未成年人思想道德建设工作创新案例材料
未成年人思想道德建设工作创新案例
未成年人思想道德建设工作创新案例1、心灵交通网创意单位:吉林省长春市委宣传部、市文明办、市教育局主要内容：心灵交通网是面向中小学生开展心理健康教育的工作网络，分为教育系统内网与社会家庭外网两部分。
该网络以学校为中转站，贯通长春市各县、区，联接家庭和社会。
内网以教育局及教育科研所为核心，由十四个县区、2000多所中小学和各学校的心理教师组成，主要是加强中小学生心理监测，提高心理危机干预的及时性针对性。
外网由教育局与团市委共同建立，由青春期保健中心、心理危机干预中心等10个专业化帮助机构组成，主要是解决青少年出现的心理障碍问题，采取开设心理健康教育课、开展心理咨询活动、创编校园心理剧等形式进行。
心灵交通网的建立，较好地解决了中小学生中的厌学、考试焦虑、心理挫折、人际交往等方面的心理问题。
2、"陶老师"工作站创意单位：江苏省南京市教育局主要内容："陶老师"工作站（南京市中小学生心理援助中心）由南京市教育局主办，是一个面向个人和学生群体提供公益服务的机构，因主持人姓陶而得名。
服务内容包括心理健康知识普及、心理咨询与心理治疗、危机干预等。
服务方式主要有"陶老师"热线、"陶老师"心理咨询中心、"陶老师"心理辅导流动服务站和"陶老师"信箱。
采取24小时热线电话、QQ谈心、短信平台、当面咨询与治疗、紧急现场干预、中小学校现场咨询服务和咨询信箱等形式，开展心理服务。
目前，"陶老师"工作站已形成为全市中小学生提供心理咨询与治疗、亲子教育咨询、心理危机干预的工作体系，成为呵护未成年人健康成长的心灵港湾。
3、心理维护三级体系创意单位：河北省石家庄市委宣传部、市文明办、教育局、心理咨询师培训中心主要内容：着眼于未成年人心理健康教育，以市未成年人心理维护中心为龙头，建设市、县（市、区）、校三级贯通的心理维护体系。
未成年人思想道德建设工作创新案例材料
未成年人思想道德建设工作创新案例材料算算亲情帐，感知父母恩活动背景：现在较多的初中学生唯我独尊、自私霸道，呈现“自我中心”，想到的是“我要怎样”，“父母应该为我怎样”，觉得父母不理解自己，不太容易被父母为他们所做的事情感动，而较少思考过自己应该为父母做些什么，自己对家庭的责任等。
学校里辛辛苦苦的教育者反而也成了保姆，行使教育时还束手束脚、如履薄冰。
感恩教育是道德品质教育的一个重要组成部分，学生只有学会关爱父母，才会懂得关爱他人、关爱社会。
因此，汉中市第九中学坚持德育为首的工作思路，本着“以人为本，以德为先”的育人理念，设计了感恩教育系列活动，希望能促进学生的实际成长。
由校团委向全体学生发出“算算亲情帐，感知父母恩”的倡议，并进行了《学会感恩》的国旗下讲话。
本次系列活动尝试将心理健康教育的方法融入到德育教育中，将亲情教育细化到学生身边的事，如角色扮演、亲子互动等，让学生在情境中体验、感受、领悟，从而促发学生的内在需求与行动，更多地了解父母的需求，学会在日常生活中关爱、理解、体贴父母，并学会在生活中用言行表达出对父母的爱。
本次系列活动包括：1、利用晨读时间诵读感恩父母的诗文；2、以“算算亲情帐”为主题开展社会调查，写调查报告；3、举行“感知父母恩”主题班会，邀请家长参加；4、办一期《孝心无价》手抄报，班内评比；5、配合手语学唱《感恩的心》歌曲；6、人人学会讲一个感恩故事，班内举行“孝行故事我知道”故事演讲会，优秀者推荐参加校内演讲比赛；7、开展征文活动：写“亲情”或“感恩父母”话题作文，优秀者推荐参加全区征文评比；8、布置爱心家庭作业。
推广情况：“算算亲情帐，感知父母恩”活动在汉中市第九中学引起了强烈反响，得到全体家长的高度评价和一致认可，也赢得了他们积极的配合参与。
在以“算算亲情帐”为主题开展的社会调查中，学生从日常的吃、穿、住、行等各项开支费用进行调查，通过反馈数据的累加可以看到：家长对于孩子的学习和生活投入了相当大的物质投资，从小到大的饮食费竟然达到了30万余元，平均可达到每人每年2万多元，可以说占家庭总支出的一大半……大吃一惊之余，真是太恐怖了！通过与父母的对话、老师的指导，同学们纷纷从一连串递增着的数字中发现原来自己并不领会“抚养一个孩子成长的辛苦”，原来，父母为我们付出了这么多，而我们有时候会拿爸爸妈妈撒气，甚至还和他们顶嘴……许多学生陷入了沉思。
未成年人思想想道德建设工作创新案例
未成年人思想想道德建设工作创新案例案例简介:一位五年级家长对我诉说心中的“失落”：我们在加班之后，为儿子准备生日礼物和丰盛的菜肴，给他点燃生日蜡烛，儿子漫不经心地拆开礼物包装，搁在一边，蹦出一句话：‘12岁的生日就这样过？没劲！’我和丈夫惊呆了，儿子一点儿也没有感受到我们的关爱……感恩，反映并体现着学生的道德品质和心理品质，感恩总是与理解、良知、责任感等联系在一起。
它是一种生活态度，也是一个人的基本品德。
但是，现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。
像上述案例中心中只有自己,没有别人,不知感恩的孩子非常多.所以加强对孩子的感恩教育,已经迫在眉睫,针对这些情况,我校自xxxx年开始,从基础教育入手,以养成教育为切入点,遵循人的成长规律,结合小学生的身心特点和接受能力，开展了形式多样的“感恩教育”活动。
产生的背景：当前，大多数独生子女有一个通病：孝敬父母和长辈的意识越来越淡薄。
他们只知道向父母索取关爱，却不愿或不懂得回报。
现实中，随着独生子女家庭的普及，人们传统观念中那种“养儿防老”的意识逐渐淡化，家庭教育中的问题随之也越来越明显最突出的表现就是不图回报的溺爱过度。
