一等奖作品数学说课PPT课件
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高中数学说课一等奖 ppt课件
设计意图
巩固强化：
2.3例1：判断下列事件哪些是必然事件， 哪些是不可能事件，哪些是随机事件？ ⑴“导体通电后，发热”； ⑵“抛出一块石块，自由下落”； ⑶“某人射击一次，中靶”； ⑷“在标准大气压下且温度低于0℃时， 冰自然融化”； ⑸“方程x2+1=0有实数根”； ⑹“如果a＞b，那么a－b＞0”； ⑺“西方新闻机构CNN撒谎”； ⑻“从标号分别为1，2，3，4，5的5张 标签中，得到1号签”。
2、高一学生个性活 泼，思维活跃，动 手实践、合作探究 的积极性高；
3、学生基础参差不 齐，个体差异比较 明显，在教学中要 关注不同层次的学 生的学习和发展。
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三、目标定位
❖ 1、知识与技能目标：⑴了解随机事件、必然事件、不可 能事件的概念； ⑵了解随机事件发生的不确定性和频率 的稳定性；
❖ 2、过程与方法目标：⑴通过动手试验，体会随机事件发 生的随机性和规律性；⑵在试验、探究和讨论过程中理解 概率与频率的区别和联系，学会利用频率估计概率的思想 方法． ．
❖ 3、情感态度与价值观目标：通过学生动手实践，培养学 生的试验、观察、归纳和总结的技能，培育学生团结协作 探究、合作交流表达的团队意识。
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随机事件的概率
条目
1
教材分析
2
学情分析
3
目标定位
4
教法、学法
5
教学过程6板书设计 Nhomakorabea7
教学反思
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一、教材分析:教材的背景、地位及作用
说教材
初中：概率初步
高中：统计
随机事件的概率
承上启下：概率
动手实践：试验
数学思想方法
正弦、余弦、正切函数省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
cosB＝ 2 ，则BC旳长为________． 3
5 如图，已知Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝4，tanA ＝ 旳长是( )
A．2 B．8 C．2 5 D．4 5
1 2，则BC
总结
求锐角旳正弦值旳措施： 1．没有直接给出对边或斜边旳题目，一般先根据勾
股定理求出所需旳边长,再求正弦值． 2．没有给出图形旳题目，一般应根据题目，画出符
下面图1和图2中各有一种比较陡旳梯子，你能把它 们找出来吗？说说你旳理由。
图1
图2
w 一样长旳梯子旳陡、梯子旳放置角度（倾 斜角）、垂直高度和水平宽度它们之间有什么 关系？
梯子越陡——倾斜角＿＿越＿大＿＿ 倾斜角越大——垂直高度与梯子长旳比＿越＿大＿ 倾斜角越大——水平宽度与梯子长旳比＿＿越＿小＿＿ 倾斜角越大——垂直高度与水平宽度旳比＿越＿大＿＿＿
合题意旳图形，搞清所求角旳对边与斜边，再求 对边与斜边旳比． 3．题目中给出旳角不在直角三角形中，应先构造直 角三角形再求解．
延伸：由上面例1旳计算，你能猜测∠A，∠B旳正弦、余弦、正 切值有什么规律吗？
结论：一种锐角旳正弦等于它余角旳余弦，或一种锐角旳余弦 等于它余角旳正弦，两个角∠A，∠B旳正切值旳乘积等于1.
tan
A＝
A的对边 A的邻边
回味无穷
• 定义中应该注意旳几种问题:
1.sinA,cosA,tanA, 是在直角三角形中定义旳, ∠A是锐 角(注意数形结合,构造直角三角形).
2.sinA,cosA,tanA, 是一种完整旳符号,表达∠A旳正切, 习惯省去“∠”号；
3.sinA,cosA,tanA, 是一种比值.注意比旳顺序,且 sinA,cosA,tanA, 均﹥0,无单位.
