新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：解决问题》优质课教学设计6

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人教版数学二年级下册《表内除法(二)——解决问题》教案及教学反思

人教版数学二年级下册《表内除法(二)——解决问题》教案及教学反思教材分析本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第四章第2节《表内除法(二)——解决问题》。

它是在学生会用乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少基础上，学习用除法计算解决简单的实际问题。

理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，不仅加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

例3的台阶。

题。

推理，因此，提高。

学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下几点。

1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。

2、引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，通过分析、推理、探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，使学生经历将“求一个数是另一个数是几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、使学生体会到数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。

4、培养学生独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。

教学重点和难点教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面含有几个另一个数的除法含义。

本帖最后由网站工作室于2012-10-2416:22编辑教学过程教学反思教学时，我采取“自主探究的教学方法”。

人教版二年级下册数学《表内除法(二) 解决问题》教案

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》教案一. 教材分析《表内除法（二）解决问题》是人教版二年级下册数学的一章内容，主要让学生掌握除法的基本运算，并能够运用除法解决实际问题。

这一章节的内容是在学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法的基础上进行教学的，通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握除法的运用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法的基本概念和运算方法有一定的了解。

但是，学生在运用除法解决实际问题时，还存在着一些困难，如不能正确理解除法的意义，不能正确选择除法的方法等。

因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助学生理解和掌握除法的运用。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握除法的运用，能够运用除法解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.除法的运用2.解决实际问题五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中理解和掌握除法的运用。

2.引导发现法：教师引导学生发现除法的运用规律，帮助学生理解和掌握除法的运用。

3.小组合作法：学生分组进行合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备4.教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍除法的运用方法，让学生理解和掌握除法的运用。

3.操练（10分钟）学生进行除法的运算练习，教师进行指导和讲解，帮助学生巩固除法的运用方法。

4.巩固（10分钟）学生进行一些除法运算的练习题，巩固所学的知识。

5.拓展（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用除法进行解决，培养学生的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学的知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些除法运算的练习题，让学生进行课后巩固。

人教版小学数学二年级下册《表内除法二——解决问题》教学设计

《表内除法二——解决问题》教学设计设计说明本节课是人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第四章《表内除法(二)——解决问题》。

它是在学生会用乘法口诀求商基础上，学习用除法计算解决简单的实际问题。

理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数里包含几个另一个数和把一个数平均分成几份，求每份是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

教材安排在用7～9的乘法口诀求商之后，不仅加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

教学内容：教科书42页例3及相关内容。

教学目标:1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。

2、通过独立探索、小组合作的方式，让学生经历解决问题的过程，调动学生的学习兴趣，引导学生会从多条信息中获得有价值的信息，继续用画图的策略分析数量关系，培养学生解决问题得能力。

3、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。

在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。

[教学重点]运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。

[教学难点]获取有价值的信息解决问题。

[教学准备]多媒体课件等。

[教学过程]一、创设情境，导入新课多媒体出示熊大熊二图片，教师：同学们，你们看过《熊出没》吗？喜欢熊大熊二吗？今天，熊大和熊二下山来了，它们想买一些玩具送给森林里的小伙伴。

可是面对这么多好玩的商品，它们不知道手中的零花钱能买多少个玩具，你们愿意帮助熊大和熊二吗?现在就让咱们跟着熊大和熊二一起去商店看看吧！二、学习新知，自主探索1、（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。

玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。

汽车的价钱被遮住了。

熊大和熊二拿了56元钱可以买几个地球仪。

师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？（学生汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱，还知道有56元钱。

人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第4课时)》《解决问题》教学设计

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第4课时）》《解决问题》教学设计一. 教材分析《表内除法（二）（第4课时）》《解决问题》是人教版二年级下册数学的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行学习的，主要让学生进一步理解和掌握表内除法的运用，学会解决实际问题。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固除法的运算方法，并能够将除法应用到解决实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对表内除法有了初步的认识和理解。

