领导的本质就是

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第2章 领导的本质、基础与作用

第2章 领导的本质、基础与作用

第2章领导的本质、基础与作用重点问题领导的界定、含义与要素领导的本质领导的地位与作用2.1 领导的界定、含义领导学的研究要从领导开始。

为什么呢?权威与服从是人类社会普遍存在的最原始的现象,反映权威与服从这一最原始、最基本、最普遍存在的范畴是领导,领导范畴是领导学范畴体系中最基本、最普遍、最抽象的范畴;领导范畴包孕着研究对象的一切矛盾的胚芽,是研究领导活动规律的出发点。

国内现有领导学论著大多数事实上是围绕领导这一核心范畴展开论述的。

深入研究领导的含义、特点及本质,对于把握领导学这门学科的核心,认识领导的规律,具有非常重要的意义。

2.1.1 什么是领导领导广泛存在,总是带着绚丽的光环吸引着人们,也以特别见效的力量影响着现实、影响着人们。

事实上,领导是一种普遍存在的日常现象和权威事物。

人们对领导的理解和解释千差万别;甚至常常按习惯用“领导”直接指代“领导者”。

这些差异不利于科学、规范地理解和把握“领导”的含义。

只需要对有关领导的文献作一个简短的回顾就能够指导:人们对领导的定义太多太多,这些定义都在部分意义上揭示了这一概念的复杂性。

一些学者把领导看作一种心理现象(例如:领导者是一些拥有某些宝贵个性和优秀品质的人)。

另外一些学者则将其看做一种社会现象(例如:领导者是个人、组织以及它们共同面对的形势所产生的要求三者共同施加影响的结果)。

巴斯于1990年在为他和斯托克蒂尔合著的《领导手册》作序的时候,强调了领导概念这一问题。

他认为对领导起码已经有了12种不同的定义,现将这些定义列举如下:领导是组织的工作核心。

认为领导是组织活动的中心。

领导是人的个人品质及其产生的效力。

领导所表现出来的更多的是个人的品质,或者说,是领导者个人的人格魅力。

关于领导,伯纳德(Bernard,1926)指出:每一个出类拔萃的人对他人来说都是一种心理上的鼓舞,因此,能够有效调节大众心理的人就是领导者。

领导是一种行为。

在对领导的研究中有一个传统,即非常重视领导行为并加以解释。

领导科学试题及答案

领导科学试题及答案

领导科学试题及答案一、单项选择题1.邓小平论述了社会主义领导的本质即( )A.领导就是管理B.领导就是指挥C.领导就是服务D.领导就是组织2.领导科学和管理科学的关系是( )A.领导科学就是管理科学B.领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学C.领导科学与管理科学是根本对立的D.领导科学接近于硬科学,管理科学接近于软科学3.“引导”作为领导的一般职能,其核心是( )A.正确地提出任务B.正确地规划目标C.科学地制定领导方法D.建立健全规章制度4.“实事求是”是我国领导工作的一条总原则,它要求各级领导者( )A.为保护地方利益可以拒不执行上级正确的方针、政策B.不顾当地情况贯彻落实上级正确的方针政策C.要从客观实际出发,把具有普遍意义的方针政策与当地的具体情况相结合,创造性地贯彻执行D.条件太差可以放弃发展5.下列关于依法治国的观念,不正确的是( )A.法治的对立面是人治B.依法治国就是按上级领导的讲话治国C.现代市场经济本质上是法治经济D.依法治国要特别强调依法治“官”6.领导者要敢于善于破旧立新,推陈出新,要有永不满足的态度,这属于现代领导的( )A.竞争观念B.信息观念C.改革创新观念D.效益观念7.现代领导要树立大局意识,所谓大局,最重要的是( )A.恪尽职守,做好本职工作B.改进技术,提高经济效益C.高举邓小平理论旗帜,坚定地走有中国特色的社会主义道路D.学会妥协,搞好领导班子团结8.渐进决策模式的提出者是美国人( )A.西蒙B.林德布洛姆C.埃泽奥尼D.杜拉克9.下列说法中属于经验决策的是( )A.“眉头一皱,计上心来”B.“谋”、“断”分工,“外脑”辅助C.信息优先,科学预测D.程序科学,方案优选10.现代决策理论大师西蒙提出以“满意标准”代替“最优标准”作为选择方案的原则,这是( )A.否认决策的优化B.强调决策在一定现实条件下的优化C.强调决策的主观随意性D.否认决策的客观标准11.领导者实施领导活动的载体是( )A.领导方法B.领导职能C.领导体制D.领导作风12.集权制的最大优点就在于( )A.统一政令、指挥灵活B.具有弹性和应变能力C.激励下级的积极性D.有利于联系群众13.在思想政治工作中,影响人们积极性的内因主要是指( )A.社会交往B. 物质待遇C.人生观D.生活挫折14.领导活动的有效性主要取决于领导选才用人的( )A.封闭性B.主观性C.情感性D.公正性15.有利于人才合理流动的人才使用制度是( )A.世袭制B.聘任制C.任命制D.终身制16.领导者对人才考核的内容,最重要的是( )A.德B.能C.勤D.绩17.作为一个领导者来说,首要的素质条件是( )A.生理素质B.身体素质C.政治素质D.知识素质18.领导活动中“以点带面,典型引路”的做法属于领导指挥职能的( )A.命令方式B.说服方式C.示范方式D.协调方式19.领导体制改革的核心和关键是( )A.转变职能B.组织协调C.统筹规划D.信息引导20.下列答案中正确的调查研究方法是( )A.“解剖麻雀”,举一反三B.蜻蜒点水,浮光掠影C.先入为主,按图索骥D.编造信息,取悦于上21.在我国改革开放的新时期,领导班子团结的思想基础是( )A.“一把手”的意志B.共同的利益关系C.新时期党的基本路线D.领导者的气质协调22.