《看一看(二)》公开课教学设计【小学数学北师大版三年级上册】

《看一看（二）》教学设计

从观察一个物体到从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系，对学生来说还是有挑战性的，因此本课设计了两个情境：情境一主要是借助画面中的人与物体、

物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。

教材让学生先通过想象或空间推理判断，然后实际进行观察验证，帮助学生积累观察经验，发展空间观念。 1. 经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对

位置可能是不同的；能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

2. 在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步

的空间观念；在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

3. 在想象、推理、观察、验证等活动过程中，感悟观察的过程，体验观察的乐趣。 【教学重点】

在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。

【教学难点】

发展合情推理和空间想象的能力，空间观念的培养。

教师准备：相应课件、杯子、牙膏盒；学生准备：杯子、牙膏盒。

一、情境导入

（分别出示杯子和牙膏盒）师：看一看、想一想从不同角度看这个杯子，形状分别是怎样的？这个牙膏盒又是什么形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？

(将一个杯子和一个牙膏盒放在一起)教师：这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。

揭示并板书课题：看一看(二)。

[设计意图：在学习新课之前，分别观察杯子和牙膏盒，对这两个物体的外形进行充分的了解，为接下来从不同位置观察这两个物体做好准备。]

二、探索新知

1.师：（课件出示教材情境图）师：这三位同学分别是从哪个位置观察桌上的牙膏盒和杯

子的？学生观察之后交流观察的结果和自己的想法。

2.学生交流，教师引导明确：淘气面对牙膏盒和杯子；奇思在淘气的对面，而且他是从上

面观察的；笑笑在淘气的右边。

3.师：想象一下，他们看到的物体分别是什么样的呢？（课件出示问题及两幅图) 这两幅

图分别是谁看到的？想一想，看一看。

4.学生根据情境图进行初步的判断，并说说判断的理由。

5.师：是不是我们猜测的这样的呢？还是让我们实际观察一下吧！

6.学生进行实物观察。拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实

际观察，验证自己刚才的判断是否正确。

7.师：请你们说说淘气和奇思看到的画面有什么不同？为什么会有这样的不同？

8.学生观察交流，明确结果。

9.师：在笑笑的位置是否能看到牙膏盒？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？

10.学生观察、讨论、交流。

11.教师引导：笑笑是在什么位置进行观察的？她看到的画面应该是什么样的？你认为笑笑

能看到牙膏盒吗？说说自己的想法和判断的理由。

12.请学生想象笑笑看到的画面，并用自己的语言进行简单的描述

13.师：请组长拿出牙膏盒和杯子，照图中的样子摆好，小组合作进行观察，看看观察的结

果跟你想的是否一样。

14.学生拿出实物，模拟情境图进行实际观察，验证自己的判断是否正确。

15.师：通过观察你知道了什么？你能说说为什么杯子会把牙膏盒挡住吗？

16.学生交流，教师引导明确：因为杯子在牙膏盒的前面，既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，

所以会把牙膏盒挡住。

17.（课件出示教材图）学生独立观察情境图，明确图意。

18.学生观察，交流，教师引导明确：笑笑坐在桌子的左侧，淘气站在窗外向屋内观察。

19.师：站在窗外的淘气看到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？

20.学生交流，教师引导明确：我们看到的是笑笑的正面，淘气看到的是笑笑的背面。我

们看到的画面中笑笑在桌子的左侧，窗外的淘气在我们的对面，淘气看到的画面应该和我们相反。

21.（课件出示教材四幅图），你能说出哪幅图是淘气从窗外看到的吗？理由是什么？请学

生尝试独立判断。

22.学生在小组内交流判断的结果和判断的理由，教师边巡视边倾听部分学生的判断方法。

23.引导学生进行正确的判断。

24.与同伴合作，模拟上题中的情况做一做，看看你选择得对不对。

（1）以小组为单位实地观察。两人一组，一人模拟图中的情况坐下，一人分别站在相对的两个位置上进行观察。学生观察后师提问：站在这两个位置上你看到的画面分别是什么样的？与同伴说一说。师：变换观察位置后，看到的画面与第一次看到的一样吗？发生了什么变化？

（2）交换角色再次观察。

25. 师：你在生活中遇到过这样的情况吗？你是怎样观察的？再遇到这样的问题你会解决吗？

26．学生回忆生活中遇到的类似的情况，描述观察时的感受或遇到的困难，并把自己的好方法介绍给同伴。

[ 设计意图：在学生做出推理和判断之后，安排学生进行模拟观察，有助于学生验证自己的想法，积累观察经验，提升空间观念。]

三、巩固练习

1.“练一练”第1题：学生独立观察、想象，教师指名学生汇报答案和思考过程。

2.“练一练”第2题：学生独立做题，集体订正，明确想法。

3.“练一练”第3题：学生独立判断，集体交流，实际观察，验证想法。

[设计意图：适时地安排学生根据情境图进行模拟观察，一方面验证自己的想法是否正确，一方面获得观察经验，切实感受到从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体，