但是，学生在运用除法解决实际问题时，可能会存在理解上的困难，对除法的运算规则掌握不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握除法的运用。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内除法的运算方法，能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内除法的运算方法，能够运用除法解决实际问题。

2.教学难点：学生对除法运算规则的理解和应用，解决实际问题时对除法的选择和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，提出问题，引导学生进行自主探究和合作交流，从而帮助学生理解和掌握除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

六. 教学准备教师准备PPT、教学素材、练习题等教学资源。

学生准备课本、练习本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的主题——表内除法的运用。

例如：小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生思考如何解决实际问题。

例如：展示一道关于平均分的例题，让学生观察和分析，然后引导学生运用除法来解决问题。

二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计

二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第四单元《表内除法(二)》的内容包括：除数是两位数的除法计算，以及运用表内除法解决实际问题。

这部分内容是对除法计算的进一步巩固和拓展，使学生能够灵活运用除法解决生活中的问题。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握除数是两位数的除法计算方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内除法，对除法计算有一定的认识和理解。

但是，对于除数是两位数的除法计算，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解除数是两位数的除法计算方法，并通过实际操作，让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.理解除数是两位数的除法计算方法，并能正确进行计算。

2.能够运用表内除法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法，以及运用表内除法解决实际问题。

2.教学难点：除数是两位数的除法计算方法，以及如何运用表内除法解决实际问题。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。

通过引导学生思考和发现，让学生自主探究除数是两位数的除法计算方法。

同时，通过实际操作，让学生在实践中掌握除法计算，并能够运用到实际问题中。

六. 教学准备1.教学课件：制作除数是两位数的除法计算的课件，包括例题和练习题。

2.练习题：准备一些除数是两位数的除法计算的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些除数是两位数的除法计算的道具，如卡片、小棒等，用于实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出除数是两位数的除法计算。

例如：小明有36个苹果，他想把它们分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？让学生思考如何解决这个问题，从而引出除数是两位数的除法计算。

2.呈现（10分钟）通过课件展示除数是两位数的除法计算的例题，引导学生思考和发现除法计算的方法。

二年级下册表内除法二解决问题教案

二年级下册表内除法二解决问题教案一、教学目标：1. 让学生掌握表内除法的计算方法，能够熟练地进行除法运算。

2. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用表内除法解决生活中的问题。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 学习表内除法的计算方法。

2. 通过实例讲解，让学生学会如何运用表内除法解决实际问题。

3. 进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高解题能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握表内除法的计算方法，能够运用表内除法解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为表内除法问题，提高解决问题的能力。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解除法运算的过程。

2. 采用实例讲解法，让学生学会如何运用表内除法解决实际问题。

3. 采用小组讨论法，让学生互相交流学习心得，提高解题能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入表内除法的学习。

2. 讲解表内除法的计算方法：通过直观演示，让学生了解除法运算的过程，讲解表内除法的计算方法。

3. 实例讲解：选取生活中的实例，让学生学会如何运用表内除法解决实际问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得，分享解题方法。

5. 课堂练习：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何在生活中运用表内除法解决问题。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评估学生对表内除法计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的思维过程，评估他们运用表内除法解决问题的能力。

