四年级数学实践活动课
数学实践活动——四年级荡秋千
数学实践活动——四年级荡秋千荡秋千【活动内容】⼩学四年级上册综合实践；荡秋千【活动⽬标】1.在亲⾝实践中探究“荡秋千的次数与什么有关”的问题。
2.经历“猜想——实验——验证”的研究过程，获得⼀些初步的数学活动经验。
3.体会数学在解决实际问题中的作⽤，培养对数学的兴趣。
【活动准备】1.秋千模具架，细绳，钩码。
2. 记录单：实验记录单（⼀）实验记录单（⼆）【活动过程】1.提出问题：仔细观察课本第47页图⽚，思考：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？2.学⽣猜想：A 在相同的时间内，谁重，谁荡的次数就多。
B 在相同的时间内，谁的绳长，谁荡的次数就多。
3.制定⽅案：探究A的同学3或4⼈组成⼀组，制定实验⽅案。
探究B的同学3或4⼈组成⼀组，制定实验⽅案。
4.交流实验⽅案5.实验操作探究A：（1）把3三根细绳分别固定在秋千模具架上，使绳长15厘⽶，并分别挂上10克、20克、30克的钩码。
(2)⽤均匀的⼒推动，使3个钩码同时从相同的⾼度荡起，同时利⽤秒表计时15秒，分别数出每个钩码荡的次数，并记录到《记录单（⼀）》中。
（3）按实验步骤（2）再做两次此实验（4）统计三次实验结果，算出每个钩码15秒内荡秋千的平均次数。
观察有什么发现？能得出什么结论？探究B：（1）把3个20克的钩码分别挂在长10厘⽶、15厘⽶和20厘⽶的细绳上。
（2）⽤均匀的⼒推动，使3个钩码同时从相同的⾼度荡起，同时利⽤秒表计时15秒，分别数出每个钩码荡的次数，并记录到《记录单（⼆）》（3）按实验步骤（2）再做两次此实验（4）统计三次实验结果，算出每个钩码30秒内荡秋千的平均次数。
观察有什么发现？能得出什么结论？6.总结交流：从探究A和探究B中，能够得出什么结论？各⼩组展⽰交流⾃⼰的发现，形成全班意见。
【活动评价】下⾯的重点，你做得怎么样？请选择恰当的脸谱贴在相应的栏⽬内。
⼘庄镇⼤陆⼩学陆东⽣。
四年级数学《实践活动-荡秋千》
《综合应用：荡秋千》教学内容：小学数学四年级上册第47页教学目标：1．在具体情境中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2．让学生经历“猜测——实验——验证----应用”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验。
3．体验合作的快乐，体会动手操作的过程，从而感受成功的喜悦。
4.体会数学在解决实际问题中的作用，培养数学兴趣。
教学重点：通过实验操作，分析研究得出结论：“在相同的时间内，荡秋千的次数与物体质量无关，与绳长有关”。
教学难点：小组制定实验方案，并认真操作实验，通过分析数据，得出结论。
教学用具：铁架台、质量不同的砝码、长短不同的绳子、秒表教学过程：课前交流：同学们，你们荡过秋千吗？在荡秋千时有什么感受？老师能感受到你们荡秋千时的快乐和惬意。
如果你要与同学比赛荡秋千你会与他比什么？你们可真会玩！但玩中一定要注意安全。
一、激发兴趣，导入新课刚才我们一起交流了荡秋千时的感受，看同学们玩得多快乐！咱们利用课外活动时间举行一次荡秋千比赛怎么样？既然比赛就要有规则，你觉得怎样制定规则比较公平？也就是说公平应该在什么前提下比呢？课件出示：（3种不同长度的秋千架）课件出示：如果比赛你会选择与谁比呢？说一说你的理由学生选择的对象是不同的，多样的，教师引导学生说出自己的猜测-----在相同的时间内荡秋千的次数可能与质量有关。
其实在荡秋千中不仅可以感受到荡秋千时的快乐和惬意而且还能学到一些数学知识，下面我们就一起来探究一下在荡秋千中蕴涵着哪些数学知识。
二、大胆猜测，制定方案小结：刚才，我们发现了一个值得研究的问题----在相同的时间内荡秋千的次数可能与质量和绳长有关。
并结合自己的生活经验进行了大胆的猜测，同学们有两种猜测猜测一：在相同的时间内荡秋千的次数可能与质量有关。
猜测二：在相同的时间内荡秋千的次数可能与绳长有关但是，这只是我们的猜测，实践是检验真理的唯一标准，要想验证我们的这两个猜测对不对，你们想怎么办？（板书：实验）小结：做实验验证是解决问题的好办法。
四年级数学教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重学生的实践操作能力和创新能力的培养。
为了提高四年级学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神，我们学校决定开展一次四年级数学教学实践活动。
二、活动目标1. 培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
2. 提高学生解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 活动一：测量长度（1）活动目的：让学生了解测量长度的方法，掌握测量工具的使用。