领导者在需要准确了解总体的真实情况时,须主要采用的调查方法是( )A.抽样调查B.重点调查C.普查D.典型调查23.下列选项中,对基本领导方法与日常工作方法的关系,不正确的叙述是( )A.指导与被指导的关系B.共性与个性的关系C.理论与实践的关系D.相互依存、相互促进的关系24.领导艺术的最突出特点是( )A.综合性B.创造性C.经验性D.稳定性25.思想政治工作有其特定的对象,就是( )A.理论B.人C.实践D.机构26.既是领导与群众相结合的中心环节,又是科学预测的基础的是( )A.整体协调,学会“弹钢琴”B.抓两头带中间C.调查研究D.召开会议27.在事情复杂多变、被授权人精明能干、而领导者又对情况不太熟悉时最宜采用的授权类型是( )A.刚性授权B.柔性授权C.模糊授权D.惰性授权28.领导效能考评方法中最能体现党的群众路线的是( )A.目标考评法B.模拟考评法C.比较考评法D.群众评议法29.下列答案中,属于运用领导动力原理的方法是( )A.目标规划法B.发挥机构人员效能的方法C.信息沟通的方法D.安排工作时间的方法30.领导作风的内在基础是( )A.领导素质修养B.领导方法C.领导决策D.领导方式参考答案:1.C2.B3.B4.C5.B6.C7.C8.B9.A 10.B 11.C 12.A 13.C14.D 15.B 16.B 17.D 18.C 19.C 20.A 21.C 22.C 23.C 24.B25.B 26.C 27.C 28.D 29.B 30.A二、多项选择题31.人类领导活动的历史演变呈现出否定之否定的螺旋式上升过程,表现为( )A.领导—领导者—被领导者B.经验领导—科学领导—经验领导C.奴隶社会的领导—封建社会的领导—资本主义社会的领导D.原始集体领导—个人专制—社会主义集体领导E.原始平等—充满阶级剥剥和压迫—社会主义新的平等关系32.在社会主义国家,领导者与被领导者的关系应该是( )A.相互信任的关系B.相互促进的关系C.相互转化的关系D.相互支持的关系E.相互监督的关系33.群体路线原则,要求各级领导者树立( )A.人民群众是历史的主人和创造者的观点B.全心全意为人民服务、为全社会服务的观点C.一切向群众负责的观点D.相信和依靠群众的观点E.严格管治群众的观点34.领导者在决策活动中的主要职责是( )A.考虑决策目标的确立B.组织决策方案的制订C.负责决策方案的抉择D.包揽与决策活动有关的所有事情E.领导决策方案的实施35.领导者采用相宜授权的意义是( )A.调动下属的积极性B.增强下属的责任感C.减轻领导者的负担D.培养锻炼下属的能力E.免除领导者的责任参考答案:1.DE2.ABCDE3.ABCD4.ABCE5.ABCD三、简答题36.领导者的含义及其在领导活动中的主导作用答: 1)领导者是指在社会共同活动中,在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。

领导的本质就是通过人与人之间的相互作用

领导的本质就是通过人与人之间的相互作用

领导的本质就是通过人与人之间的相互作用领导的本质是通过人与人之间的相互作用来实现共同的目标和利益。

一个优秀的领导者需要具备一定的领导力和人际交往能力,以便能够与团队成员有效地沟通、协调和合作。

在实践中,领导者可以通过不同的方式来实现与团队成员之间的相互作用,下面将详细介绍。

首先,领导者需要建立积极的沟通机制。

沟通是领导者与团队成员之间相互作用的核心。

通过积极主动地与团队成员进行沟通,领导者可以了解到团队成员的需求、意见和想法,并及时反馈自己的决策和方案。

在沟通中,领导者需要展示出良好的倾听和表达能力,尊重和理解团队成员的不同观点,从而建立起互信和互动的关系。

其次,领导者需要创造积极的团队氛围。

一个良好的团队氛围有助于激发团队成员的积极性和创造力,提高团队合作的效果。

领导者可以通过鼓励和赞赏团队成员的贡献,建立相互信任和尊重的关系。

此外,领导者还可以促进团队成员之间的合作和协调,培养团队精神和凝聚力。

通过创造积极的团队氛围,领导者可以更好地发挥团队的创造力和执行力,实现团队共同的目标。

第三,领导者需要提供明确的目标和方向。

明确的目标和方向可以使团队成员有明确的工作目标和职责,激发起团队成员的动力和行动力。

领导者可以通过明确的目标设定、任务分配和绩效考核,使团队成员在工作中保持高度的责任心和自我激励。

同时,领导者还可以通过不断纠正和调整目标和方向,使团队的工作与外部环境的变化保持同步,提高团队的适应性和竞争力。

最后,领导者需要具备有效的决策和问题解决能力。

在实践中,领导者经常需要面对各种挑战和问题,需要能够迅速做出决策和解决问题。

领导者可以通过收集和分析信息、权衡利弊、寻找共识等方法,制定出符合团队利益和目标的决策方案。

同时,领导者还需要有自信和果断的执行能力,能够迅速行动并引导整个团队朝着设定的目标方向前进。

综上所述,领导的本质就是通过人与人之间的相互作用来实现共同的目标和利益。

一个优秀的领导者需要具备一定的领导力和人际交往能力,建立积极的沟通机制、创造积极的团队氛围、提供明确的目标和方向、具备有效的决策和问题解决能力等。

领导干部要正确认识党的领导的本质

领导干部要正确认识党的领导的本质

领导干部要正确认识党的领导的本质一说到“领导” ,人们想到的往往就是官,就是权,而党内个别领导干部也往往把自己担负的领导职务等同于“官”和“权”,忘记了共产党的领导的真正内涵,淡化了作为党的领导的责任、本质和根本方法,结果削弱了党的先进性和执政能力,破坏了党群关系,损害了党的事业。

