最新结构式访谈实例教案资料
教师访谈内容及回答
教师访谈内容及回答一、访谈教师基本信息我访谈的这位老师是教我们大学专业课的李老师，他已经在教育岗位上工作了十多年啦。
李老师看起来总是充满活力，就像我们的大朋友一样。
二、访谈内容及回答（一）关于教学风格我问李老师：“您为啥上课老是那么有趣呀，就跟听故事似的？”李老师哈哈笑着说：“你们这些小娃娃啊，要是我上课干巴巴的，你们不得都跑神儿啦。
我就想着把那些难懂的知识啊，都和生活里的事儿联系起来，这样你们就能轻松听懂啦。
就像讲经济学里的供求关系，我就说菜市场上的菜价为啥有时候高有时候低，这就是供求在捣鬼呢。
”（二）对学生的期望我又好奇地问：“李老师，您对我们这些学生最大的期望是啥呀？”李老师眼睛亮晶晶的，说：“我就希望你们能真的学到东西，不是为了考试而学。
你们要学会思考，学会发现问题。
别一遇到事儿就懵了，要像个小侦探一样，去找解决办法。
比如说做项目的时候，要自己去探索，别老等着别人告诉你该咋做。
”（三）教学中的困难我接着问：“那您在教学的时候，有没有觉得特困难的事儿呀？”李老师叹了口气说：“哎，有时候我讲的东西我觉得已经很简单了，可还是有同学听不懂。
我就愁啊，是我没讲清楚呢，还是你们没认真听。
后来我就发现啊，每个同学的学习进度不一样，我得想办法照顾到大多数同学。
这就像做一锅饭，要让大家都能吃得香，可不容易呢。
”（四）对大学教育的看法我抛出了一个比较深刻的问题：“李老师，您觉得咱们现在的大学教育咋样啊？”李老师思考了一下说：“大学教育啊，是给你们打开一扇大门，让你们看到各种各样的知识和可能性。
但是现在也有些问题，比如说有些课程设置可能不太合理，有些理论的东西太多，实践太少。
不过这也在慢慢改进啦，像现在不是有很多实习机会嘛，就是让你们把学的东西用起来。
”（五）和学生的关系我笑嘻嘻地问：“李老师，您觉得您和我们学生是啥样的关系呀？”李老师也笑着说：“我觉得就是亦师亦友的关系呗。
在课堂上，我是你们的老师，得把知识教给你们。
结构式访谈提纲
结构式访谈提纲一、访谈目的。
咱们这次访谈呀，就是想好好了解一下一些事儿呢。
比如说，想知道大家平常的生活习惯呀，对某些事情的看法呀，就像跟朋友聊天似的，只不过更有计划一点啦。
二、访谈对象。
我们找的访谈对象呢，那可都是不同类型的人哦。
有年轻人，像咱们大学生自己啦，也有那些已经工作了一段时间的哥哥姐姐叔叔阿姨们，还有可能是那些悠闲自在的退休爷爷奶奶们呢。
不同的人有不同的经历，这样聊起来肯定超有趣。
三、访谈内容。
1. 关于生活习惯。
- 每天早上起来第一件事是啥呀？是像有些人那样，迷迷糊糊地先找手机看有没有消息，还是会直接跳起来去刷牙洗脸呢？我就知道我自己，有时候闹钟响了好几遍，还在被窝里挣扎，最后实在没办法才起来。
- 那吃饭呢？是个美食爱好者，到处找好吃的，还是只要能填饱肚子就好呀？像我有个朋友，为了吃到一家超火的早点，能提前一个小时出门排队呢，这也太疯狂了吧。
- 晚上睡觉前又会做些什么呢？是看一本书，还是刷剧刷到停不下来？我就经常抱着手机刷短视频，一不留神就到了很晚，第二天顶着黑眼圈，可丑了呢。
2. 对工作或者学习的态度。
- 如果是还在上学的小伙伴，觉得学习中最有趣的是什么呢？是解出一道超难的数学题后的那种成就感，还是在做实验的时候发现新的现象那种惊喜感呢？我记得我上次做化学实验，本来以为会失败，结果意外成功了，那感觉就像中了彩票一样。
- 已经工作的朋友们呢，在工作里最看重的是什么呀？是工资待遇，还是工作环境，或者是能和一群超棒的同事一起工作呢？我听我爸说，他工作的时候，就特别喜欢他那些同事，大家互相帮助，感觉上班都变得很开心。
3. 休闲娱乐活动。
- 平常休息的时候，喜欢运动吗？是去健身房撸铁，还是就在小区里跑跑步呀？我一直想去学瑜伽，可是每次都被自己的懒打败，看着那些身材超好的瑜伽达人，真是羡慕嫉妒恨呢。
- 那如果不运动，是不是喜欢玩游戏呢？是玩那种刺激的射击游戏，还是温馨的模拟经营游戏呢？我玩游戏可菜了，每次都被朋友嘲笑，但是还是乐此不疲。
访谈的教学设计内容
访谈的教学设计内容访谈是一种常见的教学方法，通过与专家、人物或者实地调查对象的对话交流，帮助学生了解相关知识内容，培养学生的批判性思维和探究能力。
下面是一个访谈的教学设计内容，来帮助学生了解一些特定领域的知识。
一、教学目标：1.了解特定领域的背景知识和发展历程。
2.掌握特定领域的基本概念和理论。
3.培养学生的批判性思维和探究能力。
二、教学准备：1.教室设备：绘图板、投影仪、电脑等。
2.学习材料：相关书籍、文章、视频资料等。
3.邀请一位专家或人物参与访谈。
