学学孔子怎样当老师
学学孔子怎样当老师
《学学孔子怎样当老师》------------读后感孔子被列为“世界十大文化名人”之首,孔子之所以值得学习，不仅因为他有我们没有的东西，更因为他的精神可以成为我们这些中国教师的“根”。
是中华民族的精神之髓。
他有爱憎，不做好好先生。
子贡问他，君子也有憎恶吗？他说有。
他憎恶讲别人坏话的人，憎恶自己下流却毁谤向上的人，憎恶勇敢而不懂理智的人，憎恶专断而执拗的人。
有憎有恶才有活生生的人的情感。
他会着急，急了还会发誓。
一次孔子拜会了南子，据说这是一个不道德的女人。
于是招来了子路的不悦，孔子急得发誓说，我如果做了坏事，老天会惩罚我！一个老师被冤枉或者被怀疑了，想自证清白又没有太多的证据，情急之下的发誓，多么诚实！他经常会被学生批评和质疑。
子路首当其冲。
老师见南子，他不高兴；孔子在陈国断了粮食，他带着嘲弄的语气质问孔子：君子也有毫无办法的时候？老师要去做官，他颇有微词。
如此不悉数列举。
足见，孔子其实并非如后世、尤其是宋明理学描绘的那样超凡入圣，他就是这样一个普通的平常人，在学生的眼中，他也并非一个所谓高尚完美的至圣先师，他可以被挑战，可以被诘问，甚至可以被指责。
人类身上那些最优秀的品质：勇敢、执着、仁慈、…无论爱什么，在爱的过程中，只要具备这些优秀的品质，并将这些品质发挥出来，极可能成就并体验极致的爱情。
孔子最喜欢的事不是“教”，而是“学”，他不停地“学”，藉此当上了教师，获得了快乐。
孔子是把自己研读过的历史文化遗产变成了自己的“文”，换言之，他消化了自己所能学到的历史文化遗产，把它们变成了自己肚子里的“学问”。
难怪他可以心情快乐、底气十足地站在他那座土堆起来的“杏坛”上。
“学”就是孔子借以安身立命的生活方式。
在确立人生第一乐事的过程中，孔子遇到的最大诱惑是“思”。
他在很长一段时间里都是把“思”作为第一乐事。
“思”必以“学”为基础，否则“思”与“学”都无乐趣了。
因此可以说，孔子之所以能够当上教师，尤其是他之所以能够通过教学，通过与学生相处，品尝到类似与真正贴心的“朋友”或“知己”进行交流的幸福，全是来源于他的“学而时习之”。
《学学孔子怎样当老师》读书心得_3
《学学孔子怎样当老师》读书心得孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，向来被奉为“至圣先师”、“万世师表”。
他的一生绝大部分时间和精力都用于从事“传道、授业、解惑”的教育工作。
培养了一大批有才干的弟子，他所积累的丰富的教学经验和独特的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。
作为一名教师，我们要向孔子学习什么呢？《学学孔子怎样当老师》告诉我们——学习孔子的教育艺术：诚实守信、以身作则、约之以礼、重视自省、终身学习、诲人不倦、一视同仁、关爱学生、激发学习动机、启发式教学、学思并重、因材施教、教学相长、重视实践等。
在教育教学方面，孔子有许多发明创造。
其中有些观念即使是在两千多年后的今天来看，也仍不失其真理的意义。
因材施教，循序渐进，就是其中最有价值的东西之一。
由于孔子在教育方针上主张"有教无类"，在招收学生时也做到来者不拒，这样，学生之间，在年龄、性格、爱好、智力、能力、品德、知识基础、学习态度以及意志力等方面就存在着较大的差异。
孔子曾对有的学生作过评价：柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭（yan）。
（《论语子路》）由此足见他对学生们的了解。
为了使不同的学生都能学有所得，学有所长，他根据每个人的不同特点，在教学中 "因材施教"。
根据这一原则，他深入了解学生们不同的志趣、智慧和能力，掌握每个人的特点，施以不同的教育。
他把较为出色的学生分为四个专业：德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；言语：宰我、子贡；政事：冉有、季路；文学：子游、子夏。
（《论语·先进》）孔子因材施教，所以弟子各有所长。
作为杰出的教育家，孔子还有很多值得深思学习的思想，如“学而不厌”的终身学习思想，“循循善诱”的启发教学思想、“不愤不启、不悱不发”的启发式教学思想等，这都是他留给我们宝贵的财富，如果一味学习外国的教学理念，无异于“捧着金饭碗讨饭”，其实，国外已经有很多人开始研究孔子了，我们更应该把孔子思想发扬光大。
读《学学孔子怎样当老师》体会
读《学学孔子怎样当老师》体会读了《学学孔子怎样当老师》，感受颇多，特别是对于我们教师如何教育学生有很好的启示，下面谈一些感受：（一）循循善诱，因材施教。
孔子教育学生不以老卖老，不居高临下，不盛气凌人，而是表现出一副和蔼可亲，平易近人的姿态，他和颜悦色地对学生说：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。