关于党的领导的内涵,概括起来有以下几层涵义:党的领导的根本是思想领导,核心是政治领导,关键是组织领导,本质是为人民服务,根本方法是群众路线。

以上内容相辅相成,辩证统一。

割裂它们的关系,放弃或忽视其中一点,都不是全面的真正的党的领导,都不可能实现党的真正领导。

其一,党的领导的根本是思想领导。

所谓思想领导就是使党的理论掌握群众。

思想领导是党的全部领导工作的根本,是党的全部领导工作的灵魂和基础,没有思想领导,其它一切领导工作就失去了灵魂与前提。

坚持思想领导才能坚持党的领导的根本和方向。

在当今思想文化多元化的条件下,我们只有坚定不移地坚持用中国化的马克思主义即中国特色社会主义理论武装群众,教育群众,掌握群众,牢牢掌握意识形态领域的主导权,才能坚持党的领导,保证中国特色社会主义建设事业胜利前进。

否则,党的全部领导工作就会失去根本,社会主义现代化建设就会迷失方向,就会失败。

其二,党的领导的核心是政治领导。

所谓政治领导,主要就是党把其思想理论纲领化、路线化、方针政策化,指导和引导国家的政治生活和全社会的行动,以期实现其奋斗目标。

90多年来,我们党正是根据马克思主义与马克思主义中国化的理论成果和中国革命的实际制定了民主革命纲领、民主革命总路线和一系列方针政策,实现了对中国民主革命的政治领导,取得民主革命的胜利;新中国成立后我们党制定了过渡时期总路线和一系列方针政策,领导中国人民取得社会主义革命的胜利,建立了社会主义制度;社会主义制度建立后,我们党不断探索社会主义建设道路,并形成社会主义初级阶段基本路线、“三步走”的发展战略、实现“两个一百年”的奋斗目标以及一系列全面深化改革开放的现代化方针政策等,从而取得中国社会主义现代化建设的巨大成就,并向着实现中华民族的伟大复兴成功迈进。

领导科学自考-17

领导科学自考-17

领导科学自考-17(总分:100.00,做题时间:90分钟)一、{{B}}单项选择题{{/B}}(总题数:33,分数:33.00)1.在任何社会中,领导的______决定着领导的本质。

∙ A.自然属性∙ B.社会属性∙ C.经济属性∙ D.本质属性(分数:1.00)A.B. √C.D.解析:[解析] 在任何社会中,领导的社会属性决定领导的本质。

2.领导活动由社会生产方式决定的属性是领导的______∙ A.自然属性∙ B.社会属性∙ C.阶级属性∙ D.经济属性(分数:1.00)A.B. √C.D.解析:[解析] 究竟采取什么样的领导方式,归根到底是生产方式的性质决定的。

这种由生产资料的所有制形式和社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。

3.领导是高层次的管理活动,这体现了领导活动的______∙ A.理论性∙ B.综合性∙ C.科学性∙ D.规律性(分数:1.00)A.B. √C.D.解析:[解析] 领导认识的综合性表明领导是一种高层次的管理活动,层次越高,涉及因素越多。

4.领导认识与一般认识的共同特征是______∙ A.客观性、主观能动性、社会历史性∙ B.客观性、综合性、主观能动性∙ C.综合性、客观性、主观能动性∙ D.客观性、综合性、社会历史性(分数:1.00)A. √B.C.D.解析:[解析] 本题主要考查的知识点是领导认识的特征。

领导认识具有如客观性、主观能动性、社会历史性等认识的一般性特征,还具有原则性、超前性、综合性、创造性与系统性的特征。

5.领导实践的本质和目的在于______∙ A.目标取向∙ B.推行目标∙ C.协调利益∙ D.实现目标(分数:1.00)A.B.C.D. √解析:[解析] 领导实践的本质和目的在于实现目标。

领导实践是一种目标取向的活动。

目标是领导实践的起点和归宿,并且贯穿于领导实践的全过程,影响着领导实践的各个方面,各个环节。

6.领导实践是一种______∙ A.推行目标活动∙ B.实现目标活动∙ C.目标取向活动∙ D.协调利益活动(分数:1.00)A.B.C. √D.解析:[解析] 领导实践的本质和目的在于实现目标,领导实践是一种目标取向活动。

第2章__领导的本质、基础与作用

第2章__领导的本质、基础与作用

领导的含义:领导是以实践为中心展开的,由具体社会系统中 的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的 目标和任务,通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取 和动用各种资源,引导和规范领导客体,实现既定目标,完成 共同事业的强效社会工具和行为互动过程。