三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.教师向学生介绍访谈的目的和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.回顾学生对特定领域的理解，了解学生的起点和基本知识水平。
步骤二：背景知识介绍（15分钟）1.教师通过演示、图片、视频等方式，为学生提供特定领域的背景知识和发展历程。
2.教师介绍特定领域的重要概念、理论和应用。
步骤三：访谈（40分钟）1.教师邀请一位专家或人物来参与访谈。
访谈对象可以是该领域的知名专家、行业从业人员或相关研究人员。
2.学生事先准备好问题，提前向专家或人物发出邀请，并确定访谈时间和地点。
3.访谈开始前，学生分组进行互动，讨论问题并记录下来。
4.学生轮流向专家或人物提问，专家或人物给予回答并提供相关案例和实践经验。
5.学生根据访谈内容，深入探讨相关问题，并与专家或人物进行进一步交流和对话。
步骤四：总结和归纳（20分钟）1.教师和学生一起总结访谈的内容和收获。
2.学生分组进行汇报，分享他们的观点、问题和学习心得。
3.教师引导学生归纳出特定领域的核心概念和理论，激发学生进一步的思考和研究兴趣。
步骤五：拓展延伸（15分钟）1.教师提供拓展资料，供学生深入了解特定领域的其他相关话题和研究领域。
2.学生自主探究和研究，选择感兴趣的话题进行深入研究，并进行展示或写作。
四、教学评价：1.独立思考评价：教师鼓励学生提出自己的问题，并进行独立思考和分析。
2.合作学习评价：学生分组讨论和互动，促进合作学习和思维碰撞。
访谈调查法访谈提纲案例
案例1 ：教师教学行为研究访谈提纲尊敬的教师：您好!我是天津师范大学教育科学学院三年级硕士研究生，现在正在做有关教师教学行为研究的论文。
本论文基于对教师的教学行为特征以及教师反思的深入研究，寻求改良教师队伍的教学行为，提高教学质量的有效途径。
各位教师都是在各自岗位上工作多年，对于教学的了解、自己行为特征以及教学反思都有相当深刻的了解和感受，因此，您的谈话将对本论文具有非常重要的意义，请您给予支持。
衷心感谢您的支持与合作。
受访者根本信息性别：男〔〕女〔〕年龄：〔〕教龄：〔〕是否班主任〔〕学历〔〕现任教学科〔〕现任教年级〔〕学校所在地：城市〔〕郊县〔〕您所任职的学校属：重点校〔〕一般校〔〕您是否获得过优秀教师的奖励或荣誉是〔〕否〔〕访谈内容1.您认为教案对自己的教学活动影响有多大？在教学过程中，您是否对教案加以调整和改动？2.在您的教学经历中，是否经常出现与方案和设想相矛盾的情况，比方，学生对知识点的掌握或学生思想、情绪等变化与您的预计出入很大等诸如此类的问题，您是怎么处理又是如何对待这些事情的？您是否经常仔细分析其原因并加以研究？3.您在课后写教学日记吗？如果写，您认为写教学日记对您的教学帮助大吗？您在教学日记里一般都记录什么您是否经常考虑一些教育、教学问题？能否举例说明。
4.为了改良教学，您希望能有什么样的外部环境支持？比方互相听课、参观学习、集体备课等。
此外，您对改革教学环境还有哪些方面的需求和建议？5.如果有时机承受培训，您认为教师最急需的是哪些方面？〔如知识、技能、观念等〕6.“当教师时间长了，上课只是习惯性重复，没有多少新鲜感。
〞对此您有什么看法。
7.您认为教师要想成功应具备哪些因素？案例2：早期教育机构教师的儿童学习观研究早期教育机构教师的儿童学习观访谈提纲【访谈目的】了解早期教育机构教师对儿童学习的本质、目的、内容、方式和方法等的看法，同时为进一步分析影响因素提供依据。
【访谈对象】早期教育机构教师12名。
访谈面试教案
访谈面试教案教案标题：访谈面试教案教案建议：1. 教学目标：- 了解什么是面试以及面试的目的和重要性；- 学习面试准备的技巧和注意事项；- 提高学生在面试中的自信心和应对能力。
2. 教学内容：- 面试的定义和目的；- 面试前的准备工作：- 调查研究面试的类型和常见问题；- 自我评估和提升自信心；- 准备答案和演练；- 对面试场景的模拟和角色扮演。
3. 教学过程：步骤一：引入（5分钟）- 向学生解释面试的概念和重要性，并与他们讨论在日常生活中可能会遇到面试的场景。
步骤二：理论学习（15分钟）- 向学生介绍常见的面试类型，如求职面试、学术面试和社团选拔面试，并讨论它们的目的和特点。
- 引导学生进行网络调查，了解面试中常见的问题，并了解如何回答这些问题。
步骤三：面试准备（20分钟）- 鼓励学生进行自我评估，了解自己的优势和改进空间，并讨论如何在面试中展示个人优势。
- 引导学生准备答案和演练，包括回答常见问题的技巧和表达个人观点的能力。
步骤四：面试模拟（20分钟）- 将学生分成小组，每组轮流扮演面试官和面试者的角色，模拟不同的面试场景。
- 观察和记录学生的表现，并在模拟结束后提供针对性的反馈和建议。
