浅谈学生学习的自觉性

浅谈学生学习的自觉性
众所周知，不劳则无获。

学生学习是需要有自觉性。

自觉性是指个体自觉自愿地执行或追求整体长远目标任务的水准，其外在表现为热情、兴趣等，内在表现为责任心、职责意识等等。

一、自觉性差的原因
没有学习目标和动力，往往导致学习的被动，又因为学习差感受不到学习的乐趣，形成恶性循环；没有良好的做事习惯，比如认真、即时、坚持、干净整洁等等，这可能和家庭的教养方式相关；学习障碍，是一种神经系统发育性不良，应专门训练纠正；情绪波动，比如家庭环境、师生关系、同学关系都可能使孩子不能安心学习。

二、提升学习的自觉性的对策
家长不但要重视孩子知识的拓展和掌握水准的巩固，舍得资金的投入，更要注重情感和思想的交流，舍得投入大量的精力。

学习只有自觉主动，否则是无法学好、无法学到真正的知识的。

我认为要提升学生学习的自觉性，要做好以下几点：
第一，不要把学习当作一种任务和负担，要出自兴趣和需要而学。

如果把学习看成是任务负担，就会感到学习是迫不得已而学的，你就会处于消极被动状态。

要想提升学生的学习自觉性，就要培养其对学习的兴趣，把学习看做一种生命、生活的需要，你才会积极主动地去学。

第二，要让孩子能够自己选择学习的方式。

要自觉就必须自主，没有自主的自觉是不能长久的。

所以，在孩子的学习方式上家长应给予其充分的自主权，让孩子在一种适合他自身喜好的、轻松愉快的环境中去学习。

第三是要让孩子能够看到完成学习任务后尽情玩乐的希望。

玩是孩子的天性，学习的自觉性如果脱离了天性，那一定是空中楼阁。

第四是要体谅和包容孩子的失误和过错，更多地鼓励孩子去克服学习上的困难。

对孩子来讲，表扬是其进步发展的主要动力，尤其是上小学的孩子，任何简单的问题对他们来说都是陌生的、开创性的。

第五是防止惰性的侵扰。

人总是有惰性的，你稍不注意，惰性便会发作，使你无法再坚持学习。

所以你要时刻提防惰性的侵入，否则，你就会越来越懒散，以致最终放弃学习。

要想提升学习的自觉性，就必须克制惰性的发作。

第六是保证良好的学习环境，排除外界干扰，抵制各种诱惑。

学习环境要保持安静、整洁，这样就能够减少各种外界干扰，使你集中注意力学习。

所以在学习时你要劝告旁人不要随意打扰你，不要大声喧闹，你还要把书桌和书本、文具等收拾整齐。

对于各种不利于按计划学习的诱惑，你要勇于抑制自己的欲望。

三、具体措施
1. 走下讲台,深入到学生当中。

教师应从高高的讲台上走下来，深入到学生中，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人、和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。

2.努力拉近与学生之间的距离。

教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，以此拉近师生间的心理距离。

3.尊重、理解、宽容每一个学生。

教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。

当学生犯错时，教师不过度批评指责，而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。

4.增强孩子的自信心，提升学习的自觉性。

自信来自内心的拥有，课堂上孩子不是不愿意举手，也不是孩子胆小不敢举手，而是孩子对自己掌握的知识不足而不够自信。

我在课堂上细心观察过，平时不认真听讲的孩子，上课不愿意举手的孩子，大多是成绩也不太好的孩子。

但只要他们某一天举起了自己的小手，哪怕是透着犹豫的目光，我都会叫他们起来，当然他们也不会让我失望，都能够回答出我提问的问题。

一次，我在要求学生背古诗的时候，平时不爱发言的两个学生举起了自己的双手，流畅的背诵了我指定背诵的古诗。

他们的努力得到了同学们的肯定，这时候老师就要给予即时的肯定，我想他们自己收获的会更多。

让孩子一点点建立自己的自信，从而使孩子在其他方面的学习也有所提升。

5.教师在日常教学中，要把检验作为课堂教学中必不可少的环节，长期坚持下去，循序渐进。

这样既能够使检验成为学生自觉主动的行为又能够培养学生认真的学习态度，提升自我反思、自我评价、自我订正的水平，达到培养学生科学的思维方法，及严谨、细致的学习态度的目的。

世界著名教育学家威廉·詹姆斯曾说过：“播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”而学习，无疑是任何个人和组织都应该养成的良好习惯与性格。

一个人，如果让学习成为一种习惯，他就能够把握人生的准确方向。

总来说之，我们在教学活动过程中，不但要提升学生的学习的自觉性，而且要把这种学习自觉性培养成一种习惯，让它在学生心中生根、发芽、结果。