四川省北大附中成都为明学校人教版高中语文必修五第一单元第2课装在套子里的人第一课时导学提纲
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人教版高中语文必修二《装在套子里的人》PPT精品课件全篇
5.为什么说埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事？既然如此，为什么“ 我们从墓园回去的时候”却又“露出忧郁和谦虚的脸相，谁也不肯露出快活的感情” 呢？
别里科夫反对一切新生事物，扼杀自由与进步。他是沙皇专制制度的维护者， 他的死象征着一切反动势力必然灭亡，使人们看到了摆脱沉闷气氛后即将到来的 曙光，因此人们觉得埋葬别里科夫是一件大快人心的事。然而死了一个别里科夫 ，还有许多别里科夫存在着，因为这是一个僵死、腐朽的社会。恐惧的情绪已经 渗透到每一个人的血液中去了。因此，“谁也不肯露出快活的感情”。
物的保守与腐朽； • “套子”象征着沙皇政府的一切法令和专制反动统治。
【人物位置】
别里科夫 可怜 可悲
地位：卑微的普通中学教员（小人物） 人格：为人直硬并不虚伪。 人性：爱情意识已有觉醒。 精神：被时代压挤的侏儒。
与鲁四老爷比较
同：维护捍卫旧制度并以此左右他人 异：1. 对旧制度的维护，鲁四老爷出于阶级本性，别里科夫来源于沙皇专 制思想专制对他的长期以来的精神侵入和浸染。2. 鲁四老爷享有绝对的 话语权和决定人物命运走向的权威，而别里科夫的权威并不来自他自身。 3. 鲁四老爷让鲁镇的人从内心害怕让读者从内心憎恶，别里科夫让全城 人从内心鄙视憎恶让读者从内心觉得又可憎又可怜。
“契诃夫这一章（《套中人》）还没有结束，人们还没有象应有的那 样读完它，还没有深刻领会它的底蕴，而过早地把书合上。希望人们 重新打开它，钻研它。”
——斯坦尼斯拉夫斯基(俄）
03 课文学习
关于套子的思考
现实生活中有各种各样的“套子”。虚荣是一种套子，金钱是一种套子，名望是一种套子，考 试是一种套子，升学是一种套子……可以说“套子”无处不在。人是社会中的人，都与别人发生各 种各样的关系，社会为维护一种秩序，统治阶级就会制定各种各样的套子（规矩），宣传各种各 样的人生观，以制约人的行为和思想。人一生下来，似乎就要落入套子，每个人都是生活在各种 套子中。我们应该正确对待套子：人虽然离不开套子，但也不能完全愚昧无知的被套子套住，人 应该有理性，要敢于怀疑，善于鉴别反思，跳出洞穴，破除迷信、盲从、奴性意识，形成开放的 眼光和主体意识。总之，人生要有约束的规矩，但不能作茧自缚；人必然进入生活圈子，但不能 落入怪圈。尤其值得我们警醒的是，我们在做学问的时候，也既要学习和遵守前人的结论（“套 子”），也应大胆怀疑，打破思维习惯上的“套子”，敢于创新，只有这样，科学才能不断向前发展。
人教版高中语文必修五第2课《装在套子里的人》ppt课件
契诃夫是俄国十九世纪末期批判现实 主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。 他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压 榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同 情被侮辱与被损害的“小人物”。他八十 年代开始创作，九十年代是他创作的全盛 期。这时期他由于到沙皇流放犯人的库页 岛去旅行，进一步了解了沙皇统治的罪恶， 作品的批判性日益加强。
故事情节
第一部分（第1～4段）介绍别里科夫的 外表、生活习性和思想性格。 第二部分（第5～倒数第3段）别里科夫 与华连卡恋爱以及最后失败。 第三部分（最后两段）埋葬别里科夫， 但生活中里科夫有哪些“套子”？ 2、联系背景，说说别里科夫为什么要把自己藏在这 些套子里？ 3、别里科夫为什么害怕和憎恶与他人交往？“性情 孤僻”是主要原因吗？ 4、为什么“别里科夫”能辖制全校甚至全城10至15 年之久？ 5、大多数老师是“有思想”“很正派”受过民主思 想的陶冶的人，别里科夫只是“老穿着雨鞋、拿着雨 伞的小人物”，两种人的对立总是以后者的胜利告终， 有什么深刻的内在原因吗？
归纳人物性格
1、从性格、行为上讲，别里科夫封闭、 怀旧、胆小、多疑，但他又无时无刻不在 极力维护现行的社会秩序。 2、从人格上讲，别里科夫卑劣无耻。 可以说是专制制度毒化了他的思想、 心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他 既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。
归纳主题
