文章写作与修改的知识要点和重要习题资料

《文章写作与修改》知识要点与重要习题

2013年选做题

19．阅读下面的文字，完成题目。（12分）

天鹅知道自己高贵，所以很自豪。知道自己美丽，所以很自好。它仿佛故意摆出它的全部优点：它那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注目。而事实它也真是令人百看不厌的，不管是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地游着；或者是它应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、妍媚的动作，显出它的美色，施出它的娇态，供人们仔细欣赏。

天鹅，亦称“鹄”。鸟纲，鸭科，天鹅属各种的通称。如大天鹅天鹅，亦称“鹄”。鸟纲，鸭科，天鹅属各种的通称。如大天鹅雄体长1.5米以上，雌体较小。颈极长，羽毛纯白色；嘴端黑色，嘴基黄色。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物，兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高，分布极广，冬季见于中国长江以南各地，春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅，嘴红色，基部具疣；小天鹅，体型较小，嘴短，嘴基黄色，未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。

（1）分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及效果。（6分）

【答案】答案要点提示：①第一则材料是描述性文字，主要使用了描写、叙述等表达方式、运用了拟人比喻等修辞手法，刻画了天鹅的神态、动作等特征，鲜明生动，具有形象性、情感性；②第二则材料是说明性文字，主要使用了说明的表达方式、运用了较多的科学术语进行解说，介绍了天鹅的种类、特征、习性、分布等知识，平实准确，具有科学性、客观性。

如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。

【解析】本题考查《文章写作与修改》，出自第一章第一节〈写作的多样性〉课后写作实践第三题，“写同一件事物，选用不同的表达方式，就会呈现不同的风貌”。只是把题目的对象由“教室”改为了“天鹅”而已。

（2）发挥想象力与创造力，写一段以“保护天鹅”为主旨的文字。不超过140字。（6分）

【答案】答题要求：主旨紧扣“保护天鹅”，表达富有创意。

【解析】本题考查创意写作。注意答题要求：主旨紧扣“保护天鹅”。

?评分标杆（6分卷）：我，上帝精心创造的生命，有着皇室的优雅和高贵，有着忠贞高洁的品格，没有肆意的张扬。我只是将自然之美展现，爱我吧！为什么要让我的美陨落呢？给我一个安宁的湖泊和一片蓝色的天空，为什么要用刀叉无情地划破我的喉咙呢？爱我，可以让世人赞美你雅致的品位，为什么要破坏自然创造的美呢？

?点评：能紧扣“保护天鹅”主旨阐述，以天鹅的口吻言说，想象丰富，且有创意，语言流畅优美，情感充沛，具有启发性和感染力。

?评分标杆（4分卷）：天鹅，是一种高贵、优雅的生灵，它经常被世人所欣赏。然而自从有了我们人类对他们的干涉，它们不再像以前那么优雅、从容，他们的栖息地也因人们的贪婪而被侵占，它们在罪恶的枪声中求生存，但它们只能为自己的生存而鸣叫。我们作为“凶手”难道听不见它们的哀求吗？我们要保护天鹅，保护这些美丽的生灵。

?点评：能围绕“保护天鹅”主旨表述，叙议结合，观点鲜明，语言尚通顺。

?评分标杆（2分卷）：鹅为国家保护动物。天鹅以种种柔和、婉转、妍媚的动作来显示出它的美色、施展出它的妍态，来供我们仔细欣赏，让我们来赞美它。天鹅知道自己高贵，所以很自豪。所以它来展现自己的美，为了让我们看到美丽的风景。让我们来保护它，爱护它。

?点评：虽在文末表明了“保护天鹅”的主张，但文章主体部分是以摘抄原文为主来写的。

?2014年选做题

19．阅读下面的文字，完成题目。（6分）

一次，妈妈忽见杨必一脸狼狈相，鼻子上抹着一道黑，问她怎么了，她装作若无其事的。只说：“我囫囵着跌下来的。” “囫囵着跌下来”，用语是幼稚的创造，思想却很明显，就是整个人从楼上滚下来了。问她跌下多远，滚下多少级楼梯，她也说不清。她那时才两岁多，还不大会说，也许当时惊魂未定，自己也不知道滚了多远。

她是个乖孩子，只两件事不乖：一是不肯洗脸，二是不肯睡觉。

每当佣人端上热腾腾的洗脸水，她便觉不妙，先还慢悠悠地轻声说：“逃——逃——逃——”等妈妈拧了一把热毛巾，她两脚急促地逃跑，一迭连声喊：“逃逃逃逃逃！”总被妈妈一把捉住，她哭着洗了脸。

（节选自杨绛《记杨必》）

请为上文续写一段杨必“不肯睡觉”的文字。

答：

答题要求：可以通过语言描写和细节描写刻画人物的形象，类似于北京卷的微写作。所写文字必须紧扣阿必“不肯睡觉”，能体现人物天真、可爱等特点，并符合生活逻辑。

答案