5 如图，已知Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝4，tanA ＝ 旳长是( )
A．2 B．8 C．2 5 D．4 5
1 2，则BC
总结
求锐角旳正弦值旳措施： 1．没有直接给出对边或斜边旳题目，一般先根据勾
股定理求出所需旳边长,再求正弦值． 2．没有给出图形旳题目，一般应根据题目，画出符
下面图1和图2中各有一种比较陡旳梯子，你能把它 们找出来吗？说说你旳理由。
图1
图2
w 一样长旳梯子旳陡、梯子旳放置角度（倾 斜角）、垂直高度和水平宽度它们之间有什么 关系？
梯子越陡——倾斜角＿＿越＿大＿＿ 倾斜角越大——垂直高度与梯子长旳比＿越＿大＿ 倾斜角越大——水平宽度与梯子长旳比＿＿越＿小＿＿ 倾斜角越大——垂直高度与水平宽度旳比＿越＿大＿＿＿
合题意旳图形，搞清所求角旳对边与斜边，再求 对边与斜边旳比． 3．题目中给出旳角不在直角三角形中，应先构造直 角三角形再求解．
延伸：由上面例1旳计算，你能猜测∠A，∠B旳正弦、余弦、正 切值有什么规律吗？
结论：一种锐角旳正弦等于它余角旳余弦，或一种锐角旳余弦 等于它余角旳正弦，两个角∠A，∠B旳正切值旳乘积等于1.
tan
A＝
A的对边 A的邻边
回味无穷
• 定义中应该注意旳几种问题:
1.sinA,cosA,tanA, 是在直角三角形中定义旳, ∠A是锐 角(注意数形结合,构造直角三角形).
2.sinA,cosA,tanA, 是一种完整旳符号,表达∠A旳正切, 习惯省去“∠”号；
3.sinA,cosA,tanA, 是一种比值.注意比旳顺序,且 sinA,cosA,tanA, 均﹥0,无单位.
一等奖作品数学说课课件
05
CHAPTER
教学资源与应用
课件制作与展示
课件内容设计
结合教学目标和学生实际，设计生动有趣、富有启发性的 课件内容，包括概念引入、知识讲解、例题分析、学生互 动等环节。
课件制作技巧
运用多媒体技术，如动画、音效、视频等，增强课件的视 觉效果和吸引力。同时，注意课件的版面设计、色彩搭配 和字体选择，使其清晰易读、美观大方。
通过针对性的练习，帮助学生巩固本节课所学的知识和技能。
变式训练
引导学生对所学知识进行变式训练，培养他们的思维灵活性和创 新能力。
归纳小结
引导学生对本节课所学内容进行归纳小结，形成完整的知识体系 。
04
CHAPTER
教学评价与反馈
课堂表现评价
1 2 3
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、小组 讨论、上台演示等环节的参与情况，评估学生的 积极性和参与度。
学生实践操作
引导学生在课堂上使用数学软件进行实践操作，如探索数学问题、验证数学定理等，提高 学生的数学实践能力和创新意识。
网络资源的利用
01
网络资源获取
介绍一些优质的数学教育资源网站和在线学习平台，如Khan Academy
、Coursera、中国大学MOOC等，为学生提供丰富的学习资源和多元
化的学习方式。
过程与方法目标
通过探究、发现、归纳等过程，培养学生的数学思维能力、创新意 识和实践能力。
情感态度与价值观目标
通过数学学习，培养学生的数学兴趣、科学态度和正确的价值观， 提高学生的数学素养。
教材分析与选用
教材特点分析
本课程选用的教材注重基础性、 系统性和实用性，强调数学知识 与实际应用的联系，符合学生的
一等奖作品数学说课课件
教学目标的达成度
反思课件的教学目标是否达成，以及是否对学生的数学学习产生了积 极的影响。同时，思考如何进一步完善课件，提高教学效果。
THANKS
感谢观看
高学习的趣味性和实效性。
数学竞赛
组织数学竞赛活动，激发学生的竞 争意识和团队合作精神，提高数学 应用能力。
学习交流会
定期组织学习交流会，让学生分享 学习心得和经验，促进彼此之间的 学习和进步。
04