步骤五：总结和拓展（10分钟）- 向学生总结面试准备的要点和技巧，并鼓励他们在日常生活中应用所学知识，提高沟通和表达能力。
- 带领学生思考面试准备对个人成长和未来发展的重要性。
4. 教学资源：- PowerPoint演示文稿；- 网络连接设备；- 面试问题示例；- 角色扮演准备材料。
5. 教学评估：- 观察学生在面试模拟过程中的表现，包括语言表达、姿态和明确回答问题的能力；- 对学生准备答案和演练的参与程度进行评估。
通过本次教案的设计和实施，学生将能够对面试进行全面的了解，并具备应对面试的基本技巧和自信心。
这将有助于他们在未来的求职、学术和其他面试场合中取得更好的表现。
结构化访谈提纲及记录表资料
结构化访谈提纲及记录表一、关于岗位基本信息问题：1、请问什么名字，是哪个部门的，什么岗位？2、你的工作向谁汇报，谁指导你的工作？3、与你同在一个岗位的同事有哪些？多少人？4、你是否承担管理他人的工作，如果有，主要是什么岗位上的人？有多少人? 记录表：二、关于岗位设置目的问题：1、这项岗位最终要取得怎样的结果？2、从公司角度来看，这项岗位具有哪些重要意义？3、为何设置这一岗位？4、为这项工作投入经费会有何收益？5、完成岗位目标对完成部门目标和公司目标有何贡献? 记录表：岗位设置目的：三、关于工作关系所谓工作关系指为完成本岗位的工作而与公司内外发生的联系。
问题：1、请问你完成本岗位职责时，需要从公司内哪些岗位获得所需信息、服务、资料和结果或者接受监督？发生关系的内容是什么？获得的信息、服务、产品、资料在什么样标准下才能使你完全感到满意？2、请问你完成岗位职责时，需要向公司内哪些岗位提供服务、产品、信息、资料或行使某方面的监督。
发生关系的内容是什么？3、请问你在完成本岗位职责时，需要和公司外的机构发生联系，联系的内容是什么？4、请问你是怎么管理你的下属的？你的下属是何种类型的员工？请简要说明每位下属的工作范畴：工作范围，及岗位存在原因？你经常和哪些下属接触？你是使用何种管理信息系统?记录表：四、关于岗位职责和任务岗位职责指特定的岗位所负责承担的某类工作任务的集合。
工作任务指为达到某一特定的目标而进行的一系列的相关活动或要素（工作要素是指用来描素单一动作），工作任务可细分出工作活动、活动程序、要素等更细微的单元。
问题：1、请问你的岗位职责是什么？在各项职责中，需要完成什么工作？工作内容是什么？你是如何做这些工作的？你做这些工作的衡量标准是什么？做这些工作是否有作业指导书2、请你对你刚才所谈职责按重要性进行排序，并估计每项工作所消耗的时间比率？3、除了日常工作外，每周、每月、每季或每年还需要承担哪些工作？4、你在完成这些工作任务时，是否有表示你做过这些任务的工作记录？5、你刚才所说的岗位职责是否有与别的工作岗位职责有交叉部分，如果有，是哪些，你们平时是怎么协调分工的?记录表：根据职位及相关情况在每项对应处打“O”，并在括号里填写相应内容指最容易出现工作失误的环节有哪些？并简要说明产生原因及后果1、管理工作中需解决的关键问题是什么？涉及哪些方面？你认为工作中最大的挑战是什么？最满意和最不满意的地方是什么？工作中最关切或最谨慎的问题是什么？在处理这些棘手或重要问题时，以什么为依据？你上司以何种方式进行指导？你是否经常请求上司的帮助；或者上司是否经常检查或指导你的工作？你对哪类问题有自主权？哪类问题你需要提交上级处理？解决问题时，你如何依据政策或先例？问题是否各不相同？具体有哪些不同？问题的结果在多大程度上是可预测的？处理问题时有无指导或先例可参照？以先例为依据和对先例进行分析解释，是不是解决问题的唯一途径？你能否有机会采取全新的方法解决问题？你是否能解决交给你的问题，或者说你是否知道该如何解决这些问题？着手解决问题之前需对问题做的分析工作是由你本人还是你的上司来完成?要求你举例说明问题是谁、以何种方式解决的？2、你的行为或决策受何种控制？你依据怎样的原则、规章制度、先例和人士制度办事？你是否经常会见上司?你与上司讨论什么问题？你是否改变自己部门的结构？请你举例说明曾做出的重大决定或举措。
教育访谈法的案例(2篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，教育工作者越来越重视教学方法的创新和教学策略的优化。
访谈法作为一种有效的教育研究方法，被广泛应用于教育教学中。
本文将以小学语文教学为例，通过访谈法探讨小学语文教学策略，以期提高小学语文教学质量。
二、案例描述1. 研究对象本次访谈的对象为我国某城市一所小学的三位语文教师，他们具有丰富的教学经验，对小学语文教学有深入的研究和独特的见解。
2. 访谈目的通过访谈，了解三位语文教师在实际教学中所采用的教学策略，分析其优缺点，为提高小学语文教学质量提供参考。
