高考英语题型专题讲座-新人教版ppt.

---____ I feel a bit cold.
A. Of course not.
B. I'd rather you didn't.
C. Go ahead
D. Why not?
4.I don’t think Jim saw me; he ______ into space.
A. just stared B. was staring C.has just stared D. had just stared
What does the writer want to tell us？
另一类为标题问题。如：
Which is the best title of this article/passage？
1.研究文章的题目及副标题 . 2.浏览全文各个段落,了解每一段大意. 3.逐段阅读文章,集中理解关键词,抓住每 段的主题句,对阐述主题的句子可跳过.
二、注意英汉表达习惯，克服思维定势。
英汉两种语 1. Dr. Black comes from either Oxford
言在表达上 存在很大的 差异，平时
or Cambridge. I can't remember_____. [NMET 98]
应注意对二 A. where B. there C. which D. that
5. ---I’ll travel to France this winter.
----________
A.Have a good trip B. I know
C. It’s beautiful
D.You’re so lucky.
6. Luckily, we'd brought a road map without ____ we would have lost our way.
心理学与心理语言学表明：阅读速 度与理解率几乎没有关系。即使有， 正好相反：速度越快，理解率越高。
阅读速度快，有助于把握文章的主 旨大意。
措施：
1.经常进行限时阅读。不仅注意准确 率，更要注重速度，逐渐养成习惯。
2.强制把手或笔等物体离开读物。 让大脑活动、眼睛转动和手指翻书。
3、进行意群阅读，扩大视幅。逐 词阅读还会割断词与词的联系。
设题意图， 2. ---Isn't that Ann's husband over there? 找准突破口， ---No, it ___ be him --- I'm sure he 结合相关知 doesn't wear glasses.
识，选出最 佳答案。
A. can't C. won't
B. must not D. may not
2. ____is reported in the newspaper that talks
Dbetween the two countries are making progress.
3. ___is reported in the newspaper is that talks between the two countries are making progress.
A.
What
can
I
do
for
you?
仅要具备牢 B. Just a minute, please.
固的基础知 识，更要有
C. What's the matter?
应变能力。 D. At your service.
三、注意分析句子结构，避免主观性和随意性。
经常会遇到这类题：原句结构或动词短语等被某些成分分 隔，或处于语法上的需要使其从原结构中分离出来，从而 增强了试题中选项的干扰性，加大了试题的难度。这就要 求我们不仅要掌握常用句型而且要学会熟练、灵活地运用， 这样才能看清试题的本来面目，不会被表面现象所迷惑。
对一篇文章的理解一般情 况是相对的，并不要求记 住每个细节。
措施：
1.建立只读一遍就能懂的自 信心。
2、首先理解文章大意。
3、阅读中目光始终从左到右 移动。（除根据题目要求， 有必要重读有些内容外）
误区4.平时阅读中不适当地、 非常频繁地使用英汉词典。
一篇文章变得支离破碎， 不利于整体把握文章的 主旨大意。
1. Now that she is out of a job, Lucy ___ going back to school, but she hasn't decided yet.
A. had considered
B. has been considering
C. considered
D. is going to consider
A. it
B. that C. this D. which
7. He looked around and caught a man ___ his hand into the pocket of a passenger.
A. put B. to be putting C. to put D. putting
往往根据上下 your money having fun this week,
文的含义故意
better ___ it ----you've got some big bills coming.
省略一些成分， A. forget
B. forgot
增加试题难度。 C. forgetting
D. to forget
高中英语对“读”的要求：
1、能以每分钟70—80个词的速度，读懂 生词率不超过3%的有关人物传记，故事， 记叙文，科普小品等不同题材的文章。
2、能读懂简单的应用文，如信件， 请柬，通知，便条和标志等。
3、能运用一般的阅读技巧基本把 握所读材料的中心思想，主要事实， 主要逻辑线索，时间和空间顺序 4、能根据上下文理解作者的态度和 观点 6、除教材内容外，课外阅读应
A. It B. As C. That D. What
4. He set out soon after dark __ home an hour later.
A. arriving
B. to arrive
C. having arrived D. and arrived
5. The purpose of new technologies is to make life easier, ____ it more difficult.
在解题时，一
Better: had better do sth.
定要弄清题意， 2. I don't think I'll need any
仔细地分析句 money but I'll bring some ___.
子结构，补全
A. at last
B. in case
出省略部分，
C. once again D. in time
4.抓住每一段的大意后,综合概括全文 的中心.