”意思是你们不要因为我的所纪比你们稍长一点就不敢说话，你们大可不必紧张，也无须顾忌，随心所欲，大胆直言，想说什么就说什么，想怎样说就怎样说。
从这里我们看到了孔子的教学习惯，那就是平等、民主，朋友式的对话闲聊，不存在年龄、辈份长幼之别的顾虑，学生当然愿意在一种和谐、民主的氛围里畅所欲言。
孔子又说：“居则曰，‘不吾知也’，如或知尔，则何以哉？”孔子的设问启发很有意思。
首先，他洞悉学生心理，知道学生平日的所思所想，所言所语，可能是他的学生一个个才华卓越，抱负远大，但是没有人赏识、重用他们的缘故，所以免不了牢骚满腹，怨声载道，大叹世道不公，这种表现当然不符合孔子的“君子”标准，孔子曾说过“不患人之不己知，患不知人也。
”“人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子正是抓住这种现状设问，一问就问到了学生心坎里去，“如或知尔，则何以哉？”学生当然愿意在老师面前畅谈自己的理想抱负、情操志趣，一来因为自己确实饱读诗书，才干超绝，二来也因这这份理想志趣，久积于心，终于有机会一吐为快。
由此可见，孔子对学生知根知底，巧于设问，善于启发，教育具有极强的针对性。
这种立足现实，洞悉心理，循循善诱，启发引导的教育方法对于我们贯彻实施新课程改革无疑是有重要启示意义的。
（二）兼容并蓄，鼓励个性。
尊重学生丰富多彩的个性特征，接纳并理解种种个性差异，通过科学引导促使学生的个性朝向积极健康的方向发展。
孔子就是这样教育学生的。
从“子路率尔对曰”到“曾皙鼓瑟而谈”，我们分明看到了孔子对学生性格特征和兴趣爱好的理解和认同，接纳和鼓励。
这种尊重个性，包容个性，肯定个性的做法实在值得我们做教师的学习。
《学学孔子怎样当老师》读后感
约之以礼，动之以情，师生共成长----《学学孔子怎样当老师》读后感曲阜市田家炳小学桂士敏在读《学学孔子怎样当老师》这本书之前，我对源自于孔子的“因材施教，教学相长，循循善诱，诲人不倦……”这些词语就已经非常熟悉了，在17年的教学生涯中，我觉得这些词语早已深入内心，也已转化为我爱生敬业的动力，说明我对孔子的学习还比较深刻、透彻，为此我还有些得意，也曾想早在两千多年前，孔子就能悟出这些道理，他真不愧为“师之先圣”。
静心读书，反思自己只有在这一学期，我踏踏实实地认真读完这本书之后，才恍然大悟，原来，我对孔老夫子的了解太肤浅了，知道这样的几个词怎么就好意思说了解孔子呢？我深深地感悟到：作为孔子故里的一名教师，我还有很长很长的学习之路要走。
书中“像孔子一样诚实守信、以身作则、约之以礼、重视自省……”的观点进一步明确提出了作为老师应该怎样做。
掩卷沉思，原来我一直兢兢业业、认真用心做过的工作竟还有如此大的差距，不好好学学孔子的为师之道，我们还有什么颜面来当这个老师？我把每一个章节都反复阅读，尤其是“总述、孔氏思想、孔氏措施”我都会反复读几遍，想想自己在工作中：哪些做到了，哪些还有差距，差距多大，我该如何去改正？读着“案例点击”，我总会想：这个例子对我有什么启发？换做是我，我会怎样？从这个事例中，我又有什么收获呢？这样边读边想，在“像孔子一样约之以礼”一章中，我陷入了沉思，反思着自己的所作所为，我进一步明白了，在对待学生和家长时，要有“约之以礼”的要求，但更要有“动之以情”的情怀。
“约之以礼、以礼相待”确实是我们教师在工作中必不可少的态度与方法呀！结合实际，指导行动在上学期工作中遇到的那件事至今让我记忆犹新，在读书时我总会想起来，我一直在想，我要是早读到这本书该多好啊！一、未雨绸缪，以规矩约束人事情是这样的，当时我教六年级，假期集合时就知道了六年级的学生也有营养餐了，这可是学生梦寐以求的呀！我在为他们高兴的同时也在担忧，班主任的工作又得增加负担了：怎样领营养餐？怎样发？什么时间让学生吃？有不爱吃的咋办？有没有人会捣乱等等的问题接踵而至。
《学学孔子怎样当老师》心得体会
《学学孔子怎样当老师》心得体会第一篇：《学学孔子怎样当老师》心得体会读《学学孔子怎样当老师》心得体会这些天晚上，我仔细读了《学学孔子怎样当老师》这本书，读后对于孔子的精神世界、为师之道有了深刻的认识。
孔子——这位万世师表，虽然离我们已有两千多年，但他的“学而不厌，诲人不倦”已经成为中国教师精神的象征。
首先让我们感知孔子的“教学之恋”。
孔子对教学一往情深，他痴恋着教学，教学也没有辜负他的痴恋。
孔子没有工作单位，没有奖金荣誉，没有广告宣传，生前只是个平民知识分子，去世后却被敬仰朝拜，成为万世师表，甚至他的学生竟在老师的墓地边结庐守孝，陪伴老师长达六年，连做官和做生意都弃之不顾，原因是什么？正是由于他对教育的痴迷、对学生的爱、对事业的无限倾情，才让他成为世人眼中的“圣人”。