3. 访谈内容（1）教学理念：了解教师对小学语文教学的认识和理念。
（2）教学目标：了解教师制定教学目标的过程和方法。
（3）教学策略：了解教师在实际教学中所采用的教学策略，包括教学方法、教学手段、教学评价等。
（4）教学反思：了解教师对教学过程中遇到的问题和不足进行反思的情况。
4. 访谈过程（1）访谈前准备：与三位教师预约访谈时间，制定访谈提纲，确保访谈内容的全面性和针对性。
（2）访谈实施：以一对一的形式进行访谈，确保教师能够充分表达自己的观点。
（3）访谈记录：详细记录访谈内容，包括教师观点、教学案例等。
三、案例分析1. 教学理念三位教师均认为，小学语文教学应以学生为主体，注重培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
他们认为，语文教学不仅仅是传授知识，更要关注学生的情感、态度和价值观的培养。
2. 教学目标三位教师制定教学目标时，注重遵循以下原则：（1）全面性：教学目标应涵盖听、说、读、写、思等方面的能力。
（2）层次性：根据学生的年龄特点和认知水平，制定不同层次的教学目标。
（3）可操作性：教学目标应具体、明确，便于教师实施和评价。
3. 教学策略（1）教学方法：三位教师主要采用以下教学方法：①情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
②合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
③探究式学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的创新思维。
结构式访谈模板
结构式访谈模板一、简介。
结构式访谈是一种系统性的采访方法，通过预先设计好的问题结构，来引导被访者进行深入的自我表达。
在进行结构式访谈时，访谈者需要事先准备好问题的顺序和内容，以确保能够全面而系统地了解被访者的观点和经验。
下面是一个结构式访谈模板，可以帮助你更好地进行访谈。
二、访谈主题。
（在这里填写访谈的主题，例如，职业发展规划、学习方法、工作经验分享等）。
三、访谈问题。
1. 请简单介绍一下你自己，包括你的姓名、年龄、职业等基本信息。
2. 你是如何对待自己的职业发展的？是否有明确的职业规划？3. 在职业发展过程中，你遇到过哪些困难和挑战？是如何克服的？4. 你认为学习方法对于职业发展有何重要性？你平时是如何进行学习的？5. 你在工作中积累了哪些宝贵的经验？可以分享一些具体的案例吗？6. 在职业发展中，你觉得自己最大的成就是什么？有什么值得分享的经验教训吗？7. 你对于未来的职业发展有怎样的规划和期许？四、访谈技巧。
1. 在进行结构式访谈时，要保持问题的逻辑性和连贯性，确保问题之间的衔接和延伸。
2. 针对被访者的回答，可以适当进行追问，以深入了解其观点和想法。
3. 在访谈过程中，要保持耐心和尊重，给被访者足够的自由空间，让其充分表达自己的观点。
4. 访谈结束后，要对访谈内容进行整理和分析，提炼出有价值的信息和观点。
五、总结。
结构式访谈是一种有效的采访方法，通过精心设计的问题结构，可以帮助访谈者全面而深入地了解被访者的观点和经验。
在进行结构式访谈时，访谈者需要充分准备好问题的顺序和内容，同时要保持耐心和尊重，给被访者充分的自由空间。
通过结构式访谈，可以获取到有价值的信息和观点，对于职业发展、学习方法等方面都具有重要的指导意义。
结构式访谈模板
结构式访谈模板一、引言。
访谈是一种常见的采访方式，通过与受访者的对话，了解其观点、经历和见解。
而结构式访谈是一种更加系统化和有组织的访谈方式，其目的在于深入了解受访者的思想和情感，以便更好地呈现其个性和特点。
本文将为您介绍结构式访谈的模板，帮助您更好地进行访谈和整理访谈内容。
二、访谈前的准备工作。
在进行结构式访谈之前，首先需要进行充分的准备工作。
这包括确定访谈的主题和目的，选择受访者，并准备好访谈所需的工具和材料。
在确定访谈主题和目的时，需要明确所要了解的内容和问题，以便有针对性地进行访谈。
在选择受访者时，需要考虑其在所访谈主题上的专业性和经验，以确保访谈内容的可靠性和深度。
同时，还需要准备好访谈所需的录音设备、笔记本和访谈大纲等工具和材料，以便于记录和整理访谈内容。
三、访谈的进行。
在进行结构式访谈时，需要按照事先准备的访谈大纲和问题清单，有条不紊地进行访谈。
在访谈过程中，需要保持良好的沟通和倾听能力，尊重受访者的意见和观点，以便更好地引导和深入了解其思想和情感。
同时，还需要灵活运用各种访谈技巧，如开放式问题、追问和反馈等，以便更好地挖掘和整理访谈内容。
四、访谈内容的整理和分析。