今天的孩子在社会、学校以及家里都充分享受着无忧无虑的美好生活，这种客观上的优越生存环境，在一定程度上强化了孩子的自私、贪婪，以及非人性意识，但主要原因还不在于优越生存环境的本身，而在于家长、老师的主观意识和教育行为，在于对“蜜罐”里长大的孩子，所采取关爱备至的养育态度。
“滴水之恩，涌泉相报”历来是我们中华民族的优良传统，当这种传统美德正面临丢弃的严重局面时，我认为社会上每一个有责任感的人都有义务和责任去思考这样一个问题：那就是教育好我们的下一代重新回归我们中华民族的美德，让学生们学会“感恩”？正是在这种背景下，学校决定开展一系列感恩教育。
让学生从中体会父母的不易，对父母常怀感恩之心。
感恩教育培养了学生的爱心，让学生的爱心，让孩子懂得回报，引导学生把感恩父母的朴素情感华为爱他人、爱学校、爱家乡、爱祖国的崇高境界，养成高尚的道德情操。
未成年人思想道德建设工作创新案例：读英雄故事 做优秀少年
未成年人思想道德建设工作创新案例读英雄故事，做优秀少年读英雄故事，做优秀少年一、创意人：二、创意单位：三、活动范围：全体少先队员四、创意背景：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，在当今社会迅猛发展的前提下，大力加强未成年人的思想道德建设，是全面建设社会主义物质文明、精神文明的迫切需要。
针对未成年人缺乏正确的审美观，队员中出现盲目追星、盲目攀比吃穿的现象，为引导我校学生向健康、和谐的方向发展，尤其是让少先队员从小能够树立正确的世界观、人生观、价值观。
特对我校学生开展“读英雄故事，争做优秀少年”活动，通过向英雄人物学习，让队员认识什么是真正的真、善、美，从而抛弃自身不良习气，不文明行为，进一步来提高我校学生的整体综合素质，使他们的身心健康成长，从而为社会培养出“思想素质过硬，品德高尚，作风优良”的优秀接班人。
五、活动内容：（一）主要做法：为纪念革命先烈等英雄人物，宣传他们的先进事迹，号召队员学习他们的革命精神、奉献精神，特在我校隆重掀起“读英雄故事，做优秀少年”的活动热潮，此项活动可分为以下几个步骤：第一步：宣传动员阶段学校少先队大队部首先做好宣传动员工作及向各班印发倡议书，召开全校队员动员大会，使全校学生明确本次活动的重大意义和必要性，明确怎样向英雄人物学习，怎校学习他们艰苦奋斗，热爱祖国，无私奉献的精神。
为了扩大宣传力度，学校少先队大队部采用了校园广播、校园橱窗、班级黑板报、学生手抄报等形式，在全校学生中给予广泛宣传，同时采用板面进行宣传并进行“学英雄精神”师生签名活动，为此项活动的顺利开展营造良好的氛围。
第二步：贯彻落实阶段为将此项活动开展好，我校就此制定了详细的实施方案，利用两个月时间，学校每两周通过银星电视台播放一场爱国主义影片。
每天下午活动课时间，学校广播室利用二十分钟时间，播英雄人物的先进事迹。
组织学生相互讨论、交流、学习，各年级、各班级召开主题研讨活动，使广大队员明确本次活动的重要性和紧迫性，就如何向英雄人物学习，学习什么，如何提高自身思想道德素质，开展主题演讲活动。
未成人思想道德建设工作创新案例
未成人思想道德建设工作创新案例Ting Bao was revised on January 6, 20021未成年人思想道德建设工作创新案例一、活动目的加强和改进未成年人思想道德建设，是一项长远、艰巨、紧迫的现实任务。
为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把未成年人思想道德建设的各项工作措施落实到实处。
积极探索德育工作的有效途径，把学校活动作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂。
在积极的探索中，我发现要扎实、灵活、创新地抓好学生的思想道德教育，切实把德育工作落到实处，必须要找到了活动的着眼点。
二、主要做法：我班借锐意进取、求实创新的精神，坚持“点线面齐抓，知学行统一”的活动理念（“点”指在活动中起示范带头作用；“线”指新课程教育理念在活动中贯穿始终；“面”指活动的全面活跃），创造性地开展了一系列富有时代特点的“思想道德教育”。
出谋划策之“创新舞”——阵地展才能,宣传阵地的作用是非常重要的。
我班一方面能充分发挥黑板报、宣传橱窗、队角、“行知小报”等宣传阵地的功能，加强“五爱”教育；另一方面，我们又充分利用这些阵地，锻炼学生的才能。
如摆放于大厅中的“天天见”展示园，通过“夸一夸”、“提醒你”、“历史上的今天”等栏目，向学生树立榜样示范力量，提出行为习惯要求，提供历史小知识，名人名言等，同时采用“轮流值勤、分工负责、互相监督”的机制，让学生们在每天一写、每天一记、每天一学的过程中，耳濡目染，潜移默化，日积月累，提高素质。
我们还通过两周一次的手写报宣传，给全班学生提供了一个更广阔的锻炼舞台。
学生通过搜集、绘画、誊写、剪贴等形式，把自己对小报的挚爱淋漓尽致地表现在自己办的小报上。
由此他们的积极性也充分地调动了起来，他们纷纷兴高采烈地对我说：“我找到了做小主人的感觉，真好！”看到学生们一张张各具特色的小报，看到他们一天天的进步，我们由衷地感到高兴。
未成年人思想道德建设工作创新案例材料
未成年人思想道德建设工作创新事例资料“学校、家庭为一体，携手抓好未成年人思想道德建设”主题活动一、产生背景：我们双龙中心校是一所农村小学，坐落在双龙镇的正中央，镇里没有其余宽阔的地方，我们学校是最大的体育场所，不只有各样健身器械，并且还有各样花草树木，一到夏季特别美丽。
因此我们学校成了好多青少年人、中学生和儿童娱乐、嬉戏的地方，特别是在周末或节日，学校操场上会更喧闹。
学校给他们供给了场所，可是这些孩子并无珍惜和爱惜，反而常常对学校的校园设备推行歹意损坏，折树枝，乱扔垃圾，踩草坪。
