童话作文指导课件
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部编版语文三年级下册作文指导23串联四要素,发挥想象编童话课件(共14张PPT)
刺猬来买玩具汽车,它要黑熊测试一下遥控器。黑熊板着面孔说:“我店里的货都是上等 品,不用测试。”刺猬摇摇头出了店门,到别处去买了。
过了几天,黑熊发现来店里的顾客越来越稀少。它看到隔壁牛伯伯开的店里,顾客盈门, 生意红火,叹了口气说:“真不明白,顾客为什么不往我店里跑啊?”
牛伯伯听了走过来,说:“黑熊,你看一下贴在门上的春联,把愿望描画得多么美好啊! 可是,你做到了没有?”
核心技 法
编写童话故事的小窍门:
1.确定好童话故事的四要素:时间、地点、角色和故事情节。 2. 故事一般按事情发展的顺序写清楚起因、经过、结果。 3.故事角色要个性鲜明,可以抓住动作、语言、神态等进行描写。同 时角色的描写要公道,角色除了具有“人性”(像人一样思考、说话、 做事)等,同时还要有“物性”(它们自身的言行特点)。 4.故事要有一定主题,可以是告知一个道理,也可以是赞扬真善美等。 可以直接表达,也可以借助角色的对话、心理等间接表达。
核心技 法
【B】春节快到了,黑熊在街上开了家玩具店,它把自己开店的美好愿望写成对联,春节时 贴在店门上。上联是“诚信聚得财千万”,下联是“热情招来客满堂”,横批是“和蔼生财”。
白兔来买气球,它专门挑选红气球。黑熊不耐烦了,说:“别挑拣啦,拿到什么颜色就是 什么颜色。”白兔噘(juē)着嘴,不满意地走了。
时间、地点:九月一日 森林学校 起因:刚开学,小伙伴们都认为狐狸是狡猾的,不跟小狐狸玩,小狐 狸很难过。 经过:小狐狸真诚地帮助了小猪、小兔和小猫。 结果:小狐狸有了很多朋友。它深深体会到只要真诚待人,就能收获 友谊的道理。
谢谢观看
4. 拇指一半大 美丽善良的姑娘 胡桃壳摇篮、癞蛤蟆和鼹鼠 燕子
B
核心技法
核心技 法
童话故事充满丰富的想象,它赋予鸟兽虫鱼、花草树 木等生命,使其拥有人的思想感情。我们只要充分发挥想 象,把时间、地点、角色(人、动物、植物或物体等)和 角色之间产生的故事(起因、经过、结果)串联起来,就 能编写出一个生动有趣的童话故事。
过了几天,黑熊发现来店里的顾客越来越稀少。它看到隔壁牛伯伯开的店里,顾客盈门, 生意红火,叹了口气说:“真不明白,顾客为什么不往我店里跑啊?”
牛伯伯听了走过来,说:“黑熊,你看一下贴在门上的春联,把愿望描画得多么美好啊! 可是,你做到了没有?”
核心技 法
编写童话故事的小窍门:
1.确定好童话故事的四要素:时间、地点、角色和故事情节。 2. 故事一般按事情发展的顺序写清楚起因、经过、结果。 3.故事角色要个性鲜明,可以抓住动作、语言、神态等进行描写。同 时角色的描写要公道,角色除了具有“人性”(像人一样思考、说话、 做事)等,同时还要有“物性”(它们自身的言行特点)。 4.故事要有一定主题,可以是告知一个道理,也可以是赞扬真善美等。 可以直接表达,也可以借助角色的对话、心理等间接表达。
核心技 法
【B】春节快到了,黑熊在街上开了家玩具店,它把自己开店的美好愿望写成对联,春节时 贴在店门上。上联是“诚信聚得财千万”,下联是“热情招来客满堂”,横批是“和蔼生财”。
白兔来买气球,它专门挑选红气球。黑熊不耐烦了,说:“别挑拣啦,拿到什么颜色就是 什么颜色。”白兔噘(juē)着嘴,不满意地走了。
时间、地点:九月一日 森林学校 起因:刚开学,小伙伴们都认为狐狸是狡猾的,不跟小狐狸玩,小狐 狸很难过。 经过:小狐狸真诚地帮助了小猪、小兔和小猫。 结果:小狐狸有了很多朋友。它深深体会到只要真诚待人,就能收获 友谊的道理。
谢谢观看
4. 拇指一半大 美丽善良的姑娘 胡桃壳摇篮、癞蛤蟆和鼹鼠 燕子
B
核心技法
核心技 法
童话故事充满丰富的想象,它赋予鸟兽虫鱼、花草树 木等生命,使其拥有人的思想感情。我们只要充分发挥想 象,把时间、地点、角色(人、动物、植物或物体等)和 角色之间产生的故事(起因、经过、结果)串联起来,就 能编写出一个生动有趣的童话故事。
四年级上册第三单元作文:童话故事 PPT课件(共40张)
母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏 马会拉车 青蛙吃害虫 乌龟爬得慢 兔子短尾巴 狐狸很聪明 大象鼻子长
你选谁?
一、主人公——动物或者物品 二、想故事——有趣、有意义 三、编故事——起因、经过、结果 四、故事蕴含的道理
助人为乐、环保、坚持不懈、 团结友爱、自信、取长补短……
小河姐姐
狼厂长 大象警官
铅笔和尺子纷纷点了点头,橡皮也涨红了脸,他们 都羞愧不已,相拥在一起,和谐回到了文具盒中。
运用想象,加入拟人化 写法: 直接把动物、事物当作 人来写!让它们和人一 样,会说话,做动作, 有感情!