5.阅读该小题的所有选项,对比分析其异 同,并尝试用所选项带到文章中印证各 段内容是否支持文章主题.
C.推理判断题
既要求学生透过文章表面 文字信息推测文章隐含意思， 又要求学生对作者的态度、 意图及文章细节的发展作正 确的推理判断，力求从作者 的角度去考虑，不要固守自 己的看法或观点。
单项填ห้องสมุดไป่ตู้题解题指导
一、认真分析语境，准确理解和把握信息词。 二、注意英汉表达习惯，克服思维定势。 三、注意分析句子结构，避免主观性和随意性。 四、注意语境中的省略现象，完整理解句义。 五、注意标点符号、连词的使用及句子的平衡 结构。
一、认真分析语境，准确理解和把握信息词。
解题时，首 先要读懂题 义，然后结 合信息词， 认真分析语 境内容，揣 摩命题人的
like to see ____ the next year.
do
see sb. / sth. doing
A. carried out
B. carrying out
done
C. carry out
D. to carry out
四、注意分析语境中的省略现象，完整理解句义。
在语境试题中， 1. If you are planning to spend
8. The shop doesn't open until 11 a.m. , ___ it loses a lot of business.
A. for B. or
C. but
D. so
Conclusion
重基础 细分析 巧运用
高中英语教学的目的：
巩固、扩大学生的基础知识，发展听、 说、读、写的基本技能。培养在口头 上和书面上初步运用英语进行交际的 能力，侧重培养阅读理解能力。
1. The film brought the hours back to me ____ I was taken good care of in that far-away village.
A. until B. that C. when D. where
2. The managers discussed the plan that they would
标记法 猜词义
阅读理解题型设计： A.细节理解题 B.主旨大意题
C.推理判断题 D.猜测词义题 E. 计算,识图题F.常识题
A.细节理解题
此类题型的问题以what、 who、which、when、 where、how或者why等词 引导，就文中某句、某段
或某一具体细节进行提问 并要求考生回答。
做题要领：
这样才能保证 选出正确答案。
in case: in case I need it.
五、注意标点符号、连词的使用。
此外，还要注意句子的平衡结构。
B 1. ____ is reported in the newspapers, talks Abetween the two countries are making progress.
A. not make
B. not to make
C. not making
D. don't make
1. ---How are the team playing?
---They're playing well, but one of them __ hurt.
A. got B. gets C. are D. were
2. She can’t help_____ the house because she’s busy making a cake.
A. to clean B. cleaning C.cleaned D.being cleaned
3. ---Do you mind if I open the window?
阅读效率低下。
措施：
1.阅读训练时，选择在词汇和语法 深度上与自己相当的材料。（生词 ＜＝10）
2.采用上下文分析或根据词根、前、 后缀等方法猜词。
3.完成阅读训练任务后,有必要重读
该文章，查生词的准确含义，并记忆。
方法一：先读短文后答题 方法二、先看问题后读短文
阅读技巧及建议
略读 跳读
阅读的技巧
达到20万字
5、能根据已知的事实推断语篇未直 接写出的意思
影响阅读理解的几个因素：
一、词汇 ⑴词汇量贫乏 ⑵词义理解不准确 ⑶不重视构词法 二、理解能力
⑴阅读不分文体 ⑵阅读忽视关联词 ⑶阅读不分主次 ⑷指代、替代理解不明确 三、语法基础差 四、心理素质的问题
误区1.以为读得越慢，对文 章的信息了解越多，理解程 度也越高。
误区2.阅读时将文字读出声 来，或在心里清晰地发出单 词的音。
实验证明，默读是朗读的2倍。
过分依赖声音而非语意，将影 响阅读的广度和深度。
措施：
1.阅读时紧闭双唇。
2.有意识地将阅读速度加 快到超过讲话的最快速度。
误区3.对已读过的内容感到 不放心或因没看懂，再次倒 回去读。
倒读次数太多会影响阅读速度。
1.明确题意，顺藤摸瓜。 2.按照要求，寻找答案源。 3.找准关键词，明白其暗
示作用。
4.多读课文，正确使用排 除法。
B.主旨大意题
此类题型用以考查考生 对文章主题或中心思想的 领会和理解能力。
一类题型为主题问题。如：
What is the main idea of this passage？
What does the passage mainly talk about？
者进行分析、
比较，而不 2. ---Good morning, Grand Hotel.
是用汉语的 习惯思维方 式去认识和
---Hello, I'd like to book a room for the nights of the 18th and 19th.
解决英语中 ---_______.
的一些问题。 要求我们不