严重影响了学校师生的学习和生活，同时也存有着很大的安全隐患。
为了遏止此类事情的发生，我校睁开了以“学校、家庭为一体，携手抓好未成年人思想道德建设”为主题、德育为主线、旨在对青少年推行思想道德教育的综合活动。
二、主要做法：1、老师迎头面对，勇敢主动对其推行行为道德教育。
学校的好多年青女教师由于惧怕，每次碰到有校外的年青人或中学生进到学校都选择闪避、走开，不敢理睬，更不敢去劝告他们走开，有时见到他们对学校推行损坏也不敢遏止。
为此，学校召开会议推行商讨，全体师生要动员起来，共同保护学校利益。
校领导鼓舞全体教师要摆正心态，勇敢些，勇于面对，这是我们教师的责任也是义务。
面对歹意事件，要敢于跟他们讲道理，并遏止他们，那些未成年人毕竟仍是孩子，只需你取出自己的庄严，他们不敢闹得过分，更况且学校还在村里面，有村民支持着我们的工作。
有了校领导的鼓舞和全体师生的共同支持，我校的教师都开始勇敢的办理自己所碰到此类问题。
2、与其讲话，获得交流和理解，直接对其推行思想道德教育。
经过摸底认识，我们查到一些常常到校的青少年和中学生，找他们讲话，让他们理解几点：1、小学是他们从前学习和生活过的六年的母校，我们是人，是有着良心的人，这个作为我们村里面自己的学校，我们不应损坏它而是应当学会去感恩它、保护它；2、关于他们的损坏行为，不论是存心仍是无心的，都会给学校带来损失，学校要为此推行从头修复，学校根本没有资本根源，这会对在校学生的学习到来很大麻烦；3、他们的行为有时是影响社会稳固次序的，有些甚至是冒犯罪律的，必需时要肩负法律责任的。
未成年人思想道德建设创新案例
建设课间文明促进身心健康—未成年思想道德建设创新案例一、提出背景中华民族历来以礼仪之邦著称于世,讲文明,懂礼貌是中国人的传统美德.对小学生进行文明礼仪的养成教育至关重要. 我校按照小学部德育处下发的《小学德育常规管理》的要求,从学校的日常教育教学管理工作中渗透文明礼仪教育，使未成年人在道德实践中体验，在体验中成长，推动了未成年人思想道德建设的健康发展。
本学期我班主要以课间文明为抓手，开展班级“文明礼仪之星”的评比活动，搭建了未成年人思想道德建设的实践平台，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
二、案例讲述（一）班级情况分析本班共有41名学生，其中男生28个，女生13个，比列严重失调。
有很多都是来自外来打工人员的子女，而且由于各种原因有些孩子每天只能由爷爷奶奶看管，孩子大多都是在“放养”型的环境中成长，因此行为习惯很差。
且不说班上男生如何多动调皮，就连班上的女生也很难找到一个文文静静的。
一到下课要么是整个教室就炸开了锅，要么就是教室里安静了，学生却全都在操场上狂奔、疯打。
现在都是独生子女，家长都很宝贝自己的孩子，小孩子又容易磕磕碰碰，其实有很多时候都是意外，但万一有事家长肯定会责怪学校老师看护不力。
由于学生课间十分钟玩得太疯，也影响了上课的质量。
为此有一段时间我决定采用“圈养”的形式。
但是学生并不接受，不仅把疯闹有操场转向教室，而且一有空就往外跑，我采取的这种举措并没有起到应有的效果。
怎么办？我于是反思了自己的教育行为，发现其实“因噎废食”并不利孩子成长。
因为安全问题取消学生正常的课外活动，甚至不允许学生出教室，不仅不利于孩子的生理成长，也会抑制孩子的天然个性的生成，甚至影响孩子的心理正常发育。
老师采取一刀切，是一种消极的应对方法。
而且现在每个学生每天必须保证1小时的锻炼时间。
面对这一情况，怎样做才能既减少安全事故的发生，又能促进学生身心健康的发展，帮助学生在活动中形成良好的行为习惯呢？于是我决定开展“课间活动我文明、课前准备我有序”的主题教育活动。
衡阳县滨江学校未成年人思想道德建设创新案例材料
衡阳市未成年人思想道德建设创新案例材料以德为首育桃李，多管齐下谱新篇——衡阳县西渡镇滨江学校未成年人思想道德建设工作案例一、基本情况随着改革开放程度的不断扩大和市场经济的不断深入，新的思想观念、利益观念、竞争观念不断涌现，拜金主义、享乐主义及一些不健康的东西滋生蔓延，对未成年人带来很大的负面影响。
未成年人是我们国家的未来和希望。
加强和改进未成年人思想道德建设，是培育中国特色社会主义合格建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人的重要举措，是提高中华民族整体素质，全面建设小康社会的迫切需要，是坚持执政为民本质要求、维护人民群众根本利益的具体体现。
学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质义不容辞，责无旁贷。
长期以来，我校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，进一步完善我校德育工作的特色：以丰富多彩活动为载体，以让学生学会做人为落脚点。
以校园环境和文化建设熏陶人；以生动活泼的群体活动教育人；以切实可行的行为规范引导人；一年来我校大力开展了一系列主题教育活动，全面提升了学生的思想素质和道德情操，学校德育活动经常化而卓有成效。
二、主要工作（一）德育为首，育人为本对学生的思想道德教育，是学校工作的重点，也是教育的根本点。
它在青少年思想道德形成与发展中起着主导作用，同时也是学校实现教育目的的重要保证。
我校在对学生进行思想道德建设的过成中，始终将德育放在首位。
1、构建德育网络，成立德育队伍学校成立了家长学校，组建了教师、家长、居委会代表参加的德育网络。
学校对各个家庭的情况摸底并做了详细的记录。
学校成立了专门的德育领导小组，校长为组长，领导小组下设德育办公室。