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过创设与课程内容相关的实际 情境，引起学生的兴趣和思考， 激发学生的学习动力。
促进教师专业发展
说课可以促使教师深入思考教 学问题，提高教学水平和专业 素养。
推动教育改革
说课课件可以作为教育改革的 重要参考和借鉴，推动教育教
学的创新与发展。
02
教学内容分析
教学内容概述
01
本次数学说课课件的教学内容为 “一元二次方程的解法”。
02
该内容是初中数学的重要知识点 ，对于培养学生的逻辑思维和数 学应用能力具有重要意义。
教学目标
知识目标
情感态度与价值观目标
学生能够掌握一元二次方程的解法， 理解其基本概念和原理。
培养学生对数学的兴趣和热爱，树立 正确的数学观念。
能力目标
学生能够运用一元二次方程的解法解 决实际问题，提高数学应用能力。
重点与难点
重点
一元二次方程的解法及其应用。
难点
如何引导学生理解一元二次方程的解法原理，以及解决实际问题的策略。
学生的思维能力发展
通过课件中的思维训练和探究活动，预测学生的 思维能力是否得到发展，以及是否能够运用数学 思维解决实际问题。
教学反思
反思课件的教学目标是否达成，以及是否对学生的数学学习产生了积 极的影响。同时，思考如何进一步完善课件，提高教学效果。
THANKS
感谢观看
高学习的趣味性和实效性。
数学竞赛
组织数学竞赛活动，激发学生的竞 争意识和团队合作精神，提高数学 应用能力。
学习交流会
定期组织学习交流会，让学生分享 学习心得和经验，促进彼此之间的 学习和进步。
04
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过创设与课程内容相关的实际 情境，引起学生的兴趣和思考， 激发学生的学习动力。
促进教师专业发展
说课可以促使教师深入思考教 学问题，提高教学水平和专业 素养。
推动教育改革
说课课件可以作为教育改革的 重要参考和借鉴，推动教育教
学的创新与发展。
02
教学内容分析
教学内容概述
01
本次数学说课课件的教学内容为 “一元二次方程的解法”。
02
该内容是初中数学的重要知识点 ，对于培养学生的逻辑思维和数 学应用能力具有重要意义。
教学目标
知识目标
情感态度与价值观目标
学生能够掌握一元二次方程的解法， 理解其基本概念和原理。
培养学生对数学的兴趣和热爱，树立 正确的数学观念。
能力目标
学生能够运用一元二次方程的解法解 决实际问题，提高数学应用能力。
重点与难点
重点
一元二次方程的解法及其应用。
难点
如何引导学生理解一元二次方程的解法原理，以及解决实际问题的策略。
学生的思维能力发展
通过课件中的思维训练和探究活动，预测学生的 思维能力是否得到发展，以及是否能够运用数学 思维解决实际问题。
教学反思
四年级数学《优化》省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
2、为了提升学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人旳安全和身体健康。
对他们旳合理安排，你们有何想法？
华罗庚是我国著名旳数学家。他在研究中发觉合理地安排时间能够大大提升工作效率，他提出旳“优选法”已经广泛地应用于人们旳生产和生活了，目前这些思想已经形成了数学中一门应用性很强旳分支—运筹学。
2.沏茶旳过程中有什么事情能够同步做？想一想， 说一说。
华罗庚是我国著名旳数学家。他在研究中发觉合理地安排时间能够大大提升工作效率，他提出旳“优选法”已经广泛地应用于人们旳生产和生活了，目前这些思想已经形成了数学中一门应用性很强旳分支——运筹学。
数学家 华罗庚
学以致用
有15根火柴，甲乙两人轮番取火柴，每次只能取1根或2根，谁取到最终一根火柴谁就赢。想一想:假如是你，为了确保获胜，是应该先取火柴，还是应该后取火柴？怎么取？
3、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 ，放学后在车站坐着等车时拿出来看。