3. 收集学生的小组讨论记录，评估他们的合作学习和交流分享能力。

七、教学反思：1. 针对学生在计算方法和实际应用方面的掌握情况，调整教学策略，重复重点难点，以提高教学效果。

2. 针对学生在小组讨论中的表现，引导他们更有效地进行沟通和合作，提高团队协作能力。

二年级下册数学人教版第四单元表内除法解决问题优秀教学案例

（二）问题导向
1.设计符合学生认知水平的问题，引导学生思考和探究。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的提问能力和思维能力。
3.引导学生通过观察、操作、交流等方式，自主解决问题。
在教学过程中，我设计了一系列符合学生认知水平的问题，引导学生思考和探究。例如，在讲解除法计算方法时，我提出了“为什么我们要学习除法？”的问题，让学生思考除法的意义和应用。同时，我鼓励学生提出问题，培养学生的提问能力和思维能力。在解决问题的过程中，我引导学生通过观察、操作、交流等方式，自主解决问题。例如，在讲解除法计算方法时，我让学生观察动画演示的除法过程，引导学生自己发现除法的计算规律。
（三）学生小组讨论
1.设计富有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论。
2.鼓励学生分享自己的解题心得，培养学生的表达能力和合作能力。
3.引导学生通过观察、操作、交流等方式，共同解决问题。
在学生小组讨论环节，我设计了一些富有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论。例如，我提出了一个问题：“如果我们有6个橙子，我们要将它们平均分给4个同学，每个人会得到几个橙子呢？”然后，我让学生分成小组，进行讨论和交流。在讨论过程中，学生能够分享自己的解题心得，培养学生的表达能力和合作能力。他们通过观察、操作、交流等方式，共同解决问题。例如，他们发现，将6个橙子分成4个相等的部分，每个人会得到1个橙子，余下2个橙子。
（二）过程与方法
1.培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生动手操作、实践探索的能力，提高学生的动手能力和创新能力。
在教学过程中，我采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中，共同解决问题。例如，在讲解除法计算方法时，我让学生分组进行讨论，分享自己的解题心得，从而培养学生主动探究、合作交流的学习习惯。同时，我设计了一系列实践操作活动，让学生动手实践，例如让学生自己设计除法算式，计算结果，并解决实际问题。通过这些活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手能力。

《表内除法(二)解决问题》教学设计小学数学二年级下册

《表内除法（二）解决问题》教学设计教材分析：本节课是人教版《义务教育课程标准教科书数学》二年级下册第四单元第2节《表内除法(二)--解决问题》。

它是在学生会用乘法口诀求商的基础上，学习用除法计算解决简单的实际问题。

理解两个数量之间的关系，解决求“一个数里面有几个另外一个数”的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

"用除法解决问题"一节，即教学如何用除法解决"一个数里面有几个另外一个数"的实际问题，教材安排在教学用7~9 的乘法口诀求商之后，不仅加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

学情分析：学生在前面的学习中已经认识了7、8、9的乘法口诀求商的知识，本课是在学生会用乘法口诀求商的基础上，学习用除法计算解决简单的实际问题。

二年级的学生，对于新事物的接受是比较快的，多数学的思维活跃，善于提问。

但是，学生形成本节课知识时会遇到最主要的障碍点:理解"一个数里面有几个另外一个数"的含义，学会用转化的方法解决该类问题。

因此，我在教学中，根据实际生活，让学生提出各种数学问题，创设一定的问题情景，从而使学生感受到生活中的问题有的可以用加减法来做，有的不能用加减法解决。

这样，突出了用除法解决问题的同时，加强了对数量关系的理解和区分。

教学过程中有意识地突出"一个数里面有几个另外一个数"数学思想方法，从而使问题得到很好的解决，学习活动中既要让学生独立思考，又要让学生合作学习，使学生的各种能力都得到锻炼和提高。

教学目标：1. 根据除法的意义，灵活的运用有关除法的知识解决实际生活中简单的问题；2. 通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强乘法口诀计算除法的掌握；3. 调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力；4. 培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题处理中体验成功，培养数学学习兴趣。