领 导 主 体


领 导 客 体
领导学的基本原理
领导与管理的区别
第二,管理的计划与预算强调微观方面,覆盖的时间范围 约为几个月到几年,希望降低甚至排除风险,追求的是合理性。 领导注重宏观方面,着重于更长的时间范围,不排斥带有一定 风险性的战略。 第三,管理行为的从业人员强调专业化,领导行为的从业 人员注重于综合素质和整体能力。 第四,领导与管理的根本区别体现在它们的功用上,管理 行为通常具有很强的可预测性,以有效地维持秩序为目标;领 导行为则具有较大的可变性,能带来有益的变革。
手段性领导本质
权力权威是领导主体实施领导的最主要手段
有权力、没权威或有权威没权力的领导都还是领
导,但却都是不完全的领导。
权力权威构成了领导的手段性本质。
结果性领导本质
领导在结果形态上的本质就是社会生活 和人类历史。
2.3
领导之本
领导之本主要有三层基本含义:
第一,是指领导的原本。 第二,是指领导的资本。 第三,是指领导的根本——作为领导根本的领导 之本,事实上仅仅是指人,特别是指领导资本中 群众基础中的人。
脚把球踢进对方球门,教练注重的是各个队员的出场 队型,战术落实与互相配合。 一句话:管理对事,领导对人,球员管踢球,教 练管球员,一场球输了,球迷只会大喊教练“下课”, 说明成败在于领导。
领导的本质就是构成领导活动并因而区别于其他活 动的内在规定性,即领导活动独特的内在矛盾。这 种内在矛盾首先表现为领导活动自身独特的结构关 系,即“领导主体——领导客体——目标”的关系, 也就是领导活动自身特有的结构性关系和矛盾。这 个特殊矛盾规定了领导的本质,也是把领导活动与 其他社会活动区别开来的根据。 领导活动是一种为了公共目的所进行的社会性活动, 其本质体现为公共使命的承担。因此,从领导活动 的价值取向与精神归宿来说,领导本质上是一种服 务,并且是一种承担着社会责任、体现着公共利益 的服务。

周三多管理学--领导

周三多管理学--领导

俱 乐
1.9 乡村俱乐

部型

团队 型
这是 最佳
对 人
5.5 中庸
的领 导方

之道型



1.1

贫乏
9.1 任务型

1 2 345
贫 乡→
67
89
对生产的关心
领导方式情景论(权变理论)
S= f(L,F,E)
பைடு நூலகம்领导方式= f (领导者特征,追随者特征,环境)
菲德勒的领导权变理论: 他设计了一种问卷,询问领导者对最不与
领导行为理论
领导行为理论试图从研究领导者 的行为特点与绩效的关系,来寻 找最有效的领导风格。
艾奥瓦大学的研究——勒温的三种极 端理论
勒温在试验中发现:
专制式领导:靠权力和强制命令进行管理;独断专行;
下属奉命行事;靠行政命令、纪律约束、训斥惩罚维持 权威;下属只能服从;保持相当心理距离。
民主式领导:对将要采取的行动和决策同下属商量,
领导与管理
共性:是通过影响他人的协调活动,实现组 织目标的过程;两者都是组织层级的岗位设 置的结果。
区别:管理是建立在合法、奖励和强制性权 力的基础上的对下属命令的行为;领导则可 能建立在合法、奖励和强制性权力的基础上, 也可能更多的建立在感召权力和专长权力的 基础上。
所有的管理者都应是领导者。
赫兹伯格: 激励-保健理论
激励因素
保健因素
成就 承认 成长 晋升 工作本身(内在) 责任
与监督者的关系 同事关系 与下属的关系 个人生活 自身地位 公司政策 工资 工作条件(外在) 监督 安全保障
极满意
中性
极不满意

领导本质、基本职能及观念

领导本质、基本职能及观念

第四章领导本质及职能1、一、领导的二重性从领导的性质来看,领导具有“自然属性”和“社会属性”双重性。

领导的本质主要是由它的社会属性决定的。

领导的自然属性是指领导活动中的指挥和服从关系的属性。

领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。

人类改造世界的实践活动,都是有意识有目的有组织地进行的,它需要领导者以统一的意志来引导、指挥、组织、协调、监督被领导者的思想、认识和行动。

领导的社会属性是指由社会生产方式决定的领导者与被领导者之间的经济、政治等利益的对立或者一致关系的属性。

领导活动不仅是社会生产力发展的需要,而且是生产关系的表现。

二、社会主义领导的本质社会主义领导的本质是由社会主义条件下生产方式决定的领导者和被领导者之间新型关系的内在的必然要求。

社会主义的生产关系决定了领导者与被领导者的关系,不再是剥削与被剥削、压迫与被压迫的关系,而是完全平等的关系,是同志式分工合作的关系,没有尊卑贵贱之分。

社会主义社会的新型领导关系,决定了社会主义领导的本质。

社会主义领导的本质决定了领导工作的根本宗旨必须是全心全意为人民服务。

坚持全心全意为人民服务的宗旨,必须落实到领导者制定和实施党和国家方针政策的工作中去;必须落实到各级领导干部的思想和行动中去;必须落实到关心群众生产生活的工作中去。

(一)领导的基本要素领导的基本要素包括:领导者、被领导者、目标任务、客观环境、方式方法。

1.领导者。

领导者是领导活动中的关键性因素,是领导活动的主体。

所谓领导者,通常是指在人类群体活动中负责组织、指挥和协调的人员,其主要职能是通过制定决策和搞好用人来为群体服务。

从内涵上说,领导者是权利、责任与义务的统一,这是社会主义领导者的本质规定。

就这一点而言,应把握以下几点:领导者,首先意味着行使权力。

权力是领导者施行其领导的基本条件;领导者履行领导职责,就应当有一定的权力,有其决策、指挥权。

其次,领导者意味着履行责任。

有职有权,就该有责任。

领导者担任多高的职务,具有多大的权力,相应地也就要承担多大的责任。

《管理学原理与实务》试题及答案(十)

