新人音版七年级上册音乐教学设计中华人民共和国国歌教案
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新人音版七年级上册音乐教学设计《中华人民共和国国歌》教案
《中华人民共和国国歌》教案
教学内容
1、歌曲
《中华人民共和国国歌》
2、音乐故事
国歌的故事
教学目标
通过标准而有感情的演唱和背唱《中华人民共和国国歌》体会国歌的情绪理解国歌的来历了解人民音乐家聂耳的生平及代表作品。
重点与难点
1、重点有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2、难点1)弱起和三连音。
(2)理解和体验不同作品的风格、特点及其表现意义。
教学准备
1、录音机、磁带、电子琴。
2、《国歌》诞生和“开国大典”的相关历史资
料、聂耳生平、江姐的故事、各种《国歌》奏响时的场景图片。
教学过程
(一)上课
导入：
1、师生谈话
教师引导学生看谁能唱出刚刚听到乐曲开头有小号演奏的曲调。
2、引导学生进行探究式学习
启发学生根据“国歌的故事”等资料说说自己的感受。
(二)唱歌曲《中华人民共和国国歌》
1、听《中华人民共和国国歌》。
2、教师指导学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。（小声哼唱）
3、学生探究歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感。
4、引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
5、引导学生深入探究:如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏),并与前面进行对比,体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。
6、引导学生随琴声和录音视唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子,并三连音唱准节奏。
7、反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来师生共同评价。
《中华人民共和国国歌》教案
教学内容
1、歌曲
《中华人民共和国国歌》
2、音乐故事
国歌的故事
教学目标
通过标准而有感情的演唱和背唱《中华人民共和国国歌》体会国歌的情绪理解国歌的来历了解人民音乐家聂耳的生平及代表作品。
重点与难点
1、重点有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2、难点1)弱起和三连音。
(2)理解和体验不同作品的风格、特点及其表现意义。
教学准备
1、录音机、磁带、电子琴。
2、《国歌》诞生和“开国大典”的相关历史资料、聂耳生平、江姐的故事、各种《国歌》奏响时的场景图片。
教学过程
(一)上课
导入：
1、师生谈话
教师引导学生看谁能唱出刚刚听到乐曲开头有小号演奏的曲调。
2、引导学生进行探究式学习
启发学生根据“国歌的故事”等资料说说自己的感受。
(二)唱歌曲《中华人民共和国国歌》
1、听《中华人民共和国国歌》。
2、教师指导学生随录音演唱《中华人民共和国
国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。（小声哼唱）
3、学生探究歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感。
4、引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
5、引导学生深入探究:如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏),并与前面进行对比,体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。
6、引导学生随琴声和录音视唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子,并三连音唱准节奏。
7、反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来师生共同评价。
《中华人民共和国国歌》教案
教学内容
1、歌曲
《中华人民共和国国歌》
2、音乐故事
国歌的故事
教学目标
通过标准而有感情的演唱和背唱《中华人民共和国国歌》体会国歌的情绪理解国歌的来历了解人民音乐家聂耳的生平及代表作品。
重点与难点
1、重点有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2、难点1)弱起和三连音。
(2)理解和体验不同作品的风格、特点及其表现意义。
教学准备
1、录音机、磁带、电子琴。
2、《国歌》诞生和“开国大典”的相关历史资料、聂耳生平、江姐的故事、各种《国歌》奏响时的场景图片。
教学过程
(一)上课
导入：
1、师生谈话
教师引导学生看谁能唱出刚刚听到乐曲开头有小号演奏的曲调。
2、引导学生进行探究式学习
启发学生根据“国歌的故事”等资料说说自己的感受。
(二)唱歌曲《中华人民共和国国歌》
1、听《中华人民共和国国歌》。
2、教师指导学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。（小声哼唱）
3、学生探究歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感。
4、引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
5、引导学生深入探究:如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏),并与前面进行对比,体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。
6、引导学生随琴声和录音视唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子,并三连音唱准节奏。