人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课时训练

2020-2021学年七年级上册道德与法治部编版同步课时作业

10.1感受生命的意义

1.在学习了七年级的道德与法治课后,七年级(2)班的小亮同学给自己的箴言是人活着,每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。对“生命的质量”的正确理解是( )

A.生活条件的优越

B.生活的艰辛和曲折

C.生命的价值和意义

D.生活的快乐与悲伤

2.—样的人生,不一样的精彩,真正精彩有价值的人生在于( )

A.金钱的占有

B.权力的角逐

C.名利的争夺

D.将个人追求建立在人类共同需要的基础上

3.李明一直很推崇两则名言,一则是苏格拉底的“认识自己,方能认识人生”,另一则是老子的“知人者智,自知者明”。这两句话共同说明的道理是( )

A.要用发展的眼光认识自己

B.只有自己才能解读、认识自己

C.正确认识自己才可能活得精彩

D.生命的意义需要自己发现和创造

4.雨果说:“人有了物质才能生存,人有了理想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗?动物生存,而人则生活。”这段话充分表明( )

A.人的生命具有独特性

B.生活就是只注重精神追求

C.动物的生存等同于人的生活

D.只有人类才能驾驭自己的生活.选择自己的人生道路

5.慈善之路体现担当。2008年,姚明创建的“姚基金” 捐助汶川地震灾区,并组织了慈善义赛等活动。 2016年5月,姚明入选“CCTV年度慈善人物”。这启示我们要( )

A.积极投身公益事业,提高自己的知名度

B.追求生命的价值,不断为社会做出贡献

C.将主要的精力和时间放到慈善事业上

D.勇担社会责任,为实现总体小康做贡献

6.扬州好人刘卫国,部队当兵,抗洪抢险屡立战功,退伍创业,10多年捐赠50多万元,还自掏腰包资助困难退伍军人和群众。刘卫国的事迹告诉我们( )

A.关爱自己更重要

B.人生意义在于奉献

C.做大事才有价值

D.人在逆境中有目标

7.“人生的意义在于经历”，对于这句话，正确的理解是( )

A.每一个人都是独一无二的，与众不同的

B.对人生意义的思考是独特的心理过程

C.人生的意义要靠自己去发现和创造

D.人生的意义在于奉献而不在于索取

8.“如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命……”这句话告诉我们( )

A.干好本职工作是实现人生价值的重要基础

B.奉献社会,不能有自己的个人利益

C.实现人生价值要从身边的小事做起

D.只有从大事做起,才能实现人生的价值

9.“时代楷模”朱彦夫,在抗美援朝战场上失去四肢和左眼。从小不识字的他,退休后,凭着用嘴查字典,靠视力只有0.3的右眼,硬是“啃”下了100多本中外名著。他用嘴衔笔、残肢抱笔,创作完成了自传体长篇小说《极限人生》和《男儿无悔》。

朱彥夫的感人事迹告诉我们( )

A.挫折会使人前进的步伐受到阻碍

B.挫折是人们成就一番事业必不可少的条件

C.终身学习是将失败转化为成功的关键

D.要勇对挫折、战胜挫折,才能获得成功

10.“扬州市十大杰出青年”顾晨葵老师,在身患骨巨细胞瘤,右腿股骨被切除三分之二后,提前重返讲台,用爱心滋润村娃心田,受到了社会各界广泛赞誉。

这启示我们( )

①授人玫瑰手留余香

②人生意义在于奉献

③只要患病就能成名

④生命真谛在于质量

A.①③④

B.②③④

C.①②④

D.①②③

11.每个人的生命都是有价值的,无论是炎炎烈日下的农夫,轰鸣机器旁的工人,还是楚河汉界边的象棋运动员,除奸铲恶的人民卫士……

为了更好地实现人生的意义,追求生命的价值,我们应该( )

A.从现在做起,从小事做起,做有益于人民的事

B.必须成为一名伟人,做一番大事业

C.把他人的生命看得比自己的生命重要

D.只需珍爱自己的生命

12.清朝诗人袁枚的《苔》“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开”表达了即

使如米粒一般微小的苔花,也要像牡丹一样自豪地绽开。这首孤独了300年的小诗被乡村教师梁俊和山里的孩子们在中央电视台节目演绎后,一夜之间便火了。这首诗给你的启示是一( )

①要认识到生命的独特性

②学会懂得欣赏接纳他人

③要养成自信的生活态度

④学会展现自己独特风采

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

13.浙江大学一位大一学生留遗书表示“生命的存在不具有意义,所以我死了”。然而就此事件,网友们掀起了一场关于“人生的意义”的讨论。关于人生的意义,没有答案。有网友认为:人的一生就是不断痛苦和幸福的过程,对于人生意义的感悟就是在这些经历中不断丰满起来的,因为不敢直面痛苦而去怀疑人生的意义本身就是件没有意义的事。我从来不惧怕死亡,但我很珍惜生命;我不会停下来思考人生的意义,因为我正在创造意义中。

根据材料,回答问题。

(1)“关于人生的意义,没有答案”,对这句话你是如何理解的?

(2)“我不会停下来思考人生的意义,因为我正在创造意义中”,这给我们带来怎样的启迪?

14.材料一:人生是不断“自我赋值”的过程。怎样将人生过得有价值？人生的过程其实就是一个不断“自我赋值”的过程。

材料二:每一个人来到世上都是偶然的。试想：太阳系的形成是偶然的；地球上演化出生命是偶然的；生命由低级演化为高级、最后演化出人类是偶然的。这一系列的偶然性，这几近于零的概率促使我们不禁要问：人生有意义吗？是的，完全可以说人生并无意义;但还可以从另外的角度回答，正因我们来到这个世界上是如此的偶然，也就更加的奇妙与幸运.就更应该珍惜它，将人生过得有价值。这两种不同的回答，产生两种完全不同的人生哲学。

阅读材料，回答问题。

(1)人生是不断“自我賦值”的过程，谈谈你对这句话的理解。

(2)两种不同的回答.产生两种完全不同的人生哲学，从人生价值的角度谈谈你的理解

答案以及解析

1.答案：C

解析：本题考査学生对生命的追问的认识和理解，生命的质量.就是生命的意义和价值。2.答案：D

解析：本题主要考查对教材知识的掌握。将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的，据此，确定答案为D。

3.答案：C

解析：本题考査的知识点是生命的意义，主要考査学生的分析理解能力。材料中的两则名言都启示我们要正确认识自己，才能活出自己的精彩人生,生命才有意义.故C观点正确.符合题意。A、D观点材料中没有体现；B说法太片面。

4.答案：D

解析：本题考査探索生命意义是人类生命的原动力之一。材料说明人与动物的区别在于，只有人类能够驾驭自己的生活.选择自己的人生道路，故D符合题意；A正确.但与材料内容不符。排除;B、C说法错误。