2、形成德育工作最先研究的工作思路学校在开学前一周，就召开德育工作领导小组会议，确定学校学期的德育工作目标，并将总目标分解成一个一个的分目标，将分目标计划到每一个月，每一周，写进学校工作行事历。
3、建立德育工作落实督查机制。
未成年人思想道德建设工作创新案例留守子女
未成年人思想道德建设工作创新案例创意单位：初中活动范围：镇20 年，初中开展“关注留守儿童”行动，以法律宣传为平台，创新工作新思路，强化工作措施，扎实开展"留守儿童"教育帮扶工作，预防留守儿童违法犯罪，取得了一定的社会效果。
初中出台《初中关爱留守儿童工作实施方案》，成立关爱留守儿童工作领导小组，落实“一人一档”的管理措施。
制定《留守儿童教育管理制度》、《领导小组工作职责》《代管家长工作职责》等制度职责；给每一名“留守儿童”建立一个管理档案，档案的内容包括“留守儿童”基本情况、有无劣迹记录、主要教育帮扶负责人及帮扶情况等，定期开展有针对性的谈话。
同时，开展“留守儿童”的追踪调查活动，了解“留守儿童”的生活和学习情况，确实做到底数清楚，情况明。
在综合分析每一个学生的情况后，针对不同类型的学生，为其设立“代管家长”。
对学习较差但思想品德良好的“留守儿童”，由学校教师作为其"代管家长"，帮助其提高学习成绩；对于少数心理有偏差或者易受侵害的“留守儿童”，就由民警作为其“代管家长”。
“代管家长”做到“四掌握”，即掌握学生的家庭背景、思想表现、学业成绩、日常行为；进行“三管”，即管思想、管学习、管安全；还要做好“四员”，即学生情感沟通的交流员、日常行为的监护员、思想品德的辅导员、健康成长的指导员。
建立“留守儿童之家”，开通“留守儿童”视频专线。
针对留守学生的父母在外地打工，长期缺少父爱母爱，情感上特别需要慰藉，长此以往会形成孤独自闭的心理，不利于孩子的健康成长。
初中拿出资金，在学校建起“留守儿童之家”，并购置电脑接上宽带，让留守学生与父母定期视频交流，为孩子带来亲情温暖。
在“留守儿童之家”孩子们可以交朋友，借阅读书，在老师的帮助下上网和自己的父母交谈，成为留守孩子们的园地。
视频系统安装上的第一天，独自在家带着妹妹生活的刘奇特同学终于在父母离家到日本打工５年后，第一次见到了自己的母亲。
附2未成年人思想道德建设工作创新案例(样本)
附2：未成年人思想道德建设工作创新案例（样本）春泥实践基地快乐田间村头创意单位：德清县武康镇活动范围：德清县武康镇五四村产生背景：农村实践基地建设是农村教育的重要组成部分，是贯彻教育与生产劳动相结合，培养未成年人创新精神、劳动技能和实践能力的有效载体。
德清县武康镇五四村自2002年实行土地流转以来，全村2000多亩的耕地100%流转，建立了鲜切花、速生杨、红枫、葡萄等七大现代农业产业基地，为开展各类实地培训提供了场地、技术等丰厚资源。
为充分整合和利用这些资源，我们逐步探索建立“春泥计划”实践教育基地，全面实施素质教育，培养未成年人热爱劳动、尊重劳动的观念，通过在基地开展各类道德养成活动，帮助未成年人养成良好的劳动习惯，并掌握一定的劳动技能，增强未成年人服务农村群众、服务农村社会的责任感。
主要做法：2009年6月起，依托五四村亿丰花卉这一主阵地，结合“中国和美家园”创建活动，建立“春泥计划”实践教育基地。
实践教育基地以贴近和服务广大未成年人为宗旨，秉承“生活即教育，社会即学校”的教育观，以“实践、体验、创新、发展”为理念，以“培养学生创新精神和实践能力”为重点，以“快乐体验”为主要途径，突破校内教育的内容和模式，全面开展各类丰富多彩的校外实践活动。
通过构建“二三四”工作体系，做到活动安排经常化、内容大众化、题材多样化，深受青少年好评，营造了有利于未成年人成长的良好环境。
——整合“两项资源”。
即实现与“双百结对共建文明”活动、与团妇等群团组织开展的活动有机结合，做到活动联办、资源共享。
各级文明单位积极发挥场地、人才等优势，与实践教育基地共同组织开展了亲子活动、知识讲座等寓教于乐的活动，镇团委、妇联也结合实际，组织开展了“快乐儿童”非常夏令营、节能减排环保宣传活动等，丰富、充实广大学生的假期生活。
——建好“三支队伍”。
即建立一支校外辅导员队伍，按就近原则，聘请学校年轻教师担任基地辅导员，负责业务指导未成年人思想道德建设活动的开展；建立一支志愿者队伍，充分发挥“五老”的独特优势和作用，重点对未成年人开展德育、心育辅导；建立一支爱心帮扶队伍，由大学生村官担当起贫困家庭子女、单亲家庭子女和外来务工子女的“义务家教”，主动为他们提供学习、心理上的帮助。
未成年人思想道德建设工作创新案例
未成年人思想道德建设工作创新案例一、看学生的留言受到启发六年级上学期开始，我就发现班上学生为写毕业留念册忙得不亦乐乎。
一个人要为班上几十人写，自己也要找到几十人为自己写，这是何等花费时间的事啊！何况六年级的学生，正忙着准备升学考试，哪有时间去机械地复制自己的姓名、爱好、祝福语呢？于是我下令不允许写毕业留言册。
一段时间后，我发现我的“禁写令”不起作用，学生还在搞地下工作，偷偷地写。
聪明的孩子居然还化整为零，把留言册撕开分散成几十张，在同一时间全面开花。
我一气之下气得收缴了好几本。
课间我随意翻开看看，里面的内容让我目瞪口呆。
姓名：“爱死周杰伦的人、哈子屁……”特长：“欺负你、和你斗嘴、杀人……”口头禅：“他妈的，找打……”除此之外，在写祝福语的空白处，许多同学这样赠言：“早得如意郎君、祝你和某某早生贵子”、“千言万语化成一句话，去死吧”等等，甚至有位平时十分乖巧的孩子在同学录上写着：“愿你娶个好老婆！” 当我询问他们为什么这样写时，孩子们都说：“我们只是觉得这样写好玩！”学生的回答让我大吃一惊，想想我们过去都写“友谊长存”“学习进步”之类的话，现在的孩子怎么会这样呢？这不是我们教育的悲哀和失败吗？未成年人思想道德建设工作天天做、月月做，可是我面前这些未成年人的思想明显出现了问题，我该如何去引导呢？经过反复思考，我决定组织全班同学自己制作一本有本班特色的毕业留念册。