主要动物:青蛙、蛤蟆 内容: 青蛙过生日,蛤蟆送礼物 意义:朋友的真情最可贵
写作思路
故事起因:青蛙生日到了,蛤蟆想 送礼 故事发展:蛤蟆决定亲手做衣服 故事高潮:为美观,修改了很多次 故事结尾:送礼的有歉意, 收礼的很感激, 真情最可贵,朋友应珍惜
重点练习二:动作
什么时间,蛤蟆先· · · · · · 之后· · · · · · 然 后又· · · · · · 蛤蟆是如何做衣服的。 *做一件事是那么一帆风顺吗? 当布被剪坏时蛤蟆又是 如何做的。
一天清晨,天刚蒙蒙亮,蛤蟆就将篮子挎在脖子上 ,飞快地向梅花鹿开的“灵灵布匹店”跑去。“灵灵, 请给我一块最好的、最漂亮的布!”蛤蟆大声地说道。 接过布后,他兴奋地跑回家,小心翼翼地将布铺在桌子 上。他拿着剪刀,在屋里踱来踱去,蛤蟆想:我该怎么 剪呢?突然,蛤蟆灵机一动,“我知道怎么剪了”蛤蟆 连蹦带跳地喊道。蛤蟆左一刀右一刀,高兴地 做了起来,正当他满心欢喜地剪布时,一不小心 把布剪了一个大口子,蛤蟆想:做不成裙子了,那就改 做背心吧,背心穿着更凉快些。他把剪坏的布东拼 西凑,发现做背心也不够了,蛤蟆自言自语到: “天气这么的热,那就给青蛙做一顶 遮阳帽吧。”布越剪越少,最后剩的布 只能做一个手帕了,此时的蛤蟆又气又累。
部编版二年级下册语文作文指导3童话故事会课件(共16张PPT)
1、小鸭用脚掌划着水,推着木板向前游动, 不一会小鸡和小鸭就到了对岸,小鸡对小 鸭说:“谢谢你把我推到河对岸,你真聪 明。”小鸭说:“不用谢,我们一起去玩 吧。”
2、到了岸上,小鸡高兴地对小鸭子说:“谢 谢你的帮助!”听了这话,小鸭子开心的 笑着说:“不用谢,‘赠人玫瑰,手有余 香’,这点小事是我应该做的。”
同学们喜欢童话故事吗?喜欢讲童话故事吗?今天我们要在会 班里开一个有趣的童话故事会,同学们 应该很高兴吧!
听说我们开班会的事情,小鸡,小鸭,连白雪公主 都来了凑热闹了。让我们一起去看看它们产生了 什么故事吧!
白雪公主的故事
白雪公主的故事告知我们:善良的人最美丽, 好人有好报;不要随便和陌生人讲话。
—— 续 编 故 事
生词知多少
风和日丽 满头大汗 万分感激 手舞足蹈
着急万分 助人为乐 欣喜若狂 得意洋洋
看图续编故事的方法
1.整体看图,时间、地点、 人物、在做什么
2.视察背景一些情况
3.视பைடு நூலகம்细节,体会画意
4. 体会作者创图的意图, 提倡什么?歌颂了什么?
看图续编故事是不是不难呢?只要注 意细节,注意背景,同学们加上自己 的丰富想象就可以写出精彩的故事。
正在安慰小鸡的时候,小鸭突然看到了一块木板,于是 跑过去拿起了木板,问小鸡:“可不可以用木板当小船过 河呢?”小鸡说:“我们试试吧。”于是小鸭把木板放到 水上面,小鸡站上木板竟然没有沉下去,反而漂了起来 。 小鸭帮小鸡轻轻地推着木板,很快就到了河对岸。小鸡跳 上了对岸,连声对小鸭说:“谢谢你,小鸭。”小鸭说: “不用谢,不用谢!” 小鸡谢过小鸭后,高高兴兴地去 找它的朋友玩了。
1、有一天,鸡妈妈让小鸡到河边对面采一些 蘑菇,于是小鸡就出发了。来到河边,它 才想起自己不会游泳,急得直跺脚,不一 会儿它看见小鸭子走过来。
(名师公开课)部编版三年级上册第三单元作文《我来编童话》精品课件PPT
一天晚上,玫瑰花在睡梦中突然听到一阵阵痛苦的呻吟声, 玫瑰花睁开眼睛,看到大树捂着肚子,额头冒着汗,好像正在忍 受着痛苦。玫瑰花赶紧用枝叶轻轻拂动着大树的枝叶,温柔地说: “大树,你怎么了?你生病了吗?”大树闭着眼睛,声音微弱: “玫瑰花,我的肚子……好痛,好像有虫子进去了。”玫瑰花看 到大树痛苦的样子赶紧安慰它:“别担心,大树,我去帮你找啄 木鸟医生。”
玫瑰花望着大树,开心地笑了。
啄木鸟在森林超市里会说些什么?做些什么?
例:森林超市开业了,可热闹了。放鞭炮,奏喜乐, 小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢 嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀,披上可漂亮了!小兔子 买了一个蝴蝶结,粉嘟嘟的,可美了!一只画眉鸟路过, 奇怪地问:“啄木鸟不是森林医生吗?不忙着给树木治病 ,怎么还有闲工夫开超市?”