（2）活动内容：分组进行测量比赛，测量指定物品的长度，记录数据，比较结果。
2. 活动二：制作钟面（1）活动目的：让学生了解钟面的构成，掌握时针、分针、秒针的运行规律。
（2）活动内容：分组制作钟面，标出时针、分针、秒针的位置，观察钟面的运行。
3. 活动三：解决实际问题（1）活动目的：让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
（2）活动内容：分组进行角色扮演，模拟生活场景，解决实际问题。
4. 活动四：数学游戏（1）活动目的：让学生在游戏中巩固所学知识，提高数学思维能力。
（2）活动内容：开展数学趣味游戏，如24点、数字接龙等。
四、活动实施1. 活动前准备（1）教师根据活动内容，设计相关教学方案。
（2）准备好所需的教学器材，如测量工具、钟面制作材料、游戏道具等。
（3）分组，每组4-6人。
2. 活动过程中（1）教师简要介绍活动内容，强调注意事项。
（2）学生分组进行活动，教师巡回指导。
（3）活动结束后，每组派代表展示成果，分享经验。
3. 活动总结（1）教师点评各组的活动成果，总结活动中的优点和不足。
（2）学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
五、活动评价1. 学生评价：根据学生在活动中的表现，如动手操作能力、观察分析能力、团队协作精神等，进行评价。
2. 教师评价：根据学生的活动成果和表现，对活动进行评价。
四年级数学活动课教案5篇
四年级数学活动课教案5篇四年级数学活动课教案【篇1】教学目标:1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。
2、能灵活运用探索出的规律。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
教学重、难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
学具：数字卡片。
一、导入课题：#课件#导语：我们已经了解了一些有关小数的知识。
小数中一个最重要的符号是什么?(板书：.)今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么?小数点可真是个调皮的小家伙，它告诉同学们，今天，小数点要搬家了，这是怎么回事了，同学们想知道吗?让我们一起来看看吧(课件播放童话故事)二、童话激趣，发现变化。
1、动画：2、(flash动画)小数点来到森林里玩，看见山羊开了一家快餐店，山羊愁眉苦脸地坐在窗前。
小数点看见快餐店门前的价格牌(￥288)，上面有它的好朋友数字，就跳了上去(￥288.)过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客?为什么会这样呢?”小数点想了想，说：“我要搬家了!”于是小数点搬到了8和8的中间(￥28.8)。
这时就有一些动物来快餐店了。
师：为什么会这样呢?(价格便宜了。
)3、(flash动画)小数点笑着地说：“看来我搬家很值得，那我再搬一次吧!”(￥2.88)。
不多久，山羊的快餐店生意好极了。
小数点开心极了，想着“我真是个天才!”师：山羊的快餐店，原来是一个客人都没有，可是现在生意兴隆。
这又是为什么呢?你能再用一句话来说一说吗?(生说)那么从原来的288到28。
8再到现在的2.88又是怎样变化的呢?你能用一个算式表示吗?(生说)假如小数点再往左搬一次家成为0.288,与原来的288相比发生了什么变化?(生说) 这些变化是不是有一定的规律呢?请同学们在组内探讨。
4、小组汇报：汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师总结一下。
四年级数学综合实践活动设计三百星的故事
四年级数学综合实践活动设计三百星的故事01.活动主题：“三百星”的故事通过阅读资料，知道中国空间技术研究院从1970年到2020年的50年里已经向太空成功发射了300个航天器，俗称为“三百星”。
根据发射一个“百星”所用年数，体会用平均数进行表达的统计意义，同时感悟中国航天科技加速发展的趋势。
02.例题回答问题：（1）每一个“百星”平均每年发射多少颗？（2）谈谈你的感受。
03.活动说明通过阅读“三百星”的故事资料，启发学生发现并提出问题。
50年发射300星，可以求出平均每年发射6颗星，即300÷50=6。
还可以思考、研究、计算每一个“百星”的时间段和年平均发射星的数量。
通过对比分析每一个“百星”在三个不同年段的平均数，特别是与“平均每年发射6颗星”比较，可以让学生更加直观地感悟到数据变化的趋势与程度，体会平均数的统计意义，感受我国航天事业的加速发展。
04.活动设计一、创设情景，激发兴趣1、师：孩子们，我们今天来进行一次口算比赛，比一比一分钟之内哪个同学做对的口算题目最多！2、出示口算题目，孩子在一分钟之内完成3、同桌交换批改。
