三年级下册道德与法治《10.爱心的传递者》(4) 人教部编版

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人教部编版《道德与法治》小学三年级下册(第10课：爱心的传递者)教案

（3）下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。
3.老师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。
（1）同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。
（2）捡到钱包，归还失主。
4.老师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
⑤
课
堂
小
结
本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
编制人：时间：年月日
3.情感与态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ私奉献的道德情怀。
二、教学重点及难点
重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点:帮助他人时注意方式方法。
三、教学过程
①
新
课
导
入
通过播方课件PPT视频或者志愿者活动的图片，让同学们感受到我们周围有很多的爱心人士，同时也激发同学们争做爱心人士的激情。
②
我
们
都
有
爱
心
1.展示教材64页图片。
老师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢?
2.老师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?
（1）摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。
（2）没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。
3.学生分组交流，派代表发言。

10《爱心的传递者》(教案)-部编版道德与法治三年级下册

10《爱心的传递者》（教案）部编版道德与法治三年级下册教学目标1.能够理解“爱心的传递者”是指具有向他人提供关爱、温暖的社会公民。

2.能够发现身边的“爱心的传递者”，并理解他们的行为表现。

3.能够积极参与社会公益活动，从自身做起，传递正能量。

教学内容本节课的教学内容为“10《爱心的传递者》”。

通过本节课的学习，学生将会学习到以下几个方面的内容：1.了解“爱心的传递者”的概念和行为表现。

2.学习身边的“爱心的传递者”，探究他们的行为动机和意义。

3.进行社会调研，了解当地的公益组织和志愿者活动。

4.讨论自身可以做出的贡献，积极参与到志愿者活动中。

教学重点和难点本节课的教学重点是让学生理解“爱心的传递者”的概念和行为表现，并能够从身边的人物中寻找案例。

同时，学生需要积极参与到社会公益活动中，成为传递爱心的一员。

本节课教学的难点是如何让学生真正理解爱心，关心他人，积极参与到公益活动中。

因此，本节课的教学需要注重方法，采用丰富的教学手段，激发学生的兴趣和动机。

教学方法本节课的教学方法为“启发式教学”。

通过启发式教学，引导学生去思考、探究、发现，从而实现知识和能力的提高。

具体教学方法有：1.案例学习法：通过举例子的方式，让学生了解“爱心的传递者”的概念和行为表现。

2.小组讨论法：将学生分成小组，就“爱心的传递者”的意义、行为动机等方面进行讨论，激发学生的思考和想象力。

3.社会调研法：组织学生前往当地的公益组织，了解他们的活动情况和工作内容。

4.情境模拟法：通过情境模拟，让学生身临其境地感受到“爱心的传递者”所具有的意义和价值。

教学过程第一步：导入新课1.师生互动：师生互动问答，让学生通过前期知识铺垫，了解“爱心的传递者”的概念。

第二步：案例学习1.教师介绍案例2.组织学生分组，让小组内的学生就案例进行讨论，了解“爱心的传递者”行为表现的意义。

第三步：小组交流1.各小组进行交流，介绍各自的案例；2.教师对比各个小组的案例，引导学生总结出“爱心的传递者”的共性特征。

三年级下册道德与法治教案-10爱心的传递者人教新版

三年级下册道德与法治教案-10爱心的传递者人教新版爱心的传递者教学目标：1.感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。

2.能够在日常生活中主动传递爱。

教学重难点：能够在日常生活中主动传递爱教学过程：一、雷锋精神同学们，伟大的共产主义战士雷锋曾在日记里写道：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？雷锋，他是怎样的一个人呢？（助人为乐）下面，我们一起来进一步了解一下他。