和孔子相比，我们有什么理由不热爱教师这份工作呢？不仅要喜欢，还要付出我们的真爱！倘若有幸成为孔子式的教师，便可以体会到饱含人间至情的教学之恋，那是至高境界，做教师的终极命运。
虽不能至，心向往之。
二、学第一，教第二学第一，教第二。
很早就流行这样一个比喻：要给学生一杯水，教师要有一桶水。
意思是说，一个老师如果想教给学生一点知识，自己就要有许多许多的知识。
且不说这个比喻是否恰当，只要我们都明白，它的意思就是希望老师能成为一个博学光识的人，能在学生面前成为知识的权威。
一桶水只是一个比喻，只有一桶水当然不够，我们更希望它是一股泉，源源不断地涌现新的水源。
这就需要我们像孔子说的“学而时习之”。
”反思自己从教之后的学习之路，从教以来，自己除了忙于应付式的学习，早已忘了学习的乐趣。
只不过是在教学中承受被迫的学习，回想自己以前课堂教学中也有很多被迫学习，都是因为自己的相关经验和素养没有达到一定的要求，但当时还总是把课堂不生动、学习效率低归结于教材难教，学生水平低，而不去审视自己的不足。
三、爱心。
“大教教心”。
作为一名教师要有“仁心”。
要有一颗慈悲之心。
《学学孔子怎样当老师》有感
用心做教育——读《学学孔子怎样当老师》有感作为一名教师兼班主任，我经常读一些教育书籍。
最近我又读了《学学孔子怎样当老师》这本书。
当读到孔子激发学生的学习动机中“发现学生闪光点，赞美学生”时，我感触特深。
每个班里总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。
一名好老师必须做好这些特殊学生的教育工作，才能树立良好的班级学习氛围。
对于个别学生的教育，老师应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。
要善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如鱼丝，相信他一定会所有提高。
最近教学中就有这么一位学生在我的表扬激励下，变化很大。
邱佳乐去年在班里悄无声息。
课下不与同学交流，上课也不说话，老师让她回答问题也不出声，再让她回答一次，声音也大不过蚊子的声音。
且成绩倒数第一，老师们都对她很失望，有的老师甚至决定放弃她，我曾经也有过这个念头。
丘吉尔说过：“你要别人具有怎样的优点，你就怎样去赞美他。
”孔子在平时的教育教学过程中，发现学生的问题后，善于直接或间接地表扬学生、鼓励学生，我很受启发，决定试一试。
邱佳乐虽然不说话，但嗓子没问题，不敢抬头与人对视，不敢回答问题，我分析是她对自己没有信心，有些自卑（说实在的，我曾经也有过着这样的感觉）。
我认真观察了她，找到了她的优点，她课上不说话，不扰乱课堂秩序，写的作业字迹工整，做事认真负责。
这让我很高兴，于是我时不时的赞美她，鼓励她。
有一回上自习课，大部分同学都无所事事，不遵守课堂秩序，很少有学习的，但她却不同，她在认真的研究着什么。
我闻声而去，看到了这一幕，并批评了那些不学习的人，重重的表扬了邱佳乐这些学习的人和这种“出淤泥而不染”的学习精神和态度。
还有，我每次批改完作业都会在课堂上当面表扬那些作业好的学生，当然她也在其中，而且我还特别强调她的字体，还让那些写的不好的同学向她学习。
2024年读《学学孔子怎样当老师》心得体会
2024年读《学学孔子怎样当老师》心得体会《学学孔子怎样当老师》是一本我在2024年读过的书籍，通过阅读这本书，我对孔子的教育思想和他作为一位杰出老师的方法有了更深入的了解。
以下是我的心得体会。
首先，在这本书中，我对孔子的教育思想有了更深刻的认识。
孔子强调“教学相长”，他提倡“学而时习之，不亦说乎”这一观念，强调学习不仅仅是在课堂上听老师讲述知识，更应该在实践中加以巩固和应用。
孔子还强调心灵的教育，他认为一个人要做到学有所成，不仅要有知识的积累，更要有内心的修养。
这一思想对我产生了深远的影响，让我更加注重实践和内心的培养，而不仅仅追求知识的堆砌。
其次，孔子作为一位杰出的老师，在书中展现出了许多独特的教学方法和技巧。
例如，孔子注重师生互动和思辨。
他鼓励学生提问，自己思考问题，通过讨论和辩论来激发学生的思维能力和创造力。
而不是简单地灌输知识。
此外，孔子注重德育教育，他说“君子不器”，强调在培养学生的知识的同时，更注重培养他们的品德和道德观念，使他们成为有道德修养的人。
这些教学方法和理念对我来说都是非常有启发性的，我深深地意识到，作为一名老师，应该注重培养学生的思维能力和创造力，以及德育教育的重要性。
此外，通过阅读这本书，我也学到了许多关于教学技巧和策略的知识。
书中介绍了孔子的课堂管理方法和激励方式，以及他对学生个体差异的关注。
例如，孔子注重根据学生的特点和兴趣，进行个性化教学。
他会针对每个学生的不同需要，设计不同的学习计划和任务。