4、组织学生汇报自己做对的数量，评出个人前三名。
5、师：现在我们知道了我们班＊＊同学的口算最棒，那么8个小组哪个小组在本次口算比赛中表现得最优秀呢？这个怎么来评比，谁来出个主意？二、解决问题，探究新知（一）提出问题，从矛盾冲突中感受平均数产生的需要1、让学生自由发言。
学生可能会呈现的方法是比较每个小组做对题目的总数。
(8个小组的人数不完全一样）2、师：大家赞成用这个方法来比较吗？为什么？孩子们可以把自己的想法在小组内交流交流。
3、学生分小组进行交流，教师参与其中。
4、组织汇报：得出结论，因为每个小组的人数不一样，比较总数不公平。
5、师：哎呀，看来当人数不相等时，用比较总数的方法来决定哪个小组做得最好不公平，难道就没有更好的方法来比较每个小组本次比赛的总体水平了吗？（二）探索问题，从实际生活中初步感受平均数的意义1、师：我们可以算出每个小组平均每人做对了多少道题目，也就是求出每个小组的平均数，然后再比较每个小组的平均水平。
人教版四年级数学上册《神奇的莫比乌斯带》综合实践活动方案
《神奇的莫比乌斯带》综合实践活动方案——主题感恩活动目标：1.在动手操作中学会将长方形纸条制成一个神奇的莫比乌斯圈。
2.在莫比乌斯圈魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野。
3.进一步激发学生学习数学的兴趣，让学生获得学习成功的体验，懂得感恩的意义之所在，世界万物，都可以成为我们感恩的对象，懂得对身边的事物充满感恩。
活动准备：1.每位学生若干张长方形纸条，剪刀，固体胶（胶带纸）、水彩笔（蜡笔）2.查找有关莫比乌斯圈的资料。
活动重点：大胆猜想，操作求证活动难点：一个面一条边（单侧曲面）的理解活动过程：一、导入喜欢去少年宫进行活动吗？今天黄老师把少年宫的课程搬到了今天的课上来上！你们开心吗？今天的这节课是一堂特别有意思的数学游戏课，这节课需要我们每个人的力量，发挥你们的想象力，小组合作完成，我们齐心合力一起来走进一个“怪圈”的世界好吗？（说明活动的规则：1.比一比哪个小组的合作能力最强。
2.说到哪里做到哪里，否则犯规。
3.奖品班级班币雄鹰币）二、认识莫比乌斯圈（一）制作莫比乌斯圈你们想了解我们今天学习什么吗？请同学们打开数学书70页，先来认真的读一读今天要学习的内容。
（学生独立认真读完，给充分的理解的时间，时间大约5分钟左右）通过读取资料我们知道了今天要研究的是：莫比乌斯带。
（板书）我们看到书中共有两个圈1号和2号。
你知道哪个是莫比乌斯圈吗？你能描述一下他是怎么制作出来吗？（捏着一端，将另一端扭转180度，再粘贴起来，并板前做示范）你们想把他们制作出来吗？那么现在请同学们用手中的1号纸条和2号纸条分别制作出1号圈和2号圈。
可是同桌，小组互相合作完成。
（学生活动。
教师巡视，时间大约5分钟）2号圈确实有很多神奇的地方，请同学们思考，黄老师手中的1号圈有几个面，几条边？2号圈呢？你是怎么知道的？那么现在请同学们用彩笔在2号圈上用彩笔涂一涂看能不能一直连续不断的全部涂完。
（学生操作时间2分钟）（二）莫比乌斯圈的来历你知道2号圈为什么叫做莫比乌斯圈吗？他是怎样来的呢？课前我们通过查阅资料，请——同学，为我们来介绍一下它的来历吧？（学生板前介绍来历）三、变化莫比乌斯圈（一）二分之一剪同学们知道了这个怪圈的来历，可是你们知道他“怪”在哪吗？同学们你们从2号圈的中线剪开，能发生什么？你能猜一猜吗？（教师可以幻灯片先来试剪一部分示范，学生活动时间2分钟，进行展示。
数学实践活动——四年级荡秋千
荡秋千【活动内容】小学四年级上册综合实践；荡秋千【活动目标】1.在亲身实践中探究“荡秋千的次数与什么有关”的问题。
2.经历“猜想——实验——验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验。
3.体会数学在解决实际问题中的作用，培养对数学的兴趣。
【活动准备】1.秋千模具架，细绳，钩码。
2. 记录单：实验记录单（一）实验记录单（二）【活动过程】1.提出问题：仔细观察课本第47页图片，思考：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？2.学生猜想：A 在相同的时间内，谁重，谁荡的次数就多。
B 在相同的时间内，谁的绳长，谁荡的次数就多。
3.制定方案：探究A的同学3或4人组成一组，制定实验方案。
探究B的同学3或4人组成一组，制定实验方案。
4.交流实验方案5.实验操作探究A：（1）把3三根细绳分别固定在秋千模具架上，使绳长15厘米，并分别挂上10克、20克、30克的钩码。
(2)用均匀的力推动，使3个钩码同时从相同的高度荡起，同时利用秒表计时15秒，分别数出每个钩码荡的次数，并记录到《记录单（一）》中。
（3）按实验步骤（2）再做两次此实验（4）统计三次实验结果，算出每个钩码15秒内荡秋千的平均次数。
观察有什么发现？能得出什么结论？探究B：（1）把3个20克的钩码分别挂在长10厘米、15厘米和20厘米的细绳上。