1、为了节省时间，强强在乘车时仔细看书。
6×5=30
1
2
4
3
1
2
4
3
5
6
10
9
3
9
5
7
9
6×3+9=27
6×2+9=21
6+9=15
正
正
正
反
反
反
烙3张饼旳最佳措施:
正
正
正
反
反
反
3
3
3
9
3
烙3张饼旳最佳措施
9
5
先烙2张，再烙3张
6+9=15
7
先2张2张烙，再烙3张
合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人旳安全和身体健康。
对他们旳合理安排，你们有何想法？
华罗庚是我国著名旳数学家。他在研究中发觉合理地安排时间能够大大提升工作效率，他提出旳“优选法”已经广泛地应用于人们旳生产和生活了，目前这些思想已经形成了数学中一门应用性很强旳分支—运筹学。
2.沏茶旳过程中有什么事情能够同步做？想一想， 说一说。
华罗庚是我国著名旳数学家。他在研究中发觉合理地安排时间能够大大提升工作效率，他提出旳“优选法”已经广泛地应用于人们旳生产和生活了，目前这些思想已经形成了数学中一门应用性很强旳分支——运筹学。
数学家 华罗庚
学以致用
有15根火柴，甲乙两人轮番取火柴，每次只能取1根或2根，谁取到最终一根火柴谁就赢。想一想:假如是你，为了确保获胜，是应该先取火柴，还是应该后取火柴？怎么取？
3、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 ，放学后在车站坐着等车时拿出来看。
1、为了节省时间，强强在乘车时仔细看书。
6×5=30
1
2
4
3
1
2
4
3
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6
10
9
3
9
5
7
9
6×3+9=27
6×2+9=21
6+9=15
正
正
正
反
反
反
烙3张饼旳最佳措施:
正
正
正
反
反
反
3
3
3
9
3
烙3张饼旳最佳措施
9
5
先烙2张，再烙3张
6+9=15
7
先2张2张烙，再烙3张
高一数学示范课PPT公开课一等奖课件省赛课获奖课件
问题提出
1.向量、平行向量、相等向量的含义分 别是什么？
2.用有向线段表达向量，向量的大小和 方向是如何反映的？什么叫零向量和单 位向量？
3.两个实数能够相加，从而给数赋予了 新的内涵.如果向量仅停留在概念的层面 上，那是没有多大意义的.我们但愿两个 向量也能相加，拓展向量的数学意义， 提高向量的理论价值，这就需要建立有 关的原理和法则.
a B
ｂ a＋b
C
ｂ
O
a
A
a＋b OA AC OC
b＋a OB BC OC
思考6：实数的加法运算满足结合律，
即对任意a，b，c∈R，都有（a＋b）＋
c=a＋（b＋c）.那么向量的加法也满足
结合律吗？如何检查？
C
a+b+c
c
a＋b O
B
（a＋b）＋c
a
ｂ
A
(OA AB) BC OB BC OC
a＋（b＋c）
a
ｂ
C
a＋b
ｂ
A
a
B
思考5：图1表达橡皮条在两个力F1和F2
的作用下，沿MC方向伸长了EO；图2表达
橡皮条在一种力F的作用下，沿相似方向
伸长了相似长度.从力学的观点分析，力
F与F1、F2之间的关系如何？
F1
M
C
EO
图1
F2
F1 F
F2
M
F
EO
图2
F=F1+F2
思考6：人在河中游泳，人的游速为OA 水流速度为OB ，那么人在水中的实际 速度 OC 与 OA 、OB 之间的关系如何？
|b|的大小关系如何？|a＋b|与|a|－|b|的
大小关系如何？
1.向量、平行向量、相等向量的含义分 别是什么？
2.用有向线段表达向量，向量的大小和 方向是如何反映的？什么叫零向量和单 位向量？
3.两个实数能够相加，从而给数赋予了 新的内涵.如果向量仅停留在概念的层面 上，那是没有多大意义的.我们但愿两个 向量也能相加，拓展向量的数学意义， 提高向量的理论价值，这就需要建立有 关的原理和法则.