我的想法得到了全班同学的一致认可和支持。
二、师生一齐来策划怎样才能制作出有班级特色的毕业留念册呢？我利用班会课时间和全班同学商量，大家积极讨论，群策群力。
有的同学认为毕业留念册应该记录的是同学之间的纯真友谊；有点同学认为应该记录师生之间浓浓真情，还有的同学认为应该记录的是小学生活的点滴缩影。
我很欣慰孩子们认识到毕业留念册的主题是有意义的、健康向上的。
主题确定了，该确定内容了。
有的同学认为个人小档案一定不能少，有的同学提议每人要留一张照片，有的人提议老师给每个孩子写一两句评语，还有的人说，毕业留念册上一定要有一些我们平时活动的照片。
未成年人思想道德建设工作创新案例
未成年人思想道德建设工作创新案例未成年人思想道德建设工作创新案例好习惯伴我成长张军背景：2011年9月，我新接任了2013届一班，这个班共有学生68人，他们的思想品质和个性差异较大，大都以自我为中心，自制、自控、自律的能力较差，受社会环境和家庭教育（绝大部分家长为农民，本身素质不高，缺乏对孩子有目标、有方法、有效率的教育）不足的影响，使学生的道德认识、道德情感和道德意志表现出明显的缺陷。
因此，如何针对学生思想和行为上存在的问题进行德育教育就显得尤为重要。
为更好地贯彻落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》，引导教育学生养成良好的行为习惯，我接手后不久就开始实施了“好习惯伴我成长”活动。
通过2年的不懈努力，此项活动成效显著，受到了广大教师、家长、学生们的一致认可和好评。
主要做法如下。
做法：一、培养学生文明礼貌的习惯。
1、氛围创设明礼仪。
创意长廊、黑板报等开设“文明礼仪专版”，充分展示文明礼仪标语、图画、先进事迹。
刊登礼仪常规制度，明确文明礼仪重要性及相关落实内容；利用三会课开高“礼仪讲座”，学习《规范》《礼仪常规》，讲古今中外礼仪小故事等。
浓厚的文明礼仪氛围的创设，使学生仿佛置身于礼仪殿堂之中，从中受到熏陶和感染，在潜移默化中提升了文明礼仪素质。
2、读经诵典学礼仪我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。
在五千年的历史长河中，形成了古老民族的传统美德，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今日仍然有很强大的生命力，淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在，作为中华民族的传承人——青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称各副其实，享誉中外。
为此，每天晨会时间利用5分钟进行经典诵读，诵读优秀诗词、名人礼仪故事、礼仪童谣，加上《三字经》《论语》等古典文化名篇，提供给孩子们进行诵读，美读。
内化、实践。
并通过诵读、辩论、交流体验其中的思想精髓。
未成年人思想品德建设创新案例
未成年人思想品德建设创新案例随着社会的不断发展，未成年人的思想品德建设变得愈发重要。
作为国家和社会的未来，未成年人的健康成长和思想品质的塑造和提升对于整个社会具有重要意义。
要切实加强未成年人思想品德建设，就需要我们不断创新，开展各种形式的思想品德教育，下面我就来分享一些与未成年人思想品德建设创新案例。
一、社区演讲比赛社区演讲比赛是一种新兴的思想品德教育方式，它以话题讲述和竞赛形式为主导，鼓励参赛者通过自己的思考和表达，学习和掌握实用的社会知识和道德规定。
社区演讲比赛有利于提高未成年人的语言表达能力和思维能力，培养他们独立思考、创新思维、批判反思和道德意识。
二、青年社会实践活动青年社会实践活动是一种可以锻炼未成年人社会实践能力和思想品质的活动，它能够让他们走出校园、了解社会、增加社会阅历。
青年社会实践活动既可以是集体活动，也可以是个人活动，活动的主题可以根据未成年人的兴趣爱好或者社会需求不同而变化。
例如可以开展参观红色旅游胜地、志愿服务、社区环保、文化艺术交流等活动。
三、绘本故事竞赛利用绘本故事竞赛来进行未成年人思想品德建设也是一种非常新颖的思想品德教育方式。
它既可以提高未成年人的阅读能力、语言能力、美术能力，也可以让他们体味故事中的道德教育和人文关怀，提升他们的人文素质。
可以让未成年人阅读经典绘本、创作个人绘本或者制作创意视频展示等。
四、校外辅导员培训为了更好地加强未成年人的思想品德建设，在学校或社区中设置一定数量的校外辅导员岗位就非常有必要。
辅导员可以通过许多形式的培训来提高自身的教育水平和专业技能，以更好的去引导未成年人学习和生活。
辅导员可以致力于学习心理调控技能、发展敏锐的洞察力和敏感性，以及发展未成年人的协作和领导能力。
五、道德模范事迹展演为了更好地引领未成年人树立正确的人生观和价值观，道德模范事迹展演是一种非常重要的思想品德教育方式。
道德模范事迹展演不仅可以让未成年人了解道德英雄的伟大事迹，学习道德规范和行为要求，也可以鼓励未成年人在自己日常生活中注重道德品质和精神质量。
未成年人思想道德建设工作创新案例材1
未成年人思想道德建设工作创新案例材1未成年人思想道德建设工作创新案例材料文明礼仪建设简介从2007年年初开始,我校在全校范围内开展了文明礼仪建设。
经过一年的努力，建设机制得到了不断的完善,建设成效已有了明显的显现。
