教师是一种崇高而神圣的职业

教师是一种崇高而神圣的职业。古往今来，多少人用诗一般的语言来赞美教师，赋予教师崇高的荣誉。现代很多人也称赞教师是人类灵魂的工程师，百花园中的辛勤园丁等。教师职业无尚光荣，理应受到社会的崇敬和尊重。不过教师要完成时代赋予的特殊使命，却任重道远。

当前，高等教育领域的各项改革持续深化。高等院校教育面向21世纪，教学内容和课程体系等的改革，对高等院校的教学工作，提出了新的更高要求，它不但涉及学科专业本身而且涉及到教育观点、教学思想、内容、方法等方面的问题。要求教师必须具备高尚的职业道德和强烈的创新意识以及锐意改革，持续进取的精神。

对于今天如何做教师，作者认为从以下几个方面实行探索创新。

职业道德要高尚。教育的主要承担者是教师。教育目标的实现、教学内容的操作，都离不开教师的辛勤劳动。但教师作用的发挥，教学任务的完成，固然需要极大的科学文化素质和教学技巧，尤其需要高尚的职业道德素质。教育者必须首先受教育，教师要完成时代赋予的使命，必须自觉实行世界观的改造，树立准确的世界观、人生观、价值观和道德观。增强职业道德的修养，忠诚社会主义教育事业、热爱教育、献身教育、爱岗敬业、教书育人、为人师表，应该列入首要地位。

思想观点要转变。教育学是一门科学。一切教学原则、过程乃至方式，都随着时代的发展而发展，一成不变的东西是不存有的。

传统的教育观，僵化的教育模式，严重束缚了学生的思想。过去，老师把人脑看成是单纯的信息储存器，忽视了人脑和电脑的本质区别，忽视了人的智慧和创造性思维水平，把“教”与“学”看成是输入和输出的关系。“教师教什么，学生背什么”“教师灌得越多，学生装得越多”这种“满堂灌”“抱着走”的教育模式，不利于学生的智力开发、人才的培养。因为随着生产力的发展和科学技术水平的持续提升，新的科学技术日益巨增，人类已有的知识如果得不到充实和更新，学生只学到一点书本知识，间接经验，而没有主动获取知识的水平，则很难适合社会发展的需要。

其实，从传授知识角度看，教师是授业者，学生是受业者，从传授知识来看，学生是主体，教师是客体。在教学过程中占主要地位的理应是学生而不是教师。“教”只能是起到引进、导航、开窍的作用。在课堂里，教师应在充分备课的基础上，把重要问题、疑难问题或者有争论性的问题，重点实行引导性的讲解，着重培养学生的自学水平和治学方法。做到“以生为本”，使学生变“被动学习”为“主动学习”，让他们成为学习的真正主人。

教学手段要创新。今天能够提供的教学手段比过去宽广得多，各种现代化的仪器设备如电视、电脑以及网络系统成为传授现代科学技术，培养学生水平的重要的手段。过去单纯用“黑板加粉笔”的传统做法必然跟不上形势了。这就迫使教师要打破旧的常规，去学习、研究现代信息科学理论与技术，掌握并熟练使用现代化的器材和设备的水平。