明确：（1）社会的角度：揭露了沙皇政府对自 由的压制、对人权的践踏、对民众的专制。别里科 夫能辖制小城的人们，其根源就在于有反动政府的 统治作为他的后台；（2）个人的角度：别里科夫 作为一个小人物，既可恨又可悲，他思想上保守顽 固，恐惧社会进步，甚至到了荒谬的地步，他在政 治上成了反动政府的卫道士；他在现实生活中，也 因为和众人格格不入而孤僻一生，最终孤独地死去。 别里科夫个人的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧，都是黑 暗的社会政治现实造成的，因此，别里科夫的形象 折射出强烈的社会批判意义。
高中语文第一单元2装在套子里的人课件2新人教版必修5
课Байду номын сангаас小结
本课以“套子”为线索贯穿全文。别里科夫 被“装”在套子里，是主动的——是自我性格在 社会环境的必然表现；又是被动的——是社会环 境对这些人的残害。文章通过这个文学形象的塑 造，无情地鞭挞了因循守旧、畏首畏尾、害怕变 革、自觉维护专制制度的奴才性格，揭示了沙皇 专制制度的崩溃与瓦解前的垂死挣扎，反映了这 样的社会主题，从此，“套中人”就成为一切害 怕新生事物的人的代名词。
突破难点
1.B.探究“套子”与故事情节的关系
本小说的故事集中在别里可夫和他的爱情上，具体的情节是 “漫画事件”和“自行车事件”。是“套子”下的思想、语言和 行为毁了他的美好爱情，是“套子”的约束限制了他的发展，禁 锢了他的思想，促成了他的毁灭，对“套子”的外延逐层拓展， 串连起个性人物的悲剧人生。
突破难点
2.深入研习，体会典型人物形象的典型意义。
②为什么单单柯瓦连科不怕他？为什么他敢把别里科夫从楼上推 下去？为什么华连卡敢大声笑话从楼梯上滚下来的别里科夫， 她的“响亮而清脆的‘哈哈哈’”真的就能“就此结束了一切 事情”？
在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代 表了一种新生的进步的力量。柯瓦连科和别里科夫的冲突，展 示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地讽刺和鞭打了 别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐 朽势力的灭亡，但华连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的力 量，即使是微弱的，也让人看到了希望。
学习目标
1.知识与能力 （1）了解作者及其小说创作的背景。 （2）理清小说情节结构。
(3) 抓住“套子”，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 2.过程与方法 （1）训练学生分析小说人物形象的能力。 （2）透过社会环境品赏体会人物形象的典型意义 （3）分析别里科夫的人物形象，把握小说主题。 3.情感态度与价值观
人教版语文必修5课件：第1单元 2 装在套子里的人
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【答案】 孤僻 孤独
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(2)唉声叹气·垂头丧气 唉声叹气：因伤感、烦闷、苦痛而发出叹息的声音。垂头丧气：垂头，耷 拉着脑袋；丧气，神情沮丧。低着头，精神不振。形容失望懊丧的样子。 请将正确的词语填在横线上。 面对屡跌不止的卢布，俄罗斯央行可谓使尽浑身解数，但局势的急速发展 令他们________(唉声叹气/垂头丧气)。俄罗斯民众眼看着物价飞速增长，也只能 不断地________(唉声叹气/垂头丧气)。
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二、多音字
1．组词辨析法
(1)削削 削． ．铅 弱笔 （（
） ）
(3)丧丧 丧． ．气 事（ （
） ）
(5)涨涨 涨． ．红 潮（ （
） ）
(2)吓惊 恐吓 吓． ．（ （
） ）
(4)济周 济．济 济．（ （
） ）
(6)稽滑 稽．稽 首．（ （
胆怯．( 孤僻．( 郁．闷( 消遣．( 憎．恶(
) 祈祷．( ) 噩．梦( ) 讥诮．( ) 谗．言( ) 搓．手(
) 辖．制( ) ) 契诃．夫( ) ) 怂．恿．( )( ) ) 喉．咙．( )( ) ) 陶冶．( )
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【答案】 qiè dǎo xiá pì è hē yù qiào sǒnɡ yǒnɡ qiǎn chán hóu lónɡ zēnɡ cuō yě
） ）
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【答案】 (1)xiāo xuē (2)xià hè (3)sànɡ sānɡ (4)jì jǐ (5)zhànɡ zhǎnɡ (6)jī qǐ