这让我认识到，教学应该关注学生的个体差异，注重因材施教。
此外，孔子还注重奖惩机制，他认为积极的激励和适当的惩罚都对学生的成长起到推动作用。
这些教学技巧和策略对我来说都是非常有启发性的，我相信它们将对我未来的教学生涯产生积极的影响。
最后，通过阅读这本书，我对孔子作为一位历史名人和杰出教育家的品质也有了更深入的认识。
孔子不仅是一位卓越的思想家，更是一位伟大的教育家。
他忠于教育事业，一生都在不断地探索教育的真谛和方法。
学孔子怎样当老师
仁爱与正义
仁爱是孔子教育理念的核心，主张人 与人之间相互关爱、尊重和帮助，以 达到社会的和谐与稳定。
正义是孔子教育理念的另一个重要方 面，强调个人的行为要符合道德和法 律的标准，维护社会的公平和正义。
和谐社会
孔子认为教育的最终目的是构建一个 和谐的社会，通过培养君子的品格和 行为习惯，推动社会的进步和发展。
详细描述
孔子认为教育的目的是使人成为有道德、有学问的人，因此每个人都应该接受 教育。他提倡“有教无类”，打破了贵族阶层对教育的垄断，使得更多的人能 够接受教育，提高自己的素质。
因材施教
总结词
孔子强调根据学生的个性、特长、爱好等因素进行有针对性的教育，以充分发挥 其潜力。
详细描述
孔子在教学过程中，注重观察和了解学生的个性特点、兴趣爱好和认知能力，根 据不同学生的特点进行有针对性的教育。这种教育方法有助于激发学生的学习兴 趣，培养其特长和优势，促进学生的全面发展。
对世界教育的启示和影响
全球传播儒家文化
随着中国国际地位的提升，孔子 教育思想逐渐受到国际社会的关 注和认同，许多国家和地区建立 了孔子学院，推广儒家文化和教
育思想。
跨文化交流与融合
孔子教育思想具有普世价值，其 跨文化传播促进了不同文化的交 流与融合，为世界文化多样性和
人类文明进步作出贡献。
启发现代教育理念
和谐社会需要人与人之间的相互尊重 、理解和包容，需要社会的各个阶层 和群体都能够共同参与和合作。
05
孔子的教育价值
人格教育
总结词
孔子强调培养完善的人格，通过教育使学生成为有道德、有情感、有智慧的人。
详细描述
孔子认为教育的首要任务是引导学生树立正确的人生观和价值观，注重培养学生的道德品质和人格魅 力。他提倡仁爱、忠诚、礼仪等传统美德，强调人与人之间的和谐关系，提倡以和为贵，以礼相待。
读《学学孔子怎样当老师》有感
读《学学孔子怎样当老师》有感今天有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书,深有感触。
伟大教育家孔子一生从事教育工作，教出了许多有才干的学生。
他是我国两千多年的“至圣先师”,而今的我,初为人师,每天面对一张张天真浪漫的笑脸,深感自己责任重大,有着太多向孔子学习的地方。
当我还是学生的时候，就已经对“传道、授业、解惑”这六个字非常熟悉了，但是，对其间的奥秘以及对这蕴含的要求，是在当了老师以后才有了真正的认识。
没当老师的时候,总觉得教师的工作无非就是给学生解解题,当了教师后，经历了无数次的摸索，才初步体会到教师工作博大内涵的“冰山一角”。
作为老师应该毫无懈怠地去学习、积累、探索以及创新，孔子说“学而不厌，诲人不倦”，学习是保持我们教育工作生命力的基本，“要给学生一杯水，教师要有一桶水。
” 要跟上时代的发展，我们必须不断更新知识，不断学习，不断的提高和充实自己。
我最深的体会就是——想要做个好老师，就要学习，坚持“学第一，教第二”，这才能给自己的工作注入活力，让自己与教学一同成长，与社会一同进步。
“淡泊可以明志，宁静可以致远。
”,静下心来教书，潜下心来育人。
孔子也曾颠沛流离，他也有过失意与惆怅，但是，他对教学的追求，对学生的大爱，我们无法不为之感动。
当老师，是我喜欢的职业，其实，能从事自己喜欢的工作也算是一种别样的幸福。
我不敢说自己有多伟大，更不敢拿自己跟孔子比，但是，我体会到的是：老师，必须用心教书，用心去育人。
我们面对的是一个个活蹦乱跳的孩子，要满足他们成长的知识需要、心理需要，我们要教授的除了知识，还有更重要的是做人的道理。
如何做人，这是一个很难回答的问题，我所能做的只有“学高为师身正为范”，以自己的言行去感染学生。
我想起了导师讲过的话：等你当老师了，你就会发觉老师这职业酸甜苦辣各种滋味俱全，但是，只要你用心去教书，真正投入这份工作，你会收获快乐。
而今，在我看了《学学孔子怎样当老师》这书以后，我更加觉得：教书，要用心教，用自己的爱去感动学生，用自己的心去体会那种“苦”带来的“乐”。
学孔子怎样当老师
一旦选择——教师，就应无怨无悔，因 她是我、你、他一生的追求，为之奋斗的 终极目标……最后祝我们的学校发展越来 越好，超越过去，展望未来，深化改革， 永创辉煌，尽早跻身于名校之列……。