《管理学原理与实务》试题及答案(十)

《管理学原理与实务》试题及答案(十)一、选择题(每题2分,共60分)1.如果一个领导者的技术技能、人际关系和概念技能的比例为18;35;47,则根据卡茨的理论,应为()领导。

A.基层B.高层C. 中层D.无法判断2.组织结构稳定性较差,人员经常变动,双重领导,容易产生矛盾这是()组织结构的缺点。

A.直线制B.职能制C.分部制D.矩阵制3.不确定型决策方法中不包括()。

A.大中取大法B.小中取大法C.最小最大后悔值法D.盈亏平衡分析法4.下列组织结构中分权程度最高的是()。

A.直线型B.职能型C.直线职能型 D.事业部制5.管理学家彼得·德鲁克认为,单纯强调利润会使经理人迷失方向以至于危及企业的生存,因此他提出,企业目标唯一有效的定义就是()。

A.技术创新B.信誉至上C.创造顾客D.质量优良6.在三种需要理论中,个人追求优越感的驱动力,或参照某种标准去追求成就感。

寻求成功的欲望称为( )。

A.权力需要B.成就需要C.归属需要D.自我实现需要7.“凡事预则立,不预则废。

”是强调()的重要性。

A.组织B.预测C.预防D.计划8.赫塞-布兰查德提出的领导理论是()。

A.领导行为连续统一体理论B.随机制宜理论C.管理系统理论D.情境领导理论9.目标管理思想诞生于美国,但最早将目标管理理论应用于管理实践的国家是()。

A.日本B.德国C.法国 D.英国10.领导的本质是()。

A.奖赏B.影响力C.惩戒D.个人魅力11.从外部招聘主管人员所具有的优势中不包括()。

A.为组织带来新鲜空气B.有利于发挥“外来优势”C.有利于提高组织成员的士气,调动其积极性D.有利于缓和组织成员之间的紧张关系12.扁平组织结构的特点是()。

A.管理幅度大,管理层次少B.管理幅度大,管理层次多C.管理幅度小,管理层次少D.管理幅度小,管理层次多13.决策目标所要解决的问题带有全局性、方向性,以及影响深远的决策属于()。

A.常规决策B.战略决策C.战术决策 D.风险决策14.管理的本质是()。

领导的本质是什么

领导的本质是什么

领导的本质是什么领导能力首先是一个人的个性和洞察力——他作为一个人的最核心的东西。

正如领导才能研究专家费雷阶史密斯说:“领导人物走在队伍前面,并且一直走在前面。

他们用自己提出的标准来衡量自己,并且也乐意别人用这些标准来衡量他们。

”领导的本质是什么领导的本质是通过发挥影响力,让别人把该办的事情办好。

这是领导的专业定位。

领导就是要把“我”变成“我们”,把“我会”变成“我们都会”,把“我想”变成“我们都想”,注重发挥团队的作用。

领导的胸怀体现在:把你擅长的事交给不擅长的下属去做,他即使做得不如你或不如你所期待的,你依然要送上掌声鼓励他,让下属在出错甚至失败中学习提高。

好的领导就是要用B级的人做A级的事。

实施领导的过程就是善于发挥影响力的过程,影响力包括权力影响力和人格影响力。

这是领导的层次定位。

“领导”本身就是一门专业,一门科学。

只不过这门科学更加讲求实践,更加讲求艺术性。

我们平常讲的“外行领导内行”,就是不懂“领导”的外行话。

考察领导的水平不是看他怎么做事,而是看他用什么人来做事。

刘帮运筹帷幄不如张良,搞后勤保障不如萧何,上阵打仗不如韩信,但他会“领导”,“吾能用之”,让有本事的人为他做事。

衡量领导成功的标志有三条:成事、立制、育人。

领导者通过发挥影响力把事情办成、实现预定的战略目标,那是必须的。

工作做好,事业发展进步是有形的硬指标。

此外要看你靠什么方式领导,是报时型领导,还是报钟型领导。

所谓报时型领导,就是整个组织上下就数你能力强水平高,干什么都得请示你请教你。

“群众很崇拜,领导很得意”。

领导的本质是什么1.提升你的团队一个人一旦走上管理岗位,特别是主要管理岗位,其成功之举就不再是发展自己,而是发展别人。

也就是说,领导者行使领导职权的过程,在很大程度上就是不断地发现别人、发展别人的过程。

这个过程,就是团队提升的过程。

2.正直,赢取他人的信任作为管理者,首先你要正直,以坦诚精神、透明度和声望,建立别人对自己的信赖感。

领导科学自考-19

领导科学自考-19

领导科学自考-19(总分:100.00,做题时间:90分钟)一、{{B}}单项选择题{{/B}}(总题数:51,分数:100.00)1.领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映,被称为______∙ A.领导能力∙ B.领导任务∙ C.领导观念∙ D.领导方法(分数:1.00)A.B.C. √D.解析:[解析] 领导观念,不是泛指领导者头脑中的一切观念,而是专指领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映。

2.在社会主义条件下,领导的本质是______∙ A.依法治国∙ B.以德治国∙ C.为人民服务∙ D.改革开放(分数:1.00)A.B.C. √D.解析:[解析] 在社会主义条件下,领导者是广大人民和全社会的公仆,社会主义的领导权威和人民群众当家做主是一致的,这说明在社会主义社会中领导的本质就是为人民服务,要从人民的利益出发开展领导活动。