2.啄木鸟——大树——小虫子——啄木鸟要帮忙,大 树不以为然——结果……?(体现:信任)
3.啄木鸟——森林超市——多名小动物——疑问—— 家园被毁坏(体现:爱护环境)
4.啄木鸟——小麻雀——学本领——半途而废 (体现:坚持不懈,不要轻易放弃。)
一对好朋友
在广阔的森林里,有一棵大树,树下长着一棵美丽的玫瑰花, 玫瑰花每天都和大树聊天,它们是一对好朋友。
独立构思(从生活出发)
在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要 “人物”后,就可以大胆描述和构想。根据自己的喜 好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发 生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。 在构思故事时可以大胆、自由地想象,要尽可能地使 故事过程具体些。
一、拟 人
把动物、植物或物品赋予人 的动作、语言和情感
在啄木鸟医生的帮助下,大树的病很快好了,当大树知道 玫瑰花为了它竟然把所有的花瓣给啄木鸟医生做药茶时,它感 动地哭了。
玫瑰花望着大树,开心地笑了。
啄木鸟在森林超市里会说些什么?做些什么?
例:森林超市开业了,可热闹了。放鞭炮,奏喜乐, 小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢 嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀,披上可漂亮了!小兔子 买了一个蝴蝶结,粉嘟嘟的,可美了!一只画眉鸟路过, 奇怪地问:“啄木鸟不是森林医生吗?不忙着给树木治病 ,怎么还有闲工夫开超市?”
2.啄木鸟——大树——小虫子——啄木鸟要帮忙,大 树不以为然——结果……?(体现:信任)
3.啄木鸟——森林超市——多名小动物——疑问—— 家园被毁坏(体现:爱护环境)
4.啄木鸟——小麻雀——学本领——半途而废 (体现:坚持不懈,不要轻易放弃。)
一对好朋友
在广阔的森林里,有一棵大树,树下长着一棵美丽的玫瑰花, 玫瑰花每天都和大树聊天,它们是一对好朋友。
独立构思(从生活出发)
在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要 “人物”后,就可以大胆描述和构想。根据自己的喜 好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发 生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。 在构思故事时可以大胆、自由地想象,要尽可能地使 故事过程具体些。
一、拟 人
把动物、植物或物品赋予人 的动作、语言和情感
在啄木鸟医生的帮助下,大树的病很快好了,当大树知道 玫瑰花为了它竟然把所有的花瓣给啄木鸟医生做药茶时,它感 动地哭了。
S版五年级一单元:编童话-作文指导[1]_PPT课件
《小麻雀》讲的是自作聪明的 小麻雀普季克在经受了生活的磨 炼后成长起来的故事,告诉我们 要虚心听取劝告,认真学习本领, 这样才能健康成长的道理。
《金奖章》讲鸟国的鸟儿们在得知 地球环境保护组织要派使者到鸟国来 颁发金奖章,鸟王和群鸟纷纷争说奖 章应该属于自己,只有乌鸦在一旁不 声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。 当使者把金奖章颁发给地球的清道夫---乌鸦时,大家都把尊敬的目光投向了 乌鸦。本文告诉人们,只有默默地为 人们做贡献的人,才时最值得奖励和 最受人尊敬的。
国王听了,摇了摇头。乌鸦失望地走了。
小猴子冲着国王大喊:“喂——,国王,我幽默滑稽,我做快乐大使最 合适!” 台下的观众一听,大声说道:“这毛猴真没礼貌,不能让他做快乐大使!”
国王听了大家的建议,摇了摇头。小猴子只好灰溜溜地下去了。 这时,小麻雀轻盈地飞到台上,先向国王和大家鞠了一躬,面带着微笑 ,用那轻柔的声音说:“国王,您好,我愿意和大家快乐地生活。如果我有快 乐,我想与大家分享;如果您有痛苦,我愿意与大家分担。我想大家只要和 睦相处,就一定过的快乐。我的话说完了,谢谢国王!谢谢大家!”说完,她 又向大家鞠了一个90°的躬。 国王听了,边听边点头,脸上还露出一丝甜蜜的笑意。可别的动物还是 不服气。 国王又让小动物们进行“才艺表演”。小猴子表演爬竿,小狗表演舞蹈
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边, 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的 白天鹅,不由得惊呆了:“难道世界上会 有这么漂亮的鸟儿?”它自言自语地说: “我要是能和他们一起飞该多好哇!”
动作 神态 语言 心理活动
有一天,国王决心从动物中选举“快乐大使”,让“快乐大使”教大家快乐 。听了这个消息,乌鸦、麻雀、猴子、小狗……都参赛了,他们都想让“快乐 大使”的皇冠戴在自己的头上。
小学语文作文指导编写童话故事精品公开课PPT课件
森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧,花儿乐得前俯后仰,树儿摇头摆尾,草儿连连点 头,小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了,还发出格外柔和的光呢。
那热烈的歌声飞出森林,飞向远方……
思路剖析:本文以森林动物歌舞会为内容,通过大胆的想象,合理地勾画出小 动物们欢乐的场面,各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去,一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了,它猛地跳起 来,要吃掉小松鼠。松鼠就请求说:“放了我吧。”
狼说:“好,我放了你。不过你要告诉我,为什么你们松鼠这样快乐,而我们老是闷闷不乐。 我看你们总是在树上玩呀,跳呀,而我,却连一个朋友也没有。”
小松鼠说;“你先放我回到树上去,我在树上告诉你,要不然我实在是很怕你。”
看图,讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果(一波 三折) 四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步:想得越细,说得越具体。
(1)什么地方?有哪些动物(事物)? (2)它们之间发生了什么事?