二年级数学下册人教版第四单元表内除法《解决问题》优秀教学案例

5.多元化评价方式：在教学过程中，我运用了多元化的评价方式，全面评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。通过自评、互评、教师评等多种评价方式，激发了学生的学习积极性，提高了学生的自信心。
2.利用小组合作、探究学习的方式，让学生在实际操作中体验除法的意义，培养学生的动手操作能力和合作意识。
3.引导学生运用归纳、总结的方法，提炼解题规律，提高学生的解决问题的能力。
4.注重个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使学生在课堂上都能得到有效的提升。
（三）情感态Βιβλιοθήκη 与价值观1.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性，提高学生的数学素养。
二年级数学下册人教版第四单元表内除法《解决问题》优秀教学案例
一、案例背景
二年级数学下册人教版第四单元表内除法《解决问题》是本节课的重点内容。本节课主要让学生掌握用表内除法解决实际问题的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学过程中，我以生活情境为导入，引导学生发现并提出问题，通过合作交流、探究学习的方式，让学生自主发现除法在解决问题中的作用。在教学设计上，注重让学生在实际操作中感受除法的意义，体验成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我还会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上都能得到有效的提升。
（三）学生小组讨论
1.让学生分成小组，共同探讨如何用表内除法解决其他实际问题。
2.教师巡回指导，给予不同程度的学生适当的帮助，关注学生的个体差异。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。
（四）总结归纳
1.让学生总结本节课所学的内容，包括表内除法的概念、运算方法和应用。
2.引导学生归纳解题规律，如“被除数÷除数=商，余数”，并理解其含义。

人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法(二)教案设计 (含教学反思)

第四单元表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商▶教学内容教科书P38例1,完成教科书P38“做一做”，P40“练习八”第1~3题。

▶教学目标1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。

3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

▶教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。

▶教学难点理解用乘法口诀求商的算理。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习旧知识，唤醒已有经验课件出示习题。

学生自主完成，小组内交流。

【设计意图】对旧知识进行回顾，唤醒已有的知识经验，为探究新知做好准备。

师：我们已学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们学习用7、8的乘法口诀求商。

（板书课题：用7、8的乘法口诀求商）二、探究新知识1.观察教科书P37主题图，培养学生收集信息的能力。

师：这个班的小朋友在布置他们的教室,庆祝欢乐的节日。

我们小朋友也有欢乐的节日呢！(“六一”儿童节)我们一起去看看吧，为我们即将到来的“六一”儿童节做好准备。

师：仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？谁能说一说？【学情预设】学生会逐句读出图中学生说的话，引导学生有序地观察，带着数据去了解信息。

师：根据这些信息你能提出什么数学问题？先让学生想一想，再同桌互相说一说，接着让学生汇报，提出数学问题。

【学情预设】学生根据以上的三条信息可能会分别提出如下三个问题：（1）一共做了多少面彩旗？怎样挂这些彩旗？（2）平均每组分几颗纸扇花？（3）心形气球可以摆几行？二年级的学生提出问题的意识和能力尚弱，教师可视其情况适当引导，帮助归纳整理，提取有价值的数学问题。

若学生没有提出问题（3），可忽略。

2.探究用7、8的乘法口诀求商的过程。

(1)课件出示教科书P38例1，回顾乘法的意义。

师：同学们已经挂好了彩旗，大家一起来看看,你能看出什么吗？【学情预设】学生能说出每行有7面彩旗，总共有8行。

人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题》教案

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》教案一. 教材分析《表内除法（二）》是人教版二年级下册数学的重要内容，主要让学生掌握除法的基本运算方法和应用。

通过本节课的学习，学生将能够进一步理解和掌握除法的概念，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了除法的基本概念和运算方法，但对除法的应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实践，提高他们解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握除法的概念和运算方法。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.除法概念的深入理解。

2.除法运算方法的熟练运用。

3.解决实际问题时，如何运用除法。

五. 教学方法采用“问题驱动法”、“案例教学法”和“小组合作学习法”等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题。

2.准备教学PPT和教学素材。

3.准备计算器和纸笔等学习工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现相关的案例和问题，引导学生观察和思考，让学生初步理解除法的概念和运算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用除法解决案例中的问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些常见的除法运算题目，学生独立完成，检验自己对除法的掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用除法解决一些实际问题，如购物、分食物等，提高学生解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点知识点，方便学生复习和记忆。