（2）用均匀的力推动，使3个钩码同时从相同的高度荡起，同时利用秒表计时15秒，分别数出每个钩码荡的次数，并记录到《记录单（二）》（3）按实验步骤（2）再做两次此实验（4）统计三次实验结果，算出每个钩码30秒内荡秋千的平均次数。
观察有什么发现？能得出什么结论？6.总结交流：从探究A和探究B中，能够得出什么结论？各小组展示交流自己的发现，形成全班意见。
【活动评价】下面的重点，你做得怎么样？请选择恰当的脸谱贴在相应的栏目内。
评价标准做得很好做到了要加油呀我们能发现荡秋千的次数与什么有关。
我会设计实验方案。
我在小组实地测量中，我能做到配合其他成员并能较好地完成自己的具体任务。
数学应用实践案例小学四年级数学上册教案分享
数学应用实践案例小学四年级数学上册教案分享数学应用实践案例教案分享在小学四年级数学上册的教学中，通过实际应用案例，可以帮助学生更好地掌握数学知识，并将其应用于生活中。
本文将分享一些有关数学应用实践案例的教案，让学生在实践中提高数学能力。
一、实践案例一：购物结账教学目标：1. 学生能够理解数字的大小与大小关系；2. 学生能够进行简单的数学运算；3. 学生能够解决实际问题，如购物结账。
教学内容：购物结账是一个常见的实际问题。
通过购物结账案例，可以让学生将数学知识应用到实际生活中。
教学步骤：1. 引导学生思考：如果你在超市购买了一袋苹果，每袋苹果10个，每个苹果的价格为1元，你应该支付多少钱？2. 学生思考后，与同学一起讨论并找到答案：一袋苹果共10元。
3. 分组活动：学生分为小组，在小组内模拟购物结账情景。
每个小组选择不同的商品，计算购买所需支付的金额。
4. 展示和讨论：各小组展示计算结果，并与其他小组讨论交流。
这个过程中，学生可以根据需要使用加法、减法等数学运算。
二、实践案例二：时间管理教学目标：1. 学生能够理解时间的概念；2. 学生能够进行一些简单的时间计算；3. 学生能够解决实际问题，如日程安排与时间管理。
教学内容：时间管理是一个重要的生活技能，可以通过时间管理案例教学帮助学生提高数学能力。
教学步骤：1. 引导学生思考：如果早上7点起床，早饭需要30分钟，上学需要40分钟，那么你需要几点钟起床才能按时到学校？2. 学生思考后，与同学一起讨论并找到答案：学生需要在6点50分之前起床。
3. 分组活动：学生分为小组，模拟日程安排。
每个小组选择不同的日常活动，根据时间计算是否能按时完成。
4. 展示和讨论：各小组展示计算结果，并与其他小组讨论交流。
这个过程中，学生可以根据需要使用加法、减法等数学运算。
三、实践案例三：量的比较教学目标：1. 学生能够理解不同量的概念；2. 学生能够进行简单的量的比较；3. 学生能够解决实际问题，如量的估计与比较。
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)在开展这个活动之前，首先要让学生了解运动的好处，引导他们认识到运动对身体健康的重要性。
可以通过让学生分享自己喜欢的运动项目，或者播放一些与运动相关的视频来引入话题。
二、教学过程1.认识运动前的准备活动让学生了解运动前的准备活动的重要性，例如热身运动、拉伸运动等。
可以通过观看视频或者图片来展示这些准备活动的具体方法。
2.注意事项让学生了解运动前需要注意的事项，例如要穿适合的运动鞋、避免在高温或者寒冷的环境下运动等。
可以通过讨论和小组合作来总结这些注意事项。
3.制作小贴士让学生分成小组，设计并制作一些小贴士，提醒大家在运动前需要做哪些准备活动和注意事项。
可以提供一些素材和模板，引导学生进行创意设计。
4.展示和分享让每个小组展示自己设计的小贴士，并分享自己的设计思路和制作过程。
其他同学可以提出改进意见和建议。
三、总结通过这个活动，让学生认识到运动前的准备活动的重要性，掌握一些运动前的注意事项，并培养观察比较、分析归纳、小组合作的能力。
同时，通过制作小贴士，让学生在实践中巩固所学知识。
课题：做小小数学家时间：2课时教学目标：1.了解数学的应用场景，培养数学思维和解决问题的能力。
2.研究数学中的基本概念和方法，如加减乘除等。
3.进一步提高学生的口算和计算能力。
教学重点：1.让学生了解数学的应用场景，培养数学思维和解决问题的能力。
2.研究数学中的基本概念和方法，如加减乘除等。
教具学具资料：1.数学教材、练册。
2.数学游戏、数学问题。
教学过程：一、导入1.出示数学应用场景的图片，让学生猜测这是什么场景，引导学生了解数学的应用场景。
2.请学生小组讨论，列举日常生活中常见的数学问题，并讲解其解决方法。
二、研究数学基本概念和方法1.讲解数学中的基本概念和方法，如加减乘除等。
2.请学生进行口算和计算练，巩固基本概念和方法。
三、数学游戏和问题1.出示数学游戏和问题，让学生进行解决。
2024年小学数学综合实践活动课教案(多场景)
小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。