第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作:
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公,编一个故事, 先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来。 写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中,我们要做到心中有数:自己对待事物的态 度和立场怎能样,不能似是而非,模棱两可,要明确地 表示自己热爱什么,痛恨什么;赞成什么,反对什么; 表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪; 不是拖泥带水,就是言之无物,甚至出现前后矛盾的现 象。在动笔之前,一定要想好围绕中心,先写什么,再 写什么,最后写什么;不能颠三倒四,这样才能把一件 事情叙述清楚。,Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想
那热烈的歌声飞出森林,飞向远方……
思路剖析:本文以森林动物歌舞会为内容,通过大胆的想象,合理地勾画出小 动物们欢乐的场面,各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去,一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了,它猛地跳起 来,要吃掉小松鼠。松鼠就请求说:“放了我吧。”
狼说:“好,我放了你。不过你要告诉我,为什么你们松鼠这样快乐,而我们老是闷闷不乐。 我看你们总是在树上玩呀,跳呀,而我,却连一个朋友也没有。”
小松鼠说;“你先放我回到树上去,我在树上告诉你,要不然我实在是很怕你。”
看图,讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果(一波 三折) 四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步:想得越细,说得越具体。
(1)什么地方?有哪些动物(事物)? (2)它们之间发生了什么事?
第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作:
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公,编一个故事, 先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来。 写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中,我们要做到心中有数:自己对待事物的态 度和立场怎能样,不能似是而非,模棱两可,要明确地 表示自己热爱什么,痛恨什么;赞成什么,反对什么; 表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪; 不是拖泥带水,就是言之无物,甚至出现前后矛盾的现 象。在动笔之前,一定要想好围绕中心,先写什么,再 写什么,最后写什么;不能颠三倒四,这样才能把一件 事情叙述清楚。,Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想
习作:我来编童话ppt课件
开头
1.啄木鸟救了掉进河里的小老鼠 2.小老鼠感谢啄木鸟
中间
他们变成了好朋友相互帮助
结尾
道理
角色
事件
小老鼠和啄木鸟
确定框架
小老鼠掉到河里,被啄木鸟救起来了,啄木鸟被猎人追捕时,小老鼠救了她,报答了救命之恩。
这个故事告诉我们知恩图报的道理。
时间:春天地点:森林里, 小河边
角色:啄木鸟、小老鼠事件起因:小老鼠在河边喝水,不小心落水。
自己编童话
看到下面这些词语,你的脑海里浮现出了怎样的画面?你想到了什么样的故事?发挥想象把你的故事写下来。(可以任选一个或几个。如果有需要,也可以添加其他角色)
国王
黄昏
厨房
森林超市
冬天
啄木鸟
玫瑰花
星期天
小河边
想一想
故事里有哪些角色?事情发生在什么时间?是在哪里发生的?他们在哪里做什么?他们之间发生了什么故事?
老鼠赶紧跑向猎人,对准猎人的腿,狠狠地咬了下去,猎人“哎哟”一声,枪打偏了,啄木鸟趁机逃走。 等猎人离开后,啄木鸟飞回来,非常郑重地向小老鼠鞠躬道谢。小老鼠不好意思地挠了挠脑袋,连连摆手,“这都是应该的,你上次不是救过我吗?” 从此,小老鼠和啄木鸟成为了好朋友,他们互相帮助,一起在森林里快乐地生活。
欣喜若狂 心灰意冷 回心转意怒气冲天 亡羊补牢 马到成功画蛇添足 心旷神怡 狗拿耗子马不停蹄 鸡飞蛋打 羊肠小道虎头蛇尾 怒气冲冲 怒气攻心
情境导入
同学们一定看过很多童话故事吧,给我们介绍介绍你看过的童话吧!
游戏导入
游戏规则:
习作我来编童话
初读感知
1.从此卡中选择你最喜欢的角色(任选一个或几个)
审题指导
2.写清楚故事发生的02
统编版三年级语文上册百花园作文指导课件 我来编童话(12)
。
很疼的!”“小虫子已经爬到您的
皮肤上了,我想帮您把虫子消灭掉。
是不是我弄痛您了?下次我一定会
注意的。”啄木鸟急忙说。
第二天,啄木鸟又来了。这一