（出示课件)介绍雷锋生平这就是雷锋做的其中一件助人为乐的事，（出示课件：雨中送母子）请一位同学根据画面用自己的话说说雷锋的这个故事。

师:老师课前已经布置大家去搜集雷锋助人为乐的事了，你们搜集到了吗？你还知道雷锋叔叔的哪些助人为乐的事呢？生1：雷锋帮大嫂买火车票。

生2：雷锋背残疾人过河。

生3：雷锋为赵家村修桥。

生4：雷锋为战友修补鞋子。

帮助失学儿童，背老人过马路，帮助孤寡老人。

……师:“雷锋”二字，已成为人们心目中乐于助人、善待他人的代名词。

有一句话说“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。

我们要以雷锋为榜样，做一个助人为乐的新时代的活雷锋。

做一个爱心的传递者。

（板书：课题）二.身边的爱.时代的进步让雷锋精神的表现形式有了一些小小的改变，但奉献依然存在我们的生活中。

雷锋其实哪儿也没去，他就在我们的身边。

你们看：这是老师和一部分同学搜集到的一些美丽的瞬间（课件出示：美的瞬间。

）接下来，我们就请这些照片的搜集者和亲身经历者来说一说当时发生的事。

(生在讲述时同时说自己获得帮助和帮助人后的心情）这些美丽的瞬间其实都蕴含着同一个字，那就是——爱，是的，爱是人世间最美的语言，是我们爱心的体现。

（板书：爱心）这些爱心我们用图片把它记录下来了，而更多的爱心行动，爱心的表现是我们来不及用相机捕捉的，但是，我们已经把它记在心里了。

现在，进入我们的“爱心飞扬”现场会，我们坐在一起就敞开心扉地把他们都说出来，让爱心在我们教室里飞扬起来。

三年级下册道德与法治教案爱心传递者部编版

三年级下册道德与法治教案爱心传递者部编版《爱心的传递者》教案一、教学目标体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。

学习关爱他人的方法和智慧。

二、教学重难点感受生活中不同的关爱。

学习关爱他人的方法和智慧。

三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第三单元《我们的公共生活》第 10 课《爱心的传递者》。

四、教学过程（一）环节一：生活处处有爱心。

通过寻找生活中显性和隐性的爱心，明白生活处处有爱心。

导入：同学们，这些同学每年都会参加爱心捐书活动，他们会把自己读过的书分享给贫困地区的孩子们。

你们参加过这样的活动吗？小结：相信很多同学都参加过这样的活动，把自己读过的书与贫困地区的同学们共同分享，帮助他们开阔视野，丰富他们的生活。

你们这种关心、帮助他人的心意和行动，就是爱心。

活动一：爱心生活大搜索呈现情境情境 1：放学时，下起了大雨，一位同学没有带雨伞，另一位同学和她一起撑起一把伞。

情境 2：在公交车上，一位同学在为一位老人让座。

提问：用你们的火眼金睛找一找爱心在哪里？学生交流提问：在你的生活中，有过这样的画面吗？你得到过别人的关心、帮助吗？你去关心、帮助过别人吗？你当时有何感受呢？学生交流追问：被别人关心、帮助时，我们会感到快乐和幸福，为什么关心、帮助别人时，我们也会感到快乐和幸福呢?学生交流提问：通过刚才大家的发言，你们对爱心又有了哪些新的认识呢？小结：爱心就是互帮互助，处处都有，人人可为。

奉献爱心不仅能温暖他人，也能给自己带来快乐呢。

（板书：互帮互助，人人可为温暖他人，快乐自己）呈现故事：杨帆默默关心帮助同学追问：杨帆同学的爱心隐藏在哪里了呢？他的爱心和我们刚才说的这些爱心有什么不一样呢？学生交流提问：在你的身边有像杨帆同学这样乐于关心或帮助别人的同学吗？学生交流小结：我们都有爱心。

爱心就在我们身边，有的是面对面的关爱，有的则是隐藏在每个细小的举动之后的，需要我们细细体味。

【设计意图】通过回忆生活中爱心的画面，丰富学生对于显性和隐性爱的认知，从而明白爱心的内涵和意义。

部编人教版三年级《道德与法治》下册《爱心传递者》教案

《爱心传递者》教案教学目标1．知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐;懂得帮助他人时要注意方式方法。

2．情感与态度真正体验帮助他人的快乐,培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。

3．行为与习惯在日常学习、生活中,关心和帮助他人,养成乐于助人的好习惯。

4．过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式,感受获得帮助以及提供帮助时的快乐,明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。

教学重难点1．重点懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。

2．难点帮助他人时注意方式方法。

教学设计教学准备教师准备1．小笑脸。

2．课件。

学生准备了解雷锋的故事。

教学过程一、激情导入,感受爱心(播放歌曲《爱的奉献)。

)师:同学们，都献出一点爱，世界将变成美好的人间”给我们留下了深刻的印象。

是啊，爱心让世界变得更温暖．更美好。

今天我们就来学习第10课,希望同学们学完后．都能做“爱心的传递者”。

二、共同回忆,体验爱心1．(课件出示公益献血活动．抗震救灾活动、给贫困地区捐款捐物等奉献爱心的图片)师:同学们,看了这些照片,你有什么感受?2．学生观看图片．分享感想。

