硝酸说课课件

高课堂效率。
练习设计
下列反应中，硝酸所起的作用属于： A、强氧化性 B、酸性 C、不稳定性 D、上述都不是 （1）久置的浓硝酸变黄色 C （2）用硝酸浸洗附有银的试管 A （3）用硝酸浸洗久置石灰水的试剂上的白膜 C （4）用硝酸浸洗积碳的试管 A
四 教学过程
8.指导学生阅读本节课的最后一段内容， 让学生自主归纳，得出硝酸的用途。 制造化肥、炸药、染料、塑料、硝酸盐 等；在实验室里，它是一种很重要的化 学试剂。
2002年人教版高二化学，第一章第三节 硝酸
（一课时）
主讲人
说 教 材
说 教 说 学 法 法
说教学过程 说板书设计
一 教材分析
1. 教材的地位和作用
(1)在已学过的盐酸、 硫酸的知识中, 酸的通 性和浓硫酸的强氧化性为学习硝酸的性质作了 很好的铺垫; 所学的电离理论 、原子结构及氧 化还原理论对本节课的学习起着指导作用。 (2)通过本节课的学习, 学生对三大强酸的性 质将有一个较全面的认识,同时可加深对上述理 论的理解 。所涉及的一些复杂的化学方程式为 氧化还原反应方程式的配平打下了基础 。
(1)与浓硫酸的强氧化性进行类比学习。
突出重点、 突破难点的措施： (2)加强实验教学 补充做铝、铁的钝化实验； 浓、 稀硝酸与碳反应的实验； 将石蕊分别滴入浓、 稀硝酸的实验。
用实验事实说明浓硝酸的氧化性比稀硝酸 强。
突出重点、 突破难点的措施：
( 3) 增添氧化素材
通过氧化 H2S, Br -,Fe2+等还原性物质; 目的是使所学知识有一定的完整性,更重要 是让学生从中学到一些研究物质性质的途
5.让学生利用所学性质推断硝酸的保存方法 应盛在棕色瓶中于低温处保存 这样既使学生懂得学习硝酸性质的实际意
义, 又以新的形式巩固了新课内容,加强了 知识间的内在联系。
四 教学过程
6. 教好这节课的关键是抓住硝酸的强氧化 性,并注意硝酸的氧化性和浓度的关系 。 为突出重点 、突破难点 ，采取如下的措 施:
谢谢！ 请批评指正！
9. 结
硝酸金属铜 稀硝三八五 铝铁能钝化
课
反应不放氢 浓硝一四棕 光热不稳定
最后总结硝酸的学习口诀：
一硝三王水
能把金铂溶
帮助学生轻而易举的把本节的重、难点内 容记忆下来。
五 板书设计
一、物理性质 无色、易挥发、有刺激性气味。 二、硝酸的强氧化性 （一）硝酸的不稳定性 4HNO3 = 2H2O+4NO2↑+O2↑ （二）硝酸的强氧化性 （1）与金属反应（浓、稀硝酸与铜的反应） Cu＋4HNO3(浓)====Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O 3Cu＋8HNO3(稀) 3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O （2）与非金属反应 C＋4HNO3(浓)====CO2↑＋4NO2↑＋2H2O 三、用途
( 2)能力目标
培养学生通过对实验现象的观察 、分析、 推理提高观察、分析、推理能力。
2. 教学目标
(3)情感目标
a.通过硝酸的用途让学生对化学为提 高人类生活作出贡献有一个感性的认 识。 b.通过硝酸的特殊性质领会个性和共 性的关系。
3.教学重难点 教学重点
硝酸的不稳定性和强氧化性
教学难点
硝酸的强氧化性
HNO3====H+ +NO3-
四 教学过程
4. 展示久置在无色瓶中的浓硝酸并与盛 放在棕色瓶中的浓硝酸进行对比,提出疑 思维从问题开始? 问:硝酸久置在无色瓶中为什么由无色变 成了黄色? 用原子结构理论从氧化还原的角度分析, 将硝酸见光分解的产物从理论上推导出来,
得出硝酸具有不稳定性的结论 。
四 教学过程
二 教学方法
引导-探究法 指导-阅读法 综合启发式 推理 演示 类比 运用
三 学习方法
我主要引导学生用以下方法进行学习： 自主探究法 学习讨论法
自主阅读法
四 教学过程
通过玻尔巧藏诺贝 尔金奖章用的王水, 王水成分之一为硝 酸,导入新课。
丹麦物wenku.baidu.com学家
波尔
四 教学过程
四 教学过程
2. 展示样品, 组织学生观察浓硝酸的色态, 让学生小心闻气味并指导阅读,重点归纳 出硝酸:无色、 易挥发 ，有刺激性气味 3.引导学生运用电离理论,推断出硝酸具有 酸的一般通性：
1. 教材的地位和作用
(3)硝酸是重要的化工产品, 是三大强
酸之一,也是氮的一种重要化合物。 硝酸 应用很广泛(可用来制造炸药 、氮肥 、染 料 、人造丝等),在工农业生产和国防上有 着重要用途 。因此,硝酸的性质是全章的 重点之一。
2. 教学目标
(1)知识目标
掌握硝酸的物理性质及硝酸的特殊化学 性质。
径和方法。
四 教学过程
7. 提出硝酸虽具氧化性强但不能氧化铂、
金 ，有没有能氧化铂、 金的物质呢?
回到导课时引出的王水 ，简介王水的组 成。引导学生妙用王水中的 王 字的笔画 和笔画比, 帮助记忆 。
四 教学过程
为了使重点和难点进一步巩固和深化， 我利用多媒体设计了下面四道课堂练 习，以便及时发现问题，及时反馈，以