次,他小心翼翼地去捉树上的虫子。啄木鸟的小心翼 白桦树恼怒了,说:“我看透你了,翼怒和生白气桦形树成的了恼强 就是想破坏我的皮肤!”啄木鸟只 烈的对比,也为 好失望地飞走了。从此,他再也不 啄木鸟不再来奠
来了。
定了基础。
白桦树身上的虫子越来越多,全身 无力。蜜蜂看见了,担心地问: “白桦树,你怎么了?为什么连说 话的力气都没有?”“我也不知道 啊!”白桦树说话的声音十分小。 蜜蜂发现白桦树身上有许多虫子, 马上去找啄木鸟。
啄木鸟飞来了,热情地帮助白 桦树把病治好了。
小蜜蜂的介入 使得故事的衔 接更为自然, 故事更为合理。
蜜蜂了解了事情的经过,对白 桦树说:“没有啄木鸟,你就 会枯萎,所以你应该感谢啄木 鸟。”白桦树羞红了脸,低下 了头,连忙向啄木鸟道歉。从 此,他们成了最好的朋友。
以美好的结局 自然结束全文, 起到言已尽而 意无穷的效果。
点评:这则童话故事想象合理,故事 情节曲折起伏,引人入胜,言近旨远。故 事通过啄木鸟三次帮白桦树啄虫子的经过 告诉读者一个道理:有了缺点或不足,不要 怕别人批评指正,否则会害了自己。
2023-2024学年秋季 统编教材 三年级上册 语文课件
习作 我来编童话
习作要求
童话世界多么神奇啊!我们也来编童话故事吧。
国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林 超市 玫瑰花 星期天 小河边
看到上面这些词语,你的脑海里浮现了怎 样的画面?你想到了什么样的故事?发挥想象, 把故事写下来。
习作指导
第一步:审题
课后小结
很疼的!”“小虫子已经爬到您的
皮肤上了,我想帮您把虫子消灭掉。
是不是我弄痛您了?下次我一定会
注意的。”啄木鸟急忙说。
第二天,啄木鸟又来了。这一
次,他小心翼翼地去捉树上的虫子。啄木鸟的小心翼 白桦树恼怒了,说:“我看透你了,翼怒和生白气桦形树成的了恼强 就是想破坏我的皮肤!”啄木鸟只 烈的对比,也为 好失望地飞走了。从此,他再也不 啄木鸟不再来奠
来了。
定了基础。
白桦树身上的虫子越来越多,全身 无力。蜜蜂看见了,担心地问: “白桦树,你怎么了?为什么连说 话的力气都没有?”“我也不知道 啊!”白桦树说话的声音十分小。 蜜蜂发现白桦树身上有许多虫子, 马上去找啄木鸟。
啄木鸟飞来了,热情地帮助白 桦树把病治好了。
小蜜蜂的介入 使得故事的衔 接更为自然, 故事更为合理。
蜜蜂了解了事情的经过,对白 桦树说:“没有啄木鸟,你就 会枯萎,所以你应该感谢啄木 鸟。”白桦树羞红了脸,低下 了头,连忙向啄木鸟道歉。从 此,他们成了最好的朋友。
以美好的结局 自然结束全文, 起到言已尽而 意无穷的效果。
点评:这则童话故事想象合理,故事 情节曲折起伏,引人入胜,言近旨远。故 事通过啄木鸟三次帮白桦树啄虫子的经过 告诉读者一个道理:有了缺点或不足,不要 怕别人批评指正,否则会害了自己。
2023-2024学年秋季 统编教材 三年级上册 语文课件
习作 我来编童话
习作要求
童话世界多么神奇啊!我们也来编童话故事吧。
国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林 超市 玫瑰花 星期天 小河边
看到上面这些词语,你的脑海里浮现了怎 样的画面?你想到了什么样的故事?发挥想象, 把故事写下来。
习作指导
第一步:审题
课后小结
小学三年级作文童话PPT课件
《星星的故事》
以一颗小星星的视角,探讨了友情 和奉献的主题,温馨感人。
24
学生自评与互评
2024/1/30
自评
学生分享自己的创作过程和心得,如灵感来源、角色设定、情节 构思等。
互评
学生们相互欣赏作品,提出改进意见和建议,如情节设置、语言 表达、想象力等方面。
25
教师点评与指导
点评
教师针对学生的作品进行专业点评, 肯定优点和亮点,指出不足和需要改 进之处。
14
04
童话中的情感与价值观
2024/1/30
15
传递真善美情感
童话故事中通常包含善良、真诚、美好等积极情感 ,通过生动的人物形象和情节展现出来。
学生在阅读童话的过程中,能够感受到这些积极情 感,从而受到潜移默化的影响。
通过传递真善美情感,童话有助于培养学生的审美 情趣和道德观念。
2024/1/30
营造奇幻氛围
环境描绘
通过细腻的环境描绘,营 造出神秘、梦幻的氛围, 如闪烁的星光、飘渺的雾 气等。
2024/1/30
音乐与音效
选择合适的音乐和音效, 增强学生的听觉感受,如 悠扬的旋律、神秘的声音 等。
色彩与画面
运用鲜艳的色彩和生动的 画面,营造出奇幻的视觉 效果,如缤纷的彩虹、闪 烁的魔法光芒等。
2024/1/30
9
故事情节构思
开场引入
设计引人入胜的开场, 激发读者的阅读兴趣。
2024/1/30
发展情节
围绕主角的经历和成长 ,构建跌宕起伏的故事
情节。
高潮与冲突
结局收尾
设置故事的高潮部分, 展现主角面临的挑战和
冲突。
10
设计合理的结局,让读 者留下深刻印象。
以一颗小星星的视角,探讨了友情 和奉献的主题,温馨感人。
24
学生自评与互评
2024/1/30
自评
学生分享自己的创作过程和心得,如灵感来源、角色设定、情节 构思等。
互评
学生们相互欣赏作品,提出改进意见和建议,如情节设置、语言 表达、想象力等方面。
25
教师点评与指导
点评
教师针对学生的作品进行专业点评, 肯定优点和亮点,指出不足和需要改 进之处。
14
04
童话中的情感与价值观
2024/1/30