3．师:请同学们回忆一下，自己生活中曾遇到过哪些困难?得到了什么样的帮助?4．学生在班级内跟同学分享自己的亲身经历。

5．师:听了大家的讲述,我能感受到大家在得到别人帮助时的感动和感激之情。

那大家有没有主动帮助过别人呢?6．学生分享自己的经历。

7．全班投票,评选“爱心大使”，给帮助别人最多的同学送上小笑脸。

[设计意图:运用图片激发孩子们的爱心，引导学生回忆自己受帮助以及提供帮助的经历，使学生学会感恩和奉献。

]三、自主行动,传承雷锋精神1．师:刚才,我们把小笑脸送给了爱心大使。

下面，我们来看教材66页的-组图片，它展现了雷锋权权“雨中送母子”的事迹，你还知道雷锋权叔哪些乐于助人的故事跟大家分享一下吧。

2．学生积极发言。

3．教师课件出示雷锋事迹。

4.学生代表发言，讲述雷锋事迹,并且倡议同学们将雷锋精神传承下去,做一个助人为乐的人。

三年级下册道德与法治10《爱心传递者》课教案：培养孩子良好的品德观念

作为社会主义社会的一员，每个人都应该具备良好的品德观念，包括积极向上的生活态度，勇于担当社会责任，乐于助人等。

为了培养孩子良好的品德观念，我们在三年级下册道德与法治10《爱心传递者》的课教案中，设计了一系列教学活动，帮助孩子理解爱心、感受爱心、学习爱心，培养孩子关注他人的良好习惯。