3.领导者对国家、民族、阶级、政党、社会集团和社会势力等在国家生活和国际关系等方面的制度、政策、活动、作用及其相互关系的看法或意识是指______∙ A.政治观念∙ B.经济观念∙ C.文化观念∙ D.社会观念(分数:2.00)A. √B.C.D.解析:[解析] 本题考查的是政治观念的概念,属于需要识记的内容,请考生熟记此知识点。

4.在领导观念中,坚持解放思想属于______∙ A.法治观念∙ B.开放观念∙ C.市场经济观念∙ D.政治观念(分数:2.00)A.B.C.D. √解析:[解析] 本题主要考查的知识点是领导者的政治观念。

在社会主义条件下,领导者的政治观念,首先反映在坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领,坚持解放思想和改革开放,推动科学发展,促进社会和谐;其次反映在坚持和维护人民民主专政的国家政权,坚持党的领导、人民当家做主和依法治国相统一,树立全局观念和大局意识,保障国家的长治久安和人民的根本利益;最后表现为政治文明意识。

5.马克思主义政治观认为:政治不是从来就有的,而是一种社会历史现象,是以政权为核心的阶级关系和人民内部关系的总和。

领导的本质就是通过人与人之间的相互作用

领导的本质就是通过人与人之间的相互作用

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1.9
9.9
5.5
1.1
9.1
1 2 34 56 7 8 9
低 对生产的关心 高
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五种典型的领导方式:
1—1贫乏型:领导者付出最小的努力完成工作。 9—1任务型:领导者只重视任务效果而不重视下属的发展
随着时间的流逝,土星公司在琼斯的领导下恢复了元气。 公司管理人员普遍承认琼斯对计算机领域了如指掌,对各项 业务的决策无懈可击。琼斯也渐渐的放松控制,开始让设计 和研究部门更放手地去干事。然而,对生产和采购部门,他 仍然勒紧缰绳。土星公司内再也听不到关于琼斯去留的流言 蜚语了。人们对他形成了这样的评价:琼斯不是那种对这里 情况很了解的人,但他确实领我们上了轨道。
和下属的士气。 1—9乡村俱乐部型:只注重支持和关怀下属而不关心任务
效率。 5—5中庸之道型:领导者维持足够的任务效率和令人满意
的士气。 9—9团队型:领导者通过协调和综合工作相关活动而提高
任务效率与工作士气。
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管理方格理论的应用
通过识别不同的领导方式,对培训领导人员 提供了依据:作为一个领导者,既要发扬民主, 又要善于集中;既要关心企业任务的完成,又要 关心职工的正当利益。只有这样,才能使领导工 作卓有成效。
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案例:逐渐巩固了领巴导恩地位斯的首医席院执行官
土星电脑公司和美国硅谷的许多高科技公司一样,以火 箭般的速度发展,但也面临着来自东海岸大公司的激烈竞争。 公司刚开张时,一切就像闹着玩似的,高层管理人员穿着T 恤衫和牛仔来上班,谁也分不清他们与普通员工有什么区别。 然而当公司财务上出现了困境,局面开始有了大改变。原先 那个自由派风格的董事会主席虽然留任,但公司聘入了一位 新的首席执行官琼斯。琼斯来自一家办事古板的老牌公司, 他照章办事,十分传统,与土星公司的风格相去甚远。公司 管理人员对它的态度是:看看这家伙能呆多久?!看来,冲 突矛盾是不可避免的了。

领导职能复习题答案

领导职能复习题答案

领导职能复习题答案第七章领导职能参考答案一、单项选择题1、概括地说,领导的本质是一种( A )。

A、影响力B、专长力C、惩罚力D、奖赏力2、领导与管理既具有密切的联系,又具有本质的区别,领导的重点是放在( B )。

A、把事做正确B、做正确的事C、正确地分析D、正确地执行3、美国俄亥俄州立大学的研究认为:( A )型的领导者一般更能使下属达到高绩效和高满意度。

A、高关怀-高定规B、高关怀-低定规C、低关怀-高定规D、低关怀-低定规4、密歇根大学的研究认为,( A )的领导者与高的群体生产率和高工作满意度正相关。

A、员工导向型B、生产导向型C、工作导向型D、任务导向型5、根据布莱克和穆顿的管理方格图理论,比较理想的领导方式是( B )。

A、型B、型C、型D、型6、菲德勒的权变理论认为:任何领导方式均有可能有效,关键是要与( D )相适应。

A、下属特点B、领导者的特点C、任务性质D、环境情境7、领导者要想使自己有影响力,首先要使用的应是( C )。

A、职位权力B、惩罚权力C、个人专长权力D、奖赏权8、在一场胜败攸关的与敌交锋中,某炮兵连长亲自充当阻击炮手,英勇无比地发挥了他在前些年炮兵生涯中超群的炮击本领,战胜了敌人。

在庆功会上这位一心等待着褒奖的炮兵连长不曾料想竟得到了撤职的处分。

对这件事的最合理解释是( C )。

A、该军领导因不了解炮兵连长的表现而错误地处分了他B、炮兵连长过分邀功自傲,激怒了该军领导C、炮兵连长的英勇战斗行动不符合军事指挥官的职责要求D、炮兵连长没有成功地培养出杰出的炮手9、把权力定位于职工群体的领导模型是( C )。