材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。
步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。
（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。
（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。
2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
材料：彩纸、剪刀、胶水等。
步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。
（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。
3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料：数学游戏卡片、计时器等。
步骤：（1）教师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。
（3）学生汇报游戏结果，教师点评。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。
2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。
3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。
青岛版四年级数学上册《实践活动荡秋千》课件
青岛版四年级数学上册《实践活动荡秋千》课件1. 教学目标本课程旨在通过“荡秋千”这一实践活动，让学生能够：•掌握荡秋千时的重心调整和力的控制；•理解摆的摆动规律，认识到周期和频率的概念；•发展学生的观察和分析能力；•培养学生的团队合作精神。
2. 教学准备•青岛版四年级数学上册教材《数学活动》第一讲《实践活动荡秋千》；•多个秋千；•计时器；•黑板和粉笔。
3. 教学步骤步骤一：复习•复习上节课学习的摆动物品的例子，引导学生回顾摆动物品的共同特征。
步骤二：导入1.引导学生进入课堂氛围，提出问题：“你们有没有玩过秋千？那么，你们知道怎样使秋千摆动得越高越快吗？”2.请一名学生来黑板前模拟秋千的荡动，观察秋千的摆动，让学生说出他们的观察结果。
3.引导学生自行荡秋千的规律：摆动幅度越大，荡动时间越长；摆动幅度越小，荡动时间越短。
步骤三：实践活动荡秋千1.将学生分成小组，每组两人，配备一把秋千。
2.让每组的两名学生分别坐在秋千两侧，保持平衡。
3.让两名学生轮流用手推动秋千，观察秋千的荡动情况，并记录荡动时间。
4.让学生尝试不同的荡动幅度观察，记录结果。
步骤四：讨论与1.引导学生讨论他们在实践中观察到的秋千荡动情况，让他们出影响荡动高低和速度的因素。
2.巩固学生对周期和频率的理解。
以多个秋千为例，观察不同荡动幅度的秋千，让学生说出每个秋千的周期和频率有何不同。
步骤五：小结与拓展1.小结本课的学习内容，让学生回答问题：“荡秋千时，我们应该如何调整重心以及掌握力的控制？”2.提出拓展问题：“除了秋千外，还有哪些日常生活中常见的摆动物体？你们可以亲自观察和研究，写下你们的发现。
”4.通过本课程的学习，学生通过实践活动荡秋千，原生了解了摆动物品的规律，掌握了调整重心和掌握力的技巧，同时培养了学生的观察和分析能力，以及团队合作精神。
同时，通过引导学生观察和研究其他摆动物体，拓展了学生的思维和认知范围。
四年级数学综合实践
-------四年级数学综合实践课教学器材：量杯、筷子，不同质料的容器若干件，相同的玻璃杯7个。
教学重点：感受升与毫升在日常生活中的运用。
教学难点：利用制作的“杯琴”演奏简单的乐曲。
课前准备:1、教学前要每组学生按活动要求准备两组容器。
教学时，让学生根据活动的要求分别在两组容器里到水，在分别敲一敲，听听敲击时，每组各个容器发出的音同不同。
特别要提醒学生注意容器大小或盛水的多少对各个容器发音高低的影响，以便为制作“杯琴”准备。
2、制作“杯琴”时，教师要具体指导，引导学生耐心调试。
可以启发学生在七个相同的玻璃杯里分别倒入不同的水，并借助自制的容器使每个杯里的水量依次递增；在对照乐器发出的音作适当调整。
但应注意要求不必过高。
制成“杯琴”后，要组织学生试着敲出乐曲，一起唱一唱，从而获得成功的体验，感受生活的乐趣。
教学过程：活动目标：1、结合升和毫升的知识，先通过敲敲听听，学生发现杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音；2、简单介绍几种富有民族特色的乐器，鼓励学生查阅资料。
3、从实践活动中，使学生获得成功的体验和乐趣，提高学习兴趣。