2011年我带九三的班主任，也是比较充实的一 年看到学生一付闲散的样子，非常的心急，苦苦 净化，终于想到了一个方法，得让学生有事干， 主动的找事做；让学生早上制定当天的计划，课 活写出反思，每天必行， 一并收交阅读，写上一 些激厉性的言语。同时我把每一位孩子的反思全 部收藏在我的电脑里，直到今天依旧保留。通过 这些你会走近甚至走进孩子的心空，几个月下来 饶有成就，对每一位孩子的成长发展和性格基本 摸清，这对于班级管理起到了不小的作用。让自 己在班级管理和为人处世都得以净化。
期望升华
佛说心中有佛自然成佛。作为老师就应善待 这二个字，用心来做，对得起这二个字，不能因 为任何原因玷污了这二个字，因为我是老师，教 书育人，孩子早晚会熟知一切，我不想被孩子指 着脊梁骨骂娘…… 读了这本书我发现离这二个字的差距存在太大 的距离，多一些气节，少一些埋怨，通过教与学 不断的沉淀自我、净化自我、升华自我，让自己 尽早成为一名称职的老师：传道、授业、解惑； 诚实守信、以身作则、约之以礼、重视自省、终 身学习、诲人不倦、一视同仁、关爱学生………
学孔子怎样当老师
学会沉淀、懂得净化、期望升华
师者——传道、授业、解惑也
何处归去，不如归家，既为人师，不如 找个可以归往的精神家园，从中找到一点 从容和睿智。雁过留声，人过留名，在当 下功欲心渐强的环境下做到以上者何几。 记得今年的七月份，学生频繁到校，连门 卫的人员都说，我比他们还忙，一直到现 在也没参悟出啥意思。
懂得净化
净化自己的心空，还自己一片净土……看中国 感动人物，的确是感动，往往泪流满面，因为他 们是我的偶象，模拜的对象；因为感动所以心动 乃至心痛…… 今年带班甚是愧疚，很少在七点之前到校，但 学生还是做的比较到位，没出一些出格的事来。 往年都是我等学生，现在却是学生等我，记得今 年的雾比较多，一不到校就或有短信或有电话， 老祝您在哪里，路上慢点……回头与同事们交流， 这批学生还是比较有人味的……
《学学孔子怎样当老师》心得体会
读《学学孔子怎样当老师》心得体会这些天晚上，我仔细读了《学学孔子怎样当老师》这本书，读后对于孔子的精神世界、为师之道有了深刻的认识。
孔子——这位万世师表，虽然离我们已有两千多年，但他的“学而不厌，诲人不倦”已经成为中国教师精神的象征。
首先让我们感知孔子的“教学之恋”。
孔子对教学一往情深，他痴恋着教学，教学也没有辜负他的痴恋。
孔子没有工作单位，没有奖金荣誉，没有广告宣传，生前只是个平民知识分子，去世后却被敬仰朝拜，成为万世师表，甚至他的学生竟在老师的墓地边结庐守孝，陪伴老师长达六年，连做官和做生意都弃之不顾，原因是什么？正是由于他对教育的痴迷、对学生的爱、对事业的无限倾情，才让他成为世人眼中的“圣人”。
和孔子相比，我们有什么理由不热爱教师这份工作呢？不仅要喜欢，还要付出我们的真爱！倘若有幸成为孔子式的教师，便可以体会到饱含人间至情的教学之恋，那是至高境界，做教师的终极命运。
虽不能至，心向往之。
二、学第一，教第二学第一，教第二。
很早就流行这样一个比喻：要给学生一杯水，教师要有一桶水。
意思是说，一个老师如果想教给学生一点知识，自己就要有许多许多的知识。
且不说这个比喻是否恰当，只要我们都明白，它的意思就是希望老师能成为一个博学光识的人，能在学生面前成为知识的权威。
一桶水只是一个比喻，只有一桶水当然不够，我们更希望它是一股泉，源源不断地涌现新的水源。
这就需要我们像孔子说的“学而时习之”。
”反思自己从教之后的学习之路，从教以来，自己除了忙于应付式的学习，早已忘了学习的乐趣。
只不过是在教学中承受被迫的学习，回想自己以前课堂教学中也有很多被迫学习，都是因为自己的相关经验和素养没有达到一定的要求，但当时还总是把课堂不生动、学习效率低归结于教材难教，学生水平低，而不去审视自己的不足。
三、爱心。
“大教教心”。
作为一名教师要有“仁心”。
要有一颗慈悲之心。
因为在你的学生中，有像子路那样的学生，子路的成绩不好，但他朴实、耿直，没有坏心眼，所以孔子依然会把子路当成最贴心的学生，而子路也因为这种贴心被孔子感化成了真正的君子。
教师读书心得体会读书笔记读后感《学学孔子怎样当教师》
教师读书心得体会读书笔记读后感《学学孔子怎样当教师》孔子是我国古代伟大的思想家、教育家,被后人奉为“至圣先师”、“万世师表”。
他的一生绝大部分时间和精力都在从事“传道、授业、解惑”的教育工作。
他一面继续整理文化典籍，修订六经；一面广收弟子，大规模的开展文化教育事业，相传教授弟子3000余人，其中精通六艺的弟子有72人。
在他死后，众弟子根据孔子日常所思所想编撰了《论语》，这也成了中国人必读的书籍之一。
他所积累的丰富的教学经验和独特的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。
孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，构成一套他独创的、完整的教育思想体系。