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人教版高中语文必修五第2课《装在套子里的人》教学课件共39张PPT (共39张PPT)
装在套子里的人
第二课时
主讲人：王睿瑞
带着问题进课堂
套子的真正 含义？
１８９８年，沙皇统治下的俄国。夏季 的一天，一所医院接收到了一个急救电话。 该院的医生在了解基本情况后，迅速赶往患 者所在的中学男教工宿舍里。 到达之后，发现情况紧急，病人卧床难 起。医生需要立即为病人会诊，请作为实习 医生的“你”帮忙动手填写一张“病历表”。
出行：坐上马车，支起车篷
住处：卧室像箱子，床上挂帐子（环境描写）
神态 漫画事件 脸色发青， 比乌云阴 沉，嘴唇 发抖。 脸色由 发青变 成发白 脸上带着 恐怖的神 情，脸色 苍白
语言 “天下这 么歹毒的 坏人！”
“还成体统 吗？”“这 怎么行？” “倒过来用脑 袋走路”“把 谈话内容报告 校长”
心理/动作
沙皇政府面临着日益高涨的革命 运动形势，极力加强反动统治，疯狂 镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的 气氛。这种专制统治剥夺控制了人们 的自由，而且到处都有耳目，老百姓 稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害 。 沙皇政府的忠实卫道者，也极力维 护沙皇的反动统治。他们死守着旧有 的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。 这种人不但出现在官场，而且也出现 在知识界。
ห้องสมุดไป่ตู้说阅读方法
小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节
的叙述和环境的描写反映社会生活。 ② 情节 /
小说 ---→ ① 人物
\
= → ④ 主题 ③ 环境
教学目标
知识与能力目标： 1、整体感知课文内容，整理情节发展 2、认识别里科夫的人物形象及其时代意义 3、领会作品中幽默讽刺、对比及细节描写的运用 过程与方法： 1、理清层次并准确概括层意。 2、学习文章抓住外貌、语言、动作刻画人物的方法。 情感、态度与价值观： 1、了解别里克科夫形象，体会文章主题。 2、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇 专制统治的反动与黑暗。
优秀课件人教版高中语文必修五第一单元第2课 《装在套子里的人》 课件
生活的套子 卧室像箱子、蒙头 睡觉、不并排走路 论调的套子
“千万别闹出 什么乱子！” 因循守旧 极力维护 现行秩序
只相信政府的告 思想的套子 示和报纸的文章
提问：作者用夸张、讽刺的笔法刻画别 里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？
• 明确：作者是用“形”显示“神”，用“可 笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑 声中看清别里科夫丑陋的灵魂。 牺牲品 。
既是凶恶可怕的卫道士 ，
又是 不堪一击的可怜虫
。
•
•
可恶之处：性格上的顽固保守、 躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣
可怜之处：专制制度毒化了他的 思想、心灵，使他整天六神无主、战 战兢兢、为了维护专制制度而丧失了 自我。他既是沙皇专制统治的维护者， 也是受害者。 总之，他不但不知自己的"奴隶" 身份，而且想极力地让"全城的人"都 生活在"做稳奴隶的时代"。
•
具体研习小说第三部分
1、学生集体朗读课文第三部分。
2、思考讨论如下问题： （1）为什么说埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心 的事？既然如此，为什么“我们从墓园回去的时候”却 又“流露出忧郁和谦虚的脸相，谁也不肯露出快活的感 情”呢？
别里科夫的死象征着一切反动势力的必然灭亡，使人们 看到了摆脱沉闷气氛后即将到来的曙光，因此人们认为埋 葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。虽然死了一 个别里科夫，但还有许许多多的“别里科夫”存在着，因 为这是一个僵死、腐朽的社会，恐惧的情绪已经渗透到每 一个人的血液中去了。
关于“套子”和“套中人”的思考