在完成访谈后，需要对访谈内容进行整理和分析，以便更好地呈现和传达受访者的思想和情感。
这包括整理访谈记录和资料，梳理访谈内容的逻辑和结构，分析访谈所得的信息和观点，并对访谈内容进行归纳和总结。
同时，还需要将访谈内容进行分类和编排，以便更好地呈现其内在的逻辑和联系。
五、访谈成果的呈现和应用。
在完成访谈内容的整理和分析后，需要将访谈成果进行呈现和应用。
这包括编写访谈报告和文档，制作访谈摘要和摄影资料，以及进行访谈成果的传播和应用。
在编写访谈报告和文档时，需要根据访谈内容的特点和要求，选择合适的文体和格式，以便更好地呈现和传达访谈成果。
同时，还需要将访谈成果进行传播和应用，如在学术研究、新闻报道和社会调查等方面进行应用，以便更好地发挥访谈的效果和作用。
结构式访谈法范文
结构式访谈法范文《雷锋式幸福》- -书编入了14位草根英雄的事迹，让人在平凡的事迹中读到了草根英雄的伟大、在点滴言行中感悟到了真实的幸福。
胡兴松老师在《雷锋式幸福》一书指出雷锋式幸福是指像作为普通人的雷锋一样，在平凡的学习、工作和生活中，不断净化自己的灵魂，并外化为自己的劳动和奉献，创造与享受着的幸福。
你幸福吗?这是中央台最近的一一个很热的调查也是全国人民热议的话题。
我们先看看老百姓的回答:天津曙光市场个体户:幸福就是过得满足新疆奎屯拾花工:最幸福就是多挣钱，多给小孩攒点钱。
小商贩:现在过得还行吧，有事干、有收入、能养家，负起责任我就觉得很幸福。
小服装店老板:每天陪家人吃饭、陪着孩子写作业不就是幸福嘛。
环卫工人:幸福就是家人团圆。
没有工作、没有钱何谈幸福?租车司机:幸福就是过节家人能一块。
从普通民众五花八门]的回答我们可以看出，中国的百姓其实对幸福的理解很朴素，很简单很实在,把自己的小日子过好，解决自己的生存发展需要,让自己的家庭幸福，生活开心。
我相信，这是绝大多数人对幸福的理解。
我们都有权利去追求自己的这种幸福。
有这么一群人，他们在追逐着另-种幸福。
丛飞，赵广军,刘真茂,钟南山，袁隆平，钱学森这一个个我们耳熟能详的名字，在我们的心里留下了深刻的印记。
他们幸福吗?他们又追求着这样的幸福呢?胡老师把这种幸福准确的概括为雷锋式幸福。
所谓雷锋式幸福，就是指像作为普通人的雷锋一-样，在平凡的学习、工作和生活中，不断净化自己的灵魂，并外化为自己的劳动和奉献，创造与享受着的幸福。
雷锋式幸福相对于普通百姓的朴素式幸福而言，是更高的一-层境界。
人生价值包括两个方面，一是自我价值，二是社会价值，判断一个人人生价值大小主要在于其社会价值。
综合实践访谈法教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
访谈法作为一种重要的研究方法，在培养学生探究能力、沟通能力、批判性思维等方面具有显著优势。
本教学设计旨在通过访谈法，让学生在综合实践活动中深入探究，提升综合素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解访谈法的定义、类型和特点。
- 掌握访谈前的准备工作、访谈过程中的技巧和访谈后的整理方法。
2. 能力目标：- 能够运用访谈法进行实地调查，收集信息。
- 提升沟通能力、组织能力和团队协作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对社会问题的关注和责任感。
- 增强学生的自信心和自我表达能力。
三、教学内容1. 访谈法的理论基础- 访谈法的起源与发展- 访谈法的定义与特点- 访谈法的类型与适用范围2. 访谈前的准备工作- 明确访谈目的和主题- 设计访谈提纲- 选择访谈对象和地点- 准备访谈工具和设备3. 访谈过程中的技巧- 建立良好的沟通氛围- 提问技巧与技巧- 记录技巧与技巧- 非言语沟通技巧4. 访谈后的整理与分析- 数据整理与编码- 数据分析方法- 结果呈现与报告撰写四、教学过程（一）导入1. 通过一个真实的访谈案例，引发学生对访谈法的兴趣。
2. 提问：访谈法在我们日常生活中有哪些应用？（二）讲授1. 讲解访谈法的理论基础，包括定义、特点、类型和适用范围。
2. 分组讨论：根据不同的访谈类型，分析其优缺点和适用场景。
3. 讲解访谈前的准备工作，包括明确访谈目的、设计访谈提纲、选择访谈对象和地点等。
（三）实践1. 学生分组，每组选择一个主题进行访谈实践。
2. 指导学生进行访谈前的准备工作，包括设计访谈提纲、准备访谈工具等。
3. 角色扮演：模拟访谈过程，让学生体验访谈技巧。
（四）总结与反思1. 学生分享访谈心得，总结访谈过程中的收获和不足。
2. 教师点评，指出学生的优点和需要改进的地方。
3. 引导学生思考：如何将访谈法应用于实际生活中？五、教学评价1. 过程评价：- 访谈前的准备工作是否充分。
