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然后由左向右传递给相邻的人。每个人 接到卡片后,在第二个5分钟再写3个设 想,然后再传递出去。如此传递6次,半 小时即可进行完毕,可产生108个设想。
5智力激励法的应用
案例一 (1)去除积雪。 (电线上的)
有一年,美国北方格外严寒,大 雪纷飞,电线上积满冰雪,大跨度 的电线常被积雪压断,严重影响通 信。
智力激励法:简单说
(1)就是在思维震荡中产生创造火花!
智力激励法:简单说
(2)就是集思广益。
萧伯纳,说:彼此交流,我们每个人将各有 两种思想。
Gorge Bernard Shaw (1856-1950)
倘若你有一个苹果,我也有一 个苹果,而我们彼此交换,那么 ,你和我仍然是只有一个苹果。 但是,倘若你有一种思想,我也 有一种思想,而我们彼此交流, 我们每个人将各有两种思想。
也是千真万确的。
奥斯本
在美国,在对空军军官 的一次实验中,在同一次 会议上,把前半部分经过 努力所提出的观念与后半 部分经过训练后提出的观 念加以比较,后者提出的 有价值的观念比前者多78% 。
(4)综合改善原则。P66
与会者可综合别人设想, 改善、发展开拓自己的思 路,成就新设想。
(5)限时限人原则。P66
与会者不受任何束缚,思想自由驰 骋,想法新颖、奇特!
(2)延迟评判原则。P66
畅谈期间,不许做任何肯 定性否定性的评判批驳!
美国人克拉克和埃德华根据 自己的研究和实践经验,一共总 结出58条扼杀句,即阻碍别人发 表意见的一些话,如:
“这样行不通!”, “这是陈芝麻烂谷子的方法”, “道理上行,实际上不行”,“我们 根本没有那么多时间按你说的那 样去做。” ……
(3)以量求质原则。P66
在有限的时间内所提出的设想数目越多越 好。
“用数量保质量”。
一些调查结果 证明,一个在同一 时间内能比别人提 出多两倍观念的人 ,最后可以产生比 别人高10倍的有实 用价值的观念。
我们越是增加观念的数量,我
们就越有可能wenku.baidu.com得有实用价值的
观念。而且在寻求观念的初期,
不易找到最理想的观念,这一点
视觉游戏--“身体的紫罗兰”
❖ 身体的紫罗兰:你能在 叶子中间找到三个隐藏 的侧面人像吗?
第三章第六节智力激励法
智力激励法
专题作业
一,智力激励法是怎样的创新方法?
答:1含义:智力激励法,也叫“头脑风暴法”
是指让开会的人放松畅谈和交换奇思 妙想,实现思维激励,所产生众多创造性 设想的方法。
是美国人奥斯本提出的。
有人说:用刀刮、砸
有人说:用扫帚扫
许多人试图 解决这一问题, 但都未能如愿以 偿。
有人说:用锹铲
有人说:用木头撞
电信公司经理:应用奥斯本发明的头脑 风暴法,尝试解决这一难题。
第一,自由思考。
即要求与会者尽可能解放思想,无拘无 束地思考问题并畅所欲言,不必顾虑自己的 想法或说法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”。
第二,延迟评判。
即要求与会者在会上不要对他人的设想 评头论足,不要发表“这主意好极了!”“这 种想法太离谱了!”之类的“捧杀句”或“扼杀 句”。至于对设想的评判,留在会后组织专 人考虑。
第三,以量求质。
即鼓励与会者尽可能多而广地提出设想,以 大量的设想来保证质量较高的设想的存在。
第四,联想改善。
即鼓励与会者积 极进行智力互补,在 增加自己提出设想的 同时,注意思考如何 把两个或更多的设想 结合成另一个更完善 的设想。
要求出席者预先将与主题有关的设想分别写在纸上,然后轮流提出自己的设 想,接受提问或批评,接着以图解方式进行归纳,再进入最后的讨论阶段。
(3),默写式智力激励法的
又称“635”法。是德国人对奥斯本智力激 励法进行改造而创立的 。
开会,有6人,在各自卡片上写3个设想 ,5分钟内。(故名“635”法),
限时:是指30-60分钟 限人:10人左右
4智力激励法的类型:
(1),卡片式智力激励法的 参加者对会前所提示的主题进行设想,并 把设想写在卡片上,然后带入会场(每张 卡片写一个设想,每人提出 5个以上的设 想。
由日本创造开发研究所所长高桥诚根据奥氏智力激励法改良而成
(2),三菱式智力激励法的
日本三菱树脂公司提的智力激励法。
你看伟人们说的
古希腊思想家苏格拉底说
“要非常重视集体对话的作用”
他经常通过集体思考来获得自己个人难以接近的思 想认识。对话的基本原则是“自由阐述”、“不争论” 、“不打断”和“仔细倾听”。
爱因斯坦说
“要一直坚持自由的聚会和谈话”
交流关于现代物理学的各种想法,他们的讨论没有改变别 人观念的意图,也没有激烈的争论,他们自由地提出脑中想到 的东西,总是注意倾听他人的观点。这种讨论导致了物理学的 突破。
按照这种会议规则,大家七嘴八舌地议论开来。
有人说:乘坐 直升机去扫电 线上的雪
有人说:用 电热来化 解冰雪
有人说:用 振荡技术 来清雪
有人说:设计一种专用的电线清雪机
“坐飞机扫雪”? 对于这种的设想,大家心里尽管觉得滑稽可笑
,但在会上也无人提出批评。 相反,有一工程师在百思不得其解时,听到用
视觉游戏--“隐藏的拿破仑”
❖ 隐藏的拿破仑:你能发 现站立的拿破仑像吗? 这幅图形/背景幻觉图 出现于拿破仑逝世后不 久。
视觉游戏--“爱之花”
❖ 爱之花:你能看到玫瑰 花瓣中的两个爱人吗?
