敢为天下先

• 1、通过自读感受，总结归纳文中列举事例 的内在共同点，理解“偶然的遭遇已经成 为科学史上的一种重要的哲学现象”，懂 得“看见”与“发现”的区别，明白发现 机遇病不断努力才能获取成功的道理。。
• 2、在自己的朗读与品味中，体会文中的含 义丰富的语句，培养自主阅读的能力。
作文设计
• 在本单元中，我们阅读了很多表现“敢为天下先” 这种精神的文学作品。正是在这种精神的指引下， 人类不断走向进步。“敢为天下先”表现为非凡 的勇气；“敢为天下先”表现为非凡的创新意识； “敢为天下先”表现为正确的竞争意识；“敢为 天下先”是一个厚积薄发的过程；“敢为天下先” 是一个挑战自己的过程……在你的成长经历中， 一定也有勇敢地挑战困难的故事，无论成功还是 失败，相信你都从中获取了进步得到了成长。请 以《勇敢的我》为题，写一篇500字左右的作文。
学生活动设计
• 参考教材单元综合学习：尝试“第一”。 经验证明，组织学生进行知识竞赛是一个 能够积极调动学生兴趣的良好措施。
“敢为天下先”单元设计
单元标题分析
• “敢为天下先”最先见于老子《道德经》， 原文：“我有三宝，持而保之，一曰慈， 二曰俭，三曰不敢为天下先。慈故能勇， 俭故能广，不敢为天下先，故能成器长。”
• 革命先驱孙中山先生反其道行之，提出 “敢为天下先”的口号，是取了字面之义， 与老子原话有本质的区别。
• “敢为天下先”表现为非凡的勇气。 • “敢为天下先”表现为非凡的洞察力和把
《第一个登上月球的人》
• 教学目标
• 1、理解作者在文章中 “这对一个人来说是一小 步，但对人类说来却是跃出了一大步”的含义。 理解人类登月这个行为所蕴涵的“敢为天下先” 的伟大精神，理解这一人类的创举是建立在无数 人辛勤科研成果的基础之上的。
• 2、通过朗读与品味，体会新闻报道纪实性与即时 性的特点。并了解新闻文体的主要构成部分.
• 《永远执着的美丽》
• 教学目标
• 1、理解并学习袁隆平充满信念执著追求不 畏挫折困难坚韧不拔勇于研究的精神。
• 2、通过朗读与品味，体会文中体现在袁隆 平身上的在追求梦想过程中因执著而产生 的种种美丽。
• 3．初步了解人物专访的新闻性和文学性并 存的特点。
• 《我看见了我的骨头》
• 教学目标
握机遇的能力。
• “敢为天下先”表现为非凡的创新意识。 • “敢为天下先”表现为正确的竞争意识。 • “敢为天下先”是一个厚积薄发的过程。 • “敢为天下先”是一个挑战自己的过程。
• 课时设计
• 《第一个登上月球的人》2课时《永远执着 的美丽》2课时《我看见了我的骨头》1课 时，作文2课时
教材文本分析
• 文章中所表现出的新闻特征和文学特征比 较好地融为一体。对文字的感悟和文学题 材的认识在这篇课文的教学中不容忽视。
《我看见了我的骨头》
• 这篇课文更多地具有文学性。文章借用科学家伦 琴偶然发现X射线奇妙作用时的惊呼为题。引发 这一惊呼的造就成功的偶然性正是本文的讨论对 象。文章既告诉了读者“偶然的遭遇已经成为科 学史上的一种重要的哲学现象”，更通过对伦琴 行为的细致描写告诉了学生“看见”与“发现” 的区别。整篇文章不但教育学生要正确看待机遇， 又有着不少含义深刻的语句值得同学们认真咀嚼。 这是以篇自读课文。在本单元的教学中将本文设 计成自读指导是比较恰当的。
• <第一个登上月球的人》选自《百年新闻经 典》。是一篇新闻报道稿。记述了人类第 一次登上月球，勇敢地征服未知宇宙世界 的经历。正如文中所言“这对一个人来说 是一小步，但对人类说来却是跃出了一大 步”。这是人类“敢为天下先”精神的写 照。
• 《永远执着的美丽》是一篇人物专访。题 目中的“美丽”一词很吸引人的眼球。 “敢为天下先”并通过不懈努力成功实现 自己的梦想是美丽的，个人梦想的成功为 社会带来的巨大推动也是美丽的！