采访稿作文教学教案模板
教学目标：1. 帮助学生了解采访稿的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生收集信息、提问和组织语言的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，提升书面表达能力。
教学对象：初中或高中学生教学时长：2课时教学准备：1. 采访对象（教师或学生志愿者）2. 采访提纲模板3. 采访记录表格4. 相关采访案例视频或文章教学过程：第一课时一、导入新课（10分钟）1. 展示采访案例，如新闻采访、人物访谈等，引导学生思考采访稿的特点和作用。
2. 提问：采访稿有哪些要素？采访过程中需要注意什么？二、讲解采访稿的基本结构（20分钟）1. 介绍采访稿的组成部分：标题、导语、正文、结束语。
2. 分析各部分的作用和写作要求。
- 标题：简洁明了，概括采访内容。
- 导语：引出采访主题，吸引读者。
- 正文：具体内容，包括采访对象的观点、经历等。
- 结束语：总结全文，提出问题或展望。
三、分组讨论（20分钟）1. 将学生分成小组，每组确定一个采访主题。
2. 分享采访提纲模板，指导学生如何制定采访问题。
3. 小组讨论，完善采访提纲。
四、模拟采访（15分钟）1. 每组选择一名学生扮演采访者，另一名学生扮演被采访者。
2. 按照采访提纲进行模拟采访，其他学生观摩并给予反馈。
第二课时一、回顾上节课内容（10分钟）1. 学生分享模拟采访的感受和体会。
2. 教师总结采访过程中出现的问题和改进措施。
二、采访稿写作实践（25分钟）1. 学生根据模拟采访内容，开始撰写采访稿。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的采访稿，其他学生进行评价。
2. 教师点评，指出优点和不足。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调采访稿写作的重要性。
2. 引导学生思考如何将采访技巧应用于日常生活和学习中。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。
2. 采访活动应注重实际操作，提高学生的参与度和兴趣。
结构性访谈实例摘录.
结构性访谈实例摘录1、谈话目的：调查父母如何对待儿童的侵犯性行为，以及父母对男女孩子侵犯性行为的态度是否一致。
2、准备工作：（1）将父母对侵犯性行为的一般控制方式分为三类：严格制止；放任纵容；有时制止有时放纵。
必要时可设计更多的类型。
（2）设计谈话时所提出的问题，使之能达到获取所需资料的目的，并现实可行。
（3）预试，即先找少数父母试问各个问题，看问题是否明确，措词是否恰当，是否易于理解，会不会产生误会等。
（4）根据预试结果，修改谈话计划，制定记录表格，与谈话对象取得联系，约定或排定谈话时间与顺序。
3、谈话内容及可能的反应选例：（E表示谈话者的问题，R表示受谈者反应，括号内是编著者加的说明）例1：E；“有此父母认为男孩子应当学会保护自己，不受别人侵犯；也有些父母认为，男孩应学会自我控制，避免和人打架。
你怎么看这个问题？”R：“嗯。
我看这儿附近有些孩子挺够呛，常见有打架的。
我们小时候可不允许这样的。
”（受谈者并未答到点子上，故未能提供可以记录的反应。
）E：“哦。
嗯……现在有些父母觉得男孩应学会自卫，保护自己不受侵犯；也有些父母却认为男孩应该学会自我控制，不要和别人打架。
你对这个问题怎样认为呢？”R：“我认为，孩子们应多学会一点自我控制。
老是打架，又危险，又让人看了讨厌。
”（现在的回答上了题，受谈者讲出了自己的态度。
如果我们预先规定了一个记录系统，如规定“不要打架”记为“O”分，“反击”记为“2”分，二者之间的中性回答记为“1”分的话，此时按该受谈者的反应可记“O”分。
）例2：E：“平时您对儿子说话时，下面的哪种可能性较大——是对他说，‘要保护自己，不要让人家打你’，还是说，‘人家打你你就你他’；还是说‘不要和别人打架’呢？”（注意：上例中的问题是针对一般人的态度和行为而说的，而本例中是针对受谈者本人的态度，要求受谈者报告本人行为。
由于父母不可能记录下自己每一次对儿子说的话，故这种对行为的报告可能并非完全准确。
访谈教育案例分析(2篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革和创新成为时代发展的必然要求。
为了深入了解教育改革现状，探索教育创新模式，提高教育教学质量，本文以某小学为例，通过访谈教育案例的方式，对学校的教育改革和创新进行深入剖析。