4、学生在活动过程中与他人合作完成实验，增强合作意识。
一、实验操作，体验琴声（1）小组合作，敲敲听听1．在杯中倒入不同的水，敲，让学生听一听2．你发现了什么？3．杯子里水的多少不同，敲出的音也不同4．小组试一试。
二、二次合作，量量填填1．分别用多少毫升的水可以敲出do re mi ……这些不同的音呢？2．小组敲一敲，听一听，量一量，把结果记录下来。
杯的编号音名Do Re Mi Fa So La ti3．我们可以把这些能敲出不同音的一组杯子叫做“杯琴”三、自编乐曲，体验快乐1．试着用自己制作的杯琴敲一首美妙动听的乐曲2．小组里的同学一起唱一唱3．交流，试唱。
四．你知道吗？学生自己阅读，简单介绍几种乐器，笙编钟排箫你知道这些乐器为什么会发出不同的音吗？课后查阅相关的资料。
这节课的内容是结合升和毫升的学习安排的实践活动，分“敲敲听听”和“编编唱唱”两部分。
人教版四年级上册数学综合实践活动教案
人教版四年级上册数学综合实践活动教案
一、单元一：数与代数
1、数的运算
（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。
（2）能进行简单的整数四则混合运算（两步）。
（3）能解决简单的整数四则混合运算实际问题。
（4）通过适当的练习，提高计算能力。
2、数的认识
（1）通过具体的实例，初步感受大数的概念，以万、亿为单位表示大数。
（2）通过计算器的操作，认识亿以内数的读法和写法，了解十进制计数法。
（3）通过实例，进一步认识小数的概念，会读写小数。
（4）结合具体情况，进一步感受分数的意义，会读写分数。
二、单元二：图形与几何
1、图形及其测量
（1）通过观察、操作等活动，认识三角形、平行四边形和梯形。
（2）通过实例，了解面积的含义，并能用自选单位估计和测量图形的面积。
（3）通过实例，认识周长，并能用自选单位测量图形的周长。
（4）能运用平移、旋转等方法对图形进行简单的变换。
（5）通过具体的实例，初步认识轴对称图形和图形的放大与缩小。
2、线和角
（1）通过具体实例，认识直线、线段、射线，会用字母表示直线、线段和射线。
（2）通过自主探索等活动，了解平角、周角的概念及特点。
（3）进一步了解锐角、钝角的概念，并会用量角器量出锐角、钝角和指定度数的角。
三、单元三：统计与概率
1、统计表和条形统计图（二）
（1）通过实例，认识统计表和条形统计图的特点。
（2）能看懂简单的统计表和条形统计图，并完成相应的图表。
四年级上册数学教案-2.4实践活动 魔术纸圈 ｜北京版
四年级上册数学教案－2.4实践活动魔术纸圈｜北京版教学目标
通过本次活动，学生能够： 1. 知道魔术纸圈的制作方法，掌握总面积和直径间的关系； 2. 了解圆的直径、半径、周长等基础概念； 3. 发现圆内切长方形的规律和特性； 4. 提高自主探究和实践操作能力，培养团队合作意识。
教学重点
1.理解圆的直径、半径和周长的关系；
2.掌握魔术纸圈的制作方法；
3.发现圆内切长方形的规律和特性。
教学难点
发现和理解圆内切长方形的规律和特性。
教学过程
导入（5分钟）
1.引导学生观察发现圆形物体；
2.提问：你们知道圆的直径和半径是什么吗？
3.简单介绍圆的直径和半径的概念，带领学生测量实物中的直径和半径，并计算周长。
学习与实践（30分钟）
1.讲解魔术纸圈的制作方法，以及总面积和直径的关系；
2.指导学生根据制作方法制作魔术纸圈，并量测口径、直径；
3.指导学生观察纸圈内切长方形的规律和特性，发现纸圈内切长方形的面积之和为圆的面积；
4.鼓励学生自主探究，在团队合作中寻找解决问题的方法。
四年级数学实践活动方案
四年级数学《营养午餐》综合实践活动方案一、活动主题营养午餐合理搭配二、活动背景新课标中安排了“综合实践活动”这项新的内容，目的是提供发展学生综合实践能力的机会，以培养其创新意识和实践能力。
数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就一定要上好数学实践活动课。
数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要注重应用，内容开口要小，紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。
选材要是学生熟悉的，更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中有用，生活中处处有数学。
《营养午餐》是本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排的两个综合应用数学的实践活动之一，通过本节课教学，旨在让学生通过小组合作的探究，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、活动目标1.通过学生对于什么样的搭配才是合乎营养标准的“营养午餐”，通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标，达到科学合理的认识，促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学的饮食习惯。