现将我校文明礼仪建设的基本情况介绍如下:一、开展文明礼仪建设的背景文明礼仪工作是学校德育教育的一项常规工作。
但就工作的实际情况而言，开展的广度和深度都不够。
更重要的是对此项工作的目的、意义、内容的认识还相对滞后。
时代发展到今天，一是文明礼仪的内涵已与往日不尽相同；二是社会对文明礼仪的要求越来越高；三是部分教职工对自己的要求有所放松，四是社会大环境中的不良风气对学生的影响日益加深。
这就必然要求学校在开展此项工作时，不能仅仅把它看作是一项常规工作，还要把它看作是提高学生综合素质的一个重要内容，看作是提升教职工素养的重点工作，看作是构建和谐校园最基础的工作。
基于以上认识，学校决定把此项工作作为德育教育的重点工作，在全校开展。
二、主要做法1、成立文明礼仪建设领导小组。
校长担任组长，工会主席、政教主任、团总之书记担任副组长，班主任担任小组长。
2、制定文明礼仪建设实施方案，出台《陈袁滩中学文明礼仪规范》等制度。
3、建立文明礼仪建设教育网络。
4、开展有针对性的德育活动。
5、加强校园文化建设。
6、建立奖励机制。
三、基本成效经过一年的努力，在以下几个方面取得了明显的成效：1、教育网络基本健全。
2、校园文化建设第一阶段任务基本完成，以环境育人的目标基本实现。
3、全校师生能基本使用普通话交流。
4、师生衣着仪表规范，与时代相契合。
5、礼貌用语在校园内随处可以听见。
6、校园环境干净整洁。
学校被上级部门授予“卫生文明单位”和“无烟单位。
”四、社会反响一年来，学校不断的对建设工作进行调查反馈。
主要通过四个途径进行：一是利用家长会调查；二是在学生中调查；三是在教职工中调查；四是政风行风调查。
从调查的总体情况看，对建设工作的开展都持支持态度，对建设工作所取得的成绩给予了肯定，尤其是家长，他们希望学校能更加坚实的把建设工作进行下去。
未成年人思想道德建设工作创新案例材料
未成年人思想道德建设工作创新案例材料用心感化，以德育人平罗县陶乐一中：高雪湘2008年3月未成年人思想道德建设工作创新案例材料用心感化，以德育人平罗县陶乐一中：高雪湘党的十七大报告中，胡锦涛同志在加强和改进未成年人思想道德建设会议上明确指出：要不断探索和把握未成年人成长的规律，针对未成年人思想道德建设方面存在的突出问题，开展有针对性的教育和引导活动，。
探索和把握未成年人成长的规律，一个基本要求就是要尊重他们，关心他们的身心健康，帮助他们分辨真、善、美，引导他们走正确的人生道路。
有人说“智育抓不好，就会出次品；体育抓不好，就会出残品；德育抓不好，就会出危险品”。
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，加强未成年人思想品德教育是至关重要的。
为切实学习贯彻落实好党的十七大精神，我校根据实际情况，坚持以人为本，以德为先，广泛开展“生命教育”。
在此期间，我率先垂范，采用直接面对学生，亲自深入学生生活，以真情打动学生，以行动感化学生，开展德育工作，培养学生正确的人生观，引领他们走出了生活误区。
案例一：“绊脚石”也有闪光点去年，我担任初一年级地理课。
由于班大人多，一个月下来，每个班我也没记住几个学生的名字，但有个别学生，名未留影却有。
也许有人会说：“那肯定是学习好的，要么是调皮捣蛋的学生。
”其实错了，而是那些学习困难，默默无闻，被遗忘在教室角落的学困生。
多少次，走进初一（5）班教室，我都发现坐在教室最后面的那位女同学，总是不声不响，静坐于位。
上课时提问，她难得能回答一次，说话声音也像蚊子叫一样，交上来的作业，字迹像蚂蚁爬过一样。
半个学期我根本没看她笑过一次，班里的同学都不喜欢她，说她是班里的“绊脚石”。
看到这情景，我试图接近她，可她却总是躲着我，我就想着法子靠近她。
一天课间活动，我走进教室时，同学们三个一群两个一伙围在一起玩，再向后一看，又是她——常文玲，在无心地嚼着方便面。
于是，走近，叫出了她的名字，和她话起家常。
未成年人思想道德建设工作创新案例
书海徜徉尽情飞翔———未成年人思想道德建设工作创新案例太仓市璜泾镇王秀小学管志阳王秀小学现拥有12个教学班，477名学生，目前，在校学生中来太务工人员子女占40%。
这些未成年人长期与父母分离或父母无暇顾及他们，与家长接触的时间相对较少，缺失家庭关爱和教育，他们的身心得不到健康发展。
为更好地促进儿童健康快乐地成长，开阔视野，陶冶情操，愉悦身心，享受幸福，我校致力于为学生营造良好的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，切实将关爱农村留守流动儿童，让每一个孩子都能够在读好书中开阔视野，陶冶情操，增长知识。
提升学生在学校生活的幸福指数。
一、关注阅读———让书做童年的朋友为保证未成年人健康成长，学校定期举办各种各样的未成年人读书活动。
学校在图书室和阅览室专门开设了“未成年人之家”，每周固定时间组织不同年级的未成年人来到“未成年人之家”，在管理人员的指导下，选择自己喜欢的书籍，津津有味地阅读，并主动同管理人员交流阅读心得。
在浓厚的读书氛围中，学校及时制定详实可行的图书漂流计划及读书活动方案。
按照活动方案，率先在高年级开展了“生活因阅读而美丽，阅读因漂流而精彩”的“图书漂流活动”的动员工作。
各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言等，多渠道、深层次宣传读书的重要意义。
学校充分利用板报、广播、橱窗、标语等形式，营造浓浓的读书气氛，展示校园文化生活的丰富多彩，通过强势宣传营造出了校园文化氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实“图书漂流活动”方案的各项活动奠定坚实的基础。