15
传递真善美情感
童话故事中通常包含善良、真诚、美好等积极情感 ,通过生动的人物形象和情节展现出来。
学生在阅读童话的过程中,能够感受到这些积极情 感,从而受到潜移默化的影响。
通过传递真善美情感,童话有助于培养学生的审美 情趣和道德观念。
2024/1/30
营造奇幻氛围
环境描绘
通过细腻的环境描绘,营 造出神秘、梦幻的氛围, 如闪烁的星光、飘渺的雾 气等。
2024/1/30
音乐与音效
选择合适的音乐和音效, 增强学生的听觉感受,如 悠扬的旋律、神秘的声音 等。
色彩与画面
运用鲜艳的色彩和生动的 画面,营造出奇幻的视觉 效果,如缤纷的彩虹、闪 烁的魔法光芒等。
2024/1/30
9
故事情节构思
开场引入
设计引人入胜的开场, 激发读者的阅读兴趣。
2024/1/30
发展情节
围绕主角的经历和成长 ,构建跌宕起伏的故事
情节。
高潮与冲突
结局收尾
设置故事的高潮部分, 展现主角面临的挑战和
冲突。
10
设计合理的结局,让读 者留下深刻印象。
《童话作文指导》课件
独特的情节
构思别具一格的情节,增加 故事的趣味性和吸引力。
情感表达
通过角色的情感展示,让读 者更好地体会故事中的情感 变化。
童话作文的评分标准
语言表达 清晰、流畅
故事情节 连贯、吸引人
角色塑造 生动、独特
寓意和价值 深刻、有启发
结语和总结
通过本课件,希望能够帮助大家更好地了解童话作文,激发你们的创作灵感,写出富有想象力和教育意 义的童话作品。
《童话作文指导》PPT课 件
欢迎大家来到《童话作文指导》PPT课件。
童话作文的定义
童话作文是指以想象力为基础的故事写作形式,通常包含魔法、奇幻元素,用来传达寓意和教育价值。
童话作文的特点
1 奇幻世界
童话作文创造出一个与现实世界不同的、奇幻的世界,让读者沉浸其中。
2 寓意深刻
童话作文往往蕴含深层的寓意,通过故事向读者传递思想和价值观。
3 想象丰富
童话作文给予作者充分发挥想象力的空间,创造出各种奇特的角色和情节。
童话作文的步骤
1
Байду номын сангаас
选择故事主题
挑选一个有趣的主题,例如魔法、动物等,作为你的童话作文的核心。
2
构建故事结构
设计故事的开头、发展和结局,确保情节连贯、吸引读者。
3
创造角色形象
塑造各种角色,包括英雄、反派和其他支持性的角色,让他们栩栩如生。
童话作文的例子
《公主与魔法森林》
一个勇敢的公主在魔法森林中 冒险,最终找到了救世之物。
《会说话的动物们》
一只能够与动物交流的小女孩 与各种神奇的动物成为了好朋 友。
《魔法冒险记》
一群孩子在追寻魔法宝藏的过 程中经历了一系列刺激的冒险 和考验。
编写童话故事小学语文作文PPT课件
就在那万分危急的时刻,一只路过的小鸽子看见了, 赶紧飞过来了。它衔来一根树枝扔到河里,大声地对小老 鼠说:“快抓住树枝!”小老鼠靠着树枝爬上了岸。
它不停地向小鸽子道谢:“谢谢你,要不是你,我早 就淹死了。以后,我一定会报答你的。” “不用谢!” 鸽子说完就飞走了。
正在这时候,小老鼠看到一个猎人用枪瞄准了小鸽子, 在猎人将要某某的那一瞬间,小老鼠鼓起勇气飞快地跑过 去,在猎人的腿上咬了一口。猎人忽然感到一阵巨疼,他 大叫道“哎哟!”鸽子听见了猎人的叫声,吓了一跳,连忙 改变方向飞走了。
选择两个动物来编这个 故事,这两个动物是小
老鼠和小鸽子。
他们之间发生了什么有 趣的事呢?
主要内容:
后 报
老鼠在河边喝水的时候掉进河里了, 鸽子救了小老鼠。
先
恩
救 了
救 了
我要表达的是:
做人要懂得知恩图报的道理
我编的时间是:有一天。
我编的地点是:森林里的一条
河里 。
事情的起因是:小老鼠去河
边喝水,掉到河里了。
时间是:
有一天。
地点是:森
林里的一条河 里。
事情的起因是:
小老鼠去河边喝水,掉到河里了。
救命 救命!
故事开始: 有一天,一只无家
可归的小老鼠口渴了。
接下来我就想象事情的经 过。
救命 救命!
?
我先想象的是:
小鸽子怎么救小老鼠?
故事过程:就在那万分危急的
时刻,一只路过的小鸽子看见了,
快抓住
这根树
过了一会儿,猎人走了,小鸽子才飞回来,她对小老 鼠说:“谢谢你,小老鼠。”小老鼠说道:“不用谢,我们 的友谊,是互相帮助才得到的,我们是最好的朋友。”
从此,小老鼠和小鸽子成为了最好的朋友。
它不停地向小鸽子道谢:“谢谢你,要不是你,我早 就淹死了。以后,我一定会报答你的。” “不用谢!” 鸽子说完就飞走了。
正在这时候,小老鼠看到一个猎人用枪瞄准了小鸽子, 在猎人将要某某的那一瞬间,小老鼠鼓起勇气飞快地跑过 去,在猎人的腿上咬了一口。猎人忽然感到一阵巨疼,他 大叫道“哎哟!”鸽子听见了猎人的叫声,吓了一跳,连忙 改变方向飞走了。
选择两个动物来编这个 故事,这两个动物是小
老鼠和小鸽子。
他们之间发生了什么有 趣的事呢?
主要内容:
后 报
老鼠在河边喝水的时候掉进河里了, 鸽子救了小老鼠。
先
恩
救 了
救 了
我要表达的是:
做人要懂得知恩图报的道理
我编的时间是:有一天。
我编的地点是:森林里的一条
河里 。
事情的起因是:小老鼠去河
边喝水,掉到河里了。
时间是:
有一天。
地点是:森
林里的一条河 里。
事情的起因是:
小老鼠去河边喝水,掉到河里了。
救命 救命!
故事开始: 有一天,一只无家
可归的小老鼠口渴了。
接下来我就想象事情的经 过。
救命 救命!
?
我先想象的是:
小鸽子怎么救小老鼠?