❖ 【解析】瑞士艺术家桑 德罗·戴尔·普瑞特创作 了这幅充满浪漫情调的 、有歧义的、含义模棱 两可的幻觉作品
1941年,出版《思考的方法》。(此书被誉为创新学的 奠基之作)
1958年,出版《创造性想象》。(此书发行了1.2亿册) 从此,奥斯本被人们尊称为创新学之父。
2、智力激励法的原理步骤:
(1)热身活动。(2)明确问题。(3)发言 畅谈。(4)整理设想。
3、智力激励法会议的5个基本原则。
(1)、自由畅想原则。P65
俗话说: 三个臭皮匠,顶个诸葛亮。 众人拾柴火焰高
20岁时穷困潦倒。 写的论文平平! ……没有一个部门经理愿意聘用奥斯本。 但有老板:还是决定试用他3个月! 试用期内,奥斯本有创造性火花! 每天提出一项革新建议,其中不少在公司中发挥了重大作 用。
1938年,当上广告公司的副经理,这一年,他首次提出 了一种激发创造性思维的方法——头脑风暴法。
5智力激励法的应用
案例一 (1)去除积雪。 (电线上的)
有一年,美国北方格外严寒,大 雪纷飞,电线上积满冰雪,大跨度 的电线常被积雪压断,严重影响通 信。
智力激励法:简单说
(1)就是在思维震荡中产生创造火花!
智力激励法:简单说
(2)就是集思广益。
萧伯纳,说:彼此交流,我们每个人将各有 两种思想。
Gorge Bernard Shaw (1856-1950)
倘若你有一个苹果,我也有一 个苹果,而我们彼此交换,那么 ,你和我仍然是只有一个苹果。 但是,倘若你有一种思想,我也 有一种思想,而我们彼此交流, 我们每个人将各有两种思想。
也是千真万确的。
奥斯本
在美国,在对空军军官 的一次实验中,在同一次 会议上,把前半部分经过 努力所提出的观念与后半 部分经过训练后提出的观 念加以比较,后者提出的 有价值的观念比前者多78% 。
(4)综合改善原则。P66
与会者可综合别人设想, 改善、发展开拓自己的思 路,成就新设想。
(5)限时限人原则。P66
与会者不受任何束缚,思想自由驰 骋,想法新颖、奇特!
(2)延迟评判原则。P66
畅谈期间,不许做任何肯 定性否定性的评判批驳!
美国人克拉克和埃德华根据 自己的研究和实践经验,一共总 结出58条扼杀句,即阻碍别人发 表意见的一些话,如:
“这样行不通!”, “这是陈芝麻烂谷子的方法”, “道理上行,实际上不行”,“我们 根本没有那么多时间按你说的那 样去做。” ……
(3)以量求质原则。P66
在有限的时间内所提出的设想数目越多越 好。
“用数量保质量”。
一些调查结果 证明,一个在同一 时间内能比别人提 出多两倍观念的人 ,最后可以产生比 别人高10倍的有实 用价值的观念。
我们越是增加观念的数量,我
们就越有可能wenku.baidu.com得有实用价值的
观念。而且在寻求观念的初期,
不易找到最理想的观念,这一点
视觉游戏--“身体的紫罗兰”
❖ 身体的紫罗兰:你能在 叶子中间找到三个隐藏 的侧面人像吗?