A、放任型B、仁慈式C、民主型D、协商式10、领导来自下级尊敬的权力是( D )。

B、奖赏权C、合法权D、专长权二、多项选择题1、领导必须有的要素有哪些(ABC)。

A、领导者必须有下属或者追随者B、领导者必须拥有影响追随者的能力C、领导行为具有明确的目的,并可以通过影响下属来实现组织目标D、领导者应多对工作人员施加影响E、领导者应多关心员工2、要做一位合格的领导者应具备那些潜质(ABCDE)。

领导本质:领导就是服务

领导本质:领导就是服务
——《论语•为政》
“道之以德,齐之以礼”,
“道之以政,齐之以刑”
孟子:
“霸道”“王道”
“以力服人者,非心服也,力不赡也;
以德服人者,中心悦而诚服也,
如七十子之服孔子。”
——《孟子·公孙丑上》
5、作风上,充分发扬民主;
6、运用权力的过程中,自觉接受
群众监督。
(三)“领导就是服务”
1、提出:邓小平同志1985年5月在全国教育工作会议上在回答什么叫领导的问题时,明确指出
“领导就是服务”。
2、含义:
[1]社会主义领导者最根本、最重要的的任务和职责是为人民服务
马克思在1871年总结法国巴黎公社的历史经验时就提出“以随时可以罢免的勤务员来代替骑在人民头上作威作福的老爷们。”
群众观点:
(二)社会主义领导活动的本质:当好公仆
要求:1、领导者的一切决策,必须
符合“三个代表”重要思想;
代表中国先进生产力的发展要求
代表中国先进文化的前进方向
代表中国最广大人民的根本利益
2、实际行动中,领导者必须想民
所想急民所急,富有牺牲精神
3、工作中,勇于进取,奋发图强;
4、生活上,吃苦在前,享乐在后;
5、示范性劳动:领导行为一般生活行为
6、利他性劳动:非等价性(人性假设)
利己
短板定律弱链条定律
官员假设
制度约束
7、短暂性劳动:复杂-辉煌期减少腐败
(三)领导者特有的权力与责任
1、权力:法定权——强制性 无关性
决策权指挥协调权
支配权建议议案权
授权对外代表权
奖惩权——恐惧
影响权——敬佩
专长权——敬佩
2、责任:
列宁:“领导者,一个实际组织者,对于组织千百万人来说作用是极其巨大的。”

管理学领导的本质

管理学领导的本质

案例:好员工不等于好领导
• Bedook / 人施加影响,鼓动、激励并指 导他人活动,以实现团队或者组织目标的过程。 施加这种影响的人就是领导者。 • 有效的领导可以: • 1、提高组织绩效 • 2、应对挑战 • 3、建立竞争优势 • 4、引导道德行为 • 5、公平与公正
目标理论成就型行为变革型领导1变革型领导努力使下属意识到他们的工作对组织是多么重要他们尽全力完成工作是多么重要从而帮助组织实现目标2变革型的领导努力使下属意识到他们需要追求个人的成长发展和成就
领导
杜方敏
学习目标
• 学完本部分以后,你应该能够: • 1、说明什么是领导?什么时候领导是有效的?什 么时候是无效的?阐述使领导者成为有效领导者 的权利源泉。 • 2、明确与领导联系最紧密的特质,辨别领导者的 行为 • 3、解释领导的权变模型是如何强化我们对组织中 的有效领导和管理的 • 4说明什么是变革型领导,解释管理者应该如何进 行变革领导
豪斯的路径:目标理论
• • • • 指示型行为 支持型行为 参与型行为 成就型行为
变革型领导
• 1、变革型领导努力使下属意识到,他们的 工作对组织是多么重要,他们尽全力完成 工作是多么重要,从而帮助组织实现目标 • 2、变革型的领导努力使下属意识到,他们 需要追求个人的成长、发展和成就。 • 3、变革型的领导激励他们的下属努力为组 织整体利益工作,而不是仅仅为了他们个 人的所得或利益。
管理权利的来源
参照 专家
奖赏 法定 强制
领导者的个人特质
特质 智力 知识与专长 支配力 自信 精力旺盛 承受压力的能力 正直与诚实 成熟 描述
费德勒的权变模型
• 关系导向型领导者:最关心的是下属建立 起良好的人际关系 • 任务导向型领导者:关心的是如何确保下 属高水平地完成工作。 • Bedook / bedook官网
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领导的本质就是:管理自己,影响别人
作为一个管理者,你所拥有的只是职位所赋予的职权,这并不意味着你拥有领导和影响他人的能力,一个管理者要想获得真正意义上的追随者,就需要抛开职位所赋予的职权与强制力,通过个人影响力的提升去吸引更多的追随者。

那么,一个优秀的管理者或是领导者都有哪些标准呢?
有一天,你成了管理者。

也许成为管理者的第一天,你还在升迁的欣喜之中,但第二天你就要进入这个充满挑战的职位。

这并不只是一次职位的升迁,更是对你能力的检验——你是否具备领导的能力。

你也已成为管理者,但你不一定成为领导者。

“管理”是建立在合法的,有报酬的和强制性的权力基础上的,但是“领导”更多的是建立在个人影响权和专长权以及模范作用的基础上,首先,领导者必然会有部下或追随者,其次,领导者拥有影响追随者的能力,再次,领导的目的是通过影响部下来达到企业的目标。