故事过程:就在那万分危急的
时刻,一只路过的小鸽子看见了,
快抓住
这根树
过了一会儿,猎人走了,小鸽子才飞回来,她对小老 鼠说:“谢谢你,小老鼠。”小老鼠说道:“不用谢,我们 的友谊,是互相帮助才得到的,我们是最好的朋友。”
从此,小老鼠和小鸽子成为了最好的朋友。
编童话故事作文() PPT课件 图文
《幸福的黑板》
《字典历险记》 《多愁善感的凳子》
加
油!
谢谢观看
怎样编童话故事
第一步:想得越细,说得越具体。
(1)什么地方?有哪些动物(事物)? (2)它们之间发生了什么事?
第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?
如:表扬什么?批评什么?
第三步:合理地展开想像。
如:把它们都当做人来说(写),会说话、 会哭、会笑、会做事等。
题材
友情、亲情、关爱、能力、 求知、目标、成败、智慧
自意地己跟的、洞一里群事的的孩物孩老子为鼠躲子题说进觅:洞目“里食:老,《。鼠狐丑,狸“你紧狼一接定着去会就叼从追你洞到里了的出洞娃来边的,娃,她你蹲们在一洞出口来,,得 我就抓小住你鸭啦们》!。《””小狐“狸红蹲不帽了》顾好久一好切久。地老去鼠救和她她的的孩子孩们子一个个饿慌 了吧大,声!狐叫”☆…狸起可可,来狐…了一以猎:狸”个人 “根用扛 狐本。为故着 狸不事一自枪 妈理发来 妈睬个己了,,生为的!狼她的”钻只自孩事狐进是己子狸你冷还的冷的不是家一孩顾一,笑子一动去。不叼老绞切动你鼠尽,的的又蹲 娃在脑多着 娃洞汁生。 啦里这 !说,时:,“老快鼠跑 慧救了狐情自狸己妈为动。妈题的一目听形:,象不《顾啊小一壁!切虎地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱心、智
这时,书包姐姐开口了:“别吵,别吵,你们都有功劳,但是你们要和 平相处,同心协力,为小主人服务才对。”听了这句话,大家都陷入了沉 思……
怎样编童话故事
第一步:想得越细,说得越具体。
(1)什么地方?有哪些动物(事物)? (2)它们之间发生了什么事?
第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?
如:表扬什么?批评什么?
第三步:合理地展开想像。
如:把它们都当做人来说(写),会说话、 会哭、会笑、会做事等。
第三单元习作《我来编童话》同步作文精品课件2023
观察课本插图,可 以让我们更好地理 解课文内容。
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了解童话的特点 掌握欣赏童话的方法 感受童话故事的魅力 学会分析和评价童话作品
故事背景介绍 人物角色分析 故事情节发展 主题思想表达
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
故事导入:通过讲述一个与主题相 关的故事,引起学生的兴趣和好奇 心。
音乐导入:播放与主题相关的音乐 或歌曲,营造轻松愉悦的氛围,引 导学生进入学习状态。
添加标题
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添加标题
添加标题
图片导入:展示与主题相关的图片 或图像,让学生观察并思考与主题 相关的内容。
游戏导入:通过设计一个与主题相 关的游戏或活动,让学生在游戏中 体验和学习相关知识。
知识与技能:掌 握童话的基本要 素和写作技巧
过程与方法:通 过观察、想象、 感受、体验等方 式,引导学生创 作童话
情感态度与价值 观:培养学生的 想象力和创造力, 提高写作兴趣和 自信心
教学重难点:如 何引导学生发挥 想象力和创造力, 如何帮助学生克 服写作困难和障 碍
学会了编写童话的方法
学会了表达自己的想拓展了想象力与创造力
添加标题
添加标题
了解了童话的意义和价值
发挥想象力,创造新奇有趣的角色和情节 结合经典童话元素,进行创新演绎 运用拟人手法,将动物、植物等元素赋予人性化和情感 注重细节描写,增强故事情节的细腻感和表现力
情节推进:通过合理的情节推 进,使故事更加紧凑和有趣
相关主题
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《幸福是什么》讲 三个孩子在智慧女儿 的引导下,经过十年 的亲身经历,终于明 白了只有用自己的劳 动作出对人们有益的 事,才是真正的幸福。
《小木偶的故事》讲一个 原本只会笑的小木偶,在发 生了一系列的事情之后,只 会笑是远远不够的,要用自 己的真情、用不同的的方式 去体验生活、面对生活。
习作指导
童话是儿童文学的一种。通过丰 富的想象、幻想和夸张来塑造形 象、反映生活,对儿童进行思想 教育。一般故事情节神奇曲折, 生动浅显,对自然物往往作拟人 化的描写,能适应儿童的接受能
力。
先读读习作要求,然后小 组讨论一下,看看这次习 作要求有几方面的内容。
1、想象的“故事”要注意说清楚时间、 地点及经过。 2、你想告诉大家的道理要写出来,这个 “道理”可以直接写出来,也可以蕴涵在 故事里面。 3、故事的人物不可选的太多。
欣赏图片讲故事。
请大家讲故事,其他 同学要仔细听,看看 谁讲得最清楚。
要求:
1要 、讲故事的同学声
听 故 事 评
音求: 要洪亮;2、想想 讲讲 写什么,接着讲什 么故事 ,最后讲什么。
故 事
3的 、其它同学注意听, 等同学 一会儿要评评故事
哪声 儿讲得好,你也可 以音要 向他提建议。
洪Байду номын сангаас
亮
猫
笔、橡皮和刀
这一天,小玲实在是太累了,回到家里倒在床上就睡了,她 渐渐地进入了梦乡。
小玲梦见自己来到了文具城,这里的文具真多呀:有五彩的 笔,有造型各异的橡皮,还有像百宝盒似的铅笔盒。这里的东西 又全又好,小玲都不知道应该挑哪一样了。她拿起了香气芬芳的 香橡皮,放在鼻子下闻了又闻,不舍得放下;她又拿了一杆色彩 明艳的铅笔;快看,那个像小房子的是什么东西呀?噢——是一 个高级转笔刀。我太喜欢这些东西了,可是我只有一点点钱,只 能买一样,我选择哪一样呢?