2.让学生尝试合理搭配自己喜欢的午餐菜谱，运用简单的排列组合，统计等相关知识解决问题，了解怎样的搭配才是合理的营养午餐。
3.体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，感受数学的生活性、实用性。
四、活动研究过程（一）小组确定选题各班将学生分成小组，确定选题。
学生通过自由组合，讨论后确定自己小组的研究主题。
（二）商定研究方案由小组成员各抒己见，共同讨论出研究方案，然后进行集体汇报，其余同学提出修改的意见，并进行反复的修改，最终确定方案，然后开题后就依据方案依序开展研究。
（三）开展采访调查学生需要收集与研究主题相关的数据，其中一个方法就是开展调查，调查对象范围东城区实验学校全体学生，主要采用面对面的采访。
四年级上册数学综合实践活动教案
四年级上册数学综合实践活动教案一、教学目标1.通过实践活动来激发学生对数学的兴趣和学习积极性；2.培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神；3.综合运用所学的数学知识和技能，解决实际问题；4.锻炼学生的思维能力，培养创新意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要围绕以下几个方面展开：1.数与图形的关系；2.空间位置关系的认识；3.数据的统计和分析；4.数的加法运算和减法运算。
三、教学准备1.针对不同实践活动，准备好相应的材料和工具，如纸张、铅笔、尺子、计算器等；2.准备好实践活动的指导书和相关教材，便于学生参考和学习；3.确保教学环境安全，提前检查实验器材是否完好。
四、教学步骤步骤一：导入活动教师可以通过一个趣味的数学谜题或实际问题来导入本节课的主题，并引发学生的思考和兴趣。
步骤二：活动探究1.根据教学内容的不同，设计一系列的实践活动和探究任务。
例如，让学生观察周围的物品，探究数与图形的关系；设计一些空间位置的实际问题，让学生进行观察和解答；布置一些统计数据的调查任务，让学生进行数据的收集和分析等。
2.分组进行实践活动，引导学生合作思考和讨论，激发他们的团队合作精神和创新意识。
3.教师要及时给予学生指导和帮助，引导他们发现问题、解决问题，并及时总结和归纳。
步骤三：总结归纳1.在活动结束后，教师组织学生进行总结归纳，让学生通过活动的实践经验，深化对数学知识的理解和应用能力的提升。
2.教师可以给学生提供一些思考问题，引导他们主动总结并表达自己的观点和体会。
步骤四：小结与展示教师对本节课进行小结，并展示一些学生在实践活动中的出色表现和成果，鼓励他们继续探究和思考数学知识的乐趣与应用。
五、教学评价1.教师要及时观察学生在实践活动中的表现，对学生进行实时评价和指导，鼓励他们积极参与活动，发挥差异化的能力。
2.教师可以设计一些评价任务，通过学生的表现和作品来评价他们对数学知识的掌握程度和实践能力的发展情况。
六、板书设计四年级上册数学综合实践活动教案教学目标：- 激发学生对数学的兴趣和学习积极性；- 培养观察能力、动手能力和团队合作精神；- 综合运用数学知识和技能，解决实际问题；- 锻炼学生的思维能力，培养创新意识。
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)
小学四年级数学综合实践活动教案(全册)小学四年级数学综合实践活动教案（全册）教研组四年级数学教师项目活动：健康饮食习惯时间1养成不偏食、不挑食、注重食物多样性的饮食习惯。
教学目标2了解健康饮食的常识。
3.培养注重个人饮食健康的意识。
教学重点是理解健康饮食的重要性，理解健康饮食的主要原则，培养少吃油炸食品、不偏食、不挑食和多样化食品的健康饮食习惯。
课件内容分析教学难点教学方法学习方法教学、演示、小组合作教具教学过程、教材处理I.情境问题介绍：孩子们，在你的印象中，你认为什么样的人是健康的？课堂互动。
小结：一个人的健康与饮食直接相关。
因此，在日常生活中，我们必须注意健康饮食。
黑板写作题目：健康饮食习惯。
小组讨论：身体健康的标准是什么？得出结论——太胖、太瘦、脸色发黄的人不能被称为健康人。
故事来源：一个孩子放学回家。
他饿了，吃了很多食物。
后来，他因消化不良、呕吐和腹泻被送往医院。
黑板书写：不要吃得太多。
介绍信息：炸鸡腿、炸薯条、奶油蛋糕和其他诱人的食物对人体健康有害。
黑板书写：少吃油炸食品，多吃绿色食品。
2.教学过程？讨论沟通和暴饮暴食的后果。
小组讨论：我们从媒体上学到了什么，以及我们对此的看法。
第三，情景讨论小组查看图片并进行讨论，以纠正一些不良饮食习惯。
完成正确和错误的问题，了解培养良好健康饮食习惯的详细规则。