这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。
在孔子看来，教育对一个人来说，乃是终生的事业，是一日不可有懈怠的。
他曾拿自己对学问与道德的锲而不舍追求，作现身的说法：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
”所以，作为受教者，当“默而识之，学而不厌”，作为教育者，则应当做到“诲人不倦”。
在教育的环节处理上既需要继承传统，以历史文化传承为本，“述而不作，信而好古”，又要不断注入新的内容，来满足时代的需要，迎接现实的挑战。
教育是“百年树人”的大事，不可能立竿见影、快捷速成，而是一个潜移默化、感化挹注的长期过程。
所以需要教育者摒弃急功近利的浮躁心态，全身心投入其中，默默耕耘，春风化雨，“随风潜入夜，润物细无声”，真正乐在其中、陶然忘机。
“子在齐闻《韶》，三月不知肉味，曰：‘不图为乐之至于斯也’。
”这段话，形象而生动地反映了孔子身心投入事业的风貌，这同样要在其教育实践中得以体现，“若圣与仁，则吾岂敢！抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。
”由此可见，孔子他本人是把教育当作最崇高、最神圣的事业来看待的，是视人生价值实现与教育大业成功两者为一体的。
学学孔子怎样当老师
三、怎样教育学生
在《学学孔子怎样当老师》一书 中，作者明确告诉了我们要像孔子 一样教育学生，而现代教育理论也 是这样告诉我们的，要以学生为主 体，激发学生兴趣，运用启发式教 学，进行因材施教等等。不管是现 代教育从孔子的教育思想中概况出 来的，还是现代教育自己创新的， 我们都能够看出孔子教育思想的先 进性。
3、正因为“教师是学生的榜 样”，所以做好自己，才有资格去 教育学生！这就是作者为什么要用 大量篇幅来告诉我们孔子是怎样做 人，怎么做好自己的。这同《中小 学教师职业道德规范》中要求的 “教书育人、为人师表、终身学习” 相呼应。
二、怎样对待学生
《中小学教师职业道德规 范》中要求我们要关爱学生， 而在两千年前，孔子就已经 这样做了。在《学学孔子怎 样当老师》一书中，作者是 这样回答我们的，像孔子一 样对待学生一视同仁，像孔 子一样关爱学生。
一、怎样做好自己
1、在《学学孔子怎样当 老师》一书中，作者的十四 个章节里，我认为前六个章 节，都是在告诉我们要怎样 做人，怎样做好自己！
2、要做什么样的人呢，要做一个 “诚实守信、以身作则、约之以礼、 重视自省”的人，那么怎样做好自己 呢，就是要“终身学习”。只有这样， 我们才能够去“诲人不倦”，这对于 教师来说既是自我成长，也是教师的 职责所在。
另外，本书给我的收获就是书
中那些真实的案例。我一边读着 那些老师是怎么做的一边想着我 是怎么做的，然后想着今后要去 改正。我想最迫切要求自己改正 的是教育要理性，要学会控制自 己的脾气，不把自己的个人情绪 带入教学，尊重每一位学生，关 心每一位学生，不讽刺、不讥嘲！
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读书破万卷，下笔如有神--杜甫读《学学
孔
子
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教师修养之以身作则
1.积极学习，努力提高自己的素质，示范于学生
2.谦虚诚实，反对主观自是，示范于学生 3.言行一致，示范于学生 其身不正，虽令不从。” 4.虚心接收批评，示范于学生 5.尊敬老师，示范于学生
子曰：“其身正，不令而行；
教师修养之约之以礼
子曰：“君子博学于文，约之
以礼，变可以弗畔矣夫。”
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“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉?” 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 君子博学于文，约之于礼，亦可以弗畔矣夫。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 学而不厌，诲人不倦。 有教无类。 伯牛有疾，子问之，至牖执其手，日：命矣夫！斯人也，而有斯疾 也！斯人也，而有斯疾也！
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知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。
学而不思则罔，思而不学则殆。