二、访谈对象本次访谈对象为某小学的校长、教师、家长和学生。
通过访谈，了解学校在教育教学改革、课程设置、师资力量、家校合作等方面的实际情况。
三、访谈内容1. 学校教育改革现状校长表示，学校在近年来积极响应国家教育改革政策，不断探索创新教育教学模式。
具体表现在以下几个方面：（1）课程改革：学校逐步实施国家课程、地方课程和校本课程相结合的多元化课程体系，注重培养学生的综合素质。
（2）教学方法改革：教师采用多种教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。
（3）评价方式改革：学校实施多元化评价方式，注重学生的过程性评价，关注学生的全面发展。
2. 教师队伍建设教师表示，学校重视教师队伍建设，通过以下几个方面提升教师素质：（1）教师培训：学校定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
（2）教学研究：教师积极参与教育教学研究，不断提高教学水平。
（3）教师交流：学校搭建教师交流平台，促进教师之间的经验分享和共同成长。
3. 家校合作家长表示，学校在家校合作方面取得了一定的成效，主要体现在以下几个方面：（1）家长会：学校定期召开家长会，增进家校沟通，共同关注学生的成长。
（2）家长志愿者：学校鼓励家长参与学校活动，发挥家长资源优势。
（3）家校沟通平台：学校建立家校沟通平台，方便家长了解孩子在学校的学习生活情况。
4. 学生发展学生表示，学校的教育改革和创新让他们受益匪浅，主要体现在以下几个方面：（1）学习兴趣提高：新的教学方法和课程设置激发了学生的学习兴趣。
（2）综合素质提升：学校注重培养学生的综合素质，使他们具备较强的适应能力。
（3）自信心增强：学生在学校的教育改革中不断成长，自信心得到增强。
访谈成功人士教案模板及范文
教学目标：1. 培养学生对成功人士的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 培养学生的沟通能力、观察力和表达能力。
3. 让学生了解成功人士的成长历程，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 如何准备访谈提纲。
2. 如何进行有效的提问和倾听。
3. 如何总结访谈内容，提炼关键信息。
教学难点：1. 如何在访谈过程中保持礼貌和尊重。
2. 如何根据访谈对象的特点调整访谈策略。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍成功人士的定义，引导学生思考成功人士的共同特点。
2. 提问：你们认为成功人士具备哪些品质？二、讲解访谈技巧1. 如何准备访谈提纲：a. 了解访谈对象的基本情况。
b. 确定访谈目的和主题。
c. 设计有针对性的问题。
2. 如何进行有效的提问和倾听：a. 保持礼貌和尊重。
b. 提问要简洁明了。
c. 倾听对方的回答，关注关键信息。
3. 如何总结访谈内容，提炼关键信息：a. 记录访谈过程中的重要观点。
b. 对访谈内容进行归纳总结。
c. 提炼出对自身有启发意义的观点。
三、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选取一位成功人士作为访谈对象。
2. 各小组根据访谈技巧，准备访谈提纲，并模拟访谈过程。
3. 各小组分享访谈成果，教师点评。
四、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调访谈技巧的重要性。
2. 学生分享自己在访谈过程中的收获和体会。
3. 教师点评学生的表现，指出不足之处，并提出改进建议。
教案范文：一、导入教师：同学们，今天我们来学习一节关于访谈成功人士的课程。
首先，请大家思考一个问题：你们认为成功人士具备哪些品质？二、讲解访谈技巧教师：接下来，我将为大家讲解一些访谈技巧。
1. 如何准备访谈提纲：a. 了解访谈对象的基本情况。
b. 确定访谈目的和主题。
c. 设计有针对性的问题。
2. 如何进行有效的提问和倾听：a. 保持礼貌和尊重。
b. 提问要简洁明了。
c. 倾听对方的回答，关注关键信息。
3. 如何总结访谈内容，提炼关键信息：a. 记录访谈过程中的重要观点。
交际访谈教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生的交际能力和沟通技巧，提高口语表达能力。
2. 帮助学生学会倾听、观察和提问，提高交际效果。
3. 培养学生的自信心和团队协作精神。
二、教学重点1. 交际访谈的基本技巧和策略。
2. 如何在访谈中倾听、观察和提问。
3. 如何运用肢体语言和表情来辅助表达。
