创设情景发散思维(PEPBook3Unit5PartB第二课时教学设计)

创设情景发散思维

（PEPBook3Unit5PartB 第二课时教学

设 计）

、教学目标与要求：

能听懂、会说： I can use chopsticks 。 Let me

try 。 Help yourself 。 Let me show you 。 Mm ............... yummy 。 We had a good time 。 See you

教学重点、难点分析：

难点：能听懂、会说 I can use chopsticks 。 Help

所有学生围坐成一圈，便于学生与教师，学生与学生

之间的交流。学生准备好第一课时所教单词的卡片放在桌上。

四、教材及教学设计分析：

运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视 灵活扩展。本课为 Book 4 Unit5 Part B

学生具有好奇、好动、善模仿、爱表现的心理和生理特点。

1、

I like Chinese food tomorrow 。 Good night 。

2、 听懂指示语，并按照指令做出相应动作。

重点：能听懂、会说 Let ' s talk

中的对话

yourself 。

三、教学准备：

本节课是 PEP Primary English

中一课，它强调语言

第二课时，由于小

而四年级学生已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习

习惯，一定的自学能力，较强的接受能力。所以本课运用了情景教学法、愉快教学法、全身反应法、直观教学法等。本

课在教学上主要体现在以下几个方面：

1、唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）

2、游戏激发学生兴趣（激趣）

3、创设情景，促进学生兴趣（促趣）

4、改变评价，保护学生兴趣（护趣）

5、开放性作业，延续学生兴趣（续趣）

本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，

由句到篇，再运用于生活，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。

五、教学过程：

Step 1 Warming - up

Sing a song 。（多媒体播放音乐及一些动画） [ 教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学

生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。] Sept 2 Free talk and review the words

T: ：Good morning ！

S1: ：Good morning Miss Tu !

T: ： What ' s you name ? too !

S1:

：

T: ： S1:

：

My name is S1

How are you ? Fine ， thank you !

T ： Where are you from ?

S1： T ：I T: ： I ' m from Chinese 。 'mfrom English 。Oh ,

no !I 'mfrom Chinese ，

What ' s his name ? S1:： He 's S2! T ： See you s1 ! S1：See you Miss Tu ! T: ： Hi ! S2 ! S2:： Hi ! Miss Tu ! T: ： Nice to meet you ! S2: ： Nice to meet you too !

T: ： Look ! What ' s this ?(

教师手中那起 spoon 的

片）

S2： A spoon 。

T ： Pass me the spoon 。 （教师手指学生桌上的卡片，

并放慢速度读 ）

S2：Here you are !

T：Thank you ! See you tomorrow !( 教师在读时放慢

S2：See you tomorrow !

T：Good morning !

S3：Good morning!

T：Pass me the chopsticks !

S3：Here you are!

T：Good night!（教师用肢体语言表示意思，并放慢速

度读）

S：Good night !（教师引导学生说）

Use the same way to review the words ：knife fork soup fish beef rice vegetable noodles and so on

[ 教学意图：教师以朋友的语气与学生交流，能消除学

生的紧张情绪。师生间会话，不仅复习了已学的旧知识，起

到温故而知新的作用，而且为chant中的Pass me the

句型与Good night! See you tomorrow! Chinese food ;

English food 做铺垫。] Step 3 Chant

1、T：Look!Now，I have so many things ：fork chopsticks ，noodles ，plate ，spoon ，vegetables

。 (引导学生和教师一起读单词 ) Let 's chant with

these things 。Can you ?Let meshow you !( 说 Let me show you 。时放慢语速，以便学生听清楚发音，为下面的继续教 学做铺垫 )

Pass me the fork 。

Pass me the knife 。 ( 教师说唱两句后，课件播放课

文中 chant 的音乐及动画，教师引导学生一起拍手 )

2、T ：Let 's chant together 。 And do with these cards ( 用学生桌上已准备的卡片一起随着 chant 做动作，使学生 不仅嘴动，而且手动 )

[ 教学意图：用节奏感强，句型较简单 chant 的调动学

the plate 的动作 )

S ：Wash the plate 。

T ：I can wash the plate 。 Can you ?( 放慢语速，以

rice

生积极性，引发学生兴趣， 让学生初步接触、 了解

Let meshow you ，并为 Wehad a good time 。的教学做铺垫。 ] Step

4 Let 's do

1、T ：Are you happy ? We had a good time

。 (读 We

had a good time 。 时放慢语速，以便学生听清正确发音，

并用肢体语言表示其意 )

T ：This meaning is we had a good time 。 Guess 。

What 's the meaning ?( 教师做课文中 Let 's do 中的 wash