夫子教人，各因其材。
当仁，不让于师。
诵诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专时。虽多，亦奚以 为？
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“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉 ?” 像孔子一样诚实守信 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 像孔子一样以身作则 君子博学于文，约之于礼，亦可以弗畔矣夫。 像孔子一样约之以礼 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 像孔子一样重视自省 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 像孔子一样终身学习 学而不厌，诲人不倦。 有教无类。
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学学孔子怎样当老师原文摘抄(一)
学学孔子怎样当老师原文摘抄(一)学学孔子怎样当老师原文摘抄词语摘抄•教学大纲: 孔子强调教学大纲的重要性，将其视为指导教学的核心目标。
•温故而知新: 孔子提倡温故而知新，即通过复习旧知识，进一步理解新知识。
•患难之交: 孔子强调教师与学生之间要建立真正的朋友关系，共同度过困难。
•读书破万卷: 孔子鼓励学生广泛阅读，积累知识，提高自己的素养。
•不患失之不自得: 孔子认为学习是一种自我实现的过程，不要担心知识的丢失。
句子摘抄•孔子曾经说过：“由周公至于德行，端，表，据之不愈；修之不越。
”这句话表达了他对于教师品德和行为的严格要求。
•孔子认为“教书不传，何以传道”。
这句话提醒教师应当将知识传授给学生，以便他们继续传承。
•孔子强调：“学者必有所求，然后不困。
”他认为学生应该有自己的学习目标，在追求中不会感到困惑。
•孔子教导学生时曾说：“问而不知，害人也。
”他提醒教师要鼓励学生提出问题，帮助他们获得知识。
•孔子认为：“不患失之不自得者，何以利他人？”他鼓励学生掌握知识，并将其用于造福他人。
段落摘抄教学原则孔子对于教学有着清晰的原则。
首先，他强调教学大纲的重要性，将其视为指导教学的核心目标。
其次，他鼓励学生广泛阅读，积累知识，提高自己的素养。
此外，温故而知新也是孔子的教学原则，通过复习旧知识，学生能够更好地理解和掌握新知识。
最重要的是，孔子认为教师应该与学生建立真正的朋友关系，共同度过患难。
教师责任对于教师来说，孔子提出了明确的责任要求。
首先，教师应该具备优秀的品德和行为，成为学生的楷模和榜样。
其次，教师需要将自己所学的知识传授给学生，使他们能够继续传承。
此外，教师还应该鼓励学生提出问题，帮助他们获得知识。
最重要的是，教师要督促学生确立自己的学习目标，并帮助他们实现这些目标。
以上是《学学孔子怎样当老师》原文中与相关词语、句子和段落的摘抄。
这些内容展示了孔子作为一名资深的创作者和教育家，在教学方法、教师责任等方面的思考和观点。
读《学学孔子怎样当老师》心得体会
读《学学孔子怎样当老师》心得体会《学学孔子怎样当老师》是一本介绍孔子作为一位杰出教师的书籍。
通过对孔子的生平和他的教学理念进行研究，书中传达了一些关于成为一位优秀老师的重要原则和方法。
在阅读这本书的过程中，我通过与孔子的教育哲学进行对比和思考，对自己作为一位教师的职责和使命有了更深刻的了解。
以下是我在读完《学学孔子怎样当老师》后的心得体会。
首先，孔子强调“教育的目的是培养全面发展的人”。
孔子认为教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生综合素质和道德修养。
他注重教育对人的全面发展，包括智力、品德、体魄和美感等方面的培养。
这让我深刻认识到，作为一名老师，我不仅要关注学生的学业成绩，更要注重他们的品德修养和个性培养。
只有在全面发展的基础上，学生才能成为真正的有价值的人。
其次，孔子倡导“身教重于言教”。
他注重自己的行为对学生的影响，通过言传和身教的方式，向学生传达正确的价值观和行为准则。
这让我深刻认识到，作为一名老师，我必须以身作则，做一个良好的榜样，用自己的行为去影响学生。
只有在自己做到了，才有资格去要求学生。
再次，孔子强调“因材施教”。
他根据学生的能力和特点，采用差异化的教学策略。
他注重培养学生的个性和创造力，鼓励学生自主思考和发现问题。
这让我明白到，作为一名老师，我需要了解每个学生的差异，并根据他们的特点进行差异化教学。