了解人体所需的六种营养元素和中国居民的均衡饮食宝塔，并评估他们的一日三餐。
分组设计周末某一天的早、中、晚三餐，注意食物搭配。
第四，设计制作团队合作设计健康饮食口号，制作宣传卡。
每个小组将展示该小组设计的宣传卡，其他学生将提出改进建议。
畅所欲言，谈谈你的学习经历第1页，共1页小学四年级数学综合实践活动教案（全册）四年级数学教师教研组的项目活动：准备好后再锻炼的时间1让学生意识到运动准备的重要性，了解运动前的预防措施。
教学目标2通过收集数据、填写学习清单和动手作业，培养学生观察比较、分析归纳和小组合作的能力。
小学四年级数学实践活动计划
小学四年级数学实践活动计划第一篇：小学四年级数学实践活动计划一、主题：充满创意的数学二、内容：数学与生活三、目标：1、培养学生参与综合实践活动的兴趣，激发好奇心和求知欲，使学生初步养成从事探究活动的正确态度。
2、培养学生亲近周围环境，热爱生活，充分感受数学与现实生活的密切联系，使学生认识到数学来源于我们身边的现实世界。
3、学生提供到自己周围的现实生活中调查了解、收集资料、制定方案、设计统计表等自主开展综合学习活动的机会。
引导学生进行有意义的数学探究活动；并通过活动使学生认识到数学是认识和解决生活中问题的有力武器；通过活动，使学生获得进行数学探究的切身体验，提高学生的数学综合能力。
4、培养学生乐于了解数学，运用数学的态度。
5、通过活动，培养学生初步的领导和组织能力；培养学生团结协作的精神及勇于表达自己观点的勇气。
四、基本活动方式：四年级综合实践活动主要以“探究性学习、生活学习、社会实践、劳动技术教育、信息技术教育”等领域为依托，同时跨越各领域之间的界限，并将校本课程有机结合其中，追求活动内容的综合性。
五、选题参考第一周：一亿有多大第二周：测量活动第三周：我们去秋游第四周：参观果园第五周：可怕的白色污染第六周：美妙的杯琴第七周：几何小垂直第八周：认识图形第九周：平行四边形、三角形的特性第十周：饮食与健康第十一周：可能性第十二周：你寄过贺卡吗第十三周：书包的学问第十四周：节约用水第十五周：超市购物第十六周：简单统计第二篇：小学四年级综合实践活动计划小学四年级综合实践活动计划大王小学宋建丽一、指导思想：以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。
以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。
转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。
张红燕小学四年级下册数学综合实践精彩活动课教学设计课题
《水的调查》活动目标1.在能力目标上。
能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
2.在情感态度上。
让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。
通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。
3.在知识目标上。
让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。
活动过程本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为：1、活动准备阶段。
2、调查研究阶段。
3、汇报交流阶段。
4、宣传展示阶段。
一、活动准备课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。
二、调查研究要求学生课前完成两份调查，完成调查表。
一份是“关于家乡水污染的调查。
”另一份是“家庭用水情况调查。
”1.关于家乡水污染的调查调查时间：年月日调查人：（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因（2）对如何防治水污染，你有没有好的建议?2.家庭中用水情况调查要求询问、计算妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量约（）千克水。
在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。
三、汇报交流1.汇报交流。
这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果。
2.小实验。
为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：时间滴量/ML一分钟十分钟一天一个月一年学生在动手做实验的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意识四、宣传展示了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。