无论什么时代什么社会，都有不同 形式的“套子”和“套中人”出现。因 为时代发展、社会进步，总会有变革， 那么就会有反对变革的人出现。这些人 中除了仇视社会进步，逆历史潮流而动 的反动统治者，更多的是墨守成规、因 循守旧的小人物，他们对新生事物不适 应、不理解，甚至满怀恐惧，他们主要 在思想和行动上抗拒社会变革。我们从 改革开放的历程中，就可以发现许多这 样的人和事。而改革开放的最大阻力， 就是既有的各种“套子”。
高中语文人教版必修5第一单元第2课装在套子里的人课件
柯瓦连科与华连卡是与别里科夫完全相反的人物。华连卡 “长得不坏，招人喜欢”，心地开阔，无拘无束。柯瓦连科更
××版 ×修×
是个活跃的富有生命力的小伙子，他热爱生活，乐于幻想，难 以容忍旧生活的桎梏，敢于表现他的愠怒与仇恨。从他们身上， 我们感受到青春的气息，看到了生活的朝气与希望，看到了新 生力量在成长。他们的出现预示了别里科夫的必然结局。
课×前×版达×标修×
1．字音识记
(1)单音字
①胆怯．( ) ③辖．制( ) ⑤孤僻．( ) ⑦讥诮．( ) ⑨谗．言( ) ⑪憎．恶( )
②祈祷．( ) ④契诃．夫( ) ⑥．怂．恿( )( ) ⑧消遣．( ) ⑩搓．手( )
××版 ×修×
(2)多音字
①削削削．．弱铅笔
②禁禁禁．．得止起
③降降降．．低服
④济济周．济济．一堂
⑤涨头涨．昏价脑涨．
⑥壳金贝蝉壳．脱 壳．
××版 ×修×
⑦稽滑稽．稽首．
⑧丧垂丧．头服丧．气
××版 ×修×
答案 (1)①qiè ②dǎo ③xiá ④hē ⑤pì ⑥sǒnɡ yǒnɡ ⑦qiào ⑧qiǎn ⑨chán ⑩cuō ⑪zēnɡ (2)①xiāo/xuē ②jìn/jīn ③xiánɡ/jiànɡ④ jì/jǐ ⑤zhànɡ/zhǎnɡ ⑥ké/qiào ⑦jī/qǐ ⑧sànɡ/sānɡ
××版 ×修×
3．小说的后半部分，作者为别里科夫安排了一个戏剧性 的情节——与华连卡“决定结婚”。有人说，如果没有这一情 节，小说则难以显示其强烈的社会批判意义。你同意这一观点 吗？请阐述理由。
同意。小说在刻画了别里科夫令人可笑可憎的形象之后， 通过“决定结婚”这一情节的展开描述，深刻地写出了企图阻 挡生活前进的保守人物的必然下场。
××版 ×修×
是个活跃的富有生命力的小伙子，他热爱生活，乐于幻想，难 以容忍旧生活的桎梏，敢于表现他的愠怒与仇恨。从他们身上， 我们感受到青春的气息，看到了生活的朝气与希望，看到了新 生力量在成长。他们的出现预示了别里科夫的必然结局。
课×前×版达×标修×
1．字音识记
(1)单音字
①胆怯．( ) ③辖．制( ) ⑤孤僻．( ) ⑦讥诮．( ) ⑨谗．言( ) ⑪憎．恶( )
②祈祷．( ) ④契诃．夫( ) ⑥．怂．恿( )( ) ⑧消遣．( ) ⑩搓．手( )
××版 ×修×
(2)多音字
①削削削．．弱铅笔
②禁禁禁．．得止起
③降降降．．低服
④济济周．济济．一堂
⑤涨头涨．昏价脑涨．
⑥壳金贝蝉壳．脱 壳．
××版 ×修×
⑦稽滑稽．稽首．
⑧丧垂丧．头服丧．气
××版 ×修×
答案 (1)①qiè ②dǎo ③xiá ④hē ⑤pì ⑥sǒnɡ yǒnɡ ⑦qiào ⑧qiǎn ⑨chán ⑩cuō ⑪zēnɡ (2)①xiāo/xuē ②jìn/jīn ③xiánɡ/jiànɡ④ jì/jǐ ⑤zhànɡ/zhǎnɡ ⑥ké/qiào ⑦jī/qǐ ⑧sànɡ/sānɡ
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3．小说的后半部分，作者为别里科夫安排了一个戏剧性 的情节——与华连卡“决定结婚”。有人说，如果没有这一情 节，小说则难以显示其强烈的社会批判意义。你同意这一观点 吗？请阐述理由。
同意。小说在刻画了别里科夫令人可笑可憎的形象之后， 通过“决定结婚”这一情节的展开描述，深刻地写出了企图阻 挡生活前进的保守人物的必然下场。
人教版必修五第2课《装在套子里的人》课件
在生活中有各种各样的“套子”，思想上的、习惯 上的等等。这些“套子”束缚着人们的思想，阻碍着社 会的进步，必须变革现实，改变思想，打破“套子”。
2.别里科夫为什么要把自己装在“套子”里？请从个 人和社会两个角度思考并概括这篇小说的主题。
个人角度：在现实生活中，他封闭、怀旧、胆小、 多疑，因为和众人格格不入而孤僻一生，孤独而死。
社会角度：别里科夫是沙皇专制制度的受害者， 思想保守固执，只想做一个现行制度的“守法良民”， 恐惧社会进步，甚至到了荒谬的地步；他又是沙皇专 制制度的维护者，对人们造成了极大的精神压抑和思 想辖制，客观上成了反动政府的卫道士，有反动政府 的统治作为后台。
甘心摔断脖子 和两条腿，也 不愿成为别人 取笑的对象……
因循守旧 虚伪卑鄙
特点：抓住人物典型细节，用幽默、讽刺笔调勾画突显其 性情、本质。
1、别里科夫是一个怎样的人？