一、教学目标通过《爱心传递者》的故事让孩子了解爱心的重要性，学会关爱他人，培养孩子关注他人的良好习惯。

二、教学重点和难点1.教学重点：让孩子理解爱心的重要性，学会关爱他人。

2.教学难点：如何通过故事引导孩子了解爱心的意义，理解帮助他人的精神。

三、教学流程1.导入环节：（1）出示一张插图，让孩子说出图片中的场景及其含义。

（2）引导孩子思考：什么是爱心，爱心为什么重要？（3）通过提问引导孩子进入故事：你们听说过“爱心传递者”这个故事吗？2.教学过程：（1）讲解故事大意。

（2）播放动画片《爱心传递者》。

（3）让孩子自己完成故事复述。

（4）课堂讨论：①钱文炳为什么会寄给张海霞一份礼物？爱心使人变得更好，钱文炳的爱心帮助了张海霞并改变了他的人生。

②孩子们是否有过自己传递爱心的经历？孩子们分享自己曾经帮助别人的故事。

（5）角色扮演游戏：让孩子分成小组，模拟现实生活场景演练如何关心他人。

（6）小导师长课堂：让孩子自己上课分享乐于助人的事迹。

3.教学总结：（1）复述故事。

（2）总结课程整体。

四、教学方法本课程采用多种教学方法，如听故事、观看动画片、互动探讨、小组演练和个人分享等，让孩子们从多个角度去体验和了解知识点，培养孩子对爱心的体验和认识。

五、教学评价1.教学过程中，孩子们积极参与课堂活动，表达自己的意见和看法，促进了互动教学，提高了课堂效果。

2.通过本次教学活动，孩子们更加了解爱心的含义、学会关爱他人，营造了一种积极向上的学习氛围。

3.新的教学方式和教学方法，创造了新的体验和学习方式，更好地培养了孩子们的良好品德观念，达到了预期的教学效果。

部编版《道德与法治》三年级下册第10课《爱心的传递者》优质课件+说课课件

我知道
我们在关心和帮助他人时，要懂得换位思考，感同身受地了解他们的需要，给予他们最需要的帮助。
如此帮助
方明刚上高一时，一场车祸夺去了他父亲的生命，使本来就贫寒的家境雪上加霜。
方明的同桌李军一次意外听见方明和班主任的交谈中得知了此事，于是就把此事宣扬了出去，号召大家一起给方明捐款。
我找到的生活中的关爱…………
关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。我们我找到了关爱…… 要做生活的有心人，在细节处体验和感受他人的关爱。
你认识他吗？
雷锋是一名中国人民解放军战士，他是一个充满爱心的人。在他短短22年的生命了，他做了无数的好事。因此，人们都说“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
谢谢观赏
三年级下册第三单元《我们的公共生活》
《10 爱心的传递者》说课
第一课时
说课板块
01
02
03
04
05
教材解读学情分析目标制定环节设计及意图板书设计
01 教材解读
教材解读学习主题课单元逻辑
教材解读
教材解读
校内外常见的学生关爱他人的情境。
既重视关爱他人的事实，也关注关爱他人时双方的感受。
做爱心的传递者
献爱心不是一次两次心血来潮的活动，献爱心、做好事要落实到我们每一天的行动当中。我们在日常生活中，要发扬乐于助人的精神，在他人需要帮助的时候及时伸出自己的援手，做爱心的传递者。
生活中处处有爱心，处处有善举
➢ 善于帮助别人
但，有的帮助则让人难以接受，让人心生气愤……
多管闲事，我自己的事情自己能解决！
有一段时间，班主任的咽喉炎又发作了，上课的时候总是忍不住咳嗽。那段时间，班里最调皮的明明，每天上课之前都会给班主任准备一杯热水放在讲台上，他还号召大家认真听讲不要开小差。

部编人教版道德与法治三下第十课《爱心的传递者》教学设计

部编人教版道德与法治三下第十课《爱心的传递者》教学设计一. 教材分析《爱心的传递者》是部编人教版道德与法治三下第十课的主题。

本课内容旨在让学生理解爱心的重要性，学会关爱他人，并将爱心传递给周围的人。

教材通过生动的案例和故事，引导学生体验关爱他人的快乐，培养他们的同理心和爱心。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经初步建立了对他人的关心和尊重的观念。

但他们对于如何具体地去关爱他人，以及如何将爱心传递给周围的人可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解爱心的传递过程，并鼓励他们付诸实践。

三. 教学目标1.让学生理解爱心的重要性，认识到关爱他人的快乐。

2.培养学生关心他人、尊重他人、帮助他人的品质。

3.引导学生学会用具体行动去传递爱心，影响周围的人。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会关爱他人，并将爱心传递给周围的人。

2.难点：引导学生理解爱心传递的意义，并付诸实践。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生体验关爱他人的快乐，培养他们的同理心和爱心。

2.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。

3.实践操作法：引导学生用具体行动去传递爱心，如帮助他人、关心弱势群体等。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》三年级下册。

2.课件：包含案例、图片、视频等教学资源。

3.教学道具：如爱心卡片、贴纸等。

4.小组讨论指南：为学生提供讨论的方向和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事引入课题，如关于一个孩子如何关爱身边的人的故事。

引导学生思考：什么是爱心？为什么我们要关爱他人？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生观看并提出问题：案例中的主人公是如何关爱他人的？他们是如何将爱心传递给周围的人的？引导学生分组讨论，并分享彼此的观点。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过实际行动去关爱他人，如互相帮助、关心弱势群体等。

10《爱心的传递者》(说课稿)部编版道德与法治三年级下册

10《爱心的传递者》（说课稿）一、教材概述本篇故事选自部编版道德与法治三年级下册，是让学生认识关注他人、团结互助的品质，培养学生互帮互助的精神，使学生更好地成长成为一名优秀的公民。

二、教学目标1.知识目标•了解关注他人的品质；•了解团结、互助的品质；•了解身体残疾人的生活现状以及帮助他人的方法。

2.能力目标•通过故事学习培养学生更好的人际交往能力；•提高学生的公民意识，积极参与社会实践。

3.情感目标•培养学生爱心、关爱他人的情感；•让学生感受到亲情、友情、师生情等各种人际关系的温暖。

三、教学重难点1.教学重点•了解身体残疾人的生活现状；•学习如何关注他人、团结互助。

2.教学难点•让学生了解身体残疾人帮助的方法；•培养学生关心他人的品质。

四、教学方法1.启发式教学法本教学是通过启发式教学法引导学生自己发现、探究问题，通过对问题的思考和讨论，在学生之间进行互动，以达到知识和情感的融会贯通，形成价值取向和行为方式的习惯。