a B
ｂ a＋b
C
ｂ
O
a
A
a＋b OA AC OC
b＋a OB BC OC
思考6：实数的加法运算满足结合律，
即对任意a，b，c∈R，都有（a＋b）＋
c=a＋（b＋c）.那么向量的加法也满足
结合律吗？如何检查？
C
a+b+c
c
a＋b O
B
（a＋b）＋c
a
ｂ
A
(OA AB) BC OB BC OC
a＋（b＋c）
a
ｂ
C
a＋b
ｂ
A
a
B
思考5：图1表达橡皮条在两个力F1和F2
的作用下，沿MC方向伸长了EO；图2表达
橡皮条在一种力F的作用下，沿相似方向
伸长了相似长度.从力学的观点分析，力
F与F1、F2之间的关系如何？
F1
M
C
EO
图1
F2
F1 F
F2
M
F
EO
图2
F=F1+F2
思考6：人在河中游泳，人的游速为OA 水流速度为OB ，那么人在水中的实际 速度 OC 与 OA 、OB 之间的关系如何？
|b|的大小关系如何？|a＋b|与|a|－|b|的
大小关系如何？
说课程高等数学公开课一等奖市优质课赛课获奖课件pptx
06
总结与展望
本课程的主要收获与成果总结
知识点掌握：掌握高等数学的基本概念、定理和解题方法
能力提升：提高学生的数学思维能力、分析问题和解决问题的能力
教学方法创新：采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参 与度
获奖成果：获得市优质课赛课一等奖，得到专家和同行的高度认可
04
教学资源
教学大纲
课程简介 教学目标 教学内容 教学进度
授课教案与PPT
教案准备：精心设计，充分准 备
PPT制作：简洁明了，重点突 出
授课内容：结合实际，注重应 用
教学效果：受到好评，取得成 果
习题库与答案解析
包含大量习题
提供答案解析
针对不同难度和 知识点进行分类
可在线提交作业 和自测练习
算方法
定积分：概念、 性质、计算方
法
积分的应用： 实际应用案例
分析
积分思想：微 积分思想及其 在生活中的应
用
微分方程的概念与求解
微分方程的分类 微分方程的解法 微分方程的几何意义 微分方程的应用实例
03
教学方法
理论教学与实际应用相结合
理论教学：注重 基础知识的讲解 和巩固
实际应用：通过 案例分析和实践 操作，培养学生 的实际应用能力 和解决问题的能 力
相关参考书籍与资料
《高等数学》- 同济大学数学系主编 《数学分析》- 华东师范大学数学系主编 《实变函数与泛函分析》- 北京大学数学系主编 《微积分学教程》- 清华大学数学系主编
05
课程特色与创新点
注重数学思维的培养与运用
强调数学在实际生活中的应 用
引入多种数学思想和方法， 帮助学生更好地掌握数学知
数学说课课件一等奖
数学说课课件一等奖一、教学内容本节课选自《数学》教材第五章第三节，详细内容为“一元二次方程的求解与应用”。
本节主要围绕一元二次方程的求解方法展开，包括直接开平方法、配方法、公式法等，并通过典型例题，让学生掌握一元二次方程在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握一元二次方程的求解方法，并能运用这些方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。
三、教学难点与重点教学重点：一元二次方程的求解方法及其应用。
教学难点：配方法的应用及一元二次方程在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引导学生思考一元二次方程的求解方法。
2. 新课导入：讲解一元二次方程的定义，回顾一元一次方程的求解方法，引导学生思考一元二次方程的求解方法。
3. 探究活动：（1）直接开平方法：引导学生利用直接开平方法求解一元二次方程。
（2）配方法：讲解配方法的原理，引导学生运用配方法求解一元二次方程。
（3）公式法：介绍一元二次方程的求根公式，并引导学生运用公式法求解。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 定义：一元二次方程的一般形式。
2. 求解方法：直接开平方法、配方法、公式法。
3. 例题：展示解题过程及答案。
4. 练习题：列出随堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）求解下列一元二次方程：x^2 5x + 6 = 0。
（2）利用配方法求解方程：x^2 + 4x = 3。
（3）某商品的原价为1000元，经过两次降价后，售价为810元。
每次降价的比例相同，求每次降价的比例。
2. 答案：（1）x1 = 3, x2 = 2。
优秀数学说课课件ppt课件ppt
课堂互动
设计有趣的数学游戏、竞赛等， 激发学生参与热情，提高课堂互
动性。
课外拓展