别里科夫是总把自己装在套子里，躲避现实 生活，思想也极力藏在套子里，不爱与人交往， 性情孤僻，畏惧惶恐，怕出乱子的一个怪人。在 城市中的影响力很大；以自己的规则来规定别人 ，以自己的尺度来衡量别人；是因循守旧、敌视 新生事物、维护专制的猥陋、卑鄙、虚伪的沙皇 政府的卫道士。他既代表了一股黑暗、腐朽的势 力；也成了一切畏惧、阻碍新生事物的XXX。
第一是社会因素，在沙皇专制政府严酷的统治下， 正直、善良、思想进步的人们受到各种钳制，使他们 难以同强大的专制机器（包括像别里科夫这样的专制 卫道士）抗争；其次是个人因素，在反动政府的高压 政策下，即使追求自由、进步的人们，身上也或多或 少地带有某种奴性，使他们的抗争很软弱，往往屈服 于社会压力，容易向黑暗政治妥协。当时俄罗斯革命 的不彻底性就是明证。
主题：作者通过塑造别里科夫这一“套中人“形 象，批评了黑暗的社会政治现实，揭露了沙皇政府对 自由的压制、对人权的践踏、对民众的专制。
2.别里科夫为什么要把自己装在“套子”里？请从个 人和社会两个角度思考并概括这篇小说的主题。
个人角度：在现实生活中，他封闭、怀旧、胆小、 多疑，因为和众人格格不入而孤僻一生，孤独而死。
社会角度：别里科夫是沙皇专制制度的受害者， 思想保守固执，只想做一个现行制度的“守法良民”， 恐惧社会进步，甚至到了荒谬的地步；他又是沙皇专 制制度的维护者，对人们造成了极大的精神压抑和思 想辖制，客观上成了反动政府的卫道士，有反动政府 的统治作为后台。
甘心摔断脖子 和两条腿，也 不愿成为别人 取笑的对象……
因循守旧 虚伪卑鄙
特点：抓住人物典型细节，用幽默、讽刺笔调勾画突显其 性情、本质。
1、别里科夫是一个怎样的人？
别里科夫是总把自己装在套子里，躲避现实 生活，思想也极力藏在套子里，不爱与人交往， 性情孤僻，畏惧惶恐，怕出乱子的一个怪人。在 城市中的影响力很大；以自己的规则来规定别人 ，以自己的尺度来衡量别人；是因循守旧、敌视 新生事物、维护专制的猥陋、卑鄙、虚伪的沙皇 政府的卫道士。他既代表了一股黑暗、腐朽的势 力；也成了一切畏惧、阻碍新生事物的XXX。
第一是社会因素，在沙皇专制政府严酷的统治下， 正直、善良、思想进步的人们受到各种钳制，使他们 难以同强大的专制机器（包括像别里科夫这样的专制 卫道士）抗争；其次是个人因素，在反动政府的高压 政策下，即使追求自由、进步的人们，身上也或多或 少地带有某种奴性，使他们的抗争很软弱，往往屈服 于社会压力，容易向黑暗政治妥协。当时俄罗斯革命 的不彻底性就是明证。
主题：作者通过塑造别里科夫这一“套中人“形 象，批评了黑暗的社会政治现实，揭露了沙皇政府对 自由的压制、对人权的践踏、对民众的专制。
高中语文《装在套子里的人》课文解读
高中语文《装在套子里的人》课文解读《装在套子里的人》是高中语文教材(人教版)必修五第一单元的第二篇课文，下面是店铺给大家带来的高中语文《装在套子里的人》课文解读，希望对你有帮助。
《装在套子里的人》课文解读我①的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
(①我：这篇小说借中学教师布尔金同兽医伊凡?伊凡尼奇的谈话叙述别里科夫的故事，课文作了删节，保留了谈话的大部分内容。
这里的“我”是布尔金。
下句的“您”即伊凡尼奇。
)[读这个句子要注意品味副词“才”表达的感情。
“才”，表示事情来得太晚，对自己的同事不是惋惜他死得太早，而是埋怨他死得太迟，小说一开篇，就用“我”的这种有反常情的态度激发读者对别里科夫的厌恶之情。
]您一定听说过他。
[这里的“他”是双关语，既指小说中的人物别里科夫，又指别里科夫所代表的套子。
套子处处有，所以“你一定听说过他”。
]他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
[采用了夸张、漫画式的笔法勾画了别里科夫的套子。
作者用一个“怪”字领起下文，列出别里科夫的套子种种怪异之处。
如果在下雨和寒冷的日子，着雨鞋，打雨伞，穿棉大衣，那是正常人的生活，但是在晴朗的暖和的日子里也是这样，便不可思议;表，是应该戴在手上的，他却装在“套子里”;耳杂，是用来听声音的，他却用“棉花堵住”，使其“闭目塞听”。
更怪的是，别里科夫的套子是那么的多，大大小小，数不胜数，他时时处处事事都把自己装在套子里，他完全处在一种自我封闭的生存状态之中。
作者通过种种近乎神经错乱的怪诞异常的行为举止的描写，表现了别里科夫有些变态的“套中人”的性格特征。
]总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
高中语文 第一单元 第2课《装在套子里的人》教案 新人教版必修5(2021年最新整理)
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中语文第一单元第2课《装在套子里的人》教案新人教版必修5的全部内容。
《装在套子里的人》【教学目的】1．知识与能力：了解别里科夫这一人物的典型意义。