2.角色扮演教学法在教学中通过角色扮演，让学生亲身体验帮助他人的过程，在扮演的过程中让学生更好地了解身体残疾人的生活现状和需要。

3.小组讨论法教师组织学生进行小组讨论，通过静态思考、动态交流，让学生在互动中相互启发，共同参与，形成合力。

五、教学过程1.导入教师热情洋溢地向学生介绍一位身体残疾的人，并谈谈身体残疾造成的生活不便，引导学生产生好奇心和同情心。

2.启发式创设教师自己铺垫故事，让同学们发挥想象，猜想接下来会是一个怎样的故事，为故事打下基础，吸引学生注意力。

3.故事阅读以小组形式阅读故事《爱心的传递者》，同时进行点读，明确故事中的生词、重点句子。

4.归纳总结在学生自己的理解基础上，教师对故事进行点评、补充，归纳出爱心、团结、互助等品质的含义和作用。

5.角色扮演教师组织学生进行身体残疾人和身边人的角色扮演活动，让学生尝试站在不同的角度思考和理解帮助他人的意义。

6.小组讨论教师要求同学们对故事中的主人公进行深入探究，并组织学生基于故事的主题和情感提出有关维护他人权益、帮助他人的措施或建议。

部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案

部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案一、教学目标：1、知识目标：了解“爱心的传递者”的故事；认识为别人着想、乐于助人的姐妹花；2、情感目标：培养学生热爱生命的情感，关注他人，有爱心；3、能力目标：培养学生记述、表达的能力与听取别人讲解、表达的能力。

二、教学重难点：重点：通过故事增强学生的爱心意识与为他人着想的观念；难点：如何引导学生讨论，使其弄清“爱心”的内容，萌发其爱心。

三、教学方法：小组讨论和讲故事，听取学生的不同意见和看法，引导学生关注他人，培养学生爱心。

四、教学过程：【导入】1、利用故事情节导入“爱心”的话题。

（老师拿起课本）：在我们的生活中，你们是否曾遇到过一个同学在路上摔倒，需要帮助挽救？有一个下雨天你在学校看见了一个同学没有带伞，让她困在了雨中，你会怎么做呢？在我们的生活中，周围有许多需要帮助的人。

那么，你们知道什么是爱心吗？（课前可以进行兴趣调查）【讲授】2、讲故事（老师以生动的语言讲述故事）今天，我要给大家讲一个故事，这个故事发生在一个小城市里，有一对姐妹花，一个叫小芳，另一个叫小丽。

她们个子不高，长得也很普通。

但是，她们的爱心却是最强大的。

一天，小芳的老师生了病，小芳就给老师送去了一罐热汤。

那时正是大雨天，她也没有伞，湿透了的衣服裹在身上，手里还拿着热汤，这样的雨，她尽管在街上走着，但她一点也不觉得冷。

因为，她知道病人需要她，所以她即使感觉不舒服，仍决定前行。

但是，等小芳到了医院，却发现医院里的电梯不开启，她也上不去呀。

这时，小丽过来看到了小芳的狼狈模样，二话不说就把手上的伞递给了小芳，让她去送温暖了。

小芳也顾不得太多了，顺着水泥台阶上楼，一路往病房的方向走去。

走了很长时间后，终于到病床前了。

老师见到小芳，非常感动。

在这个寒冷的季节里，小芳像一缕暖阳，照亮了老师的生活。

老师看着窗外的雨，心里默默祈祷：愿这份爱心得到传递！这个故事听着感人吗？这对姐妹花无论是在帮助别人的时候，还是在做一些细小的事情时，始终都有一颗善良、热情和爱心的心。

三年级下册道德与法治10.【教学设计】《爱心的传递者》人教部编版

三年级下册道德与法治10.【教学设计】《爱心的传递者》人教部编版一. 教材分析《爱心的传递者》是人教部编版三年级下册道德与法治的一节课。

本节课主要让学生了解爱心的重要性，以及如何成为传递爱心的人。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生体验关爱他人、传递关爱的美好情感。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对爱心的理解和实践仍有一定的局限性。

他们在生活中经历过关爱他人和被关爱的情境，但如何主动成为传递爱心的人，还需要通过教学进行引导。

此外，学生之间的个体差异较大，对爱的理解和表达方式各有不同，因此在教学过程中要充分考虑学生的个性特点。

三. 教学目标1.让学生了解爱心的重要性，认识到传递爱心是一种美好情感。

2.培养学生关爱他人、传递关爱的意识，提高道德素养。

3.引导学生学会用适当的方式表达爱心，学会感恩。

4.增强学生的法治意识，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重难点：理解爱心的重要性，学会关爱他人、传递关爱。

2.难点：如何引导学生在生活中实践关爱他人，成为传递爱心的人。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生体验关爱他人、传递关爱的情感。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。

3.实践操作法：学生进行实践活动，将爱心传递给身边的人。

4.总结反思法：让学生在课后总结自己的表现，反思如何成为传递爱心的人。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学导入和讨论。