比赛那一天,小红可着了急,她的五个手指全都不听使唤了,针也穿不进去了,打结也不灵活了, 就连针都拿不住了。小红急得出了一头的汗,只好求救于五兄弟。
五兄弟这时才真正明白了,它们五个是一个相互合作的整体,各自有各自的长处,少了谁的力量 都不能顺利完成任务。
比赛结束的哨音刚落,小红在她的五兄弟的合作帮助下,绣出了一朵灿烂无比的牡丹花,得了一
“哎,小姑娘,你要我吧,我的香味多好闻啊,我还能帮你 擦掉写错的字。我的用处最大了。”香橡皮骄傲地推荐着自己。
小拇指听了以后,不以为然,它一下子站到了大拇指的头上说:“不要看我的个子小,身体苗条, 但是,我能去的地方你能去吗?”大拇指不屑一顾地说:“你想去哪?你还能去哪?”小拇指不服气 地说:“小红要是想抠抠耳朵怎么办?只有我才能伸进去呀!”“可是——”“行了,行了!还是我 最有用!”
大家你争我说,吵得面红耳赤。小红不满意了,大声宣布:“你们不要再吵了,再吵我就不要你 们了。”说着,她气愤地走了。五个小兄弟也宣布了罢工。
① 采用拟人的手法,把物当作人 来写。
② 采用夸张的手法,想象大胆有 趣。
③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。
大拇指趾高气扬,吹着眉毛道:“在五指之中,我的身子最 魁梧,按钉书机、按图钉这些重活都得我出马!”
说着,还得意洋洋地瞟了大家一眼,“就说干轻活,按手印, 鉴定指纹也离不开我,你们能做到吗?再说了,连夸奖人 都是用我呢!”然后,又不屑一顾地瞪了大家一眼,继续 说道:“食指天天被婴儿啃;中指什么活也不干;无名指 也就偶尔带个戒指什么的;小拇指瘦得皮包骨头都出来了, 连风都可以吹到他!”说着说着,他还情不自禁地唱了起 来,“是我—是我|—还是我!我的功劳最大。”
无名指正像她的名字一样,一点名声也没有,这时,看到兄弟姐妹们都在争功,也忍不住了,表 白说:“小红织毛衣的时候,是谁用尽全身的力气去拉线呢?”食指不等无名指说完就抢过话头说: “你还好意思说?我们哥儿几个都怕你添麻烦:我们谁想动一动,都得拉上你。”
“行了,行了!”大拇指以老大的身份说,“谁是老大谁的功劳就最大,老二其次,老三排第三, 老四排第四,这最后的当然是老五了。”
中指话音未落,无名指又滔滔不绝地喊起来:“要比有
五指争功
小红是学校里手最灵巧的学生,不管是谁,只要是见了小红那双手编出来的工艺品都会赞不绝
口。这不,小红的学校又要举行一次“巧巧手比赛”,人人都说小红准能拿冠军。这下,小红的五个 指头可就忙坏了。
只见大拇指昂首挺胸地说:“看,要不是我帮助你们穿针引线,小红能刺绣出什么漂亮图案来呢? 更不要说得到大家的众口喝彩了。所以,小红最应该感谢的就是我。”
编写童话
童话的特点
① 采用拟人的手法,把物当作人 来写。
② 采用夸张的手法,想象大胆有 趣。
③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。
童话的特点
① 采用拟人的手法,把物当作人 来写。
② 采用夸张的手法,想象大胆有 趣。
③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。
童话的特点
食指急了:“谁说这些都是你的功劳了?在我们五个兄弟姐妹中,就数你长得最矮,最蠢,你有 什么资格在这里邀功请赏?”食指把腰又挺了挺说,“小红要想穿针引线也得有我来帮忙呀!”
这时候,中指也发话了,它冲着大拇指和食指说:“你们的这点本领算什么?小红给线打结的时 候就靠我了,在咱们兄弟五个当中,也只有我是个子最高的。”说着,它还用眼角将大家扫视了一眼。
食指也不甘示弱地嚷嚷着:“哼,你这又笨又矮的大肥
猪,瞧你那样,多土气啊!再瞧瞧我,修长的身材,多英 俊。你们再想想,数数靠我,指引方向靠我,射击冠军也 得靠我,拍照按快门也离不开我。再说......”
“住嘴,你怎么敢跟我抢位置。”这时,半路杀出个程
咬金,是中指,他瞥了食指一眼,开了腔:“哼,要比帅, 我可是最英俊的,再说了,我还有两位保镖保护着我呢!”
动
图
评
大海
山间小溪
《巨人的花园》讲的一个自私 的巨人在孩子们的帮助下,改正 了自己的错误做法,和孩子们一 起过上幸福的生活,告诉我们能 和大家一起分享的快乐才是真正 的快乐。
《去年的树》讲鸟儿为 了实现自己的诺言,千方 百计的寻找自己的朋友— —树,最后面对着由树做 成的火柴点燃的灯火,唱 起了去年的歌。赞美了高 尚的、令人荡气回肠的真 挚情谊。