二、图书漂流———让感情随书去旅行为确保“图书漂流”活动有效、规范、深入、有序地开展，学校鼓励全校师生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友，使我们的学校成为一个天然的图书馆。
师生随时可以捐出自己认为可读性强的图书（可多本），贴上学校专门印制的“图书漂流”专用书签，将书放到专设的漂流书架，或直接推荐给自己的好朋友，进行图书漂流。
未成年思想道德建设先进事迹材料
未成年思想道德建设先进事迹材料思想道德建设对于未成年人的成长起着至关重要的作用。
在当代社会，有许多先进的事迹展现了未成年人思想道德建设的重要性和成效。
以下是一些可作为先进事迹材料的案例，以展示未成年人思想道德建设的成功实践。
案例一：杨蕾的善举杨蕾是一名15岁的中学生，她从小就受到父母和学校的良好教育，具备了较高的道德素养。
一天，在回家的路上，她发现一名老人摔倒在地，她立即冲上前去扶起老人，随后又把老人送回家。
此事在社区内传开，人们纷纷表示赞赏，大家都把杨蕾视作一个为他人着想的好孩子。
这个事例展现了杨蕾作为一个未成年人在道德建设方面的成功经历。
她在关键时刻表现出的同情和关爱，体现了她的良好道德品质和为他人着想的思维方式。
案例二：王明的追求王明是一位17岁的高中生，他对社会问题很感兴趣。
通过看书、上网和参加志愿者活动，他积极了解社会现象和问题，并提出自己的思考和解决方案。
他组织了一次环保宣传活动，通过向周围的人发放宣传手册，提倡垃圾分类和减少能源消耗。
他还建立了一个社交媒体平台，用来分享他对社会问题的观点，激发更多人的关注和参与。
王明的事迹体现了他在思想建设方面的积极态度和追求。
他通过主动学习和行动，不仅提高了自己对社会问题的认识，也积极传播和影响他人。
他的努力展示了未成年人在思想道德建设上的积极主动和社会责任感。
案例三：刘洋的助人行动刘洋是一名14岁的初中生，他在学校和社区内非常受欢迎。
每当有同学遇到困难或需要帮助时，他总是毫不犹豫地伸出援手。
他帮助同学解决学习问题，组织学习小组一起努力进步。
此外，他还参加了志愿者活动，为社区里的老人们提供帮助，包括购物、办事和娱乐。
刘洋的行动体现了他在思想道德建设上的进步和成就。
他通过帮助他人，培养了自己的责任感、团队合作能力和同理心。
他成为同学们及社区内人们心目中的榜样，展示了未成年人在道德建设方面的积极表现。
这些案例都展现了未成年人在思想道德建设方面的先进事迹。
衡阳县滨江学校未成年人思想道德建设创新案例材料
衡阳市未成年人思想道德建设创新案例材料以德为首育桃李，多管齐下谱新篇——衡阳县西渡镇滨江学校未成年人思想道德建设工作案例一、基本情况随着改革开放程度的不断扩大和市场经济的不断深入，新的思想观念、利益观念、竞争观念不断涌现，拜金主义、享乐主义及一些不健康的东西滋生蔓延，对未成年人带来很大的负面影响。
未成年人是我们国家的未来和希望。
加强和改进未成年人思想道德建设，是培育中国特色社会主义合格建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人的重要举措，是提高中华民族整体素质，全面建设小康社会的迫切需要，是坚持执政为民本质要求、维护人民群众根本利益的具体体现。
学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质义不容辞，责无旁贷。
长期以来，我校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，进一步完善我校德育工作的特色：以丰富多彩活动为载体，以让学生学会做人为落脚点。
以校园环境和文化建设熏陶人；以生动活泼的群体活动教育人；以切实可行的行为规范引导人；一年来我校大力开展了一系列主题教育活动，全面提升了学生的思想素质和道德情操，学校德育活动经常化而卓有成效。
二、主要工作（一）德育为首，育人为本对学生的思想道德教育，是学校工作的重点，也是教育的根本点。
它在青少年思想道德形成与发展中起着主导作用，同时也是学校实现教育目的的重要保证。
我校在对学生进行思想道德建设的过成中，始终将德育放在首位。
1、构建德育网络，成立德育队伍学校成立了家长学校，组建了教师、家长、居委会代表参加的德育网络。
学校对各个家庭的情况摸底并做了详细的记录。
学校成立了专门的德育领导小组，校长为组长，领导小组下设德育办公室。
2、形成德育工作最先研究的工作思路学校在开学前一周，就召开德育工作领导小组会议，确定学校学期的德育工作目标，并将总目标分解成一个一个的分目标，将分目标计划到每一个月，每一周，写进学校工作行事历。
3、建立德育工作落实督查机制。
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未成年人思想道德建设工作创新案例材料
用心感化，以德育人
平罗县陶乐一中：高雪湘
2008年3月
未成年人思想道德建设工作创新案例材料
用心感化，以德育人
平罗县陶乐一中：高雪湘
党的十七大报告中，胡锦涛同志在加强和改进未成年人思想道德建设会议上明确指出：要不断探索和把握未成年人成长的规律，针对未成年人思想道德建设方面存在的突出问题，开展有针对性的教育和引导活动，。
探索和把握未成年人成长的规律，一个基本要求就是要尊重他们，关心他们的身心健康，帮助他们分辨真、善、美，引导他们走正确的人生道路。
有人说“智育抓不好，就会出次品；体育抓不好，就会出残品；德育抓不好，就会出危险品”。
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，加强未成年人思想品德教育是至关重要的。