2.准备实践活动道具，如爱心卡片、礼物等。

3.准备教学PPT，包含教材内容、图片、动画等。

4.安排课后小结时间，让学生进行反思。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示爱心传递的图片，引导学生关注爱心的重要性。

教师简要介绍本节课的内容，引发学生对爱心传递的思考。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于爱心传递的案例，如关爱留守儿童、帮助贫困家庭等。

部编版小学三年级道德与法治下册第10课《爱心的传递者》精美教案(含习题)

10、爱心的传递者一、教学目标1.感受生活中各种不同的关爱，能在日常生活中主动传递爱。

2.明白关爱他人的行为是不分大小的，学会将关爱他人落实到日常行动中。

3.树立乐于助人，善于助人的价值观。

4.能够换位思考，表达关爱时了解他人的需要，维护他人的自尊。

二、教学重点及难点1.感受生活中各种不同的关爱。

2.学会关爱别人；懂得在关爱别人的过程中，要正确且有智慧地表达。

三、教学用具教师：1.准备活动卡片学生：1. 准备卡片、彩笔或者颜料四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入：寻找微尘反馈指导： 1.课件展示《寻找微尘》故事，请同学们在阅读故事之后谈一谈在自己的认识里“微尘”是什么？“微尘”在哪里？随后教师总结，引导学生认识到“微尘”是一个个热爱着公益、传递着爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”。

教师总结：微尘，是一个关爱他人的符号，以它命名的募捐箱、徽章走进岛城的大街小巷；微尘，是一段记录城市文明的断章，不仅是为它所助的朋友，还有数以百计千计为它所感染的人。

设计意图：本课需要充分调动学生的感官，故事的引入能让其沉浸其中的同时，能思索爱的含义，初步树立传播爱心的观念。

活动二：处处有爱心反馈指导： 1.课件展示教材情境让学生感受到生活中充满爱心，教师引导学生并鼓励他们说一说自己曾得到过别人什么样的关心或帮助，又给过别人什么关心和帮助？在分享过程中教师要及时引导学生认识到：有些爱是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。

2.请同学们自主阅读教材“阅读角”材料，找一找材料中的同学们把爱心藏在了哪里？播放视频《韩红的七年公益之旅》，请同学们在小组内讨论自己还知道哪些隐藏的爱心？教师总结：生活中有很多人都在默默的关心着我们，默默给予我们帮助，我们也要默默的去传递爱心，因为它是世界上独一无二的东西，也是唯一丢不起的财富，爱就在身边，学会爱，理解爱，传递爱吧!设计意图：从关爱他人和背他人关爱后的情感体验入手，让学生体会关爱他人是一件让双方都会快乐的事情，从而激发学生传递爱心的信念。

部编版小学道德与法治三年级下册10《爱心的传递者》教案

部编版小学道德与法治三年级下册10《爱心的传递者》教案部编版道德与法治三年级下册10爱心的传递者第一课时教学设计课题爱心的传递者第一课时单元第三单元学科道德与法治年级三年级1、情感态度与价值观目标：感受他人对我们的关系，积极营造互相关爱的社会氛围。

研究2、能力目标：能够从细节处发现和感受他人的爱心。

目标3、知识目标：知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。

重点知道生活处处有爱心。

难点愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。

教学过程教学环节导入新课教师活动1、播放视频《爱的奉献》2、小小分享会：（1）你从这首歌当中听懂了什么？（2）“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

”你愿意献出这点爱吗？讲授新课【我们都有爱心】1、寻找微尘：“微尘”是什么？“微尘”在哪里呢？2、“微尘”简介。

3、总结：“微尘”是一个个热爱着公益、传递着爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”。

我们每个人都是“微尘”。

4、过渡语：那么，在你的生活中，感受到这些细如“微尘”的爱心了吗？5、爱心小镜头：（1）说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受？（2）追念一下，你曾给过他人什么关怀或帮助。

6、总结：我们每个人都曾得到过他人的帮助，也曾对他人伸出援手。

我们每个人都是爱心的传递者。

分享爱心故事。

通过“微尘”让学生感触感染到我们每个人都有爱心，生活处处有关爱和温暖，并鼓励学生也成为一粒“微尘”。

进献本人爱的力量。

思考。

学生活动视频导入。

设计意图7、阅读角：他们在偷懒吗？（1）他们在偷懒吗？（2）看完这个故事，你有什么感悟？8、小小分享会：你也曾经得到过这样不着痕迹的关爱吗？大概你也曾这样不着痕迹地关爱别人？还是你曾见到他人这样不找痕迹地关爱别人？是怎样的故事呢？9、小提示：关爱就在我们身边。