学习领会作品中幽默讽刺手法的运用. 2．过程与方法:训练学生分析小说人物形象的能力。
3．情感态度价值观：正确认识别里科夫这个套中人的社会意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
【教学重点】了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义.【教学难点】领会作品用幽默讽刺手法来表现人物性格特征的方法.【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课:你见过这样的人吗？“哪使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣；他的用具：伞、表、小刀都装在套子里；他的脸也蒙着套子，耳朵也堵上棉花；坐马车支起车篷”。
总之是“把自己包在壳子里……造一个套子”.这就是契诃夫笔下的套中人—-别里科夫的形象。
俄国十九世纪八十年代，正是俄国历史上反动的、黑暗的“停滞的十年”。
沙皇制作的形形色色的“套子"套在人民身上，被压抑得喘不过气来。
契诃夫站在资产阶级民主主义的立场上，写了大量作品反对暴虐、反对黑暗、反对丑恶，《装在套子里的人》即其中的一篇。
作品问世以来，别里科夫已经成为那些害怕新事物、维护旧事物、反对变革、阻碍社会发展的人的代名词。
可见这一典型形象的塑造是十分成功的。
今天，我们就一起来分析这一人物形象。
人教版高中语文必修五第2课《装在套子里的人》实用课件(46张PPT)
契诃（hē）夫 削（xiāo） 丧气（sàng）
讥诮（qiào） 胆怯（qiè） 安然无恙（yàng ）
辖制（xiá） 谗言（chán） 怂恿（sǒng yǒng）
降服（xiáng） 撮合（cuō） 怔住（zhèng）
滑稽（jī）
憎恶（zēng） 战战兢兢（jīng）
别里科夫死了……
案发
案发背景报告
不合理的套子：车奴、房奴、卡奴；父母的爱； 心理上的自卑自负恐惧等；形体上的套子；年 龄上的束缚；各种不良习惯，错误的思想观念 等。（阻碍个人和社会进步）
人离不开套子（无规矩不成方圆），但也不 能完全愚昧无知的被套子套住，人应该有理性， 要敢于怀疑，善于反思，跳出洞穴，破除迷信、 盲从、奴性思想，改变陈旧的思维模式形成开 放的眼光和主体意识。总而言之，人生要有约 束的规矩，但不能作茧自缚。
可恶之处：性格上的顽固保守、躲避现 实、害怕变革和人格上的卑劣。
总之，他不但不知自己的"奴隶"身份， 而且想极力地让"全城的人"都生活在"做 稳奴隶的时代"。
如何分析人物形象
分析语言行为。（内心世界） 比较人物形象。（人物关系） 把握故事情节。（活动过程） 了解社会环境。（活动舞台） 揣摩作者态度。（创作意图）
第二天他老
还成体统吗？ 是心神不定
这怎么行？ 地搓手，打
哆嗦
倒过来用脑 袋走路 把谈话内容 报告校长
情愿摔断脖 子和两条腿， 也不愿成为 别人取笑的 对象……
别里科夫与华连卡的“恋爱”故 事有什么深刻的意义？
华连卡姐弟在别里科夫的生 命历程里扮演什么样的角色
柯瓦连卡：向往自由、光明正大、敢作敢为、仇
怕的根源： 沙皇专制制度
高中语文 第1单元 2 装在套子里的人 新人教版必修5
第 2 步写字形——奥妙无穷方块字
纯cuìc（uì淬（）粹火） 憔cuì（悴）
吃插h科ūn打（h荤ùn）（诨） hún（浑）水摸到鱼
难kāknān（（勘堪））误 zhàn（湛）蓝
杂róuró（u（揉糅））皱 róu（蹂）躏
第 3 步辨词语——于细微处细斟酌 1．明确词义 (1)六神不安：__________________________________________________ (2)闷闷不乐：__________________________________________________ (3)筋疲力尽：__________________________________________________ (4)战战兢兢：__________________________________________________ (5)安然无恙：__________________________________________________
【答案】 (1)形容人心绪慌乱或心神不宁。六神：古人指主宰心、肺、 肝、肾、脾、胆六脏之神，泛指心神。(2)因有不如意的事而心里不快活。(3) 形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。(4)形容小心谨慎的样子；或是形容因 害怕而微微发抖的样子。(5)原指人平安没有疾病，后泛指平平安安、没有受 到任何损伤。
暖和．（huo） 和和．解（hé）
和．面（huó）
降降降．．服低（（xjiiàánngg））