布置具有挑战性的数学问题，引导 学生进行课外拓展学习。
学习反馈
及时收集学生反馈，调整教学方法 和手段，提高教学质量。
04
教学过程设计
导入环节设计
情境导入
通过创设与课程内容相关的实际情境，引起学生 的兴趣和思考。
复习导入
说课目的
提高教学质量
通过说课，教师可以更好地理解 教材，优化教学方法，提高教学 质量。
促进教师专业发展
说课是教师专业发展的重要途径 ，可以帮助教师提升教学水平和 能力。
02
教学内容分析
教学内容概述
01
02
03
教学内容
本节课主要讲解一元二次 方程的解法。
涉及知识点
一元二次方程的标准形式 、配方法、公式法、因式 分解法等。
练习题
设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
知识拓展
引入与课程内容相关的数学文化、历史背景等，拓宽学生视野。
思维训练
设计具有挑战性的题目，培养学生的数学思维和创新能力。
05
教师素养与要求
教师基本素养
专业知识储备
01
教师需具备扎实的数学基础，能够深入理解数学概念、定理和
公式，以及其在实际生活中的应用。
优秀数学说课课件ppt
目录
• 引言 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教师素养与要求 • 教学效果评估
01
引言
课程背景
当前数学教育的趋势
随着教育改革的深入，数学教育越来 越注重培养学生的创新思维和实践能 力。
数学课程的重要性
设计有趣的数学游戏、竞赛等， 激发学生参与热情，提高课堂互
动性。
课外拓展
布置具有挑战性的数学问题，引导 学生进行课外拓展学习。
学习反馈
及时收集学生反馈，调整教学方法 和手段，提高教学质量。
04
教学过程设计
导入环节设计
情境导入
通过创设与课程内容相关的实际情境，引起学生 的兴趣和思考。
复习导入
说课目的
提高教学质量
通过说课，教师可以更好地理解 教材，优化教学方法，提高教学 质量。
促进教师专业发展
说课是教师专业发展的重要途径 ，可以帮助教师提升教学水平和 能力。
02
教学内容分析
教学内容概述
01
02
03
教学内容
本节课主要讲解一元二次 方程的解法。
涉及知识点
一元二次方程的标准形式 、配方法、公式法、因式 分解法等。
练习题
设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
知识拓展
引入与课程内容相关的数学文化、历史背景等，拓宽学生视野。
思维训练
设计具有挑战性的题目，培养学生的数学思维和创新能力。
05
教师素养与要求
教师基本素养
专业知识储备
01
教师需具备扎实的数学基础，能够深入理解数学概念、定理和
公式，以及其在实际生活中的应用。
优秀数学说课课件ppt
目录
• 引言 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教师素养与要求 • 教学效果评估
01
引言
课程背景
当前数学教育的趋势
随着教育改革的深入，数学教育越来 越注重培养学生的创新思维和实践能 力。
数学课程的重要性
小学数学优秀说课公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
二、说学生
对三年级旳同学来说，从认识整数发展到认识 分数，是一次奔腾。小朋友生活里没有这么旳经验， 而且体现方式也不相同，读数旳措施也不相同。尤 其是分数既表达一种量，又表达整体与部分旳关系， 小学生较难了解。
重难点
三、说教学目的
1. 结合详细情境和直观操作，初步了解分数旳 意义，体会学习分数旳主要性；并会正确地读 写分数，懂得分数旳各部分名称。 2. 会用折纸、涂色等方式表达简朴旳分数，培 养学生旳自主探究能力。 3. 经过动手操作，培养同学旳观察能力，动手 操作能力，和口头体现能力。
设计意图
3. 认清二分之一旳含义
渗透单位“1”相同，则其“二分之一” 也相同，单位“1”不同，则其“二分 之一”也不相同。为学习分数乘法应 用题埋下伏笔。
六、说板书设计
五 认识分数
平均分
1 _______
2
分子 分数线
分母
北师大版小学数学三年级下册 《认识分数》说课
认识分数
1
说教材
2
说学生
3
说教学目的
4
说教法学法
5
说教学过程
6
说板书设计
一、说教材
《认识分数》一课是北师大版义务教育课程规范 试验教科书小学数学三年级下册第五单元旳内容。根 据《小学数学课程原则》中对本课旳要求：能结合详 细情境初步认识分数，能认、读、写简朴旳分数。这 一课是分数教学旳起始课，它是同学已经掌握整数平 均分旳基础上进行教学旳，也是今后进一步学习分数 旳大小比较、分数旳加减计算等知识旳基础，在整个 小学教学体系中占有主要地位。
四、说教法学法