有些是显而易见阅读感悟。

分享不着痕迹的关爱。

学会从细节处发现关爱。

的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。

三年级下册道德与法治10.【说课稿】《爱心的传递者》人教部编版

三年级下册道德与法治10.【说课稿】《爱心的传递者》人教部编版一. 教材分析《爱心的传递者》是人教部编版三年级下册道德与法治的一节课程。

本节课的内容主要包括理解爱的含义，学会关爱他人，传递爱心。

通过本节课的学习，让学生感受到关爱他人的快乐，培养学生的同理心，提高学生的道德素养。

教材中通过丰富的案例，引导学生学会关心、关爱他人，并在日常生活中积极传递爱心。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和关爱意识，但他们在关爱他人时还存在着一定的局限性，不知道如何关爱他人，如何传递爱心。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的点滴小事入手，学会关爱他人，传递爱心。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解爱的含义，学会关爱他人，传递爱心。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生关爱他人的意识和行动。

3.情感态度与价值观：让学生感受到关爱他人的快乐，培养学生的同理心，提高学生的道德素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解爱的含义，学会关爱他人，传递爱心。

2.教学难点：如何引导学生从生活中的点滴小事入手，关爱他人，传递爱心。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过案例分析，让学生身临其境地感受关爱他人的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此关爱他人的经验和感受。

3.实践教学法：鼓励学生在日常生活中积极传递爱心，将所学知识付诸实践。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的关爱故事，引发学生的兴趣，导入新课。

2.案例分析：呈现多个关爱他人的案例，引导学生学会关爱他人，传递爱心。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此关爱他人的经验和感受。

4.实践环节：鼓励学生课后在日常生活中积极传递爱心，将所学知识付诸实践。

5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在关爱他人方面的不足。

七. 说板书设计板书设计如下：爱心的传递者•理解爱的含义•学会关爱他人八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度，观察他们是否能够主动关爱他人，传递爱心。

10《爱心的传递者》(教案)部编版道德与法治三年级下册

10《爱心的传递者》（教案）一、教学目标•知道什么是一滴爱心，一滴爱心可以带来什么；•能够学会关心和照顾他人，传递爱心；•培养学生团结互助和关心他人的品德。

二、教学重点•学生能够关注他人的需要和感受；•学生能够学会团结和互助。

三、教学难点•能够用简单的语言表达感受；•能够在行为表现上体现爱心。

四、教学准备•教案、黑板、粘贴纸、笔五、教学过程1. 导入环节教师问：“有没有人知道什么是爱心？”学生们可能会回答：“爱心是一种感觉”、“爱心是关心他人的感情”等等。

老师可以引导学生回答正确的答案并解释：“爱心就是一种温暖的力量，是一种关爱他人、帮助他人的情感。

今天我们要给大家带来一个故事，这个故事讲的就是关于传递爱心。

”2. 讲述故事教师讲述故事《爱心的传递者》，这个故事讲述了一个孩子和一个老人之间的感人故事。

在过程中，老人告诉了孩子一个重要的道理：“一滴爱心可以带来无限的力量，让我们一起传递爱心。

”3. 感同身受接下来，教师让学生感同身受，情景再现故事中的场景。

教师问学生：“在讲故事的时候，你们都有什么感受？”学生表达感受，如：“故事很感人，老人很孤独”、“孩子很善良，帮助了老人”等等。

4. 分组讨论老师让学生分组讨论，探讨故事中的人物角色义务的情感，思考如何在日常生活中传递爱心，并写在粘贴纸上。

5. 粘贴作品学生将自己写的内容粘贴在班级的爱心墙上，让同学们看到，与大家一起分享。

6. 总结教师引导学生总结今天的教学，回答问题：•今天我们学到了什么？•你们学到了如何传递爱心和团结互助吗？•今天的故事给你们的感受是什么？7. 布置作业教师布置作业，让学生将本次授课中的精彩瞬间制作成文章，和家长一起分享，并在下堂课上进行展示。