为切实学习贯彻落实好党的十七大精神，我校根据实际情况，坚持以人为本，以德为先，广泛开展“生命教育”。
在此期间，我率先垂范，采用直接面对学生，亲自深入学生生活，以真情打动学生，以行动感化学生，开展德育工作，培养学生正确的人生观，引领他们走出了生活误区。
案例一：“绊脚石”也有闪光点
去年，我担任初一年级地理课。
由于班大人多，一个月下来，每个班我也没记住几个学生的名字，但有个别学生，名未留影却有。
也许有人会说：“那肯定是学习好的，要么是调皮捣蛋的学生。
”其实错了，而是那些学习困难，默默无闻，被遗忘在教室角落的学困生。
多少次，走进初一（5）班教室，我都发现坐在教室最后面的那位女同学，总是不声不响，静坐于位。
上课时提问，她难得能回答一次，说话声音也像蚊子叫一样，交上来的作业，字迹像蚂蚁爬过一样。
半个学期我根本没看她笑过一次，班里的同学都不喜欢她，说她是班里的“绊脚石”。
看到这情景，我试图接近她，可她却总是躲着我，我就想着法子靠近她。
一天课间活动，我走进教室时，同学们三个一群两个一伙围在一起玩，再向后一看，又是她——常文玲，在无心地嚼着方便面。
于是，走近，叫出了她的名字，和她话起家常。
当时发现她一副吃惊的样子，胆怯地回答着我的问话，并用诧异的目光不时的盯着我，以为是自己犯下了什么错误，诚恳地准备着接受批评教育。
当我离开时，才长长地舒了一口气，放松了下来。
原来，她是一个性格内向，胆小，甚至对学习有怒惧心理的小女孩。
就这样，我又多次找机会，伸出援助之手，激起她重整旗鼓的勇气。
有一次，课外活动时，我对她说：“文玲，老师现在有点忙，你帮我到幼儿园接孩子行吗？”她点了点头，转身就跑了。
回来后，我笑着对她说：谢谢你帮了我的忙，你真能干，并且责任心强，动作利索，以后我们互相帮助，好吗？”她笑了笑，腼腆地说：“好的！”后来她见了我再也没有躲着我了，而是敬个礼，笑着向我问候。
经过几件事的细心观察，我发现该同学学习虽然不好，但做事责任心强，立竿见影，爱帮助别人且有礼貇，就在班里表扬了她，给予了肯定。
再后来，常文玲变了，变的和先前比真是判若两人。
经常帮
同学做值日，成了班里的卫生委员，组织能力还挺强，性格开朗了，她妈妈感激地对我说：“现在的常文玲，在家里也是最勤快的、学习也认真了，谢谢老师！”我时常在想：谁说“绊脚石”没有闪光点！
案例分析：与学困生促膝交谈，说是容易其实难。
因为学困生往往有一种自卑心理，因而情绪低落，对老师常表现出防御心理和对抗心理。
与这些学生谈心，不仅要有爱的思想，爱的情感，还要有爱的艺术，发现他们的闪光点，鼓励他们抬起来走路，树立自信心。
案例二：“丑小鸭”变成了“小天鹅”
今年，我接到了一个新班，班里有一名学生，其貌不扬暂且不说，学习吃力，性格内向，不和同学、老师交流，终日沉默寡言，处在被人遗忘的状态。
在学生眼里，他是一只“丑小鸭”。
为了唤起他的自信心，我想了很多办法。
一次，自习课上，我无意中发现这位同学朗读课文声音洪亮，而且很有感情，于是我就在班会课上搞了一次演讲比赛，结果该同学得了第一名。
我借题发挥，乘势表扬，让他在全班同学面前找回了自信，看到了自尊。
这下子，“丑小鸭”变成了同学们心目中的“小天鹅”。
随即，我又把每周一次国旗下演讲给了他。
大家欣喜地发现他变得活跃了，爱笑了，爱和同学一起玩了。
随之而来的是他能按时完成作业了，虽然准确率还不高，但毕竟他能自觉的按时完成任务了。
在学校首届普通话比赛中，他还获得过奖呢！
案例分析；爱可以转变心理的变异，启发学生的自尊，找回
自信。
在教育的实践中，只要我们对学生有一颗善良的心，有一颗赤诚的心，那么就一定能唤醒他们，使他们走上人生的正确道路。
案例三：“朽木”可雕也
我班的C同学，母亲早逝，家境贫寒，父亲长年在外打工，他不得不寄宿在年过六旬的奶奶家，行为习惯极差，经常偷东西、打架,抽烟喝酒，进网吧；上课的时候，他随便说笑喊叫是家常便饭，只要老师叫他回答问题，他不是扮鬼脸儿出洋相，就是说：“小C没来！”逗得同学哈哈大笑，课下，开口就骂女同学，挥手就打男孩子，同学们没有不怕他的。
班干部的话那是耳旁风，他根本不放在心上。
就是班主任，也拿他没办法，可以说是大家认为的那种“头号刺头”，无可救药了。
这样的学生，我看在眼里急在心里，不能眼睁睁的放弃。
后来，我跟他叔叔、奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。
在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。
在生活方面多关心,解决了他的后顾之忧；在上网方面正确引导，在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。
再后来，该同学变的懂事多了，不但改掉了坏毛病，好习惯还养了不少。
于是，我在班内就让刘一飞同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。
案例分析：喜欢得到老师的表扬、鼓励和关心，是孩子的天性，尤其是单亲家的孩子，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。
当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生
的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。
由此可见：我们的教育需要爱，爱是融融的春风，金色的阳光；是一种无与伦比的润滑剂；也是指路的明灯。
加强未成年人德育教育工作最关键就是走近学生，用爱心感化学生，使其健康成长。