因此一个人可能既是管理者也是领导者。

但并不时所有的管理者都能领导者。

合格的管理者运用的是领导的方式,不合格的管理者则是运用管理的方式。

管理者有能力管理的没有任何人,只有你自己,管理者虽然握有职权,但只能通过自己的专长权和影响力去影响别人。

只有做到管理自己,影响别人,这才是合格的领导者。

可见,管理者应该具备一些基本的能力或者准则,这个基本准则的核心就是,只有被领导者成功,领导者才能成功。

走上管理岗位通常是两条通道,一是有特殊的专业技术能力同时被委以管理的责任,第二,在管理方面展现了艺术的能力和魅力。

当然,也有二
者兼备的人才,但微乎其微。

一个优秀的管理者有以下的准则:
1
一个人一旦走上管理岗位,特别是主要管理岗位,其成功之举就不再是发展自己,而是发展别人。

也就是说,领导者行使领导职权的过程,在很大程度上就是不断地发现别人、发展别人的过程。

这个过程,就是团队提升的过程。

用韦尔奇的话说就是“在你成为领导以前,成功只同自己的成长有关。

当你成为领导以后,成功都同别人的成长有关。

”拥有最好球员的球队并不总是赢得最终的胜利,但同等条件下,获胜的几率要高,作为管理者,你应该去创造这个或者优于这个条件或者环境。

这也就是说,作为一个管理者,你不是让你变的如何如何的强,而是让你的员工变的更强,变得更会协同。

2.
作为管理者,首先你要正直,以坦诚精神、透明度和声望,建立别人对自己的信赖感。

对某些人来说,成为管理者意味着开始了自己的权力之旅。

为了维护自己的权威使用一些不入流的手段,同时,他们喜欢对人和信息保持控制的感觉。

因此,他们会保守秘密,不透露自己对员工及其业绩的想法,把自己关于公司未来发展的想法储藏起来。

这种举止当然可以让领导建立起自己的地盘,但是,它却把信任排斥在了团队之外。

当领导们表现出真诚、坦率,言出必行的时候,信任就出现了,事情就是这样简单。

你的员工始终应当知道,自己的业绩表现如何,公司的业务进展怎么样。

作为领导者,你必须战胜自己的本能,不要试图掩盖或者粉饰那些糟糕的信息,否则,你就可能损失自己团队的信任和能量。

3.
快乐的员工会提供相对高质量的服务。

让你的员工体会到工作的乐趣,不要施加工作之外的压力,否则会让员工疲于应对不相干的事情。

4.
让进的员工往往会有个人的远景,有时它会跟公司的远景相冲突。

否定或者排斥它们是大措特措的,因该去引导,为员工制定发展计划,尽量的将两个远景合二为一,牵引到公司的发展轨道,即使做不到,你也为公司或个人建立了一项资源,因为不管是现在还是未来,在职的还是离职的员工和我们的客户一样,都是我们的资源。

5.
当你成为一名领导以后,有时不免会感到这样的冲动,你想说:“请看看我做出的成绩。

”当你的团队表现出色时,你希望把功劳都归到自己头上。

担任领导并不意味着给你授予了王冠,而是给你赋予了一项职责——使其他人身上最好的潜质发挥出来。

为了实现这个目标,就必须让你的员工信赖你。

共同分享工作的成绩。

独乐乐,与人乐乐,孰乐?
要想获得员工们的信赖,领导们也应该赏罚分明、以身作则。

绝不能霸占自己手下的成就,把别人的好主意窃为己有。

应该有足够的自信和理智,不需要媚上欺下,团队的成功就是对自己的认可,或早或迟而已。

6.
作为管理者,你需要维护自己的权威。

但并不见得每次都是独立决策,你需要去倾听部下的声音,汇集多家之言,俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”。

俗话说,人无完人,管理者也不是圣人,犯错误也不足为奇,千万不要因为维护权威去掩盖错误,那会让你更愚蠢。

7.
发现问题是解决问题的一半。

我们每个人都喜欢正面的意见,对待负面的意见往往会有敌对的心理。

但作为管理者,应该善于倾听并正视这个问题,有些需要给与澄清和解释,有些就会成为正面的意见和建议。

最后,再重申一次,管理着因该是管理自己,影响别人。

希望身为管理者或者即将成为管理者的人们以此共勉。

总结上文观点,其实领导的本质就是使他人一起共同完成任务。

这个过程中领导者需要在两个主要方向发力:第一、对内,领导者要努力做到言行一致、以身作则,这是获得员工信任的根本,而“信任”是一个组织得以持续稳定发展的基石。

所以,要始终让员工知道企业的业绩情况以及业务进展状况,不要试图掩盖或者粉饰糟糕的信息,因为非官方的坏消息对企业的损害更大;将团队成员纳入共同的工作中来,努力使每个人的潜力得以最大程度的发挥,并将工作成果与团队成员分享而不是据为己有;勇于倾听追随者的声音,建立起信息反馈的通道,要时刻保持“问题就是机会点、差距就是成长方向”的信条。

第二、对外,给追随者一个清晰可见的方向以及通往这个方向的强大心里力量。

领导者要通过愿景的描绘把企业未来的发展方向清晰的给到团队成员,并要让每个员工在这个未来的画面中看到自己的影子,因为这是企业成长发展的根本动力;同时,领导者还需要关注团队成员各自独特的优势,并为其创造条件发挥优势,做到团队优势互补、一加一大于二,提升企业整体竞争力!勤劳的蜜蜂有糖吃
领导力的提升是一个不断修炼的过程,需要我们持续为此投入精力与时间去打磨,祝愿各位企业家在的追逐梦想的道路上,获得更多的追随者,实现美好梦想!来源:幸福学院。

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