三、教学难点1. 如何在紧张或陌生环境下进行交际访谈。
2. 如何针对不同对象和话题进行有效提问。
3. 如何运用恰当的肢体语言和表情来增强交际效果。
四、教学准备1. 教学课件或相关资料。
2. 学生分组，每组准备一个交际访谈话题。
3. 每组学生准备一份简短的自我介绍。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍交际访谈的定义和重要性。
2. 引导学生思考：在日常生活中，我们是否需要进行交际访谈？为什么？（二）交际访谈技巧讲解1. 教师讲解交际访谈的基本技巧，如开场白、倾听、提问、回应等。
2. 学生练习交际访谈的基本技巧，教师进行指导。
（三）小组讨论与练习1. 学生分组，每组选择一个交际访谈话题。
2. 每组学生准备一份简短的自我介绍，并分配角色进行模拟交际访谈。
3. 教师巡回指导，帮助学生提高交际访谈能力。
（四）交际访谈技巧巩固1. 教师针对学生在模拟交际访谈中存在的问题进行讲解和示范。
2. 学生再次练习，教师进行个别指导。
（五）总结与反思1. 学生分享自己在交际访谈中的收获和体会。
2. 教师总结本次课程的重点内容，强调交际访谈技巧的重要性。
3. 布置课后作业，要求学生运用所学技巧进行实际交际访谈。
六、教学评价1. 观察学生在模拟交际访谈中的表现，评估其交际能力和沟通技巧。
2. 收集学生课后作业，了解其在实际交际访谈中的运用情况。
3. 根据学生表现，给予针对性的评价和指导。
七、教学反思1. 教师反思自己在教学过程中的优点和不足。
2. 教师思考如何改进教学方法，提高教学质量。
3. 教师关注学生反馈，不断调整教学策略，确保教学效果。
结构式访谈
XXX公司企业访谈提纲
一、访谈日期：2017年4月22日星期六
二、访谈对象：xxx公司全体在职员工
三、访谈目的：了解员工日常动态和思想状况，发现管理错误。
挖掘人才，培养
员工更好的积极性和工作满意度。
四、访谈类型：结构式访谈
五、访谈对象信息：
七、访谈内容：主要包括企业人员的基本信息，如:企业人员基本技术职务（或
技术等级）分布，学历分布，年龄分布，工资分布等。
具体内容：1.你是怎样找到这份工作的？
2.请问这份工作是您理想的吗？或者说这份工作是您的兴趣爱
好吗？
3.平常，在工作方面，您每天都做些什么？
4.您认为您所从事的这一岗位需要哪些工作技能？
5.这一职业需要具备哪些基本职业素质？
6.您曾经做过手机报编辑，对于这个，你有什么看法？
7.你能够对手机报做一个简单的介绍吗？
8.你觉得手机报这一行业的前景大吗？
9.听所你们网站与宁波网站有一个互动，对此你怎么看？
10.在这样一个媒体行业你是否会感到压力巨大？
11.做这份工作的话可能会遇到哪些困难？其中遇到的最大的挑
战是什么？
12.这一工作工薪待遇怎么样？
13.你觉得这个行业的发展前景怎么样？
14.作为一位媒体界的前辈，你认为如果以后想要从事媒体工作，
在大学期间应有哪些准备？
15.请你阐述一下对待媒体行业的态度。
16.最后，您能提供一些学习和就业方面的建议吗？。
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个别访谈提纲
1、您喜欢教师这个职业吗？如果喜欢，请谈谈喜欢的原因。
不喜欢又是为什
么？
2、请您谈谈在学习期间对教师职业的认识或看法。
3、顶岗实习后，您对这个职业又有了什么新的认识和感受呢？
4、顶岗实习过程中，如果你的从教意愿受到了影响，那么哪些方面影响了你？
（实习生的心理准备情况和实习学校的现状、背景情况、实习制度也严重影响到师范生对教师职业的认同程度）
5、你觉得顶岗实习对于你即将参加工作有什么影响？
6、顶岗实习过程中，哪些经历和问题影响你对教师职业的看法？比如教学、管
理、人际等方面。
7、在顶岗实习过程中，你觉得教师在当前社会的受尊敬程度如何？跟你之前对
教师地位的看法有没有变化？这对你从事教师职业有没有影响?
8、就你的了解，你觉得教师职业的工资待遇如何？工资待遇会影响你从事教师
职业吗？
9、如果将来有机会选择其他工作，你还会选择从事教师工作吗？
10、你如何评价顶岗实习在你整个师范教育中的地位？
11、你觉得目前的顶岗实习有哪些方面需要改进？
尊敬的何书记：
首先，对您能在百忙之中抽出时间看这份心得体会，我表示衷心的感谢！
能够来到红原县党政系统办公室工作，我感到十分光荣。
按照您的要求，我把自上班以来一些心得体会整理成文，写下了这
篇《多措并举统筹兼备建设藏区幸福美丽新红原》心得文稿。
由于对红原尚欠了解，特别是很多相关政策还不熟悉，所以认识粗浅，加之能力有限。
不正之处尚多。
望书记您不惜笔墨，给予雅正。
谢谢！
2012年5月2日。