
四、回顾全文，巩固字词。
指导书写，1．学生说说哪个字比较难写2．根据学生建议，教师指导书写。
（1）仔细看，书空，渗透笔顺。
（2）认真观察字的结构，交流记字方法。
（3）细心看这个字在田字格中的位置，想象这个字怎样写才漂亮。
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二年级上学期专题课《雨后》教学设计
教学目标：
1.感受雨后小兄妹戏水时的快乐，把他们的快乐变成自己的快乐。
2.和文本对话，在感受的基础上联系自己生活实际，把文本人物变成自己。
3.让学生自己也学会创作诗。
教学重点、难点：
背诵课文，感受小兄妹戏水时的快乐。
教学过程：
一、复习检查。
1、选择正确读音。
一（yí yì）样一（yí yì）群
一（yí yì）片一（yí yì）跤
2、师：填上合适的词。
（嫩绿）的树梢（赤脚）的孩子
（水淋淋）的泥裤子（短粗的）小辫
（痛快的）一跤
（使劲）地踩（小心）地跑
二、整体感知，学习第1节。
1、师：自由读课文，告诉大家，雨后最热闹的地方是哪儿？
2、师：在广场上你看见了什么？从哪一小节看出来的？
3、交流。
如：广场上这群孩子快乐得像神仙一样的孩子。
广场上是水的海洋。
广场上它还成了欢乐的海洋。
广场上来了一对可爱的小兄妹。
4、指名读第1节。
三、学习第2、3、4节
1、师：孩子们怎么个快乐法，让咱们一起来读一读
2、
3、4小节。
（他们很快乐、开心、很爱玩水）
2、师：课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。
3、生汇报交流
A哥哥的部分屏显文字
i. 指读第二节。
师：大家想象一下小哥哥玩水的样子。
假如现在你的脚下就有一个大水塘，你会怎么做？小哥哥怎样踩水？
师：谁来读一读让水化溅得更高一些，对力气再大些。
师：谁能学着他的样来演一演？指导读好第一句，体会他踩水时的酣畅痛快
ii.师：哥哥自己顾着自己玩吗？
再指名读第二句。
还有谁想读？
师：你为什么声音这么响？（广场上人很多，声音低了妹妹听不到。
）真是个细心的哥哥。
谁再叫一叫？
师：老师听出你的“滑”很短促，这是为什么呢？（因为哥哥的话还没有说完自己摔下来了，声音就没有了。
）
师：有不同的叫法吗？老师听出你的“滑”读得很长，而且就像是在滑翔。
为什么这么读？（我想哥哥要提醒小妹妹这里路很滑，可是自己却跌下来了，声音也跌下来了。
）
iii.师：同样的内容理解得不同就可以有不同的读法。
小哥哥知道要照顾自己的妹妹，可不会照顾自己，一不留神，自己却摔跤了，多么有趣！你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗？iv. 学习第三小节。
指名读。
引导学生质疑你听到小哥哥说什么了？（“糟糕”“糟糕”）师：把你的表情加进去读。
（皱眉头。
很难过）
师：小哥哥是这个表情吗？（脸上却发射出兴奋和骄傲）
师：脑子里有什么疑问？
师质疑：我不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，可是为什么嘴里喊着糟糕，糟糕，脸上却发射出兴奋和骄傲呢？小哥哥心里会想些什么？（糟了，回家妈妈见了准会责怪我了。
哎呀，可真丢脸！小伙伴会笑话我吧。
）
师：是在什么样的情况下摔跤的还会想写什么呢？（摔一跤也没有什么，我刚才溅起的水化那么高，他们谁也没有那个本领。
）（我不是为了关心妹妹的吗？就算是我为了妹妹摔的一跤吧，）
师：从这里你读懂了什么？（小哥哥很调皮，他觉得这样很好玩，找到了生活的乐趣）
B妹妹的部分屏显文字
（1）师：有喜欢诗中的妹妹的吗？谁来读读描写她的句子。
指名朗读
（2）师：这是一个怎样的小妹妹？这是一个很可爱的小妹。
师：小妹妹怎样玩水？谁能学着她的样来演一演？（挑选一个扎鞭子的小姑娘）演员有了，谁来提醒一下她？（“咬着唇儿”，不像男孩子们那样大呼小叫）（“提着裙儿”，不让雨水沾湿衣裳）（轻轻地小心地跑”，防止水中地滑）
指名评价。
演的怎么样？
再来找一个扮演“泥裤子” 合作表演指名问扮演的“小妹妹”心里在想什么？
师：她那么小心地跟在哥哥后面，可是为什么心里希望也摔一跤。
（听了哥哥的提醒，又见哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜欢雨水了，觉得哥哥这样子很有趣，好羡慕哥哥。
她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪）
4、感情朗读第二至四小节：
师：真是一对可爱的小兄妹呀！让我们把2、3、4节连起来读一读，分享一下她们的快乐吧！师：谁能通过朗读表达自己的这份快乐？（指名读）
5、指导背诵。
师：老师也觉得好快乐，都能背诵这首小诗了。
范背课文。
师：大家也来试试看。
（自由背诵）
指名背诵。
四指导实践，拓展延伸
1、师：看到他们玩得这么开心，你羡慕吗？如果你也在这个广场上你会怎么玩？
2、交流。
3、师：其实每个人都有童年，我们的爷爷奶奶，爸爸妈妈他们听了这首诗歌也一定会想起许多童年趣事，我们把它记下来背诵给他们听听吧！说不定还会给你讲故事呢！
五、练习。
新建小学
王蜜。