憎恶．（wù） 恶．心（ě） 恶．毒（è） 闷闷．．闷热不（乐mē（n）mèn）
2．语境辨析法 (1)听到紫禁．(jìn)城宵禁．(jìn)的消息，弱不禁．(jīn)风的她禁．(jīn)不住焦急万 分。
(2)银行．(háng)发行．(xíng)股票/报纸刊登行．(háng)情/孩子们在树行．(hàng)子 里玩耍。
四川省北大附中成都为明学校人教版高中语文必修五第一单元第2课装在套子里的人教案第二课时
课题名称
装在套子里的人（第二课时）
授课时间
2018-06-09
教师姓名
李云云
学生年级
高二
课时
1
学习目标
1.正确认识别里科夫形象的典型意义，把握小说主题。
2.欣赏小说的讽刺手法。
重点
1.正确认识别里科夫形象的典型意义，把握小说主题。
2.欣赏小说的讽刺手法。
难点
1.正确认识别里科夫形象的典型意义，把握小说主题。
课堂检测，检测学生所得。
学生当堂检测所学。
课堂检测，检测学生所得。
课堂检测
板书设计
见PPT详情
教学反思根据需要展示的Fra bibliotek题派同学进行展示
培养学生大胆表达自己想法、解决问题的能力
评
老师根据学生自学和展示情况，灵活进行点播，评讲。（见ppt）
特别注意方法的提升
倾听、思考、记笔记
培养学生查漏补缺和提升知识的能力
检
别里科夫害怕新事物，反对社会变革，把自已的一切都装在“套子”里。
请你想一想我们的生活中有没有“套子”，如果有，我们该怎样对待？
2.欣赏小说的讽刺手法。
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
复习回顾
一）提问激趣
引入新课
一）提问激趣
引入新课
思
独立思考完成学案提纲中的五个问题
学生独立完成
培养学生独立思考，独立解决问题的能力。
议
学生就五个问题中的疑难问题进行探讨。
学生六人一组相互探讨
培养学生合作探究问题的能力。
展
学生展示探讨的问题
装在套子里的人（第二课时）
授课时间
2018-06-09
教师姓名
李云云
学生年级
高二
课时
1
学习目标
1.正确认识别里科夫形象的典型意义，把握小说主题。
2.欣赏小说的讽刺手法。
重点
1.正确认识别里科夫形象的典型意义，把握小说主题。
2.欣赏小说的讽刺手法。
难点
1.正确认识别里科夫形象的典型意义，把握小说主题。
课堂检测，检测学生所得。
学生当堂检测所学。
课堂检测，检测学生所得。
课堂检测
板书设计
见PPT详情
教学反思根据需要展示的Fra bibliotek题派同学进行展示
培养学生大胆表达自己想法、解决问题的能力
评
老师根据学生自学和展示情况，灵活进行点播，评讲。（见ppt）
特别注意方法的提升
倾听、思考、记笔记
培养学生查漏补缺和提升知识的能力
检
别里科夫害怕新事物，反对社会变革，把自已的一切都装在“套子”里。
请你想一想我们的生活中有没有“套子”，如果有，我们该怎样对待？
2.欣赏小说的讽刺手法。
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
复习回顾
一）提问激趣
引入新课
一）提问激趣
引入新课
思
独立思考完成学案提纲中的五个问题
学生独立完成
培养学生独立思考，独立解决问题的能力。
议
学生就五个问题中的疑难问题进行探讨。
学生六人一组相互探讨
培养学生合作探究问题的能力。
展
学生展示探讨的问题
人教版高中语文必修五第2课装在套子里的人课件
•
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维 护沙皇的反动统治。他们死守着旧有 的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。 这种人不但出现在官场，而且也出现 在知识界。
套子的类别
套子的内容
“套中人”性格特点
生活习惯（有形的套子）：
穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣， 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里 用具：伞、表、刀装在套子里
别里科夫 恋爱失败 “套子”思想根深蒂固
结 婚
华连卡
结合
尝试走出套子
新思想 新事物 新生活
热情大方 开朗乐观 富有朝气
象征
为什么全城的人都被这个 胆小如鼠、弱不禁风的人辖制
全城的人为什么怕他？
他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬 一样，到处嗅着不合当局要求的气味。
旧势力顽固 周围的人怕他们，没勇气和他们斗 革命力量弱
•
早期作品多是短篇小
说；后期转向戏剧创作，
他善于从日常生活中发现
具有典型意义的人和事，
通过幽默可笑的情节进行
艺术概括，塑造出完整的
典型形象，以此来反映当 时的俄国社会。
（l860～1904）