第三章第六节智力激励法
智力激励法
专题作业
一,智力激励法是怎样的创新方法?
答:1含义:智力激励法,也叫“头脑风暴法”
是指让开会的人放松畅谈和交换奇思 妙想,实现思维激励,所产生众多创造性 设想的方法。
是美国人奥斯本提出的。
有人说:用刀刮、砸
有人说:用扫帚扫
许多人试图 解决这一问题, 但都未能如愿以 偿。
有人说:用锹铲
有人说:用木头撞
电信公司经理:应用奥斯本发明的头脑 风暴法,尝试解决这一难题。
第一,自由思考。
即要求与会者尽可能解放思想,无拘无 束地思考问题并畅所欲言,不必顾虑自己的 想法或说法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”。
第二,延迟评判。
即要求与会者在会上不要对他人的设想 评头论足,不要发表“这主意好极了!”“这 种想法太离谱了!”之类的“捧杀句”或“扼杀 句”。至于对设想的评判,留在会后组织专 人考虑。
第三,以量求质。
即鼓励与会者尽可能多而广地提出设想,以 大量的设想来保证质量较高的设想的存在。
第四,联想改善。
即鼓励与会者积 极进行智力互补,在 增加自己提出设想的 同时,注意思考如何 把两个或更多的设想 结合成另一个更完善 的设想。
要求出席者预先将与主题有关的设想分别写在纸上,然后轮流提出自己的设 想,接受提问或批评,接着以图解方式进行归纳,再进入最后的讨论阶段。
(3),默写式智力激励法的
又称“635”法。是德国人对奥斯本智力激 励法进行改造而创立的 。
开会,有6人,在各自卡片上写3个设想 ,5分钟内。(故名“635”法),
限时:是指30-60分钟 限人:10人左右
4智力激励法的类型:
(1),卡片式智力激励法的 参加者对会前所提示的主题进行设想,并 把设想写在卡片上,然后带入会场(每张 卡片写一个设想,每人提出 5个以上的设 想。
由日本创造开发研究所所长高桥诚根据奥氏智力激励法改良而成
(2),三菱式智力激励法的
日本三菱树脂公司提的智力激励法。
你看伟人们说的
古希腊思想家苏格拉底说
“要非常重视集体对话的作用”
他经常通过集体思考来获得自己个人难以接近的思 想认识。对话的基本原则是“自由阐述”、“不争论” 、“不打断”和“仔细倾听”。
爱因斯坦说
“要一直坚持自由的聚会和谈话”
交流关于现代物理学的各种想法,他们的讨论没有改变别 人观念的意图,也没有激烈的争论,他们自由地提出脑中想到 的东西,总是注意倾听他人的观点。这种讨论导致了物理学的 突破。
按照这种会议规则,大家七嘴八舌地议论开来。
有人说:乘坐 直升机去扫电 线上的雪
有人说:用 电热来化 解冰雪
有人说:用 振荡技术 来清雪
有人说:设计一种专用的电线清雪机
“坐飞机扫雪”? 对于这种的设想,大家心里尽管觉得滑稽可笑
,但在会上也无人提出批评。 相反,有一工程师在百思不得其解时,听到用
视觉游戏--“隐藏的拿破仑”
❖ 隐藏的拿破仑:你能发 现站立的拿破仑像吗? 这幅图形/背景幻觉图 出现于拿破仑逝世后不 久。
视觉游戏--“爱之花”
❖ 爱之花:你能看到玫瑰 花瓣中的两个爱人吗?
❖ 【解析】瑞士艺术家桑 德罗·戴尔·普瑞特创作 了这幅充满浪漫情调的 、有歧义的、含义模棱 两可的幻觉作品
1941年,出版《思考的方法》。(此书被誉为创新学的 奠基之作)
1958年,出版《创造性想象》。(此书发行了1.2亿册) 从此,奥斯本被人们尊称为创新学之父。
2、智力激励法的原理步骤:
(1)热身活动。(2)明确问题。(3)发言 畅谈。(4)整理设想。
3、智力激励法会议的5个基本原则。
(1)、自由畅想原则。P65
俗话说: 三个臭皮匠,顶个诸葛亮。 众人拾柴火焰高
20岁时穷困潦倒。 写的论文平平! ……没有一个部门经理愿意聘用奥斯本。 但有老板:还是决定试用他3个月! 试用期内,奥斯本有创造性火花! 每天提出一项革新建议,其中不少在公司中发挥了重大作 用。
1938年,当上广告公司的副经理,这一年,他首次提出 了一种激发创造性思维的方法——头脑风暴法。