为了到达我旳教学目旳，在本节课旳 教学中我将采用“讲授法、问题教学法、 情境教学法”事导入，激发爱好 2.学习二分之一 3.认清二分之一旳含义 4.认识几分之几 5.深化练习，巩固新知
数学说课课件一等奖
数学说课课件一等奖
为下下面的练习进行梳理准备。
(三)巩固应用，内化提高
鉴于一年级学生的特点，在这一环节中我都已超市购物活动把练习串联起来，吸引学生，并巩固所学内容。
(1)一共几元几角
出示例图，说一说上面是人民币，再说一说合起来是多少，第二副图是要求学生掌握只有相同单位的才能合起来。
(2)小明去超市买贴纸，付1元2角，让学生付一付，让学生知道买东西付钱是有不同的付法，只要付的钱合起来是1元2角，都是可以的，最后再让学生观察不同的付法，比较那种更为方便。
(3)组织超市购物游戏，创设一个购物情境，让学生到老师这边买东西，让学生在游戏中巩固对人民币的认识，体会人民币与生活的联系。
(四)欣赏人民币
通过欣赏环节，简单了解我们人民币的发展史，知道人民币是国家的象征，要爱护人民币。
[数学说课课件一等奖]。
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教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
理实一体化教学模式
教
法
与
任务 驱动
类比 教学
情境 教学
小组 合作
自主 探究
学
法
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教教教 教
学学学 学
分策过 析略程
反 思
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课
前 教师准备1
准
备
教师到幼儿园参观，了解蒙氏教育的发展趋势及对幼儿教师的要求
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
创新杯
圆柱、圆锥 的表面积与体积
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
目录
Content
教教教教 学学学学 分策过反 析略程思
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教教教教 学学学学 分策过反 析略程思
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教 材 分 析
学
课 前
1 任务检查
准
备
小组代表展示解说课前搜集的蒙氏教具图片
课 堂 实 施
课 后 提 升
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课
前
2 圆柱表面积公式推导
准
备
课
展开
堂
实
施
课 后 提 升
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课 前
3 圆锥表面积公式推导
准
备
课
堂 实
l
施
r
课
后
提
升
S圆锥侧 S扇 rl
创 新 杯 说课大赛
敬请专家评委批评指正！
圆柱、圆锥的表面积与体积
课
前
学生准备
准
备
学生任务：1.准备卡纸、剪刀、圆规等工具；
课
2.复习圆、扇形等面积公式并预习新内容；
堂
3.搜集蒙氏教具图片上传至微信群；
实
4.观看《圆柱、圆锥的体积》微课视频。
施
课 后 提 升
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课 前 课堂实施步骤 准 备
课
堂
实
3
施
2
思维拓展 鼓励创新
4
5
6
课
1
情感目标
体会数学与学前教育专业的密切关系， 培养学生的团队意识和合作精神。
难
点
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教 材 分 析
学
情 分
感受
圆柱、圆锥表面积公式的理解与应用 重点
析 思考
教
学
实践
难点
圆锥表面积公式的理解与应用
目
标
重 难 点
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教 教教 教 学 学学 学 分 策过 反 析 略程 思
实
施
课 后 提 升
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课 前
4 圆柱、圆锥体积公式
准
备
圆柱体积
课 堂 实 施
课
后
提 升
观微课（课前），答问题
V圆柱
r2h
圆锥体积
V圆锥
1 r2h 3
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课
前
1组 准
制作底面半径为 5 c m ，体积为300cm3 的圆柱，并计算所需纸张的面积。