契诃夫的作品揭露了沙皇政府对人民的残 酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同 情被侮辱与被损害的“小人物”。 代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇 小说《小公务员之死》、《变色龙》、《带阁 楼的房子》、《装在套子里的人》(又译为 《套中人》)，剧本《万尼亚舅舅》、《樱桃 园》等。
•
19世纪末俄国伟大的 批判现实主义作家，情 趣隽永、文笔犀利的幽 默讽刺大师，短篇小说 的巨匠，著名剧作家。 与欧· 亨利、莫泊桑 并称为三大短篇小说之 王。
（l860～1904）
相关链接
世界三大短篇小说之王： 法国的莫泊桑 俄国的契诃夫 美国的欧· 亨利
四川省北大附中成都为明学校人教版高中语文必修五第一单元第2课装在套子里的人第一课时课件 (共24张PPT)
相关链接
世界三大短篇小说之王： 法国的莫泊桑 俄国的契诃夫 美国的欧·亨利
莫泊桑：《羊脂球》《漂亮朋友》 《我的叔叔于勒》
欧·亨利：《麦琪的礼物》 《警察和赞美诗》
小说发表于1898年。
19世纪末期，俄国正是无产 阶级革命的前夜，工人运动逐渐 展开，马克思主义已在全国传播， 工人阶级的政党正在形成，一场 革命风暴即将到来。
思
1.整体感知课文，梳理文章情节。 2.别里科夫有哪些“套子”，你认为别里科 夫是一个什么样的人？ 3.别里科夫整天战战兢兢，惶恐不安，他怕 的是什么？ 4.教师们和全城的人为什么怕他？为什么 “别里科夫”能辖制全校甚至全城十几年？
议
分小组进行合作讨论， 交流学习成果。
提出新的疑问，记录疑问。
为什么 要把自己藏在套子里？
害怕改变现状 害怕新生事物 因循守旧 保守反动
主要情节
漫画事件
婚事风波
自行车事件 正面交锋
神态
语言
心理 性格
漫画事件 骑自行车 当面交锋
脸色发青， 比乌云阴沉， 嘴唇发抖
天下这么歹 毒的坏人！
脸色由发青 变成发白
脸上带着恐 怖的神情， 脸色苍白
第二天他老
还成体统吗？ 是心神不定
展
各小组代表发言，组内补充。
其他小组帮助解决发言小组提出的 共同疑难。
生活习惯（有形的套子）：
穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣， 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵
评 脸藏在竖起的衣领里
用具：伞、表、刀装在套子里
出行：坐上马车，支起车篷
住处：卧室像箱子，床上挂帐子
思想观念（无形的套子）：
歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子 禁闭开除学生
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课堂导学提纲（语文学科）
编号：040 2018年5月15日编制人：李云云课题：《装在套子里的人》（第一课时）
班级: 姓名: 小组: 学号：评价: 【学习目标】
1.了解契诃夫及其本文的写作背景
2.理解文中“套子”的含义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗；
3.分析文中主人公的人物形象。
【重点难点】
重点：理解文中“套子”的含义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗；
难点：理解文中“套子”的含义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗；
【知识链接】
关于作者及其背景介绍
契诃夫（1860-1904）俄国十九世纪末著名的批判现实主义作家。
出身贫困，对生活在底层的人民的疾苦、思想和要求有深刻的理解，这也是他作品的现实主义的生活基础。
代表作为中篇小说《第六病室》、短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》、剧本《樱桃园》。
他和法国的莫泊桑、美国的欧•亨利并称为世界三大短篇小说之王。
背景：
《装在套子里的人》写于1898年。
当时俄国农奴制度崩溃、资本主义发展。
1881年亚历山大二世被刺身亡，继位的三世加强专制统治。
时任宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫给沙皇的奏章中说：“在当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论；必须禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，问题记录
3.教师们和全城的人为什么怕他？为什么“别里科夫”能辖制全校甚至全城十几年？。