只有在关注学生的个体差异的基础上，才能更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，孔子主张“言传身教相结合”。
他认为教育既要有理论知识的传授，也要有实践的体验。
他通过实际操作和实践活动，让学生将知识应用到实际生活中去。
这让我意识到，作为一名老师，我不能只停留在理论层面，更要关注学生的实际动手能力和解决问题的能力。
只有在理论和实践相结合的基础上，学生才能真正掌握所学知识。
最后，孔子提倡“教育要注重培养学生的自主性和创新性”。
他鼓励学生主动探索和发现知识，培养学生的创造力和独立思考能力。
《学学孔子怎样当老师》读后感(2篇)
《学学孔子怎样当老师》读后感（2篇）学习孔子“学而不厌，诲人不倦”的情怀和以“礼”来升华自己的感情学而不厌，诲人不倦，便是孔子的情怀之一，倘若教了一辈子的书，连这样一点情怀都不曾真切地体会到，我们又有何底气可以让自己坦然地站在三尺讲台之上，更不要说去感受教学之恋的幸福与快乐。
人除了吃饭工作之外，还要为爱而生。
人活在世上，只要心灵不死，其所做的一切都是为了安顿自己的爱。
圣人孔子亦是如此。
但孔子的非凡之处在于，他竟然将自己的生命之爱献给了被许多人忽视的教学，竟通过教学找到了让其心动的归宿，而且倘若真如钱穆先生所说，孔子是中国历史上第一位真正的“职业教育家”，那么孔子还是第一位体验教学之恋的教师，因为所谓“职业”乃是“事业”，是可以视之为生命，将生命寄托于它。
在教学过程中，只要孔子倾尽了自己的“深情”与“真气”，再倾下去，生命便要消失了，孔子的教学之恋即可以和人间任何一种之情媲美。
孔子是一个极富感情的人，同时有懂得以“礼”来升华自己的感情，从而使自己的感情释放出来，可以达到超凡脱俗的美，此即所谓“发乎情而止乎礼”。
“理”他们彼此的关爱、尊重、理解与体贴正是这些人性力量构成了可以升华的“理”。
孔子说，“人而不仁，如礼何？”孔子诲人不倦，循循善诱，他从来没有一句教条，也全无道学气。
他所有的教学之道，因材施教，诲人不倦等等，都是以自己的赤子之心以及对学生的真实了解为基础。
人类身上那些最优秀的品质：勇敢、执着、仁慈、洁净……无论爱什么，在爱的过程中，只要具备这些优秀的品质，并将这些品质发挥出来，极可能成就并体验极致的爱情。
反观孔子，学问、人格与心意，这些能够赢得学生追随的“法宝”他一样也不缺，而且在学生面前，他历来都是“吾无行而不与二三子”，所以他的教学以及孔门的师生关系实在值得长期地研究下去。
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二、怎样对待学生
《中小学教师职业道德规 范》中要求我们要关爱学生， 而在两千年前，孔子就已经 这样做了。在《学学孔子怎 样当老师》一书中，作者是 这样回答我们的，像孔子一 样对待学生一视同仁，像孔 子一样关爱学生。
三、怎样教育学生
在《学学孔子怎样当老师》一书 中，作者明确告诉了我们要像孔子 一样教育学生，而现代教育理论也 是这样告诉我们的，要以学生为主 体，激发学生兴趣，运用启发式教 学，进行因材施教等等。不管是现 代教育从孔子的教育思想中概况出 来的，还是现代教育自己创新的， 我们都能够看出孔子教育思想的先 进性。
临 沂 李 官 中 学 朱 晓 荦
读 《 学 学 孔 子 怎 样 当 老 师 》 有 感
在现代社会中，面对教育 教学的各种理论、思想, 怎 样才能教好我们的学生，一 直是困扰我们的大问题。读 完学校为我们配备的“做不 抱怨的教师丛书”之《学学 孔子怎样当老师》，学到了 很多，感触很大 。主要有 一下几个方面。
2、要做什么样的人呢，要做一个 “诚实守信、以身作则、约之以礼、 重视自省”的人，那么怎样做好自己 呢，就是要“终身学习”。只有这样， 我们才能够去“诲人不倦”，这对于 教师来说既是自我成长，也是教师的 职责所在。
3、正因为“教师是学生的榜 样”，所以做好自己，才有资格去 教育学生！这就是作者为什么要用 大量篇幅来告诉我们孔子是怎样做 人，怎么做好自己的。这同《中小 学教师职业道德规范》中要求的 “教书育人、为人师表、终身学习” 相呼应。
在《学学孔子怎样当 老师》一书中，作者 主要从十四个方面对 孔子的思想做了具体 介绍，我认为归根到 底可以归纳成三个方 面，首先是怎样做好 自己，其次是怎么对 待学生，最后才是怎 样教育学生。
一、பைடு நூலகம்样做好自己
1、在《学学孔子怎样当 老师》一书中，作者的十四 个章节里，我认为前六个章 节，都是在告诉我们要怎样 做人，怎样做好自己！
另外，本书给我的收获就是书 中那些真实的案例。我一边读着 那些老师是怎么做的一边想着我 是怎么做的，然后想着今后要去 改正。我想最迫切要求自己改正 的是教育要理性，要学会控制自 己的脾气，不把自己的个人情绪 带入教学，尊重每一位学生，关 心每一位学生，不讽刺、不讥嘲！