六、教学反思本节课主要通过故事的方式，让学生学会关注和照顾他人，传递爱心。

在听故事的过程中，让学生体会爱心的感动和力量，并通过讨论思考如何在日常生活中传递爱心和团结互助。

通过本次课程，学生的品德和情感教育得到了很好的发展。

部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》教学设计1

部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》教学设计1一. 教材分析《10.爱心的传递者》是部编版道德与法治三年级下册的一课。

本课的主要内容是通过各种活动，让学生理解爱心的重要性，学会关爱他人，成为有爱心的人。

教材中包含了丰富的素材，通过故事、漫画、活动等方式，让学生在理解爱心的基础上，学会传递爱心，培养良好的道德品质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，他们对爱心有一定的理解，但在日常生活中，还需要进一步引导和实践。

学生可以通过观察、思考、讨论等方式，理解和体验爱心的传递，提高自己的道德修养。

三. 教学目标1.让学生理解爱心的含义，认识到传递爱心的重要性。

2.培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

3.引导学生在生活中实践，成为有爱心的人。

四. 教学重难点1.理解爱心的重要性2.学会传递爱心五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，通过故事、漫画、活动等方式，引导学生理解和体验爱心传递的过程。

六. 教学准备2.故事、漫画等教学素材3.活动道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校的故事，引发学生对爱心的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）展示教材中的漫画和故事，让学生观察和思考，漫画中的主人公为什么会受到大家的喜爱？引导学生认识到爱心的重要性。

3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生通过实际行动，体验爱心传递的过程。

如：帮助同学、关心老人等。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的实践活动，大家互相交流，感受爱心传递的快乐。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在日常生活中，成为一个有爱心的人？让学生举例说明，大家共同学习。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性，鼓励学生在日常生活中，多关心他人，乐于助人。

7.家庭作业（5分钟）布置一道实践作业：让学生在家中，为家人做一件小事，体验爱心传递的感觉。

8.板书（5分钟）以上是针对《10.爱心的传递者》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

三年级下册道德与法治课件-10.爱心的传递者-部编版(4)

活动一我们都有爱
雷锋叔叔
活动一我们都有爱我们一起走吧
我来帮您开门
活动一我们都有爱
用我的吧。
糟了，我忘带彩笔了。
老爷爷，您请坐！
活动一我们都有爱想一想： Nhomakorabea你又给你得过曾到遇过别到什人过么什哪帮么些助关困呢心难？或？帮助呢？
活动一我们都有爱
活动二寻找身边的爱心使者
1、《他们在偷懒吗？》
2、《特殊的岗位》
活动二寻找身边的爱心使者
活动三善于帮助别人
小组讨论：你应该怎么做，才能让他们接受帮助？
活动三善于帮助别人
活动三善于帮助别人
1.以平等的态度对待需要帮助的人。 2.尊重他们的隐私和意愿。 3.感同身受地了解他们的需求。 4.以友善和热诚的态度帮助他们。
课堂练习
A
课堂练习
B
课堂练习
C
课后作业：
谢谢观看
传递爱心弘扬正能量
人间有爱 | 奉献爱心
人们不相信聪明人会做蠢事：人的权利竟是丧失到了如此地步。有梦就去追，没死就别停。成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。如果要给美好人生一个定义，那就是惬意。如果要给惬意一个定义，那就是三五知己、谈笑风生。有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。勇猛大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇一个人除非自己有信心，否则无法带给别人信心。努力就有成功的希望，不努力希望没有。——王敬花曾经痛苦，才知道真正的痛苦；曾经执著，才能放下执著。

三年级下册道德与法治课件-10.爱心的传递者-部编版(4)

设置情境，奉献爱心
大家自由分组，组成不同的爱心小队。
例：帮学困小队学习小队卫生小队 ……
如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？
我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。
你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。
我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。
真正爱上一个人，他就变成你心底最柔弱的一部分，除了小心呵护，你别无选择。你惟一能做的就是，不求回报地爱他，像喝水吃饭一样习惯。就算他不够好，可你就是爱他，无可救药。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。牵你的手，静静的教你一支舞。志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。——巴尔扎克成功的道路上充满荆棘，苦战方能成功。如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。
第三单元我们的公共生活第十课爱心的传递者
歌曲导入，感受爱心
播放歌曲：《爱的奉献》学生跟唱并说一说歌词唱的什么意思？
这是心的呼唤这是爱的奉献这是人间的春风幸福之花处处开遍只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。爱心让世界变得更温暖、更美好。今天我们就来学习第十课《爱心的传递者》。
小提示
1.用心了解他人的需求。
2.以平等的态度对待需要帮助的人