升
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课 前 准 备
课
堂
实
未能正确找出圆锥展开前后各数量的对应关系
施
课
后
提
升
正确找出圆锥展开前后各数量的对应关系
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课 前 准
规定尺寸的 圆柱和圆锥
备
课 堂 实 施
课 后 提 升
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课 课堂总评 前
后
提
升
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课 前 准 备
课
堂 实
创设情境 提出问题
施
课
后
提
升
观视频，导新课
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课 前 准 备
1 任务检查
课
堂 实
观察分析 2 圆主柱表动面探积公究式推导
施
3 圆锥表面积公式推导
课 后
4 圆柱、圆锥体积公式
提
升
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
善于沟通、表现
教
学 目
能力 和
素养
标
一年级
旋转体有初步认识 空间想象力需进一步提升
知识 和
思维
重 难 点
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教
材
分
析 学
知识目标
掌握圆柱、圆锥的表面积与体积公式 并会应用。
情
分
析 教
能力目标
提高动手能力、审美能力以及空间问题 向平面问题转化的能力。
学
目
标 重
侧面展开
S 圆 锥 全S 扇S 底 圆 =r(l r)
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课 前
3 圆锥表面积公式推导
准 备
提出问题：如果公式中的母线或半径并未给出，则圆锥的表面积如何求？
课 堂
分析问题：母线、半径和高满足 怎样的数量关系？
得出结论：满足勾股定理
l2=r2 h2
解决问题：趁热打铁， 例题巩固
书
设
圆柱、圆锥的表面积与体积
3.3 函数的实际应用举例
计
1.圆柱、圆锥的表面积
学生板书
---分段函数的应用
2.圆柱、圆锥的体积
一、温故知新
学生展示：
1.函数值的求法.
(选择、代入)
2.图像的作法.
二、解决实际问题的方法：
1.数据整理;
2.数据分析;
3.构建函数;
4.分析应用.
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
情 分
圆柱、圆锥的概念与性质
第1课时
析
高教出节
圆锥
学 目
圆柱、圆锥的表面积与体积
第2课时
标
重 难
点 本节课的学习对培养空间想象能力和解决实际问题能力有重要意义。
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教
材
分
析
—— 学前教育专业 ——
学
情
分 析
良好的专业素养
准
备
课
01
堂 实 施
多元评0价2 激励上进
课
后 提
03
升
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课 前 准 备
1. 课本习题9.5A组4.5.6题。
课
学习与训练9.5.2。
堂
实 施
2. 创意比拼：以圆柱、圆锥为基本元
素，用彩泥为幼儿园制作环创摆件。
课 后 提 升
板
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课
目的：瞄准专业与教学内容的结合点
堂
实
施
课 后 提 升
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课 前 教师准备2 准 备
建立微信群并上传相关学习资料和微课视频。
课 堂 实 教师准备3 施
根据班级情况把学生分为5个小组,经小组成员共同
课 后
商议,确定每人在组内的具体任务,发挥每个人的优势。
提
升
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
备
2组 制作底面半径为 5 c m ，体积为100 cm3 的圆锥，并计算所需纸张的面积。
课
小组合作 设计制作 堂
实
3组 制作母线长为1 0 c m，高为8 c m 的圆锥，并计算所需纸张的面积。
施
4组 制作半径长为 6 c m ，表面积为168 cm2 的圆柱，并计算其体积。
课
后 提
5组 把一个直角边长为 4 c m 的等腰三角形绕斜边旋转一周，求所得旋转体的侧面积和体积，并 制作该旋转体。